东南大学学报主编

1，器乐创作中的艺术规律（人民音乐，1979，5期）2，舒曼的音乐美学思想（人民音乐，1980，11期）3，对一种自律论音乐美学的剖析――评汉斯利克的《论音乐的美》（音乐研究，1981，4期，收入《中国新文艺大系·理论三集》）4，怀念卓越的波兰音乐学家卓菲娅·丽萨（人民音乐，1982，3 期）5，电影音乐美学问题探讨（1982，4期）（2001年编入《中国电影音乐文集》出版）6，语义符号理论与现代音乐美学（音乐研究，1985，3期）7，罗曼·茵加尔顿现象学音乐美学评述（中央音乐学院学报，1988，1期8，关于音乐基础理论研究的反思（人民音乐，1988，5期）9，历史与逻辑――音乐理论发展的两大基石（中国音乐年鉴，1986）10，《中国大百科全书·音乐舞蹈卷》的有关音乐美学条目（大百科全书出版社，1989）11，释义学与现代音乐美学（中央音乐学院学报，1991，1期）12，作为音乐文化现象的流行音乐（中央音乐学院学报，1993，3期）13，音乐形式问题的美学探讨（中央音乐学院学报，1994，1－2期）收入《中国电影音乐文集》（中国电影出版社，2002，12月出版）14，对一种社会学学派音乐哲学的考察――阿多诺《新音乐哲学》一书的解读与评论（中国音乐学，1994，1－2期）15，1991－1996中国音乐美学学科发展和学会工作的回顾和展望（艺苑，1996，3期）16，论音乐作品的二重存在方式（文艺研究，1996，4期）17，阿尔弗莱德·舒茨的音乐现象学观念（中央音乐学院学报，1997，1期）18，杜夫海纳审美现象学中的音乐哲学问题（音乐研究，1997，1－2期）19，苏姗·朗格艺术符号理论中的音乐哲学问题（中央音乐学院学报，1999，1期）20，1996－2000年音乐美学学科发展和学会工作的回顾与展望（音乐与表演，2001，1期）21，关于音乐的特性问题（东南大学学报，哲学社会科学版2001，1期；入编《二十一世纪中国社会发展战略研究文集》）22，从海德格尔阐释凡·高的《农鞋》所想到的（人民音乐，2002年5期） 1，贝多芬思想创作中的人道主义内涵（音乐论丛，1978，收入《贝多芬文集》）2，肖邦音乐中的民族内容〔音乐研究，1980，1期〕3，舒伯特歌曲的时代内容（音乐艺术，1981，3期）4，《中国大百科全书·音乐舞蹈卷》的西方音乐条目（大百科出版社，1989）5，艰辛曲折的艺术道路――纪念席曼诺夫斯基诞辰一百周年（人民音乐，1982，10期）6，肖邦（百科知识，1985，3期）7，现实苦难的表现与王国长存的讴歌――巴赫[受难乐]与亨德尔[弥赛亚]的社会内涵比较（人民音乐，1985，11－12期）8，歌剧[特里斯坦与伊索尔德]前奏曲与终曲的音乐学分析（音乐研究，1－2期）9，柴可夫斯基音乐的永恒魅力――为柴可夫斯基的百年忌辰而作（文艺报，1993，12期）10，“浮瓶信息”引发的思索（人民音乐，1995，6期）11，对西方音乐特征的历史透视和反思（人民音乐，1998，8期） 1，美国专业音乐教育考察报告（中央音乐学院学报，1987，1期，英文版收入美中艺术交流中心编辑的艺术教育文献集）2，学年学分制的制定、实施和几点认识（艺术教育，1987）3，成就艺术大师要甘于清贫（大学生，1989，10期）4，在改革开放中前进的中央音乐学院――写于院庆四十周年（人民音乐，1990，6期）5，对高等专业音乐教育问题的思考（中央音乐学院学报，1992，1期，收入[大学校长论教育]一书）6，保持和发扬学院的优势和传统（中央音乐学院学报，1995，2期）7，对培养音乐学专业研究生的认识和体会（中央音乐学院学报，1996，2期）8，21世纪中国高等专业音乐教育的展望（艺术教育，1996，3期） 1，心境·方法·学风（人民音乐，2000，6期）2，相隔四十年的再度辉煌――记第十四届国际肖邦钢琴比赛（人民音乐，2001，1期）3, 