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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 进行教学改革，提高思想品德教学的实效性；应以课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律，重视学生基础性品德 …
小学思想品德课本-根据《全日制小学思想品德课教学大纲》编写的教学用书。1982年5月,原教育部颁发了《全日制五年制小学思想品德课教学大纲(试行草案)》,没有立刻组织人力编写全国通用的思想品德课本。一些省、市...
1 党史素材在思政课教学中的基本原则. 1.1真实性原则. 真实性原则是党史素材运用于思想政治课教学的首要原则。. 党史是一门专门史，属于历史学范畴，运用党史素材开展思想政治课教学应该遵循历史学研究与历史教育的基本范畴，坚持用史实说话。. 作为传播 ...
初中思想品德教师使用生活化教学出现的问题直接影响了初中思想品德课教学目标的实现和教学效果的达成。 所以,找到初中思想品德课生活化教学中存在的问题,并且给出相对应的解决办法是非常必要的。
思想品德 乡土素材 研究 收藏本站 首页 期刊全文库 学位论文库 会议论文库 年鉴全文库 学术百科 ... ,不断前进,对乡土素材在初中思想品德课的应用有了更加深入的认识和理解。在初中思想品德课中巧用土素材展开教学 可以进一步推动教学质量的提高 ...
初中思想品德课快乐教学实效问题研究. 教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》提出了以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,遵循教育规律和学生身心规律,促进每个学生生动活泼地发展的思想,为教育确立了新的教学理念。. 2011年 ...
毕业班思品课教学之我见. [导读] 通过试题分析，训练答题思路，确定答题方法，规范答题语言，都是帮助学生应对考试的捷径。. 初中的几门学科中，思想品德课对学生来说可能是最枯燥、最难学的一门课程了，它政治性强，理论多，道德情感要求高，特别对于 ...
强化时政素材在高中思政课中的运用,不仅有利于学生获得更多的时政信息,掌握国家的大政方针,而且更有利于提高学生的思想素质、政治素养和解决实际问题的能力,从而促进思政课教学目标的实现。. 全文共分为四部分:第一部分:对时政素材的理论来源进行了 ...
摘 要：在思想品德课中，爱国主义教育是必不可少的。在加强和改进青少年思想道德建设中，也具有不可代替的作用。作为思想道德教育的载体，即要重视思想品德课在爱国主义教育中的重要作用，也要注重培养学生的爱国主义情操。 关键词：爱国主义教育；思想品德课；教师 中图分类号：G632 ...
本文认为,时政素材与高中思政课教学之所以难以实现有机融合,主要是因为受到了宏微观应用环境、相关评价机制以及教师自身的教育理念与专业素养等因素的制约。. 第三部分立足于教师、学生和学校三个维度来提出增强时政素材应用实效性的对策。. 首先,教师 ...
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小学思想品德课本-根据《全日制小学思想品德课教学大纲》编写的教学用书。1982年5月,原教育部颁发了《全日制五年制小学思想品德课教学大纲(试行草案)》,没有立刻组织人力编写全国通用的思想品德课本。一些省、市...
1 党史素材在思政课教学中的基本原则. 1.1真实性原则. 真实性原则是党史素材运用于思想政治课教学的首要原则。. 党史是一门专门史，属于历史学范畴，运用党史素材开展思想政治课教学应该遵循历史学研究与历史教育的基本范畴，坚持用史实说话。. 作为传播 ...
初中思想品德教师使用生活化教学出现的问题直接影响了初中思想品德课教学目标的实现和教学效果的达成。 所以,找到初中思想品德课生活化教学中存在的问题,并且给出相对应的解决办法是非常必要的。
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初中思想品德课快乐教学实效问题研究. 教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》提出了以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,遵循教育规律和学生身心规律,促进每个学生生动活泼地发展的思想,为教育确立了新的教学理念。. 2011年 ...
毕业班思品课教学之我见. [导读] 通过试题分析，训练答题思路，确定答题方法，规范答题语言，都是帮助学生应对考试的捷径。. 初中的几门学科中，思想品德课对学生来说可能是最枯燥、最难学的一门课程了，它政治性强，理论多，道德情感要求高，特别对于 ...
强化时政素材在高中思政课中的运用,不仅有利于学生获得更多的时政信息,掌握国家的大政方针,而且更有利于提高学生的思想素质、政治素养和解决实际问题的能力,从而促进思政课教学目标的实现。. 全文共分为四部分:第一部分:对时政素材的理论来源进行了 ...
摘 要：在思想品德课中，爱国主义教育是必不可少的。在加强和改进青少年思想道德建设中，也具有不可代替的作用。作为思想道德教育的载体，即要重视思想品德课在爱国主义教育中的重要作用，也要注重培养学生的爱国主义情操。 关键词：爱国主义教育；思想品德课；教师 中图分类号：G632 ...
本文认为,时政素材与高中思政课教学之所以难以实现有机融合,主要是因为受到了宏微观应用环境、相关评价机制以及教师自身的教育理念与专业素养等因素的制约。. 第三部分立足于教师、学生和学校三个维度来提出增强时政素材应用实效性的对策。. 首先,教师 ...
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