论文答辩交际障碍是什么

关于交际障碍,我做如下讲解: 交际中的障碍，并非只为言语障碍病患者所设置的，它是一种普遍的心理社会现象，所有的人都程度不同地受它的阻滞而影响交际的效果．因而，所有的人也都想跨越这可误的障碍，使自己进入交际的自由王国．那么，交际中的障碍主要有哪些呢？交际学中把人们遇到的最普遍，最常见的交际障碍做了如下分类:(一)职务障碍 职务障碍通常存在于领导与被领导，上级与下上、“人物”与“小人物”之间． 职和，其原意是指一种具体的工作，无高低大小之分但由于职务往往附带着相应的权力(实际上应该叫做责任和义务，)，所以有职务的人也就在世人的眼中或者在他自我的意识中田职务而有“高”“低”之分了． 职务障碍纯属人为障碍，由两个方面的因素促成．一是有职务的人为了显示自己的“与众不同”，在各个方面扩大和普通人的差异，形成障碍，其次是有职务的人的下级或者是在他周围的人们存在迎合讨好上司的心理，或者是他们自己也为了显示出与普通人的差异，而使这种职务障碍得以进步扩大。正因为如此，在所有交际障碍中，职务障碍是一种最不可理喻，也是最难以排除的一种障碍，亟需谨慎对待． 职务障碍的主要心理根源是一个“怕”字．一方怕失身份，怕差异缩小，另一方怕得罪，怕得不到识，还有一怕，即怕被嫌疑高攀．因此，消除‘怕’字，是排除职务障碍的首要途径．当然，“怕”字的形成，与社会的整体结构有密切的关系，因此，消除“怕”字，不是单纯的交际范畴的问题，而且牵涉着社会问题．(二)职业障碍 形成职业障碍的主要因素可以两种“心理”来描述一种，可叫做“社会心理”，一种可叫做“职业心理”． 所谓“社会心理”，在这里是指人们长期形成的“习惯看法”。具体地来说，就是把职业做“贵”、“贱’之分，如把“坐办公室”看作上等职业，把理发的，推车的看作下等职业。因职业的“贵”、“贱”之分，职业的从事者也就自然有“尊”、“卑”之别了．这种“尊”,“卑”之别，在以前构成了人的阶层界限，因而二者之间是无交际可言的．到了现在，这种阶层的界限虽已消除，但作为一种社会心理，也可以叫做习惯势力，在不同的职业从事者中仍然有着相当的影响。这种影响致使两种职业的从事者最佳的·交际’状况至今还只是“你走你的阳关道，我走我的独木桥’，虽无“尊” “卑”之分，却仍有你我之别． “职业心理”，在这里是指人们因从事不同的职业而形成的各自的处世哲学和生活方式等．这种心理导致了各种职业的人都把自己的行为方式看作是“最佳模式”，因而看不起，或者看不惯其它职业的所作所为．如搞科技工作的人总觉得搞文艺的人太轻浮，搞文艺的人总觉得搞科技的人太死板，如此等等。结果就是我行我素、互相排斥．所谓“知识分子太酸、工人太粗，农民太土，商人太刁”等说法，实际上也是由这种职业心理所形成的世俗偏见．这种偏见在不同职业者的交际中筑起了各种各样的“潜意识”障碍，因而很难为人们所自我觉察，常常是“有所为而无所知”。职业障碍之所以难以彻底消除，原因也就是如此． (三)文化障碍 文化障碍主要来自于两种类型的差异，一种是文盲与非文盲的差异，一种是学历的差异． 随着文化教育的普及，文盲与非文盲的差异正在逐渐缩小并逐渐在趋向消除，但作为一种长期形成的互斥性意识，它对于交际实践的影响和反作用，应该说仍然不能低估的． 学历差异，指的是因受教育程度的不同而形成的差异．这种差异可分为三种情况，一种叫有意识差异，一种叫无意识差异，另外一种可以称为学识性差异．有意识差异类似于职务差异，由学历高的人为显示自己而成，如研究生看不起大学生，大学生看不起中专生，等等．无意识差异往往来自客观因素，即当事者本身并不想与其他人形成差异，但与其接触者却感觉到了差异．这种感觉也许是来自于某种介绍，但也可08是来自于某种直觉．学识性差异是构成文化障碍的主要内容，也是一种直接而又具体的差异．