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学报一共分为三种，出刊时间如下：一、专科学报。这种学报好发，审核周期短的一天，长的2周。比较好发的有《佳木斯职业学院学报》《兰州教育学院学报》《湖北开放职业学院学报》《吉林广播电视大学学报》等多个专科学报均可操作安排。版面费合理、出刊时间快。二、本科学报（非核心）。这种学报难度明显上升，基本靠质量取胜，而且本科生不能发，高职院校的老师非常难发。比较好操作的有《黑河学院学报》《北京印刷学院学报》等。本科学报在安徽算核心期刊。一般审核1 周到3个月，出刊时间要1年。三、本科学报（核心期刊）。即有一些本科学报是核心，例如《北京大学学报（哲学社会科学版）》《武汉大学学报（工学版）》等，这类学报，几乎国内很少有人操作。《吉林大学学报（工学版）》，只能操作计算机相关的，并且是纯计算机的。这类学报一般审核时间要3-5个月，出刊时间1-2年。
一、专科学报。这种学报好发，审核周期短的一天，长的2周。比较好发的有《佳木斯职业学院学报》《兰州教育学院学报》《湖北开放职业学院学报》《吉林广播电视大学学报》等多个专科学报均可操作安排。版面费合理、出刊时间快。二、本科学报（非核心）。这种学报难度明显上升，基本靠质量取胜，而且本科生不能发，高职院校的老师非常难发。比较好操作的有《黑河学院学报》《北京印刷学院学报》等。本科学报在安徽算核心期刊。一般审核1 周到3个月，出刊时间要1年。三、本科学报（核心期刊）。即有一些本科学报是核心，例如《北京大学学报（哲学社会科学版）》《武汉大学学报（工学版）》等，这类学报，几乎国内很少有人操作。《吉林大学学报（工学版）》，只能操作计算机相关的，并且是纯计算机的。这类学报一般审核时间要3-5个月，出刊时间1-2年。
审核1-3个月，见刊的话 要看具体安排在那一期，目前基本都是年底见刊，晚一点就是明年。
教育类：继续教育中国成人教育教学与管理（理论版）中国电化教育中国远程教育教师教育研究职业技术经济贸易类：商业时代商场现代化改革与战略集团经济研究财会类中国乡镇企业会计财会通讯财会研究会计之友文学类：时代文学(双月版）山东文学星星新闻艺术类:电影评介电影文学综合类:学术交流东岳论丛医药类：山东医药中国组织工程研究与临床康复CSSCI来源期刊：经济导刊北大中文核心和CSSCI来源期刊：甘肃社会科学（增）船山学刊（增）本科学院学报：辽东学院学报大庆师范学院学报哈尔滨学院学报绥化学院学报大庆师范学院学报黑龙江教育学院学报重庆科技学院学报中国农业大学武汉培训学院学报海南广播电视大学学报牡丹江大学学报佳木斯大学学报山东省农业管理干部学院学报山东省工会管理干部学院教育类：继续教育中国成人教育教学与管理（理论版）中国电化教育中国远程教育教师教育研究职业技术经济贸易类：商业时代商场现代化改革与战略集团经济研究财会类中国乡镇企业会计财会通讯财会研究会计之友文学类：时代文学(双月版）山东文学星星新闻艺术类:电影评介电影文学综合类:学术交流东岳论丛医药类：山东医药中国组织工程研究与临床康复CSSCI来源期刊：经济导刊北大中文核心和CSSCI来源期刊：甘肃社会科学（增）船山学刊（增）本科学院学报：辽东学院学报大庆师范学院学报哈尔滨学院学报绥化学院学报大庆师范学院学报黑龙江教育学院学报重庆科技学院学报中国农业大学武汉培训学院学报海南广播电视大学学报牡丹江大学学报佳木斯大学学报山东省农业管理干部学院学报山东省工会管理干部学院◆ 省国家级刊物包括科技类：《数学爱好者*教育论坛》《陕西教育》（教学版）《新课程研究》基础教育版、教师教育版、职业教育版等《新课程》(教育学术版) 《中学教学参考》（下半月刊）系列《理论探索与研究》《科教文汇》《吉林教育》《中国校外教育》《希望月报》《电脑知识与技术》《青年导报》《科学教育家》《考试周刊》《中学生数理化》（学研版) 《试题与研究》(综合版) 《中国科教创新导刊》(国家级大型综合性科教类学术期刊) 《中国科技教育》《商场现代化》《电影文学》《煤炭科学技术》《煤炭学报》
不好发。1、内容方面，学报对文章要求也是非常之高的，加上学报本身理性就比较强，广大作者要做到心中有数。2、翻译难度。大学学报虽说是国内刊物，但一旦被选入sci，作者发表同样是需要英文写作的，即便中文写作，最终投稿时也是需要翻译成英文的。
福建开放大学学报是本科学报。福建开放大学原学术刊物《福建广播电视大学学报》正式更名为《福建开放大学学报》，主管单位和主办单位由福建广播电视大学变更为福建开放大学，出版单位由《福建广播电视大学学报》编辑部变更为《福建开放大学学报》编辑部（为福建开放大学内设机构）。
我以前评职称，自己联系杂志社的编辑，投稿-审核，最后忙了半天，绕了很多弯路，也没能发表出来，现在的杂志社都是要好处或者关系的..哎，无奈之下，找了家帮我发表，他们一下就通过了，我一个月多就收到了期刊，这社会关系就是关系啊，偶那篇讠仑文是壹品优 帮我发表的，蛮不错的。
教育类期刊《文教资料》《科教文汇》《吉林教育》《新课程研究》《新课程学习》《中学语文》《中学生数理化》《海外英语》《考试周刊》《新一代》《中国科教创新导刊》《中国校外教育》等大学学报类：《咸宁学院学报》《安顺学院学报》《赤峰学院学报》《重庆学院学报》《兰州教育学院学报》《吉林广播学院学报》《吉林省教育学院学报》《吉林广播电视大学学报》等也可以加我号咨询快速发表
可以发表在《新乡学院学报》《吉林广播电视大学学报》《佳木斯教育学院学报》《山东科技大学学报》《河南工业大学学报》《河南科技大学学报》一般的期刊可以发表《数学学习与研究》《教育教学论坛》等。我空间里有对这些期刊的简介，你可以看一下，了解一些这些期刊。
