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高中英语整体性教学复述法的实践和体会为了使高中英语教学达到新大纲的要求，我在教学实践中作了些尝试，把课 堂教学由注重语言知识的讲授 课转变成注重语言能力的训练课，把培养和训练 学生的语感、语言习惯当作英语教学的中心任务。我在教学中 利用现行高中精 读课文，采用整体性教学复述法，努力把传授新知识和训练运用语言能力结合起 来，使课文教 学成为教师、教材、学生相互作用的积极过程，在培养学生语言 能力方面收到了良好的效果。在此谨从实践的 角度谈谈我的具体做法。复述是口头表达课文内容的言语过程，是给学生提供施展运用语言能力的机 会。这一训练不仅能提高学生 的听力、语感、改进语音语调，还能促进学生的 记忆、思维和自学能力。在实际教学中它已成为语言知识转化 为言语能力，培 养听、说、读、写能力的重要途径。为了获得有效的复述效果，我始终遵循记忆 规律，重视各 教学环节的密切配合，利用行之有效的方法，使学生积极参与到 这个有纲可循，有词可用，有话可说的四步教 学活动中来。第一步：（不要求预习课文）由教师将课文复述一遍，在复述过程中出现部 分生词短语，并用简明英语释 义。（可用板书、幻灯、投影等伴随教师复述。）第二步：根据教师复述的内容要求学生回答问题，目的在于检查学生是否理 解课文大概内容。在提问题时 要简略、清楚、易懂，注意调动所有学生的积极 性，可多用些"yes"、"No"questions。第三步：学生在阅读课文后回答一些比第二步复杂些的问题。（在回答问题 的过程中学生会自然地使用第 一步中所出现的生词短语。）然后再引导他们将这 些问题的答案串成复述内容。下面是高中英语第二册《体育运动》一课复述法三步的具体设计。Step1.Teacher Presentation Retell the text with the following words and expressions onthe blackboard:joyful and relaxing;have a game of;be of great value;popularform of relaxation;amusement;go all about;build our bodies.Step2.Learner Presentation According to what the teacher says answer the following:(1)Is it joyful and relaxing to have sports and games?(2)Do many people take part in different kinds of sports?(3)Some people seem to think that sports and games are unimportant things,don't they?(4)Do people have different ideas about sports and games?Step3,Learner Presentation Read the text again and try to pick out a topic sentence foreach paragraph.Retell the text paragraph by paragraph.The first paragraph:Sports and games are perhaps the most popular forms of relaxation.We can learn that from. Swimming in a river in summer Having a game of table tennis almost all can enjoy Watching a close game of … … …The second paragraph:They should not be treated only as amusements.(We can learnthatfrom the third and the fourth paragraph.)The third:Sports and games build our bodies(We can learn that fromplaying table tennis).The fourth:Sports and games are also very useful for character-training.(We can compare the lessons at school with activities on thesports fields.) 以上三步如下简示：teacher retelling→students answering"yes"or"NO" reading the passage questions→students answering further questions retelling it paragraph by paragraph它以递进的方式给学生提供了从内容到语言材料理解和掌握的渐进过程，为 第四步复述全篇课文创造了条 件。第四步：复述全篇课文，这一环节是对前三步所做大量训练工作效果的检测， 也是对学生大面积进行能力 训练的时机。利用板书、表格、表演以及主题画来 组织学生复述课文，周密组织好这一环节才能最后达到预期 教学目的。我在《体育运动》一课在第四步的板书是这样设计的：（以正中sports and games为中心，先由上至下， 再从左至右进行复述）。板书必须做到重点突出，具有概括性和条理性，并且简明生动，这样诱导学 生复述全篇课文不仅能达到对 课文内容及语言特点的理解，还能培养学生口头 造句和作文的能力。 复述法的实施过程也就是利用内容设置情景引导学生进行交际的过程。针对 不同的教材，不同的教学对象 和不同的时机灵活利用各种行之有效的方法，使 复述发挥更大的效用，以提高实际运用语言的能力，这是我在 课程设计中的首 要原则。
Computational chemistry that can predict the spectra of a variety of compounds that cannot be obtained aspure compounds was used to study the highly sensitive detection of bromate in ion chromatography. Severalpossible ions, molecules, and their complexes were constructed by a molecular editor, and optimized bymolecular mechanics (MM2) and MOPAC (PM3) calculations. The possible electronic spectra of theseions, molecules, and complexes were then obtained by the ZINDO (INDO)-Vizualyzer in the CAChe program.The lambda maximum (ìmax) of the spectra and the transition dipole were calculated using the ProjectLeaderprogram. The comparison of the experimental and predicted results indicated that Br3- was the probablereaction product, and that NO2- and ClO- accelerated the reaction.1. INTRODUCTIONBromate is considered a carcinogen and the World HealthOrganization (WHO) has recommended the provisionalbromate guideline value of 25 mg/L, which is associated withan excess lifetime cancer risk of 7 10-5, because of thelimitations in the available analytical and treatment methods.1A highly sensitive analytical method was therefore developed.Bromate in ozonized water was detected with veryhigh sensitivity by ion chromatography with a postcolumnreaction detection using ultraviolet absorption. With theaddition of nitrite for the postcolumn reaction, the sensitivitywas improved 738-fold. The detection limit was 0.35 mg/L, and the linear range was >4 orders of magnitude, from0.5 to 10 mg/L.2 The addition of ClO- improved thesensitivity 327-fold.2Chiu and Eubanks3 examined bromide spectrophotometrically;they proposed a reaction mechanism and suggestedthat the end product is tribromide.3 The proposed reactionsare as follows:In addition, bromate and chlorate were determined bypotentiometric titration after reduction with sodium nitrite.4Sodium nitrite was added in sodium bromide for the on-linehydrobromic acid generator in this system, and highlysensitive detection was achieved.2 However, the reactionmechanism and the final product have not been determined.Tuchler et al.5 studied bimolecular interactions and directlydetected the internal conversion involving Br(2P1/2) + I2initiated from a van der Waals dimer. The reaction complexwas formed from a van der Waals dimer precursor, HBrâI2.The resulting product, highly vibrationally excited molecularI2, was monitored by resonance-enhanced multiphotonionization combined with time-of-flight mass spectroscopy.The HBr constituent of the precursor HBrâI2 was photodissociatedat 220 nm. The H atom departed instantaneously,allowing the remaining electronically excited Br(2P1/2) toform a collision complex, (BrI2)*, in a restricted region alongwith the Br + I2 reaction coordinate determined by precursorgeometry. Sims et al.6 reported the fentosecond real-timeprobing of bimolecular reaction Br + I2, and summarized anumber of trihalogen intermediates observed in matrixisolation studies.Computational chemistry can predict the electronic spectraof a variety of compounds that cannot be obtained as purecompounds. This tool was applied to study the highlysensitive detection of bromate in ion chromatography.Several possible ions and molecules and their complexeswere constructed by a molecular editor, and optimized bymolecular mechanics (MM2) and MOPAC (PM3 and AM1)calculations. Their possible electronic spectra were thenobtained with the ZINDO (INDO/1)-Vizualyzer in theCAChe program. The lambda maximum (ìmax) of the spectraof the transition dipole were calculated using the ProjectLeaderprogram. The properties used for the calculation ofthe molecular mechanics were bond stretch, bond angle,dihedral angle, improper torsion, van der Waals, electrostatic(MM2 bond dipole), hydrogen bond, and cut-off distancefor van der Waals interactions (9.00 Å). (van der Waalsinteractions were updated every 50 interactions.) Theparameters for the MOPAC calculation were geometry search* Author to whom correspondence should be sent.† Health Research Foundation.‡ Yokogawa Analytical Systems.Br- + 3ClO- f BrO3- + 3Cl- (1)BrO3- + 5Br- + 6H+ f 3Br2 + 3H2O (2)Br2 + Br- f Br3- (3)J. Chem. Inf. Comput. Sci. 1998, 38, 885-888 885S0095-2338(98)00084-5 CCC: $15.00 © 1998 American Chemical SocietyPublished on Web 08/14/1998options (precise, minimized by NLLSQ, optimized geometryby BFGS), and properties [Mulliken population, energypartitioning, polarizabilities, localize, thermo, rotationalsymmetry (C1)] in the CAChe program. The predicted datawere compared with those obtained experimentally.2. THEORYAccording to the Lambert-Beer law, the ratio of theintensity of the light of the inlet site (Io(î)) and the outletsite (I(î)) is given by the following equation:That is, absorbance A ) log10I/Io ) k(î)Dx, where the molarextinction coefficient (molar absorption coefficient) I ) Io 10k(î)Dx, and k(î): molar extinction coefficient is the molarabsorptivity.The following equation is given as the relation betweenabsorption intensity as measured experimentally and thatestimated theoretically:7The intensity of the spectrum is given by the followingequation:where jájjköâerjiñj2 is the transition dipole.That is, molar absorptivity, k(î), is related to the transitiondipole. The following parameters are found in eqs 4-7: D,concentration of analyte; x, pass length of light; c, light speed;N, Avogadro’s constant; h, Planck’s constant; V, frequency;j, excited state; i, ground state; k, Boltzmann’s constant; er,transition dipole moment; and kö, polarized light vector.3. RESULTS AND DISCUSSIONThe computational chemical calculation was performedby the CAChe program from Sony-Tektronix (Tokyo) usinga Macintosh 8100/100 personal computer. The molarabsorptivity of several ions, molecules, and complexes weredirectly measured on spectra obtained by ZINDO-Visualizationafter their conformations were optimized by MM2 andMOPAC (PM3 and AM1). Their transition dipoles werecalculated by the ProjectLeader program using MM2and MOPAC (PM3 and AM1). The values of molarabsorptivity and the transition dipoles are summarized inTable 1. The values of their complexes with nitrite andchlorite are included. The energy values of angle and vander Waals obtained by the MM2 calculation are also givenin Table 1.The relation between the transition dipole and the molarabsorptivity was:where Y is molar absorptivity (I/mol-cm) and X is thetransition dipole (debye). The chromatographic sensitivityis directly related to the molar absorptivity of the analytes.The molar absorptivity of Br3- and the Br2 + Br- complexwas very high, 190 000. The measurements of molarabsorptivity and the ìmax wavelength were not easilyobtained, but these values can be automatically calculatedusing the ProjectLeader program. The Br3- and the Br2 +Br- complex have similar structures, as shown in Figure 1.The complex between Br2 and Br- was automatically formedafter the optimization of the structure, and the heat offormation energy value was the lowest among the analyteslisted in Table 1; the values were about -106 kcal/mol. Thevalue of the complex was the same as that of Br3-. ThisTable 1. Properties of Analytesaanalyte HOF, kcal/mol ìmax, nm td debye ma, L/mol-cm angle, kcal/mol vwv, kcal/molBr- -56.00 - - * 0.00 0.00Br2 4.92 602 0.277 81 0.00 0.00Br3- -105.69 258 12.300 188200 0.00 0.00BrO3- -39.59 462 0.927 595 3.28 0.00NO2- -42.93 208 4.005 24660 0.00 0.00ClO- -32.97 234 0.409 458 0.00 0.00Br2 + NO2-/1 -98.49 224 7.227 74550 0.00 -0.26Br2 + NO2-/2 -104.80 239 8.183 91440 0.03 -0.05Br2 + NO2-/3 -99.93 230 5.550 43370 0.00 -0.22Br2 + Br- -105.69 258 12.327 188250 0.00 -0.36Br2 + ClO-/1 -113.02 228 4.758 30670 0.00 -0.33Br2 + ClO-/2 -74.52 228 10.385 148400 0.00 -0.46Cl- -51.22 - - * 0.00 0.00Cl2 -11.57 410 0.464 336 0.00 0.00Cl3- -91.06 214 10.615 168200 0.00 0.00Cl2Br- -95.30 247 10.727 148760 0.00 -0.32Cl2 + OCl- -87.51 243 5.220 34 0.00 -0.36BrO3- + NO2- -51.11 209 4.117 30166 0.00 -0.75I3 -85.58 221 12.738 