发布时间：
毕业论文格式范文 毕业论文格式 第一、构成项目 毕业论文包括以下内容： 封面、内容提要与关键词、目录、正文、注释、附录、参考文献。其中“附录”视具体情 况安排，其余为必备项目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。 第二、各项目含义 （1）封面 封面由文头、论文标题、作者、学校名称、专业、年级、指导教师、日期等项内容组成。 （2）内容提要与关键词 内容提要是论文内容的概括性描述，应忠实于原文，字数控制在 300 字以内。关键词是 从论文标题、内容提要或正文中提取的、能表现论文主题的、具有实质意义的词语，通常不 超过 7 个。 （3）目录 列出论文正文的一二级标题名称及对应页码，附录、参考文献、后记等对应的页码。 （4）正文 正文是论文的主体部分，通常由绪论（引论） 、本论、结论三个部分组成。这三部分在 行文上可以不明确标示。 （5）.注释 对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明，注释采用脚注形式。 （6）附录，以及毕业论文结论 附属于正文，在毕业论文结束语中出现，对正文起补充说明作用的信息材料，可以是文 字、表格、图形等形式。 （7）参考文献 作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。 4、毕业论文格式编排 第一、纸型、页边距及装订线 毕业论文一律用国家标准 A4 型纸 （297mmX210mm） 打印。 页边距为： （上） 天头 30mm， 地脚（下）25mm，订口（左）30mm，翻口（右）25mm。装订线在左边，距页边 10mm。 第二、版式与用字 文字、图形一律从左至右横写横排，1.5 倍行距。文字一律通栏编辑，使用规范的简化 汉字。忌用繁体字、异体字等其他不规范字。 第三、论文各部分的编排式样及字体字号 （1）文头 封面顶部居中， 小二号行楷， 顶行， 居中。 固定内容为“成都中医药大学本科毕业论文”。 （2）论文标题 小一号黑体。文头居中，按小一号字体上空一行。 （如果加论文副标题，则要求：小二 号黑体，紧挨正标题下居中，文字前加破折号） 论文标题以下的行距为：固定值，40 磅。 （3）作者、学院名称、专业、年级、指导教师、日期 项目名称用小三号黑体，后填写的内容处加下划线标明，8 个汉字的长度，所填写的内 容统一用三号楷体，各占一行，居中对齐。下空两行。 （4）内容提要及关键词 紧接封面后另起页，版式和字号按正文要求。其中，“内容提要”和 “:” 黑体，内容用宋体。上空一行，段首空两格，回行顶格：“关键词”与 “内容提要”间隔 两行，段首空两格。“关键词”和 “:” 用黑体,内容用宋体。关键词通常不超过七个，词间空 一格。 （5）目录 另起页,项目名称用 3 号黑体，居中排列，上下各空一行；内容用小 4 号仿宋。 （6）正文文字：另起页。 （7）论文标题：用二号黑体加粗，居中排列，上空一行；下标明年级、专业、作者， 作者姓名另起一行，四号楷体，居中排列；下空两行接正文。正文文字一般用小四号宋体， 每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。 （8）正文文中标题 一级标题，标题序号为“一、”与正文字号相同，黑体，独占行，末尾不加标点； 二级标题，标题序号为“（二）”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点； 三级以下标题序号分别为“1.”和（1） ，与正文字体字号相同。为避免与注释相互混淆， 不可用“①”。可根据标题的长短确定是否独占行，若独占行，则末尾不使用标点，否则，标 题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。 （9）注释：正文中加注之处右上角加数码，形式统一为“①”，同时在本页留出适当行 数，用横线与正文分开，空两格后定出相应的注号，再写注文。注号以页为单位排序，每个 注文各占一段，用小 5 号宋体。引用文章时，注文的顺序为：作者、文章标题、刊物名、某 年第几期〈例如 : ①龚祥瑞： 《论行政合理性原则》, 载《法学杂志》1987 年第 1 期。)； 引用著作时， 注文的顺序为： 作者、 著作名称、 出版者、 某年第几版、 页数 ( 例如： [ 英 ] ② 威廉•韦德著： 《行政法》 ，楚剑译，中国大百科全书出版社 1997 年版，第 5 页。)。 （10）附录 项目名称为小四号黑体，在正文后空两行空两格排印，内容编排参考“示范文本”，也可 附上毕业论文致谢词。 （11）参考文献 项目名称用小四号黑体， 在正文或附录后空两行顶格排印， 另起行空两格用小四号宋体 排印参考文献内容，具体编排方式同注释(参考的著作可不写第几页) 。 （12）页码
