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教育学目前的期刊杂志客观上是国际期刊的级别要更加厉害一些，无论是排名还是影响因子。. 国内的期刊尽管也逐渐增强影响，但是影响因子还是较低一些。. 一、世界或国外顶尖期刊有哪些？. ——世界六大顶级教育期刊. 1、Review of Educational Research. Impact Factor ...
在《现象学教育学与意义问题》中，范梅南谈到现象学教育学有四个特点：(1)关注普通日常生活经验，而不是沉重的认识论、本体论或形而上学的问题；(2)具有规范性倾向，而不是坚持社会科学的价值中立；(3)着重具体经验的反思而不是理论的抽象；(4)现象学
从现象学到智慧教育学——范梅南教育思想探微[J].台州学院学报,2005,27(1):76-79. 被引量：6 10 张俊超.对博客应用于教育的现象学解读[J].华中科技大学学报：社会科学版,2004,18(5):120被引量：13
华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2018, Vol. 36 ›› Issue (6): 61-68+156. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.06.006 • 基本理论与基本问题 • 上一篇 下一篇 论教育研究的现象学范式与实证主义范式的差异 姜勇 1, …
中国现象学与哲学评论杂志电子版、《中国现象学与哲学评论》杂志（期刊）大全。CNKI提供最全的中国现象学与哲学评论杂志（期刊）电子版、中国现象学与哲学评论杂志在线阅读、杂志订阅、电子杂志下载、杂志文章阅读、 …
现象学教育学传到加拿大，经马克斯 ·范梅南发展之后，形成了教师教学机智、教育智慧的发展等观点。其传入中国后成为教师教育的内容之一。现象学教育学研究者认为知识是一个动态的 过程，在教育教学中最重要的不是教师的知识，而是教师的思想和智慧。
研究领域：教育现象学、质性研究方法。长期讲授现象学研究工作坊，任《现象学与实践》期刊编委，发表论文10余篇，国际会议报告40余次。博士研究《眼神接触的教育学》获多项荣誉，包括加拿大基拉姆（Killam）基金会博士奖学金。
长期讲授现象学研究工作坊，任《现象学与实践》期刊编委，发表论文10余篇，国际会议报告40余次。 博士研究《眼神接触的教育学》获多项荣誉，包括加拿大基拉姆（Killam）基金会博士奖学金。
由首都师范大学教育学院主办的“第三届现象学与教育学”国际学术研讨会于9月18—20日在北京召开。来自海内外的100多名专家学者围绕“现象学与专业实践”主题进行了深入的研讨。
10月11日-12日，第四届现象学教育学国际会议在首都师范大学国际文化大厦顺利召开。本次会议共有来自于中国、英国、荷兰、德国、美国等国家的近50名专家学者和来自全国各地的近280名硕士、博士研究生参加。
教育学目前的期刊杂志客观上是国际期刊的级别要更加厉害一些，无论是排名还是影响因子。. 国内的期刊尽管也逐渐增强影响，但是影响因子还是较低一些。. 一、世界或国外顶尖期刊有哪些？. ——世界六大顶级教育期刊. 1、Review of Educational Research. Impact Factor ...
在《现象学教育学与意义问题》中，范梅南谈到现象学教育学有四个特点：(1)关注普通日常生活经验，而不是沉重的认识论、本体论或形而上学的问题；(2)具有规范性倾向，而不是坚持社会科学的价值中立；(3)着重具体经验的反思而不是理论的抽象；(4)现象学
从现象学到智慧教育学——范梅南教育思想探微[J].台州学院学报,2005,27(1):76-79. 被引量：6 10 张俊超.对博客应用于教育的现象学解读[J].华中科技大学学报：社会科学版,2004,18(5):120被引量：13
华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2018, Vol. 36 ›› Issue (6): 61-68+156. doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2018.06.006 • 基本理论与基本问题 • 上一篇 下一篇 论教育研究的现象学范式与实证主义范式的差异 姜勇 1, …
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现象学教育学传到加拿大，经马克斯 ·范梅南发展之后，形成了教师教学机智、教育智慧的发展等观点。其传入中国后成为教师教育的内容之一。现象学教育学研究者认为知识是一个动态的 过程，在教育教学中最重要的不是教师的知识，而是教师的思想和智慧。
研究领域：教育现象学、质性研究方法。长期讲授现象学研究工作坊，任《现象学与实践》期刊编委，发表论文10余篇，国际会议报告40余次。博士研究《眼神接触的教育学》获多项荣誉，包括加拿大基拉姆（Killam）基金会博士奖学金。
长期讲授现象学研究工作坊，任《现象学与实践》期刊编委，发表论文10余篇，国际会议报告40余次。 博士研究《眼神接触的教育学》获多项荣誉，包括加拿大基拉姆（Killam）基金会博士奖学金。
由首都师范大学教育学院主办的“第三届现象学与教育学”国际学术研讨会于9月18—20日在北京召开。来自海内外的100多名专家学者围绕“现象学与专业实践”主题进行了深入的研讨。
10月11日-12日，第四届现象学教育学国际会议在首都师范大学国际文化大厦顺利召开。本次会议共有来自于中国、英国、荷兰、德国、美国等国家的近50名专家学者和来自全国各地的近280名硕士、博士研究生参加。
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