1/68题名：培养大学生英语交际能力的对策分析作者：高东晓刊名：科教文汇.2007(08S): 42-422/68题名：培养英语交际策略意识，提高英语交际能力作者：董国英刊名：科教文汇.2007(08S): 43-433/68题名：英语交际能力与英语口语教学作者：倪斐 陈洁刊名：中国科学教育.2007(15): 47-484/68题名：培养学生的英语交际能力作者：邓毅光刊名：广东教育：教研版.2007(7): 107-1085/68题名：高职高专学生英语交际能力的培养作者：沙红芳刊名：湖北成人教育学院学报.2007,13(4): 90-916/68题名：在课堂上提高开放教育英语本科学生的英语交际能力作者：洪朝晖刊名：宁波广播电视大学学报.2007,5(2): 84-867/68题名：基础阶段英语交际能力培养模式初探——浅谈“6R”互动语言教学法作者：王怡刊名：苏州教育学院学报.2007,24(2): 85-878/68题名：英语交际能力与英语口语教学作者：王晶波刊名：教书育人：高教论坛.2007(6): 86-879/68题名：提高高职学生英语交际能力的对策作者：任玉伟刊名：辽宁高职学报.2007,9(6): 89-89,11210/68题名：素质教育与英语交际能力培养作者：何红刊名：河北青年管理干部学院学报.2007(2): 113-11511/68题名：教育观念与英语交际能力的培养——以非英语专业博士研究生为例作者：张沉香刊名：高校教育管理.2007,1(3): 82-8512/68题名：企业商务活动中管理者的英语交际能力应注重文化差异作者：孙凌刊名：集团经济研究.2007(05S): 275-27513/68题名：激发学习兴趣 提高英语交际能力作者：耿阳刊名：辽宁教育行政学院学报.2007,24(4): 119-12014/68题名：运用现代教育技术培养学生的英语交际能力作者：胡少如刊名：教育信息技术.2007(4): 14-1515/68题名：浅谈大学生英语交际能力的现状与策略作者：邱坚娜刊名：发展.2007(5): 133-13416/68题名：从制约因素谈如何提高学生的英语交际能力作者：陈学凯刊名：甘肃教育.2007(04X): 44-4417/68题名：营造轻松和谐教学氛围 充分体现学生主体地位——从外教的口语课看英语交际能力的培养作者：张娟刊名：沙洋师范高等专科学校学报.2007,8(2): 94-9618/68题名：如何利用网络教学培养和提高学生英语交际能力作者：刘丽军刊名：湖北广播电视大学学报.2007,27(2): 138-13919/68题名：充分利用教学资源 提高英语交际能力作者：李淑君刊名：教育实践与研究.2007(04B): 40-4120/68题名：论语篇教学对英语交际能力的培养作者：陈卫东刊名：宁德师专学报：哲学社会科学版.2005(4): 75-7821/68题名：改革专科英语教学培养学生的英语交际能力作者：顾春红刊名：武汉冶金管理干部学院学报.2005,15(3): 39-4022/68题名：简论提高成人英语交际能力作者：刘增美刊名：中国成人教育.2005(9): 78-7923/68题名：大学生英语交际能力培养面临的挑战及对策作者：计道宏刊名：唐山学院学报.2005,18(3): 35-3924/68题名：图式理论在培养英语交际能力中的应用作者：刘姁刊名：职业教育研究.2005(10): 53-5425/68题名：非英语专业大学生英语交际能力的培养作者：杨海庆[1]刊名：太原教育学院学报.2005,23(3): 54-5626/68题名：教师支持下的小学生英语交际能力发展作者：熊金菊刊名：现代中小学教育.2005(9): 40-4227/68题名：教师支持下的小学生英语交际能力发展作者：熊金菊刊名：教育实践与研究.2005(07S): 112-11328/68题名：加强英语口语教学 提高英语交际能力作者：毕跃忠刊名：卫生职业教育.2005,23(10): 56-5829/68题名：课堂教学中提高英语交际能力的探索作者：王春金刊名：教学与管理：理论版.2005(5): 85-8530/68题名：浅谈英语交际能力的培养作者：王玉华刊名：辽宁师专学报：社会科学版.2005(2): 100-100,10931/68题名：了解英汉文化差异 提高学生英语交际能力作者：孙正虎刊名：遵义师范学院学报.2005,7(2): 42-4432/68题名：以景激趣 培养小学生英语交际能力作者：佟洁刊名：黑龙江教育：中学版.2005(5): 45-4533/68题名：语篇与交际——论高职英语交际能力的提高作者：谢媛媛刊名：襄樊职业技术学院学报.2005,4(3): 91-93,10034/68题名：论大学生英语交际能力的培养作者：俎媛媛刊名：高等教育研究（成都）.2005,21(2): 66-6835/68题名：大学英语交际能力的培养策略作者：王彩琴刊名：河南机电高等专科学校学报.2005,13(2): 101-10236/68题名：从语体出发，提高英语交际能力作者：潘丽萍刊名：中学文科：教研论坛.2005(1): 22-2237/68题名：两种模式一体化培养英语交际能力作者：曾庆敏刊名：西藏民族学院学报：哲学社会科学版.2005,26(2): 87-89,9538/68题名：提高学生英语交际能力的三个环节作者：司雅琳刊名：教育科研论坛：教师版.2005,4(3): 71-7139/68题名：略论英语交际能力的培养作者：石兴波刊名：湖南教育.2005(1): 