论文基本格式要求（一）毕业论文一律采用A4纸打印，用WORD进行编辑（二）全文页面设置：纸型：A4，方向：纵向页边距：上：2.5厘米，下：2.5厘米，左：2.5厘米，右：2.5厘米装订线：0厘米，装订线位置：左侧距边界：页眉：1.5厘米，页脚：1.75厘米应用于：本节（三）全文段落：缩进：左：0字符，右：0字符，特殊格式：（无）间距：段前：0行，段后：0行，行距：1.5倍行距复选框“□如果定义了文档网格，则自动调整右缩进(D)”为选中状态“□如果定义了文档网格，则与网格对齐(W)”为空白状态大纲级别：正文文字，对齐方式：两端对齐三、论文各部分的具体格式要求如下：（一）封面题目要对论文（设计）的内容有高度的概括性，简明、易读，字数应在20字以内。（二）中文内容摘要和关键词应简要说明论文所研究的目的、内容、研究方法、主要成果和特色，一般为200—500字。关键词为3-5个。“内容摘要”四个字是黑体三号，加粗居中。正文摘要内容为200-500字，字号为四号，字体为楷体。正文要与“内容摘要”四字之间空一行。“关键词”三字为四号黑体，加粗左对齐。关键词最多不能超过5个，字号为四号，字体为楷体。关键词之间要用分号隔开，这部分与摘要内容部分之间空一行。中文的内容摘要与关键词在一页，不标页码。关键词：写作规范；排版格式；学位论文（另起一页）正文内容与题目之间空一行，打印用小四号宋体，1.5倍行距。示例：□□正文（宋体小四号）
毕业论文排版格式要求如下：
1、构成项目
毕业论文包括以下内容：
封面、内容提要与关键词、目录、正文、注释、附录、参考文献。其中“附录”视具体情况安排，其余为必备项目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。
论文格式排版要求
2、各项目含义
(1)封面
封面由文头、论文标题、作者、学校名称、专业、年级、指导教师、日期等项内容组成。
(2)内容提要与关键词
内容提要是论文内容的概括性描述，应忠实于原文，字数控制在300字以内。关键词是从论文标题、内容提要或正文中提取的、能表现论文主题的、具有实质意义的词语，通常不超过7个。
(3)目录
列出论文正文的一二级标题名称及对应页码，附录、参考文献、后记等对应的页码。
(4)正文
正文是论文的主体部分，通常由绪论(引论)、本论、结论三个部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。
(5).注释
对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明，注释采用脚注形式。
(6)附录
附属于正文，对正文起补充说明作用的信息材料，可以是文字、”表格”、图形等形式。
(7)参考文献
作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。
3、”毕业论文格式”编排
第一、纸型、页边距及装订线
毕业论文一律用国家标准A4型纸(297mmX210mm)打印。页边距为：天头(上)30mm，地脚(下)25mm，订口(左)30mm，翻口(右)25mm。装订线在左边，距页边10mm。
第二、版式与用字
文字、图形一律从左至右横写横排，1.5倍行距。文字一律通栏编辑，使用规范的简化汉字。忌用”繁体字”、异体字等其他不规范字。
第三、论文各部分的`编排式样及字体字号
(1)文头
封面顶部居中，小二号行楷，顶行，居中。固定内容为“成都中医药大学本科毕业论文”。
(2)论文标题
小一号黑体。文头居中，按小一号字体上空一行。(如果加论文副标题，则要求：小二号黑体，紧挨正标题下居中，文字前加破折号)
论文标题以下的行距为：固定值，40磅。
(3)作者、学院名称、专业、年级、指导教师、日期
项目名称用小三号黑体，后填写的内容处加下划线标明，8个汉字的长度，所填写的内容统一用三号楷体，各占一行，居中对齐。下空两行。
(4)内容提要及关键词
紧接封面后另起页，版式和字号按正文要求。其中，“内容提要”和 “:”
黑体，内容用宋体。上空一行，段首空两格，回行顶格：“关键词”与 “内容提要”间隔两行，段首空两格。“关键词”和 “:” 用黑体,内容用宋体。关键词通常不超过七个，词间空一格。
(5)目录
另起页,项目名称用3号黑体，居中排列，上下各空一行;内容用小4号仿宋。
(6)正文文字：另起页。
(7)论文标题：用二号黑体加粗，居中排列，上空一行;下标明年级、专业、作者，作者姓名另起一行，四号楷体，居中排列;下空两行接正文。正文文字一般用小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。
(8)正文文中标题
一级标题，标题序号为“一、”与正文字号相同，黑体，独占行，末尾不加标点;
二级标题，标题序号为“(二)”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点;
三级以下标题序号分别为“1.”和(1)，与正文字体字号相同。为避免与注释相互混淆，不可用“①”。可根据标题的长短确定是否独占行，若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。