236800 0.00 0.00I2Br -87.59 229 12.276 209360 0.00 0.00a HOF: heat of formation (PM3); td: transition dipole; ma: molar absorptivity; angle: dihedral angle (MM2); vwv: van der Waals energy(MM2); *: molecule lacks electronic state information.Y ) 1057.422X2 + 3017.582X - 2368.256r2 ) 0.993 (n ) 14) (8)[I(î) Io(î)] ) 10-k(î)Dx ) e-ln10âk(î)Dx (4)103âln 10âcNhs k(î)îdî ) 8ð3h2jájjköâerjiñj2 (5)f(theoretical) ) 8ð2mî3hjájjköâerjiñj2 (6)k(î) ) 1Dxlog10 I/Io µ jájjköâerjiñj2 (7)886 J. Chem. Inf. Comput. Sci., Vol. 38, No. 5, 1998 HANAI ET AL.result indicated that Br3- can be formed where Br2 and Brco-exist as the BrI2 complex.5,6The question arises as to how NO2- and ClO- acted inthe reaction: did these ions form different compounds orcomplexes with bromide or bromine for the highly sensitivedetection of bromate? The Br2 + NO2- complex wasthusconstructed, and we optimized the structure by MM2and PM3 calculations. The Br2 and NO2- formed three typesof conformations, as shown in Figure 2. The structures Aand B were obtained as molecules and the structure C wasobtained as a transition state. Their energy values of heatof formation are given in Table 1 as Br2 + NO2-/1, Br2 +NO2-/2, and Br2 + NO2-/3, respectively. Their heat offormation energy values were low; the lowest energy valuewas -105 kcal/mol, about the same as that of the Br2 +Br- complex. The structure with the lowest energy valueis structure B in Figure 2. However, its molar absorptivitywas less than half of that of the Br2 + Br- complex. Thisresult suggested that NO2- may form a complex with Br2;however, such a complex may not be the final productbecause of the low sensitivity. The ìmax wavelengths ofstructures A, B, and C in Figure 2 were 224, 230, and 240nm, respectively, and were different from that of the Br2 +Br- complex and Br3-, whose ìmax was 258 nm. The ìmaxof 258 nm was the closest wavelength to that observedexperimentally (265 nm). This result also suggested thatsuch a complex may not be the final product. The formationof these complexes was supported by the negative values oftheir van der Waals energy calculated by MM2 (Table 1).Bromide did not form a complex with NO2-. Bromide,bromine, bromate, and nitrite were not highly sensitiveanalytes, due to their low transition dipole values and ìmaxwavelength.Another question was why the sensitivity measured in theexistence of ClO- was about the half of that measured inthe existence of NO2-. The reaction processes were estimatedaccording to the proposal of Chiu and Eubanks.3The value of molecular absorptivity of Cl2Br- (148 760) waslower than that of Br3- (188 200), and the ìmax wavelengthof Cl2Br- (247 nm) was also lower than that of Br3- (258nm). Therefore, the final sensitivity using ClO- as thereaction reagent was less than that using NO2-.Bromate formed a complex with nitrite; however, thecomplex may be unstable due to the high energy value ofthe heat of formation. This complex is not a candidate forthe highly sensitive detection of bromate because of the lowtransition dipole value and ìmax wavelength. Bromine canform a complex with ClO-; however, the energy value ofheat of formation was high for a complex with a highertransition dipole. This means that the Br2 + ClO- complexmay be not a candidate for the highly sensitive detection ofbromate. The results just presented indicate that the highlysensitive detection of chlorate and iodinate can be achievedby using the techniques employed for the bromate analysis.The sensitivity of chlorate and iodinate will be 90 and 111%of bromate; however, the ìmax wavelengths of Cl2Br- andI2Br- are 10 and 30 nm lower, respectively, than that ofBr2Br-. IfCl3- and I3- are the final products, the specificion generator should be constructed; however, the detectionwavelengths of Cl3- and I3- are further lower than those ofCl2Br- and I2Br-, and the selective detection may not beeasy. The computational chemical analysis of fluorate couldnot performed due to the lack of stable electron stableinformation for fluorate.An AM1 calculation can be used to optimize thesestructures; however, the present AM1 calculation did not givecomplex forms because of the fixed atomic distances. Theìmax wavelengths were usually shorter than that obtainedby PM3, and the values of molar absorptivity were smaller.For example, the maximum atomic distances of Br3-calculated by PM3 and AM1 were 5.065 and 4.575 Å,respectively. Their ìmax wavelengths and their values ofFigure 1. Electron density of the optimized structures of Br2 +Br- complex and Br3-.Figure 2. Possible conformations of Br2 + NO2-.2BrO3- + 4NO2- + 4H+ f Br2 + 4HNO3 + 2H2O (9)Br2 + Br- f Br3- (10)2BrO3- + 4ClO- + 6H+ fBr2 + Cl2 + 2HClO3 + 3H2O (11)Br2 + Br- f Br3- and Cl2 + Br- f Cl2Br- (12)可以预测有机混合物中一系列有机物色谱的计算化学能在离子色谱中进行溴离子的高灵敏度色谱分析。一些能测的离子，分子和他们的复合物分子结构能通过一个分子编辑器得到。再通过分子力学进一步优化和用MOPAC进一步计算来完善它,这些离子，分子和配和物的电子光谱就会在高度缓存程序中通过ZINDO (INDO)-Vizualyzer方法获得。那色谱和过渡偶极子的最大波长可以通过ProjectLeader程序计算出来。通过实验结果和预测结果的比较表明Br3-是可能的反应产物，而且其中的NO2-和CLO-加快了反应。1. 前言溴酸盐被认为是一种致癌物子和世界卫生组织已建议它的含量准则为25mg/L，这与人一生超过7*10-5 的癌症发病率有关，这是由于以前溴酸盐在有效分析和处理方法上受到限制。因此，一种高灵敏度的分析方法就发展起来了。溴酸盐在溴氧水中通过离子色谱能被精确的检测到，而离子色谱是使用紫外吸收进行柱后反应测定的。随着亚硝酸盐在柱后反应中的加入，灵敏度提高了738倍。检测线0.35mg/L，并且从0.5-10mg/L的线性范围大于四个数量级，CLO-的加入也使灵敏度提高了327倍。Chiu和Eubanks审查了甲基溴光度法，他们提出了一种反应机制，并认为那最终的产物是三溴化物。此外，溴和氯在减少硝酸钠加入量后可通过电位滴定法测得，溴化钠中加入硝酸钠是为了溶液中出现氢溴酸，从而获得精确的测定结果。但是，反应的机制和最终产物仍然是没有确定。图兹勒等人研究双分子的相互作用和发现内部转换Br(2P1/2) + I2开始于范德华二聚体。那反应产物形成范德华二聚体，HBr.I2。那最后产物是高聚物分子，他是通过共振性强的多光子电离法和质谱法相结合而测到的。那HBr.I2的反应产物溴化氢的键长是220nm。氢原子的瞬间离开，使得其余的电子激发Br(2P1/2)，彼此发生复杂的碰撞，形成(BrI2)*。在一个限制的区域伴随着Br- + I2同样取决于反应初始条件。Sims et al，他报告了双分子反应Br- + I2方面的探究结果，总结出了反应中间体在进行分离实验研究时能被观察到。计算化学可以预测混合有机物中一系列有机物的电子色谱，计算化学还应用于精确检测离子色谱中的溴。一些可测的离子，分子和配合物的分子结构通过分子编辑器能被构造出来，再通过分子力学进一步优化和用MOPAC进一步计算。那么他们的电子色谱就会在高度缓存程序中通过ZINDO(INDO)-Vizualyzer方法获得。那色谱和过渡偶极子的最大波长可以通过ProjectLeader程序计算出来。计算化学中的程序还可以计算分子的键长，键角，二面角，扭转力，范德华力，静电力，氢键和由范德华力分离的距离（9.00 Å）。用MOPAC 计算方法计算的参数在下表1，并且各种特性都通过那CAChe程序显现出来了。然后，我们预测的数据就可以和这些实验得出的数据进行比较。文献第三部分：2. 结果与讨论计算化学的计算是由CAChe程序来完成的，这个程序是由东京的索尼泰克公司开发的，更适用于个人电脑。一些离子，分子和配合物的摩尔吸收率能在光谱中直接测量得到，而它们各自的光谱是离子，分子，配合物分子在经过进一步优化和计算后通过ZINDO-Visualization方法而得到的。那ProjectLeader程序用MM2和MOPAC方法可以计算它们的过渡偶极子。摩尔吸收率和过渡偶极子的测试值总结在表1中。它们的复合物如亚硝酸盐和亚氯酸盐的测试值也列在表1中。角度和范德华力的测试值通过MM2计算也被列在表1中。摩尔吸收率和过渡偶极子的关系是：Y = 1057.422X2 + 3017.582X - 2368.256r2=0.993(n=14)(8)其中Y是摩尔吸收率(I/mol-cm)，X是过渡偶极子(debye)。那色谱的灵敏度直接关系到样品的摩尔吸收率。Br3-的摩尔吸收率和Br2 + Br-配合物的摩尔吸收率都很高，大约是190000。摩尔吸收率和最大波长的大小是不容易测得的，但是这些值可以通过ProjectLeader程序自动计算出来。Br3和-Br2 + Br-配合物有类似的结构，如图1所示。在Br3-和Br2 + Br-之间的复合物是在结构的优化中自动形成的，它能量中的热量值是上述表1样品中最低的。那测量值大约是-106kcal/mol.那复合物的测量值是和Br3-的值一样的。这结果表明Br3-能形成诸如BrI2之类的复合物。那么问题就归于了解亚硝酸根和亚氯酸根是怎样参与反应的：这些离子之间可以形成不同的化合物吗？或者由于溴的高灵敏度能与溴化物和溴酸盐形成复合物吗？Br2 + NO2-形成的配合物被构造出来，并且我们通过MM2和PM3计算来优化那结构。那溴与亚硝酸盐就可能有三种不同的构造，这些构造都列在表2中。那A和B是获得的分子，而C是过渡态。它们的热量值分别列在表1中。它们的热量值都很低，其中最低的能量值是-105kcal/mol,这能量值是和Br+Br-的能量值一样的。在表2中可以知道最低能量值的构造是B化合物的结构。然而，它的摩尔吸收率比Br2 + Br-复合物的一半还少。这结果表明亚硝酸根能和溴形成复合物；然而，由于那低的灵敏度得知这种复合物不是最终产物，A,B,C的最大波长列在表2中，一次是224，230和240nm。显然，这是和Br+Br复合物不同的。那最大波长258nm最靠近那理论波长265nm。这结果也表明了那产物不是那最终产物。这些复合物的范德华力通过MM2和PM3计算得知是负值列在表1中。溴化物不能和亚硝酸根形成复合物。溴化物，溴酸盐，溴离子和亚硝酸盐都不是高灵敏度样品，这是由于他们的最长波长和过渡偶极子决定的。
题目：合成和溶液性质高分子两性离子铵betains 摘要：季铵盐， N ， N -二烯丙基氮carboethoxymethyl氮methylammonium氯化物（ 8 ） ，已合成了良好的收益。单体8对聚合反应在水溶液中以过硫酸铵为引发给予聚电解质10 。该聚电解质10对酸性水解了两性聚电解质11日在良好的收益。该解决方案这些性能的聚合物了详细的讨论。该两性聚电解质11显示， “ antipolyelectrolyte ”的行为。 ; 共聚物12季铵盐， N ， N -二烯丙基氮carboethoxymethyl氮methylammonium chlolide （ 8 ）和二氧化硫已合成了良好的收益。该聚电解质12对酸性水解了两性聚电解质13容易在良好的收益。该解决方案性能的这些聚合物中详细讨论。该两性聚电解质13日被裁定为不溶于水，但容易溶解在在场的低分子量的共同盐。该两性聚电解质显示“ antipolyelectrolyte ”的行为;粘度的两性聚电解质增加，增加离子强度，其水溶液的解决办法。
联系我吧，我有论文卖，呵呵～
英语论文中文化和翻译一般 每个都是自己单独的题目，我可以给你推荐两个：针对每个方向
传播学视角下电影《冰雪奇缘》字幕翻译研究
归化与异化视角下的电影字幕翻译——《贫民窟的百万富翁》为例
功能对等的视角下《红高粱家族》中方言的英译研究
从翻译美学的角度研究奢侈品广告汉译
TED演讲字幕翻译中的遣词用字分析--以文化类主题为例
翻译伦理视角下政府工作报告的英译
文化方向，个人感觉文化不好写。。。仅是个人感觉
浅析不同文化背景下中美高等教育体制差异
从清明节和万圣节的对比看中西方人的性格差异
中美家庭教育的差异--以《士兵突击》和《阿甘正传》为例
墓志铭中的中美价值观差异——以中美作家墓志铭为例
英语写作网
其实个人觉得文化方面的比较好写，不过导师们貌似都不太待见这个范畴，翻译和文学相较而言应该是文学比较容易吧，毕竟翻译挺枯燥的就是拿理论套实际（基本上就是选一个作品然后开始看他里边有用到的相应的翻译理论就可以）也许有人会认为这种会比较简单吧，文学的话其实就是找准一个观点，搜索相关资料，拼拼凑凑一篇论文也就出来了，现在的论文要真想有创新的话其实很难，能研究的都被前人研究过了，主题大同小异，不过是在内容里玩儿一玩儿文字游戏而已了。就看你在哪方面能找到更多的资料参考了，这个挺关键的~~~~~~~
翻译丫。。。不会的还可以查.....文学就必须一个人一个思路...没人帮得了你
自己的事麻烦别人
The earth scale change of climate has brought a new kind of natural disaster and the developed and complicated city system is holding a latent risk of expanding the damage artificially. Also people has been spoiling the health since the immense quantity of chemicals have been produced and already used in pursuit of convenience and various toxic substances have been produced unintentionally and accumulated in environment. Therefore, We need some countermeasures from the viewpoint to prevent the city environment form disaster and to manage environmental risks. So we will develop and improve a new risk management system and a disaster prevention system to preserve and create the city environment where people feel easy and sound in their life.英语作文常见话题-环境保护 Protect EnvironmentMany people are active in fighting against unfair treatment to colored people, women , animals and so on. Right now I am talking about fighting for respect to our environment.Though the environment doesn’t have a mouth to deprecate what humans have done to her, she retaliates through action. In the early years the Chinese cut down large quantities of trees, at the source of the yellow river, which led to the disappearance of big forests and terrible floods. As a result，the Huangtu plateau which was once covered with grass and forests was turned into barrens that supported fewer plants. Another example was in several developed countries. Because many chemical factories discharged poisonous gas without filtering it, cities were covered with so much poisonous gas that people were killed by the air they breathed in. What horrible scene!What we are suffering is only a small part of what the nature once suffered. If we don’t take action to show respect to the environment, we will have to face an increasingly awful situation.Measures should be taken to protect the environment on which we are relying. First governments should forbid destroying vegetation, rivers and lakes, oceans, as and the atmosphere as well. Second voices should be made to announce the public of the importance of protecting the environment. Third enterprises should pay special attention to the effect they have on the environment and work out solutions for the problems.Only by changing the way we treat the environment can we get along well with it. Only by saving the environment can we save ourselves.