36-3740/68题名：浅论中学英语教学与英语交际能力的培养作者：魏微刊名：湖南文理学院学报：社会科学版.2004,29(5): 106-10641/68题名：英语交际能力及课堂教学作者：何贵芬刊名：云南教育.2004(23): 46-4642/68题名：如何提高学生的英语交际能力作者：乔春颖刊名：河南教育：基教版.2004(5): 35-3543/68题名：探讨英语教学后发优势与学生英语交际能力的可持续提高作者：申洪军刊名：成都信息工程学院学报.2004,19(1): 131-13444/68题名：高职生英语交际能力培养中教师的作用作者：王素莉刊名：北方经贸.2004(4): 124-124,12645/68题名：浅谈中学英语交际能力的培养作者：张琦刊名：江西教育：管理版.2004(5): 30-3046/68题名：恰当运用电教媒体，培养小学生英语交际能力作者：王慧玲刊名：教育信息化.2004(1): 52-52,5147/68题名：拓展学习空间 讲究教学策略 培养学生英语交际能力作者：李晓梅刊名：中国职业技术教育.2004(34): 19-2048/68题名：《新世纪初中英语》教材：以培养学生英语交际能力为目标作者：叶露怡 李立基刊名：计算机教与学．现代教学.2004(12): 45-4749/68题名：如何提高中学生的英语交际能力作者：罗彬彬刊名：南昌教育.2004(5): 17-1750/68题名：“全英式教学”与学生英语交际能力的培养作者：唐美华刊名：零陵学院学报：教育科学版.2004,2(3): 77-7851/68题名：英语交际能力及其培养策略作者：张小曼刊名：巢湖学院学报.2004,6(6): 113-11552/68题名：在培养英语交际能力的教学活动中扬功能意念法之长作者：林冰虹刊名：南昌航空工业学院学报：社会科学版.2004,6(4): 78-8053/68题名：如何培养初中生的英语交际能力作者：侯卷娥刊名：西藏教育.2004(11): 43-4354/68题名：浅谈英语交际能力的培养作者：梁松林 张建平刊名：江西教育科研.2004(8): 39-4055/68题名：雅思考试与英语交际能力的培养策略作者：张作功刊名：黑龙江高教研究.2004(11): 133-13556/68题名：培养学员英语交际能力的“三法”作者：宫娇刊名：黑龙江教育：综合版.2004(7): 91-9157/68题名：放飞英语教学思维，培养英语交际能力作者：江丽琴 涂翔刊名：安阳师范学院学报.2004(4): 85-8758/68题名：试析交际法与英语交际能力的培养作者：李治刊名：安阳师范学院学报.2004(4): 91-9359/68题名：高校学生英语交际能力培养的现实意义与教学原则作者：张庆芳刊名：洛阳大学学报.2004,19(3): 61-6360/68题名：体育专业大学生英语交际能力提高的对策作者：刘丽军刊名：武汉体育学院学报.2004,38(5): 143-14561/68题名：提高医学院校大学生英语交际能力探略作者：王梅刊名：遵义医学院学报.2004,27(3): 316-31762/68题名：注重双向交流 提高学生的英语交际能力作者：禄颖刊名：贵州民族学院学报：哲学社会科学版.2004(4): 130-13163/68题名：朗读对英语交际能力的促进作用作者：董振周刊名：教育实践与研究.2004(7): 34-3464/68题名：对比文化差异 提高学生英语交际能力作者：廖成英刊名：胜利油田师范专科学校学报.2004,18(2): 39-4065/68题名：英语交际能力培养浅谈作者：夏盛昭 邹锦刊名：现代教育科学：考试专参初中篇.2004(6): 53-5366/68题名：浅析英语交际能力训练方法作者：阿春林刊名：青海师范大学学报：哲学社会科学版.2004(5): 131-13267/68题名：文化认知与英语交际能力的培养作者：刘宏刊名：河西学院学报.2004,20(4): 72-7668/68题名：了解请求方略 提高英语交际能力作者：李艳玲刊名：活力.2004(6): 53-53〖检索时间〗2008-01-23 13:35:301/100题名：浅谈对学生英语交际能力的培养作者：刘蓉刊名：沙洋师范高等专科学校学报.2004,5(4): 67-68,892/100题名：在情境教学中提高英语交际能力作者：陶小洁刊名：今日教育.2004(6): 40-413/100题名：浅谈培养学生英语交际能力作者：姚景丽刊名：教育实践与研究.2004(6): 16-164/100题名：略论学生英语交际能力的培养作者：胡龙娇刊名：景德镇高专学报.2004,19(1): 92-935/100题名：论英语交际能力与中外文化差异作者：郑超萍刊名：茂名学院学报.2004,14(2): 28-306/100题名：关于非英语专业学生英语交际能力的调查报告作者：李旭东 李灏刊名：江苏外语教学研究.2004(1): 20-247/100题名：培养英语交际能力 提高课堂教学效果作者：吴书标 张桂兰刊名：安徽教育论坛.2004(1): 37-388/100题名：文化因素对英语交际能力的影响作者：蒋宇红[1] 孟冬[2]刊名：国际关系学院学报.2004(2): 35-389/100题名：大学生英语交际能力培养探究作者：李丽红刊名：淮阴工学院学报.2003,12(4): 58-5910/100题名：学生英语交际能力的培养作者：郭海泉刊名：现代教育.2003(14): 60-6011/100题名：试论如何培养初中生的英语交际能力作者：覃建宁刊名：河池师专学报.2003,23(B12): 