高职学生核心素养研究论文

核心素养的核心是创新创新有层次之分，有“原创”和“再创”之别。中小学生的创新主要是指个体化的再创，是为其将来进行社会化创新奠定基础。学校教育培养学生的创新素养，应突出以下四个方面。 把创新意识的培养放在首位。创新意识主要是指培养学生推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识，包括好奇心、探究兴趣、求知欲、对事物的敏感、对真知的执着追求，这是一个人创新的灵魂与动力。“我讲你听”“我说你做”的教育方式只会导致学生主动创新意识的丧失。因而，培养学生的创新意识，首先要呵护好学生的问题意识、质疑精神，使他们在成功中体验到创新的快乐，从而激励他们不断地在“怀疑―成功―创新”中发展核心素养。 把创新思维的培养作为核心。美国教育家赫钦斯指出：“教育就是帮助学生学会自己思考，做出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。”思维能力也是所有学科教学的重点所在，不同学科带给学生不同的思维方式启迪和思维能力训练，将会让学生终身受益。“科学精神”素养中包括的理性思维、批判质疑、勇于探究三个基本要点，都指向对学生思维能力的培养。创新思维是思维的高级阶段，教育要注重培养学生敏锐的洞察力、丰富的想象力、严谨的思考力和内省力等高阶思维；重视求异思维和发散思维的培养，鼓励学生质疑问难，持有不同看法和主张；鼓励学生打破思维定式，多角度、多方面地思考问题；开设丰富的艺术教育课程，提供形象直观的材料，培养学生的直觉思维和形象思维能力，激发学生的创意灵感。 把创新技能的培养作为基础。知识的内化和建构，创新精神和实践能力的形成，都离不开学生亲自去实验、实践。“实践创新”素养中把“实践”放在“创新”之前，可以看出实践对于创新的重要价值。创新技能是创新素养形成的基础载体，是支持创新的物化形式，主要包括信息加工能力、动手操作能力、熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果表达能力和表现能力及物化能力等。信息化时代，运用“互联网+”、大数据、人工智能等技术手段，实施跨学科STEM课程、创客教育，培养学生的信息素养、工程思维、技术运用能力，显得日益重要。 把创新人格的培养作为根本。爱因斯坦说过：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要，智力上的成就很大程度上依赖于性格的伟大。”创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新人格为根本保障和动力。创新人格包括高度的社会责任感、事业心、顽强的意志、坚韧的性格、良好的处世心态及人际交往等因素。在智力与创新人格双重因素的作用下，创新才可能保持正确方向、获得综合效应。随着全球化、市场化的发展，以个人修养、社会关爱、责任担当及家国情怀为重点的健全人格培养，显得尤为重要和迫切。 面对复杂多变的未来时代要求，把创新素养作为人才培养的核心，从整体上推动各教育环节的变革，才能真正培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

重视创新素养，是国际社会人才培养的共识经济合作与发展组织（OECD）在其从1997到2005年所开展的“素养的界定与遴选：理论框架与概念基础（DeSeCo）”研究项目中，把核心素养被定义为个人实现自我价值、促进终身发展、融入主流社会和充分就业所必需的知识、技能及态度的集合，它包括能互动地使用工具、能在异质团体中开展互动及能自律自主地行动三个维度。虽然在这三方面的具体内容中并未明确提及创新素养，但经济合作与发展组织对其重视程度并不低。DeSeCo提出，核心素养的核心是反思性，它是涉及元认知、创造力和批判性思维的复杂心理过程，要求个体具有一定的社会成熟度，能够考虑不同的观点，提出个人的独立见解，并对自身的行为负责。联合国教科文组织（UNESCO）也对创新素养给予了充分的重视。2013年2月，该组织和美国布鲁金斯学会联合启动的“学习指标专项任务（LMTF）”发布了名为《走向普遍学习———每名孩子应该学什么》的研究报告。该报告提出检测学生学习成果应涵盖七大维度。这一学习指标体系可以视为对核心素养的描述性框架，它非常重视中小学生思维能力和工作方式的培养，处处渗透着培养学生创造性思维、批判性思维、尊重、沟通、合作与解决问题的能力。2005年，欧盟（EU）执委会发布《终身学习核心素养：欧洲参考架构》报告，对终身学习的八大关键素养进行了界定。其中，“主动与创新精神”榜上有名，反映出该组织对学生创新素养的重视。