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未雨绸缪,莫待亡羊补牢 曾经读过这样一则故事：一位勇士长途跋涉攀登一座高峰,恶劣的气候、陡峭的山壁、难耐的孤寂以及疲惫和饥寒,都不能阻挡他前进的步伐.不知什么时候,勇士的鞋里掉进一粒沙子,沙子实在太细小了,他觉得没有必要为这样一粒微不足道的沙子耽误时间,于是继续前行.可是后来沙子越来越磨脚,带来钻心的疼痛,勇士只得停下清除沙子,然而此时他的脚已经破皮红肿,伤口也有些感染,最后他不得不放弃登山. 故事虽短,意义却深长：沙子相对于高峰来说是渺小的,但在穿着带沙子的鞋攀登这一特定场合中,沙子的负面作用在不经意间就被无限扩大化了.一个宏伟的目标就因为一个微小的隐患而中断,结局令人惋惜.隐患,因之隐而谓之患.古语有云,祸患常积于忽微,便是这个道理.由于缺乏对隐患的识别和防范而导致灾祸,是可悲的；可如果像那个勇士一样发现了隐患,却因认识不足而不及时加以消灭任其发展,让隐患时刻伴随而行,那这种无妄的灾祸则更令人可恨. 常言道：“智者用经验防止事故,愚者用事故总结经验.”由此可知,事后补救远不如事前防范来得积极有效,可是在预防事故的问题上,许多人至今还是存在着“亡羊补牢”的思路.有时是因为对瞬间事件发生的“预见性空白”,但更多的往往是由于自身安全知识贫乏、安全意识淡薄,或者心存侥幸图省事,认为“我能在事后做到‘焦头烂额为上客’就已经不错了,我又不是上帝,怎么能事事处处都对我求全责备呢?”正是由于这样的思想,才总会不自觉地对“亡羊补牢”这种聊以自慰的补救措施念念不忘.当然,要把握安全的主动权,避免“亡羊补牢”、被问题牵着鼻子走的被动局面,还需要不断更新安全工作知识,从思想上认识安全工作的重要性,从小处着眼,从细处着手,增强安全意识和责任感,尤其是对有关安全的各项规章制度以及生产工作的各道工序环节要了然于胸.笔者不禁想起了一件关于“安全第一、预防为主”的经典案例：在2004年12月26日震惊世界的印度洋大海啸发生之前,正在泰国普吉的海滩上玩耍的一位10岁英国小姑娘蒂莉•史密斯,突然发现海面上出现了不少的气泡,她感觉可能将会有海啸发生,便马上将这一情况告诉了泰国工作人员.就在滩边百余名游客被疏散到安全地区几分钟后,巨大的海浪突然朝岸边袭来……因为小姑娘的预先示警,使这个海滩最终成为泰国普吉在海啸中没有出现任何人员伤亡的海滩之一.当时读这则消息时,笔者的心情颇为激动与崇敬.因为我们成年人最为提倡的“未雨绸缪”,竟然是在一个年仅10岁的小姑娘身上得到了印证.在海啸发生前,这个普普通通的小姑娘起码做到了以下三点：首先,她了解海啸到来之前的征兆和海啸能够造成的危害两方面的知识；其次,她将在海边旅行时可能会遇到的危险因素,包括海啸等隐患考虑到了；另外,最重要的一点就是,她虽然也在海滩边游玩,但却一直注意着大海的变化,在第一时间内发现了海啸的苗头,争取到了为游客转移的时间从而挽救了他们的生命.事故从来都不是毫无预示、无迹可寻的,天灾如此,人祸亦如此；生活如此,生产亦如此.只要我们不断加强安全思想教育、提升操作技能,提前做好事故预想和危险点分析,在具体实施执行过程中做到头脑清醒、按章办事,防微杜渐、严格要求,及时有效地根治安全隐患,就能够将事故禁于未萌、止于未发.相反,如果我们缺乏安全隐患的识别知识,或者胆大粗心、麻痹大意,认为小小隐患没什么大不了,那就无异于“盲人骑瞎马,夜半临深池”,想不出事都难.常言道,吃一堑,长一智.我却要说,安全工作“莫等吃堑方长智”.每一个人都应牢记,未雨绸缪——犹言不早,亡羊补牢——为时晚矣!
关键词是从论文的题名、提要和 正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《 汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。论文正文（1） 引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出问题- 论点； b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证方法与步骤；d. 结论。参考文献一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。论文装订论文的有关部分全部抄清完了，经过检查，再没有什么问题，把它装成册，再加上封面。论文的封面要朴素大方，要写出论文的题目、学校、科系、指导教师姓名、作者姓名、完成年月日。论文的题目的作者姓名一定要写在表皮上，不要写里面的补页上。 论文著作权实行自愿登记，论文不论是否登记，作者或其他著作权人依法取得的著作权不受影响。我国实行作品自愿登记制度的在于维护作者或其他著作权人和作品使用者的合法权益，有助于解决因著作权归属造成的著作权纠纷，并为解决著作权纠纷提供初步证据。 (1)文后参考文献不编序号,仅在文末按其重要程度或参考的先后顺序排列。 (2)文后参考文献不注页码。(3)文后参考文献的著录项目及次序与注释基本相同。 1) 著录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，也反映出该论文的起点和深度。2) 著录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。 3)著录参考文献能起索引作用。 4) 著录参考文献有利于节省论文篇幅。 5) 著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和文摘计量学研究。a．报告[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年．b．期刊文章[序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷(期)． 何龄修．读顾城《南明史》[J]．中国史研究，1998(3)．c．论文献[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名 [A]．原文献主要责任者(任选)．原文献题名[C]．出版地：出版者，出版年． 瞿秋白．现代文明的问题与社会主义[A]．罗荣渠．从西化到现代化[C]．北京：北京大学出版社，1990．d．报纸文章
《诗经·豳风·鸱号》中说道，“迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。今女下民，或敢侮予？” 这就告诫我们做任何事情，都需事先做好准备工作，切忌临渴掘井，以免临阵手忙脚乱。有史记载：“武王灭纣后，封管叔、蔡叔及霍叔於商都近郊，以监视殷遗民，号三监。武王薨，成王年幼继位，由叔父周公辅政，致三监不满。管叔等散布流言，谓周公将不利于成王。周公为避嫌疑，远离京城，迁居洛邑。不久，管叔等人与殷纣王之子武庚勾结行叛。周公乃奉成王命，兴师东伐，诛管叔、杀武庚、放蔡叔，收殷余民。周公平乱后，遂写一首《鸱鴞》诗与成王。其诗曰： “趁天未下雨，急剥桑皮，拌以泥灰，以缚门窗。汝居下者，敢欺我哉？”周公诗有讽谏之意，望成王及时制定措施，以止叛乱阴谋。成王虽心中不满，然未敢责之”。这个历史典故深刻道出了未雨绸缪的必要性。 历史尚且如此，当今时代的高中生更应如此。尤其是像我们这样的高一学生，初入高中大门，面对新的环境、新的教材、新的同学、新的教师、新的集体，难免会产生一种不适应感，这是每个高一新生都必须迈过的一道坎。首先，要对自己充满信心，战胜自我，不相信自己的人往往会认为别人比自己强，往往会用灰色的眼光来看待世界，对世界抱着否定、怀疑的态度，这样很难适应新的环境。其次，不要总是停留在过去的回忆之中，要学着接受过去的一去不返，把目光与精力放在把握当前的分分秒秒。最后，还要多与他人交流，不但可以学习学习经验 还可以倾诉情感，寻求安慰。我们只有提起前做好充分的准备，认清自我，才能够尽快融入到高中的学习生活当中去。未来虽然是遥远的，但同时也是五彩缤纷、美好而充满希望的，面对未来，我们要信心十足，提早做好准备。不要在将来给自己留下无尽的悔恨，不要在将来说“如果时光倒退几年，我将会……”之类的话语，不要再出现各种假设，不要在等待的脚步中犹豫了，不要耽误了你的大好前程。机不可失，时不再来，趁着青春的大好时光，去把握今天 ，创造未来吧!
