文理科对学生性格的影响研究论文

很多人认为理科生思维方式和文科生思维方式不一样，事实的确如此。我觉得主要有两点。第一点区别是，文科生偏向结构主义而理科生偏向解构主义。比如玩数码相机，我们新闻学院的人关注的是什么机器出来的效果好和怎么拍摄出来的效果好，我们关注朦胧而整体性的东西。电子学院的就很喜欢分析机器的内部构造，比如这个CCD‘元件，以它的构成，会达到什么什么效果，有什么什么的限制。这就是两种不同的思维方式。但我们都能拍出好照片。我记得我们学校当时最强大的一个摄影高手是学图书馆里的，也是文科。第二点区别可能是基于第一点区别衍生的，也可能不是。这就是理科生更重视眼见为实。如果没有实验证明和公式推导，他们就很可能选择不相信。文科生不是。如果把理科生称为科学解释得通即可信，那么文科生则是哲学解释得通即可信。所以文科生会有哑巴吃蜜的体验。举个例子，我一个理科朋友问我说，他怎么都觉得中医理论不科学，但是他亲身体验到用中医理论的确可以医治病人。我反问他，难道对于这个世界的解释，只有一条路可走吗？我想这就是文理差别的另一个表现。很多人觉得学文科学不到东西。你看理科生，上完一节课，会修电灯泡了，上完一年课，能修洗衣机了，大学毕业，说不定能去造原子弹了。感觉很实在。文科生不是。因为文科生不是学东西，而是体会东西。所以理科生背公式定理很重要，文科生背“理论”“定义”就很扯淡。比如我们大学要背“新闻”的定义，还考试，但实际上这个定义本身就有争议，而实际的新闻工作也不需要知道“新闻”这个词的定义，所以背这个定义，不如体会这个定义。你遇到一件事，报导出来有效果，这就是新闻了，难道还要去想这件事是否符合定义吗？所以说，文科不是要背多少东西，而是要体会多少东西。文科要的不是百科全书，而是思路的开拓所以大学里学文，特别是很纯净的文科的东西，我觉得做笔记不如课下抄别人的甚至复印别人的笔记。因为听课比抄写教条更有益。那些一二三四五条条框框的东西，实际中用不到，真正用到的是你对这种思路或方法的理解和再创造。至于笔记，那是应对脑残考试的。把笔记当真理，往往高分低能。所以我自己上课，就是用最舒服的姿势坐着听老师讲，赞同自己所赞同的，怀疑自己所怀疑的，仅此而已。笔记嘛，自然有人会记的

我认为文科生逻辑思维能力比较差一些，大多数时候做事都是跟着感觉走，感觉对了就去做了，而且没有计划，不像理科生，每当他们要做一件事前大多经过了计划和思考，按部就班地去完成；文科生大多爱幻想，比较浪漫，比较注重气氛，比较有人情味，但其缺点是可能受他人影响，做事犹豫不决，理科生大多比较现实，喜欢精打细算，他们大多意志坚定，自己想做的就一定会坚持下去，比较有主见；还有文科生好像比较情绪化，情绪多变，但是也可能比较幽默有趣，理科生往往说话实事求是，通常情绪变化起伏不大，但也可能让人觉得枯燥乏味；文科生往往能充分享受事物的过程，而理科生大多做事只为达到预定目标。

没那么严重！初中高中教文科的男老师多的是，都挺男性化的，这点你不用担心。文科班之所以男生较少，还是因为男生嘛，都偏向于理科思维，所以~~~~其实学文学理完全取决于一个人本身。心思细腻的，感情真挚，能理解会表达的，可能学习文科更有优势。如果，推理能力强，愿意一门心思往里钻，能耐的住寂寞，可能学习理科更适合。对今后性格其实影响不大。市场营销就是文科的东西啊！当然有好处，好好学以后可以从事这方面。

会的，本身高中那个阶段，就是一个少年人生观，世界观的形成的重要阶段，自然会有影响，而且，周围的氛围也会影响你，要不然孟母也不会三迁，你说对吧 怎么可能，顶不过多是多了些儒雅气息，你要意志坚定的话也变不了什么...

