创新论文1500字

创新科学可以改变人生翻开科学发展史的漫长书卷，我们会发现正是有了这些科坛巨匠树立的座座里程碑，我们才拥有了今天这样发达的科技，也正是有了他们的创新精神才为不断发展的科技输入新的血液，注入新的活力，让我们的生活发生了翻天覆地的变化。古今中外，人们都是在不断创新中逐步探索科学的。试想：如果中国古代的科学家不敢大胆创新，怎么会有造纸术、印刷术、火药、指南针这伟大的四大发明?如果法拉第看到电能生磁后而不敢大胆逆思维创新，怎么会发现磁也能生电?如果当年牛顿被一个成熟的苹果砸到而不把它当一回事，又怎么会有今日的万有引力这一学说呢?袁隆平的研究成果是伟大的，他让全世界的人们告别了饥饿，走向了温饱。他说:“作为一名科学工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。”“科技创新既需要仁者的胸怀、智者的头脑，更需要勇者的胆识、志者的坚韧。我们就是要敢想敢做敢坚持，相信自己能够依靠科技的力量和自己的本事自主创新，做科技创新的领跑人，这样才会取得成功。”袁隆平深有感触地说：“科学研究最基本的特色，就是要创新，要不断地创新，不断向新的领域、新的高峰攀登，这才是科学研究的本色。只有敢于探索敢于创新，才能成果迭出，常创常新。”是啊!科技的力量是伟大的，而创新的科学更让中国走上了光明的道路。纵观千古，回首过去，看四大发明，独占鳌头;观天文历法，为之惊叹;览赵州拱桥，设计精妙;窥《本草纲目》，东方巨典;瞻圆周率值，七位小数;眺丝绸之路，发展经济;端青花瓷器，扬名世界。几千年来，从马车到轿车、火车、飞机;从煤油灯到白炽灯、霓虹灯、节能灯;从海角天涯到近在咫尺、视频聊天、鼠标一点尽知天下事。……历史每时每刻都在改变，科技每时每刻都在发展。人类从茹毛饮血原始生活到学会烧熟食物，从依靠自然到繁殖饲养，从手无寸铁到冶金炼石，都是科技创新的结果!只有创新科学，才能使明天的生活更美好!一个人不进步是可悲的，一个国家不进步是没落的，一个世界不进步是黑暗的。只有在不断的科学创新中，人类的生活才可以得到升华。我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，只有坚持科学创新,才是我们美好明天生活的必由之路!

现代社会的进步，要求大学生具有不断创新的思维，培养大学生创新能力是当今高等 教育 中重要内容和目标。下面是我为大家整理的大学生创新论文，供大家参考。 大学生创新论文 范文 篇一：《试谈中医药大学生创新实践能力培养》 摘要： 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养中医药大学生的创新及实践能力、造就创新实用型中医药人才是中医药继承与发展的前提，也是时代赋予中医药院校教师的重要使命。就如何培养中医药大学生的创新实践观念、创设实践环境、创新 教学 方法 、提升中医药学生的临床技能等方面进行探讨。 关键词：中医药大学生;创新能力;实践能力 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。“国运兴衰，系于教育”，而中医药的兴衰系于中医药高校的教育，中医药高等学校是培养中医药创新型人才的基地和摇篮，肩负着中医药继承与发展的重要历史使命，因此当代中医药大学生必须具有创新与实践能力[1-2]。而现代的大学生在创新与实践能力培养方面普遍存在一些问题，现将问题及解决方法阐述如下。 1中医药大学生创新实践能力培养存在的问题 越来越多的高校意识到学生创新实践能力培养的重要性，但由于医学人才特别是中医人才培养模式单一、封闭状态尚未根本解除，导致多数中医药高校缺乏激励和支持创新实践活动的 措施 ，缺乏有利于培养中医药人才创新实践的氛围与环境，而且学校对学生创新实践能力的考核评价体系也不完善，再加上中医药大学生自身受到多方面的影响，在参与创新实践能力培养中缺乏主动性，同时受传统教学模式的影响，教师课后与学生交流甚少，加之部分教师自身创新教育理念不强，导致教师对学生创新实践能力培养的力度不够。