交际者往往因双方学识的深浅不一而“话不投机”．比如一位记者就某一专业问题去采访一位专家，但专家讲的东西记者一窍不通，则采访自然就难以进行下去． (四)年龄障碍 说起年龄障碍，可以很自然地想到另一个相应的时髦名词--代沟；当然， “代沟”是特指两代人之间的差异，而“年龄障碍”则泛指所有不同年龄者之间的差异． 年龄障碍包含两大内容，即自然障碍与人为障碍．自然障碍主要由人们因自然年龄的不同而在认识与行为方式上表现出的必然差异所形成． “代沟”就可以说是自然障碍的表现形式之一，孔子曰，三十而立，四十而不惑，五十而天命。”这里的“立”、 “不惑”、“知天命”，应该说都是人们的认识及行为方式的具体而又形象的描述．俗话所讲的“一岁年纪一岁人”，也是这个道理。这种差异促使人们总是习惯于与自己年龄相近的人结交，以便求得更多的“共同语言”．当然，生活中“忘年之交”也比比皆是，但就是这种结交，“忘年”也是绝对不能忽略的前提。至于年龄障碍中的人为障碍，准确地说，应该说是一种意识性障碍，由人们对与自我年龄相应的认识及能力水平的意识不当而形成。这种意识不当常常导致人们盲目地表现自我的失真了的年龄特征，从而引起人们的不适，嘲笑，甚至反感，形成不必要的交际差异．过分的“少年老成者”之所以不大合群，“老顽童”之所以不太受人尊重，都是这个原因． (五)性别障碍 性别障碍无疑主要存在于两性之间．这种障碍与社会的开化程度及男女社会地位的平等与否有着十分密切的关系．社会越开化，男女社会地位越平等，性别的社会差异自然缩小，这种障碍就小，反之，这种障碍就大．以通常的社会规范来说 性别障碍有比较明显的年龄界限．即年龄相差大，障碍趋小，年龄相接近，障碍越大．形成这一特点主要有两个方面的原因，一是避嫌式相斥意识的影响，二是挑剔式敏感的作用．何谓“避嫌式相斥意识的影响”?按理，异性间应该是互相吸引的，但由于世俗的影响及敏感的男女界限，常使男女双方在初始的接触时产生戒备，羞涩，疑虑甚至恐惧等相斥意识，山于这种意识往往是因担心引起对方或外界的误解而产生，因此这里以“避嫌”称之，这一意识常导致人们在男女交际中总是处于被动状态，或者就是干脆避开正面接触．一些人之所以在年龄相近的异性面前表现特别的局促不安，与这种潜意识的影响是很有关系的． 那么何谓“挑剔式感’呢?毋庸置疑，敏感之心实际也是人皆有之，但男女之间在交际过程中，还会产生一种特殊的敏感，也就是这里所称的挑剔式敏感．这种敏感一方面来自于自己对对方的怀疑和不信任，因此不管对方是如何地一如往常，总感觉有所看不惯，并且总能自我地从中找出某些“根据”来。另一方面则来自于过分的自尊，对方尽管是很正常的一句话，或者是很正常的一个举动，也会感到似乎包含着对自己的不尊重．男女交际中之所以特别强调礼貌和礼节，大概与存在这种敏感心理也是有一定联系的。 (六)环境障碍 环境障褥是一种比较特辣的交际障碍，指当事者因所处的环境不同而影响能力的发挥，这里的“环境”包含着许多方面，如：老地点与新地点；在自己家里与在别人家里；熟人与陌生人；有领导在与无领导在；公开场合与不公开场合；人多的场合与人少的场合；随便的场合与正式的场合；热闹的场合与肃穆的场合；诸如此类，还可以举出许多．每一个人在这两种环境中的交际方式交际效果都有所差异。有的人在自己家里能高谈阔论，而在别人家里却噤若寒蝉；有的人在随便的场合落落大方，而在正式的场合却手足无措。凡此种种，可说是普遍的心理社会现象。 再细讲一下，常见的交际障碍主要有:猜忌、懦弱、高傲、实用（这个可理解为：走后门，以利用为主，对自己没用的就不交往）、玩世不恭、逆反等心理障碍。你的问题不能单靠字面上的理解往自己身上套，那样会给自己增加心理压力，没病也搞出病来，你有没有交际障碍要由心理咨询师给你测试后才能确定。