我们常常惊叹于牡丹花盛开的娇艳，却忽略了他经历了一冬的雪，我们常常蛰伏于演员台上的精湛表演，却忽略了他们台下几十年的苦练小时候学过的评戏，是不是有一句话说过：台上一分钟，台下十年功吗？
世界第二大沙漠塔克拉玛干被称为“死亡之海”，以前还从未有人徒步穿越过它。为了征服它，身强力壮正值盛年的中国著名探险家余纯顺不幸遇难。据报道，余纯顺选择六月份横穿大漠，遇难地距大本营只有 1.4公里。专家推测，遇难的主要原因是炎热、饥渴和迷失方向。 前几年，52岁的欧洲女性卡拉，只身一人，历时20天，于1998年11月18日从南向北穿越成功。她回答记者提问时说：“没什么危险，一切都很正常。”据报道，卡拉的背囊睡袋是专门研制的，重量轻，保暖性强。背囊上的太阳能电池，可以为携带的卫星电话、定位仪等提供电源。她带的药片食品——长效蛋白，吃一片可以长时间不用进食。为了这次探险，她两年前就进行了系统的调查。比如选择冬季是为了避开春天的沙暴、夏天的高温及秋天的大风。冬天虽冷但可以通过保暖服装来克服。选择冬季，是成功的主要原因。卡拉说：“我不挑战自然，我是千方百计地适应自然。” 未雨绸缪，成事之前提 同样穿越“死亡之海”，余纯顺没能做好充足的准备，空有挑战自然的激情，却不幸身死其中，而卡拉却在穿越之前做足了准备，最终千方百计地适应自然后，穿越成功。不仅如此，卡拉还凭借先进的科学技术为自己服务。可见，做任何事情，都要适应自然，雨绸缪，做足准备，善假于物，方能取胜。而盲目草率，最终只能以失败收场。可悲，可惜！ 尊重规律，不亦乐乎？做事情都要做到未雨绸缪，首先要做好充足的准备，不打无把握之仗。要尊重事物的发展规律，而这一规律正是不以我们的意志为转移的。英法百年战争中的一次海战之前，英国人了解即将到来的一场大风暴，偃旗息鼓，避而不战。而法国人不相信这一传言，冒险穿越海峡，举军进攻，从而所有战舰，全军覆没，葬身鱼腹，使英国在战争中获得了根本性的胜利。正是因英国尊重气象规律，才使其获得了战争胜利。由此可见，尊重客观规律是未雨绸缪的前提与基础，倘若法国人尊重规律，不为暴风雨而冒险出征，做好做准备，等待时机，战局可能会不是这样。违背规律鲁莽行事，必然带来恶果。
一个雨天开放分类：成语，文化，典故雨天（魏yǔ宙谅解备忘录）解释绸缪：紧密纠葛。趁着一天不下雨，第一个修房子的门窗。这个比喻是提前做好准备。 源斌·猫头鹰“，”诗经“中”书：“飞燕至一天不雨季来临之际，桑土，使干草，同时阳光牖户。”清代朱用纯治家格言“：”应该未雨绸缪，不临渴而掘井。 “典故 1。后武王摧毁周，Guanshu盖，蔡叔，霍叔在郊区的监视殷遗民号三名监事的业务。武王去世，作为年轻的国王王位由他的叔叔杜克大学的殖民地，造成三名监事不满。Guanshu散布谣言，杜克是不利于王，周公为避嫌疑，距首都，搬到洛邑。不久，管舒等人勾结兖王子吴耿线反政府武装。进入国王的话，杜克大学是奉兴师东伐，惩罚Guanshu，杀吴耿，放蔡叔收盘燕裕民。“周公平乱，然后写一个鸱鸮科诗成王。诗曰：“利用一天没有下雨，急性剥离的桑树，混合与泥灰岩，以配合门窗。茹排名根据的，敢欺负我圣洁的？“杜克大学的诗歌小丑和意义，及时制定措施，王成王，停止叛乱的阴谋。成王挫折不敢负责的队伍。 > “诗经”，一个标题为“鸱鸮科的诗，描述了一个失去了自己的孩子的母亲鸟，仍难以嵌套的几句诗：”迨天，阴雨，飞燕生的土壤，使干草，同时阳光牖户根据中国，我敢说侮辱！“意思是：尚未利用的天，下雨的时候，赶紧的根源。真皮包裹围绕鸟巢的差距紧，只有巢坚固，不怕人反对。 今日稍后，我们将几句诗解释为“未雨绸缪”，意思是做任何事情都应该提前做好准备，以避免匆忙。 例如：未雨绸缪防海啸新华社惠灵顿5月17日电（记者夏文汇）“的报告，在智利发生强烈地震，初步确定震级为里氏8.2 10:37 17日，新西兰国家危机管理中心接到海啸预警值班主任的紧急报告。10下午1点41分，国家危机管理中心向全国进入紧急状态中心，民防部门，医疗机构，以及整个市政府发出指令，要求各方做了海啸应急准备...... 这发生在17日上午国家危机管理中心在新西兰国会大厦地下场景。前往新西兰民防和紧急情况部16个部门联合举行海啸预警演习。“大地震”发生19分钟前新西兰地震监测网络监测“地震”，并密切关注地震后的情况，以及与夏威夷海啸预警中心。国家危机管理中心指挥大厅里灯火通明，一台电脑屏幕上的曲线和数字不停地变化着电话铃声一前一后，指挥员果断命令各方面的一个模拟的抗海啸“战争”有秩序的方式。在新西兰演习，代号为“2006太平洋巨浪”环太平洋联合海啸预警演习的共28个国家和地区参加演习的一部分。到2004年底，印度洋海啸造成了巨大的灾难震惊了有关国家的海啸预警系统。这次演习是首次大规模联合测试海啸预警系统在环太平洋地区。夏威夷海啸预警中心的锻炼计划首次发布了海啸预警，随后报警，迅速传递到相关的国家应急管理部门。接到报警状态必须的一天 - 不迟于第二天 - 报警传达给当地的紧急应变中心。国家危机管理中心首席执行官约翰·诺顿说，此次演习是一个难得的机会来检验新西兰海啸应急系统，每个部门都可以发现遗漏，提高应急预案;同时，他也希望敲响了警钟：这的国家海啸随时可能发生，必须做好准备。练习紧张的。“大地震”发生后两小时的国家危机管理中心接到报告的所有相关部门的应急准备。随后，国家举行的联合会议，讨论海啸的应对方案。媒体不断发布的有关海啸的信息国家，这样您就可以在任何时候开始响应国家行动海啸。运动进行了五个多小时，有关评估结果提交上一份报告的国家危机管理中心和有关政府部门。练习后，诺顿在国家危机管理中心的发布会上说，海啸应急是一项系统工程，依靠各相关部门有效配合，密切沟通，任何方面的块或疏忽意味着人员伤亡和财产损失无法估计。虽然演习结束，但它不能放松警惕，“尤其是当我们睡着了，至少应该想到，其中的住房最快的跑了出来，辽宁海城地震“二月4，1975年海城7.3级地震。面积？强震第760平方公里，这次地震发生在人口密集和工业化地区，是该地区最大的曾经地震，由于这次地震的地震预报部门，当地政府及时采取强有力的抗震措施，大大降低了地震灾害，除房屋建筑和其他工程结构遭受到不同程度的破坏和损失，大多数人在地震疏散的房子，伤亡人数大大减少。
未雨绸缪，莫待亡羊补牢 曾经读过这样一则故事：一位勇士长途跋涉攀登一座高峰，恶劣的气候、陡峭的山壁、难耐的孤寂以及疲惫和饥寒，都不能阻挡他前进的步伐。不知什么时候，勇士的鞋里掉进一粒沙子，沙子实在太细小了，他觉得没有必要为这样一粒微不足道的沙子耽误时间，于是继续前行。可是后来沙子越来越磨脚，带来钻心的疼痛，勇士只得停下清除沙子，然而此时他的脚已经破皮红肿，伤口也有些感染，最后他不得不放弃登山。 故事虽短，意义却深长：沙子相对于高峰来说是渺小的，但在穿着带沙子的鞋攀登这一特定场合中，沙子的负面作用在不经意间就被无限扩大化了。一个宏伟的目标就因为一个微小的隐患而中断，结局令人惋惜。隐患，因之隐而谓之患。古语有云，祸患常积于忽微，便是这个道理。由于缺乏对隐患的识别和防范而导致灾祸，是可悲的；可如果像那个勇士一样发现了隐患，却因认识不足而不及时加以消灭任其发展，让隐患时刻伴随而行，那这种无妄的灾祸则更令人可恨。 常言道：“智者用经验防止事故，愚者用事故总结经验。”由此可知，事后补救远不如事前防范来得积极有效，可是在预防事故的问题上，许多人至今还是存在着“亡羊补牢”的思路。有时是因为对瞬间事件发生的“预见性空白”，但更多的往往是由于自身安全知识贫乏、安全意识淡薄，或者心存侥幸图省事，认为“我能在事后做到‘焦头烂额为上客’就已经不错了，我又不是上帝，怎么能事事处处都对我求全责备呢？”正是由于这样的思想，才总会不自觉地对“亡羊补牢”这种聊以自慰的补救措施念念不忘。当然，要把握安全的主动权，避免“亡羊补牢”、被问题牵着鼻子走的被动局面，还需要不断更新安全工作知识，从思想上认识安全工作的重要性，从小处着眼，从细处着手，增强安全意识和责任感，尤其是对有关安全的各项规章制度以及生产工作的各道工序环节要了然于胸。笔者不禁想起了一件关于“安全第一、预防为主”的经典案例：在2004年12月26日震惊世界的印度洋大海啸发生之前，正在泰国普吉的海滩上玩耍的一位10岁英国小姑娘蒂莉•史密斯,突然发现海面上出现了不少的气泡，她感觉可能将会有海啸发生，便马上将这一情况告诉了泰国工作人员。就在滩边百余名游客被疏散到安全地区几分钟后，巨大的海浪突然朝岸边袭来……因为小姑娘的预先示警，使这个海滩最终成为泰国普吉在海啸中没有出现任何人员伤亡的海滩之一。 当时读这则消息时，笔者的心情颇为激动与崇敬。因为我们成年人最为提倡的“未雨绸缪”，竟然是在一个年仅10岁的小姑娘身上得到了印证。