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找篇大神的著作，开始扯自己的感想。比如卡夫卡的。本来就没几个人看的懂，你自圆其说好了。
晕。。。。。。最讨厌这种题了的。。。。 HS, GS 。。。我做了保证不会对//////////
是本科嘛？如果你想简单点，文学最好写。如果你想深刻点，语言最好体现。如果你想出彩些，那就是翻译了。个人觉得本科论文都是形式，文学就好了，返工的次数会少些。
War dein Lehrer schwer besoffen oder geistkrank ?Was zum Teufel war mit ihm los ?Nur wenn du Germanistiker bist , oder Deutsch als Wissenschaft studiert hast , kannst du es leicht beantworten .Da wir keinen Sprachforscher sind , brauchen wir nur den allgemeinen Gebrauch festzuhalten . Ansonsten , leck mich gleich am Arsch !anderer Kulturen voraus.Beispielsweise, der deutsche Begriff "ein guter Ehemann" bedeutet in der kulturellen Hinsicht, dass ein Ehemann jeden Freitag Blumen nach Hause mitbringt, so sagt man im Deutschen "ein guter Ehemann", was aber im Vergleich zu chinesischer Interpretation ganz andere Bedeutung gibt.A 3, 翻译的“等值”问题，这个网上搜一下应该有许多观点的。Im großen und ganzen sagt man, dass Übersetzbarkeit relativ ist und Unübersetzbarkeit absolut ist. 这是翻译界一般认同的观点，即，可译性是相对的，而不可译性是绝对的。B 1，Mark Twain hat einmal gesagt, "wer niemals Deutsch studiert hat, kann sich keine Vorstellung haben, wie kompliziert diese Sprache ist!" 德语中有许多“可怕”的表达习惯，这里可以举一些例子，比如特殊一点的，情态动词的主观用法，形容词的词尾变化，等等。B 2, 网络上搜一下就有了。B 3, freisprechen.这里涉及的语言学，翻译学和国情概况相关的内容，有的能直接想起来例子，比如针对问题 A 1, freisprechen.A 2，Sicher, dass man die Kultur von anderen Ländern gut beherrschen soll, das setzt ein gutes Verständnis von Texten anderer Kulturen voraus.Beispielsweise, der deutsche
主要看你是什么专业，毕业论文一般都是自己根据专业方向进行选题的。像你们外语类的论文一般就是文化、语言等相关课题的研究。
一般来说，现在文学方向比较容易，也容易入手；语言学比较生涩，而且到后期答辩的时候过程比较辛苦；翻译的话，主要需要熟悉大量的语词和内容，同时也需要较高的文学素养；因此建议选择文学。
至于文学，你可以试着读原著和其他文献，关键是需要写出新意，最好能有一个独特的立论；你可以试试看找一个特别一点的视角，用某派理论解读一部作品，或者对一个作者的两部作品亦或中西的两个作家做比较，实际上这点与中文的比较学相近了。
