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期刊代号： G392. 分类名称： 小学数学教与学. 复印期号： 2020 年 01 期. 关 键 词：. 深度学习 小学数学 思维品质 教学策略. 字号： 大 中 小. 一、问题提出 深度学习（deep learning）的概念最早由美国学者马飞龙（Ference Marton）和罗杰·塞利约（Roger …
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 如何克服学生的思维差异，如何将“数学广角”的抽象思维变得直观易懂，教师一直在思考如何将问题简单化，处理由浅入深的循序渐进学习，包括如何培养学生的数学素养，在本次研究过程当中，发现利用数形结合的思想和 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] “数学广角”是人教版新课程实验教材中新增设的一大知识板块，旨在系统而有步骤的渗透数学思想
教学中培育学生的数学素养摘要： 人教版小学数学教材在编排上充分体现了“抽象、推理、模型思想、运算能力、空间观念、数据分析”的数学素养。教师该如何理解教材的编排意图？如何拓展学生的数学素养？又怎样采取从局部到整体的“上挂下联”的教学对…
小学“数学广角”教学现状调查与对策研究-小学数学广角是人教版小学数学教材中的特色板块,是课程改革后在人教版小学数学二年级到六年级教材中增列的内容。它是数与代数、图形与几何、统计与概率以及综合与实践四大领域之外的内容。数学...
中国知网杂志（期刊）频道-全球领先的杂志在线阅读、杂志订阅基地！汇集大众阅读类杂志、学术期刊共7000余种。杂志（期刊）种类包括教育杂志、学术期刊、免费杂志、红色期刊、文艺杂志、文学杂志、健康杂志、经济管理杂志、时尚休闲杂志、医学杂志、汽车杂志、军事法制杂志等 …
时间: 2004-06-04 来源：数学科学研究中心 点击此 JCR on Web JCR (Journal Citation Reports)是查询期刊引文数据的唯一来源，它收录了科学、技术、社会科学领域的全部专门期刊。
渗透数学思想 培养核心素养——“数学广角-集合”教学案例与反思. 【摘要】： 正案例背景:逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力,是数学核心素养的重要组成部分。. 特别是在小学数学学习阶段,学生的逻辑推理能力还比较弱,这就要求教师在 ...
随后通过问卷调查了解“数学广角”当前的教学现状,进行“数学广角”教学实践探索,并在此基础上,针对课前准备、课堂教学及课后巩固等环节提出基于数学核心素养培养的小学“数学广角”的教学策略: (1)理解数学核心素养,深入分析“数学广角”教学内容; (2 ...
数学广角专题，启动数学思维——浅析小学生解决问题能力的培养. 【摘要】数学思维，就是教师在小学数学课堂教学活动中，引导学生根据抽象的教材内容进行具体化的数学构想思维活动，在教师的指导下，让学生形成数学的感知能力，学生这种良好的数学 ...
期刊代号： G392. 分类名称： 小学数学教与学. 复印期号： 2020 年 01 期. 关 键 词：. 深度学习 小学数学 思维品质 教学策略. 字号： 大 中 小. 一、问题提出 深度学习（deep learning）的概念最早由美国学者马飞龙（Ference Marton）和罗杰·塞利约（Roger …
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教学中培育学生的数学素养摘要： 人教版小学数学教材在编排上充分体现了“抽象、推理、模型思想、运算能力、空间观念、数据分析”的数学素养。教师该如何理解教材的编排意图？如何拓展学生的数学素养？又怎样采取从局部到整体的“上挂下联”的教学对…
小学“数学广角”教学现状调查与对策研究-小学数学广角是人教版小学数学教材中的特色板块,是课程改革后在人教版小学数学二年级到六年级教材中增列的内容。它是数与代数、图形与几何、统计与概率以及综合与实践四大领域之外的内容。数学...
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时间: 2004-06-04 来源：数学科学研究中心 点击此 JCR on Web JCR (Journal Citation Reports)是查询期刊引文数据的唯一来源，它收录了科学、技术、社会科学领域的全部专门期刊。
渗透数学思想 培养核心素养——“数学广角-集合”教学案例与反思. 【摘要】： 正案例背景:逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力,是数学核心素养的重要组成部分。. 特别是在小学数学学习阶段,学生的逻辑推理能力还比较弱,这就要求教师在 ...
随后通过问卷调查了解“数学广角”当前的教学现状,进行“数学广角”教学实践探索,并在此基础上,针对课前准备、课堂教学及课后巩固等环节提出基于数学核心素养培养的小学“数学广角”的教学策略: (1)理解数学核心素养,深入分析“数学广角”教学内容; (2 ...
数学广角专题，启动数学思维——浅析小学生解决问题能力的培养. 【摘要】数学思维，就是教师在小学数学课堂教学活动中，引导学生根据抽象的教材内容进行具体化的数学构想思维活动，在教师的指导下，让学生形成数学的感知能力，学生这种良好的数学 ...
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