在海啸发生前，这个普普通通的小姑娘起码做到了以下三点：首先，她了解海啸到来之前的征兆和海啸能够造成的危害两方面的知识；其次，她将在海边旅行时可能会遇到的危险因素，包括海啸等隐患考虑到了；另外，最重要的一点就是，她虽然也在海滩边游玩，但却一直注意着大海的变化，在第一时间内发现了海啸的苗头，争取到了为游客转移的时间从而挽救了他们的生命。事故从来都不是毫无预示、无迹可寻的，天灾如此，人祸亦如此；生活如此，生产亦如此。只要我们不断加强安全思想教育、提升操作技能，提前做好事故预想和危险点分析，在具体实施执行过程中做到头脑清醒、按章办事，防微杜渐、严格要求，及时有效地根治安全隐患，就能够将事故禁于未萌、止于未发。相反，如果我们缺乏安全隐患的识别知识，或者胆大粗心、麻痹大意，认为小小隐患没什么大不了，那就无异于“盲人骑瞎马，夜半临深池”，想不出事都难。常言道，吃一堑，长一智。我却要说，安全工作“莫等吃堑方长智”。每一个人都应牢记，未雨绸缪——犹言不早，亡羊补牢——为时晚矣！古人有云：祸患常积于忽微！ 此话说的好，祸患常常是从细微的小事累积而成。忽微事小，而祸患事大。面对祸患，逃避哭泣自然于事无补，我们不足以取。令人欣喜的，倒是时常的能在报刊、杂志、电视、网络中，得见些许直面祸患积极应对的勇者。记得曾看过这样一则电视专访，一位憨厚呐言的青年人，被困矿井六十天后竟奇迹般的获救，面对镜头他显得有些寡言，但我们依然不难从他断断续续的话语中感受到他曾经历过的痛苦煎熬，那六十个饮尿偷生的日子、六十个暗无天日的孤独日子、六十个渐趋绝望与死神对话的日子。那该是怎样一种从身到心的折磨，但他挺过来了。面对屏幕我无言，除了佩服还是佩服，我自知不如。但是，令人纳闷的是，左等右等就是等不到我想关注的另外一些问题：那些不幸遇难的矿工的身后事如何，此次灾难的根源何在？ 这一切让人不由想起，近来时常可耳闻目睹的一些祸患：一起起矿井坍塌事件、一次次飞机失事事件、海啸、车祸、火灾……太多太多了！ 都说“人定胜天”，那些胜天者固然可喜，令人钦慕。只是那些难逃厄运的生命，那些再也不得见的笑容，那些骤失父亲、丈夫、儿子的痛苦，谁来给个说法？ 多希望我们的保险公司少些自豪的宣告：本保险公司在此次灾难中，共计赔款×亿元；多希望我们的国家领导人少些沉痛的宣告：××省、市领导人在此次灾难中负有不可推卸的责任，就此免职；多希望我们的眼泪从没有轻易流过；多希望家庭的欢声笑语不只出现在曾经的记忆中；多希望…… 死者已逝，生者不可追，任何沉湎与淡忘都是可耻的，生活仍在继续，那些未知的祸患或许早已守侯在不远处了，无知的我们又该如何面对？ 不是说“祸患常积于忽微”吗？在祸患还没有真正来临时，在它还是已一种忽微的状态朝着我们冷笑时，遏止它，不让它有任何可乘之机。谁有理由可以不去踏踏实实做好每件忽微的小事？谁有理由可以不去认认真真完成每件忽微的工作？生命于我们每个人都只有一次，珍惜自己的，亦要珍惜他人的。未雨绸缪、防微杜渐方能远离祸患。 让我们都能防患于未然！
积蓄就是一种准备我们常常惊叹于牡丹盛开的娇艳，却忽略了它经历的一冬的积蓄，我们常常折服于演员台上惟妙惟肖的表演，却忽略了他们台下几年甚至几十年的苦练，我们常常羡慕成功者头上的光环，却忽略了他们成功背后的艰辛准备。于是，事业未成功，目标未实现，功名未达到，机遇未把握时，我们才想着要努力一搏。但一切都已经迟了人家半拍。机遇永远只钟情于未于绸缪的智者，而把叹息留给临渴掘井的庸人。诸葛孔明，若不是事先准备相关船只、草把、布幔等，又岂能抓住浓雾弥漫之天时行草船借箭之妙计呢？，清莲居士，倘非饱读诗书，历游名川，又怎能成为斗酒诗百篇的诗仙呢？姚雪垠，若无上百万字的读书笔记，也难有《李自成》之鸿篇。要完成一件事，要成就一番事业，是需要一定时间，甚至是一生来准备的。事物关系错综复杂，事物发展变化转瞬即逝，要在机遇来临之际准确而牢牢地把握它，临渴掘井的做法是不足取的。很多人，在考试之前，才匆匆上阵，加班加点，佛脚的临时一抱之功，欲达平时烧香之效，其结果自然难免要一败涂地，惨不忍睹了。人们常说“不打无准备的仗”。宋文帝刘义隆欲效其父刘裕建立功业，未做好充分的准备就匆匆北伐，只落得“仓皇北顾”的下场，成了后人的笑料。生活中，懂得未雨绸缪的人，必是一个善于积蓄的人，他们最善于把知识、能力进行零存整取，在人生关键处再进行释放，使自己绽放出人生的精彩。而那些惯于临渴掘井的人，常常在人生关键处落后于别人，纵使偶然成功了，往往也会象昙花一现。学会积蓄，学会未雨绸缪，你才能在日益残酷的竞争年代里把握机会，胜人一筹，才能使自己永远立于不败之地
一个雨天开放分类：成语，文化，典故雨天（魏yǔ宙谅解备忘录）解释绸缪：紧密纠葛。趁着一天不下雨，第一个修房子的门窗。这个比喻是提前做好准备。 源斌·猫头鹰“，”诗经“中”书：“飞燕至一天不雨季来临之际，桑土，使干草，同时阳光牖户。”清代朱用纯治家格言“：”应该未雨绸缪，不临渴而掘井。 “典故 1。后武王摧毁周，Guanshu盖，蔡叔，霍叔在郊区的监视殷遗民号三名监事的业务。武王去世，作为年轻的国王王位由他的叔叔杜克大学的殖民地，造成三名监事不满。Guanshu散布谣言，杜克是不利于王，周公为避嫌疑，距首都，搬到洛邑。不久，管舒等人勾结兖王子吴耿线反政府武装。进入国王的话，杜克大学是奉兴师东伐，惩罚Guanshu，杀吴耿，放蔡叔收盘燕裕民。“周公平乱，然后写一个鸱鸮科诗成王。诗曰：“利用一天没有下雨，急性剥离的桑树，混合与泥灰岩，以配合门窗。茹排名根据的，敢欺负我圣洁的？“杜克大学的诗歌小丑和意义，及时制定措施，王成王，停止叛乱的阴谋。成王挫折不敢负责的队伍。 > “诗经”，一个标题为“鸱鸮科的诗，描述了一个失去了自己的孩子的母亲鸟，仍难以嵌套的几句诗：”迨天，阴雨，飞燕生的土壤，使干草，同时阳光牖户根据中国，我敢说侮辱！“意思是：尚未利用的天，下雨的时候，赶紧的根源。真皮包裹围绕鸟巢的差距紧，只有巢坚固，不怕人反对。 今日稍后，我们将几句诗解释为“未雨绸缪”，意思是做任何事情都应该提前做好准备，以避免匆忙。 例如：未雨绸缪防海啸新华社惠灵顿5月17日电（记者夏文汇）“的报告，在智利发生强烈地震，初步确定震级为里氏8.2 10:37 17日，新西兰国家危机管理中心接到海啸预警值班主任的紧急报告。10下午1点41分，国家危机管理中心向全国进入紧急状态中心，民防部门，医疗机构，以及整个市政府发出指令，要求各方做了海啸应急准备...... 这发生在17日上午国家危机管理中心在新西兰国会大厦地下场景。前往新西兰民防和紧急情况部16个部门联合举行海啸预警演习。“大地震”发生19分钟前新西兰地震监测网络监测“地震”，并密切关注地震后的情况，以及与夏威夷海啸预警中心。国家危机管理中心指挥大厅里灯火通明，一台电脑屏幕上的曲线和数字不停地变化着电话铃声一前一后，指挥员果断命令各方面的一个模拟的抗海啸“战争”有秩序的方式。在新西兰演习，代号为“2006太平洋巨浪”环太平洋联合海啸预警演习的共28个国家和地区参加演习的一部分。到2004年底，印度洋海啸造成了巨大的灾难震惊了有关国家的海啸预警系统。这次演习是首次大规模联合测试海啸预警系统在环太平洋地区。夏威夷海啸预警中心的锻炼计划首次发布了海啸预警，随后报警，迅速传递到相关的国家应急管理部门。接到报警状态必须的一天 - 不迟于第二天 - 报警传达给当地的紧急应变中心。国家危机管理中心首席执行官约翰·诺顿说，此次演习是一个难得的机会来检验新西兰海啸应急系统，每个部门都可以发现遗漏，提高应急预案;同时，他也希望敲响了警钟：这的国家海啸随时可能发生，必须做好准备。练习紧张的。“大地震”发生后两小时的国家危机管理中心接到报告的所有相关部门的应急准备。随后，国家举行的联合会议，讨论海啸的应对方案。媒体不断发布的有关海啸的信息国家，这样您就可以在任何时候开始响应国家行动海啸。运动进行了五个多小时，有关评估结果提交上一份报告的国家危机管理中心和有关政府部门。练习后，诺顿在国家危机管理中心的发布会上说，海啸应急是一项系统工程，依靠各相关部门有效配合，密切沟通，任何方面的块或疏忽意味着人员伤亡和财产损失无法估计。虽然演习结束，但它不能放松警惕，“尤其是当我们睡着了，至少应该想到，其中的住房最快的跑了出来，辽宁海城地震“二月4，1975年海城7.3级地震。面积？强震第760平方公里，这次地震发生在人口密集和工业化地区，是该地区最大的曾经地震，由于这次地震的地震预报部门，当地政府及时采取强有力的抗震措施，大大降低了地震灾害，除房屋建筑和其他工程结构遭受到不同程度的破坏和损失，大多数人在地震疏散的房子，伤亡人数大大减少。
我们常常惊叹于牡丹花盛开的娇艳，却忽略了他经历了一冬的雪，我们常常蛰伏于演员台上的精湛表演，却忽略了他们台下几十年的苦练小时候学过的评戏，是不是有一句话说过：台上一分钟，台下十年功吗？