47-4912/100题名：加强朗诵，提高英语交际能力作者：张居设刊名：广西粮食经济.2003(6): 40-4213/100题名：交际教学法与英语交际能力作者：王迎晖刊名：西安政治学院学报.2003,16(4): 86-8714/100题名：在交往互动中培养学生的英语交际能力作者：孙潋刊名：中小学英语教学与研究.2003(10): 6-815/100题名：如何加强中学生英语交际能力的培养作者：邱佳岭[1] 于颖南[2]刊名：天津教育.2003(12): 40-4116/100题名：大学生英语交际能力的培养作者：唐竹刊名：齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版.2003(6): 107-10817/100题名：改革英语教学模式 提高医学生英语交际能力作者：蒋郑宏[1] 刘宁南[1] 曾兆令[2]刊名：中华医学写作杂志.2003,10(21): 1967-196918/100题名：如何培养中学生英语交际能力作者：山成才刊名：青海教育.2003(5): 25-2619/100题名：浅谈提高英语交际能力的教学实践作者：王岩 何英刊名：沈阳农业大学学报：社会科学版.2003,5(3): 242-24320/100题名：研究生英语交际能力的培养作者：唐承贤刊名：江苏高教.2003(6): 134-13421/100题名：英语交际能力的培养作者：刘国荣刊名：江西教育：管理版.2003(1): 37-3722/100题名：学生英语交际能力的培养作者：王群芳刊名：广东教育.2003(6): 26-2623/100题名：影响英语交际能力发展的相关因素及对策作者：连益芝刊名：龙岩师专学报.2003,21(4): 72-7324/100题名：中国文化因素对学生英语交际能力的影响作者：赵洋刊名：教育家.2003(4): 52-5325/100题名：浅谈学生英语交际能力的培养作者：徐晓红刊名：江苏广播电视大学学报.2003,14(5): 77-7826/100题名：一石激起千层浪－英语交际能力的培养作者：李晓刊名：成都教育学院学报.2003,17(5): 70-70,7727/100题名：“听”“说”结合，培养学生的英语交际能力作者：黄芳刊名：浙江树人大学学报.2003,3(4): 37-3928/100题名：英语交际能力的培养作者：孔凌刊名：山西教育.2003(16): 48-4829/100题名：从语用学维度审视英语交际能力的培养作者：张勇刊名：阿坝师范高等专科学校学报.2003(1): 70-7330/100题名：运用情景教学法提高英语交际能力作者：李晓坤刊名：辽宁高职学报.2003,5(3): 123-12431/100题名：提高大学生英语交际能力的思考作者：王丽峰刊名：焦作工学院学报：社会科学版.2003,4(1): 74-7532/100题名：语言的交际功能与英语交际能力作者：柳静刊名：青岛职业技术学院学报.2003,16(1): 50-5233/100题名：英语交际能力的培养作者：张福珍刊名：现代中小学教育.2003(5): 34-3534/100题名：浅论英语教学中学生英语交际能力的培养作者：雷术海刊名：教育实践与研究.2003(3): 49-5035/100题名：浅析如何培养学生的英语交际能力作者：尹洪佳刊名：教育探索.2003(8): 89-9036/100题名：怎样提高英语交际能力作者：胡杨朋刊名：英语辅导：初二年级.2002(5): 16-1637/100题名：如何培养中学生的英语交际能力作者：张志国刊名：教书育人：普教版.2002(11): 19-1938/100题名：创设情景 培养学生的英语交际能力作者：郝翠平 郝翠华刊名：甘肃教育.2002(12): 30-3039/100题名：由“单向”到“互动”——英语交际能力培养的关键作者：郭整风刊名：外语与外语教学.2002(6): 22-24,F00340/100题名：论大学生英语交际能力的培养作者：陈俊媛刊名：黑龙江教育学院学报.2002,21(6): 104-10541/100题名：克服母语干扰，提高英语交际能力作者：卜绛雯刊名：太原科技.2002(4): 50-50,5242/100题名：提高学生英语交际能力的策略思考作者：赵若英刊名：基础教育研究.2002(10): 38-4043/100题名：开设实践课 提高英语交际能力作者：沈艺刊名：中医教育.2002,21(2): 27-2944/100题名：学生英语交际能力培养初探作者：王冬青刊名：卫生职业教育.2002,20(2): 55-5645/100题名：激发兴趣培养英语交际能力作者：高莲芹 杞秀玉刊名：黑龙江科技信息.2002(6): 61-6146/100题名：在大学英语教学中加强学生英语交际能力的培养作者：唐德斌刊名：重庆三峡学院学报.2002,18(3): 57-5947/100题名：交际法教学与学生英语交际能力的提高作者：邵静刊名：太原理工大学学报：社会科学版.2002,20(3): 84-8648/100题名：英语交际能力的培养与拓展作者：武守群刊名：高考.2002(5): 39-4149/100题名：谈如何提高学生英语交际能力作者：张雁生刊名：镇江高专学报.2002,15(3): 94-9650/100题名：浅谈中学生英语交际能力的培养作者：王卫红刊名：高等函授学报：哲学社会科学版.2002,15(4): 48-4951/100题名：浅谈英语交际能力的培养作者：王传香刊名：济南教育学院学报.2002(2): 