数学英文毕业论文

数学思维的重要性拥有良好数学思维能力的人，不仅学习办事更加高效，也更容易和别人沟通相处。换句话说，数学思维能力几乎决定了孩子人生的难易程度。掌握了数学思维，相当于掌握了所有学科的学习钥匙，数学的魅力无穷无尽，数学之美，在于它是一切科学的基础，是命脉也是自我能量爆发的发源地。未来的世界，如果你掌握了数学思维，并运用得好，它将胜过百万雄兵，让你拥有开挂的人生。

数学作为一门工具性的学科，是高中数学最基础的课程。相应的，数学课程的教学也是教育界一直在关注的重点内容。下文是我为大家搜集整理的关于数学毕业论文参考范文下载的内容，欢迎大家阅读参考! 数学毕业论文参考范文下载篇1 浅析高中数学二次函数的教学方法 摘要：二次函数的学习是高中数学学习的重点，也是难点。师生要一起研究学习二次函数的基本方法，掌握其学习思路和规律，这样才能学好二次函数。 关键词：高中数学;二次函数;教学方法 在高中数学教学过程中，二次函数是非常重要的教学内容。随着教学改革的不断推进，初中阶段的二次函数因为是理解内容，没有纳入到考试内容中去，使高中学生在学习二次函数时有难度。因此，教师在教学这部分内容时，必须注重巩固和复习初中二次函数的内容和知识点，同时采取有效的方法合理地进行二次函数教学，确保获得较高的效率和质量，达到提高高中生数学成绩的目的。 一、加强对二次函数定义的认识和理解 高中数学的二次函数教学主要建立在初中二次函数的知识和定义基础上。在定义和解释二次函数的内容和知识过程中，教师主要利用集合之间相互对应的关系来解释二次函数的定义。因此，高中数学的二次函数教学与初中二次函数教学之间存在本质区别，这就造成了在二次函数教学过程中，学生很难适应和接受二次函数的定义。在高中数学的二次函数教学过程中，教师要根据初中二次函数的内容和定义，引导学生全面透彻地理解二次函数的定义和相关知识，这样才能确保学生学习和掌握更多的函数知识。在二次函数教学的过程中，教师要注重引导学生复习和回顾初中阶段掌握的二次函数知识点以及相关定义，并且与高中数学的二次函数内容相比较，这样学生就能对二次函数的定义、定义域、对应关系以及值域等有更深入的认识和理解。例如，在讲解例题：f(x)=x2+1，求解f(2)、f(a)、f(x+1)的过程中，若学生对于二次函数的定义以及概念有比较清晰的认识和理解，学生就可以看出该题是一个比较简单的代换问题，学生只需要将自变量进行替换，就能求解出问题的答案。但是，在解答这类问题的过程中，教师需要正确引导学生对二次函数的定义和概念加以认识和理解，如在f(x+1)=x2+2x+2中，学生需要认识到该函数值的自变量是x+1，而不是x=x+1。 二、采用数形结合的方式进行二次函数教学 在高中数学的二次函数教学过程中，一种常见的教学方法就是数形结合教学法。在二次函数教学过程中，采用数形结合的教学方法，不仅能够帮助学生更好地理解和掌握二次函数的性质以及图象，同时还有利于解决各种各样的二次函数问题，从而达到培养学生的思维能力以及提高二次函数教学效率的目的。采用数形结合的方式进行二次函数教学，所运用到的图像既能将二次函数的性质变化、奇偶性、对称性、最值问题以及变化趋势很好地反映出来，同时也是学习二次函数解题方法以及有效开展教学的重要载体。所以，教师在二次函数的教学过程中，需采用由浅至深的方式进行教学，合理把握和控制教学的难易程度，在学生了解和熟悉二次函数图像的前提下，帮助学生总结和认识其性质变化，从而达到顺利开展二次函数教学的目的。例如，教师在引导学生绘制二次函数图像的过程中，可以采用循序渐进的方式，通过绘制简单的二次函数图像，帮助学生学习和理解图像性质。如采用描点法绘制二次函数图像f(x)=-x2、f(x)=x2、f(x)=x2+2x+1等。在学习绘制函数图像的过程中，教师还可以设置一些例题，如“假设函数f(x)=x2-2x-1，在区间[a，+∞]中，呈单调递增的变化，求解实数a的取值范围”，或者“已知函数f(x)=2x2-4x+1，且-2 三、采用开发式的教学方式，培养学生的思维能力 在高中数学的二次函数教学过程中，涉及的内容范围广，所占的比例也相对较大。因此，教师在开展二次函数教学的过程中，其涉及的教学方法以及教学思路也非常多，教师需要合理选用教学思路和方法，这样才能有效培养和提升学生的数学能力以及思维能力。例如，在二次函数教学过程中，教师可以通过引导学生求解下列例题，让学生进一步理解和掌握二次函数的定义以及外延，并思考和总结出求解二次函数的思路和方法，以培养和提升学生的数学思维能力。