德语方面的文章看下闻闻论文网咖 我的作业就是找他们帮忙的，效率和质量都还不错 翻译方面的可以写具体的语言，比如谚语什么，你参考下吧
那就剩下翻译和教学法咯。其中应该翻译更好写，因为不需要做什么实验，弄个实验班对比班什么的． 你在期刊网上随便搜一下，看看硕士毕业论文有什么话题写得比较多，你挑个容易的并且你也感兴趣的就行了。 比如说某篇小说的翻译，四字词语的翻译之类的．
看你是什么专业的，最好多看些别人的论文作为参考，对自己比较有启发呢，有一些人文社科类的可能会对你有帮助，现代语言学，社会科学前沿这些
自我感觉是文学好写~~
可以到各大学网站找找
作为英语专业毕业的人来说，文学方面更容易入手，个人意见，希望能帮上忙。
语言学比较好考，把各个知识点都弄懂理解了，再做做练习就差不多了。考文学的话，知识点比较多，又摸不准出题方向，座所以很难拿高分。翻译是太灵活了，每个人的翻译标准都不同，看法也不一样，所以也不好拿高分。
还是文化或者文学好写一些 语言学研究范围太窄 研究内容不好确定 翻译太枯燥 无新意
找篇大神的著作，开始扯自己的感想。比如卡夫卡的。本来就没几个人看的懂，你自圆其说好了。
欧亨利的小说与其人生经历，揭露资本主义社会的等等等吧，我毕业时写的这个他的小说有的给人以希望，有的让人感到无奈和绝望，一个作者把希望和绝望的极端都把握的很不错，他的人生经历也如此，高潮、低潮连接不断，既有天堂，又有低于，一切都源于他所在的社会当时选的时候有些失误，因为关于他的介绍研究都不多，而且他本人在美国以及美国文学史也不是说特比“耀眼”，相比之下，中国人关注的比较多一点，我们的美国文学中也没有对他进行详细介绍，所以写的过程中较比痛苦你是中文系的，可能写的时候参考资料之类的东西会多一点，我是外语系的，写的是英文的，在网上图书馆查他的英文资料很少，一个个词从脑袋里蹦出来好痛苦啊你是写英文论文，还是汉语的？
，写感受。要分析作品的话，你就要先简单介绍一下这个作品的主要内容，然后介绍作者，包括基本概况，创作这篇作品的背景等。之后写对这个作品的分析。
汉德语常用动词配价的应用对比研究
只要努力没什么不可能。德语专业成立于1951年，是全国高校最早设立的德语专业之一。该专业师资力量雄厚，现有在职教师12名教授3名、副教授5名，讲师4名。其中至少10名教师拥有博士学位。另有DAAD德国专家一名。该专业教师学术成果丰硕，在国内外学术界享有较高声誉。目前，多名教授分别担任中国社会科学院以及其他高校特聘教授。近年来该专业教师出版专著10部，论文100余篇，教材5部，已完成多项国家级项目和教育部项目，1998年开始招生，2004正式批准设立德语语言文学硕士点。本专业研究生设有德语语言学、德语文学、商务德语方向三个研究方向（德语语言学与商务德语每年招生，德语文学隔年招生），主要培养具有坚实理论基础和系统专业知识、能够从事相关专业的教学、科研工作，并能胜任涉外工作的高级应用型与研究型人才。
文学方面当然是最简单的啦~ 可以各种摘抄各种引用~~
德语专业介绍 德语是世界上第四大语言，说德语的国家主要有德国、奥地利、瑞士等西欧发达国家，人口近一亿，经济实力强大，政府非常注重在世界上推广德语文化，每年投入巨资支持文化的对外输出，因此以德语语言文学为主的日耳曼语言文学专业在世界各地生根开花。 东欧发生剧变后，德国在整个欧洲地区经济和政治上都占据主导地位。原东欧各国纷纷放弃俄语，转而大力推广学习德语，德语甚至超过英语成为第一外语，那里的德语专业近十年来发展迅猛。 东亚地区的德语专业主要以中国、韩国、日本为主。三个国家均设有外国语大学。日本的德语专业近年没有太大变化，社会对德语人才需求平稳，因此学科发展亦平稳。韩国的德语专业发生萎缩，主要原因是德国在韩企业一般均要求使用英语，造成德语专业毕业生寻找工作困难。在可预见的将来情况显著改善的可能不大。 