除了上述国际组织，在主要发达国家和地区开展的核心素养体系中，也都明确提出或强调了创新素养的重要性。如美国21世纪技能联盟提出的核心素养包括学习与创新技能，其具体指标有创造力与创新、批判思维与问题解决、交流沟通与合作。日本的“教育课程编制基础研究”项目组提出的“21世纪型能力”模型也明确包含了创新素养的内涵，根据该模型，思维能力是21世纪日本国民生存必备能力之一，居于基础能力和实践能力之间的中心地位，包括解决和发现问题的能力、创造力、逻辑思维能力、批判思维能力、元认知和适应力等。新加坡教育部在2010年颁布学生“21世纪素养”文件，其核心素养也包括了批判性、创新性思维、好奇心与创造力、合理的推理与决策和反思性思维。对比这些组织与国家核心素养的指标体系，不难看出，重视与创新相关的品格、能力是国际社会在人才培养方面的共同经验。

沈`阳`和`平`华`大`医灬院024‒‒ 621‒‒ 291‒‒ 91..............茶的故乡， 也是最早利用茶和饮用茶的国家， 翻开我国五千年的文明发展史不难发现， 茶叶的生产、饮用几乎与我国文化的发展息息相伴， 茶传承着五千多年的中国传统文化， 中国茶道和中国历史并肩前行。可以说， 茶为国饮， 传承文化， 茶是最典型的中国文化符号。中国传统文化思想深深融汇在茶文化中。高职教育培养的是高技能、综合素质强的应用型人才。工匠精神是高技能应用型人才应具备的一种职业精神， 又是职业道德、职业能力、职业品质的集中体现， 是从业者的职业价值取向和行为表现。工匠精神落在个人层面， 就是一种认真态度、敬业精神。为高职学生注入匠心， 可以推动高职教育的特色发展， 培养更多高质量的人才， 有助于提升高职学生的素养， 更有助于培养未来大国工匠， 为增强国家综合经济实力奠定基础。茶文化吸取了民族优秀传统中丰富蕴藉的精华， 是富于文化代表性的符号， 以茶文化助力职业素养的提高， 也成为培养工匠精神的重要方式。要用茶文化助力工匠精神培育， 提升高职学生核心素养。本研究通过分析高职学生职业素养培育的现状， 以茶文化助力素质教育实施的功能定位， 有利于高职学生工匠精神的培养， 也利于高职学生素养的提高。一、工匠精神的内涵高职教育以市场为导向培养应用型高级人才， 能否传承精益求精的工匠精神尤为重要。目前， 国内学术界对工匠精神内涵的界定尚不统一。结合工匠精神与高职教育的关系， 对其内涵进行解读， 工匠精神是指有坚定的理想信念， 对产品精益求精， 勇于创新， 爱岗敬业， 在工作过程中能感受高度的快乐， 追求卓越的创造精神[2];对工作中的问题或难题有“不抛弃， 不放弃”的意志品质， 在解决问题的过程中淬炼心性， 提高技术和技能。这些大多是高职学生所应具备的精神， 以茶文化的角度全方位的审视高职学生素质教育现状， 以进一步强化高职学生工匠精神的培育。二、人才培养定位通过对工匠精神的培养现状进行调查分析， 结合茶文化的素质教育功能， 制定高职学生工匠精神的人才培养模式， 契合时代对职业素养的需求。培养现代工匠， 就是要建立以校企合作为基础， 以学生培养为核心， 以课程为纽带， 以学校、企业的深度参与和学校教师、企业师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。新的人才培养模式要把育人放在首位， 帮助学生树立正确的价值观， 锤炼意志品质， 培养良好的职业道德；也要坚守文化品位， 重视提升学生综合素质， 加强文化品位、气质修养培养， 塑造高职院校人才秀外慧中的职业形象；还要秉持能力本位， 以专业职业岗位工作能力、可持续发展能力作为人才培养方案制定的核心。三、工匠精神的培养路径与平台建设（一） 营造和重视专业文化氛围中国茶文化汲取了民族优秀传统文化的精华， 是人类生活中最富于代表性的符号之一。要创新教育理念， 依托茶文化开展教育活动， 提升高职素质教育水平。中国茶道是包罗万象、顺乎自然的美丽哲学。茶文化知识内容包括历史、宗教、民俗、建筑、饮食、文学等， 涉及面广， 中国茶道不仅是深沉的， 而且是隽永的。教师可以从生活化的泡茶饮茶， 到身边人们的饮茶习惯， 以至饮茶健康等与生活相关的饮茶点滴入手， 调动学生的视觉、嗅觉和味觉， 强化体验、氛围营造， 激发学习兴趣， 让学生通过对茶文化的体验， 体会我国博大精深的茶道内涵， 理解、体验、传承中国传统民族文化。并进一步融入工匠精神精益求精、一丝不苟、爱岗敬业、勇于创新的精神内涵。由此， 借助茶文化来提高职业素养， 进一步强化工匠精神的培养。（二） 发挥专业课程教学的作用将茶文化课程作为高职院校学生素质教育课程， 合理安排教学内容， 对课程考核方式进行创新， 注重实践活动， 提高教学效果。