英语议论文写作是英语专业学习者学习中很重要的一项技能，恰当运用评价资源能增强作者表达对事件的态度和立场，开启话题，可以感染和说服读者。以下是我为大家整理的关于英语议论文范文，给大家作为参考，欢迎阅读!
英语议论文范文篇1
My opinion on copying others' homework
It is konwn to us all that some students copy others' homework,their reasons are as below:first of all,the homework is too much and always difficult;the second,they are not intrested in the lessons;and the third,the aim of finishing their homework is to please the teacher.
In my opinion,copying others' homework is not good,because it's against the rules of the school.We should be honest and work hard to get high scores.If we have difficulties,we can even ask the teacher or our classmates for their help.
英语议论文范文篇2
Now it is common that students copy homework from their classmates. I think it is a terrible thing . Because homework is their own task and the check for what they learn in class.
If they copy others' homework , the teachers won't get the fact so they can't help the students to improve. Besides ,if the students can't finish their homework, they can't get the chance to go over their lessons so they can't make progress. So don't copy others' homework.
英语议论文范文篇3
In the picture we can see that a man is fishing attentively by the lake.Behind him there is a scholar who is stealing the fish in the man’s bucket.It is obvious that the drawer of the picture tries to reveal a serious problemin the academic circle of our country — plagiarism. In recent years academiccheats have become rampant. Quite a lot of graduate students and scholars“use” others’ ideas, articles and papers without acknowledging the sourceof information.
They copy them without the fear that they might be caught.For a long time we paid less attention to the problem of plagiarism, butnow we are increasingly aware of its negative effects. Plagiarists’misconduct simply mean “stealing” others’ intellectual and academicaccomplishments, which not only depreciates their own humanity but contaminatesthe climate of the academic circle. Academic falsification is like an epidemicdisease that spreads fast and will destroy the healthy development of academicstudies. What’s worse, these plagiarists have set a very disreputable exampleto the younger generation.
So what attitude should we hold towards it? From my point of view, weshould resolutely battle against this ill phenomenon. Education of moralityshould be strengthened among the scholars and students. Those who steal others’academic achievements should be given severe punishment whenever they arespotted. If necessary, we can resort to the law to protect the interest of theoriginal writer and inventor. We must recognize that fighting againstplagiarism requires our persistent efforts.
翻译
在画中我们可以看到一位男子正在专心地在湖边钓鱼，在他身后有一位学者模样的人正从钓鱼人的鱼桶中偷鱼。显然，作这幅画的人是想揭示我国学术界的一个严重的问题—— 剽窃。近年来学术欺诈盛行，有不少研究生、学者“利用”别人的想法、文章和论文而不注明信息来源。
他们抄袭他人作品，不怕被抓。对剽窃问题很长时间以来我们关注甚少，现在我们越来越多地意识到它的负面影响。剽窃行为其实就是“偷”他人的知识和学术成就。剽窃不仅贬低人格，而且污染学术风气，它会像传染病那样迅速蔓延，破坏学术研究的健康发展。更糟的是，这些剽窃者给年轻的一代树立了坏榜样。
英汉翻译过程包括理解和表达两个重要的阶段，只有在正确理解原文词义的基础上,才能正确地表达原文。下文是我为大家整理的关于英汉翻译论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!
探析英汉翻译陷阱
【摘 要】英语陷阱的表现形式多种多样，常常是句子或词语的表层结构与其要表达的真实含义相反。为了避免落入英语陷阱，学习者对英语的某些词句、语义应克服表面化的理解，也不能简单照搬辞典上的释义，更不能望文生义;对中西文化差异也必须有深刻的了解。只要对英语陷阱多注意、多分析、多体会，便可避免误入一些似是而非的“陷阱”。
【关键词】英汉翻译;陷阱;表层结构;深层含义
英语陷阱的表现形式多种多样，对学习者来说的确是一个必须要注意的问题。在英汉翻译中，初学者往往从语法角度对英汉两种语言做机械对比，有时还下意识地将词典释义不加斟酌，拿来就用。在审查译文表达是否准确时，又习惯于将自己的母语思维定势用作衡量正误的标准。这些做法实际上都很容易造成释义与原文真实含义的脱节，甚至南辕北辙，落入英语“陷阱”。
一、短语翻译中的陷阱
例子如下：
1、confidence man
误译：值得信赖的人
正译：
2、sleep late
误译：睡觉很晚
正译：起床很晚
3、black tea
误译：黑茶
正译：红茶
4、gas mask
误译：赌气面具
正译：防毒面具
5、mad-doctor
误译：发疯的医生
正译：精神病医师
6、lightning rod
误译：闪电针
正译：避雷针
7、trouble man
误译：制造麻烦的人
正译：故障检修员
8、be in control
误译：被控制
正译：掌控……，控制……
9、flu mask
误译：流感口罩
正译：卫生器具
10、fire engine
误译：点火机器
正译：救火车、消防车
11、fire wall
误译：着火的墙
正译：防火墙
对这些短语均须准确理解，否则便会落入陷阱之中。
二、习语翻译中的陷阱
在翻译英语习语时，初学者有时总想找一个汉语的习语或成语，使之与英语习语相对应。虽然这种对应在某种程度上可以做到，但却不一定在所有情况下都能成功。英语陷阱的特点就是其表层意思和深层含义常常貌合神离，甚至南辕北辙，若抛开语言文化差异而不顾，盲目追求“形似”，就难免会落入英语陷阱。如：
1、Gild(或Paint)the lily
该习语似乎与“锦上添花”意思相近，但实际上却相差甚远。在汉语中，“锦上添花”比喻使美好的事物更加美好，而这个习语的意思是指对已经很完美的东西做不恰当甚至过分的修饰，结果是破坏了原来的美。这有点近似于汉语的“画蛇添足”。
2、Strange bedfellows
这个习语不等于“同床异梦”。“Strange bedfellows”指走到一起的不同类型的人，萍水相逢的人;或有些人性格、兴趣、习惯等都不相同，本来不会碰到一起，而现在却成了伙伴。“同床异梦”指的是虽然共同生活或共同从事某项活动，但各有各的打算，面和心不合。可见“strange bedfellows”和“同床异梦”所指很不一样。
3、Turn the table
这个习语很容易被误译为“把桌子掀翻”，而且好像还带有气愤至极的味道。其实，这种理解是不对的，“turn the table”在含义上并不带有这种激动的成分。譬如，一对夫妻吵架、闹离婚，经过调解之后，终于化干戈为玉帛。丈夫的一位美国朋友打来电话，询问情况，当知道是这么一种结果时，便说:“Oh，thank God!You turned the table.”这位男士听后很不理解：朋友是不是以为自己对妻子动粗了?其实，这个习语的意思和掀翻桌子一点关系也没有，也不带有什么负面的感情色彩，它的意思是“扭转了局面”。
4、The last straw
如：The service in this shop has been bad before，but this is the last straw.
误译：这家商店的服务一向不好，这可是救命稻草。
学习者对这句英文容易误译的原因就是在阅读时容易忽略中西方文化因素，望文生义。因为在我们的文化中，很容易把“the last straw”和“最后一根稻草(救命稻草)”联系起来。可是在英语中，“the last straw”指的是“the last in a series of bad events，etc.that makes it impossible for somebody to accept a situation any longer(令人忍无可忍之事;终于使人不堪忍受的最后一件事或一个因素等)”。该习语源于谚语“It is the last straw that breaks the camel’s back”。(最后添加的一根稻草压断骆驼脊背。)可见，它的指称意义与汉语的“救命稻草”大相径庭。所以，“The service in this shop has been bad before，but this is the last straw.”应该译为：这家商店的服务一向不好，这一次更是叫人受不了。
三、句型翻译中的陷阱
释义与原义南辕北辙，这种现象在某些英语句型和特殊结构的翻译中也很常见。当然，之所以出现“南辕北辙”的现象，归根到底还是由于没有掌握英语陷阱的规律。由于英语中一些固定结构的深层含义与表层含义相反，所以，若仅仅按照句子的表层结构进行翻译，那就很容易会落入英语陷阱之中。
1、For all 结构
如：For all I care，you can throw it away.
误译：你把它丢了，我很在乎。
正译：你把它丢了，我也不在乎。
2、It + be + adj.+ n.+ that 结构
著名翻译家钱歌川教授认为像这一类的句型应从反面理解，以适应英语语言的独特意境。
如：It is a good workman that never blunders.
误译：一个好的技工从来不会犯错。
正译：智者千虑，必有一失。
It is a wise father that knows his own child.
误译：聪明的爸爸会了解自己的孩子。
正译：聪明的爸爸也未必了解自己的孩子。
3、being + a.
如：They are being friendly.
误译：他们现在很友好。
正译：他们装出一副友好的样子。
“being friendly”之所以是“装出一副友好的样子(或姿态)”，是因为从深层结构看，“being”表示的意思是“目前”或“现在”，其含义短暂。它说明这是主语有意识的一个动作，因而在这类句子里面就隐含着一个意思：他们平时并不这么友善，现在是故意作秀。在这个句型里，“being”的含义相当于“故意地”。
4、形式否定，实为肯定
(1)….cannot…….too
如：You cannot be too careful when driving.
误译：你开车的时候不能太小心了。
正译：你开车的时候越小心越好。
此结构在形式上是否定的，但意义却是肯定的。表示一个人“无论怎么…..也不过分”，“越……越好”。
(2)……never……but……
如：I never go to that city but I want to eat the characteristic food there.