中国的大学德语专业原先设点很少，主要集中在几所重点大学，如上海外国语大学、北京外国语大学、北京大学、南京大学，随着改革开放和经济发展，八十、九十年代社会对德语专业人才的需求量激增，各地一些普通大学纷纷开设德语专业，如大连外国语学院、山东大学、青岛大学等，就我们所知，目前中国大陆有26个以上大学招收德语本科生。目前，中国的德语专业也碰到一些新的情况，这些情况对专业的调整和发展产生相当大的影响。德国在华工商企业虽然众多，但是许多企业都要求员工使用英语，以体现企业文化的国际性和利于国际交流，同时企业也希望员工在懂外语的同时掌握其他专业知识，这就对单纯德语专业的毕业生提出了较高要求。为了适应这种变化，上外德语系开设德、英双语专业、与德国大学合作开设本科、硕士连读德语经济专业。这些措施收到良好效果，学生报名踊跃，学习热情高涨。另一个情况是近年来赴德国留学形成热潮，语言培训的社会需求陡涨，因此在培养优秀德语专业人才的同时，进行社会大众语言培训成为德语系的一项重要任务。总的来说，中国经济的迅猛发展导致社会对大学人才培养的要求不断变化，中国的大学德语专业面对这种变化没有躲在象牙塔里求安稳，而是勇改地进行改革，在改革中求发展，以达到教学、科研、为社会服务三者之间的结合。 我国目前德语专业力量较强的为上海外国语大学德语系、北京外国大学德语系和北京大学德语系三家。 上海外国语大学德语系建立于1956年，拥有一支优秀的师资队伍，教学与科研力量均十分强大，出版了一大批高水准的学术专著，为国家培养出众多高级德语专业人才。我系目前有教师19名，其中博士生导师3名，教授6名，副教授5名，多人获德国、瑞士和我国大学博士学位。本系另设德语语言文学硕士点和博士点，是北京地区以外中国的德语语言文学博士学位授予点。 本专业开设的必修课有：基础德语、高级德语、视听说、会话、阅读、写作、翻译理论与实践、德语文学作品分析等。该专业开设的选修课有：德语国家文学史、语法学、词汇学、语言学、修辞学、经济德语、因特网德语、德国概况、德国文化史等。副修英语课程有：英语综合课，英语视听说、翻译理论与技巧和英语选读等。此外，学生还可以选读经贸、法律等课程，扩充专业知识结构，以适应改革开放的需要。本专业拥有各类参考图书约4万册。 本学科一级学术骨干是53岁的博士生导师、卫茂平教授。他是的德国洪堡奖学金获得者，海德堡大学德国文学博士，现任上海外国语大学德语系主任，中国德语文学研究会副会长，教育部外语专业教学指导委员会员。 一级学术骨干蔡幼生教授，65岁，已在本系从教三十多年，具有丰富的教学经验。 二级学术骨干陈晓春教授，58岁，德国图宾根大学德国历史学博士。具有较强的教学科研能力。 近三年来我系教师科研硕果累累，出版专著、译著、教材与词典多部，在学术刊物上发表论文五十多篇，还翻译了不少电影和电视剧，有多部专著、辞书和教材获得了和上海市的优秀著作奖，在外语教学界具有广泛的影响，如：《中国对德国文学研究影响之史述》（教育部青年基金项目）、《德语修辞学》、《新编德汉辞典》（该词典是我国目前权威、使用最广泛的德语辞典，由上外德语系主持编撰）、《新编德语语法》、《实用德语构词学》、《大学德语教程》（本科四年级用）、《大学德语教程》（本科三年级用）、《德国概况》、《德语教程报刊阅读》、《基础德语》、《日尔曼文学论文集》、《通用德语》、《实用翻译学》、《德国风采录》、《黑森林之风》（德国名家散文集锦）、《闵希豪森奇游记》（名著译本）、《海德格尔翻译思想试论》（论文）、《歌德译介在中国》（论文）、《托马斯·曼》（论文）、《德国诗歌史》（上海市教委青年基金项目）、《当代德国社会和文化》等等。 上外德语专业主要培养能在外事、外贸、科研、教育、涉外企业等部门从事翻译、教学、研究、管理等工作的德才兼备的高级专门人才。随着中德经济交往日益密切、德国在华投资剧增、赴德留学热潮兴起，德语的社会需求量越来越大。目前，我系本科、硕士、博士生人数约200人，德语二外学生600人。