语文教材删除文章谁让删的

「扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”」这是我们非常熟悉的文章《扁鹊见蔡桓公》中的片段，它曾经是语文教材中的名篇，蔡桓公讳疾忌医的故事情节也令许多学生印象深刻。然而在近几年，这篇课文却无声无息地消失在了书本上。

从文章寓意来看，它教会了人们勇于面对现实的道理，其语言也简单凝练，实属古文中的佳作，非常适合用作课文。而之所以决定将这篇优秀文章删除，主要还是因为一些历史学家和教材编写专家研究过后，表示历史上对于扁鹊的存在争议太大，容易影响学生的判断。

其实扁鹊此人的确是有些神异的色彩在其中，史书中记载的扁鹊是春秋时期的名医，传说中他曾医治过很多王公贵族，最为人盛传的两件轶事为“扁鹊换心”和“起死回生”。前者是讲的扁鹊为鲁公扈和赵齐婴换心治病的故事，后者是说扁鹊治好了虢国太子的“假死之症”，由此获得了“起死回生”神医的称号。

司马迁在《史记》中曾夸赞扁鹊“扁鹊言医，为方者宗。守数精明，后世修（循）序，弗能易也”，扁鹊是我国历史上公认的名医，为何会有争议说扁鹊其人不一定存在呢？

最大的疑问就是关于扁鹊的年龄问题。在史籍记载中扁鹊先后医治过赵简子、蔡桓公、秦武王，这三个人的年龄跨度本来就相差极大，秦武王卒于前307年，蔡桓公为前357年，赵简子为前476年，按这种说法，扁鹊至少要活200岁，才能够跨越时空去给这些人看病。

而且有一种说法是扁鹊的生卒年为公元前407至310年，这代表扁鹊根本就没办法给传说中的一些病人治疗，比如早在公元前767年就灭亡的虢国的那位太子。

所以现在的人们更倾向于“扁鹊”不是一个人，而是“神医”的代称，在古代任何一个医术高明的大夫都会被称为“扁鹊”。真正叫扁鹊的人应该是上古轩辕时代的一名名医，由于他医术高明，所以就成为了神医的代称，如此说来，“扁鹊”在古代更像是一个代称，而非人名。

另外《扁鹊见蔡桓公》这篇文章还有一个硬伤，就是历史上根本没有“蔡桓公”这个人，只有比扁鹊早出生200多年的一个“蔡桓侯”。后来经过研究发现“蔡桓公”应该指的是战国时期的齐桓公，但也只有这篇典籍如此称呼过他，未免有不够严谨之嫌。

除此之外扁鹊的一些医术记载太过神异，有夸大其词的可能性，比如“换心”以及“透视”，都像是在医术上加入了神话的色彩，弱化了它的科学性。

所以现在扁鹊的故事和传说已经记录混乱，没办法确定这些传说的主人到底是同一人还是不同的人，如果是不同的人，那他们的真实姓名又是什么？这都是不符合课本严谨教学理念的争议，故而只能选择删除这篇课文，也删除了扁鹊这个神秘的人物。

人教社回应网传语文教材删减鲁迅作品，这次事件引发了大家广泛的讨论。同时大家也可以看出鲁迅有些作品被安排在课后扩展阅读中。因为这些文章有着明显的时代性，很多学生在看的时候可能一头雾水。

自从人教版数学教材的插画曝光之后，大家开始关注其他几科的教材。一些家长开始发现作为中国优秀文化的奠基人鲁迅，他的文章数量竟然越来越少了，这次事件也得到了正面的回应。表示鲁迅在中国文坛上占据重要的地位，他的作品一直非常重要，从来没有出现大家口中所说的那种现象。同时大家也会在孩子们的课本上找到鲁迅的作品，只不过和自己上学时相比，篇幅并没有那么多。语文教材一直在调整，同时为了让孩子们学到更丰富的知识，所以不得不做出调整。

家长的想法大家是能够理解的，同时大家没有必要太过于担心。因为教育一直是国家最关心的事情，而且很多学生受到自己生活时代的限制，他们会觉得鲁迅的有一些文章读起来特别的晦涩以及难懂。而且有一部分文章有一定的批判性，家长读了之后也会觉得不合适，更别提一些理解能力比较差的孩子去读了。

人教社将中学以及高中安排的鲁迅文章都放在一个表格当中，大家能够明显的观察到初中学习了7篇，高中学习了5篇，这其中有他的小说、杂文等等，数量是比较可观的。所以大家可以让孩子在空闲之余多去了解一下鲁迅的生平，这样更有利于孩子去理解他的作品，而且大多数的孩子都非常的崇拜鲁迅，相信会掀起一股读书热潮。家长可以加入这个行列当中，有利于培养良好的阅读习惯。

