高效课堂的论文参考文献

浅析高中化学高效课堂构建

化学学科是一门理论结合实践的自然学科，高中阶段的化学学习是学生进入社会必备的知识积累，为学生以后的学习和发展打下基础。以下是我为您搜集整理的浅析高中化学高效课堂构建论文，希望您能喜欢。

摘要: 在新课改前提下，化学课程对教学方法及过程越来越重视.高效课堂的最终目的就是提高学生的学习效率，为学生将来的自主学习打下基础.构建高中化学高效课堂，教师要实现对学生潜能的开发、自主学习习惯的培养以及促进学生全面发展.因此，注重化学教学基本活动积累经验，对于学生水平的提升意义重大.

关键词: 新课程;高中化学;高效课堂

在高中化学教学中，教师要体现学生的主体地位，而教师只是引导者，将学生的学习能力和化学实验相结合，帮助学生更好地解决问题.通过实验巩固提高相关的化学知识和水平，让学生在思考中提高自己的化学能力，并且通过思考提高自己的创新意识，实现自身全面均衡的发展.本文对如何构建高效课堂进行简要分析.

一、构建高中化学高效课堂的含义

化学学科是一门理论结合实践的自然学科，高中阶段的化学学习是学生进入社会必备的知识积累，为学生以后的学习和发展打下基础.新课程下化学教学理念，主要侧重于学生自主学习以及合作研究.高中学生在身心方面都有一定的发展，有自己的学习方式和思维方式，所以教师要革新教育观念，改变课堂教学模式，适应现代学生学习发展的需要，为学生以后的学习生活打下良好的基础.

二、构建高中化学高效课堂的策略

1.结合化学学科的特点，培养学生的学习兴趣

化学课程是高中的基础学科.在教学过程中，教师要结合化学学科的特点设计教学模式，提高学生的学习兴趣.教师可以利用化学实验引导学生形成化学概念，让学生在学习化学知识的同时，提高自己的动手实验能力和观察探索能力以及创新思考的能力.例如，在讲“金属的化学性质”时，教师可以从生活角度出发进行教学.在现代科学技术飞速发展的今天，生活中要接触到许多金属制品，飞机、船舶、汽车、硬币、铝合金门窗等，引导学生思考为什么在现代科技、工业生产及日常生活中会用到这些金属以及它们具有哪些属性等问题，让学生自己主动思考研究，提高学习化学的兴趣，乐于探究金属变化的知识.

2.从学生的角度出发，进行师生互动式教学

在新课程的教学目标中，提倡以学生全面发展为主的教学理念，教师是引导者，学生才是学习的主体.因此，无论教师的教学方式多么好，还是要站在学生的角度，要让学生参与到化学学习中.学生只有积极主动地参与到课堂学习中，才能使课堂气氛活跃起来，从而达到化学课堂的教学目的.教师可以采用和学生互动的模式，对于学生回答问题的正确与否，教师都要鼓励他们积极参与，而不是让学生回答问题成为思想负担.通过问答模式，引导学生进行学习，让学生主动思考问题，成为学习的主人，愉快学习，自主学习.例如，在讲“二氧化碳”时，教师可以通过问答的方式对学生进行提问:在生活中有哪些物质中含有二氧化碳?通过什么方法，可以研究它们的性质?引领学生主动参与思考.通过学生的思考交流，互相传递自己思考得到的答案，进而启发学生更多的想法.

3.结合课本理论知识，开放式教学

新课程的教学理论不再是简单的`照本宣科、填鸭式教育.“授之以鱼，不如授之以渔”.教师在教会学生获取知识方法的同时，也要为学生的终身学习打好基础，而不是让学生沦为只会考试的机器.在化学教学中，教师可以结合课本理论对学生进行引导，让学生在确保安全的情况下，自主进行化学实验.在自己进行化学实验的过程中，学生遇到的问题肯定比平时看教师演示实验的问题要多得多，这时学生就会自己思考这些问题的答案.这种开放式教学模式，能使学生主动积极地参与实验学习，从中学到知识，还能使学生在实验过程中发现更多平时没有注意到的问题，从而培养学生自主思考的能力。

例如，在讲“金属与水的反应”时，教师在保证学生安全的前提下，可以倡导学生自己做实验，给学生提供试管、水槽、蒸发皿、导管、酒精喷灯及其他必要的仪器和物品，让学生自己画出实验设计图，通过自主实验发现问题，并且结合实验结果学习课本理论知识，提高了学生的动手能力和自主思考能力。

总之，为了适应新课改的大环境，传统的教学模式已经不适应当代社会的发展要求.高中化学是基础学科，不仅为学生以后学习知识做储备，更为学生以后的生活奠定基础.构建高中化学高效课堂，能够促使学生参与到化学学习中，实现学生的全面发展，提高学生的综合素质，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的良好个性品质，促进学生全面、和谐的发展.

参考文献:

曹向华.构建高中化学高效课堂的几点思考[J].中国科教创新导刊，2013，(12).