可以拨打自己报考院校的电话进行查询考研成绩分数，也可以登录各地招生考试院或者报考院校研究生招生网进行考试分数查询。
由于四、六级考试是一个每年涉及上千万考生的超大规模标准化考试，因此考试内容和形式的改革须经过一定规模的试点，对新试卷的有效性和可行性作出科学的论证，并了解师生的反馈。
为此，自2006年1月份开始，从参加大学英语教学改革试点学生中试行改革后的四级考试，自2006年6月份开始以同等方式试行新的六级考试。
定向培养研究生，是指在招生时即通过合同形式明确其毕业后工作单位的研究生，其学习期间的培养费用按规定标准由国家向培养单位提供。
1、张老师，您好！我们从网上了解到您本科毕业于兰州大学哲学系，硕士毕业于河南大学政治系，博士毕业于武汉大学哲学系并获哲学博士学位。请问您在兰大哲学系读本科的时候，是您自己主动填报的哲学专业还是后来被调剂到哲学专业的？
在上世纪80年代初，哲学这门专业并不属于冷门专业，相反，在当时哲学专业还是很受欢迎的。当我的高中班主任老师听说我被兰州大学哲学系录取后，很骄傲地给我说：学哲学好啊，学好哲学以后能从政，能干大事。可见，哲学这门专业在当时还是很高的知名度和社会地位的。不过在当年报志愿时，其实我最想报的是地理专业，因为我在读高中时一直对地理很有兴趣，但地理专业只限理科生报，故未能如我所愿。后来我就填报了经济学和法学专业，印象中好像没有填报哲学专业。也许是一种缘分吧，录取时不知什么原因就把我调剂到了哲学专业。哲学就哲学吧，我当时的想法，就是“既来之，则安之”，所以大学四年我从来也没有想过要调专业的事。
2、在学习哲学之前，您对这个专业感兴趣吗？如果没有的话，请问该如何培养对哲学专业的兴趣？
在我的中学时代，可以说读的书、尤其是课外书非常少，一方面，是当时的政治大环境所造成的，我的中学生涯基本上是在勤工俭学中度过的，虽然身体得到了锻炼，但也荒废了大量的读书时间。另一方面，那个时代除了教科书之外，社会上也没什么书可供阅读。我记得，在高中阶段我能读到的课外书都是带有那个时代强烈印迹的书，例如，《毛泽东选集》、《钢铁是怎样炼成的》、《青春之歌》、《铁人王进喜》、《红岩》等。所以，进入大学以后，最大的快乐就是终于有书读了。说实话，我在读大一、大二时，读哲学专业书并不多，而是阅读了大量的中外文学名著。进入大三以后，我才发现对哲学有了真正的兴趣，原因是经过系统地学习中外哲学史以后，我觉得哲学很有意思，它不仅能让人变得聪明，而且它可以激发人的好奇心。
至于如何培养对哲学专业的兴趣？我认为，要想学好哲学，首先不仅要在老师的指导下系统全面地阅读哲学史上重要哲学家的主要著作，深刻领会哲学家的基本思想，而且还要有意识地去了解哲学家生活的时代背景和哲学家个人的成长过程。打个比方说，哲学家的生活就像一座宫殿，它有前厅和后院两部分组成。前厅的装饰金碧辉煌，是作为主人的哲学家接待客人的场所；后院则长满了花花草草，是主人在劳作之余休息散步的地方。而我们要想真正地了解这里的主人的生活全貌，就不仅要有勇气去前厅认真参观那令人赞叹和敬畏的装饰，而且一定要去宫殿的后院看看，也许不经意间你可以在这里会发现主人的许多小秘密，虽然这些小秘密与他那深邃的哲思没有直接的因果联系，但它却能激发起我们无尽的好奇和联想，进而帮助我们尽快地进入哲学家的生活世界。对于一个哲学家来说，隐藏在他后院的东西有很多，这里既记载着他读书和成长的经历，也散发着来自传统文化、意识形态和宗教信仰的气息，当然也许还有他个人的爱情故事。通过对这些小秘密的不断探寻，我们既可以更好地、更全面地了解一个哲学家的内心世界，同时也有助于加深我们对他那抽象而晦涩的哲学思想的理解。 最近我在翻译一本德文的小书（说它是一本小书，是因为它只有99页，并且字号很大，行距很宽），书名是《无舌头的厨师》。刚看到这本书时，我并不知道这是一本什么样的书，等我翻阅几页之后，才发现这原来是一本康德遗稿的语录摘要。与正式发表的康德哲学著作相比，康德的遗稿很难读，也很难翻译，这主要是因为其内容并不是写给读者看的，而是康德写给自己看的，所以很多地方的书写格式都不规范，句子也不符合语法的要求。但尽管如此，我们还是可以从中发现很多有趣的内容，比如，他对女性和婚姻的看法，对德国人素质的批评，以及对一些日常社会现象的评论等。这些内容看起来与康德的严肃的理性主义哲学并无直接的关系，但读后仔细品味还是能够感觉到，遗稿中的一些观点和看法还是可以从他的哲学中找到根据的。所以我的建议是，同学们在课外不妨多读一些哲学家传记之类的读物，此外也要读一些世界历史、经济、政治、宗教、文学和自然科学等方面的书籍，因为这些领域的知识，对于我们的专业学习，对于加深我们对哲学理论的理解是大有助益的。
3、您是什么时候确定要研究西方哲学的？您觉得西方哲学吸引您的地方在哪呢？您觉得和中国哲学最大的区别是什么？