误译：我从来不去那个城市，但是我想吃那里的特色食品。
正译：我每次去那个城市都要吃那里的特色食品。
在“……never……but……”这个结构中，never和but是用来加强语气的，实表肯定的意思，可译为“每次……都/必……”。
(3)……nothing if not……
如：The book is nothing if not interesting.
误译：这本书没有什么意思。
正译：这本书相当有意思。
在这里，“nothing if not”是一个双重否定，实际上它是一个强调肯定意义的结构。“nothing if not”相当于“extremely”、“very”，意思是“极其……”，“非常……”。
5、形式肯定，实为否定
(1)……the last…… + 不定式短语/定语从句
如：This is the last thing I expect him to do.
误译：这是我希望他做的最后一件事。
正译：这是我最不希望他做的事。
在这个句型中，“last”应理解为“最不可能的”。
(2)……anything but……
如：This math text is anything but easy.
误译：这次数学考试很容易。
正译：这次数学考试一点也不容易。
“……anything but……”应理解为never，意思是“决不”。
6、貌似全部否定，实为部分否定
如：All of the students did not turn up.
误译：所有的学生都没有出席。
正译：并非所有的学生都出席了。
Both of us are not teachers.
误译：我们俩都不是教师。
正译：我们俩并不都是教师。
英语中，当all，both，every，each等表示整体意义的代词与否定词not连用时，一般只表示部分否定，而不是全部否定。
7、否定转移
如：He was not ready to believe something just because Aristotle said so.
误译：他不会相信此事，因为亚里士多德这样说过。
正译：他并不会因为亚里士多德说过如何如何就轻信此事。
否定转移结构往往貌似一般否定结构，not的位置与一般否定结构中的not完全相同，但实际上却是一种部分否定，not由一部分转移到了另一部分。
英汉翻译中稍不留意就会出现意思南辕北辙的现象还有很多，例子不胜枚举，限于篇幅，这里不再赘述。
四、如何避免落入陷阱
从上面所举的这些例子不难看出，英语陷阱的表现形式多种多样，学习者可谓一不留神就会落入陷阱。如何避免这种情况的发生呢?
首先，学习者对英语的词句、语义应努力克服机械理解，不能简单照搬辞典上的释义，更不能想当然。在翻译时，望文生义是最要不得的。
第二，学习者对中西文化差异必须要有深刻的了解。
语言是文化的载体，是折射不同民族文化的一面镜子。有时，英汉翻译之所以会掉入陷阱，一个很重要的原因就是学习者忽视对中西文化差异的学习和掌握，这种忽视势必会使学习者误入歧途，掉入文化的“陷阱”。只有在文化中去探寻词语或某些特殊表达方式的真实内涵，才会有效地避免翻译中的“南辕北辙”;只有了解不同国度的文化差异，在英汉翻译过程中才不会落入陷阱。正如王佐良先生所指出的：“在寻找与原文相对的‘对等词’的过程中，就要做一番比较，因为真正的对等应该是在各自文化的含义、作用、范围、感情色彩、影响等各个方面都相当。这当中，陷阱是不少的，如果我们望文生义就会出毛病……译者做的文化比较远比一般人细致、深入。他处理的是个别的词;他面对的则是两大片文化。”由此可见，学习者对中西文化的了解何其重要。
第三，对英语陷阱的规律要多注意、多分析、多体会。
英译汉有时可以做到形式结构上的对等，但并不是每个英文习语、短语都能在汉语中找到意义对等且形式结构也相当的习语或惯用法。在这种情况下，译者可采用音译加注、意译、增译等其他技巧来表达某些英语特殊结构或词语的真正含义，这样才能避免误入一些似是而非的“盲区”或“陷阱”。
参考文献：
[1]孙海运.英语成语来龙去脉[M].中国对外翻译出版社,1989.
[2]鲁迅.准风月谈[M].人民文学出版社,2006.
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[5]王佐良.翻译中的文化比较[J].中国翻译,1984(01).
英汉翻译的词序差异
摘要：本文主要研究英汉翻译中经常出现但又不被重视的词序问题。通过以词序中的副词、形容词为研究对象来体现在英汉翻译中词序使用正确的价值与意义，从而促进英汉翻译技能的成熟与完整。
关键词：词序渊源;副词词序;形容词词序
在平时的练习中我们不难发现英译汉的过程中词序的一些变化，这种差异值得学习的人研究和琢磨。因此，在英汉翻译中应首先了解这种差异中的一种，即词序的变化对翻译者而言是有价值的。价值何在?通过以下的比较研究，让我们来认识这一点，并且让这一点服务于翻译。
一、练习
妇女要求同工同酬。他们终于找到了一个能应付这种局面的人。译者的对应结构式：“Woman demands equal pay for equal work.”这句话没有问题。但对第二句话的词序就犯了愁，怎么写呢?“They finally found a man equal to the occasion.Finally they found an equal man to the occasion.”前一句的翻译正好是在说汉语原句的意思，这句是对的，而后一句会产生歧义。看的人会认为意思是：他们终于找了一个公平公正的人去应付这种局面。这些经常出现的问题体现了译者的基础薄弱。对词序的不甚了解而导致了问题的出现。这种问题在翻译中会带来一些不必要的甚至是负面的影响，好在初学者大多是在练习中而已。试想，对于一个翻译工作者来讲，掌握且精通词序是有意义的。
这便给我们提了个醒。要怎样才能掌握好副词在句中的词序呢?“diligently”，“characteristically”等置于动词之前时，仅修饰动词本身。而置于句末时，其修饰对象及句意均有变化。对比以下句子可以看出这种特点。The people in the U.S.always show their capacity on settling the diligently complex problems，for instance，the colleague state.Diligently，Lillian showed Parent Zhang all around Beijing City，who comes from Shanghai.
二、给出的例句
The kitty nearly touched the back of herself as she would be the greatest painter around Town Sony.翻译成：这可爱的猫咪一伸手就能摸到自己个儿的背，看起来像是索尼镇上最了不起的画家。这显示猫咪并不真的是画家，只是有一种能显示出猫咪妖娆的色彩，让人觉得她是灵活的、聪明可爱的。我们也能感受到，似我们在其他情绪中如“蕴酿”一般，没有体现一个什么过程，只是有一种“身临其境”的感受，没多想就写出来了。
从以上的比较中我们可以看出这两句中的副词“nearly”与“too”是相反的。置于不同的词之前，会产生不同的句意。而“too”只是强调所紧跟的词，无论该词是人称代词还是地点名词。如：I，too，brushed the yellow shoes.Too 此处强调主语I。而My grandpa and I brushed the yellow shoes，too.该处仔细读来是在强调“爷爷也刷了他的黄色的鞋子”这件事情。
因为副词在语法上的功能是做状语使用，所修饰的是一个完整的句子，或是某个形容词，使语言本身更富色彩。在词序的学习研究中，副词的研究很具代表性。
下面我们来研究一下形容词在词序上的位置给句子带来的变化。例句：Young Chairman Mao，proper pioneer of the Chinese Communist Party(which put him involved into the liberation of whole China)had gained the support from the bosom friends as in his student year.(作为身兼解放全中国伟大事业及带领中国共产党的合适的领袖，年轻的毛主席以自己学生时代的志同道合者们作为开展工作的基石。)They failed to trust the matter to a responsible man.(他们未能将此事委托给一个负责任的人.)The man responsible was at last punished.(应负责任的当事人最终受到了处罚。)三个形容词proper，bosom，responsible在两组句子里不同的位置可以看出形容词作前置定语与后置定语所产生的在汉语上的效果。“合适的领袖、志同道合的朋友、一个负责任的人、应负责任的人”，这些理解把形容词带给语言的修饰功能已经带出来了。让语言本身拥有多变的外貌，统一的思想，即：实现语言所表达的色彩。
三、除了以动词、副词和形容词的例句来研究词序外，还涉及到的内容
这些包括连贯(Coherence)、强调(Emphasis)、悬念(Suspense)，分别来了解一下。
In the inn the Kuomintang set for the so-called Hot Red liberators，Yuan Juemin kneed on the cold floor.It looked like that he would say no other words from now on.But a slim light put on his white and skinny face as a shower that made him feel so nice.He smiled then，no other words，just smile.The smile that also covered the roommates from the front corner to the back corner.The roommates also said no other words then.They knew clearly what waited before them.
如果翻译只达到“信”，这让人觉得这橡皮筋被拉扯得太过费劲，且那么不自然，让业内人士一看就觉得动力火候欠缺，不够专业。那要如何处理呢?我们不妨来剖析剖析这个句子。主人翁是袁觉民，一个被国民党当成赤色分子关在监狱里的革命人。当我们看到因为长久没见到阳光，而现在哪怕见到从窗户里挤进来的一丝阳光就满足得心甘情愿接受折磨也不透漏出卖同志的一个字。他跪在冰冷的地上时，我们按一般的思维会产生一个悬念：接下来他要哭还是难受还是怎样。待全句读完，这个悬念才待释。原来他不难受不伤心，而是很满足，很知道从这一刻起生命、人生对他来讲的意义是什么。一个大转折，让读者读完也产生一种“生的伟大，死的光荣”的豪情壮志。一瞬间那种所谓的民族豪情便油然而生。而且全句都是连贯且有强调的，强调袁觉民的表现。译句中体现出悬念再加上深具节奏，读来抑扬顿挫，语句丰润有泽，所以佳句便呈现出来了。
四、我们来检验检验词序在翻译上的作用与之服务的意义
The young sisters told their teacher all their troubles.The young sisters told all their troubles to their teacher.从前译者认为这两句话所说的是一个意思，译作同一个句子便可。便直接译为：这对姐妹把他们的烦恼全都告诉了他们的老师。这样看似是对的。但严格的放到词序这个问题上来分析，前一句的信息核心是all their troubles——告诉了老师什么?后一句的信息核心是to their teacher——告诉谁?因此，该译文只适合后一句，而前一句当译成：这对姐妹对老师讲了他们所有的烦恼。
仅以本文的陈述、论述和例证来让译文在对待英汉翻译上从大局出发，从小节着手，如词序问题，从而译出叫人拍手称好、张嘴叫绝的文字，从理论上更上一个研究的新台阶。从实践中印证英汉翻译的细节讲究，为英汉翻译积累更多更好的原始佐证材料，促使译文的发展和完整。
参考文献：
[1]郑立信，王菊泉.英汉语言文化对比研究[M].北京：上海外语教育出版社，2004.
[2]从莱庭，徐鲁亚.西方修辞学[M].上海：上海外语教育出版社，2007.
1.(短篇论著)essay;article:一篇批评文章acriticalessay2.(著作)literaryworks;writings:有许多关于英语阅读教学方面的文章。therearealotofwritingsdealingwiththeteachingofenglishreading.3.(暗含的意思)hiddenmeaning;impliedmeaning:其中大有文章。thereisalotbehindallthis.;therebyhangsatale.