突出茶文化对高职学生人文素质和思想道德的提升作用， 引导学生热爱中国传统文化， 有助于学生修身养性， 提高审美情趣， 也丰富了校园生活。中国茶文化讲求兼容并包， 继承了中华传统文化中厚德载物的和合思想。以“和”为核心的茶文化， 提倡和诚处世， 以礼待人， 在以茶会友中建立和睦友爱的新型人际关系。继承与发扬茶文化， 为和谐校园、幸福校园提供了宝贵的思想资源， 应着力在专业课程教学中培养学生努力钻研、精益求精的精神[3].（三） 校企合作， 搭建培训资源共享平台实践是职业能力提升的重要方式。把企业技术标准引入实践教学评价体系， 强化培养学生的工匠精神。与行业企业紧密联系， 在校企合作的模式下， 学生可以跟学校的教师学， 也可以跟企业的师傅学， 这样学到的知识能进一步契合工作实际， 能够更好地适应企业的工作环境。合作双方可以举办校企对话论坛或者参加行业的技能大赛等活动， 让企业与学生面对面， 就学校、企业、学生三方共同关心的问题进行有效沟通， 使学校、企业在人才培养层面达成共识。企业接纳学生顶岗实习， 培养学生吃苦耐劳的工作精神、忠于职守的工作责任心和认真负责的工作态度。还可以开展品茶论道的主题活动， 将知识溶于实践， 使理论得以升华。通过表达与交流活动的开展， 将茶道精神和工匠精神融合， 引导学生正确看待学习、生活、工作和人生， 促进学生良好性格的形成和正确观念的确立[4].（四） 加强“双师型”教师队伍建设“双师型”教师需具备理论教学能力和实践教学能力， 在此基础上， 着力提高教师的职业能力和社会服务能力， 有利于培育学生的工匠精神。1. 请企业的能工巧匠进学校企业的能工巧匠具有丰富的专业知识与高超的工作技能， 且具备良好的职业素养， 能够在指导学生的过程中起到重要作用。可以将优秀毕业生、技术能手、行业大师和企业家请进校园开展教育活动， 引导学生尊重职业、尊重技能技术、崇尚工匠精神。学生可在与这些“高手”交流技艺的过程中提高技术技能和职业素养[5].茶文化展示能让学生通过能工巧匠优雅的举止、娴熟的动作、精湛的技艺以及所创造出的优美意境， 感受茶文化魅力， 激发学习兴趣， 加深对茶文化的理解。2. 加强对专任教师的在职培训教师的教学态度和行为举止， 将直接影响到学生今后对工作和职业的认知与情感[6].这正如茶文化的境界， 净化心灵， 规范行为。茶美康乐可以提升国民生活幸福指数， 饮茶是一番美的体验， 茶美水美意境美， 心旷神怡人生乐。如今信息社会的飞速发展带给人们一定的压力， 一杯清茶可以让人们感受到自然的芳香与灵动， 体会到宁静致远的平和， 收获防病于未然的体验。随着茶产业的不断发展， 茶文化受到越来越多的关注。国际上对中国手工制作传统名优茶的关注者在不断增加， 国家非物质文化传承人制茶技艺大师， 均是各大茶类制作领域的佼佼者。没有哪一个国家像中国这样， 一片叶子可以凝聚着国人的关注力。全世界有60个产茶国家， 其中59个国家的制茶技艺都来源于中国。在中国人的手中， 登峰造极的制茶技艺， 让片片茶叶散发出沁人心脾的香气。制茶的技艺在于水与火的平衡， 国家非物质文化传承人制茶技艺大师的手掌， 在操控水与火的平衡中磨砺出厚厚的老茧茶的故乡， 也是最早利用茶和饮用茶的国家， 翻开我国五千年的文明发展史不难发现， 茶叶的生产、饮用几乎与我国文化的发展息息相伴， 茶传承着五千多年的中国传统文化， 中国茶道和中国历史并肩前行。可以说， 茶为国饮， 传承文化， 茶是最典型的中国文化符号。中国传统文化思想深深融汇在茶文化中。高职教育培养的是高技能、综合素质强的应用型人才。工匠精神是高技能应用型人才应具备的一种职业精神， 又是职业道德、职业能力、职业品质的集中体现， 是从业者的职业价值取向和行为表现。工匠精神落在个人层面， 就是一种认真态度、敬业精神。为高职学生注入匠心， 可以推动高职教育的特色发展， 培养更多高质量的人才， 有助于提升高职学生的素养， 更有助于培养未来大国工匠， 为增强国家综合经济实力奠定基础。茶文化吸取了民族优秀传统中丰富蕴藉的精华， 是富于文化代表性的符号， 以茶文化助力职业素养的提高， 也成为培养工匠精神的重要方式。要用茶文化助力工匠精神培育， 提升高职学生核心素养。本研究通过分析高职学生职业素养培育的现状， 以茶文化助力素质教育实施的功能定位， 有利于高职学生工匠精神的培养， 也利于高职学生素养的提高。一、工匠精神的内涵高职教育以市场为导向培养应用型高级人才， 能否传承精益求精的工匠精神尤为重要。目前， 国内学术界对工匠精神内涵的界定尚不统一。结合工匠精神与高职教育的关系， 对其内涵进行解读， 工匠精神是指有坚定的理想信念， 对产品精益求精， 勇于创新， 爱岗敬业， 在工作过程中能感受高度的快乐， 追求卓越的创造精神[2];对工作中的问题或难题有“不抛弃， 不放弃”的意志品质， 在解决问题的过程中淬炼心性， 提高技术和技能。