我之所以走上研究西方哲学的学术道路，可以说是偶然与必然的结合。在我大学的最后一学期，我们班的所有课程都已经结束，唯一的任务就是在老师的指导下写毕业论文。当时老师让选题的时候，我觉得自己对西方哲学的兴趣明显强于对中国哲学的兴趣，所以就选了西方哲学方向。当年我研究的题目是当代法国哲学家梅洛-庞蒂的哲学，当时国内学术界有关梅洛-庞蒂哲学的研究文献非常少，对他的哲学论著的翻译更是少的可怜，我只是在中国社科院哲学所编辑出版的《马列主义研究文献》（印象中刊物名字）中找到几篇梅洛-庞蒂著作的译文，而且还都是与马克思主义有关的短文，这是因为，当时学界也只是把梅洛-庞蒂当作西方马克思主义者来批判的。因为能读到的文献很少，并且这些文献也没有过多地涉及到梅洛-庞蒂的知觉现象学和身体现象学的内容，所以读起来也比较容易理解。在指导老师的指导下，我很快就写出了两万多字的毕业论文——《梅洛-庞蒂哲学述评》。后来经过修改，该文发表在商务印书馆出版的《外国哲学》第六辑，这也是我踏上学术生涯的第一篇公开发表的学术论文。
后来毕业就进了甘肃省委党校工作，在此任教期间，除了教授马克思主义哲学之外，我还负责给学员们讲授现代西方哲学。1987年调入河南大学政治系任教，主要是给政治专业的本科生讲授西方哲学史和现代西方哲学两门课。包括以后我在南京大学哲学系和华中科技大学哲学系所讲的课，基本上也都是围绕着西方哲学史和现代西方哲学而展开的。
对我来讲，我之所以致力于西方哲学的研究，可能还有一个重要的原因，那就是我学的第一外语是德语。当年我高考英语成绩在全班50名同学中正好排名第26名，而在分班时英语老师又不够，就这样我就被分在德语班。当时我还觉得很委屈和遗憾，现在回过头来看，我感觉又很荣幸。也许正是因为德语的优势，才使得我立志从事于西方哲学的学习和研究，尤其是对德国近现代哲学的学习和研究。
根据我的体会，西方哲学之所以对我更有吸引力，主要在于自古希腊以来的西方哲学有一种“逻各斯”的精神。也就是说，西方哲学不仅是关于世界发生的原因和原理的学问，而且更重要的是西方哲学特别注重言说和论辩的重要性，强调理论智慧，这就使得西方哲学更加具有理论上的透明性，而不像中国哲学那样，更强调实践的人生智慧。如果说西方哲学与中国哲学的根本区别是什么？那么我认为，西方哲学是言说的、理论化的哲学，中国哲学是实践的、伦理化的哲学。二者所关注的领域虽然各有不同，但在哲学的本质上是一致的，那就是中西哲学都是关于真善美的学问，都是为存在的意义提供最终奠基的学问。
4、您是什么时候到华科任教的？当时华科哲学系的规模如何？
我是2001年正式调入华科哲学系的。华科哲学的历史可以追溯到1980年成立的哲学研究所，这也是华科文科历史上成立最早的三个研究所之一，另外两个是经济研究所和语言研究所。在哲学所的基础上，1996年正式组建哲学系，2001年开始正式招收哲学专业本科生。2001年我来华科哲学系时，教师人数有35人左右，但其中有一部分老师是专门从事两课教学的，而真正的专业老师也就十几个，2003年两课老师被分流到学校新成立的马克思主义学院以后，哲学系老师一共19人。由于师资力量有限，所以我们的本科生规模也不大，从2001年招收哲学专业本科生开始，每年招生人数基本上都维持在30人左右，我印象中招收最多的一届本科生也只有37人。
自华科有了自己的专业哲学系以来，学科规模虽然不大，但在历届学校领导的大力支持下和全系老师的共同努力下，华科哲学系在学科建设方面却取得了快速的发展。2003年获哲学一级学科硕士学位点，2004年获马克思主义哲学博士学位点，2006年获科学技术哲学博士学位点，2007年获哲学博士后流动站，2010年获哲学一级学科博士学位点。在2012年全国大学的学科评估中，华科哲学系并列第18名，2016年的学科评估成绩暂时还没有看到，但我有理由相信，华科哲学系的排名绝对不会太差。华科哲学系从无到有所取得的这些成绩来之不易，我们应该为它感到骄傲。目前在国内学术界，华科的哲学实力和社会影响已得到了广泛的认可，学界有学者称华科哲学系是“国内最年轻、最具活力的哲学系”，我认为这是对我们最好的同时也是最贴切的评价。
5、您先后在河南大学、南京大学和华科三个大学任教，那么您认为华科的学风如何？您对理工科为主的大学的文科专业有什么看法和建议？
不知同学们知不知道，在武汉各高校里一直流传着一个顺口溜：玩在武大，爱在华师，吃在华农，穿在武纺，学在华科（过去叫学在华工）。对这一广泛流传的民间传说，我们不必当真，但这一传说也不完全是空穴来风，它多多少少还是反映了这几所高校的一些办学特点。仅就我个人的感性观察来看，华科之所以能取得今天的成就，确实与华科一贯严谨的学风是分不开的。如果非要我把华科的学风与河南大学和南京大学的学风进行比较，那么我认为可以从两个方面来看：一方面是从消极的方面看，河大和南大都属于文科比较强势的学校，所以他们的学风更具批判性和主动性的特点，而华科的学风更显实用性和被动性的特点；另一方面是从积极的方面看，河大和南大的学风更具自由散漫的气质，而华科的学风更显扎实厚重的气质。当然，也许正是华科学风的这一特点，才造就了今天的华科，才使得今天的华科成为了“中华人民共和国高等教育发展的缩影”。