Your schooldays should be some of the best and happiest days of your life.学校生活应该是你生命中最有意义，最快乐的时光。 How can you get the most from them, and make sure you do not waste this wonderful opportunity（机会）to learn?你该怎样好好利用它，确保不会浪费这个大好的学习机会呢？ Be positive（积极）about school! 对待学校要用积极的态度！Don’t say things are difficult or boring . Be interested in school-life and your school subjects.不要觉得事情难或是无聊。要对学校的事情保持兴趣。 Join lots of activities. 多参加些活动。Be quick to put your hand up.积极表态！ Go round the school with a big smile.微笑面对学校的一切。 Keep fit.保持健康 If you do not eat a good breakfast, you will be thinking about food in class. 早上不吃东西的话，上课的时候就会一直想。If you go to bed late and do not have enough sleep, you will be sleepy in class. 晚上在床上不睡觉，到班上就要打瞌睡了。Play some sports to keep your body strong.参加些运动，来让自己健壮吧。 Do today’s work today. Do not say you will do things tomorrow. 今天的事今天做，不要指望明天会完成。when you get behind the class, it is very difficult to get back in front.落后之后是很难追上来的。 You cannot finish a race if you rest all the time.整场休息的人，是无法完成比赛的。 Don’t be too disappointed if things sometimes go badly . 事情发展不如意时，也不要气馁。Everyone fails some tests, loses some matches and has bad days. 人人都会有不如意的时候。Friends are not always perfect, and they sometimes say and do unpleasant things.朋友们也不是完人，他们也有出错，不如意的时候 Don’t let small problems seem very big and important.不要太看重小问题了 Talk about problems-sometimes they are only the result of misunderstanding. 想想问题吧，有的时候会成为误解的Don’t be too embarrassed（窘迫）to ask for help. You are young. No one thinks you can do everything !年轻人，学着寻求帮助吧，不要不好意思，我们都不是无所不能的。 Plan your time. Don’t waste life lying in bed on Saturday morning. 计划好时间，星期六的早上不要把时间浪费在躺床上Go and play a sport, learn the piano, work on a project, read a book, practice English, or help someone with problems. 去参加一项运动，学学钢琴，展开一项计划，看本数，锻炼英语，或是帮帮别人There are always a lot of things to do.总是有很多事情可以做的Follow our advice, and have a happy school-life!采取这些建议，过一个愉快的学校生活吧。
你的学生时代应该是一些最好的、快乐的生活。你怎么能得到最大的,确保你不要浪费了这个大好机会去学习呢? 学校积极态度!不要说事物是困难的或无趣的人。你有兴趣学校生活和学校课程。参加许多活动。快去请举手。绕学校用一个灿烂的微笑。 保持健康。如果你不吃早餐吃得好,你会考虑食品在上课。如果你睡得很晚,没有足够的睡眠,你会困在上课。播放一些体育运动来保持你的身体强壮。 今天该做的事情。不要说你将做的事了,当你在这门课,这是件很困难的事情,返回到前面。你不能完成的比赛,如果你休息。 别太失望的事情。每个人在某种程度上会失去一些测试,不能比赛,也有坏的日子。朋友不是总是完美的,他们有时会说出或做出不愉快的事情。不要让小小的问题似乎很重要。 他们只谈论问题有时的误解。不要羞于请求帮助。你还年轻。没有人会认为你可以做任何事! 计划你的时间。不要把生命浪费躺在床上星期六早上。去参加体育运动、学习钢琴,一个项目工作,读一本书,练习英语,或者帮助别人所遇到的问题。总是有很多事情要做。 跟我们的建议,并有一个快乐的学校生活!
分类: 教育/科学 >> 外语学习 问题描述: Chang'e and the Cruel Emperor Many years after she was already the moon goddess, Chang'e looked down upon Earth and saw that a terribly cruel emperor sat on the throne. To help the people, she allowed herself to be reborn into the mortal world. The other members of her mortal family were either killed or enslaved by the emperor, but Chang'e managed to escape to the countryside. Meanwhile, the emperor was aging and obsessed with discovering the elixir of life. He had people all over the land brought to him and demanded of them how to find the elixir of life; nobody knew, of course, but the emperor would not accept ignorance for an answer and executed all those who could not answer. In the countryside, Chang'e met the goddess of passion, Guan Yin, who proceeded to give Chang'e a *** all elixir. Chang'e brought the elixir to the emperor. The suspicious emperor worried that it was poison and demanded that Chang'e taste the elixir first. She did, showing no ill effects, so then the emperor took the elixir and promptly died. Then, Chang'e also left the mortal world; the effects of the elixir had only been delayed for her. However, instead of dying, she ascended to the moon to retake her place as a goddess.解析: 嫦娥奔月、残忍皇帝已经是多年的女神>、嫦娥奔月、藐视地看到一个极其残忍的皇帝坐在宝座. 为群众,她自己可以再生的人间. 她的家庭其他成员丧生或遭受致命的皇帝,农村嫦娥奔月逃脱. 同时,皇帝发现老药的痴迷和生活. 他带人到各地,并要求他是如何发现生命灵药. 没有人知道,当然不会接受,但皇帝不作答,不知道那些执行. 在农村,与佛慈悲嫦娥奔月关贤,他准备让小嫦娥奔月灵药. 嫦娥奔月把药给皇帝. 担心皇帝怀疑是中毒,要求先嫦娥奔月味灵药. 突然,毫无不良影响,因此,把皇帝吃迅速死亡. 那么,还有嫦娥奔月尘世. 影响的只是拖延她吃. 但不是死,她登上月球收回其作为佛
翻译是一门语言的艺术，下文是我为大家整理的关于2017英语翻译论文 范文 的内容，欢迎大家阅读参考! 2017英语翻译论文范文篇1 学翻译中意境的传递 关键词：意境 传递 模糊 语言 摘 要：意境是中国传统美学的核心范畴，具有情景交融、虚实相生的特点，使读者浮想联翩，如临其境，感同身受。意境的传递受到多种因素的影响，如译者的审美能力和 文学再创造能力、语言差异和 文化 差异。意境的核心内容是模糊美，译者需要巧妙运用模糊语言来传递原文的意境。 一、引 言 意境是中国传统美学的核心范畴，凝结了中国人的 哲学 智慧和 艺术 经验 。道家的本无之论和佛禅的空观是意境诞生的哲学前提，意境的提出受到了佛、道、禅的影响，美学正是在与宗教、哲学的区别中找到了自己的独特规定。(刘成纪，2006：87，92)根据《辞海》(1999年版)的解释，意境是文学作品中所描绘的客观图景与所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。具有虚实相生、意与境谐、深邃幽远的审美特征，能使读者产生想象和联想，如入其境，在思想感情上受到感染。中国的古典文论独标境界，以意境之高下来衡量作品的艺术价值。优秀的文学艺术往往能使情与景、意与境相交融，塑造鲜明生动的艺术形象，产生强烈的感染力。 茅盾曾为文学翻译下过一个定义：“文学的翻译是用另一种语言，把原作的艺术意境传达出来，使读者在读译文的时候能够像读原作时一样得到启发，感动和美的感受。”(茅盾，1984：10)不少人认为文学翻译是以意境的传达和再现作为自己的最高目标。意境的营造已属不易，而要在翻译中用一种语言再现另一种语言所烘托的意境就更是难上加难。“意境由意象群组合而成，它浑融诸意象，而超越于意象之和。”(吴战垒，1991：41)刘禹锡曾说：“义得而言丧，故微而难能;境生于象外，故精而寡合。”这说明“意境产生于意象又超越于意象，可意会而不可言传”(龚光明，2004：38)。翻译时译者要如何处理这种不可言传性，在译文里再现原文的意境，对自身无疑是一种高难度的挑战。其实，意境再现是一种翻译的理想境界，有时很难实现，毕竟不同国家和不同民族在语言、文化和思维等方面存在许多差异。不过，译者可通过自身的努力，用另一种语言来传递原作的意境。 二、影响意境传递的主要因素 意境的传递受到许多因素的影响。既然是翻译，就一定会涉及原文和译文、译者和读者。意境属于美学范畴。“翻译美学的研究对象是翻译中的审美客体(原文、译文)，翻译中的审美主体(译者、读者)，翻译中的审美活动，翻译中的审美判断，审美欣赏，审美标准以及翻译过程中富有创造性的审美再现等等。”(毛荣贵，2005：7)意境的再现或传递要求译者在翻译时“不仅要达意，还要传情，要引起读者身临其境的审美冲动”(陆洋，2005：50)。译者的审美能力和文学再创造能力是影响意境传递的主观因素，而语言差异和文化差异则是影响意境传递的客观因素。 1.译者的审美能力和文学再创造能力 译者的审美能力决定了译作的美感层次。译者从事翻译活动时是“由多种 心理要素及其功能关系组合而成，这些心理要素通力合作，才能保证译者审美经验(美感)的最终实现”(屠国元、袁圆，2006：25)。文学翻译的艺术性强调了译者对原作的思想内容与艺术风格的审美把握，要求译者以再现原作的艺术美为旨归。因此文学翻译的过程可以简单表述为“感受美—体验美—理解美—表达美”。译者要再现或传递原文的意境，自己就必须能够感知原文的意境美、体验并理解这种美，然后在译文中再现或传递原文的意境。 “意境的创造要求达到物我水乳交融，即意与境浑，心与物共。”(孙迎春，2002：87)作者是意境的创造者，他的主观心灵与客观事物相融合而产生某种意境。译者首先是原文的读者，需要细心品味文中之境，让自己如身临其境般去体验作者的审美情感，之后通过再创造将原文的意境传达给译文的读者。文学作品通常蕴涵丰富的思想内容和艺术技巧，因此译者要具备一定的文化修养和人生经历才能比较全面深刻地理解原作的意境，才能将译文读者带到原文的意境美中去。 郭沫若曾说：“翻译是一种创造性的 工作，好的翻译等于创作，甚至还可能超过创作。这不是一件平庸的工作，有时候翻译比创作还要困难。”(郭沫若，1984：22)翻译的创造性性质属于二度创造，也就是再创造。译者需要深入了解原文作者艺术创造的过程，把握原作的精神，然后用适当的语言在译文里再现或传达原作的内容、风格和意境等。文学再创造不是词对词、句对句的转换，译者为了再现或传递原作的意境，不应拘泥于原文的形式框架。“译者的创造不是指语义内容层面上的变化，而是指艺术心理的发挥。”(姜秋霞，2000：260)译者首先要感知原作的意境，再通过审美心理要素的作用，使心物交融，获取审美意象，然后用另一种语言再造象外之意的意境。 2.语言差异和文化差异 翻译需要进行语言文化的对比研究，认识差异并寻求穿越差异的 方法 。就汉语和 英语 而言，两者属于不同的语言体系，这就注定它们之间的翻译不能完全对等。比如中 英文 诗歌的互译就常常遇到难题，因为汉语的平仄和英语的十二音节诗句的韵律效果是不同的。汉语是一种意境语言，“只要排列出奇，组合得当，三言两语就能出景、出情，情景交融”(毛荣贵，2005：220)。而英语则注重逻辑分析，少了“虚”和“意”，更多的是“实”和“境”。例如：余冬日往视，但见衰柳寒烟，一水茫茫而已。