本科实行德、英双语教学制，主修德语，经过四年的系统学习和训练，要求学生熟练掌握德语听、说、读、写、译等基本技能和德语语言文学的基本知识，了解德语国家的历史、文化、地理等概况。英语达到英语专业四级水平，具有较好的口、笔译能力，毕业后能独立工作。本专业师资雄厚，除有外国专家参加语言教学外，还不定期邀请德国专家教授来讲授经济学（国民经济、企业经济）课程。考试合格，获德方成绩或辅修证明。德语专业拥有硕士学位和博士学位授予权。此外，该专业还设有"严庆禧教授基金会"，每年对本专业评选出的优秀学生进行奖励。 由于我系本科生实施德、英双语制学习，毕业时在具有优秀的德语水平的同时还达到英语大专水平，故受到社会欢迎，大部分学生都能顺利进入外资、外企或政府部门工作，就业率达100％，外交部、新华社、教育部、中联部、经贸部等各大部委、德国驻华使、领馆、德资银行、保险机构、跨国公司（西门子、巴斯夫、拜耳医药、克虏伯、莱卡光学）均有我系毕业生的身影。硕士、博士生的培养目标与本科生不同，重点在德语语言学、文学的深入学习上，毕业生大多进入高校教育部门。比如2001年4人硕士毕业，其中2人去同济大学，1人去上海理工大学执教。另1人受聘于中德合资的磁悬浮列车公司。在博士生培养上与德国海德堡大学德语系合作。 德语／经济学复合专业是上外德语系为适应社会需求的变化发展做的一次大胆尝试。此专业学生由上海外国语大学和德国拜罗依特大学合作培养。采取本硕连读，整个学习分两个阶段。第一阶段为四年，第二阶段为两年到两年半。第一阶段在拜罗依特大学合作下在上外完成，经过四年本科学习，以文学士（中方）和经济学"中期考试"（德方）结束。第一、二年主攻德语，有少量经济学课程。第三、四年经济学与德语并重，完成经济学基础课程，通过德方经济学的"中期考试"，获相关证书；德语通过八级考试，获毕业证书。第一阶段成绩合格者有望开始此专业在德国的第二阶段学习。先在上外参加德方组织的"外国学生申请大学入学德语考试"，随后用两年到两年半时间在德国拜罗依特大学继续经济学专业阶段学习，并以硕士学位结束。在上外本科阶段实行德-英双语制教学。英语要求达到英语专业四级水平。由于同社会需求结合紧密，该专业2000年前推出后受到学生的热烈欢迎，报名者极为踊跃。 我系教师虽然不多，但每一位同志都怀着对祖国教育事业的热诚承担了繁重的教学、科研工作，教学质量长期以来在全国同行中名列前茅，在上海地区更是独占鳌头。同行称：南有上外、北有北外，遥相呼应，构成中国德语教学的两大支柱。 大学教育在对学生进行素质培养的同时必须不断适应社会发展的需求，这是当今潮流。德语专业的机遇和未来也正是在这种不断的自我变革、创新调整中。我系的未来发展计划主要集中在以下几方面： 1、抓紧师资队伍建设，培养年轻教师，鼓励他们攻读更高一级学位，为他们进修创造有利条件，如攻读在职博士、利用校际交流送出国培养。 2、进一步提高教学、科研质量，鼓励教师多出成果，出好成果。 3、抓住德语语言文学教育之根本，同时根据社会经济发展需求改革专业课程设置及学生培养目标： a．坚持本科阶段的德、英双语制教学。 b．结合社会需求适当增加应用型课程，如：请国外专家前来讲授经济课程。 c．完善与德国拜罗伊特大学的合作办学模式，把德语／经济本硕连读专业办好。 d．明确区分本科与研究生阶段的不同培养目标。本科生培养以基础型、应用型课程为主，满足社会对德语应用型人才的需求。研究生阶段着重语言、文学专业高难度、高深度课程学习以及学生科研能力的综合培养，主要原因是研究生毕业后大多进入高校教育领域，因此专业培养面虽窄，但培养要求却很高。 扩大、加强与国外高校、国内同行、德国驻华文化推广机构的交往与交流，跟踪世界最新德语教研动态，搞好专业建设。密切与社会的联系，开展非学历语言培训、对外翻译服务，利用自身优势为国家建设出力。 总的来看，上外德语专业是一个历史悠久、科研教学实力雄厚的优秀外语类专业，为国家培养了大量出色的高级外语人才。进入二十一世纪，本专业既迎来了新的发展机遇，也面临着一系列困难和挑战，我们有信心去迎接挑战，创造更好的成绩。
