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《小学教学参考》是什么级别的刊物？省级；由广西教育学院主管主办 《小学教学参考》双刊号是多少？ISSN：1007-9068；CN：45-1233/G4 《小学教学参考》是正规期刊吗?国家新闻出版总署备案的正规期刊 《小学教学参…
《中小学数字化教学》是由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办的国家级教育专业期刊。它主要服务于运用信息技术改进教学的中小学教师、教研员、校长，以及师范院校的师生和科研院所的科研人员。
小学数学教育杂志基础信息：小学数学教育》（月刊）创刊于1988年，是由辽宁省教育厅主管、中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的小学数学期刊。本刊是中国教育学会小学数学专业委员会会刊。该刊创办以来，密切配…
小学语文期刊《小学语文教学》杂志征稿 一、来稿要求： 1、文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负（严禁抄袭），文字要精炼。 2、为缩短 …
小学语文教学杂志电子版、《小学语文教学》杂志（期刊）大全。CNKI提供最全的小学语文教学杂志（期刊）电子版、小学语文教学杂志在线阅读、杂志订阅、电子杂志下载、杂志文章阅读、下载等服务。
《小学教学》杂志创刊于1980年，是国内小学教学界创办历史最长、权威性最高、覆盖面最广、发行量最大的专业期刊。2001年-2006年曾用过《小学青年教师》作刊名，2007年恢复原刊名。
小学时代期刊2005年12期目录. 20-11-17. 探究学生参与小学数学教学的途径. 21-03-02. 基于交互教学的小学英语绘本文本解读的实践. 21-03-02. 体育教学中渗透核心素养的策略探寻. 21-03-02. 算用结合在小学数学教学中的应用策略探讨.
小学教学设计是由山西教育报刊社主管主办的初等教育类学期刊，分为英语、语文、数学三个版本。设有：课堂教学设计、语文·教例评析、语文·一课多式教例、语文、优秀课例片段举隅、语文·新思维作文、语文·快乐作文、数学·导学设计等栏目。
现将福建省教育厅公布的一刊多号期刊目录予以公布，敬请老师们发表论文时注意，不要上当。. 这些期刊的论文无论是职称评审还是科研成果统计都是不认可的。. 敬请注意。. 序号刊 物 名 称新闻总署网知 网备注. 1开放潮·福建教师 (CN35-1181/F)开放潮开放 ...
《小学教学研究》创刊于1980年，至今已走过了36个春秋，出版杂志590多期。她伴随着战斗在教育一线的千百万辛勤园丁们共度风雨，共同成长。同时，也见证了36年来中国小学教育在改革发展道路上的艰辛与坎坷、成就与辉煌
《小学教学参考》是什么级别的刊物？省级；由广西教育学院主管主办 《小学教学参考》双刊号是多少？ISSN：1007-9068；CN：45-1233/G4 《小学教学参考》是正规期刊吗?国家新闻出版总署备案的正规期刊 《小学教学参…
《中小学数字化教学》是由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办的国家级教育专业期刊。它主要服务于运用信息技术改进教学的中小学教师、教研员、校长，以及师范院校的师生和科研院所的科研人员。
小学数学教育杂志基础信息：小学数学教育》（月刊）创刊于1988年，是由辽宁省教育厅主管、中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的小学数学期刊。本刊是中国教育学会小学数学专业委员会会刊。该刊创办以来，密切配…
小学语文期刊《小学语文教学》杂志征稿 一、来稿要求： 1、文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负（严禁抄袭），文字要精炼。 2、为缩短 …
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《小学教学》杂志创刊于1980年，是国内小学教学界创办历史最长、权威性最高、覆盖面最广、发行量最大的专业期刊。2001年-2006年曾用过《小学青年教师》作刊名，2007年恢复原刊名。
小学时代期刊2005年12期目录. 20-11-17. 探究学生参与小学数学教学的途径. 21-03-02. 基于交互教学的小学英语绘本文本解读的实践. 21-03-02. 体育教学中渗透核心素养的策略探寻. 21-03-02. 算用结合在小学数学教学中的应用策略探讨.
小学教学设计是由山西教育报刊社主管主办的初等教育类学期刊，分为英语、语文、数学三个版本。设有：课堂教学设计、语文·教例评析、语文·一课多式教例、语文、优秀课例片段举隅、语文·新思维作文、语文·快乐作文、数学·导学设计等栏目。
现将福建省教育厅公布的一刊多号期刊目录予以公布，敬请老师们发表论文时注意，不要上当。. 这些期刊的论文无论是职称评审还是科研成果统计都是不认可的。. 敬请注意。. 序号刊 物 名 称新闻总署网知 网备注. 1开放潮·福建教师 (CN35-1181/F)开放潮开放 ...
《小学教学研究》创刊于1980年，至今已走过了36个春秋，出版杂志590多期。她伴随着战斗在教育一线的千百万辛勤园丁们共度风雨，共同成长。同时，也见证了36年来中国小学教育在改革发展道路上的艰辛与坎坷、成就与辉煌
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