小学生良好行为习惯培养研究论文

浅谈小学生良好学习习惯的养成关键词：学生；习惯；主动性；影响中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-334-01小学是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。教师要树立为学生终身学习服务的意识，在思想上高度重视学生学习习惯的培养。一、培养儿童养成良好学习习惯的重要性习惯决定人生的命运，这已经成为了人们的共识。好的习惯对人的成功起到决定性的作用。所谓学习习惯，学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培养，“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。二、儿童学习习惯存在的主要问题1、部分学生的学习动机和目标尚不明确，学习兴趣不浓，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。课堂注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆，爱做与课堂无关的事，精神不振，爱打瞌睡。2、合作学习的意识不强。许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课。在随堂观察中，我发现许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解；在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。3、依赖心理严重，缺乏学习的主动性和自觉性，独立、自主思考的习惯还没有养成。部分学生学习中遇到困难时习惯于依赖老师和独立能力强的同学，学习主动性和能动性较差，学习方法欠佳。一旦处于自主学习的状态，他们往往不知所措，学习效率低下。4、作业习惯比较差能做到“一尺一拳一寸”的学生很少，表现出的不良姿势主要为头趴得过低、作业本歪斜、握笔过紧、笔尖与纸面过于垂直等。字迹不够端正，涂改随意，大量使用涂改液（纸），不整洁，不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。在作业本背面乱涂乱画。用笔过于随意，同一本作业本会用到钢笔、圆珠笔、铅笔等。做作业粗心，漏题、看错题意，在部分学生中还存在赶、抄作业的现象。家长反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分家长认为孩子在做作业时需要陪做。5、学习被动或缺乏计划性。往往是跟在老师后面走，缺少积极、主动学习的精神，不能主动地安排自己的学习，即使学校的课程表放在那里，也经常忘记第二天应该如何准备学习。学习上漫无目的，没有计划，学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表。三、影响儿童学习习惯的因素1、儿童本身的影响。儿童没有认识到预习的重要性和不会预习是主要的因素，对学习的兴趣不高，没有良好的自控能力和自觉性。2、家庭、社会因素的影响。家长文化水平不高，制约着孩子良好习惯的养成；家长对良好习惯的重要性认识不够，不能及时纠正孩子的不良习惯；家长没有给孩子提供良好的学习条件。3、学校和教师对儿童学习习惯养成的影响。部分教师没有意识到良好学习习惯的重要性，平时很少有意识地培养学生养成良好的学习习惯；没有采取有效的方法及时矫正学生出现的不良学习习惯；部分教师的业务水平有待提高，教学方法有待改进；对学生缺乏正确的学习方法的指导。四、如何培养儿童的良好学习习惯1、教师方面：（1）加强业务学习，提高自身素质，培养良好的教育教学习惯；同时，加强教学反思，及时总结自己的教学心得；加强教师之间的交流讨论，发挥集体的智慧；（2）教给学生学习方法，如预习的方法、写读书笔记的方法、观察的方法、修改习作的方法等，利用课堂教学持之以恒地训练学生养成良好的习惯；（3）改进评价方法，对已经有良好习惯或正在积极养成良好习惯的学生多加鼓励与表扬。这种鼓励与表扬会在学生的脑海里留下深深的印象；（4）开展丰富多彩的教学娱乐活动，提高学生的学习积极性；（5）加强与家长的联系，争取家长的配合。教师与家长是与学生接触最多的人，教师与家长的一言一行都会对学生产生各种影响，所以要注意自身的一举一动，努力成为学生学习的榜样。2、家长方面：（1）首先要为自己的孩子营造一个良好的家庭学习环境；（2）针对部分孩子意志力不强的特点，家长应制定严格的规范，和孩子一起制定作息时间。如规定共同学习时间，培养孩子良好的时间意识和学习的专注性；（3）家长要加强学习，提高自身素质，争取做孩子的榜样。孩子是模仿的大行家，什么样的家长就会有什么样的孩子，规范好自己的行为对孩子的性格发展有着举足轻重的作用。3、学生方面：（1）立互助小组，建立学生互评制度。让学生相互评价，让学生在相互评价中学习他人的优点，找出自身的不足，从而达到整体提高的目的；（2）学会自我评价与反省，反思自己受到批评的原因，提高学习成绩。总之，学生的养成教育是一项艰巨而漫长的工程，它需要我们全体教师、家长、学校还有社会的共同关注和努力。让我们从现在做起，从细节入手，从小事抓起，共同打造孩子们美好的明天！参考文献：[1] 孙菊如《课堂教学艺术》北京大学出版社2006[2] 关亚妹《等待花开――浅谈小学生行为习惯的养成教育》[3] 唐云富 张明镜 廖其发《教育学报》2005-2006年论文的引文统计与分析

一、小学生的不良行为习惯及成因学生不良行为习惯形成的原因多种多样，而且因人而异，概括起来，无非受到以下几个方面的影响：家庭方面：内江市曾对小学10-13岁学生心理行为及其相关因素进行问卷调查。结果表明，学生心理和行为习惯受家庭教育的影响最大。父母文化素质低是一个重要原因，父母一言一行都影响着学生，学生由最初的模仿发展到最终形成不良的习惯。此外，父母不当的教养方式，宽严失度是形成不良行为习惯的重要原因。 学校方面：国家教育部1994年9月已经颁发了《中小学生日常行为规范》，然而，由于多方面的原因，各级学校仍然未摆脱片面追求升学率的误区，学校、教师注重学生的学习成绩，甚至评“三好”、“优干”等也只看着学生的成绩，忽视了学生道德品质和行为习惯。这也是造成学生不良行为习惯的一个重要原因。当然，社会上的一些不良言行对学生不良行为习惯的形成也有重要影响。