这些大多是高职学生所应具备的精神， 以茶文化的角度全方位的审视高职学生素质教育现状， 以进一步强化高职学生工匠精神的培育。二、人才培养定位通过对工匠精神的培养现状进行调查分析， 结合茶文化的素质教育功能， 制定高职学生工匠精神的人才培养模式， 契合时代对职业素养的需求。培养现代工匠， 就是要建立以校企合作为基础， 以学生培养为核心， 以课程为纽带， 以学校、企业的深度参与和学校教师、企业师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。新的人才培养模式要把育人放在首位， 帮助学生树立正确的价值观， 锤炼意志品质， 培养良好的职业道德；也要坚守文化品位， 重视提升学生综合素质， 加强文化品位、气质修养培养， 塑造高职院校人才秀外慧中的职业形象；还要秉持能力本位， 以专业职业岗位工作能力、可持续发展能力作为人才培养方案制定的核心。三、工匠精神的培养路径与平台建设（一） 营造和重视专业文化氛围中国茶文化汲取了民族优秀传统文化的精华， 是人类生活中最富于代表性的符号之一。要创新教育理念， 依托茶文化开展教育活动， 提升高职素质教育水平。中国茶道是包罗万象、顺乎自然的美丽哲学。茶文化知识内容包括历史、宗教、民俗、建筑、饮食、文学等， 涉及面广， 中国茶道不仅是深沉的， 而且是隽永的。教师可以从生活化的泡茶饮茶， 到身边人们的饮茶习惯， 以至饮茶健康等与生活相关的饮茶点滴入手， 调动学生的视觉、嗅觉和味觉， 强化体验、氛围营造， 激发学习兴趣， 让学生通过对茶文化的体验， 体会我国博大精深的茶道内涵， 理解、体验、传承中国传统民族文化。并进一步融入工匠精神精益求精、一丝不苟、爱岗敬业、勇于创新的精神内涵。由此， 借助茶文化来提高职业素养， 进一步强化工匠精神的培养。（二） 发挥专业课程教学的作用将茶文化课程作为高职院校学生素质教育课程， 合理安排教学内容， 对课程考核方式进行创新， 注重实践活动， 提高教学效果。突出茶文化对高职学生人文素质和思想道德的提升作用， 引导学生热爱中国传统文化， 有助于学生修身养性， 提高审美情趣， 也丰富了校园生活。中国茶文化讲求兼容并包， 继承了中华传统文化中厚德载物的和合思想。以“和”为核心的茶文化， 提倡和诚处世， 以礼待人， 在以茶会友中建立和睦友爱的新型人际关系。继承与发扬茶文化， 为和谐校园、幸福校园提供了宝贵的思想资源， 应着力在专业课程教学中培养学生努力钻研、精益求精的精神[3].（三） 校企合作， 搭建培训资源共享平台实践是职业能力提升的重要方式。把企业技术标准引入实践教学评价体系， 强化培养学生的工匠精神。与行业企业紧密联系， 在校企合作的模式下， 学生可以跟学校的教师学， 也可以跟企业的师傅学， 这样学到的知识能进一步契合工作实际， 能够更好地适应企业的工作环境。合作双方可以举办校企对话论坛或者参加行业的技能大赛等活动， 让企业与学生面对面， 就学校、企业、学生三方共同关心的问题进行有效沟通， 使学校、企业在人才培养层面达成共识。企业接纳学生顶岗实习， 培养学生吃苦耐劳的工作精神、忠于职守的工作责任心和认真负责的工作态度。还可以开展品茶论道的主题活动， 将知识溶于实践， 使理论得以升华。通过表达与交流活动的开展， 将茶道精神和工匠精神融合， 引导学生正确看待学习、生活、工作和人生， 促进学生良好性格的形成和正确观念的确立[4].（四） 加强“双师型”教师队伍建设“双师型”教师需具备理论教学能力和实践教学能力， 在此基础上， 着力提高教师的职业能力和社会服务能力， 有利于培育学生的工匠精神。1. 请企业的能工巧匠进学校企业的能工巧匠具有丰富的专业知识与高超的工作技能， 且具备良好的职业素养， 能够在指导学生的过程中起到重要作用。可以将优秀毕业生、技术能手、行业大师和企业家请进校园开展教育活动， 引导学生尊重职业、尊重技能技术、崇尚工匠精神。学生可在与这些“高手”交流技艺的过程中提高技术技能和职业素养[5].茶文化展示能让学生通过能工巧匠优雅的举止、娴熟的动作、精湛的技艺以及所创造出的优美意境， 感受茶文化魅力， 激发学习兴趣， 加深对茶文化的理解。2. 加强对专任教师的在职培训教师的教学态度和行为举止， 将直接影响到学生今后对工作和职业的认知与情感[6].这正如茶文化的境界， 净化心灵， 规范行为。茶美康乐可以提升国民生活幸福指数， 饮茶是一番美的体验， 茶美水美意境美， 心旷神怡人生乐。如今信息社会的飞速发展带给人们一定的压力， 一杯清茶可以让人们感受到自然的芳香与灵动， 体会到宁静致远的平和， 收获防病于未然的体验。随着茶产业的不断发展， 茶文化受到越来越多的关注。