48-4952/100题名：浅谈初中英语交际能力的训练作者：王志玉刊名：陕西教育科研.2002(3): 57-5753/100题名：浅谈中学生英语交际能力的培养作者：胡昱刊名：成都教育学院学报.2002,16(3): 48-4954/100题名：英语交际能力与高考作者：刘斌刊名：成都教育学院学报.2002,16(2): 47-47,5255/100题名：社会语言学与大学生英语交际能力的培养作者：唐小云刊名：高等教育研究（成都）.2002,18(3): 39-4156/100题名：交际教学法与英语交际能力的培养作者：文芳刊名：教学研究（河北）.2002,25(2): 130-13257/100题名：高职英语文化负迁移现象与英语交际能力的探讨作者：耿民刊名：辽宁高职学报.2002,4(1): 119-120,12558/100题名：合作学习与英语交际能力的培养作者：陈玉玲刊名：邯郸职业技术学院学报.2002,15(1): 78-80,8259/100题名：交际法和学生英语交际能力的培养作者：古莉刊名：第一军医大学分校学报.2002,25(1): 25-2660/100题名：关于非英语专业学生英语交际能力的调查作者：关剑刊名：煤炭高等教育.2002(5): 94-9661/100题名：文化教学与培养高校学生英语交际能力作者：杨跃 李红梅刊名：煤炭高等教育.2002(3): 68-6962/100题名：如何培养学生英语交际能力作者：沈进刊名：德阳教育学院学报.2002,16(4): 45-4563/100题名：浅谈如何提高英语交际能力作者：孔艳波刊名：吉林广播电视大学学报.2002(1): 60-6264/100题名：掌握中西文化差异提高英语交际能力作者：白红梅刊名：鞍山师范学院学报.2002,4(4): 64-6565/100题名：浅谈英语交际能力的培养作者：张行文[1] 乐清平[2]刊名：芜湖师专学报.2002(2): 123-12466/100题名：关于英语交际能力的调查与分析作者：关剑刊名：华北科技学院学报.2002,4(1): 114-11667/100题名：电影语言情景教学与学生英语交际能力的培养作者：王朝英刊名：国际关系学院学报.2001(2): 62-6668/100题名：互动式大学英语课堂教学模式——培养学生英语交际能力的有效途径作者：徐玉娟刊名：南京医科大学学报：社会科学版.2001,1(3): 194-19669/100题名：精读课教学与英语交际能力的培养作者：孙志红刊名：山东外语教学.2001(2): 72-7470/100题名：谈英语交际能力的培养作者：余琴刊名：山东教育.2001(7): 93-9371/100题名：谈英语交际能力与文化背景教学作者：李盈光 曾祥玲刊名：中国成人教育.2001(12): 56-5672/100题名：论中学生英语交际能力的培养作者：李红英刊名：南昌职业技术师范学院学报.2001(5): 72-76,7173/100题名：关注文化差异，培养英语交际能力作者：巴岩 李寒冰刊名：枣庄师专学报.2001,18(3): 80-8174/100题名：了解英语交际策略 提高英语交际能力作者：杨晓红刊名：呼兰师专学报.2001,17(2): 57-5875/100题名：论大学生英语交际能力的培养作者：魏俊轩刊名：吉林教育科学：普教研究.2001(5): 54-5576/100题名：如何培养非英语专业大学生的英语交际能力作者：潘向阳刊名：煤炭高等教育.2001(4): 66-6777/100题名：在师范院校培养学生英语交际能力的重要性和必要性作者：惠克宁刊名：集宁师专学报.2001,23(3): 47-5078/100题名：中学生英语交际能力培养浅谈作者：周幼明刊名：江苏教育学院学报：社会科学版.2001,17(3): 122-12379/100题名：谈如何提高学生的英语交际能力作者：王晗刊名：佳木斯大学社会科学学报.2001,19(1): 107-10980/100题名：如何提高英语交际能力作者：周梅艳刊名：华北矿业高等专科学校学报.2001,3(3): 97-9881/100题名：提高英语交际能力ABC作者：萧民刊名：初中生学习技巧.2001(8): 12-1282/100题名：英语交际能力与中考试题作者：颜新祥刊名：英语辅导：初三年级.2001(3): 22-2383/100题名：英语交际能力培养在英语课中的尝试作者：孙晓秋刊名：成都教育学院学报.2000,14(2): 48-4884/100题名：提高英语交际能力ABC作者：萧民刊名：英语辅导：初一年级.2000(1): 20-2085/100题名：英语交际能力强化训练（Units1-4）作者：萧民刊名：中学课程辅导：初一版.2000(7): 27-2786/100题名：大学英语交际能力教学初探作者：何玉敏刊名：黄河水利职业技术学院学报.2000,12(3): 64-6587/100题名：初中英语交际能力的培养作者：牟金环刊名：新疆教育学院学报.2000,16(1): 68-7088/100题名：从素质教育出发发展学生的英语交际能力——“英语角”功能初探作者：陈文刊名：教学月刊：中学文科版.2000(12): 27-2989/100题名：谈中学生英语交际能力的培养作者：徐秋菊刊名：许昌师专学报.2000,19(4): 127-12890/100题名：搞好短剧表演活动 培养学生英语交际能力作者：李培 黄玉兰刊名：重庆石油高等专科学校学报.2000,2(1): 53-5491/100题名：课棠讨论与提高英语交际能力作者：方碧姬刊名：莆田高等专科学校学报.2000,7(1): 