我认为，在理工科为主的大学办文科，既有它的劣势也有它的优势。劣势主要体现在一下几个方面：第一，在大学排名的压力下，学校领导对文科发展的重视度不够；第二，在有限的资源（如学科建设经费、老师薪酬、招生指标、人事编制等）分配上，文科的话语权得不到应有的保障；第三，在管理体制上比较僵化，不利于分类管理；第四，文科图书馆的建设比较落后；第五，在院系结构设置上不够科学合理，从而使得一些学科自身的功能难以充分发挥出来。比如我们人文学院的设置就非常不科学，华科目前总共才有11个大的学科门类，而人文学院下属的文、史、哲就占了三个大的学科门类。当然，优势也是很明显的，这主要体现在：第一，由于文科的起步相对比较晚，所以在理工科为主的大学办文科，发展空间很大；第二，文科在整体被边缘化的同时也带来了一个无形的好处，那就是文科的老师相对来说可以安心读点自己想读的书，做点自己想做的学问；第三，有利于交叉学科的发展，可以办出自己的特色。
无论是从世界一流大学（如麻省工学院）还是国内一流大学（如清华大学）的办学成功经验来看，在理工科为主的大学不仅能够创办文科，而且能够办好。我个人的浅见是，要在理工科为主的大学办好文科，可以在如下几个方面加大工作力度：首先，学校主要领导要能够给予文科的学科建设以强有力的、持续性的关注和支持，尤其是考虑到中国的国情，这一点就显得更为重要；其次，学校要有一个关于文科发展的顶层设计，不能“摸着石头过河”走一步说一步；第三，在体制上对文科院系的结构设置进行科学的调整，让文科各自学科能够自由独立地发展，而不是把一些互不相干的学科硬性地捆绑在一起；第四，在条件许可的条件下，最好能为文科的老师提供一个独立的办公场所；第五，文科师生不一定需要多么大的实验室，但一定需要读更多的书，所以，非常有必要建设好一个一流的文科图书馆；第六，在资源分配上可以不向文科倾斜，但至少做到不去挤占文科理应得到的资源；第七，在管理模式上不宜采取一刀切的管理方法，而应该采取分类管理的方式，针对文科不同院系的实际情况采取灵活的管理措施；第八，加大力度引进一流人才，因为只有一流的人才，才能办出一流的学科。
在当前形势下，只要学校领导重视，管理政策到位，我认为文科的发展还是大有可为的。在“十九大”以前，我国的社会主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。在这个特定的社会阶段发展才是硬道理，而要发展就离不开科学技术的支撑，因此学校在政策上向理工科（尤其是工科）倾斜是可以理解的，而且也是十分必要的。但在“十九大”以后，我国的社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这就要求我们在理论上去思考和探索究竟什么是人民真正需要的美好生活？而要满足人民的美好生活需要，我们又需要做哪些方面的工作？为什么我们的发展是不平衡、不充分的？究竟怎么来解决发展的不平衡、不充分的一系列社会和理论问题？以上所有这些问题，都是需要理论工作者进行深入研究并加以回答的时代课题。当然，要研究和回答这些社会问题，就需要建设好一支高水平的文科师资队伍，从而为国家培养更多、更优秀的文科专业性人才。
6、现在正是转专业的时候，有很多同学不准备继续读哲学，您对此怎么看？
从哲学系历年招生的情况来看，第一志愿报哲学专业的同学很少，这确是事实。我认为原因有两个：一是社会偏见所造成的，好像哲学专业不实用，学生毕业以后不好就业。其实这是一种误解，你们可以去了解一下，就华科本科生每年的就业情况来看，我不敢说咱们系学生的就业形势最好，但至少也不差，可以说要比其他许多专业的学生的就业形势都好。二是因为我们的中学教育基本上是一种单纯的应试教育，对真正的哲学根本不了解，认为哲学很抽象、很晦涩，所以一听说要学哲学就会产生一种无名的心理恐惧。事实上，一旦你们对哲学有所了解，我相信你们会彻底改变对哲学专业的看法。真正的哲学不仅是对真理的探求，更是给人智慧的学问。2015年我去德国弗莱堡大学参观，弗莱堡大学的校训就是：“哲学让你自由！”
如果有同学对其他专业有兴趣，不一定非要通过转专业来实现。华科现在有一个很好的平台，就是武汉地区有一个“七校联盟”，如果同学们对其他专业确实有兴趣，完全可以在教育部所属的武汉地区七所高校里选择你感兴趣的第二学位。此外，我发现一个特别的现象，从近几年咱们哲学专业转出去的学生，后来在事业上发展成功的并不多，相反，学好了哲学专业以后再考入其他专业继续深造的学生往往非常成功。所以我认为，同学们应该转变自己的观念，大学教育不仅仅是知识的教育，更重要的是素质教育，关键在于你是否有理想、有追求，有没有意愿把你的理想和追求付诸于行动，而不在于形式上你选择了什么专业。
在职研究生如何申请硕士学位——在学习期间，可以申请办理考试资格卡，在院校规定的期限内（有的为四年，有的为五年）通过学校组织的课程考试和国家组织的水平考试。在全部考试通过后一年内提交硕士学位论文，然后半年内进行论文答辩，在论文答辩通过后，按照规定程序授予硕士学位。同等学力申硕国家组织的水平考试仅有2门，百分制，60分及格。经过前期学习积累，通过难度不大。非全日制专业硕士属于学历教育，先考后学，属于选拔制。入学门槛高，毕业难度大。考生经过初试、复试，胜出者获得入学资格。非全日制研究生毕业后可以获得硕士学位证书和毕业证书，无需单独申请硕士学位。在职研究生如何申请硕士学位，与报考方式息息相关。在职研究生获得证书国家承认，含金量高，考公务员、体制内评职称、企业晋升、考博等都可以用