国际上对中国手工制作传统名优茶的关注者在不断增加， 国家非物质文化传承人制茶技艺大师， 均是各大茶类制作领域的佼佼者。没有哪一个国家像中国这样， 一片叶子可以凝聚着国人的关注力。全世界有60个产茶国家， 其中59个国家的制茶技艺都来源于中国。在中国人的手中， 登峰造极的制茶技艺， 让片片茶叶散发出沁人心脾的香气。制茶的技艺在于水与火的平衡， 国家非物质文化传承人制茶技艺大师的手掌， 在操控水与火的平衡中磨砺出厚厚的老茧茶的故乡， 也是最早利用茶和饮用茶的国家， 翻开我国五千年的文明发展史不难发现， 茶叶的生产、饮用几乎与我国文化的发展息息相伴， 茶传承着五千多年的中国传统文化， 中国茶道和中国历史并肩前行。可以说， 茶为国饮， 传承文化， 茶是最典型的中国文化符号。中国传统文化思想深深融汇在茶文化中。高职教育培养的是高技能、综合素质强的应用型人才。工匠精神是高技能应用型人才应具备的一种职业精神， 又是职业道德、职业能力、职业品质的集中体现， 是从业者的职业价值取向和行为表现。工匠精神落在个人层面， 就是一种认真态度、敬业精神。为高职学生注入匠心， 可以推动高职教育的特色发展， 培养更多高质量的人才， 有助于提升高职学生的素养， 更有助于培养未来大国工匠， 为增强国家综合经济实力奠定基础。茶文化吸取了民族优秀传统中丰富蕴藉的精华， 是富于文化代表性的符号， 以茶文化助力职业素养的提高， 也成为培养工匠精神的重要方式。要用茶文化助力工匠精神培育， 提升高职学生核心素养。本研究通过分析高职学生职业素养培育的现状， 以茶文化助力素质教育实施的功能定位， 有利于高职学生工匠精神的培养， 也利于高职学生素养的提高。一、工匠精神的内涵高职教育以市场为导向培养应用型高级人才， 能否传承精益求精的工匠精神尤为重要。目前， 国内学术界对工匠精神内涵的界定尚不统一。结合工匠精神与高职教育的关系， 对其内涵进行解读， 工匠精神是指有坚定的理想信念， 对产品精益求精， 勇于创新， 爱岗敬业， 在工作过程中能感受高度的快乐， 追求卓越的创造精神[2];对工作中的问题或难题有“不抛弃， 不放弃”的意志品质， 在解决问题的过程中淬炼心性， 提高技术和技能。这些大多是高职学生所应具备的精神， 以茶文化的角度全方位的审视高职学生素质教育现状， 以进一步强化高职学生工匠精神的培育。二、人才培养定位通过对工匠精神的培养现状进行调查分析， 结合茶文化的素质教育功能， 制定高职学生工匠精神的人才培养模式， 契合时代对职业素养的需求。培养现代工匠， 就是要建立以校企合作为基础， 以学生培养为核心， 以课程为纽带， 以学校、企业的深度参与和学校教师、企业师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。新的人才培养模式要把育人放在首位， 帮助学生树立正确的价值观， 锤炼意志品质， 培养良好的职业道德；也要坚守文化品位， 重视提升学生综合素质， 加强文化品位、气质修养培养， 塑造高职院校人才秀外慧中的职业形象；还要秉持能力本位， 以专业职业岗位工作能力、可持续发展能力作为人才培养方案制定的核心。三、工匠精神的培养路径与平台建设（一） 营造和重视专业文化氛围中国茶文化汲取了民族优秀传统文化的精华， 是人类生活中最富于代表性的符号之一。要创新教育理念， 依托茶文化开展教育活动， 提升高职素质教育水平。中国茶道是包罗万象、顺乎自然的美丽哲学。茶文化知识内容包括历史、宗教、民俗、建筑、饮食、文学等， 涉及面广， 中国茶道不仅是深沉的， 而且是隽永的。教师可以从生活化的泡茶饮茶， 到身边人们的饮茶习惯， 以至饮茶健康等与生活相关的饮茶点滴入手， 调动学生的视觉、嗅觉和味觉， 强化体验、氛围营造， 激发学习兴趣， 让学生通过对茶文化的体验， 体会我国博大精深的茶道内涵， 理解、体验、传承中国传统民族文化。并进一步融入工匠精神精益求精、一丝不苟、爱岗敬业、勇于创新的精神内涵。由此， 借助茶文化来提高职业素养， 进一步强化工匠精神的培养。（二） 发挥专业课程教学的作用将茶文化课程作为高职院校学生素质教育课程， 合理安排教学内容， 对课程考核方式进行创新， 注重实践活动， 提高教学效果。突出茶文化对高职学生人文素质和思想道德的提升作用， 引导学生热爱中国传统文化， 有助于学生修身养性， 提高审美情趣， 也丰富了校园生活。中国茶文化讲求兼容并包， 继承了中华传统文化中厚德载物的和合思想。以“和”为核心的茶文化， 提倡和诚处世， 以礼待人， 在以茶会友中建立和睦友爱的新型人际关系。继承与发扬茶文化， 为和谐校园、幸福校园提供了宝贵的思想资源， 应着力在专业课程教学中培养学生努力钻研、精益求精的精神[3].（三） 校企合作， 搭建培训资源共享平台实践是职业能力提升的重要方式。