研究生阶段的德语毕业论文是分方向的，可是看你的口气应该不是，如果你是本科毕业的话就不需要考虑这些问题啊，只要你找一个自己喜欢的角度，无论是文学科学，社会风俗，兴趣爱好，或者商业建筑等等，什么都可以写啊，当年我们班还有写足球的呢……不知道你在纠结什么。而且本科论文要求不长，十几页的东西，找找有关资料，先引言说你为啥要写这个题目，然后综述一下别人的研究成果，探讨一下你想讨论的问题，最后做个总结，列个参考书目，就完了。也不拘于外文资料，中文资料也一样可以。东抄抄西抄抄……就是不能完全抄一篇的。
日本文学指的是以日本语写作的文学作品，横跨的时间大约有两千年。日本文学的论文题目在很大程度上影响着论文的质量高低。下面是我带来的关于日本文学论文题目的内容，欢迎阅读参考! 日本文学论文题目(一) 1. 日汉否定表达的对比研究 2. 关于中日同形类义词的研究 3. 日本新闻翻译实践与研究 报告 4. 任务型教学法在日语专业语法教学中的实验研究 5. 浅谈日语寒暄语表现 6. 翻译补偿视角下的《雪国》汉译研究 7. 川端康成小说在中国的翻译·传播和接受 8. 《罗生门》与《鼻子》的汉译本对比研究 9. 日语拟声拟态词的汉译研究 10. 关于日语中“猫”惯用句的研究 11. 从日语教学的角度谈母语迁移现象 12. 从语用学角度对日语会话中省略表达的研究 13. 从语境看日语第二人称代词的隐匿性表达 14. 日本人的集团意识的研究及其 教育 指导 15. 日语外来语的特征及其教育指导 16. 关于日语教育中日本 文化 导入的考察与教育指导 17. 《伊豆的舞女》中文译本中拟声拟态词的翻译 18. 试论文学翻译中的译者主体性 19. 中日同形异义四字 成语 的对比研究 20. 社会语言学视角下的中日 广告 语言对比研究 21. 二十世纪七十年代以来中日流行语的对比研究 22. 奈达功能对等理论在影视翻译中的运用 23. 功能主义翻译目的论指导下的产品 说明书 翻译 24. 从《探求中国的山水》汉译本看游记类文本的翻译策略 日本文学论文题目(二) 1、语言类型学视野下的日汉语序对比研究 2、现代日语可能表达研究 3、现代日汉情态对比研究 4、中日同形异义汉字词研究 5、汉日动物词之国俗语义对比研究 6、日语拗、长、拨、促音与中古汉语音韵对应规律研究 7、司马辽太郎咱歴史小说研究 8、中国高校日语专业学生格助词使用的影响因素研究 9、韩日语助词共现对比研究 10、新中国日语高等教育历史研究 11、日本近代言文一致问题初探 12、韩日越汉字本土化过程研究 13、汉、朝、日同形异义汉字词对比研究 14、韩日禁忌语对比研究 15、汉日比较视野下的汉语对比对生性研究 16、汉日隐性性别词语对比研究 17、日语复句句式变化研究 18、中国高校日语专业学生中日同形 近义词 产出难易度影响因素研究 19、明治以来的日本汉字问题及其社会文化影响研究 20、日语多义感觉形容词的语义分析研究 日本文学论文题目(三) 1. 中日色彩语「青」侦娭偡傞対照研究 2. 中日同字词比较研究 3. 关于日语被动句和汉语“被”字句的对比研究 4. 现代日本语感情表现研究 5. 从《伊豆舞女》中文译本看翻译的跨文化交际行为 6. 《源氏物语》和歌汉译研究 7. 关于中日色彩词的对照研究 8. 中日惯用语中动物隐喻的对比研究 9. 中日耻意识及其在言语表达上的体现 10. 惠普日语客服的翻译实践报告 11. 关于低碳增长的日语学术论文翻译实践报告 12. 「逼傛偮偲」的暧昧性及其原因 13. 中日翻译中的语言文化差异与信息再现 14. 时尚类杂志文本的日译汉翻译实践 15. 新闻类稿件的翻译策略研究 16. 关于日语中食感表达的研究 17. 从认知语言学的角度分析日语中以“心”为中心的惯用句意义 18. 文学作品中人物描写的翻译技巧探究 19. 星新一小说翻译实践中翻译技巧的应用 20. 太宰治《人间失格》汉译本的比较研究 21. 对加译和倒译技巧的研究 22. 