此汉语 句子 里有“意”——衰、寒、茫茫，有“境”——冬日、柳、烟、水，可以说是情景交融，让人充满联想和感触。试比较林语堂的英译：I went there, however, on a winter day and saw only a stretch of cold water against some sparse willow trees and a frosty sky. 虽说林译切合原文，也传达了原文的情与景，但由于英语没有汉语那么多产生朦胧美的词，使得译者无法完全再现和传递中文原句特有的意境。 文学翻译并不是发生在真空中，当两种语言发生碰撞时，它们是在两种文化传统的背景下进行的。由于不同的文化会有不同的表达特色，所以每一种文化都存在于与另一种文化相互作用的 环境中。(王宁，2006：46，48)中国文学作品，特别是中国古典诗词，常常具有一词多义、象征性、审美意象和隐喻等特征，字里行间别有一番韵味和意境。要 体会和理解其中的深意，需要读者具备一定的 中国 文化修养和 文学功底，因此，译者要向另一种文化背景的读者传递原文的意境的确是不易。“文化具有一贯性、持久性，渗透于 社会生活的各个方面。 语言是文化的载体，具有深刻的文化内涵，因此不同的文化中很难找到意义完全对等的词语。”(廖七一，2002：276)例如，唐朝诗人孟郊的《古离别》：“欲去牵郎衣，郎今去何处?不恨归来迟，莫向临邛去!”许渊冲的英译是：I hold your robe lest you should go /Where are you going, dear, today? / Your late return brings me less woe / Than your heart b Eing stolen away.文中的临邛不仅指地名，更是一种文化意象，出自司马相如与卓文君的 故事 。“莫向临邛去”意思是不要效仿司马相如另寻新欢。由于临邛所承载的文化意象对英译本读者来说比较陌生，无法用简练的诗歌语言翻译出来，所以许渊冲不得不进行再创造，把原文隐含的意境直接用 英语 表达出来。 三、模糊语言与意境的传递 语言模糊性是语言自身的特点之一，具有较高的审美价值。语言文字构成文学作品，作家用语言文字来传达文学形象。“文学审美中的非物质形态即意象、情感、意境、风格等这些非表象要素代表文学作品的气质，虽然可感，但又因难以捉摸、不可计量而模糊。”(毛荣贵，2005：230)文学语言的模糊化是作家对语言做 艺术 处理的结果。美学意义上的所谓“模糊语言”，是指语词具有朦胧而又广远的语义外延。从一定意义上说，就是不穷自己所欲言，不“嚼饭与人”，不无视或低估受众的能动;而是让读者独立思考，让读者驰骋想象，让读者享受咀嚼。(毛荣贵、范武邱，2005：11)模糊语言调动了审美主体，扩大了审美客体，从而扩大艺术空间，增加阅读美感。意境理论最核心的内容就是模糊美，或者说含蓄美、朦胧美。 意境是中国古代文论的核心范畴，它的产生和流传是中国影响外国，有着中国的特色。汉民族善于由具体到抽象的联想综合，在文字表达中强调整体的表达，主张藏而不露，欣赏似是而非、只可意会的意境。汉语表达注重整体感应，是一种意境性语言，讲究意合意会，不注重分析和逻辑;而英语则讲逻辑、重分析、求形合，欣赏客观描述，漠视整体感应。汉英翻译的憾事之一就是眼睁睁地看着汉语模糊美感的磨蚀。由此可见，在文学翻译中要完全再现原文的意境是多么困难，在很多情况下只能力求传达或传递原文的意境。 四、结语 中国传统美学崇尚意境美，追求实境与虚境的和谐统一。作者通过形象化的艺术描写手法，将读者引入一个充满想象的艺术境界。意境的基本特点是情景交融，虚实相生，具有较强的审美冲击力，使读者如临其境，感同身受。意境产生于意象又超越于意象，具有可意会而不可言传性，文学翻译中意境的传递受到多种因素的影响，因此要再现原文的意境十分困难。为了更好地向译文读者传递原文的意境，译者必须提高自身的审美能力和文学再创造能力，把握两种语言的语言差异和文化差异，巧妙运用模糊语言来传递意境，体现出意境的核心内容——模糊美，即含蓄美、朦胧美。 参考 文献 ： [1] 龚光明.翻译思维学[M].上海：上海社会 科学 院出版社，2004. [2] 郭沫若. 论文 学翻译 工作[A].翻译研究论文集(1949-1983)[C].北京：外语教学与研究出版社，1984. [3] 姜秋霞.佳境生象外——文学翻译的美学随想[A].翻译思考录[C].武汉：湖北 教育 出版社，2000. [4] 廖七一.当代西方翻译理论探索[M].南京：译林出版社，2002. [5] 刘成纪.重谈中国美学意境之诞生[J].求是学刊，2006：(5). [6] 陆洋.论“美译”——林语堂翻译研究[J].中国翻译，2005：(5). 2017英语翻译论文范文篇2 论文学翻译中的再创造 摘要 翻译是一门语言的艺术，文学翻译更是如此，与其他文本类型相比较，文学翻译具有其独特的创造性。本文探讨了文学翻译再创造的必然性以及译者在对文学作品进行再创造时要考虑的四个层面：历史层面、宗教层面、文化层面和语言结构层面。 关键词：文学翻译 再创造 层面 中国的翻译可谓源远流长，有两千多年的历史传统。随着翻译这一门学科的不断发展，人们对翻译理论的探讨也不断深化。各种翻译理论层出不穷，释道安的“五失本”，玄奖的“喻俗”，严复的“信达雅”，到鲁迅提出的“宁信而不顺”，傅雷的“神似”，钱钟书的“化镜”，再到我们现在通用的“忠实、通顺”等等，都对翻译作过精辟的论述。但文学翻译却有别于其他文本的翻译，具有其独特性。它是一种跨文化的语言艺术，要求把一种语言所表达的思想内容和风格特色用另外一种语言准确地重新表达出来。译者在翻译的过程会受制于诸如历史、文化等外部因素，使得翻译活动与前人所提出的“忠实”背道而驰。“忠实”的翻译原则似乎不能给文学翻译以有效的指导，在文学翻译中究竟要采取什么样的翻译策略，如何跨越不同文化之间的鸿沟去理解与再现他国的文学作品，这些都是文学翻译面临的挑战。 一 文学翻译再创造的必然性 译者是原文和译文之间的“媒人”，原文经过译者的加工而转换成译文。从翻译活动的开始到翻译活动的结束，原文是译文的出发点，离开了原文，翻译便无从谈起;而译文却是原文的归宿，翻译活动的最终目的是把原文转换成译语读者能读懂的信息。当一种语言环境下产生的作品被移植到另一语言环境中时，译者要让译文在译入语环境中产生与原文最为相似的效果，在这一过程中，译者的重要性不言而喻。中国传统翻译理论强调“忠实”而忽视“创造”。在过去如果有人提出翻译的创造性，就往往会被指责为误译、滥译、胡译。这实际上是曲解了创造性的真正含义，错误地把创造性当作了任意性，不能把握译者在翻译过程中主观能动性的“度”。 “过度”的创造确实会歪曲原作的内容，破坏原作的意境，但是“适度”的创造在表达原作方面起着积极的作用。好的文学作品的翻译离不开译者的再创造，忠实只是再创造的基础，但忠实的译文并不等于好的译文，太过“忠实”的译文不能满足译入语读者的期待，这好比是给译者套上了沉重的枷锁，禁锢了译者的思想，忽略了译者的主观能动性，在难译和不可译的地方，只能采取“死译”，因而与翻译的初衷背道而驰。再者，文学翻译除了要传递原文的意义外，还要涉及到复杂的审美活动。文学作品包含了作者的思想感情，是情与景交融的产物，译者在理解原文的过程中也会不可避免地受到价值评判标准、文化修养、生活阅历及审美情趣等因素的影响。因此，“再创造”这种主观的能动参与是无法避免的。 茅盾先生说过文学翻译是用另一种语言把原作的艺术意境传达出来，使读者在读译文的时候能够像读原作时一样得到启发、感动和美的感受。在文学翻译的过程中，只有根据实际情况酌情对原文进行再创造，才有可能译出好的译文。当有人把“The man is the blacksheep of family.”译成“那人是家里的黑羊”时，确实让人啼笑皆非了一把。这就是典型的“忠实”的翻译。译文确实以最大程度呈现出了原文的字面意思，但是译得很失败。译者完全陷入了所谓的“忠实”翻译，译得一字不差，但却译得不知所云。如果对原文进行创造性翻译，考虑到喻体在中国人心中的形象，将blacksheep译成“害群之马”，问题便迎刃而解。还有些译文不是对与错的关系，而是合适与不合适的关系了。 培根在《论读书》中的第一句话可谓是众所周知了，“Sdudies serve for delight,for ornament and,for ability”。如果根椐字面意思译为“读书可以让人们感觉很愉快，可以增添光彩也能增长才干”，确实让人大跌眼镜，原文的美感全无，原文的排比结构也无从体现。故王佐良先生在理解的基础上对原文进行了再创造，将其译为“读书足以怡情，足以博采，足以长才”，成为了精典译作。由此可见，文学翻译确实有其自身的特点，需要艺术性地进行再创造。 二 文学翻译再创造的层面 1 历史层面 不同的国家和民族都经历过其自身的历史演变，而作为历史文化载体的语言在这一过程中发挥着重要的作用。民族历史的差异造成了语言的差异，这种差异在文学作品中有不同的表达方式。因此，在翻译过程中，必须顾及到不同文化在历史中的积淀、 思维方式 及表达情感的方式等不同民族的习惯。毛泽东的《七律?送瘟神》里面有一句：“春风杨柳万千条，六亿神州尽尧舜。”有人译为： “Spring winds move willow wands,in tens of million:Six hundred million we shall all be Yao Shun.” 这是不合适的译文，汉语诗句中的意思不难理解，“神州”指的就是中国，“舜尧”则是中国古代两位最英明的帝王，这里引申为圣贤之人，这是译入语读者不知晓的信息，显然不能直接音译。只能进行再创造： “Spring winds move willow wands,in tens of million:Six hundred million we shall all be Sage-Kings.” 这样一来，译文中的“Sage-Kings(贤明之主)”更忠实于原文。《红楼梦》第三回有一段文字用来描写林黛玉的“稀世”之美： “两弯似蹙非蹙蹙烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。” 霍克斯(David Hawks)译为： She had more chambers in her heart than the martyred Bi Gan;and suffered a tithe more pain in it than the beautiful Xi Shi.(David Hawks,1973) 国外的读者理解不了上面的表达，因为比干、西施是中国历史上著名的人物，前者代表着智慧和忠诚，后者代表着绝世的美艳。此处如果不采取加注的方式对原文进行再创造，译文的失败在所难免。 2 宗教层面 宗教在文明社会的形成和发展中起着重要的作用，是人类文化的重要组成部分，它指的是由民族的宗教信仰、意识形态等所形成的文化。中国的三大宗教在中国民众心中有深远的影响。而在西方人心目中，耶稣的位置不可替代，____贯穿了社会生活的各个领域，成为西方文化的主体特征之一。由此演变出很多与宗教相关的词汇，它们承载着特殊的涵义。在宗教文化的影响下，有些词语的长期使用，其含义已远远地超出了原来宗教词语的含义，随着词语使用环境的不同，其含义也有所不同，如果不进行再创造，往往不能传达这些词的全部含义，造成文本的信息丢失。在《红楼梦》的第六回，刘姥姥说：“谋事在人，成事在天。” 英国翻译家大卫?霍克斯(David Hawkes)将这句话译为“Man proposes,God disposes”。他用英语 谚语 来对译汉语 成语 ，似乎是神形兼备。“天”译为God”。而“God”的意思是____中的上帝，原句中的“天”却是一个道教概念。这使得东方道教和西方基督____的文化差异和宗教渊源无从体现。西方读者会以为《红楼梦》里的人物信奉着基督____样作品的原汁原味就丧失了。翻译家杨宪益先生将这句话译为：“Man proposes，Heaven dosposes.”他将“天”直译为“Heaven”，保存了原文中的道教色彩，使原作的文化特色得以再现。 3 文化层面 文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。不同的国家、不同的民族都有自己的文化，这些文化特征又在不同程度上体现在一个民族的文学作品中。在翻译的过程中灵活地采取不同的翻译方法来排除文化差异，以达到文化再现的目的。由于不同民族的文化背景各不相同，致使相同的表达在不同语言文化中所传递的内涵也大不一样。英汉语分属两个截然不同的语系，受语言和文化的特殊性的影响，不同的国家赋予词汇的意义也各不相同，在翻译时若一味“对号人座”、望文生义，不仅令人费解，而且也不能准确地表达原文真正的涵义，因此只能采用意译法恰当地进行翻译，以再现原文的神韵和意境。这方面的例子不胜枚举。例如：“Bush eats no fish and plays the game”，如果把它译成“布什不吃鱼还玩游戏”则让人莫名其妙。 查阅相关资料，了解到在伊丽莎白女王时代，教徒们为了表示绝对的忠诚，反对罗马天主教在星期五只吃鱼的习俗，所以有了“不吃鱼”这个说法，此处我们把“不吃鱼”创造性地译为“忠诚”;而“play the game”义同“play fair”，大体上是指公平地比赛，根据具体的语境在此处译为为人正直。所以上面的句子若能译为“布什既忠诚又正直”则更为达意。此外，中西文化中的“龙”也是很好的例证。在中国文化中，“龙”象征“权力、地位”，古代的皇帝都坐喜欢坐在龙椅上大概就是这个原因了;而在西方文化中，“龙”却是邪恶的象征，是一种不讨人喜欢的喷火的动物。因此，在翻译时就要准确地把握该词所在的语境。 4 语言结构层面 英语和汉语是两种不同的语言，属于不同的语系。英语隶属于印欧语系，而汉语则是汉藏语系;英语采用26个字母为其语言的表达符号，而汉语则在象形文字的基础上传情达意;汉语是螺旋式思维，而英语是直线式思维;英语重形合，而汉语重意合。这些差异使得译者在翻译过程中必须得斟词酌句、深思熟虑。如果把“The coat is nice and cheap”译为“这件外套漂亮和便宜”就失去汉语的意味了，因为原句中“nice”和“cheap”的搭配可谓是相得益彰，符合以英语为母语的读者们的审美观，但在翻译的过程中忽略了汉语语言的特点，失去了原文的“美”，若能此处译为“这件外套物美价廉”，则带给中国读者完全不同的感觉。译文充分考虑到了汉语语言结构特点，采用四个字的成语表达，符合中国人的思维，最自然最贴切地再现了原文。在英译汉的过程中，有些时候还要转换词语的词性，译文若采取与原文同样的词性，可能会造成“只可意会，不可言传”或是译文晦涩难懂的局面。如：“Independent observers have commented favourably on the achievements you have made in this direction.”翻译成了“有独立见解的观察家们对你们在这方面取得的成就给予了很好的评价。”译文把句中的动词“commented”译为了名词“评价”，而原句中修饰动词的副词“favourably”也相应地转译成汉语的形容词。 三 结语 文学翻译是一门艺术，而创造是表现这门艺术的唯一途径。翻译比写作更难，这是因为作家可根据自己的经验随意进行发挥、自由创作，而译者的翻译受原作内容与艺术意境的制约，可供译者驰骋的空间只有方寸之地。即使对那些“文化空白性”事物的翻译也不是任意的，既要使原文的艺术意境能顺利地“化出”，又要能为本族语的读者所接受，除了进行恰当的“创造”与“叛逆”，译者恐怕也别无他法。所谓百分之百的忠实只能是一种错觉。译者在翻译中必须借助自身的文化修养和经验水平，在“忠实”和“再创造”之间找到一个平衡点;只有这样，才能翻译出优秀的作品。 参考文献： [1] 中国翻译工作者协会翻译通讯编辑部：《翻译研究论文集》，外语教学与研究出版社，1984年版。 [2] 常敬宇：《汉语词汇与文化》，北京大学出版社，1998年版。 [3] 臧克家讲解，周振甫注：《毛主席诗词十八首讲解》，中国青年出版社，1957年版。 [4] 谭晓鸣：《文化差异与文学翻译障碍》，《科技信息》，2008年第28期。 [5] 黄顺红：《文学翻译中的文化差异与信息求真》，《焦作大学学报》，2008年第1期。 [6] 孟健、王春：《比较之中出鉴别――文学翻译中风格的传达》，《湖南医科大学学报》，2009年第1期。