51-5492/100题名：课堂教学中提高英语交际能力的探索作者：王国凤刊名：浙江万里学院学报.2000,13(2): 76-78,3293/100题名：怎样培养学生的英语交际能力作者：李文强刊名：农村成人教育.2000(1): 17-1894/100题名：研究中英文化差异 提高英语交际能力作者：孙海燕刊名：阜阳师范学院学报：社会科学版.2000(6): 123-12495/100题名：论大学生英语交际能力培养的意义与途径作者：陈金荣刊名：许昌师专学报.1999,18(2): 127-12896/100题名：英语交际能力培养概说作者：秦莉刊名：洛阳师专学报：自然科学版.1999,18(6): 122-122,13497/100题名：注重听力训练 提高英语交际能力作者：蔡晓斌刊名：泉州师专学报：自然科学版.1999,17(3): 78-7998/100题名：谈大学生英语交际能力的培养作者：陈海燕刊名：萍乡高等专科学校学报.1999(3): 74-7699/100题名：谈培养学生的英语交际能力作者：王建平刊名：牡丹江医学院学报.1999,20(2): 105-105100/100题名：培养英语交际能力的三个方面作者：许爱侬刊名：韩山师范学院学报.1998,19(1): 111-114,120
《吉林广播电视大学学报》是由吉林省教育厅主管、吉林广播电视大学主办的本科教育类刊物，全国广播电视大学系统优秀期刊，中国期刊全文数据库（CJFD）、万方数据库全文收录，国内外公开发行。。重点刊载有关远程开放教育的研究成果，反映教育理论和科研成果团结全国教育工作者，为教学改革，提高教育的理论研究水平，为发展教育事业做出贡献。
学报一共分为三种，出刊时间如下：一、专科学报。这种学报好发，审核周期短的一天，长的2周。比较好发的有《佳木斯职业学院学报》《兰州教育学院学报》《湖北开放职业学院学报》《吉林广播电视大学学报》等多个专科学报均可操作安排。版面费合理、出刊时间快。二、本科学报（非核心）。这种学报难度明显上升，基本靠质量取胜，而且本科生不能发，高职院校的老师非常难发。比较好操作的有《黑河学院学报》《北京印刷学院学报》等。本科学报在安徽算核心期刊。一般审核1 周到3个月，出刊时间要1年。三、本科学报（核心期刊）。即有一些本科学报是核心，例如《北京大学学报（哲学社会科学版）》《武汉大学学报（工学版）》等，这类学报，几乎国内很少有人操作。《吉林大学学报（工学版）》，只能操作计算机相关的，并且是纯计算机的。这类学报一般审核时间要3-5个月，出刊时间1-2年。
一、专科学报。这种学报好发，审核周期短的一天，长的2周。比较好发的有《佳木斯职业学院学报》《兰州教育学院学报》《湖北开放职业学院学报》《吉林广播电视大学学报》等多个专科学报均可操作安排。版面费合理、出刊时间快。二、本科学报（非核心）。这种学报难度明显上升，基本靠质量取胜，而且本科生不能发，高职院校的老师非常难发。比较好操作的有《黑河学院学报》《北京印刷学院学报》等。本科学报在安徽算核心期刊。一般审核1 周到3个月，出刊时间要1年。三、本科学报（核心期刊）。即有一些本科学报是核心，例如《北京大学学报（哲学社会科学版）》《武汉大学学报（工学版）》等，这类学报，几乎国内很少有人操作。《吉林大学学报（工学版）》，只能操作计算机相关的，并且是纯计算机的。这类学报一般审核时间要3-5个月，出刊时间1-2年。
大理大学代码是10679，院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。
大理大学（Dali University），简称“理大”，坐落于云南省大理市，入选教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校，是一所以医学、药学、教育学和生物学为优势，民族学和艺术学为特色，多学科交叉融合、多层次协调发展的综合性本科学校，为省州共建高等院校。
学校历史
大理医学院
1982年9月，大理医学院成立。秋季，开始招生，设医学系临床医学专业，学制五年。
1987年8月，大理医学院获得学士学位授予权。秋季，开始兼招医学专业专科班，学制三年。
大理师范高等专科学校
1977年8月，昆明师范学院（大理普通班）创建。
1978年，昆明师范学院（大理普通班）改建为下关师范专科学校，属云南省教育厅和大理州人民政府领导，校址沿用下关北郊原滇西大学旧址。
1984年9月，下关师范专科学院更名为大理师范专科学校。
1992年，大理师范专科学院更名为大理师范高等专科学校。
大理工业学校
1984年3月，大理经济管理干部学校成立。
1993年9月，大理工业学校成立。
云南广播电视大学大理分校
1985年2月，云南电大工作站成立。
1986年10月，云南电大成人教育工作站成立。
1992年9月，云南广播电视大学大理分校成立。
两校合一
2001年10月，经教育部批准，大理医学院与大理师范高等专科学校合并组建为大理学院；云南省人民政府决定，大理工业学校、云南广播电视大学大理分校并入该校。
2010年4月，被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校”。
2012年，被教育部批准为第一批“卓越医生”培养计划试点单位。
2021年9月，入选第二批国家语言文字推广基地拟入选单位名单。获批博士学位授予单位，与云南建设学校合作成立大理大学太和校区。
师资力量
