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一、期刊简介 《思想政治课教学》创刊于 1981 年，是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，面向全国中等学校思想政治课教学的学术性期刊。 经过近 40 年的发展，《思想政治课教学》从双月刊到月刊，从最初的 48 页扩大到现在的 96 页，成为全国中文核心期刊，中国学术期刊综合评价 ...
PACS联合微信PBL教学在超声住培中的应用 被引量： 1. PACS联合微信PBL教学在超声住培中的应用. 摘要 将PACS系统、微信、PBL教学法三者有机的结合,使其应用到超声医学基地住院医师规范化培训教学过程中,发挥PACS系统、微信、PBL教学法三者各自的优势,打破了时间 ...
浅谈线上线下相结合教学模式--中国期刊网. 夏欣怡. 浙江省瑞安市塘下职业中等专业学校 325200. 一、案例背景. 2020年因中国新型冠状肺炎影响，教育部为抗击病毒，要求各地春季开学时间延迟，各大学校纷纷响应，并提出利用网络平台，实行网络备课，科学调整 ...
欢迎关注《体育教学》微信服务号. 我刊已开通微信服务号，扫描下方二维码，关注体育教学服务号，更快获得我刊最新资讯。. 下一篇： 欢迎订阅2021年《体育教学》杂志.
“线上教研”让我们的教研无处不在、无时不在，满足了各层次老师的个性化需求，能有力助推教师的专业成长。 “+”的意思是融合、整合各方资源，借助微信企业号推进线上教研就像春风漾起一潭春水，激活了教师积极向上的内驱力。
【附：《教育期刊投稿大全》阅读链接】 老师到哪发表“不收版面费”的论文？最全教育期刊投稿方式大全 【说明】以下内容由微信公众号《许兴华数学》收集整理于网络，真实性无法一一考究。但作者在投稿之前可根据下…
期刊订阅 《教学 与研究》订阅办法 1．本刊每本定价为20元，全年12期，共计240元。全国各地邮局均可办理订阅，国内邮发代号：2—256；国外代号：M130。 2．如有漏订，亦可汇款至编辑部（中国人民大学公共账号）订购，并将所订期数、份数 ...
教学活动具体设计如下: 首先是课前准备，在每堂课前, 将该节课程的教学目标、相关知识点和对应的现实应用案例资料上传到微信小程序的首页, 供学生提前阅读。这个阶段,要求学生在网络中去搜寻与之相似的案例，学生也可以在“留言提问”模块将阅读中遇到的问题上传, 任课教师可以在微信小 ...
一、杂志简介. 《中学历史教学》是由国家“211工程”重点建设大学华南师范大学主办， 1956年创办，1959年停办，1980年复刊，1998年从双月刊改为月刊。. 它是向国内外公开发行的全国基础教育类核心期刊，主要服务对象为广大中学历史教师、各级教研员以及各 ...
而用微信进行教学，教师就克服了空间的跨越，缓解了对人员的限制，随时随地可以对问题进行探讨。二是拓展了微信应用的范围和教研的形式。在网络高速发展的时代，教师面临着前所未有的挑战，以往的教学和现在丰富多彩的微信教学来比，学生当然更喜欢微信教学，教师就要面临着巨大的挑战。
一、期刊简介 《思想政治课教学》创刊于 1981 年，是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，面向全国中等学校思想政治课教学的学术性期刊。 经过近 40 年的发展，《思想政治课教学》从双月刊到月刊，从最初的 48 页扩大到现在的 96 页，成为全国中文核心期刊，中国学术期刊综合评价 ...
PACS联合微信PBL教学在超声住培中的应用 被引量： 1. PACS联合微信PBL教学在超声住培中的应用. 摘要 将PACS系统、微信、PBL教学法三者有机的结合,使其应用到超声医学基地住院医师规范化培训教学过程中,发挥PACS系统、微信、PBL教学法三者各自的优势,打破了时间 ...
浅谈线上线下相结合教学模式--中国期刊网. 夏欣怡. 浙江省瑞安市塘下职业中等专业学校 325200. 一、案例背景. 2020年因中国新型冠状肺炎影响，教育部为抗击病毒，要求各地春季开学时间延迟，各大学校纷纷响应，并提出利用网络平台，实行网络备课，科学调整 ...
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【附：《教育期刊投稿大全》阅读链接】 老师到哪发表“不收版面费”的论文？最全教育期刊投稿方式大全 【说明】以下内容由微信公众号《许兴华数学》收集整理于网络，真实性无法一一考究。但作者在投稿之前可根据下…
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教学活动具体设计如下: 首先是课前准备，在每堂课前, 将该节课程的教学目标、相关知识点和对应的现实应用案例资料上传到微信小程序的首页, 供学生提前阅读。这个阶段,要求学生在网络中去搜寻与之相似的案例，学生也可以在“留言提问”模块将阅读中遇到的问题上传, 任课教师可以在微信小 ...
一、杂志简介. 《中学历史教学》是由国家“211工程”重点建设大学华南师范大学主办， 1956年创办，1959年停办，1980年复刊，1998年从双月刊改为月刊。. 它是向国内外公开发行的全国基础教育类核心期刊，主要服务对象为广大中学历史教师、各级教研员以及各 ...
而用微信进行教学，教师就克服了空间的跨越，缓解了对人员的限制，随时随地可以对问题进行探讨。二是拓展了微信应用的范围和教研的形式。在网络高速发展的时代，教师面临着前所未有的挑战，以往的教学和现在丰富多彩的微信教学来比，学生当然更喜欢微信教学，教师就要面临着巨大的挑战。
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