日汉翻译技巧-加译在实例中的运用和分析 23. 日译汉实践报告-《日本人和中国人这里不同》中常用翻译 方法 的应用分析 24. 日语长句的翻译方法-《日本人与中国人这里不同》翻译实践报告 25. 从功能对等理论看日译汉 句子 结构调整 26. 常用翻译技巧的应用 27. 日语中“手”的概念隐喻意义研究 28. 基于跨文化交际理论下的中译日分析 猜你喜欢： 1. 日本文学论文选题 2. 日本文学的相关论文 3. 浅谈日本文学论文开题报告 4. 日本文化毕业论文优秀范文 5. 文学论文题目大全 6. 日本文学方面的论文
学术堂整理了十五个日语毕业论文题目供大家进行参考：1、〈银河铁道之夜〉意向分析——作品关于生命和幸福的思考2、《日本文化私观》中坂口安吾的日本文化论3、1990年代以来日本终身雇佣制度的变化4、从风间敬之进的没落解读岛崎藤村的《破戒》5、从和食器看日本饮食文化6、从流行语浅析日本年轻人现状7、从日本的包装文化看日本的国民性8、从日本的盂兰盆节和中国的清明节看两国传统文化的继承9、从日本恐怖片看日本社会问题--以欺凌问题、儿童虐待和自杀问题为中心10、从新海诚的《追逐繁星的孩子》中感悟生与死的意义11、从云南少数民族民俗文化考察日本人的寻根情结12、从中国诗学的意境角度分析艾兴多夫诗作《月夜》在中国读者中的接受13、对日语教科书中前置表达现象的分析和考察——围绕《新编日语》中的会话文14、关于日语中应答叹词的正确使用15、关于日本媒体禁忌语的研究
那就写日语和中文的相同相否之处。
实话实说，日语论文中，的确是日本文学方面最有的写，也最容易写。只要按照年代顺序或者流派等架构论述，在就这些加入自己的评价解读等，和可以将其纵向地与其他国家，比如我国的文学进行对比，加以阐述。5000字应该是张飞吃豆芽啦~！祝好~！
确定选题是撰写论文的首要工作，好比冲锋陷阵的先头部队，俗话说“题好一半文”，就是把选题看作论文写作成功的一半。下面我给大家带来2022优秀英语 毕业 论文题目参考，希望能帮助到大家!
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★ 英语专业毕业论文题目 ★
★ 英语教学法论文题目 ★
★ 毕业论文答辩发言稿 ★
★ 大学毕业论文评语 ★
优秀英语毕业论文题目
1、输出驱动假设在大学英语教学中的应用:思考与建议
2、坚持科学的大学英语教学改革观
3、外语课堂教学中的问题与若干研究课题
4、跨 文化 交际能力在外语教学中如何定位
5、我国大学英语教学的未来发展方向研究
6、基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析
7、英语类专业实践多元人才观面临的挑战与对策
8、论大学英语教学思辨能力培养模式构建
9、英语类专业创新发展探索
10、国际MOOCs对我国大学英语课程的冲击与重构
11、我国 商务英语 研究十年现状分析
12、基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式研究
13、翻译研究中的概念混淆
14、试论我国英语专业人才的培养:回顾与展望
15、大数据时代的慕课与外语教学研究
16、关于学术英语教学的几点思考
17、内容要创造语言要模仿
18、多元语境下英语研究的语用关注
19、一个具有颠覆性的外语教学理念和 方法
20、翻转课堂及其在大学英语教学中的应用
21、外语教学多模态选择框架探索
22、以人才培养为中心,全面推进外语类专业教学改革与发展
23、我国高等 教育 内涵式发展背景下英语专业的建设思路
24、英语介词学习与概念迁移
25、大学英语有效课堂环境构建及评价的理论框架
26、高校大学外语教学定位思考
27、基于三维构念的大学生英语自主学习能力量表编制与检验
28、商务英语专业人才需求和培养模式调查与启示
29、活动理论框架下的大学 英语学习 动机自我系统模型构建
30、大学 英语写作 反馈方式的对比研究