【篇一：凡事要未雨绸缪作文】
很多事情，当反生了，吃到苦头了，才想到未雨绸缪。
大自然的力量是相当可怕的，所以我们要未雨绸缪，做好安全防范。我们学校在校长的带领下组织了一次安全演练，这次演练的主题是地震、火灾逃生与防踩踏。
这天、天空瓦蓝瓦蓝的，可是我们的校园里却弥漫一阵紧张的气氛，原来，同学们正在进行安全演练。
“地震来了，……”只听唐校长在广播里下达了命令，一阵紧张的气息立刻弥漫了整个校园，同学们立刻用双手抱住脑袋，钻到桌子下面，等待唐校长的下一步命令，1、2、3……时间一分一秒过去了，紧张的气息却越来越浓。终于听到广播又响起了“地震演练结束”的声音，同学们又钻出了桌子，松了一口气，似乎刚才地震真的来了。
火灾演练开始了，同学们准备了一条湿毛巾，猫腰，弓背，飞快地冲出教室，又向操场跑去，有些同学急得像热锅里的蚂蚁，有些同学却若无其事，根本不把它放在心上，还左顾右盼的，我想这很不好，万一哪一天火灾真的发生在我们身边，该如何是好，我们一定要认真做好演练活动。很快，我们全校所有人都撤离到了操场。
这次安全演练，让我更加懂得了安全二字的意义，我会把它化做一颗种子，把它埋藏在心底，让它时时警示我。
我们要珍爱生命，未雨绸缪，做好防范工作，就算哪一天真的来了，我们也不怕，因为我们有了逃生的经验。
【篇二：未雨绸缪】
王作为青岛市新上任的市政工程处处长，为这青岛市的排水系统可是烦透了神！青岛市的排水系统是德国人管辖是组织建立的，时至今日，排水系统的部分零件已严重老化而无法更新，很有可能造成安全隐患。因此这就成了老王的心头病。
老王坐在办公室里，电脑上不停的刷新国内各大城市因排水系统故障而致积水的信息，老王发现国内的排水系统大部分都无法做到防患于未然，未雨绸缪！此时电脑上一篇关于牛津大学种橡树的文章引起了老王的注意！老王看文章中英国人那种未雨绸缪的品质，不仅感触良多，心中顿生佩服。
就在这时，一阵急促的电话铃声打破老王的思绪，老王看窗外的暴雨，心中的弦不由得绷紧了，老王接起电话说：“有什么事情？”“王处长，东区这边出现了大量积水，需要尽快解决，不然很可能引发交通事故。”老王听后当机立断道：“你赶紧联系市消防大队去急救，再通知市交警大队，让他们在东区积水地段设置警力，指挥交通防止交通事故的发生！我现在立马赶去现场。”说完，老王就拿上办公室内的防雨用具，前往东区。
疏通工作在老王的指挥下井然有序的进行，几小时后雨势减小而险情也得以控制，老王在接受现场的记者采访后心中微微松了一口气，但随后又为这排水系统的事情愁了，“老是这样也不是个办法啊。”老王心想。突然间老王灵光一闪，心想：这排水系统既然是德国人造的，那么去德国领事馆或许能有解决的办法。于是老王来到了德国领事馆。
在德国领事馆的大厅内，老王向大厅的工作人员讲明了自己的来意之后，工作人员便将老王领入负责人的办公室，领事馆的负责人十分友好的跟老王握了握手，随后从抽屉里拿出了一份文件给老王，老王打开文件一看，是一份城市地下排水系统的示意图，上面还有不少地方画了红圈，老王不明白这到底是什么意思，正巧老王的电话响了起来：“处长，我们在东区排水系统附近发现了一个地下库房，里面存放了不少排水系统的更换零件，保存得也比较完好，现在就是向你请示一下是否直接更换老的零件。”老王的下属说道。老王一听，身子不由得一颤，老王看了看示意图上的红圈，脑海里不由得闪现了刚看到的那篇文章，心中那对长远眼光的智慧的佩服之情更加浓烈。
老王回到办公室后，他将今天的事情相信的写了份报告呈交到省政府，紧接城市排水系统的整改开始全面实施。
【篇三：未雨绸缪】
由”非典”与最近发生的“密云游人观灯事件”我深思了好久，有许多话要说。
今年的正月十五，本应是一家人与与美美团圆的日子，可就在这天，在密云县发生了游人观灯，踩死踩伤数人的重大事故，给伤亡的家属留下了终身的悲痛。像这样人们慌乱踩死人的事情在其他省市，也早就发生过，（例子……）可当时却没有得到足够的重视，只是把那当成是别人家的事情，与自己无关，只是一瞟既过，以至于这样的悲剧一场一场的上演。等到事情发生到自己身上，有人应为你的“不在乎”送了命，才能给你提一醒。事后北京市开展了所谓的安全大检查，但在我看来，也是“一阵风”。只是当时紧几天，等一两个月后，安全问题，又入燎原野草，风吹再生了……
在说说去年的“非典”。“非典”时期全国各地卫生都把的很严，中国出现了难得一件的“清洁”时期。后来又成立了“突发性疾病控制中心”。现在的呢？十个月过去了，还不是“春风依旧”。大街小巷中，垃圾门大踏步的高喊那句有名的台词--“我胡汗三又回来了！”难道数千人的死亡换来的就是一时的“干净”与一个”防控中心”吗？
人门长说“吃一堑，长一智。”但那一智，要用那宝贵的生命去换去，也未免有些物比价高了吧。长智不一定要吃堑，长智也不一定要用宝贵的生命去换！人们不是也长说“未雨绸缪，有备无患”。吗。这样才是真真正正智者的表现！
北京是北京市民的家，中国是中国人民的家，我门都爱我门的家，我们都希望家里的人过的好。
为了家，为了家里人过的好，为了不让更多的人尝到失去亲人的痛苦！”
请“未雨绸缪”！谢谢！
【篇四：未雨绸缪】
后一分钟，后一小时，后一天，会发生什么事情，谁也不知道会发生什么意料之外的事情，有的人可能很喜欢去猜想还没有到来的事情，就是我们学生也是，刚开学没有上课的时候就有的同学说“教我们的老师一定都有很多，他们可能都是些中年的老师”……这也只不过是一般的猜测，“未雨绸缪”这个词的意思是指在没什事情发生前，就要做好准备，不能等到到不测灾难来了的时候茫然失措，束手无策，那时再来思考可能加重自己的灾难……
《谁动了我的奶酪》是一本并不起眼的小册子，但销售量却很大，里面讲了一个故事，两只小老鼠与两个小矮人同生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追求的东西。一天，它们找到了一块很大很新鲜的奶酪，于是就在旁边住起了房子。但是有一天，奶酪不见了，两只小老鼠就拿起一直放在脖子上不动的鞋子，去寻找新的食物，它们很快就找到了一块新的更好的奶酪；而那两个小矮人，却茫然失措，思考了很久后，一个小矮人又动身了，很快就也找到了食物，而那个一直待在家里不知怎么办才好的`小矮人对这突如其来的灾难束手无策……后面的结果，可想而知，两只早就对意外来的灾难有准备的小老鼠在第一时间就行动了，所以它们又有了更好的收获，而其中的那个小矮人也在经过思考后选择面对困难再重新去寻找新的目标。
我们的生活上，学习上也都是一样，虽然我们都无法预知还没有来到的事情，但我们完全可以做更多充分的准备迎接我们将要做的，这样会对我们做事恰到很大的利处。比如学生上了一个新的年级都会要面对一些陌生的同学，如果没有心理准备的人，失去“奶酪 了却不会行动自主去寻找收获。
未雨绸缪这个词可以用在生活上的每一件事情上，不论我们站在什么角度，做什么事情，事先准备自然是个好的习惯，学习也自然是，课前先看看书对课时的理解与学习成绩有很大的影响。
【篇五：人生路上，未雨绸缪】
天还没有下雨，可它早晚要下的，因此你要做好准备。正如我们的生活，充满挑战，未知不可预测。
没有准备，你将一无所有。“上高中之前的日子，总是混乱的。”广东省理科状元李琦曾说出这样的话，那是什么使他的生活不再混乱了呢？是他老师的一番话，谈话的内容不得而知，但在那番话后，李琦的世界观开始改变。他开始准备第二天所要学的课程，开始准备一个月后的考试，开始准备三年后的高考。于是，他的生活发生了质的飞跃，当一个人准备好所有的事情，是最轻松的。无疑，他做到了，达到了无数学子难以望其项背的高度，只是因为四个字“未雨绸缪。”
机会留给有准备的人。一个动荡不安的年代，一个勤奋睿智的青年，在积蓄几十年后改天换地的力量，他并不知道命运的终点是什么，不过，面对这未知而艰险的挑战，他能做的只有准备。在滂沱大雨中奔跑，在幽冷寒溪中游泳，在闹市中阅读千古文章，在晨光中迎来一次又一次历练。准备，他成为了一位博学开明的青年，一个英勇彪悍的战士。走向革命道路，润之克服了一切，战胜了一切，一个在青年时代的准备，便成就了一个时代。人生需要准备。战场上，士兵被子弹击中，而以前的一次次演习是为了减少他死亡的概率，那是准备，事关生死的准备。
而人生，是另一个战场！这没有硝烟的战场上，一切显得更为残酷，人有高低贵贱之分，贫富好恶之别，但这缘于前辈的努力。有些人，一生庸碌无为，他们从未准备什么，只当混一天又一天。有些人，生活大起大落，沉浮尽现，纵然有天纵之才，征服世界的野心，也不一定会成功，因为，他们不曾准备什么，形成一个完整有规划的体系。有些人，不聪颖，但是积蓄力量，做好准备，只需按部就班，成功已成定局。