把企业技术标准引入实践教学评价体系， 强化培养学生的工匠精神。与行业企业紧密联系， 在校企合作的模式下， 学生可以跟学校的教师学， 也可以跟企业的师傅学， 这样学到的知识能进一步契合工作实际， 能够更好地适应企业的工作环境。合作双方可以举办校企对话论坛或者参加行业的技能大赛等活动， 让企业与学生面对面， 就学校、企业、学生三方共同关心的问题进行有效沟通， 使学校、企业在人才培养层面达成共识。企业接纳学生顶岗实习， 培养学生吃苦耐劳的工作精神、忠于职守的工作责任心和认真负责的工作态度。还可以开展品茶论道的主题活动， 将知识溶于实践， 使理论得以升华。通过表达与交流活动的开展， 将茶道精神和工匠精神融合， 引导学生正确看待学习、生活、工作和人生， 促进学生良好性格的形成和正确观念的确立[4].（四） 加强“双师型”教师队伍建设“双师型”教师需具备理论教学能力和实践教学能力， 在此基础上， 着力提高教师的职业能力和社会服务能力， 有利于培育学生的工匠精神。1. 请企业的能工巧匠进学校企业的能工巧匠具有丰富的专业知识与高超的工作技能， 且具备良好的职业素养， 能够在指导学生的过程中起到重要作用。可以将优秀毕业生、技术能手、行业大师和企业家请进校园开展教育活动， 引导学生尊重职业、尊重技能技术、崇尚工匠精神。学生可在与这些“高手”交流技艺的过程中提高技术技能和职业素养[5].茶文化展示能让学生通过能工巧匠优雅的举止、娴熟的动作、精湛的技艺以及所创造出的优美意境， 感受茶文化魅力， 激发学习兴趣， 加深对茶文化的理解。2. 加强对专任教师的在职培训教师的教学态度和行为举止， 将直接影响到学生今后对工作和职业的认知与情感[6].这正如茶文化的境界， 净化心灵， 规范行为。茶美康乐可以提升国民生活幸福指数， 饮茶是一番美的体验， 茶美水美意境美， 心旷神怡人生乐。如今信息社会的飞速发展带给人们一定的压力， 一杯清茶可以让人们感受到自然的芳香与灵动， 体会到宁静致远的平和， 收获防病于未然的体验。随着茶产业的不断发展， 茶文化受到越来越多的关注。国际上对中国手工制作传统名优茶的关注者在不断增加， 国家非物质文化传承人制茶技艺大师， 均是各大茶类制作领域的佼佼者。没有哪一个国家像中国这样， 一片叶子可以凝聚着国人的关注力。全世界有60个产茶国家， 其中59个国家的制茶技艺都来源于中国。在中国人的手中， 技艺， 让片片茶叶散发出沁人心脾的香气。制茶的技艺在于水与火的平衡， 国家非物质文化传承人制茶技艺大师的手掌， 在操控水与火的平衡中磨砺出厚厚的老茧

在小沈阳家里

能治好了它，有空带它回宠物之家探探亲。”张盼盼说得自己都快被感动了，方才见到方小婉等人佩服的眼光看过来，心里才舒服了些。今日丢了面子，接连被孙红梅跟眼前这小子逼得进退两难，总算做出了符合身份的事。有爱心，做人大气的宠物店老板才是好老板，才会招徕更多顾客。可是苏辰却不配合，他伸手从怀里摸出两百元，一把拉住张盼盼，把钱按在他手心，认真的说道：“张老板，虽然我钱不多，但男子汉大丈夫，说话算话，说两百就是两百，你不收还不行。”张盼盼无奈了，只得收下两百元钱，还要高兴的收下。他回头大声喊道：“王二，你开车送这位先生和妞妞回去，一点眼力劲都没有，难道让他自己找车吗？”众人看得皆大欢喜，苏辰也很欢喜，又贵又有病的宠物终于买到手了。张盼盼说要免费，要说他不心动那前方两人抬进来的一只宠物狗。笼子里被扑了一层软软布巾，一只小狗趴在上面，眼睛半睁半闭着，气息微弱。它头顶长着一撮红毛，耳朵是橙色的，还有一条漂亮红尾巴，皮毛很漂亮。不过，小狗身上的漂亮毛皮有些地方已经脱落，看起来很凄惨。“这不是贵宾犬吗？”“就是那只贵宾犬，叫妞妞的。半个月前还在张老板店子里摆着呢，我记得很清楚。”“就是半月前，这只贵宾犬卖了15万，是春兰街美容店老板孙小姐买去的，宝贝得不行。听说这狗买回去不久，就得了绝症，治都治不好，这是找盼盼宠物店退货来了。”“那怎么还有报社的人跟来？”有人奇怪的问道，退货就退货，也不必要叫上新闻部门，这是想砸人家的招牌吧。“呵呵，是这样的，张老板说宠物售出，过了半个月才退，天底下没有这种事？孙小姐可不是吃亏的人，你看，她想到好办法了。”当然是好办法，张盼盼那亲和力十足的表情，现在阴沉得快要下雨了。“张盼盼，你们出售妞妞的时候，可没说它是只病狗。医院检查过了，它竟然身患绝症，我给它做了手术花了两万元，结果还是治不好，你说该怎么办吧？”孙小姐一身紫红外套，画着紫色眼影，脸型有些刚硬，一看就不是个吃亏的人。张盼盼看了一眼摄相机上面闪烁的红灯，知道机器正在运行中。他要是一个回答不好，今天的海城晚报或者晚间新闻指不定就会有他盼盼老板圆滚滚的身材出现。“这女人厉害！”苏辰暗暗想道。