而中医学是实践性很强的科学，如果未经临床实践锻炼和培养，学生将无法深入理解和应用所学的医学理论，也就无法用医学理论指导今后的临床工作，更谈不上开展中医学的创新活动。 2医药学生创新实践能力培养的探析 2.1创设有利于中医药人才创新实践的氛围与环境 要培养学生的 创新思维 能力，学校应提供激发与展示学生创造力的校园环境，教师也应该通过多种方式帮助学生培养兴趣，例如营造宽松民主、和谐互动的课堂气氛，提升学生在参与创新实践能力培养中的主动性，具 体操 作如下。 (1)成立各种兴趣小组或学生协会等，促进教师与学生的沟通，从而拉近师生距离，也可充分利用第二课堂，定期举办各种学术讲座、沙龙以及 报告 会等，并鼓励学生积极参加[1]。 (2)充分利用实验室资源。在教学中，教师可以尽量用实验室已有的设备让学生了解更多的知识，并在实验中培养学生的动手能力。 (3)重视临床技能课程。由于教学进度的限制，临床实践的时间往往有限。为此，学校可以专门开设临床技能课程作为限选课、公选课等，让学生多摸脉、多看舌象、多进行急救训练等，为进入临床实习做好准备。 (4)重视基础课程教学中临床技能的培养。在基础课程的教学中，教师可以采用案例式教学法、情景模拟教学法等，要善于利用微课，在课堂上将基础与临床相联系，给学生尽可能多的学习思考机会，而且要善于从中引导、点拨，提高学生的创新思维能力[2]，这样既可加深知识记忆，同时又能激发学生的学习兴趣。 (5)积极组织临床实践活动。一提到临床实践，大家普遍想到的是医院实习、见习，其实高校也是临床实践的场所。高校组织面向全体学生的校园专业性大赛就是一个很好的实践途径。以笔者所在的山东中医药大学为例，有岐黄杯中医知识大赛、我爱背经典大赛等学术活动。若能模拟技能大赛的模式，利用现有条件，在其中加上临床技能操作部分，则对学生临床技能的培训具有较大的激发和检验作用，还可以让学生的临床技能得到更好的锻炼。技能教学与技能比赛相辅相成，高质量的专业教学是提升技能的基础，而高质量的专业技能比赛又可有效促进技能教学的发展。以技能大赛为例，技能大赛不仅能增强专业课对学生的吸引力，培养学生的动手实践能力、创新能力，促进教师教学质量的提高，而且能促进学校专业实训设备更新和创新实践指导教师队伍的建设。2014年10月，首届全国中医药院校技能大赛在南京举办，此次大赛的举办既是对各中医药高校教学水平的检验，也贯彻落实了国家的教育理念，促使大学生活学活用知识、规范临床技能，培养大学生的中医辨证思维能力、实践能力、创新精神、综合素质和团队协作精神等。 (6)创建创新实践平台。该平台可依托第二课堂开展实践活动，借助远程网络增强沟通，实现学生协会与教师指导团队的互相促进，形成由教师指导团队、学生社团、第二课堂平台、网络沟通共同组成的创新实践能力培养平台，切实提高学生创新实践能力。 2.2中医传统教学模式的弊端及教学方法的创新 2.2.1中医传统教学模式的弊端中医药传统课堂教学是以教师为中心、以书本为主、以教代学、以讲代练、以记代思的教学方法，已不能满足现代中医教育的需要。中医诊断学是中医学重要的基础类课程，是连接基础与临床各科的桥梁，具有基础理论密切结合临床实践的特点。在中医诊断学教学过程中，长期存在的问题有：一是课程内容抽象、直观性差，单一的语言讲解难以描述清楚，学生难以理解，更不能很好地运用这些理论指导临床;二是课程实践性很强，即使是基础课程，也与临床密切相关，学生难以建立中医思维，而学习中医诊断学的阶段是建立中医思维的关键时期。因此教学方式单一、教学方法枯燥、教学效果不理想等依然是中医诊断学教学中亟待解决的问题。由此可见，重理论和传统、轻实践与创新以及单一的中医药人才培养模式已不适应当前社会发展的需要，而坚持第一课堂与第二课堂相融合的人才培养模式能够真正提高学生的创新能力，促进高素质全面发展人才的养成[3]。 