人生，需要准备。
机会留给有准备的人。
少年们，面对近在咫尺的高考，面对光明灿烂的未来，还在等什么？
【篇六：未雨绸缪，防患未然】
“人生就像窗外的天气，充满了不可遇测的雷雨、暴风。”在我们的生活中，到处都发生各种各样的灾难，在我们惋惜的同时，是不是该深思如何最好地去避免这些未知的无情灾害，想办法把准备做到最好，把安全的可能性提到最高？于是，国家开展了对学生的民防教育，并组织了很多次的民防逃生演练，这样才能防患于未然。
在今年的“国防教育集中宣传周”期间，我校开展了民防逃生演练。一声警报声在清晨的校园里拉响，同学们听从老师的指挥，迅速而有序地一个跟一个出了教室，快速跑到空旷的操场上，与早已经聚集在那里的同学汇合，安静地等候老师们的下一步指示。整个过程有条不紊，井然有序。这次逃生演练在同学们的积极配合下，取得了圆满的成功，得到了老师们的一致好评。
这次逃生演练让我们学会了怎样逃生，增强了我们的安全意识与防范意识，使我们在今后的日子里能从容面对突如其来的灾难，在危急时刻保全自我，不让自己受到伤害，把安全的可能性提到了最高。只要有了安全，我们才能健康快乐地成长与学习；有了安全，父母才能放心的工作；有了安全，我们的国家才会与谐安康、繁荣昌盛……安全，像一条长长的纽带，维系我们的生活。为了能够拥有安全，我们必须认真对待每一次的逃生演练。
记忆中曾经有许多学校发生火灾、地震等灾害，而因未对学生进行逃生演练而疏散不当，导致学校学生老师伤亡惨重。但我同样记得有一所学校——雅安天全中学，他们的学生在震前常多次开展逃生演练，所以地震未造成任何伤亡。4月20日8点02分，全校学生正在上课，突如其来的地震并没有让老师与学生慌了手脚，学生们迅速有序按指定路线集中到了操场，学校共2600多名学生，竟然没有一个同学伤亡，而且整个过程只用了一分半！这就是因为天全中学每学期都会进行一次应急疏散演练。
这就是逃生演练的好处，它可以在灾难中挽救住无数条生命，为每一个生命撑开安全的保护伞！我们要学会未雨绸缪，防患未然，这永远是安全永恒不变的基石。愿警钟长鸣，生命之树长青！
【篇七：未雨绸缪】
《诗经·豳风·鸱号》中说道，“迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。今女下民，或敢侮予？”这就告诫我们做任何事情，都需事先做好准备工作，切忌临渴掘井，以免临阵手忙脚乱。
有史记载：“武王灭纣后，封管叔、蔡叔及霍叔於商都近郊，以监视殷遗民，号三监。武王薨，成王年幼继位，由叔父周公辅政，致三监不满。管叔等散布流言，谓周公将不利于成王。周公为避嫌疑，远离京城，迁居洛邑。不久，管叔等人与殷纣王之子武庚勾结行叛。周公乃奉成王命，兴师东伐，诛管叔、杀武庚、放蔡叔，收殷余民。周公平乱后，遂写一首《鸱鴞》诗与成王。其诗曰：“趁天未下雨，急剥桑皮，拌以泥灰，以缚门窗。汝居下者，敢欺我哉？”周公诗有讽谏之意，望成王及时制定措施，以止叛乱阴谋。成王虽心中不满，然未敢责之”。这个历史典故深刻道出了未雨绸缪的必要性。历史尚且如此，当今时代的高中生更应如此。尤其是像我们这样的高一学生，初入高中大门，面对新的环境、新的教材、新的同学、新的教师、新的集体，难免会产生一种不适应感，这是每个高一新生都必须迈过的一道坎。首先，要对自己充满信心，战胜自我，不相信自己的人往往会认为别人比自己强，往往会用灰色的眼光来看待世界，对世界抱否定、怀疑的态度，这样很难适应新的环境。其次，不要总是停留在过去的回忆之中，要学接受过去的一去不返，把目光与精力放在把握当前的分分秒秒。最后，还要多与他人交流，不但可以学习学习经验还可以倾诉情感，寻求安慰。我们只有提起前做好充分的准备，认清自我，才能够尽快融入到高中的学习生活当中去。
未来虽然是遥远的，但同时也是五彩缤纷、美好而充满希望的，面对未来，我们要信心十足，提早做好准备。不要在将来给自己留下无尽的悔恨，不要在将来说“如果时光倒退几年，我将会……”之类的话语，不要再出现各种假设，不要在等待的脚步中犹豫了，不要耽误了你的大好前程。机不可失，时不再来，趁青春的大好时光，去把握今天，创造未来吧！
【篇八：未雨绸缪】
回首是春，俯首是秋，命运的车轮无休止转动；日月经天，山河行地，牵扯出淡淡流年，哺育生生不息。我放大求知的瞳孔，追索真理的路途，看撒旦的魔杖划开天空，露出点点星光，闪耀未雨绸缪的光芒。
六龙天子，江山帝王，一身雄韬伟略，终攀不过紫荆铁壁高墙，万世流芳，终不及隔世回头一望。一代帝王，是你用睿智的头脑，打造出大清王朝的盛世繁华。康熙，让历史铭记你的辉煌；玄烨，让后人为你著书典章。
八岁登基，揭开百年盛世的华章。平三藩，除鳌拜，定西北，收台湾，你的人生犹如一个传奇，划过历史的天空，留下一道耀眼日光。殊不知，你的成功，你的睿智，皆因你洞悉世态人常，皆因你懂得未雨绸缪，危险来临前，你总以万全准备消灭危险，铸就平安，权臣鳌拜权倾朝野之际，你将其制服却不诛其九族，只一点便透出少年天子的政治才华。
康熙，你站在历史的风口浪尖，为我们树立楷模，抓住危险来临前的最后一丝希望，披第一道霞光在身上。
雄鸡一唱，天下大白，旭日东升，一位伟人昂首挺立在世界的东方，天地万物瞬时蒸腾，人民解放的浪潮席卷华夏大地。玉宇澄清，星火燎原，一个将才的睿智；指点江山，激扬文字，一个领袖的激昂。苍茫大地，谁主沉浮？历史的辉光泻在您的肩上，现代中国从此刻上一个红色的名字；毛爷爷。
是你带领中国人民站起，是你给予中华儿女力量，是你创造了一个有一个战争的神话，为国人争光，让世界动容。
是什么让你选择工农武装割据的道路，是什么让你选择游击战术，又是什么成就了你论人民民主专政的辉煌？是你前瞻的态度，深入的思考，是你未雨绸缪的考量。
未雨绸缪，为自己留一条通往成功的捷径，为自己留一份生的希望，我们是年轻的勇士，终将踏上自己的征程，战争的号角已经吹响，你准备好了吗？
未雨绸缪与防患未然都有“事先做好准备工作来预防”的意思。区别在于：（1）“未雨绸缪”是比喻性的，而“防患未然”是直陈性的。后者有“防患”两字，语义较前者清楚、明确。（2）都有“防备”之意，防患未然偏重于防，未雨绸缪偏重于备。（3）防患未然能用来“防止不愉快的事情发生”，未雨绸缪不能。
在幼儿园 教育 中国，幼儿健康教育是健康教育的重要组成部分。下面是我为大家精心推荐的关于幼儿健康教育论文 范文 ，希望能够对您有所帮助。幼儿健康教育论文篇一：《试谈幼儿健康教育》 摘要：幼儿健康教育是健康教育的重要组成部件。从狭义上看，幼儿健康教育是指幼儿园通过设置一系列活动来帮助幼儿增进 健康知识 、提高健康意识、端正健康态度、培养健康行为，以更好地达到维护和促进幼儿健康目标的教育活动。从广义上讲，由于幼儿健康教育与家庭健康教育是密切相关的。具体来说，幼儿健康教育主要包括以下三个方面：第一，幼儿身体正常发育，体质达标，具备良好的行为习惯;第二，幼儿心理健康，拥有积极向上、乐观开朗的心理品质;第三，幼儿获得基础的健康常识外，具有一定的社会适应能力。 幼儿健康教育是一个需要多方共同完成的系统工程，加强幼儿健康教育需要各方面的共同努力并做到统筹协调。 (一)家园合作，统一认识 1.营造适宜的家园环境 环境是幼儿园健康教育的宝贵资源，幼儿在踏入幼儿园大门之时，首先映入眼帘的就是幼儿园的环境创设。幼儿园的环境的布置要符合幼儿的欣赏水平，要有主题。除了幼儿园环境外，还有家庭环境。家庭环境对于幼儿健康的形成也是十分重要的。当然，除了营造健康的、良好的幼儿园环境和家庭环境外，建立健康、和谐的社会对幼儿健康也是十分必要的。 2.转变家长观念，促进家园合作 首先，幼儿园组织专题讲座，丰富家长的健康教育知识;其次，幼儿园开展亲子活动，为家长和孩子创造一个亲密接触的机会，让家长能够了解自己的孩子，了解幼儿健康教育的 方法 和手段;最后，幼儿园要定期开展家长见面会，尽可能地创造一切条件与家长交流、沟通。 3.设立家园联系栏，便于家园合作 家园联系栏只要设立与幼儿园的宣传栏中，一般都位于幼儿园的大门口和教室的后墙壁，家长一进入幼儿园或者一进入班级就能马上看到。这样，家长在了解幼儿园工作的同时，会更加积极配合幼儿园的各项工作，保证幼儿健康教育的顺利进行。 4.创立家长学校、家园博客，易于家园合作 家园合作的方式有很多，但较为重要的是家长学校的创立、家园博客的建立。幼儿园通过创立家长学校来增加家长对健康教育重要性的理解和健康知识的掌握程度。幼儿园每个月都会定期举行健康教育的专题讲座，组织家长学习健康理论知识，传递怎么进行健康教育的方式和方法等等;让家长在提高自身素质的同时，也为更好地教育孩子打下坚实的基础。