header-icon省委党校在职研究生申请硕士学位需要满足以下条件：1.具有本科学历；2.具有相关专业的学习能力；3.具有良好的学习成绩；4.具有良好的综合素质；5.具有良好的社会责任感。申请人还需要提交相关的申请材料，包括学习成绩单、个人简历、论文摘要等。
聊天机器人：省委党校在职研究生可以通过申请硕士学位，需要提交相关的申请材料，进行审核缴费，通过审核后才能申请硕士学位。
学制三年。三年修业期一满，经考试考核合格并通过论文答辩者，颁发在职研究生毕业证书，按中共福建省委（闽委发[2000]13号）文件规定，享受国民教育相应学历的有关待遇。
应该是云南财经的金融更专业，不过福建的地理位置和经济环境要好一些，这也是应该考虑的因素之一
1.“战后日本地域开发计划与社会变动”，(硕士论文，1988年国家机关青年优秀论文奖)，《社会学研究》Vol.3，1988年5月2.“福武直农村社会理论述评”，北京大学《社会研究》Vol.5，1989年12月3.“试论我国城市住宅的建设主体与分配问题”，《社会学研究》Vol.4，1990年7月4.“论我国城市住房体制对单位职能的影响”，上海大学《社会》Vol.11，1990年5.“近年来我国城市社会学研究概述”，《中国城市经济与社会年鉴》，1990年6.“现代化进程中城市问题比较研究”，《社会学研究》Vol.1，1989年7.“解读《沸腾的中国农村》”，日本村落社会学会《村落社会研究》Vol.8，1998年8.“中国和日本社会组织特征异同点初探”，《日本学研究》Vol.1，1991年9.“日本社会学”，《中国大百科全书社会学卷》(共著)，1991年10. “长野县诹访地区产业化的特质”，日本村落社会学会《村落社会研究》Vol.5，1996年11. “温州乡镇企业面向集团化的第二次创业”，日中社会学会《日中社会学研究》Vol.6，1998年12. “日本系列生产制的启示”，《中国改革》Vol.7，1998年7月13. “中国村落类型─关于百村调查的主题”，日中社会学会编《日中社会学研究》Vol.7，1999年14. “地区非正式制度与私营企业发展”，爱媛大学编《私营企业的抬头与变动的中国社会》国际研讨会论文集，2000年15. “地区领袖与私营企业者的相互关联”，第14届“大学与科学”公开研讨会组织委员会编《变动的中国社会——以私营企业主的崛起为视角”，KUBA 出版社，2000年16. “中国的官与民”，SCIENCE OF HUMANITY，Vol.38，勉诚出版社，2001年“私营企业发展的地方基础——以福建省福清市为例”，《中国私营企业发展报告》NO.3，中国社会科学文献出版社，2001年17.“中国的社会变动与农村社会问题”，农业政策研究所《粮食政策研究》NO.106，协同农业研究会编《协同农业研究会会报》Vol.55转载，2001年18.“私营企业治理结构问卷调查的数据与分析”，《中国私营企业报告》NO.3，中国社科文献出版社，2001年19.“地域社会中私营企业主的社会地位与作用——中国与日本的比较”，蒋立峰主编《第四次中日青年学者论坛：转型中的中国与日本》，世界知识出版社，2001年20.“城市政策与四合院生活的变迁”，中国地域社会现代化研究会编《关于北京市的现代城市建设、居民生活条件治理与文化遗产的建议报告》，2001年21.“转型中的日本社会与社会学”，中国社会科学院外事局编《日本人文社会科学现状与发展》，中国社会科学出版社，2003年22.“从私营企业主的阶层性看中国的社会变迁”，现代社会的构想与分析研究所编《现代社会的构想与分析》，KOUCHI书房，2003年23.“私营企业主的兴起：研究中国社会变迁的一个视角”，《江苏行政学院学报》Vol.3，2004年24.“在日福建人的移居、生活与民族意识”，日本庆应大学《文化、语言、交往》，2004年3月25.“和谐社会的社区基础”，《中国社会报》2004年10月30日26.“日本如何缩小经济收入的差距”，《经济导刊》Vol.12，与丁红卫合作，中信出版社，2004年27.“Problems of Farmers, Rural Society, and Agriculture in the 21st century China: With Special Reference to the WTO Membership”, 论文见名古屋大学大学院经济学研究科附属国际经济动态研究中心编《21世纪亚洲农村地区的社会经济课题与展望》(第17次国际经济动态研究中心研讨会报告书)，2005年3月28.“从社会到生活：确立‘生活主义’的社区文化原理”，中国社会科学院文献信息中心编《中国城市化》Vol.1，2005年29.“关于中国村落共同体的论战——以‘戒能—平野论战’为核心”，中国社会科学院社会学研究所编《社会学研究》Vol.6，2005年30.“福建人迁移日本的历史底蕴——「闽人三十六姓」的深层精神构造”，高桥明善编《基地返还·迁址，旧址利用与冲绳振兴问题》，2003-2004年度研究报告，文部科学省科学研究费补助金基础研究，(B)(1)研究成果报告，2005年8月。