不要去想你是不是心理有什么问题！觉得有就自己去克服不就完了吗？交际章碍还需要别人告诉你吗？就是你不想和别人交流啊，如果有就要自己克服，多和别人交流

基本的礼貌要有,见到人要主动问好,还要有学习的心态,知识 做人 处事 经验 技巧等等,都是要学的!我也有过类似经历,在此和你分享一番,希望对你有所帮助!最大的体会是:厚着脸皮上.想想咱是来学习的,有什么不好意思的?我要是懂得比你多,那你还得喊我声老师呢,对不?保持好学的心态!不会的不懂的,一定要问,挨训是好事,多几次难堪,自己的能力会有飞速的提升,挨训了,说明自己的知识有欠缺,给一个学习的动力,把知识掌握的更扎实.其实不愿意多说话,也符合你实习生的身份,不是不说,是不说闲话,多听多干少动嘴,带着实践中的疑惑去问老师,那你说话的分量是不是很大啊?实习是难得的一个锻炼机会,做学问做人处事,你只用眼看耳听,就可以学到不少,再稍微问几句,比你书上的学的东西多多啦.多和大牌的医生接触,不一定非要交流,往往你也没有机会,带着眼睛和耳朵就行,揣摩他的言行举止,处理病例的方式方法,问话的艺术,回答的技巧,检查和操作的手法等等,常做换位思考,如果是我会怎么做?这么做的长短之处在哪里?有比较才有进步.每个人都有咱们要学的地方,医学上的心得体会更多的是"只可意会不可言传"啊,只要爱学好学肯学,你一定可以学到更多!做到:君子不器,学着适应每个老师的脾气习惯.不耻下问,一定要把不会的东西搞清楚.讷于言而敏于行,在实践中检验并提高自己的知识水平.实习意味着人生的转折,也意味着学习方式的转变,医生要有干一辈子学一辈子的心态,永不满足,永不言精,随学随用,学知识学做人,提高提高再提高.只有这样才是有水平的好医生!三年学个好郎中,十年学个糊涂虫!呵呵,自己去体会吧!放下一切负担,在实践中摸索前进.见得人多了,自然就会说会交流了.实习期间,一定要多转几个科室,多掌握些知识,最起码,将来自己实际临床时,知识全面,闻多识广,就算有不会的地方,也大概知道个门道.预祝你实习顺利!

提几瓶手榴弹，说不定能从指导老师那儿炸出一些口子

言语是很多活动的综合。言语功能在个体发育上出现最晚、最脆弱、最易受损害。言语障碍可表现在发音、言语流畅和速度以及词义表达方面。它们可因发音器官、神经支配或脑的有关言语功能部位的疾病所引起,也可因精神因素的作用所致。常见的言语障碍有哪些?常见的言语障碍有:一、口吃:表现为重复第一个词或第一句话,或中途某个词难发、间断,这时须使劲才能说出。口吃病人说话时,伴有跺脚、摇头、用手拍腿、挤眼、歪嘴、上身播晃或嘴唇颤抖等动作。二、绒默症:表现沉默不语,甚至长时间一言不发。这种,缄默有选择性现象,在一定场合下可以讲话。三、语言发育迟缓:表现言语发育迟缓,到年龄只能说少数单词,不能说完整的句子。这类儿童能听懂别人的话,智能,无明显缺陷。

你好，从你的叙述中可以看出，你对即将开始的实习生活很担心，担心自己不太会和别人打交道而影响到即将开始的实习，看来这次的实习对你来讲非常重要，能体会到你此刻的心情，也非常愿意分享我的感受，希望能帮助到你。从你的字里行间可以感受到你对自己的人际交往很困惑，并且认为这方面的问题会影响到实习生活。我学的心理学专业，毕业前也去医院实习过，发现实习的好坏主要取决于自己是否努力学习，有不懂的问题是否主动地向医生护士请教，只要你虚心请教，他们一般都会回答你。因此只要你态度积极，主动请教，不用担心和医院里的人没有话说。因为他们的压力和怨气都比较多，平时缺少倾诉的对象，你只需要倾听就行了，他们就会对你很有好感，你们的关系自然不成问题。人际交往跟说什么关系不大，你只要倾听别人，别人就会喜欢你的，同时通过仔细倾听你的知识面会越来越广，以后与人交往就不用担心没什么说的了。祝你问题早日解决，开心每一天。

问你的指导老师啊 以前我们就是根据指导老师的问题再延伸一些问题问问就完了