2.2.2各种教学方法及教学手段在第一课堂中的应用第一课堂是以课堂教学为中心，这种培养方式有利于学生系统地掌握专业知识和培养中医药学生的中医 思维方式 ，但由于其表现形式单一，在一定程度上影响了大学生创新能力的提高。而各种教学方法及教学手段的应用，可以改变传统的教育理念和教学模式，有利于调动学生的积极性和创造性，激发学生的学习兴趣。目前，案例与情景模拟教学在欧美等发达国家的医学教育中成为最主要的教学方法。如情景模拟教学是一种将角色扮演、对话练习和情景教学融为一体的、能够将学习和兴趣结合起来的仿真模拟演习教学方法[4]。该教学法可引导学生进行自主探究性学习，将学生置于一个特定事件的真实情景中，通过师生、生生之间的双向和多向互动，积极参与，平等对话和研讨，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的沟通能力、创新实践能力和团队协作精神。案例教学最突出的特征就是典型案例的运用，将学生作为认知的主体，培养其运用理论方法去发现问题、解决问题的能力，并设计不同的临床情景，由简单到复杂，使学生如身临其境，从而激发其主动思考能力及应变能力等。李健芝等[5]将案例教学法应用于内科护理学教学中，实验组93.8%的学生认为案例教学法能提高学习兴趣，61.1%的学生认为能提高口头表达能力。唐立龙等[6]认为案例教学法能够充分调动学生对中医诊断学课程学习的积极性，并能达到理想的教学效果，同时案例教学法对提高教学质量和提升教师教学水平有积极意义，值得大力推广。李琳霞等[4]认为情景模拟联合案例教学法能够激发学生学习的兴趣、积极性和主动性，提高学生将理论知识运用于临床实践的能力，提高学习效果、临床思维能力及分析解决问题等综合能力，为学生走向职业岗位奠定了基础。案例与情景模拟教学法使学生能够独立运用所学的理论知识解决临床实际问题，可以缩小理论与临床的距离，使学生能够灵活运用所学知识，培养学生的创新能力、实践能力、临床思维能力及人际沟通能力等[5-6]。综上所述，21世纪最重要的战略资源是人才资源，而对创新实践型人才的争夺已成为国际竞争的焦点。因此，全方位培养创新实践型人才是时代赋予中医药高等教育的重任，更是我国中医药传承与发展的需要。 参考文献： [1]哈丽娜，周永伟，徐广贤，等.医学生创新实践能力培养的探索及实践[J].基础医学教育，2013，15(2)：189-192. [2]陈水先，邝劲松.当代大学生创新能力的培养探索[J].中国电力教育，2014(33)：44-45. [3]肖鸿雁.三个课堂视域下的大学生创新型人才培养[J].品牌，2015(1)：207-209. [4]李琳霞，赵琳，李艳红，等.情景模拟联合案例教学法在儿科临床实践中的应用[J].卫生软科学，2015，29(2)：109-111. [5]李健芝，于小华，胡丽，等.案例教学法在内科护理学教学中的应用[J].齐鲁护理杂志，2010，16(1)：109-110. [6]唐立龙，梁严，陈宏.案例教学法在中医诊断学课程教学实践中的应用[J].时珍国医国药，2013，24(9)：2250-2251. 大学生创新论文范文篇二：《浅谈提高大学生创新创业教育质量对策》 我国的社会经济发展正在从以劳动密集型的代加工转变为以技术创新为驱动力的自主品牌深加工，在这样的时代背景要求下，对大学生进行创新创业教育是顺应时代潮流，也是提高大学生综合素质的必然选择。1998年联合国教科文组织在巴黎召开首次世界高等教育会议上发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中又进一步指出：“为方便 毕业 生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神：毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”。从国内外对大学生创新创业的认识看来，结合学生工作的各个方面对大学生创新创业教育进行分析极具价值的。 