英语翻译教学在高校英语教学中起着重要作用,它直接影响了学生的英语使用能力。尤其在经济全球化不断发展的当今社会,加强英语翻译教学不仅关系着大学生的就业前景,更与我国经济发展密切相连。下面是我为大家整理的英语翻译论文，供大家参考。
英语翻译论文 范文 一：中西方 文化 在英语翻译方面的差异性
一、中西方文化在英语翻译方面的差异性
(一)地理环境因素
“一方山水养一方人”，不同的地域和环境必然造就不同的民族文化。中国是一个幅员辽阔、地大物博、物产丰富的农业大国，这就使我国形成了一种典型的农耕文化。中国人注重人与自然、人与人之间的和谐与统一，故在许多 成语 中都与土地有关，如“土豪劣绅”“、土生土长”和“土崩瓦解”等。而英国则是一个典型的岛国，其四面被海水环绕，故其航海技术一直处于世界领先地位，这也促使其所形成的文化中都与水或航海有一定的联系，如在比喻一个人挥霍金钱的时候，会用“Spendmoneylikewa-ter”(挥金如土)来加以描述;在形容一个人的形体单薄、虚弱的时候则用“asweakaswater”(弱不禁风)来加以描述;而在告别友人的时候则会用“haveagoodsailing”(一路顺风)来加以描述等。因此，只有掌握了中西民族文化之间的差异性，才能够正确对语句进行理解和翻译。
(二)宗教信仰因素
宗教文化也是众多文化中的一种表现形式，其也会因信仰的不同而产生一定的差异。中国的宗教门派众多，但是主要的可以分为道家、佛家和儒家这三个主要的流派。不同的教派具有不同的教义，如中国道家主张人和神仙是可以相互转化的;佛教则主张佛祖则是至高无上的神，其法力无边，这也可以从我国古代语言中明显看出。汉语中有“天命不可违”、“借花献佛”和“不看僧面看佛面”等的语言表达。而西方则主要以基督教为主，他们只承认上帝是万事万物的主宰，其无所不能，这在西方语言中也可以明显的看出来。如“Manproposes,Goddisposes”(谋事在人，成事在天)、“GodiswhereHewas”(上帝无所不在)和“Heavenisaboveall”(上帝高于一切)等。因此，为了达到翻译忠实原意的目的，我们必须要充分了解中西宗教文化的差异性。
二、提高高校英语翻译质量的策略
(一)导入异国文化
中西翻译的差异性。因此，为了提高学生对于英语翻译的认识度和理解度，教师需要在英语翻译教学的过程中为学生们导入到量的异国文化。通过将英语翻译与文化学习二者进行有机地结合来提高学生们英语翻译的水平。但是特别需要注意一点就是，教师在导入异国文化的过程中要始终本着由易到难、由浅入深的原则。此外，教师除了要为学生们普及一些西方文化知识外，还需要为学生们普及一些西方文化习俗的来源。例如，英语中有“raincatsanddogs”的习语，这句话用汉语可以表述为“倾盆大雨”，但是如果按照直白的翻译就会理解为“下猫跟狗”，这样就明显偏离了翻译的本意。这句习语主要来源于北欧的神话 传说 ，传说猫跟狗对于风和雨等天气具有很强的预测能力。又如“asstrongasahorse”(壮如牛)，但是如果单纯的按照意思来理解则成了“壮如马”了等。如果学生对于这个文化背景不了解，则会出现上述可笑的误译现象。
(二)介绍英汉语言结构上的差异性
英语结构区别于汉语结构，其重视主题句和主体结构的构成以及 句子 结构连接过渡词的作用，并且侧重用介词和连词来表示句子和词组之间的逻辑关系，这种现象在汉语中则很少用或几乎不用。另外，英语表述中特别忌讳重复，如果出现重复的问题，通常用省略、替换或代词的形式来加以表示，但是我们汉语中常用重复来表示强调。
(三)讲解一些常用的翻译技巧
在学生掌握了上述英语翻译的基本知识之后，教师需要为学生讲解一些常用的翻译技巧，从而让学生们学会如何通过删减或增加词语来使语句变得更加通顺。常用的翻译技巧主要包括词类转换、增删词语以及拆分语句等手段。首先，词类转换作为一种有效的翻译手段，其主要是将那些由动词转化来的名词或具有动作意义类型的名词后接of的形式按照汉语中动宾 短语 来进行翻译即可。其次，英语和汉语之间的结构表述有所不同，只有通过增加或删减词汇才能够使意思更加忠实原文的含义。
三、结语
总之，中西文化差异性对于英语翻译具有重要的影响。为了提高学生英语翻译能力，教师必须要在教学实践中让学生充分地了解西方的文化传统，从而使学生做到“知己知彼”，然后并要在基础上教授给学生英语翻译的一些技巧，从而达到提高高校翻译教学质量的目的。
英语翻译论文范文二：生物 医学英语 翻译得体性原则
1得体性原则及在翻译中的适用性
“得体”一词在《现代汉语词典》中的释义如下:“(言语、行动等)得当;恰当;恰如其分。”其他词典的解释与此大体相类。这是一种宽泛意义上的解释。难以确切理解其内涵，不大好把握，运用起来常常带有不同程度的盲目性、随意性。从修辞学理论的高度来衡量，离规范性、科学性相距甚远。王希杰先生在《修辞学通论》中则指出:语言的“得体性指的是语言材料对语言环境的适应程度。脱离了特定的语言环境，就没有得体不得体的问题。”他说:“修辞的原则只有一条，那就是得体性原则。一切其他的原则都从属于这个原则，都是这个最高原则的派生物。这个最高原则制约着和控制着一切其他的原则。”[1]王先生的定义简洁、明确，认为得体是语用的最高原则。聂炎[2]在《得体性原则两题》一文中对语言表达如何适应语体进行了 总结 :“每一种语体一般来说都有表现自己本身特点的不同的语料和表达手段，即常常有自己的专用词语、专用句法结构和篇章结构、语言风格等等，这是该语体区别于彼语体的重要之点。言语思维主体在选词 造句 时只有同语体和谐一致，即得语体之“体”，才可能有良好的表达效果。”翻译是一种跨文化、跨语言的交际活动，翻译过程可以定义为理解原文并创造性地运用另一种语言再现原文的过程，即语言使用的过程。[3]而得体又是语用的最高原则。因此，得体性语用原则在翻译中的适用性不言而喻。翻译的语用问题，归根到底，强调的是语言信息所采取的形式，必须由使用该语言的环境来决定，其根本是语言表达切合语境的得体性。[4]
2生物医学英语的特征及得体性翻译原则的具体内涵
从广义上来说，得体性语用原则适用于一切译作，但是，根据原作的文体不同，在具体要求上就各有侧重。生物医学英语属于科技文体的范畴。典型的科技英语是“专家与专家”交流的涉及学科的研究和发展的书面性英语。[5]其功能主要是述说事理、描写现象、推导公式、论证规律，其特点是结构严谨、逻辑严密、行文规范、用词准确，技术术语正确，修辞手段较少。[6]针对这些特点，科技英语翻译中的得体表现为忠实和通顺。所谓忠实，就是要完整地、准确地表达原作的思想内容，同时还需保持原文风格。这是对科技翻译的首要的、也是最起码的要求。原作的内容和风格是客观存在的。译者的任务，就是要把这种客观存在原封不动地传达给非原文读者。翻译虽然是语言的一种再创作，但毕竟和纯粹的创作有着本质的区别。译者必须忠实于原作，决不可自作主张，对原作进行随意的篡改、增删。所谓通顺，对科技翻译来说，虽然不像翻译文学小说那样要求雅致优美、姿态横生，也不像翻译诗歌那样要求抑扬顿挫、押韵合辙，但至少应保证译文语言符合汉语的语言规范和修辞习惯，文从字顺、明白流畅，而不能生造一些不伦不类的词句，或对原作拘泥太过，以致译文出现文理不通、结构混乱和拖泥带水的现象。在翻译实践中，若“忠实”和“通顺”二者不可兼得的情况下首先要考虑前者，即忠实、准确、规范地传达原作的意思，因为科学的灵魂是“真”，科技翻译的灵魂是“准确”。在医学文献翻译中，一字之差就可能断送病人性命;在工程技术翻译中，一个数据之误可能导致重大的技术事故。因此，“忠实”是科技翻译的根本和前提，而“通顺”是实施科技翻译达到完美的一种手段和途径。[7]
3得体性翻译原则在生物医学英语翻译中的具体运用
要实现生物医学英语翻译的篇章译文得体，就必须在词、词组、句子、段落等各语言平面上对译入语可能有的几个同义而结构不尽相同的语言形式精心选择，选择除了涉及语言结构因素(如词性、词语搭配、上下文)之外，还与文体有关。选择的目的是使译文得体，得语言和文体之体。以下通过辨析不同译文以具体说明如何实现生物医学英语各语言平面翻译的得体。
3.1词的得体
3.1.1表达规范
《现代汉语》指出:科技语体讲究论证的逻辑性，要求语言规范。[8]例1Electroporationisusedtomakesmall，temporaryholesinthemembranesoDNAcanpassin.译1:电穿孔用来在细胞膜上形成小的獉獉、暂时的孔洞獉獉獉獉獉从而使DNA通过。译2:电穿孔用来在细胞膜上形成瞬时微獉獉獉孔獉从而使DNA通过。例2Thesefindingssuggestthatoralim-munemodulationmayrepresentanattractivether-apeuticapproachtoatherosclerosis.译1:这些结果表明口服免疫调节剂代表了一种诱人的獉獉獉治疗动脉粥样硬化的新 方法 。译2:这些结果表明口服免疫调节剂代表了一种引人注目的獉獉獉獉獉治疗动脉粥样硬化的新方法。以上两例中的“小的、暂时的孔洞”以及“诱人的”用语不正式，且读来疲软。而译2中的“瞬时微孔”及“引人注目的”用语平稳、凝重、冷穆，符合科技英语的特征。
3.1.2用词准确
例3PolymeraseChainReaction(PCR)isamolecularbiologicalmethodforamplifyingDNAwithoutusingalivingorganism，suchasE.colioryeast.译1:聚合酶链式反应是一种无需在活体(如大肠杆菌或酵母)内扩大獉獉DNA的分子生物学方法。译2:聚合酶链式反应是一种无需在活体(如大肠杆菌或酵母)内扩增獉獉DNA的分子生物学方法。译文1把amplify译成“扩大”，但根据生物学知识判断，这里的amplify是“creatingmultiplecopies(产生多个克隆)”的意思，所以译成“扩增”更准确。
3.2词组得体
3.2.1精炼、符合汉语表达习惯
例4Theabilityofmonoclonalantibody(mAb)tospecificallylocalizeintumortissuesinvivooffersanattractivetherapeuticapproachforcancertherapy.However，treatmentwithmAba-lonehasonlyachievedverylimitedsuccessintheclinic.译1:体外实验中单克隆抗体(mAb)特异定位于肿瘤组织的能力为癌症治疗提供了一种引人注目的治疗方法。然而单独使用mAb治疗在临床上取得了非常有限的成功獉獉獉獉獉獉獉獉獉獉。译2:体外实验中单克隆抗体(mAb)特异定位于肿瘤组织的能力为癌症治疗提供了一种引人注目的治疗方法。然而单独使用mAb治疗在临床上收效甚微獉獉獉獉。例5Asimmunologybecomesbettercharac-terized，immunomodulatorhasprovenasoneofthemostprevalentareasinthedevelopmentofnewpharmaceuticals.译1:随着免疫学变得更富特征獉獉獉獉獉獉，免疫调节剂已成为药学研究中的一个最流行的领域獉獉獉獉獉獉。译2:随着免疫学的进一步发展獉獉獉獉獉，免疫调节剂已成为药学研究中的一个 热点 獉獉。以上两例中译2优于译1之处在于:译2表达正式规范有力，且更符合汉语习惯。由于英汉词组的构成和功能差异较大，所以总的要求是在“信”的前提下，既要充分表达原意，又要符合译入语语言形式上和修辞的和谐。科技英语中存在大量惯用和非惯用的四字词组，如asshowninfigure(如图所示)，withoutlossoftime(不失时机)，convertwastesintousefulmaterials(废物利用)等。合理使用这些四字词组，能起到精确紧凑，简洁明晰的效果，为译文增色不少。
3.2.2专业规范
例6Thespleenmayaddbloodtothegen-eralcirculationtomakeupforwhathasbeenlostinthebody.译1:脾脏能给总循环獉獉獉增加血液，以补偿獉獉獉身体的损失獉獉獉獉獉。译2:脾脏能给周身循环獉獉獉獉增加血液，以补獉獉偿身体所失去的血獉獉獉獉獉獉獉獉。在医学中，“总循环”不如“周身循环”专业规范，而且“补偿身体的损失”过于笼统，所指不明。所以译2更得体。
3.3句子得体