贾培源《电影音乐美学概论》一书序言4, 孙星群《音乐美学的始祖》一书序言5, 宋瑾《走出慕比乌斯情结》一书序言6, 姚亚平《西方音乐历史发展中的二元冲突问题研究》一书序言7, 邢维凯《西方音乐思想史中的情感论美学》一书序言8, 曾遂今《音乐社会学概论》一书序言9, 张帆《专业音乐教育学导论》一书序言10, 何乾三《音乐美学文稿》一书序言12, 徐孟东《二十世纪的帕萨卡里亚研究》一书序言13，关于中国音乐学学科发展的几点想法（人民音乐，2002，11期） 1，音乐美学史学论稿（人民音乐出版社，1986）2，音乐史论问题研究（福建教育出版社，1997）3，现代西方音乐哲学导论（湖南教育出版社，2000） 【译著】1， 论音乐的特殊性（卓菲娅·丽萨，上海文艺出版社，19802， 音乐美学新稿（卓菲娅·丽萨，人民音乐出版社，1994）【主编】西方音乐通史（上海音乐出版社，2001，5）于润洋 男，1932年7月生，沈阳人。音乐学家，中央音乐学院教授，博士生导师。1952-1960年间先后于中央音乐学院和波兰华沙大学攻读作曲与音乐学，1960年回国在中央音乐学院任教，讲授西方音乐史与音乐美学，1983-1992年间先后任中央音乐学院副院长与院长。兼中国音乐家协会理事，国务院学位委员会学科评议组成员，教育部人文社会科学研究咨询委员会委员，文化部高等艺术院校教材指导委员会委员，中国音乐美学学会会长等职。多年来，除在教学岗位上培养了一批硕士研究生、博士研究生外，发表了一系列有关西方音乐史学、音乐美学方面的论文，并出版论文集《音乐美学史学论稿》、《音乐史论研究》，专著《现代西方音乐哲学导论》、译著《音乐美学新稿》、《论音乐的特殊性》等书。由于在教学和学术研究方面的成就，1984年获波兰人民共和国颁发的“波兰文化贡献勋章”，1987年获中华人民共和国人事部授予的“国家级有突出贡献的中青年专家”称号，1993年所在音乐美学教学集体获国家教委颁发的“全国高等院校国家级优秀教学成果一等奖”，同年获“全国优秀教师”称号，1996年获“第一届杨雪兰音乐教育奖”。

缪建新同志从事中学教育教学和管理工作已二十多年，是我市目前现职校长中经验丰富、实绩显著、资历最长的 “名校长”。走上校长工作岗位二十二年来，刻苦钻研，发奋工作，不断开拓创新，在学校的教育教学和管理工作中做出突出贡献，在2004年被南通市教育局评为“名校长”，2005年获得“江苏省有突出贡献的中青年专家”荣誉称号。缪建新同志在治学方面颇有建树，近五年来就有几十篇教育管理论文在国家级、省市级刊物发表或获奖，特别是在学校德育的理论构建与实践验证上成果斐然。近年来，结合自己大量的德育实践经验，提出了“以学生为主体，以实践为主线，以塑魂为主旨”的建构新的德育课程结构的新理念和新观点，出版的《德育新论》专著，得到专家和同行的一致好评；同时根据这一新理论的设计，在学校德育实践中大胆进行改革和创新，取得了明显成效，产生了深远而广泛的影响。以缪建新同志的德育课程新理念为指导的通中德育创新实践引起高层关注，在全国产生巨大反响： 2005年6月，中共中央政治局委员、书记处书记刘云山同志亲临我校视察，对缪建新同志近年来办学业绩和德育创新给予了高度赞扬，把南通中学誉为“中华名校”；中宣部副部长胡振民、雒树刚、国家教育部副部长陈小娅、省委书记李源潮、省长梁保华等高层领导和中央教科所所长朱小蔓、中国教育学会副会长陶西平等著名教育专家对我校办学改革实践作了充分肯定；中宣部、中央文明办将我校确定为全国未成年人思想道德建设先进典型向全国推广《人民日报》、新华社、中央电视台等中央省市三十余家媒体对我校“难忘教育”予以宣传报道。缪建新同志本人在2005年被评为江苏省第九批德育特级教师。