受教育权的含义论文参考文献

含义：是指公民享有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。意义：1：科学技术是第一生产力，对于国家发展经济具有重要的意义；2：提高民族的素质，依赖于教育的普及和发展；3：当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量；

法律分析：受教育权是一项基本人权，受教育权是公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是《宪法》赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。就是指公民享有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。

受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会和物质条件。

法律依据：《中华人民共和国宪法》 第四十六 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。

①主体不同。教育权主体主要是以国家、机构或组织的身份存在的,受教育权主体是以公民的身份存在的。②二者的来源不同。在教育权主体中,国家教育权是公民所赋予的,它需要有公民承认政府的权利作为基础。从这一意义上说,国家教育权是一种权力,这种权力是不可以放弃和转让的。但国家教育权可以通过对学校、社会、家庭等其他教育主体的教育活动的领导和管理来保证国家教育 权的实现。所以,在—定条件下,学校、社会、家庭也成为教育权主体的重要组成部分。而受教育权来源于人的生命权,是由于人的存在而存在的。作为对人个的自由、尊严的尊重,人人有资格平等享受这项权利。其他一切人,包括国家、社会组织、家庭及个人,都有不妨碍受教育权主体享有受教育的义务。权利的义务。一键复制

亲～您好，受教育权与教育权有区别教育权与受教育权。教育权国家教育权学校教育权家庭教育权社会教育权公民的受教育权公民受教育权的含义受教育权是指公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，其内容包括受教育机会权、受教育条件权和公正评价权三...教育权与受教育权的相互关系教育权与受教育权的基本特点相同点第一，二者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益。

分析阅读技能，听力等都可以

教育权与受教育权。

近代以来，随着教育在社会生活及个人发展中的影响越来越突出，教与学二者之间的关系也日益复杂；

因而产生了相应的法律规范，即有关教的法律规范和有关学的法律规范，并由此形成了两项重要的法律权利，即教育权与受教育权。

教育的国家化和国家教育权的产生被普遍认为是世界各国现代化进程带来的最重要结果，这是因为，除了国家的力量，其他任何力量都无法支撑如此大规模的教育事业运行。

教育就其本源而言又具有民间性，按照自然法的观点，父母、家庭对孩子拥有最初的和天然的教育权，所以伴随着教育的国家化进程和国家教育权产生的是国家与民间之间的矛盾和冲突。

20世纪80年代以来，教育权开始了一个反向的转移过程，即由国家向民间的权力转移，在发挥国家对教育的积极作用的同时，能真正使教育回归民间。这就使国家教育权日益成为一个普遍关注的问题。

扩展资料

教育权与受教育权的共同特点主要表现在:

(1)二者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益。教育权是教育法所确认和保障的国家机关及其工作人员、学校、社会、家庭的利益;而受教育权则是教育法所确认和保障的受教育者的利益。

(2)二者都是教育法所赋予一定主体的一种资格。教育权主体和受教育权主体的法定权利，就是法律所赋予二者的一种资格，这种资格具体表现为行使权利的资格和享受权利的资格。

(3)二者都是教育法所保障或允许的，一定主体能够做出或不做出一定行为，以及要求他人做出或不做出一定行为的许可与保障。

参考资料：人民网-教育法治40年：教与学关系演进的背后