中文稿见中国社科院国际合作局编《世界社科交流》第46期(总1168期)，2005年9月31.“The influence of Fujian culture on Village culture in Okinawa in Japan”,Discourses and Silences, Christchurch, New Zealand, 2005.32.“从地方化到亚洲化?——从中国看日本社会学的轨迹”，日本社会学会编《社会学评论》Vol.2，(总223期)，有斐阁，2005年12月33.“福清人的生活世界——在日生活与出国前后职业变迁”，中国社会科学院青年人文社会科学研究中心编《国情调研·2004》，第807-874页，山东人民出版社2006年34. “北京城市空间的阶层特征”，日本《亚洲游学》第83期，勉诚社，2006年1月35.“社区类型与邻里关系的变迁”，《江苏行政学院学报》Vol.2，2007年3月。日文版参见日本专修大学社会科学研究所丛书第8卷《中国社会的现状1》，专修大学出版局，2006年36.“三大都市密集区的文化差异：引导农民工空间流动的力学”，牛凤瑞主编《中国经济的引擎：三大城市密集区发展路径比较》，社科文献出版社，2006年37.“亚洲农村资源与地域政策的展开：以东亚为中心”，日本村落研究学会编《村落的资源——田野调查法》，农村文化协会出版社，2007年38.“提高业主参与意识，推进社区健康发展”，《中国城市发展报告》No.1，社会科学文献出版社，2007年39.“城市发展中的全球化动力”，《中共福建省委党校学报》Vol.4，2008年4月40.“城市的社会结构”， 牛凤瑞主编《城市学》，社会科学文献出版社，2008年41.“城市废弃物治理：东亚城市的连带与合作”，东京：环境产业新闻社《城市与废弃物》Vol.4，2008年4月42.“中国物业小区管理的专制特征与社会化服务之路”，《江苏行政学院学报》No.2, 2009年3月43.“加拿大的业主董事会”，《现代物业》No.10，2009年10月44.“加拿大业主如何选聘和评估物业公司”，《现代物业》No.1，2010年1月45.“‘十一五’期间中国城市社会发展现状与未来趋势”，《中共福建省委党校学报》Vol.10，2010年10月46.“加拿大物业管理经验的启示”，《现代物业》,2010年9月47.“加拿大：将物业管理划归经济领域”，《中国社会科学报》2010年8月17日48.“郑州特色的社会发展与公共服务”，王伟光主编《中原经济区核心增长极：大郑州都市区发展战略研究》，经济管理出版社，2010年49.“加拿大共管式公寓的物业管理”，《城市问题》，2011年1月50.“告别汽车霸权，享受绿色出行”，《中国社会科学报》2011年1月18日51.“経済転换期における都市化のロジック――开発区·新区の特质”，《中国社会现状Ⅲ》(合著)，东京：专修大学出版局，2011年52.“乐水亲水，爱水节水”，《中国水利报》，2011年3月22日52.“借鉴加拿大经验，推进物业管理回归经济领域”，《中国房地产发展报告》No.8，社会科学文献出版社，2011年54.“深圳民生幸福城市建设”，《中国城市发展报告》No.4，社会科学文献出版社，2011年55.“环境事件中受害者与受益者的博弈——日本环境社会学的四个研究范式”，《中国社会科学报》，2011年6月14日56.“都市改造とに伴う立ち退き住民の生活変容と公共领域”、日本庆应大学『法学研究』第84卷6期57.“经济转型期中国城市化路径特质分析”，《江苏行政学院学报》No.4, 2011年7月58.“透视日本环境社会学”，《环境保护》No.14，2011年8月59.“生活共同：居民参与环保的动力机制”，《低碳世界》No.7，2011年10月60.“从物业专制走向业主自治(上)”，《现代物业》,2011年10月61.“从物业专制走向业主自治(下)”，《现代物业》,2011年11月62.“宅男宅女：日本家族制度走向解体”，《中国社会科学报》，2012年2月8日63.“2011：北京业主自治的转折点”，《现代物业》，2012年2-3期下旬刊，总第214期64.“认清环京津贫困带成因，培养地区发展内在动力”，《凤凰周刊·城市》，2012年3月第3期65.“城市绿色社区建设与居民参与”，《中国城市发展报告》No.5，社会科学文献出版社，2012年7月66.“辽宁省棚户区居民调查报告”，《经济日报》15版整版，2012年6月26日(倪鹏飞、杨晓兰、李国庆、孟翔飞执笔)67.“辽宁省棚户社区的形成与复兴”，《经济社会体制比较》2012年第5期总第163期，2012年9月68.“中国の都市化における住民参加の特质と社会管理の革新”，日本立教大学，2012年9月69.“中国特色和谐型城镇化战略与路径”，《中共福建省委党校学报》Vol.10，2012年10月 1.《日本农村的社会变迁──富士见町调查》，北京：中国社会科学出版社，1999年。获2000年孙平化日本学学术优秀著作奖2.