一、创新创业教育的内涵 教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设得重大战略举措;是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。”创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动，创新是特质，创业是目标。大学生群体富有创造力，是创新创业的主力军;同时在我国人口问题的背景下，鼓励大学生进行创新创业教育是缓解大学生就业压力的有效途径。 在鼓励大学生进行创新创业的同时，我们更应该思考一下大学生创新创业所需要的素质，以此来联系和 反思 目前高校学生工作中存在的问题，达到提升学生创新创业能力的目的。经过高考进入大学校园的学生们对于“创新创业”是一无所知的，甚至包括部分高校的有关工作人员也不是很了解“创新创业”的具体内涵，在这样的情况下几无可能去做好“创新创业教育”，如何实现大学生创业，成为企业家的目的。 二、心理健康教育和大学生创新创业教育之间的关系 心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。既能过着平平淡淡的日子，也能经受各种事件的发生，心理健康突出表现在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合。任何个人或者团队要进行创业必须是具有一个积极健康的心态，以创新为特质的创业风险性更高，创业者需要面临的质疑、挫折和打击将更多。大学生要进行创新创业教育，不仅仅需要能够应对危机和面对挫折的心理素质，另一方面也是需要成熟的人际关系沟通能力，这样看来大学生创新创业教育的基础是心理健康教育。心理健康教育给大学生提供的不仅仅是良好的人际关系，更重要的是健康的心理状态下，人们往往能够接受新的观念和新的思维方式，人们往往就能够从多角度地去理解和解释事物。 三、校园安全稳定和大学生创新创业教育之间的关系 我们知道大学生不同于成熟“社会人”的区别在于大学生对自己的行为不负责任，对自己的未来缺乏规划，而一个成熟的社会人会懂得为自己的将来做打算，为自己所在的环境思考。校园安全稳定问题包含的内容很多，其中最尖锐的问题就是大学生的生命财产安全问题，在这些方面受到侵害的大学生大多是因为缺少对自我的保护意识;同时也有因为对自己的生命不负责任地从事危险活动或者在虚拟网络世界浪费时光，以致生理出现问题。 在创新创业教育发展较为成熟的国外，创新创业教育是成体系的一门通识教育，各个教育阶段都有对应程度的课程和实践设计，从幼儿教育开始，创新创业教育就试图给学生树立一个良好的自我意识、责任感。一般认为要做到创新创业必须要具备良好的信息搜集和处理能力、对社会的灵敏思考、对国家的责任感，从这个角度可以看出通过创新创业教育可以对大学生进行高效社会化，实现学生从校园到社会的过度。反过来看，一个校园安全稳定可靠，学生的生活也必然是健康而自由的，这给大学生进行创新创业活动提供了思想土壤和安全的基础保障。 四、学风建设和大学生创新创业教育之间的关系 现在大学校园的学习气氛已经不如以前了，大学里考试挂科和作弊的情况屡见不鲜，在学生群体中间吃喝玩乐之风远胜于求学好问之势，在这样的背景下，在校园进行学风建设是必要的。创新创业的特质是创新，对于学生而言，创新的基础是专业的科学知识，要创新创业必须对专业的科学知识进行专研。在这其中，学生需要去主动的查阅文献、采集数据、做实验、分析 总结 ，这样带着极强的兴趣来进行专业知识的学习可以达到事半功倍的效果，这样比起坐在教室里对着课本听不太熟悉的老师讲课更有用。我们必须要承认理论和实践是相互促进的，学生通过课本学来的知识终觉浅，要融汇其中的道理还是要通过实际动手操作来不断验证。 五、小结 大学生进行创新创业，不仅仅是一个活动或者比赛，也不仅仅是一小部分学生的事情，而应该是一种观念普及的过程。在这个过程是面向全体学生的，目的在于提高所有学生的创新思维能力、人际沟通能力、社会责任感等等;同时要做好大学生创新创业教育决不能单兵作战，要协同做好大学生的心理健康教育、校园安全稳定和高效学风建设。 >>>下一页更多精彩的“大 学 生创 新论 文”