家园的共同努力有利于形成幼儿健康成长的大环境，家园的真正合作才能达到“预防为主、防治结合”，的效果，才能使幼儿健康、快乐的成长。 (二)优化幼儿园课程设置和教学改革 1.适应现实需要，充实健康教育课程内容 现行的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，从幼儿园健康教育的内容上讲，包括六个方面：日常健康行为教育，饮食营养教育沐身体生长发育，心理健康教育，安全生活教育，体育锻炼。 在教师的实际操作中往往忽视其一或其二，所以，参照《幼儿园教育指导纲要(试行)》所规定的基本内容和现实的实际需要，把现实中实施的幼儿健康教育充实起来。 2.开展形式活泼，方式多样的健康教育活动 幼儿健康教育的活动形式可以是多种多样的，教师可以根据幼儿的年龄特点和心理接受程度来有针对的开展一系列的主题活动。“爱玩是孩子的天性”，幼儿园和教师要抓住孩子的这一天性，在教学活动中多设置一些游戏项目，当然，游戏项目的设立也要根据幼儿的年龄特点和实际的需要，比如，幼儿园体育活动游戏安排： 小班男幼儿应加强跑跳平衡等方面的练习。 3.建立有效的健康教育评价机制 评价可以被简单地定义为决定某一事物的价值，幼儿健康教育评价是指对幼儿健康教育实施过程和实施成果的全面评价，从中发现问题、分析问题，进而解决问题。幼儿健康教育评价可以从以下两个方面进行，首先是目标评价，即幼儿是否掌握的健康常识;其次是过程评价，即对幼儿健康教育实施情况的评价，主要对健康教育目标的确定是否与幼儿的特点相相应，健康教育内容是否符合现实的需要，健康教育的方式和方法是否适合学生的需求等等。当然，幼儿健康教育的评价难以量化，也很难把握，不要教师的加倍努力。 (三)加强幼儿健康教育的管理 1.加强幼儿健康教育的法律法规建设 我国关于健康教育方面的文件和条文却很少，只有1990年国家教委和卫生部联合会颁布的《学校卫生工作条例》和1992-1993年国家教委分别下发的《中小学学生健康教育基本要求》。 国家的法律法规相对来说较少，所以说，教育行政部门和学校的管理部门要在贯彻落实上述两个条例之外，进一步加大管理的力度，并能督促相关法律法规的制定部门进一步完善健康教育方面的 规章制度 。 2.强化幼儿园健康教育的人性化管理 重视幼儿园的管理，制定合理的幼儿园管理制度在很大程度上有利于工作的顺利进行。因此，在制定幼儿园管理办法时要遵循人性化的原则，既要尊重教师和幼儿的权益又要起到加强管理的作用。具体做法主要有如下三个方面：第一，赋予教师一定的教材选择权;第二，给予幼儿一定的自由时间;第三，实行问责制，对幼儿的各项事宜都安排专人负责，一旦出现问题直接找负责人。可见，幼儿园如果实行人性化管理对健康教育的实施起到了重大的推动作用。 3.建立家庭、社会和幼儿园相互合作的工作平台 只有家庭、社会和幼儿园密切合作，幼儿健康教育才能发挥作用，如果只依靠幼儿园幼儿园健康教育收不到长远的效果。我们需要建立一个各部门和人员之间相互合作的、有效的工作平台，这是现在急迫需要解决的问题。例如，可以借鉴美国关于促进学校健康教育所设机构的 经验 ，设立“健康促进学校”，它是指通过学校及学校所在社区成员的共同努力，提供能够促进并保护学生健康的、全面的、积极的经验和组织机构的学校;这包括正式和非正式的健康教育课程，创建一个安全和健康的学校环境，提供适当的健康服务，并且促使家庭和社区更广泛参与，以便最大限度地促进和保障学校的社区成员的健康当然，这样的机构的建立不仅能够提高幼儿的身心健康水平，而且能够拉动家长和社区一起参与，促进三者之间的积极配合，更好地完成幼儿健康教育的目标。 参考文献： [1]顾荣芳.学前幼儿卫生与健康教育.江苏教育出版社，1997. [2]朱家雄.教育卫生学.人民教育出版社，1998. [3]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读.江苏教育出版社，2002. [4]顾荣芳.学前 儿童 健康教育论.江苏教育出版社，2006. [5]郑雪霏.健康生活—健康教学的内涵.(台)心理出版社，1997. [6]晏涵文.健康教育——健康教学与研究.(台)心理出版社，1994. 幼儿健康教育论文篇二：《幼儿园健康教育生活化》 受陶行知先生“生活即教育”理论的启发，教师通过挖掘幼儿生活的健康内容，抓住引导健康的生活契机，利用生活常见的教育材料，创设渗透健康的生活环境等途径，尝试在生活中实施幼儿健康教育。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”幼儿健康教育是终身健康教育的基础阶段，也与幼儿素质教育密不可分，对幼儿终身的全面发展有着极其重要的影响。而陶行知先生“生活即教育”理论的丰富内涵对幼儿健康教育有极大的启发。 一、健康的教育离不开健康的生活 陶行知认为，生活决定教育;同时，教育也必须通过生活，才能发挥其作用。陶行知先生说：“过什么生活便是受什么教育”，并提到“是康健的生活，就是康健的教育;是不健康的生活，就是不健康的教育。”因此，要想�幼儿接受健康的教育，就要让幼儿有健康的生活。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”幼儿园的一日生活蕴含着许多宝贵的教育元素，而健康教育尤其不能脱离幼儿生活。顾荣芳认为幼儿健康教育是生活教育：“幼儿健康教育的出发点与归宿是培养幼儿的健康行为，即养成健康的生活方式，幼儿健康教育的根本目的是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，幼儿健康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴。” 生活与教育不是割裂开的，对于生活和教育的关系，陶行知先生说：“生活教育是以生活为中心之教育。生活与教育是一个东西，不是两个东西。它们是一个现象的两个名称，好比一个人的小名与学名。生活即教育;是生活便是教育;不是生活便不是教育。”由此迁移到幼儿健康教育，则我们应明白：如若不是幼儿生活所需要，不是幼儿通过在生活中运用而学会，或是不能服务于生活，使生活更健康的，都不是真正的健康教育。幼儿健康教育本身就与生活紧密相连，健康生活是健康教育的最终目的，而健康教育也在健康生活中进行。因此，健康教育需要着眼于生活，健康的生活就是健康的教育。 二、在生活中实现幼儿健康教育 意识到健康领域进行生活教育的必要性和重要性后，“生活即教育”理论启发我们必须联系生活、实际操作来实现健康生活教育。笔者结合工作实践，对实施幼儿健康生活教育的途径进行 总结 ，归纳为以下几点： 1.挖掘幼儿生活的健康内容 陶行知先生说：“我们此地的教育，是生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。”因此我们应该把幼儿生活所需要的健康内容教给幼儿。幼儿具有极大的主观能动性，能够主动发现，积极探索，教师应重视幼儿主体性，重视与幼儿的互动。在观察幼儿健康问题的基础上，教师应发现幼儿对于健康教育的真正需求，挖掘幼儿关于健康的普遍问题，在经过专业处理后，生成课程，为幼儿提供适当的帮助。课程来源于生活，又服务于生活。 比如，有一段时间，很多孩子经常问：“为什么女孩子没有小鸡鸡?为什么男孩子可以站着尿尿?”教师意识到，这是幼儿的一个普遍的认知需求，是对基础性知识的好奇与探索，并且幼儿已有一定的生活经验。性教育是健康教育的重要组成部分，并融于生活，随着幼儿性别心理的发展，教师挖掘相关的健康内容，将其生成了重点为“知道男孩女孩身体的不同点和学会保护自己隐私部位”的集体活动。 2.抓住引导健康的生活契机 虽然集体健康教学活动是不可或缺的教育形式，但是仅仅依靠这个方式是无法达成健康教育目标的，尤其卫生、作息、饮食等方面的习惯都是在生活中养成的，因此幼儿的日常生活不可忽视。“生活即教育”理论启发教师将幼儿放在生活中，与生活摩擦产生教育的作用。教师应关注幼儿生活细节，善于发现健康教育问题，抓住时机，对幼儿进行教育。集体活动、小组、个别谈话等方式均可单独采用或结合使用。《纲要》指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。” 例如，幼儿每天都要上下楼梯，教师每次带幼儿上下楼梯之前和之后都是很适合的教育时机。除了常规的口头提醒，有时也可通过观察幼儿的随机行为，趁机对整体幼儿做出安全预警，也可对个别出现不安全行为的幼儿进行个别谈话。 3.利用生活常见的教育材料 生活中的常用材料必然有其独特的存在价值，健康教育如能巧妙利用生活中的材料，不仅经济环保，还能够引起幼儿的兴趣，引发幼儿共鸣和激发幼儿好奇心，充分调动幼儿主观能动性。