缪建新同志在治校方面才干突出，特别是在学校办学的改革创新和发展建设上业绩卓著：先后在普教、职教、一般学校与重点中学等学校担任党政“一把手”，以他的魄力胆识、韬略智慧、敬业奉献和人格魅力，锐意进取，苦干拼搏，对学校的改革发展、质量提高、学科建设和人才培养等方面发挥了重大作用，特别是德育创新、课程改革等在省内外具有较大影响，在全省同行中享有较高声誉。在南通市第十三届人大常委会举行第二十一次会议，审议有关报告和人事任免议案，免去缪建新同志南通市教育局局长职务。南通市人大常委会副主任宋飞主持全体会议。会议审议、通过了市人大常委会工作报告；审议、通过了市人大常委会2011年度工作要点；听取了市人大常委会代表资格审查委员会关于代表变动情况和补选代表资格审查情况的报告；审议市十三届人民代表大会第四次会议的有关建议事项，决定市第十三届人民代表大会第四次会议将于今年2月20日召开；审议有关人事任免议案。免去缪建新同志南通市教育局局长职务。缪建新同志近年来出版和主编的论著、文集 论著、文集 何年何月何出版社出版 出版论著：《课改背景下的德育新论》（16万字） 2004年6月 北京大学出版社 主编论著：《学习与学习品质研究》 （20万字） 2001年10月 河海大学出版社出版 主编论著：《德育科学与艺术的探索》 （42万字） 2002年8月 江苏人民出版社出版 主编论著：《人格教育课程论稿》 （26万字） 2004年01月 中国文献出版社出版 主编论著：《反思与建构—基于新课程的中学德育》（30万字） 2004年4月 江苏人民出版社出版 主编论著：《文化书写与人格诠释－－通中教学特色》（30万字） 2004年04月 中国文联出版社出版 主编文集：《青春风铃----全国名校作文选 江苏省南通中学卷》（26万字） 2002年10月 江苏人民出版社出版 缪建新同志近年来发表论文目录 论文题目 何年何月在何刊物发表 《关于“人格教育的课程实施与开发”的理论思考》 2001年第12期《江苏教育研究》 《基于人格教育的校本课程探索》 2001年第23期《江苏教育》 《论人格教育的德育课程结构》 2002年第2期《苏东学刊》 《人格教育：素质教育的本质内核》 2002年第3期《东南大学学报》 《经验课程：中学德育的主导课程》 2002年第8期《江苏教育研究》 《结构重组：人格取向的德育课程的必然选择》 2002年7月江苏人民出版社出版《德育科学与艺术的探索》 《坚持与时俱进，开创名校未来》 2002年8月17日《南通日报》 “理论专版” 《试论中学德育的主导课程》 2002年8月南京师大出版社《走进新世纪中学教育改革》丛书 《实践教育创新重要思想 实现名校跨跃式发展》 2003年第1 期《江苏教育》 《新课程视角下的校园文化》 2003年第12 期《江苏教育》 《校本培训：名校跨越发展之路》 《教师教育－－新课改导刊》 2003年第6期 《开发德育隐性课程的思考与实践》 《江海晚报》2004年1月16日 “校长论坛” 《解读素质教育的本质内核：人格教育》 2004年第01 期《中国教育研究》 《系统开发德育隐性课程的思考》 2004年第02期《中国创新教育》 《德育课程结构重组的价值取向论析》 2004年第03期《中国当代教育研究》 《与时俱进 增设适应社会发展需要的德育课程》 2004年第03期《教育理论研究与实践》 《教育思想引导学校特色发展》 2004年第02期《教育发展研究》 《学校建筑的文化文化自觉》 2004年第02期《南通教育研究》 《 探寻新课改背景下的德育新路》 2004年第7、8期《教育发展研究》 《站高起点 出新思路 开创学校 德育工作新局面》 2005年第01期《江苏教育研究》 《课程理念：引领德育改革》 2005年第04期《班主任》 《理解“难忘教育”》 2005年第20期《人民教育》 《“难忘教育”的理论与实践》 2005年第10期《上海教育科研》 《“难忘教育”，一种新的素质教育理论与实践》 2005年第10期《上海教育科研》