31、直面挑战“翻转”自我——新教育范式下大学外语教师的机遇与挑战
32、非英语专业大学生英语学习焦虑多维度研究
33、论英语的时间性特质与汉语的空间性特质
34、关于我国外语教育规划与布局的思考
35、高职院校英语教学EOP转向及其影响因素探究
36、基于电子学档的项目式翻转课堂 教学方法 研究
37、关于《英语专业本科教学质量国家标准》制订的几点思考
38、翻转课堂的学习者满意度影响因子分析
39、莫言英译者葛浩文翻译中的“忠实”与“伪忠实”
40、商务英语专业本科教学质量国家标准要点解读
41、中外作者科技论文英文摘要多维度语步对比研究
42、教育生态视域下的外语教学设计
43、MOOC之于外语教育场域的思考
44、构建师生协同发展的大学英语课堂有效教学理论模式
45、MOOC 热点 研究问题探析
46、台湾成功大学从EGP向ESP转型的启示
47、大学英语面临的挑战与对策:课程论视角
48、读后续写——提高外语学习效率的一种有效方法
49、美国21世纪初外语教育政策述评
50、基于微信的非英语专业大学生英语听说学习诉求的调查研究
51、中国英语专业学生英语 议论文 句法复杂性研究
52、再论外语专业学生的思辨能力:“缺席”还是“在场”
53、论外语教师PCK发展路径
54、外宣翻译的名与实——张健教授访谈录
55、高等教育国际化背景下的专门用途英语需求分析
56、英语教师的语言基本功:一个亟待引起重视的问题
57、美国国家外语能力建设模式分析
58、大学英语跨文化教学的模式构建
59、成就目标定向对英语自主学习能力的影响及自我效能感的中介作用
60、大学英语课堂危机引发的思考及对策研究
英语教育硕士毕业论文题目
1、基础教育国际化进程中混班就读外籍学生的教育图景
2、从“能力本位”到“表现标准本位”
3、大学英语教师个人通识教育信念研究
4、基础教育英语教师教学能力及其发展研究
5、中国聋校英语教育：教学体系的构建
6、多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践
7、蒙汉双语教育背景下蒙古族学生英语学习研究
8、大学外语教育的理论与实践探索
9、继续教育英语专业学生听说能力培养行动研究
10、面向文化理解的英语专业教育
11、引导智慧生成的大学英语教育研究
12、美国关键语言教育政策的战略演变
13、教育隐喻的文化认知研究
14、教育实习对英语教育硕士教师信念的影响研究
15、英语教育硕士实习生教师自我效能感研究
16、乌鲁木齐市中学少数民族双语班英语教育现状调查研究
17、中学生英语 学习态度 与情感教育研究
18、高中英语教学中人文素养教育现状调查与改进策略
19、英语教育硕士项目的实效及改进策略研究
20、国外MOOC视频在 专业英语 视听教学中的应用研究
21、英语浸入式环境下学前 儿童 家庭英语教育的实践研究
22、《K-12STEM教育通用评估体系》翻译 报告
23、教育实习对新手教师身份认同的影响
24、初中英语教师对英语教育工具性与人文性双重属性的理解
25、基于岗位导向的英语教学改革研究
26、教育游戏软件在小学英语教学中的应用研究
27、初中英语教学中的审美教育
28、初中英语课堂上落实情感教育目标状况的调查研究
29、赏识教育在中等职业学校英语教学中的应用
30、小学英语教育游戏的设计与应用
31、探析能力本位教育在高职英语教学改革中的应用
32、中小学英语教学中的文化教育研究
33、英语国际化形势下中国英语教育发展史研究
34、在英语师范教育课程中培养学科教学知识
35、我国大学英语教育功能定位 反思
36、小学英语教育专业英语语音教学个案研究
37、教育游戏在小学英语教学中的应用研究
38、通识教育视野下我国大学外语课程改革研究
39、大学英语教学中情感教育的有效性研究
40、教育游戏在英语教学中的应用研究
41、新教传教士与晚清英语教育
42、以合作学习为途径在英语教学中实施国际理解教育的行动研究
