幼儿绘本教学论文提纲

一、引导小班幼儿进行绘本阅读1. 确定绘本阅读时间：安排一个足够的时间，让孩子们有充足的时间来阅读；2. 选择绘本：考虑孩子的年龄和兴趣，选择有趣的绘本；3. 开展预习活动：让孩子看图，讨论故事的主题；4. 细致讲解：对故事情节及重点内容进行讲解；5. 引导幼儿有效读：训练孩子读出文字的意思，让他们有效理解文字；6. 引导思考拓展：激发孩子的思维，引导他们进行思考和表达；7. 导入练习：让孩子在练习中进行阅读。二、小班幼儿绘本阅读的活动设计1. 运用歌谣、动作、游戏等活动，以便激发孩子们的热情；2. 准备好各种语言教具，如图画、拼图、积木、文字卡片等，让孩子们有机会发挥想象力；3. 将阅读与实践结合起来，让孩子们在实际中学习，更容易掌握知识；4. 将绘本阅读结合教学内容，使孩子们能够更好地学习所讲的知识；5. 将绘本内容与社会生活联系起来，让孩子们能够更好地理解社会中的事件；6. 引导孩子们独立阅读，让他们能够从自己的阅读中获得乐趣。

本文目录1、幼儿绘本教学论文提纲2、学前教育毕业论文开题报告3、浅谈如何开展绘本教学幼儿绘本教学论文提纲早期阅读就是早期的文学作品或儿歌教育。阅读是以书面语言为对象的，但幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，因此，早期阅读大多是通过图画故事进行的。现在的日常教学中常常会用到的“绘本”，在书中情节与情节之间存在着一定的逻辑关系。画面之间前后有联系，便于幼儿运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义。从幼儿的思维特点来说，主要以形象思维为主，而这些作品或儿歌的语言形象生动，画面色彩鲜艳，活泼有趣，深受幼儿喜爱，很容易被幼儿接受。“每当我们翻开一本书，等于开启了一扇通往世界的窗”。阅读是一个人必须具备的一种能力，在阅读的过程中，我们让幼儿逐渐了解到阅读的基本程序，掌握阅读的一般方式方法。在指导幼儿阅读的活动中，幼儿自己学习按顺序翻阅，学习仔细观察画面细节，理解内容，并用手指指着，逐渐将听到的语句、词与书上的印刷符号对上号。在此过程中，养成了阅读的兴趣与习惯，并锻炼了初步的独立阅读技能。早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程，在阅读的过程中能发展孩子的注意力、思维能力和想象能力；锻炼孩子的观察力；培养孩子的记忆力。而提高孩子对阅读的兴趣，首先要给孩子提供有具体意义、形象、生动的阅读材料，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发孩子热爱图书的情感，丰富孩子的阅读经验、提高阅读能力。早期阅读教育不仅对幼儿的学习、生活有着举足轻重的积极意义，而且对于提高幼儿的自我调适能力、参与阅读的积极性也有也不可磨灭的作用。