截至2021年9月，学校有教职工1735人，专任教师1332人，行政人员270人，教辅人员109人，工勤人员20人，科研人员4人；外聘教师681人。专任教师中具有博士学位教师482人，具有硕士及以上学位教师1055人；具有副高级以上职称520人。有国家杰出青年科学基金获得者等国家级和省部级高层次人才141人次。2020-2021年获得省级高层次人才称号17人。2020-2021年定向培养攻读博士研究生学位136人，定向培养攻读硕士研究生学位11人；选派境内培训进修50人，境外培训进修1人。
学科建设
截至2021年12月，学校设有19个二级学院及研究院，10所附属医院，71个本科专业（不包含办在柬埔寨的“汉语言”专业），涵盖医学、教育学、农学、文学、理学、工学、经济学、法学、管理学和艺术学等10个学科门类；7个省级重点学科，2个国家级特色专业、3个省级特色专业、3个省级重点建设专业、2个省级专业综合改革项目、2个省级品牌专业、4个卓越人才协同育人计划项目（专业）、4个国家级一流本科专业建设点，16个专业省级一流本科专业建设点。
国家级特色专业：护理学、药学
国家级一流本科专业建设点：小学教育、药学、泰语、旅游管理
省级一流本科专业建设点：经济学、思想政治教育、体育教育、汉语言文学、生物科学、电气工程及其自动化、临床医学、预防医学、药学、护理学、音乐学、学前教育、汉语国际教育、通信工程、建筑学、绘画
省级重点建设专业：临床医学、护理学、药学
省级重点学科：药理学、病原生物学、药物化学、基础医学、药学、公共卫生与预防医学、生物学
学术科研
2015年5月学校官网显示，大理大学有省部级及以上科研平台20余个，省部级创新团队20余个。
2009年至2014年，学校累计获得国家自然科学基金项目和国家社会科学基金项目90多项，省部级科研课题120多项，国外基金项目8项；参与两个国家级重大科技专项——“水体污染控制与治理”及“艾滋病和病毒性肝炎等重大传染病防治”的研究工作；获得省部级以上科研成果奖励20多项，获国家专利授权90多项。
学术资源
截至2021年9月，大理大学图书馆馆藏印刷型文献累计达到215万余册，电子图书295万余册，年订购中外文纸本报刊500余种，订购和自建各类文献数据库29个。
1980年《大理师专学报》创刊，1982年《大理医学院学报》创刊，2002年因大理医学院、大理师专等四校合并组建大理学院，上述2刊随之合并，并更名为《大理学院学报》，刊期为双月刊，2006年改为月刊，采取社会科学、自然科学、医学相对集中出刊的办刊模式。《大理学院学报》是全国高校优秀社科期刊。2011年8月《大理学院学报》被中国科学评价研究中心、武汉大学图书馆和中国科教评价网评定为核心期刊。
谈谈我院校师范生思想道德素质的状况及对策研究摘要：想道德素质教育是帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的基础。新时期，伴随着经济全球化进程的日益深入，各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想；多元化的网络信息良莠不齐等等。这给大学生的健康成长带来了一些负面影响，部分大学生道德情感冷漠，缺乏基本的正义感和社会公德，价值观扭曲。因此，我们要提高，加强和改进大学生思想道德素质教育。关键词：师范生 思想道德素质教育 状况 对策大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想道德教育，提高他们的思想道德素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。因此，为了有效促进我院学生思想道德素质的提高，加强学生的道德素质教育的培养，使他们具有较高理想信念和坚定的政治方向，我们对我院的学生思想道德的现状进行了深入的调查研究。1. 学生的思想道德素质状况分析1．1思想政治道德方面从调查中了解到，绝大多数同学具有较高的思想政治理论素养，重视政治理论学习，拥护党的领导，关心、支持改革，关注时事政治，有良好的道德素质，积极向党组织靠拢，但也存在一些模糊认识和不良倾向。大多数同学对自己的人生价值的有一个较为准确的定位，但一些同学因受社会上的实用主义、功利主义的影响，思想很现实，轻视政治和道德的修养，社会公德意识薄弱。1．2学风建设方面从调查中我们发现，绝大多数人的学习目的明确，认真学习专业知识，努力提高各方面的综合能力，以增加就业机会。但是，由于我院属于3A线的专科师范类学校，因此，有部分学生产生了一种低人等的现象，因而造成了部分学生学习动力不足，求知欲望低下，每学期的前中期真正用心学习的学生只是一小部分的学生，这都表明我院学生的学风状况并不是很好。1．3对课余活动、文化建设方面在调查中我们发现大部分学生都能意识到自己的薄弱环节，希望结合专业特点，多参加课余文体活动、学生社团等工作，锻炼提高自己的组织能力和协调能力等。但是，也有一部分同学对参加此类活动的积极性不高。同时在调查中，我们还发现一些同学的课余文化生活比较枯燥、单调，不够健康活跃，有不少同学把许多时间用在打牌、上网、玩游戏、逛衔等上面，这样，既浪费了宝贵的学习时间，又浪费了金钱。1．4学校管理与制度方面从调查中可以看出，大部分同学支持和配合学院的各项日常教育和管理，但也有相当一部分同学认为实行这些管理没有必要，认为都是大学生了，可以自己管理好自己。总之，同学们一方面希望学校严格教育和管理，促使他们养成良好的行为习惯，促进学习，同时在生活上给予更多的关心帮助，另一方面又强调个性发展，希望有更多的自由的时间和空间。在调查中，我们还感觉到，大部分同学希望在大学学习期间，能够得到学校或老师在学习、个人发展、心理素质等方面的指导和帮助，同时能加强师生间的交流，沟通，提高工作的针对性和实效性。