43、英美职前教师教育实习之比较研究
44、教育游戏在小学英语教学中的应用研究
45、论汉英翻译中的“中式英语”及翻译对策
46、情感教育理论在小学英语教学中的应用研究
47、贵州农村地区中学英语教育观察
48、大学英语通识教育化探索
49、从批评话语分析视角分析中美媒体对中国基础教育改革的报道
50、养成教育中学习习惯的培养对英语学习的影响
英语教育毕业论文题目
1、英语教育与区域经济发展耦合关系分析
2、谈如何有效做好中小学英语教育衔接
3、浅谈高职公共英语现状及基于通识教育理念的对策
4、中小学英文教育方法浅析
5、传统茶文化在我国英语教育中的应用研究
6、茶文化交流对英语教育的影响
7、基于自主学习的外语信息资源优化整合方案探析
8、试论高校英语教育与区域经济发展
9、基于经济发展为导向的高校英语教育人才培养探究
10、基础教育改革中城乡课程公平问题及对策--基于中小学英语课程改革的视角
11、高校英语教师培训的内容设计与特色研究
12、网络课程视角下的高校英语教育考核机制新探
13、略论大学英语教育的通识化
14、“一带一路”背景下英语教育面临的新问题与解决途径
15、新建本科院校英语教育专业师资队伍建设的制约因素
16、英语教育中的跨文化交际能力培养策略--评《跨文化视角下的大学英语教育探索》
17、小学英语课堂中的生命化教育
18、解析高职学生的英语实践能力：构成，特征及教育建议
19、语块 记忆方法 对 英语听力 能力发展的有效性分析
20、浅谈大学英语教学在素质教育中的作用
21、从英语的经济价值看我国高校英语跨文化教育
22、中西方远程网络教育下大学生英语自主学习能力研究
23、慕课视阈下大学生英语自主学习能力的培养
24、“互联网+”下高校英语专业教育与人才培养的思路探析
25、语言经济学视角下民族地区英语教育发展研究
26、大学英语教育中国文化失语现象研究
27、在生活中收获知识--浅谈小学英语教育生活化
28、学前教育专业英语学习现状及解决策略
29、创新创业教育背景下的大学英语自主学习
30、幼小英语教育衔接的现状及问题
31、语料库语言学视阈下的大学英语教材词汇研究
32、基础英语教育的学科育人价值探究
33、试论大学英语教育要着眼于学生英语综合应用能力的培养
34、论高校英语教育实用功能的强化--以资源优化理论为视角
35、新形势下我国大学英语教育之困境及改革发展之路
36、核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育
37、“一带一路”背景下高职院校外语教育策略
38、高校英语教育中文化意识培养策略与实践
39、大学英语教育教学改革实践路径分析--以河北经贸大学为例
40、大学英语教育在传媒信息时代发展的新策略
41、谈以爱国主义文化认同教育为宗旨的英语教育文化导入
42、大学英语教育改革之我见
43、大数据对英语教育的影响分析--论在英语教学中大数据的运用
44、传媒信息时代下的大学英语教育创新探究
45、生成观视域下的英语教育分析
46、从文化变迁看高校英语教育的“中国文化失语”
47、日本小学英语教育研究及启示
48、对我国幼儿英语教育可行性及开展策略的思考
49、大学英语教育中母语文化缺失问题与回归方式探索
50、我国英语教育中的母语安全研究
51、基于微课堂的英语教育改革方法探析
52、分类卓越--新形势下大学英语教育的发展策略
53、DBAE理论视域下的高职英语教育研究
54、语言经济学视角下的一个中国式家庭英语教育的投入与产出--以安徽省为例
55、语言经济学视域下的我国英语教育产业化
56、21世纪日本小学英语教育研究
57、五年一贯制高职英语教育现状及教学方法探讨
58、核心素养课改下的基础英语教育回顾与展望
59、内蒙古自治区牧区小学英语教育改进策略探究
60、论大学英语教育中本土文化的缺乏及其对策
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