如已知函数y=mx2+nx+c，其中a>0，且f(x)-x=0的两个根，x1与x2满足0 参考文献： [1]高红霞.高中数学二次函数教学方法的探讨[J].数理化解题研究，2015(11). [2]郗红梅.例析求二次函数解析式的方法[J].甘肃教育，2015(19). 数学毕业论文参考范文下载篇2 浅谈高中数学教学对信息技术的应用 摘要：为了提高高中数学的教学质量与丰富数学教学内容，将原有的知识点进行整合，使得学生更容易接受相关知识，文章提出了信息技术在高中数学教学中的应用策略：以信息技术为基础，丰富课堂教学内容;以信息技术为支点，优化教学过程;利用信息技术，让学生养成探索的习惯。 关键词：信息技术;高中数学;教学 信息技术在当下社会的发展给教学带来了许多改变，不仅使得教学变得更为高效，同时还令教学的内容变得丰富多彩。因此，随着信息技术在教学中的应用越来越广泛，教师就要对于这种教学模式进行探究，让教材与信息技术可以在进行授课的时候有效结合。只要是做好了以上的内容，就可以将高中数学与信息技术有机地结合到一起，以此推动数学教学的全面发展。从另一方面来说，信息技术也从另一个角度丰富了课堂内容，让学生可以从更多的方面来接触并了解数学中相关的知识与内容。从而使得学生可以养成多方面思考的习惯，让创新精神在他们的心底萌芽。 一、以信息技术为基础，丰富课堂教学内容 学习是一件非常枯燥的事情，驱使学生进行学习的动力是对于未知事物探索的兴趣。高中数学尤为如此，因为数学是一门理论性的学科，因此在学习的过程中，肯定会涉及到一些比较抽象的知识。对于这些抽象的知识，学生在学习起来多少都会有点困难，并且会影响学生的学习积极性。那么面对高中数学的学习，教师如何缓解并改变这一现状呢?目前比较好的办法就是将数学教学与信息技术进行结合，利用信息技术的多样化以及对丰富内容的获取能力，来为学生提供更多、更好的信息内容，供学生理解与学习。多媒体可以将声音、图片、甚至是视频都集中整合起来，立体直观地将数学中的抽象知识展现给学生。并且以此来激发学生的学习兴趣，除此之外，教师利用信息技术可以让课程变得更有层次感，让学生在学习的过程中减少疲劳的感觉。比如，教师在讲解各种函数曲线及其特性的时候，就可以利用多媒体动画的方式，向学生展现相关的函数知识。通过直观的表现，学生可以轻松地理解各种函数对应的图像以及相关的变化，在今后的学习过程中，会更为熟练地运用这些知识。 二、以信息技术为支点，优化教学过程 数学是一门自然科学，它的理论都是源自我们身边的生活。因此，在教学的过程中，教师要根据知识不断地引入实例，让学生可以更好地了解所学的知识。在高中的教材中，对于知识来说，理论知识已经非常丰富，但是对于实例的列举就显得不足。那么学生在学习的时候，理解起这些枯燥的定理与公式就显得非常吃力。这就是因为教材忽略学生的学习能力，编写得太过于理论化，因此就需要教师利用多媒体的优势，来为学生搜集一些关于实际应用数学知识的例子，来让学生了解并掌握其中的规律。这样有利于培养学生的思维与抽象能力，有助于他们今后解决问题时具有明确的思路。比如，在学习概率这一部分的知识时，学生很难联想到生活中相关的事情，教师可以搜集一些类似于老虎机、彩票甚至是其他的一些生活中博彩类性质的事情让学生进行了解。然后带领学生根据其规则进行计算，让学生了解到概率知识在生活中的运用，使学生认识到赌博的坏处。 三、利用信息技术，让学生养成探索的习惯 学习对于学生来说，不是教师的任务，而是每个人自己的事情。学生作为学习的主人，应当对学习具有一定的主导性。在日常的学习中，由于枯燥的内容以及过于逻辑性的思考，会使得学生丧失对于学习的乐趣与动力。正确的教学应当是教师进行适当的引导，让学生可以在他们的好奇心以及兴趣的驱使下自由地进行学习，充分地满足他们的爱好。只有这样，才能最大程度地发挥他们的主观能动性。而将信息技术应用于高中数学，正是给学生搭建了一个这样的平台，让学生可以更好地接触到大量的数学知识以及数学理念。同时，在网络上，各种优质的教学录像比比皆是，学生如果对于某个知识点有疑问，可以随时在网络上进行查看。这对于知识的探索与掌握有着很大的帮助。此外，利用信息技术与网络的优势，还可以让学生在进行资料与问题查询的过程中，养成良好的动手与动脑习惯，不再单单地依靠教师来进行解答，而是学会尝试用自己的方式来找到答案，这对学生的自主探究能力产生了一种提升作用。同时，由于结论是学生自己得到的，那么印象自然非常深刻。