浅谈小学英语高效课堂论文

摘 要： 以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能。

关键词 ：小学英语；课堂教学；良好情境

21世纪，知识经济的发展使人类进入了一个学习社会。科学技术发展迅速，国际竞争也日趋激烈，世界范围的综合国力的竞争，主要是科学技术的竞争，而现代科学技术的主要标志是信息技术。小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。

一、营造宽松和谐的课堂环境

小学英语教师想使自己平常的英语教学更加有效，首先就得抓住并了解小学英语教学的特点。而要了解特点，又得先明确小学开设英语课程的目的是什么？小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。因此，在英语教学时就要充分激发每一个学生主动学习的.热情，让学生在自主、合作、探究的学习过程中展现自己，把学习变成一个积极参与、实现自我的过程，让学生在学习的过程中享受到快乐，体验到成功，形成一个民主、开放、互动、活跃的学习场，让学生在课堂上积极展示，并逐渐成为课堂的主角，投入到学习的情境中去，有效教学的目标才能实现。课堂教学以学习目标和学情为依据，以学生的学习为主线，以先学后教，先合作后探究，后教师点拨为教学方式。教学评价遵循"以学论教"的原则。不仅仅注重学生学业成绩的提高，更关注学生能力的养成和整体素养的提升，为每一个学生的终身发展奠定良好基础。

二、创设英语教与学的良好情境

正如小孩学说话需要一定的环境一样，语言的学习也是与环境分不开的。在一个全中国汉语式的环境中，让学生学地道的英语，确实不容易。

首先，在英语课堂上可以尝试改变学生的座位模式。我们的课堂座位大多是传统的“横排竖行”分布，师生面对面，教师成了课堂的中心。课改提出之后，“以学生为主体”的呼声也越来越强，要突出“以学生为中心”的思想，就要在课堂教学中体现出学生的主体地位。在英语课上，教师完全可以打破传统的座位模式，将座位布置成圆形或半圆型，这样学生之间能够面对面地交流。一方面开口练习的机会增多了，另一方面也能培养学生的自信心，使教学气氛更加融洽。

其次，英语课上应根据不同的教学内容设置不同的场景，这就需要有充分的英语教学场所和英语教学用具。

在课堂之外，也需要营造浓厚的英语氛围。比如开设英语广播、用英语整队集合、全校上下规定用英语打招呼和讲礼貌用语、粘贴英语图片和校训等。在有条件的情况下，学校还可以开展各种英语竞赛和英语夏令营。让学生在浓厚的英语氛围中学英语，感受英语。

再次，英语课要充分使用多媒体教学设备。根据课堂需要，借助电视机、投影仪、录音机、录像机、计算机课件等多媒体教学设备，可以使抽象的内容变得更为直观，有助于增强教学效果，这也突出了“以学生为主体”的教学思想。

三、兴趣培养

培养学生的学习兴趣，使小学生从无兴趣到有兴趣，从一点点兴趣到有较大的兴趣，要做的工作大部分是在他们学习的起始阶段，最佳时间也是在起始阶段。但学生的兴趣培养起来了，并不等于他们就能持久不变。所以，接下来便是要让他们把兴趣保持下来。

（1）要言出必行，有始有终。取信于学生，对一些有效的方法要求坚持做到底。我在学期初向学生做了这样一个规定：学生作业按完成质量的高低在本子封面上打"×"、"☆"，期末按"×"、"☆"个数计分，一个"×"、扣一分，一个"☆"加两分，期末算到平时成绩里去。学生对这一规定热情很高，他们对分数的重视使他们把每次作业都尽量做得工工整整。制定了规定，但要坚持下去却不容易。平时作业一交就是上百本，改得头昏眼花，有时就忘了给他们打上"×"或"☆"。学生可不饶，他们每次都把打的星从头至尾数一遍，发现少了，非让老师加上去不可。这样一来，每次改作业我再也不敢马虎了，坚持下来，期末按规定加扣分记入成绩报告单。大多数学生尝到了甜头，第二学期更是努力要求自己认真完成作业了。如果我当初半途而废，自然就收不到现在的效果。同理，办黑板报、开展英语角等活动，一旦开始做了就要坚持做下去。

（2）要敏锐观察，不断给予刺激。教师平时要善于察言观色，时刻注意学生的变化。一旦发现学生失去兴趣就要耐心分析，找出原因，并对症下药，给予新的刺激。学生各异，他们失去兴趣的原因也不尽相同：有的因为成绩总跟不上同学，失去了信心；有的因为老师几次发言没叫到他，以为老师对他不够重视；有的则是对老师有了小小的误会，情绪受了影响等等。他们失去兴趣或兴趣淡化的表现方式也不同：有的表现明显，上课坐不直，两手闲不住，嘴巴说闲话，作业质量大大下降。而有的却不易察觉，他们上课照样很好，乍一看，挺专心，可实际上眼神游离，有气无力，似听非听，有的朗读时有口无声，有的一旦被叫到便是一问三不知。对此，教师对待他们的方法自然也不同：有的懂道理，一点便通；有的爱表扬，一表扬又信心十足；有的则要用激将法。总之，要根据不同情况采取不同的方法，不断激发他们的兴趣。

（3）采用多种教学手段，使学生的兴趣持久不衰。尽管现代化教学手段多样，但传统的粉笔、黑板仍起着重要作用，在教学中运用五彩粉笔射出的简单线条，构成生动、有趣的画面，既能帮助学生理解教学内容，又能增添乐趣。

（4）合理使用多种教学媒体手段辅助英语教学，还可以创新英语课堂教学，我们只有不断创新教学方法，才能求得英语教学的长足发展。英语教师应运用好多种教学媒体，创新教学手段，利用信息技术把英语知识直观化，传递更多的信息给学生，训练学生英语方面的各项技能，使课堂容量最大化，让学生在广阔的视觉空间遨游，不断接受新事物的刺激，保持英语学习的新鲜感，使学生热爱英语学习，在英语学习中主动思考，提高自身英语素养，进而提高英语课堂教学的效果。

参考文献：

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[2]王松. 小学英语让人欢喜让人忧[N]. 中国教育

[3]刘华蓉. 小学开英语，行[N]. 中国教育报，2002-06-04001.

[4]崔红娟，彭祺.多媒体课件在小学英语教学中的应用[J]. 学科教学探索，2009（11）：35-36.

[5]张雪峰.针对儿童心理改进教学方法[J].教学百家，37.

[6]张玉海.谈英语多媒体课件教学原则及其应用[J].外语电化教学，2000（3）