《内发的村庄——中国百村调查·行仁庄卷》(编著，执行主编)，北京：中国社会科学文献出版社，2001年3.《日本社会——结构特性与变迁轨迹》第5次印刷，北京：高等教育出版社，2001年4.《解读日本社会》(合著)，北京：时事出版社，2002年5.《日本的现代化与社会变迁》(富永健一著，与刘畅合译)，北京：商务印书馆，2004年6.《社会公正理论与政策》(景天魁主编，合著)，论文“从平等主义到能力主义——改制前后农民公正观在经济领域的变化”， 北京：社会科学文献出版社，2004年7.《三峡移民人权实证研究报告》(副主编)，2006年内部发行。8.《北京：皇都的历史与空间》，(与仓泽进合著)，东京：中央公论新社，2007年9.《第三届亚洲农村社会学会论文集》(主编)，北京：社会科学文献电子音像出版社，2008年《Asian Rural Sociology Ⅲ》(论文集)，主编，CharanSanitwong Kanpim Co.Ltd. 2010.10.《城市学》(牛凤瑞主编，合著)，社会科学文献出版社，2008年11.《中原经济区核心增长极：大郑州都市区发展战略研究》(王伟光主编，合著)，经济管理出版社，2010年12.《中国社会现状Ⅲ》(合著)，东京：专修大学出版局，2011年13.《十时严周教授追悼论文集》(合著)，庆应大学『法学研究』第84卷6期，2011年 “马克斯·韦伯论中国与日本的现代化”(富永健一)，《社会学研究》Vol.2，1988“农村社会结构分析理论”(莲见音彦)，《国外社会学》Vol.2，1988“日本农村社会学概述”(中田实)，《国外社会科学》Vol.6，1988“社会变迁与现代化──现代化理论的标准设定”(十时严周)，《国外社会学》Vol.6(1988)。收于罗荣渠主编《现代化：理论与历史经验的再探讨》，上海译文出版社，1993“现代化进程的比较研究──论日本与中国的现代化”，(十时严周)，《社会学研究》Vol.2，1989“战后日本社会到达的高度”(田中重好)，《国外社会学》Vol.4，1989“福武直社会学研究50年”(福武直)，《社会学与社会调查》Vol.3，1990“日本的社会学史与社会调查史”(川合隆男)，收于《日本社会——结构特性与变迁轨迹》，高等教育出版社，2001年 1， 浙江省松阳县委托课题“松阳县城市经济社会发展战略研究”，2010年1月。2， 黄石市委托课题“武汉都市圈黄石市黄金山低碳经济社会示范区建设发展规划”及“低碳社会建设指南”，2010年1月。3， 北京CBD功能区“十二五”规划“社会发展与公共服务研究”，2010年2月。4， 北京市市政市容管理委员会课题“借鉴国(境)外经验，推进生活垃圾分类回收”，2010年。5， 国务院三峡工程建设委员会办公室委托课题，“三峡工程生态环境建设与保护试点示范专项计划”，2010年。6， 包头市滨河新区“十二五规划”，承担“社会发展与公共服务研究”，2010年。7， 郑州市“大郑州都市区发展战略研究”，承担“社会发展与公共服务研究”，2010年3月。8， 深圳2040城市发展战略研究专项课题“深圳民生幸福城市建设”，2010年9月9， 日本国际交流基金会2010年度访问学者项目“日本环境社会学：方法、成果与动向”，2011年1月-3月，日本早稻田大学人间科学学术院访问学者。10，广东省“南沙定位与发展战略”课题，2011年5月。11，中共辽宁省委委托课题“城市化进程中的全球贫民住区发展模式探索：中国辽宁的经验”课题，2012年1月。12，多伦多大学、香港青年基金会合作课题“城市居住环境对农民工子弟的社会成长的影响”，2012年3月。13，中美富布莱特高级访问学者，2012年8月-2013年8月，Indiana University.
省委党校是省委直属的事业单位，是非常正规定，刊授党校没听过，但不敢罔下结论，你可以问问，辽宁省党刊集团。
好。工作轻松，工资高，有五险一金，不加班，节假日正常。辽宁省委党校（辽宁行政学院、辽宁省社会主义学院）是省委培训全省中高级领导干部、中青年干部和统战系统干部的学校。
只要不是从政，就没啥大用途。为啥不考正规大学的。
这一类在职研究生一般不能算是研究生学历,属于党校学历;只有中央党校及14所教育部授权办国民教育的党校在全国研究生统一考试招收的国民教育在职研究生才被承认。中共辽宁省委党校在职研究生2017年招生简章一、招生专业经济管理二、考试科目1.政治理论综合2.专业综合三、报名条件1.大学本科毕业；2.有硕士学位者免试入学。四、报名办法报名时间为2016年12月1日至2017年3月1日。报名时需携带下列材料：1.学历证书或学位证书原件及复印件、学历（学位）证书认证件；2.身份证复印件；3.一寸近期免冠彩照一张（电子版照片发到）；4.报名费300元。五、考试时间2017年4月22日 （星期六）8：30-11：00 政治理论综合13：00-15：30 专业综合六、学制及授课地点学习时间为两年半。七、学费和教材费学费12000元；教材费1000元。八、录取办法根据招生计划、考试成绩，公平、公正、择优录取。