句子是语言平面中上下运转的轴心，也是翻译过程的主要着力点。句子同义手段的选择应该做到对应题旨要求，适应行文递接，切合语体特点以及依从声韵协调。[9]具体到生物医学英语的句子翻译，应该做到:
3.3.1体现信息中心
每一句话、每一句群和每一语段都有一个最核心最关键的内容或意旨需要得到强调突出，以利于接受主体准确地把握其语意焦点，了解其着意传输的信息，此语意焦点成为信息中心。[9]应尽量把原语的信息中心译成汉语的信息中心，使两者相对应。例7Nucleicacid，originallyisolatedbyJohannMiescherin1871，wasidentifiedasaprimeconstituentofchromosomesthroughtheuseofthered-stainingmethoddevelopedbyFeulgenintheearly1900s.译1:核酸最初是由JohannMiescher在1871年分离成功，并被证实为是染色体组最基本的组成，这是由Feulgen在20世纪初通过使用红染色方法证实的。译2:核酸最初是由JohannMiescher在1871年分离成功，并在20世纪初由Feulgen通过使用红染色方法证实为染色体组最基本的组成。译1采取直译的方法，虽然把原文的意思表述清楚了，但是把信息中心置于句中，未予突出。而原文中的isolated和identified为本句的信息中心，译成“分离”和“证实”。译2通过语序颠倒使信息中心突出，自然流畅，符合汉语表达习惯。英汉表达方式不同，许多汉语句子往往把信息中心置于句尾，来突出重点;而多数英语句子则经常将信息中心置于句首，以突出主题。这就形成了“信息中心首位”(beginningfocus)，其他信息后置的句式结构。汉译英时要注意把英语句法结构的这个规律运用到翻译中去。而出于汉语表达的需要，译者要反复推敲，甚至可以跳出原文的框框，合理使用翻译技巧，对原文句子成分、结构形式进行必要的调整，按照汉语的习惯组织译文。
3.3.2体现逻辑关系
例8Lamivudine(Epivir-HBV)isapotentantiviralagentwithminimalimmunemodulatorca-pacity.译1:拉米夫定是有效的抗病毒药物，有獉着最低獉獉獉的免疫调节能力。译2:拉米夫定是有效的抗病毒药物，却獉很少有獉獉獉免疫调节能力。译1中没有反映前后两句内含的转折关系，读来有句子堆砌之感，而译2通过“却”一词使语段内含的转折关系得以彰显。
3.4语段得体
语段是比句子高一级的语法单位，通常是由两个或两个以上的句子构成的语义整体。衔接是语段的重要特征，衔接的优劣，关系到话语题旨或信息是否被接受者理解和接受[10]，译文若不能正确反映原文中的衔接关系，就反映不出生物医学英语的逻辑性和条理性。例9ThebiosynthesisofRNA，calledtran-scription，proceedsinmuchthesamefashionasthereplicationofDNAandalsofollowsthebasepairingprinciple.(5)Again，asectionofDNAdoublehelixisuncoiledandonlyoneoftheDNAstrandsservesasatemplateforRNApolymeraseenzymetoguidethesynthesisofRNA.(6)Afterthesynthesisiscomplete，theRNAseparatesfromtheDNAandtheDNArecoilsintoitshelix.译1:RNA的生物合成，也称为转录，以獉和獉DNA复制的相同的模式进行獉獉獉獉獉獉獉獉獉獉，同样也遵循碱基 配对 原理。DNA双螺旋的一段解螺旋，只有一条链作为RNA聚合酶引导RNA合成的模板。在合成完成后，RNA从DNA上分离，DNA再次形成双螺旋结构。译2:RNA的生物合成，也称为转录，和獉DNA复制的模式大致相同獉獉獉獉獉獉獉獉獉，同样也遵循碱基配对原理。同上所述獉獉獉獉，首先獉獉，DNA双螺旋的一段解螺旋，其中一条链作为RNA聚合酶引导RNA合成的模板。在合成完成后，RNA从DNA上分离，同时獉獉，DNA重新形成双螺旋结构。译2通过许多连接词(如同上所述、首先、同时)清晰流畅地讲述了DNA转录的过程，较之译1更富有条理性和整体感。
4结束语
生物医学英语翻译与文学翻译在语言的运用上，在修辞手段的选择上，是有区别的。文学作品个人风格明显，感情色彩较强，翻译时多注重形象思维，讲究语言上的形象和表达上的生动;而生物医学英语个人风格较少，感情色彩罕见，翻译上注重 逻辑思维 ，讲究语言上的规范和表达上的准确，在选择译文语言时，译者的游刃余地是不大的。得体是语用的最高原则，但在不同文体中侧重不同，生物医学英语翻译的得体性表现为忠实于源语的内容和风格，同时符合汉语的表达习惯。同时生物医学英语翻译也同 其它 文体的翻译一样，是一种既具艺术性，又具创造性的艰苦的脑力劳动。它要求创造性地运用中外文两种语言知识和专业知识。而要达到这一点，只能靠大量的实践和不断的探索，别无捷径可走。
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英语写作能力是大学英语教学阶段对学生语言能力培养的一个重要方面，而议论文又是英语写作中常用的文体。以下是我为大家整理的关于300字英语议论文带翻译，给大家作为参考，欢迎阅读!
300字英语议论文带翻译篇1
With the development scientific technology and the improvement of people’s life standard, a growing number of e-books have been available for the readers. Therefore, some people hold the idea that e-books will replace traditional books in the future, because the former is more advantageous than the latter, such as more convenient and less expensive.
随着科技的发展和人们生活水平的提高，读者可以看到越来越多的电子书。因此，有些人认为电子书在未来会取代传统书籍，因为前者比后者更有优势，如更方便和更便宜。
However, as far as I am concerned, e-books will not and cannot replace traditional books. First, compared with traditional books, we cannot get the same pleasure from reading e-books in that e-books are easier to make our eyes to be tired and dry when reading. Second, with concern about copyright, there are many books are not available in digital form, especially classics. In other words, the resource of e-books is quite limited and cannot satisfy the readers. Third, there is a function of traditional books that e-books do not have—as a gift and a collection. I suppose that those who love reading would be willing to keep a printed form even though he has read the electronic form of it.
然而，我认为电子书不会、也不能取代传统书籍。首先，与传统书籍相比，从电子书中我们不能获得同样的乐趣，因为电子书阅读的时候更容易使我们的眼睛累，干燥。第二，因为版权问题，有许多书是没有电子形式，尤其是一些经典著作。换句话说，电子书的资源是非常有限，无法满足读者。第三，传统书籍有一个电子书没有的功能——作为礼物或拿来收集。我想那些爱阅读的人会愿意保存着纸质版的书，尽管他已经阅读过电子版的了。
In a word, traditional books will continue to be the most important form in our reading.
总之，在阅读方面，传统书籍会一直成为最重要的形式。
300字英语议论文带翻译篇2
Recent decades have seen the rapid development of information technology. It plays a significant role in our daily life. According, our reading habits changes a lot, because there are more and more e-books come to our daily life. There is no doubt that e-books makes reading more convenient and comfortable. Therefore, there are hot debates about e-books will replace traditional books.
最近几十年已经见证了信息技术的飞速发展。它在我们的日常生活中扮演着重要的角色。随之，我们的阅读习惯改变了很多，因为在我们的日常生活中有越来越多的电子书。毫无疑问，电子书使阅读更方便和舒适。因此，关于电子书会取代传统书籍产生了激烈辩论。
Some people assert that e-books will replace traditional books. The following vies can support their views. In the first place, we have been used to reading e-books. When we want to do some reading, we may first search in on the Internet. Moreover, it saves us time and money. With e-books, we don’t have to go to the library to borrow or go to the bookstore to buy. Last but not least, at present, plenty of people like to reading books on the phone or computer, which is convenient to carry.
一些人认为电子书会取代传统书籍。以下的理由是支持他们的观点的。首先，我们已经习惯于阅读电子书。当我们想阅读的时候，我们首先可能会先在互联网上搜索。此外，电子书节约时间和金钱。有了电子书，我们不用去图书馆借阅或去书店买。最后但并非最不重要的，如今很多人们喜欢在便于携带的手机或电脑上阅读。
From the discussion above, I think in the future, the e-books will replace the traditional ones.
通过以上讨论，我认为在未来，电子书将会代替传统书籍。
300字英语议论文带翻译篇3
With the development of technology, more and more electric books are used by people; in the meantime, many people still read traditional books. I think both of them have their own advantages and disadvantages.
随着科技的发展，越来越多的人使用电子书;与此同时，很多人仍然在看传统书籍。我觉得两者都有优点和缺点。
Electric books and traditional books can be very different from each other. Electric books are light to carry, and they are so divers that you can read them on your mobile phone, MP4. To the contrary, the quality of traditional books can be well guaranteed. Moreover, most of electric books are network novel, and most of traditional books are professional books. Many people enjoy reading traditional book. Finally, if you read the electric book too long, you will feel dizzy with agitation. So reading the traditional books can make you healthy.
电子图书与传统书籍是非常不一样的。电子书很容易携带，他们是如此的不同，你可以看看你的手机，MP4上看。与此相反，传统图书的质量可以得到很好的保证。而且，大多数的电子图书都是网络小说，而传统的书籍则是专业书。许多人喜欢阅读传统书籍。最后，如果你看电子书刊太长时间，你会觉得头晕与心闷。所以阅读传统书籍可以让你健康。
However, they have one thing in common that is they provide us knowledge. I think they will develop better in the future to make up their disadvantages.