听说法研究论文

(1)后续阶段听说能力培养问题的调查及对策研究，《大学英语教学研究》，2001年2期。(2)听说法与语言能力的培养，《学术交流》，2002年4期，核心(3)核心浅析多种英语修辞手法在一则英语广告中的并用，《西部外语教学研究》2003年10月。(4)非英语专业大学生英语听说能力封闭式培养模式研究，《外语界》2004年2期，核心(5)从四级测试看大学英语教学的实效性，《文教研究》2004年5期。(6)网络辅助大学英语教学模式探索与绩效个案分析，《中美英语教学》(《Sino-US English Teaching》),2006年第三期，核心(美国期刊)(7)思维导图与英语学习者元认知能力的培养，《四川教育学院学报》2007年11期(8)浅谈中国英语认同度的变化，《牡丹江教育学院学报》2008年2期(9)浅谈英语教学中的模糊性，《开封教育学院学报》2008年3期

第一层次：理论层次的，即研究英语教学法、英语教育学理论、教学大纲、教材、教学方法等。此外，在教学法流派上，影响比较深远的有语法翻译法（Grammar－Translation Method）、听说法（Audio—Lingual Method）、认知法（Cognitive Approach）、交际法（Communicative Approach）、还有其他的教学法流派，如直接法（Direct Method）、静默法（Silent Way）、暗示法（Suggestopedia）、领悟法（Comprehension Approach）、社团语言学习法（Community Language Learning）、活动法（Activity Method）等等，有兴趣的同学也可以就这些外语教学法流派进行分析研究。 如《国内英语教学法研究的方向与趋势》 《英语教学法研究流派评述》 《国外外语教学改革趋势──语言与内容相结合》等。这个层次的论文研究方法主要是通过大量的文献研究进行。 第二层次：从理论到实践，即在一个重要的教学法理论指导下，在英语教学实践中进行研究。 如《非智力因素开发与中学英语教学》、 《基于建构主义学习理论的英语视听说教学研究》、 《跨文化交际与中学英语教学》、 《“输入假设”和“情感过滤假设”在英语听力教学中的运用》、 《语言习得规律与英语教学》 《论交际法语言教学在高中阶段的应用》等。 第三层次：实践教学研究。英语教学法的实践研究包括方方面面，具体可以有：阅读教学、听力教学、口语教学、语音教学、写作教学、语法教学、词汇教学、教师备课、课堂管理、测试等等方面。 《互联网在外语教学中的应用研究》 《形成性评价在英语教学中的应用》 《培养学生探究性的英语学习方式》 《学生英语思维、表达能力提高的途径》 《阅读教学中培养学生的文化意识》 《计算机辅助英语阅读的研究》等等。 各位同学可以从以上层次中选择自己的论文方向，以上列出的题目仅供参考。