总之，信息技术在高中数学教学中的应用，是一件一举多得的事情，不仅可以改变高中数学枯燥的教学环境，而且能充分调动学生的学习积极性，让学生在学习的同时还能了解到更为广泛的信息与其他知识，并且可以激励学生对于疑难问题进行自主探索，提高了他们动手动脑的能力，并且也提高了教学质量。 参考文献： [1]唐冬梅,陈志伟.信息技术在高中数学学科教学中的应用研究文献综述[J].电脑知识与技术,2016(18):106-108. [2]傅焕霞,张鑫.浅议信息技术与高中数学教学有效整合的必要性[J].科技创新导报,2011(35):163. [3]王继春.跨越时空整合资源:信息技术与高中数学教学的有效整合[J].中国教育技术装备,2011(31):135-136. [4]崔志.浅析新课程标准的背景下信息技术在高中数学教学中的应用[J].中国校外教育,2014(10):93. 猜你喜欢： 1. 关于数学的论文范文免费下载 2. 数学系毕业论文范文 3. 数学本科毕业论文范文 4. 数学文化的论文免费下载 5. 大学数学毕业论文范文

文摘:为了提取随机性成分 从非平稳时间序列的趋势,回归分析 通过Akaike AIC准则)信息尺码。段 和平均直径茧丝出发,介绍 随机性成分提取的大小系列 通过分析结果茧丝。实验, on9cocoon确定性成分进行分类 进行了分析,从理论和实验。 通过理论分析和实验,众所周知,选择 这个顺序系数的回归方程,通过AIC 有利于正确的描述之间的关系 部分价值和平均值。本研究也很有用 预处理的非平稳时间序列。 介绍 在分析系列(或尺寸大小的曲线) 纤维存在的一些有趣的统计问题, 专家研究可以吸收[1,2]。测试后, 调查的灯丝尺寸大小茧范畴 这类数据的茧系列可得到。这些 数据可以被看作是家庭的时间序列 不同的长度,非平稳的趋势 和autocovariance[3]。合并后的长度,我们系列产品 能得到家庭的非平稳时间序列的 [5]的长度相同。为了进一步研究这种类型的时间 系列时,有必要对提取确定性(或趋势)。 与随机组件。 对于数学描述,起初,大小系列 茧丝的回归方程,并检查- 订货参数的长度。因为学习 分析了随机组成的系列,the4th 不完全的顺序回归方程描述 有些蚕茧丝大小的范畴,不得使用 模拟系列。此后,时间序列的方法 分析研究了系列、确定和 随机部件的系列、提取 自回归模型的基础上,提出了梯子。这个 随机成分进行了分析,提出了时间 用有限的长度,系列相当不错的仿真结果 [6,7)实现。有两种方法提取 从这个系列的确定性成分,一是退步 这个系列的长度参数线性,另一个是 线性回归的系列段的观点

摘要：为了提取确定性部分 从趋势非平稳时间序列，回归分析 由赤池信息准则（国际慈善协会）的市场规模 和平均粒径的蚕茧丝介绍和 确定性部分是从一系列的大小 蚕茧丝的分析结果。实验 模拟确定性成分on9cocoon类 进行，与实验结果进行了分析。 通过分析和试验，众所周知，选择 该命令和系数的回归方程的汽车工业是 有利于准确地描述之间的关系 部分价值和平均值。这项研究也是有益的 预处理的非平稳时间序列。 导言 在分析尺寸系列（或大小曲线）蚕茧 长丝，还存在着一些有趣的统计问题， 吸收专家研究[ 1,2 ] 。经过测量和 调查长丝规模一些茧类别，大小 这一系列数据茧类可以得到。这些 数据可以被视为家庭的时间序列与 不同长度，这是从非平稳趋势 和自协[ 3 ] 。统一后的一系列长度，我们 能获得家庭的非平稳时间序列的 同样长度[ 4,5 ] 。为了进一步研究这种类型的时间 系列，有必要提取确定性（或趋势） 和随机成分。 对于数学描述，在第一，大小系列 蚕茧丝介绍了回归方程in4 - 为了与论点的长度。因为这项研究并没有 分析了随机组成部分系列， the4th 为了回归方程不能完全说明 纤度的一些茧类和无法使用 模拟系列。此后，方法，时间序列 分析用来研究系列，确定性和 随机成分提取系列， 阶梯自回归模型已提议。那个 随机组成部分进行了分析和模拟的时间 一系列有限长度，相当不错仿真结果 实现[ 6,7 ] 。有两种方法提取 确定性部分的系列，一个是倒退 线性的系列长度参数，另一个是向 回归线性部分尺寸的一系列的论点