首先要说明的是人民教育出版社已经回复了，没有删减鲁迅的作品。而且还列举了，各个年段鲁迅作品的选录名单。这是对造谣者最强有力的回击，随着教材插图的问题，引发了社会了广泛的关注，人们对中国文化的传播方式产生了疑问，接着又有人对鲁迅的作品被取消进行造谣，是对我国文化教育的一种诋毁，是想激起人们的舆论，是一种有目的的行为。

我认为课本中，鲁迅都是一个斗士的方式出现在我们身边，给了我们正能量，也给了我们前进，奋斗的思想，而造谣者的目的就是想把鲁迅的精神改变，让原本充满着人文气息的鲁迅作品，沦为了政治概念和社会批判的载体。这是对阅读者的一种错误的引导，也是对鲁迅文化精神一种错误的解析。鲁迅是中国现当代非常重要的文学家，对社会问题看得非常深刻，作品中充满了责任心、同情心，非常值得当今的学生好好阅读、品味 。

其实造谣的背后也有对我国文化传播，学生审美的问题的思考，造谣者认为，鲁迅的文章，鲁迅的精神，已经不符合我们现在的社会，认为其是一种糟粕，应该舍去，而我却不是这样认为的，我觉得鲁迅的文章，反映的内涵，是这个时代也需要的，课本的编排首先应该考虑到，语文作为一门学科，首先要完成的是其工具性的使命。学生通过对教材里字词句章的学习，获得听、说、读、写的能力，并且经由教材传递文化信息，提升鉴赏力和审美力。从而学习鲁迅的精神，这是非常正确的。

根据人民教育出版社的统计，鲁迅的的文章一共有12篇目在中小学高中课本中，不仅有鲁迅文章的单独单元设计还有课外阅读篇目的拓展，可以说鲁迅的文章在课本中非常的丰富，可以满足学生的阅读需求，所以造谣者，你这种错误的言论已经不攻自破，也希望读者能自己判断，认真的学习鲁迅的文章，学习鲁迅的精神，学习其斗士的风采，也进一步保护我们的传统文化。

人教社表示没有这事情，造谣者目的就是引起大众关注，增加点击量和流量，误导了广大网友。

因为通过历史严谨的考察过，并没有扁鹊这个人，只有跟他很像的一个人，名字叫姬越人，也是一个中医，所以本着严谨科学的态度，就把扁鹊从课本上删除了。

今天是7月1日，根据最新消息报道，人教社对于语文教材删改了鲁迅先生的作品一事进行回应，人教社表示，教材中选取的鲁迅先生的作品不是一成不变的，要根据教材的框架进行调整，这也是中小学教材的统一规划，是根据一线教学积累的相关经验进行的改革，人教社还提出，鲁迅先生的作文没有大规模的撤离教材，鲁迅先生的文章一直和使用人教社书本的孩子同行。

人教社对于这件事情的回应是，鲁迅的作品属于有序退出，以前教材中曾经学过的《呐喊》和《朝花夕拾》等文章，被放到了课外阅读的板块，人教社认为这些文章普遍具有对于那个时代的批判性，他们认为，鲁迅的思想已经不适合当代学生的阅读，但是对于这种说法，我是不认同的，如果这种说法成立，那么学习历史也成为了没用的行为，对于过去的思想，我们应该有所了解，正是因为思想在不断进步，才有了我们今天的国家。

人教社对此回应称，现在的语文教材更多侧重鲁迅先生的奉献精神，而教材中的内容是为了让学生对鲁迅先生有一个初步的了解，并没有完全删除鲁迅的文章，家长们对此反应激烈也是因为在不就之前，出现了怪异插图的现象，让家长们格外担心孩子的心理健康教育，网友们大多都是读鲁迅的文章长大的，因此对鲁迅的文章有深深的热爱。

以上就是我的回答，希望对你有帮助。

这件事背后造谣者很可能为了获取更多的关注，因为鲁迅的影响力是比较强的。

人民教育出版社表示，鲁迅先生的作品从未大规模撤离教材，鲁迅先生一直与所有使用中小学语文教材的孩子们同行，此事件引发了人们对课本编排的讨论。

因为扁鹊被曹操杀死了，课本上将这一情节删除，他在历史上是真实存在的，而且是第1个运用麻药做手术的人。