“当前，企业转型最令我们着急的是缺少一批真正能给我们带来盈利的拳头产品。”这是许多企业领导在与本报记者交流时最关注的话题。他们认为，企业转型，业务创新是龙头，只有通过创新培育出一系列能够带来持续盈利能力的产品，才能引领企业成功转型。那么，应该建立什么样的产品创新体系才能开发出真正满足信息化需求的产品从而为企业带来持续的效益呢？开发多样化、个性化、复杂的信息化应用大市场，电信运营企业原来适用于单一话音时代高度集中、以技术为导向的产品创新体系面临新的挑战。信息化应用大市场完全不同于话音市场。信息化应用涵盖政府、企业、家庭和个人，渗透到农业、金融业、旅游业、制造业等各行各业中，包括话音、数据以及各种多媒体应用，涉及内容提供商、设备制造商、服务提供商等各个产业环节。与开发话音业务相比，开发信息业务往往比较复杂。归纳起来，信息化大市场的复杂性表现在：每个行业的信息化需求都有着比较明显的行业特征，每个个体用户个性化特征突出，产业链比原来加长。信息化应用大市场的复杂性使电信企业很难把握用户的需求特点，也更难掌控新的产业链。信息应用的个性化、多样化、复杂化特征，使电信企业原有的产品开发体系越来越不适应拓展信息业务，电信企业亟须建立一套行之有效的面向信息化市场的产品创新体系。一方面，电信企业原有的产品比较单一，话音业务占主要地位。由于产品单一并且需求量很大，电信企业较少关注用户需求层面，其原来的产品创新体系是基于技术驱动的，即随着交换、传输等各种电信技术的发展，电信企业不断创新话音产品形态。而在信息化市场中，这套基于技术驱动的产品创新体系显得越来越不适应。虽然信息技术的更新速度也非常快，但我们不难发现，最终存活下来的技术都是能够满足一定用户群体需求并能形成可盈利产品的。信息业务的需求弹性较大，不像话音产品那样是绝大多数人生活中不可或缺的，并且信息业务需求更加多样化、个性化，因此，信息产品的创新必须更关注用户的需求才能获得成功。另一方面，信息产品涉及话音、数据、IT、多媒体等多个方面，非常复杂，电信企业必须更好地整合产业链，把产业链各方的力量吸引进来，优势互补，才能降低信息产品开发风险、提高产品开发成功率，这也要求电信企业建立新的产品创新体系。在原来的语音市场里，电信运营商是产业链的核心，只需要与设备提供商合作好，把语音通信产品高质量地提供给用户就可以了。但在信息化市场中，电信企业很难通过一己之力开发出很好的信息产品，必须创新一套体系，把更多的增值服务商、内容提供商吸引进来，共同开发信息产品。这样既降低了开发的成本风险，又使得各方能发挥各自优势，提高成功的几率。英国电信的21CN网络就是一个很好的例子，它将世界范围内产业链各方的精英吸引进来共担风险、共享收益，很好地调动了各方的积极性和创造性。目前，电信企业在推进转型的过程中，已经开发出了一些信息化产品，但是产品创新课题仍处在探索阶段。要想培育出大量、成体系的信息产品，形成长期的、持续的、可观的利润增长点，必须建立一套行之有效的产品创新体系作保障。在某种程度上，建立一套行之有效的产品创新体系比开发出一两项新的信息业务显得更为重要和迫切。满足个性化的、多样化的、复杂的信息化需求，电信运营必须调整原来以技术为导向的业务创新体系，应面向市场，在充分了解客户需求的基础上进行分类分层适度集中开发。产品创新体系是一项复杂的系统工程，如何建立产品创新体系是目前电信行业探索的重要课题。记者通过对电信企业高层管理人员、高级学者以及众多资深专家的采访，认为产品创新体系应该主要从面向客户进行需求挖掘和产品完善、明确具体信息产品的创新层级两个方面来建立。——首先，需要建立一套有效的面向客户的需求的分析体系，提炼信息产品的雏形并不断升级完善。