并且，这对幼儿是一种暗示――练习该技能可以直接对自己的生活发挥作用，材料来自生活，也被用于生活。比如锻炼幼儿手部小肌肉，最适合的材料就是日常生活常用的剪刀、筷子等。在体育游戏中，将幼儿所熟悉的各种生活用品――纸盒、易拉罐、废旧报纸、塑料瓶等普通常见的材料，进行新的组合，产生多样的玩法，再结合生活情境，便能激发幼儿的积极性和主动性，体育目标达成便可事半功倍。除此之外，自然资源也是生活资源的重要部分，幼儿通过玩沙玩水玩泥，身心得到锻炼，也得到了解放。 在一节重点为“攀爬翻越有一定高度物体”的大班体育活动中，教师利用了幼儿平时常见的材料――桌子来模拟高山高墙，简单、经济却十分有效。在活动中，从集中注意(有每天见到的桌子)，到好奇惊讶(熟悉的桌子也有新奇的玩法)，再到兴趣高涨(桌子跟垫子组合起来非常有挑战性)，幼儿全程积极主动参与该体育活动，目标顺利达成。 4.创设渗透健康的生活环境 环境含教育，习惯成自然。《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”首先，提供安全、丰富的物质环境对幼儿发展健全身体有重要作用。比如采光良好的空间、安全健康的食物搭配、定期检查的大型体育器械、用于玩沙玩水等活动的场地。其次，创设良好的心理生活环境有利于幼儿心理健康发展。比如教师与幼儿、幼儿同伴之间、家长与幼儿等良好的 人际交往 环境与和谐的情感氛围。 另外，值得一提的是，教师与家长是幼儿生活中的重要角色，其言行形成了影响幼儿健康的隐性环境。倘若家长自己没有早睡早起、不挑食、饭前便后洗手等习惯，幼儿也很难养成良好的作息、饮食和卫生习惯，因为幼儿更容易受到成人行为的暗示，去模仿成人的行为。隐性环境影响幼儿的生活习惯，健康的隐性环境帮助幼儿养成健康的生活习惯，有了健康的生活习惯，幼儿便向健康生活迈出了一大步。 三、结语 健康的生活就是健康的教育，应努力让幼儿健康教育回归生活。以健康生活助健康教育，以健康教育促健康生活。以健康教育推素质发展，以素质发展造就孩子美好未来。 幼儿健康教育论文篇三：《试论幼儿园的健康教育活动》 摘要：幼儿园是儿童逐步发展自我认识的阶段，如果说小学阶段学生们是祖国的花朵的话，那么幼儿园的孩子则是含苞待放的花蕾。幼儿园的孩子尚未拥有独立生活的能力，因此他们的学习和生活都需要得到来自教师的帮助。本文将探究教师如何进行幼儿园的健康教育活动。 关键词：幼儿园;健康教育;家校联合 幼儿园是孩子们初步接触集体生活的阶段，在这个时期，孩子们需要慢慢的学会与他人交流。由于孩子们的年龄尚小，因此他们的思维能力还比较单一，对于许多抽象的概念还无法很好地理解，同时孩子们的学习和生活都需要在教师的引导下才能够顺利的进行。幼儿园的孩子们天真可爱，还不懂得如何去识别好与坏，也不知道怎样去保护自己，面对这样的情况，如何更有效地培养孩子们的健康意识就成了一个非常值得关注的问题。笔者认为，幼儿园教师在进行健康教育活动时，需要从孩子们的健康方面考虑问题，逐步培养孩子们的健康意识。因此，在具体的教学过程中，幼儿园教师可以从以下几个方面进行教学活动。 一、采用多种方式教学 在幼儿园阶段进行健康教育是促进孩子们健康发展的重要方式，幼儿园的孩子们心理发展处于初级阶段，这个时期的孩子们无法理解抽象的知识，因此幼儿园教师在进行健康教育的时候需要以适合孩子们理解的方式进行。根据幼儿园阶段孩子们的心理发展特点和学习认知情况来看，幼儿园教师需要将比较抽象的知识以具体直观的方式展示给孩子们，这相当考验幼儿园教师的教学能力。实际上在具体的健康教育活动中，幼儿园教师可以采取多种多样的方式进行教学，让孩子们在快乐轻松的融洽氛围中明白一些基本的健康知识。 第一，使用多种方式进行健康教育活动，幼儿园教师可以采取以游戏为中心的教学方式。幼儿园的孩子们刚刚离开家庭生活不久，在面对陌生的教师和同伴时，常常会有一些抵触的心理，幼儿园教师想要更好地贯彻健康教育活动，可以先抚慰孩子们的紧张心理，利用孩子们活泼爱玩的天性，采用游戏教学的方式来展开健康教育活动。游戏教学是一种行之有效的教学方式，通过这种方式幼儿园教师可以顺应孩子们的心理需求，比较高效率地让孩子们参与到集体活动中来，并且让孩子们在非常欢乐的氛围中学会保护自己的健康。 例如在平时，许多孩子对于糖果等甜食是非常热爱的，长时间的吃这类食物会让孩子们的牙齿出现虫洞，也就是所谓的“龋齿”。幼儿园阶段是孩子们身体成长的重要时期，而通过牙齿咀嚼食物来获取营养是最重要的进食方式，如果孩子们的牙齿出现了问题，毫无疑问孩子们的营养摄入就会变得不均衡，这将很大程度的影响他们的健康成长，因此幼儿园教师需要重视这一健康问题，让孩子们逐渐学会自己保护牙齿。幼儿园教师想要给孩子们传递大量吃甜食有害的观念，如果采取单纯说教的方式，那么收到的效果是非常差的，因为这个阶段的孩子们理解能力是比较差的，对着他们讲解大段牙齿健康的道理，孩子们实际上是很难理解这些知识的。 因此，在这一健康教育活动中，幼儿园教师需要采取具体、直观地教学方式来为孩子们讲明牙齿出现虫洞的危害，游戏教学就是一种很好地选择。采用游戏教学的方式为孩子们讲解龋齿的成因，使孩子们了解保护牙齿的重要性，形象生动又具体直接，孩子们能够很快的理解牙齿健康的重要性。在具体的健康教育活动中，幼儿园教师可以准备一些鸡蛋壳、饼干、醋和一面镜子，然后让孩子们提前两天将鸡蛋壳浸入到醋里面。到了上课的时候，幼儿园教师可以结合一些与牙齿有关的图片来进行讲解，引导孩子们了解与龋齿有关的知识。在牙齿健康教育的课堂上，幼儿园教师让孩子们各自去敲敲鸡蛋壳，然后询问孩子们有什么感觉。孩子们会回答鸡蛋壳变得软软的，而且颜色也变黑了，接下来幼儿园教师可以问孩子们知道为什么鸡蛋壳会变软。在得到孩子们五花八门的回答之后，幼儿园教师可以展示一些龋齿的图片，告诉孩子们吃了许多饼干之后，牙齿里面会产生一些食物的残渣，如果不及时刷牙，那么这些残渣就会产生酸，酸就是像醋一样的东西，鸡蛋壳在这个游戏中就如同人们的牙齿，酸会让牙齿变得像鸡蛋壳一样黑黑的软软的，随后幼儿园教师可以让孩子们用镜子来照照自己的牙齿，看里面有没有虫洞。 通过这个游戏，孩子们就会明白为什么吃了食物不刷牙会让牙齿出现虫洞了，然后教师可以告诉孩子们虫洞会让牙齿变得特别疼，这样就无法好好吃饭了，即使是非常喜欢的食物也吃不下了。如此一来，孩子们就会在寓教于乐的氛围中明白保护牙齿健康的重要性了。 第二，采用多种方式进行教学，幼儿园教师可以在健康教育活动中进行情境教学。顾名思义，情境教学就是为孩子们的学习营造一种有利的情境，让孩子们在这样的环境中高效的学习。健康教育是幼儿教学活动中的重要课程，幼儿园教师需要采取各种方式来培养孩子们的自我保护意识。而情境教学这种方式直观、简单，能够让孩子们比较积极地参与到健康教学活动中来，因此幼儿园教师可以采取这种方式授课。在具体的教学过程中，幼儿园教师可以用音乐、 故事 、视频等方式来加强孩子们的健康教学，让孩子们明白课堂的乐趣，从而使孩子们积极地参与到健康教育活动中来。 二、注重家校联合 由于孩子们的年龄比较小，许多学生是家里的“小公主”、“小皇帝”，家长的骄纵容易让孩子们养成许多不良的习惯，如果仅仅只靠幼儿园教师单方面的努力，那么健康教学的效果是要大打折扣的，因此在进行健康教学活动时，教师需要让家长也参与进来。具体来说，幼儿园教师可以设立“亲子日”，让家长们协调时间参与到孩子们的教育活动中来。幼儿园阶段的孩子们的身体处于发展比较迅速的时期，因此加强孩子们的运动是非常有必要的，这能够促进孩子们成长，使孩子们的四肢协调发展，运动能力得到发展。幼儿园教师可以让学生和家长共同完成“两人三脚”的游戏，或是让家长和孩子们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏，让孩子们在轻松的氛围中熟悉幼儿园的环境，培养孩子们和家长的亲子关系，同时让孩子们对运动产生兴趣。在亲子活动中，如果孩子们出现了诸如挑食等不好的健康习惯，那么教师就可以采取一些相应的 措施 ，让孩子们明白幼儿园和家里是一样的，无论在什么地方都不可以挑食，这样就可以很有效率的培养孩子们的健康意识。 总而言之，幼儿园的健康教育活动需要教师采取多种方式进行教学，还需要教师注重家校联合，努力改变孩子们不好的健康习惯。 猜你喜欢： 1. 幼儿健康教育毕业论文范文 2. 有关幼儿教育的论文范文 3. 关于幼儿教育的论文范文 4. 幼儿养成教育论文范文 5. 关于幼儿教育的小论文范文
随着人类的高速进步，近些年越来越重视幼儿的 教育 ，幼儿教育也一直在不停地改革，幼教工作者也十分重视教育观、 儿童 观的转变。本文是我为大家整理的幼儿教育论文 范文 ，欢迎阅读!