由于学习或研究的内容差异较大，导致通过长期从事某一方面学习或研究而产生对某一类问题有一个较为定式的思维或处理方式，从而在对待其它问题时也采取同样的思维或处理方式。如果说本质，不是性格差异，而是长期受到某一方面的训练产生不同的思维或处理方式，包括观点看法和行为。即使是理科生之间由于从事的研究领域不同，观点看法和行为也不同，表现在外在就好像性格存在差异，实质是性格基本没有改变，变的是思维或处理方式，或则说是改变了人生观、价值观和世界观。

文科生浪漫，理科生呆板文科女生爱斗心眼，理科女生喜欢卖弄文科男生缺乏阳光，理科男生只会做题

选择理科是上了贼船文科是上了海！盗！船！––––––––––––––––––––––––––––––文科真的超浪漫啊交错纵横的山川河流 琢磨不透的季风气候 好词佳句的博大精深 源远流长的文化经典 老师平缓的语气诉说一个朝代的跌宕起伏 一笔一划去了解去感受不同时代不同的思想情感文化底蕴 虽处于方寸 却在短短四十分钟内汲取天南地北的故事 如一壶老酒 不因时间的流逝而苦涩变味反而浓郁醇香 沁人心脾我知道漠北的荒芜 南国的河川 塞外的风雪 东边的海水和山峦 西域的风沙与落日 驼铃声声入耳 长烟袅袅我知道夏商时期王室衰落的无奈 春秋战国百家争鸣纷乱天下的惶惶 始皇帝一统天下的豪迈 大唐繁荣昌盛史书留载的荣耀 康乾盛世落日余晖的悲哀我愿意用三年的时间了解中华上下五千年的经历 这其中有辉煌 有挫折 有奋进 有辛酸 指尖淡然翻过的几张薄纸却是别人惊心动魄的一生 幸有生之年同祖国荣辱与共理科国家发展阶段决定，理工科还处在需求的旺盛期“学好数理化，走遍天下都不怕”，这是改革开放前后国家范围的口号，对父辈有相当大的影响，难以避免让教育向理工科偏向。要知道当年满清输送留洋学童，专业是必须局限在医科，军事，工业这样几个专业范围的。教育资源有限，自然向国家需要的范围偏转，这可以理解。国家重视理工科，市场自然也重视理工科，理工科的工作机会就比文科更多，也造成了文科在国内的弱势情况。理工科的工作机会和待遇都比文科生更好，自然从社会舆论角度，更加倾向于选择理工科，这样才像是走向了“人生巅峰”。原因二：不能量化考量的东西，总是充满了争议公说公有理婆说婆有理的事情，就会变成没有道理可讲。国内的文科就面对着这样的情况，在社会人群眼中，文科似乎就是写写文章，写写文案，难说好坏，能用就行，能把句子写通顺就行，这也造成了社会对文科没有客观的认识，“学语文就是能把句子写通顺就行”的观点让文科生相比理科生要得到社会承认的难度更大，生存难度更高。原因三：文科涉及面广，缺乏宽松的发展土壤学文的人，思维发散，思想前卫，会“来事”，这是社会前进的重要因素，但也是国家管理上的一些“麻烦”，诺贝尔文学奖中国终于获得了一个，但总的来说，文科生的发散思维与传统僵化的统治思维相比，总是背道而驰，双方需要一个互相适应的合适点。国家需要新的发展模式，需要文科力量的参与。国家重视改革，对于教育资源的分配相信也是重要内容之一，从过去领导人中清一色的理工科背景到现在越来越多法律背景的领导人出现，国家也发现改革需要文科带来的分散思维和定性思想。从职场角度，单一学科背景人才已经越来越被跨学科人才超越，从个人在科技公司就业的时候就感受到，有文科思维的程序员，无论在工作和生活中，有更强的竞争力；相同的，有理科思维的文科生，也是精英般的存在。