现在做生意的人一个比一个精明强悍，孙小姐这一招直指宠物店要害。要是张盼盼还坚持说宠物出售概不退换，等到新闻见报，盼盼宠物店的名声也该臭大街了。就算是再信心十足的顾客，也不敢说自己的眼光和运气就厉害到一眼看穿宠物是不是有病。若是在这里买到一只染病的宠物，不说能不能治好，花不花钱，假如是传染病呢，这完全不放心了。张盼盼老板坚持不退货的话，就涉及到商家诚信问题。老板品格不好，专门人，这样的店子谁还敢进？张盼盼老板的反应，苏辰其实不放在心上，他看着可怜兮兮趴在笼子里的贵宾犬妞妞，眼睛却放出光来。他这段时间勤练国术，眼力、耳力比常人强上许多，店里几个老顾客在那里窃窃私语，早就被他听得一清二楚。这条宠物狗价值15万，至少当时卖出去的时候有这么多。就算盼盼宠物店虚抬物价，精明的孙小姐也不会让对方多挣许多，实际价格应该就是十二三万左右。自己要是治好了这条身价昂贵的小狗，再转手一卖，可是比得上自己上拳台拼上两回命了。身上的钱已经不多，为了制符，他都不能保证修练和平日里生活的花费。买这狗能够挣钱是一回事，还有更重要的一点。听孙小姐说妞妞的病是绝症，医院都治不好，用芯片扫描也能看出这狗身上生机少得可怜，比起苏灵都要弱上三分。只有这类治疗难度极高的病症，才是“回春符”最好的“试金石”。“要是能够治好妞妞，而不出现其他意外的伤害，我就可以放心大胆的用“回春符”去治疗小妹的病。苏辰眼睛盯着贵宾犬妞妞，眼神很是炙热，就象看到一个绝色大美女，连旁边的方小婉都不看在眼里。方小婉无意中眼角一扫，就见到苏辰有些奇异狂热的眼神，不由一楞，心想这个年轻人真奇怪，看小狗看得如此深情狂热。“也许是资深爱宠人士吧！”她也没有多想。孙红梅冷笑着看着张盼盼，眼影重得象只妖精，但她心里却满是愤怒。这只贵宾犬她很喜欢，买回去爱若珍宝，每天让它吃好的，喝好的。什么人参、鱼翅、燕窝不要钱一般的喂。美容店生意极好，走在时尚前沿，不怕没钱挣，但想要找到心仪的爱宠就不容易了。跟上任男友分手之后，她就觉得有时候男人靠不住，还不如一只可爱的小狗能慰籍心灵，就这样，她对妞妞的宠爱可想而知。没想到欢快的日子只过上一个星期，妞妞就整个不对劲了。它整日恹恹的，什么都不想吃，几天过去就瘦了七八斤。她赶紧带着妞妞去医院检查加上做b超，才发现它得了绝症，卵巢肿瘤都很严重了。她花了两万元让狗狗做了个切除手术，却发现这个肿瘤是恶性的，根本就不能断根。就算一直花大价钱化疗，也是十有**难以保住。于是，她心里的怒火再压抑不住。钱是小事，宠物店必须得到教训，要是在小狗还没售出时，他们细心的给妞妞检查身体，哪会让病情恶化到如此地步？“你说吧，现在该怎么办？”她恶狠狠的看着张盼盼质问道，希望他吐出什么不理智的话来。记者都请来了，不爆他这个宠物店的黑新闻，心里气不顺。张盼盼有些无奈了，宠物没售出时，谁会去给它做b超等深层检查？再说也不一定是在店内就开始病了，说不定是眼前这女人对狗狗太好，山珍海味随便吃，吃出病来了。不过就算他心里有着想法，当着记者的面，也不敢胡乱争执，只能自认晦气。保住店子名誉最要紧。钱是王八蛋，亏了咱再赚。他挤出一些笑容，温和的说道：“既然妞妞病得严重，就是我们店里有些失察。放心，盼盼宠物绝不会让顾客蒙受损失的，我们原价退还给您。您把宠物送回来，我一定努力去找最好的医生，争取治好它。”“退货退钱？”孙红梅有些意外的看着这个胖子，能够把宠物店开成海城第一家，这人的确有些本事。不管事情是对是错，他只会做对自己最有利的选择，就算心里再不舒服也能忍下来，是个人物。孙红梅神情缓和了一些，也就不再争执，只是还有些放不下妞妞。她蹲下来，摸了摸贵宾犬的头，妞妞似乎感觉到什么，也哀哀的叫了几声。孙红梅眼睛有些湿润，这算不算是抛弃它了？可以想象得到，等过些日子就见不着它了。她转过头朝着张盼盼说道：“张老板，你既然退钱了，也别怪我多管闲事。妞妞的病是卵巢肿瘤，已经切除，后续治疗要经过多次化疗，医生说完全治好需要花费十万元以上，你可千万不能放弃啊。”她没说就算化疗也不一定能治好，这些事相信不说，对方也能明白。绝症要是那么好治，自己也不一定会退货。这不是没办法嘛。张盼盼忙不迭的点着头，大脑袋上冷汗都出来了，心想再亏十多万去搏一个希望，治不好岂不是要亏死。当着这么多人的面，尤其是记者在场，他也不可能拒绝，只是回答道：“这是肯定的，我们会请最好的医生治疗妞妞的，您放心就是。”见到孙红梅和电视台工作人员离去，张盼盼松了口气，大叫起来：“王二，你死哪去了，快，把这只贵宾犬搬去后院，放在门口挡着客人了。”这家伙看起来已经准备放弃这只贵宾犬了，放到后院，然后怎么样也没交待，最多就是喂点吃食，然后听天由命。这句话苏辰听明白了，其他人照样听得明白。不过也没有什么人多嘴，就算是方小婉也一样，她眼中有些不忍，却也没有出声。