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案例教学：教师专业发展的新途径. 摘要 案例教学作为教师培训的重要途径，以案例的运用以及讨论为特征，这种教学形式的运用，可以发展被培训教师的创新精神和实际解决问题等能力和品质；可以使被培训教师获得的知识真正内化和高度整合化；可以帮助被 ...
2020年学校新教师培训方案 新教师是教育的未来和希望，学校要积极促使新教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，制定好计划，以助新教师培训工作的顺利有序地开展。
新课程要求教师向专业人员转变，而教师专业化的关键是提高专业素质。课程是教师专业活动中最经常，也是最重要的领域。因而，探讨教师的课程素质有利于新课程的实施。教师的课程素质是指教师理解和发展课程所必须具备的专业品质。
来源期刊 新教师 2020年05期 在线阅读 订阅本刊 本刊往期 查看全部 > 新教师 2021年06期 新教师 ... 怎样才能够有效实现数学"问学课堂",打造数学高效课堂值得一线教师思考,以下是几点教学策略建议。一、以"问"引学,教师合理设置教学情境教学情境能够引导 ...
摘要： 新教师一般是指从事教学工作时间较短（1-3年）的教师群体,与成熟型教师相比,新教师教学经验不足、教学素材积累不够,课堂教学及与此直接相关的实践问题是他们面临的最大挑战。 地理课程是中学学科中唯一一门跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域的综合性课程,因此,地理新教师 ...
教师在平时地教学实践中积累了大量的案例经验，若能养成阅读期刊，阅读论文、，写论文的习惯，将会走在教育地前沿，钻研理论知识，有助于教师实现质地跨越，对教学有更深入更科学的思考。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。新教师需要注意什么？ - 知乎 - Zhihu2017-10-2新老师如何规划自己的职业发展? - 知乎 查看更多结果
《新教师》是由海峡出版发行集团有限责任公司主管主办的综合性教育期刊以新教育为关注点以新教师专业成长为追求以新教育媒体为自律它从心理上零距离贴近教师为教师的专业成长提供精神维度和空间主要关注小学一线教师的专业生命成长状态它围绕教育部基础教育
课程教育研究·新教师教学 网站 首页 在线投稿 读者留言 刊社简介 刊社管理 全文检索 封面 2018年第1期 手机版 语音版 原貌版 过刊回眸 2018年第1期 2017年第36期 2017年第35期 ...
新媒体教学技术的运用是实现教师教学能力提升的有效方法，也是新媒体环境下，教师教学的必然要求。而在教师教学团队中，所谓术业有专攻，在加上教师团队年龄分层明显，教师对于新媒体教学的把握也存在着差异性，教师利用新媒体技术的能力也有不同。
《课程教育研究（新教师教学）》于2018-03-14发布于爱科学网，并永久归类相关期刊导航类别中，本站只是硬性分析 "《课程教育研究（新教师教学）》" 的杂志可信度。杂志真正的价值在于它是否为社会的发展带来积极促进作用。"《课程教育研究（新教师教学）》" 的价值还取决于各种因素的综合 ...
案例教学：教师专业发展的新途径. 摘要 案例教学作为教师培训的重要途径，以案例的运用以及讨论为特征，这种教学形式的运用，可以发展被培训教师的创新精神和实际解决问题等能力和品质；可以使被培训教师获得的知识真正内化和高度整合化；可以帮助被 ...
2020年学校新教师培训方案 新教师是教育的未来和希望，学校要积极促使新教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，制定好计划，以助新教师培训工作的顺利有序地开展。
新课程要求教师向专业人员转变，而教师专业化的关键是提高专业素质。课程是教师专业活动中最经常，也是最重要的领域。因而，探讨教师的课程素质有利于新课程的实施。教师的课程素质是指教师理解和发展课程所必须具备的专业品质。
来源期刊 新教师 2020年05期 在线阅读 订阅本刊 本刊往期 查看全部 > 新教师 2021年06期 新教师 ... 怎样才能够有效实现数学"问学课堂",打造数学高效课堂值得一线教师思考,以下是几点教学策略建议。一、以"问"引学,教师合理设置教学情境教学情境能够引导 ...
摘要： 新教师一般是指从事教学工作时间较短（1-3年）的教师群体,与成熟型教师相比,新教师教学经验不足、教学素材积累不够,课堂教学及与此直接相关的实践问题是他们面临的最大挑战。 地理课程是中学学科中唯一一门跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域的综合性课程,因此,地理新教师 ...
教师在平时地教学实践中积累了大量的案例经验，若能养成阅读期刊，阅读论文、，写论文的习惯，将会走在教育地前沿，钻研理论知识，有助于教师实现质地跨越，对教学有更深入更科学的思考。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。新教师需要注意什么？ - 知乎 - Zhihu2017-10-2新老师如何规划自己的职业发展? - 知乎 查看更多结果
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新媒体教学技术的运用是实现教师教学能力提升的有效方法，也是新媒体环境下，教师教学的必然要求。而在教师教学团队中，所谓术业有专攻，在加上教师团队年龄分层明显，教师对于新媒体教学的把握也存在着差异性，教师利用新媒体技术的能力也有不同。
《课程教育研究（新教师教学）》于2018-03-14发布于爱科学网，并永久归类相关期刊导航类别中，本站只是硬性分析 "《课程教育研究（新教师教学）》" 的杂志可信度。杂志真正的价值在于它是否为社会的发展带来积极促进作用。"《课程教育研究（新教师教学）》" 的价值还取决于各种因素的综合 ...
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