任何一个产业的产品创新都必须从客户需求挖掘开始，因为只有适合客户需求的产品才能最终赢得市场。在电信市场初期，话音产品比较稀缺，都是客户主动要求装电话，电信企业不需要进行细致的客户需求分析。随着话音业务竞争越来越充分，电信企业在话音业务方面进行的客户需求分析也逐渐细致起来。但毕竟仅仅局限在话音方面，这种需求分析比较单一，难度不是太大。而面向信息化市场后，信息业务的多样化、个性化使得电信企业必须建立更强大、更完善的客户需求分析体系去挖掘客户的信息需求，进而开发出可盈利的业务。而在挖掘客户需求方面，电信企业也是有优势的。在电信的互联网上，电信企业不仅帮助用户传输内容，同时还能够了解到用户传输的具体信息，相比其他信息服务企业，电信企业更有优势通过建立一套数据分析系统去了解用户的偏好、消费习惯等。这就要求电信企业在后端必须有强大的支撑系统，比如数据采集挖掘系统、需求分析系统、客户关系管理系统等。同时，由于客户有着多样化、个性化的需求特征，他们会不断地对信息产品提出进一步的要求，希望获得更理想的产品。所以在开发出信息产品的初级形态后，电信企业要特别注意做好产品的升级、完善工作。纵观各种信息化应用，我们不难发现，信息化应用其实是个不断完善的过程。软件开发一般都是先开发出初级版本，然后不断升级成2.0、3.0等版本；一些硬件的型号在不断更新，但其核心技术并没有多大改变，只是不断添加进一些新的功能而已。信息化产品只是在初始研发阶段投入成本高，其后的升级完善不需要耗费很大的投入，却能给用户带来越来越多的附加值，从而维系了客户群，使得后期的边际利润率非常高，对企业的收入、利润增长有着重要意义。微软的市场拓展策略成功之处在于，他们始终在跟随并引领计算机使用者的需求，对原有版本的操作系统进行升级和完善，让习惯了Windows的消费者无法摆脱。因此，在转型过程中，电信企业需要对现有产品体系进行不断完善，而不能盲目地不计成本地开发和推广一些不符合市场需求的新业务。完善现有产品功能，包括完善业务平台能力、根据客户需求丰富产品内涵、延伸产品价值以及实施高效的业务组合和捆绑等。北京邮电大学经济管理学院院长吕廷杰认为，在进行信息产品的升级完善过程中，电信企业应该特别关注客户的抱怨，并且应该建立一套长效的与客户沟通的机制。——其次，要明确信息产品创新放在企业的哪个层级进行。由于信息产品比较复杂，涉及话音、数据、多媒体、IT等多个方面。信息产品的初期研发一般需要很大的成本投入，需要考虑到方方面面，要调动企业大量的资源（人力、物力、财力等）。但信息产品同时又具备复制成本很低的特点，只要开发出一个适用面较广的模板，在各地的推广中加以复制，并根据地方经济特征加以改善就可以满足客户群体的基本需求。因此，信息产品的创新更应该采取适度集中支撑的模式，应调动省级公司、集团的优势力量进行初期的研发，再在各分公司推广应用。北京邮电大学经济管理学院院长吕廷杰认为，初期的产品创意应该放在基层企业来做，因为基层企业更贴近市场、贴近用户，员工更容易产生创意的火花；深入的产品研发应该放在省级公司、集团等企业高层部门进行，因为信息产品的初期研发需要非常充足的资源作支撑。比如中国电信集团号码百事通业务的创意就来自于基层的新疆电信。当集团决定深入拓展该业务时，考虑到初期研发需要巨大的资源投入，需要强大的技术作支撑，于是拿到集团集中研发，形成模板后再在全国推广。再比如中国移动的彩铃业务，如果放在各地来做综合成本就太高，并且不利于和音乐经纪人谈价格，故而统一到集团层面做，可以发挥大集团、大企业的各种优势。产品创新体系建设是一个复杂的工程，还有许多其他问题值得关注。比如哪些业务适合全网推广，哪些业务适合成立专门的公司经营？哪些创新工作可以外包，哪些创新工作需要企业内部扎实推进？在建立产品创新体系过程中如何做好产业链协同等等。

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