In logic, things are opposite, two-way consideration question, be helpful for thinking of the strict and rationality. While the math on the requirements more stringent strict and rationality. Mathematics reflection ability in mathematics reflection is show activity process a stable personality. Analyzing the basic mathematical reflection ability definition, characteristics, development characteristics and the relationship with other mathematical ability is accurately grasp the essence of mathematics reflection ability, is to improve students' mathematical reflection ability important guarantee to improve teaching efficiency, mathematics curriculum reform, promote also has important realistic significance. Reverse thinking helps to close our mathematical thinking, helps improve mathematical and scientific development. Reverse thinking to the person's thinking ability, especially the logic and the cultivation of thinking ability, training and development has great, irreplaceable role. Therefore, in the later teaching should take the initiative to cultivate students' reverse thinking. Reverse thinking is a kind of creative thinking, it is necessary KaiTaXing talents thought quality, good at reverse thinking is a sign of thinking agile. Thinking direction, carrying designated exploration, reverse thinking is retrorse thinking characteristics. The correct reverse thinking, will the essential attribute of master of problems more clearly, still can form the habit of thinking for problem. Two-way In mathematics competition, the importance of reverse thinking, particularly prominent counter-evidence method, analysis the basic methods are important. In addition, the tectonic counterexample, pour extrapolation and elimination method also are all derived from the reverse thinking. Reverse thinking broke the previous immobilized thinking mode, for innovation, creative thinking lay the foundation. Encourage students to use reverse thinking, helps cultivate students' logical thinking ability, help mathematical science development and improvement.Keywords: logic reverse thinking ability of thinking characteristics