摘要:动手能力在幼儿教育中占有极为重要的地位，能够为幼儿的未来发展打下良好基础，促进幼儿全面而富有个性的发展。因此，并需要充分认识动手能力培养在幼儿教育中的重要性，采取有效 措施 ，加强幼儿动手能力的培养和训练，从而为幼儿的未来全面发展奠定坚实的基础。
关键词:动手能力;幼儿教育;创造力;情境
婴幼儿时期是孩子躯体和双手动发展的最佳时期，手指、手腕等肌肉群的运动与大脑皮层机能的发展又是相互促进，密不可分的。因此，培养幼儿的动手操作能力是幼儿教育的重要内容，在幼儿教育阶段具有重要地位。培养并发展幼儿动手能力有助于锻炼幼儿的思维能力，培养幼儿的创造意识，促进幼儿全面发展。所以，在幼儿教育中应采用多种科学途径、利用多方资源培养并提高幼儿的动手能力。
一、幼儿动手能力培养的重要性
手是人体最重要的器官之一，动手能力的培养在提高人的思维能力等方面发挥着重要作用。对于幼儿来说，通过培养他们的动手能力，有助于促进幼儿的 智力开发 ，培养他们的创新创造意识。
1.锻炼幼儿的思维能力
在幼儿教育中，可以采取多种形式培养幼儿的动手能力。例如，在手工课堂上，借助于一些造型作品作示范，教师教小朋友们动手做，鼓励小朋友们通过观察、思考，自己动手做一些小挂饰等。在做手工的程中，幼儿会通过对教师制作过程的观察、记忆和思考，不仅培养了自己的学习兴趣，提高了参与意识，而且培养和锻炼了他们的思维能力。
2.培养幼儿的创造意识
尽管幼儿在手工课堂上是模仿教师的制作过程来动手完成自己作品的，但是实际上很多幼儿在模仿教师的过程中增加了属于自己的东西，而这部分东西就是幼儿的“创造”。从教育学的角度来说，每一个学生都是独特的个体。因此，在作品表达方面，会传达出自己的特色，包含着自己的想法与创意，从而创作出独一无二的属于自己的手工作品。在这种动手的过程中，实际上培养了幼儿的创新意识，提高了他们的创造能力。
3.促进幼儿全面发展
教育学研究表明，幼儿阶段是一个人成长过程中的一个重要阶段，对其未来的全面发展产生着关键性的影响。其中，幼儿动手能力的培养则发挥着重要作用。在幼儿在制作手工作品的过程中，不仅使眼、脑与手等得到协调锻炼，而且培养了幼儿的观察能力、欣赏能力以及分析能力等。而幼儿在自己实际制作的过程中，会对老师的操作步骤进行回忆，对其制作过程进行模仿，并展开 想象力 ，这对于幼儿的全面发展具有重要作用。
二、幼儿动手能力培养的主要途径
近年来，幼儿动手能力的培养已经引起社会的高度关注。我们要积极探索科学的 教学 方法 ，不断提高幼儿的动手能力，促进幼儿健康全面发展。
1.积极引导
教育家陶行知曾经指出，教育要“解放孩子的双手”。也就是说，在对幼儿进行教育的过程中，我们要更新观念，通过引导来提高幼儿的动手能力。例如，学生在做手工的过程中，教师不能直接干预孩子，这样会束缚学生的思维，限制了学生的想象能力。同时，教师要善于发现孩子的闪光点，即使幼儿做出的作品很简单、粗糙，也不能批评，而是要积极引导和鼓励。除了手工作品之外，老师可以鼓励幼儿们做一些力所能及的事情，比如自己动手拿水果、整理书桌、收拾玩具等。对于一些复杂的难度较高的事情，在确保安全的情况下，教师要告诉学生一定的方法与技能，指导幼儿进行反复练习，再动手实践。
2.创设情境
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，教育活动内容要充分考虑到“幼儿的学习特点和认识规律……注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。如何才能真正激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手能力呢?从幼儿的成长特点和心理规律来看，创设生动有趣的情境是一个重要途径。通过创设情境，引导幼儿在充满乐趣的情景中进行观察、模仿、体验和动手操作，不仅可以激活幼儿的记忆，而且激发了幼儿的情感。例如，教师根据幼儿的年龄心理特点，准备一些工具与材料，包括橡皮泥、小瓶盖以及颜色鲜艳的纸张等，这些材料会激发幼儿的兴趣，调动幼儿们动手制作的积极性。
3.组织活动
通过组织积极的活动，能够强化幼儿们的动手能力。为了提高活动的效果，可以在不同年龄的幼儿中组织开展不同的动手活动。例如，在幼儿小班中开展整理玩具、穿衣服比赛。在中班或者大班的幼儿中组织开展搭积木、叠衣服比赛等。通过组织活动或比赛，调动幼儿们的动手能力。为了激发幼儿们的参与意识，可以进行一定的奖励。例如，在组织的叠衣服比赛中，对获胜的幼儿就奖励一个纸星星等。通过小小的奖励，幼儿的兴趣就会有明显高涨，他们的动手能力就会显著提升。
4.家长参与
幼儿动手能力的培养与锻炼，不仅需要教师的积极组织，也需要家长的理解、参与和支持。实际上，在现在社会中，有很多家长对孩子比较宠爱，觉得孩子还小，不应该动手劳动，甚至还有一些家长代替学生完成教师布置的手工作业，忽视动手能力培养对于幼儿的重要性。其实这种心理是完全错误的，幼儿虽小，可是完全可以这样就大大巩固了幼儿园里训练的成果，达到了家园统一，保持了家园教育的一致性。因此，我们设置了“家园之窗”，因此，教师应当积极主动向家长进行宣传，使家长充分认识到培养幼儿动手能力的重要意义。同时，要向家长介绍一些锻炼提高幼儿动手能力的方法与 经验 ，要求家长鼓励幼儿在家做一些力所能及的事情，包括洗自己的小毛巾等。也可以鼓励家长一起参加亲子游戏或活动，与孩子一起完成一件手工作品等。
三、结语
培养动手能力对于幼儿的健康成长具有重要意义。因此，要积极探索科学的教学方法，通过积极引导、创设情境、组织活动以及家长参与等方式，强化幼儿动手能力的培养，努力锻炼幼儿的思维能力，不断提高幼儿的创造意识，为幼儿的未来全面发展奠定坚实的基础。
作者:辛利民 单位:公主岭市第一幼儿园
参考文献：
[1]田莉萍.浅谈美术活动中幼儿动手能力的培养[J].读写算(教育教学研究)，2014(21).
[2]王莉丽.创设环境培养幼儿的动手能力[J].教育界(高等教育研究)，2015(1).
[3]倪素霞.浅谈如何培养幼儿的动手能力[J].内蒙古教育(职教版)，2015(11).
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