除了孙红梅对妞妞有着深厚感情，有谁会强求一个生意人对一只注定要赔钱，而且治不好的病狗继续付出？这没有道理。“且慢，张老板，你这是不管妞妞了吧，是想让它自生自灭吗？我决不答应。”一声愤愤不平的嗓音响起。正是苏辰出声了，他在旁边等了许久，就是要等这一刻。要是张盼盼表现得温情一些，他还找不到借口买狗。苏辰面上神色有些愤怒，心里却是欢喜的想道：“既然你不管小狗死活了，就不要怪我出言尖酸。”正要散去的顾客一脸诧异的望了过来，心想今日真是好戏连场。不但看过了鹦鹉唱歌，还看见有人退货上门，现在更是见到了有人为小狗抱打不平。“这是个楞头青！”店里的顾客都很意外的看着苏辰，却不知道他这义愤填膺的表情全是装出来的。不能不说苏辰的演技不错，包括张盼盼在内，没有一个人发现不妥。就算他们脑洞开得再大，也想不到天底下还会有人会打已经被宣布了死刑的病狗主意。方小婉佩服的看着这个年轻人，眼神中的欣赏掩饰不住。刚才她都有点压抑不住想要指责张盼盼，但良好的教育让她强忍了下来。“己所不欲勿施于人。”她自己都没想过要把病狗买下来治病，又怎么要求店主呢，有点不讲理了。但就算是如此，她还是很喜欢听到别人仗义执言。见方小婉看着苏辰，嘴角露出盈盈笑意，欧明德心里泛酸，十分不舒服。张盼盼还没开口，他就插嘴说道：“人张老板愿意怎么处理自己家的狗，还要问过你的意见不成？你脑子不太清醒吧？治绝症需要化疗，要花费十万以上，还不定能治得好。换做是你，你会愿意么？”“十万怎么了，开家这么大的店子，十万也没有吗？难道你的意思就是让这可怜的小狗去死，太冷酷了点吧。”苏辰梗着脖子斜望一眼欧明德，心说你是海龟了不起啊，假洋鬼子，我要买小狗关你什么事，何必插嘴坏事。欧明德捏紧了拳头，差点忍不住一拳打在苏辰脸上。苏辰当着佳人的面说他为人冷酷无情，这是在抹黑他啊，这小子嘴巴太毒了。果然，方小婉满脸不快的望了过来，这是很不满意他的表现，就连身边的女保镖宁雨也是斜着眼睛横了他一眼。女人就是心软。欧明德强自出头，结果弄得里外不是人。他很是气愤，走上两步盯着苏辰，面红脖子粗的说道：“你不冷酷？那好，你把小狗买回去请医生治它啊，别说你只会站在道德高点去要求别人付出，轮到自己就不愿意了。”苏辰心里一乐，这是最好的托啊，他正想把话题扯到买狗上面来呢，欧明德却帮他主动提出来，果真是神对手。“买就买，我才不会象某些人一样，为人冰冷残酷呢。这么可爱的小狗狗，怎能眼睁睁看着它去死？张老板，开个价卖给我吧，就算倾家荡产，我也要去治好它。”众人看神经病一般看着苏辰，已经不知道怎么形容这个爱宠人士了，但不知怎么回事，心里的柔软却是被触动了一下。苏小婉连忙说道：“是啊，张老板，看你也不象是要去治疗这只小狗，不如便宜点卖给这位先生，至少也多个希望。”“是啊，是啊，张老板，你多少也能卖点钱。”欧明德见苏辰顺杆爬真的去买狗了，他都不知怎么回话。还以为这小子是嘴上说说而已，没料到他还真的想去治狗，真是日了狗了，这世界变化太快，有些看不明白。张盼盼见到众人异口同声劝他，连忙答应下来，病狗能卖点钱也是好的。他竖起一根手指，说道：“这位先生难得好心，我当然不能拂了这份美意，这样吧，你要想买，只需要出一……”苏辰连忙打断他的话说：“停，张老板，你是看不起人吧！一百块就让我买走，这怎么行？虽然我钱不多，这小狗也有了绝症随时去世，但也不至于用这个低价。我给你翻倍吧，给你二百，买了！”他一脸豪气的说道。张盼盼眼睛睁得老大，一万的万字还卡在喉咙里没吐出来，就被噎了回来，他心里在咆哮：“谁他妈说一百了，我想出价一万啊，再怎么说也是名贵狗，收一百还卖个啥？直接送你得了。”他看看四周顾客都期待的看着，想叫出一万元的价格，却怎么也张不开口，只得勉强挤出笑容，咬牙说道：“哪能要二百，算了，妞妞也怪可怜的，你既然想要用心治疗，我也不好意思再收你的钱。就送你吧！只希望你能治好了它，有空带它回宠物之家探探亲。”张盼盼说得自己都快被感动了，方才见到方小婉等人佩服的眼光看过来，心里才舒服了些。今日丢了面子，接连被孙红梅跟眼前这小子逼得进退两难，总算做出了符合身份的事。有爱心，做人大气的宠物店老板才是好老板，才会招徕更多顾客。可是苏辰却不配合，他伸手从怀里摸出两百元，一把拉住张盼盼，把钱按在他手心，认真的说道：“张老板，虽然我钱不多，但男子汉大丈夫，说话算话，说两百就是两百，你不收还不行。”张盼盼无奈了，只得收下两百元钱，还要高兴的收下。他回头大声喊道：“王二，你开车送这位先生和妞妞回去，一点眼力劲都没有，难道让他自己找车吗？”众人看得皆大欢喜，苏辰也很欢喜，又贵又有病的宠物终于买到手了。张盼盼说要免费，要说他不心动那

你好 针对包皮手术治疗，是一个门诊的小手术，手术时间在15-30分钟左右，这个只要是正规的综合性医院开设有男科或者泌尿科的门诊，都可以开展此项手术治疗。 建议：到沈阳当地的正规医院看诊。 祝你健康