2. 思想道德素质的几点思考通过上面的分析，可以看到我院的学生思想道德面貌总体上是健康的，富有活力及创新精神，有着积极向上的人生态度。但值得注意的是一部分学生存在的问题还是比较严重的，对社会主义政治方向缺乏深刻认识，道德情感冷漠，缺乏基本的正义感和社会公德等。当然，师范生思想道德素质存在的这些问题，产生的原因是多方面的。(1)社会环境的影响。随着社会经济的发展，大学生们逐渐摆脱了盲从，增强了自主意识和实事求是的精神。但是，我国社会主义市场经济体制还不够完善，还存在分配不公、收入悬殊等现象，加上以权谋私等各种腐败现象以及通过各方面渗透的西方价值观、人生观等消极现象的影响，对他们不良思想道德的产生起着恶性导向作用。(2)家庭环境的影响。家庭教育对于学生思想道德素质的提高具有不可忽视的作用。同时由于独生子女政策，我校师范生中有一部分是独生子女，他们在优越的环境中，在以自我为中心的氛围中成长，因此他们说话行事较少顾及他人的感受。这些都是学生不良行为产生的重要原因。(3)学校的影响。长期以来，我校的思想道德教育与管理未能很好地结合，由于较少把大学生健全人格和道德选择能力同具体规范协调起来，在学校的教育中还存在重智育轻德育，重教书轻育人的现象。虽然把学生综合素质的提高作为育人的重要目标，但在实际操作过程中，只要不违反校纪校规，成绩优秀的学生就可以获得评先资格。(4)学生自身因素的影响。学生由于长期受应试教育的影响，对于德育课程的要求往往采取抵触甚至逆反的态度，很难把德育课程内容转化为自身道德素养。学生在试卷上对一些非道德问题批判得有理有据，表现出较高的道德认知，在实际行动中却表现出较低的道德标准，出现道德知行不统一的现象。3 做好师范生思想道德素质教育工作的对策从以上可以看出，我校师范生的思想道德状况呈现为一个十分混杂的矛盾的复合体，产生其原因又是多方面的，这不能不引起我们的重视，努力寻求对策，充分把握他们的特点，及时有效地加强教育和引导，真正把学生的思想道德教育工作抓出成效来。3．1功日强思想道德素质教育，树立高尚的道德情操我们面对的大学生，是新世纪的建设人才和社会主义事业的接班人，他们的素质如何，关系到新世纪中国的前途和命运。因此，要切实加强对学生进行理想信念、思想道德等各方面的教育。3．1．1功口强理论学习在加强和改进大学生思想政治教育中，要强化马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的理论武装，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，努力提高思想政治道德教育的针对性、实效性，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。3．1．2丰富社会实践的内容社会实践是联结学校和社会的桥梁，大学生只有通过自己在社会实践中的亲身体验，才能真正理解从书本上学到的马列主义理论，从而转化为内心的理想信念。社会实践活动为他们开辟了新的更为广阔的教育天地，能够更多地了解国情和民情，汲取人民群众的经验和智慧，来完善和充实自己的人生理念。同时能够力所能及地为社会做一些实事，增强社会责任感，使他们在参与社会实践中受教育、长才干、做贡献，从中拓展自身的全面素质，以使自己的理想和信念更加坚定起来。3．1．3大力开展道德教育认真贯彻落实Ⅸ公民道德建设实施纲要》，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导大学生自觉遵守基本道德规范，牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。坚持知行统一，把道德实践活动融入大学生学习生活之中。同时修订完善大学生行为准则，引导大学生从身边的事情做起，从具体的事情做起，着力培养良好的道德品质和文明行为。3．2更新教育观念，加强学风建设，强化专业思想教育，树立正确的人才观针对我校学生因存在对所学专业兴趣不大，学习缺少动力，自信心不足等方面的问题。因而，加强学风建设，强化专业思想教育，树立正确的人才观，在当前我校学生的思想教育中具有重要地位。3．2．1力口强学风建设，更新观念要增强质量意识加强学风建设，努力提高教育教学质量。一是要积极引导学生进一步端正学习态度，明确学习目标。要让学生明白我国多层次生产力的国情，需要多层次不同要求的人才。二是要加大课堂教学管理力度，严格考勤，强调行为规范，切实做好教书育人工作。同时加强与学生的沟通、交流，及时了解学生的学习情况，帮助找原因 寻对策，做好个别教育。三是要抓好课堂教学和课外辅导，促进教学相长。 面任课教师要加强业务学习和实务锻炼，努力提高教学效果；另一方面，加强对学生的课外辅导，教会学生利用网络资源和图书资料，拓宽知识而。同时要广泛开展学习经验交流活动，取长补短，共同提高。3．2．2强化专业思想教育，树立正确的人才观要把稳定专业思想，强化职业道德的教育作为思想政治教育的主要内容之一，使学生树立干一行、学一行、爱一行的思想，真正认识所学专业，激发学习兴趣，加强能力锻炼，提高综合素质，努力把自己培养成为一专多能的人才，以适合市场经济的需要。也即是说，即使是师专学生，但只要能做到坐下来能写、站起来能讲、跑起来能干，照样能在激烈的人才竞争中立于不败之地。同时，针对人才竞争的新形势，着重解决学生被动消极的思想情绪，教育学生树立紧迫感和危机感，明确发展目标，奋发学习，练好基本功，立志成3．3建立和完善我校德育管理体制3．3．1健全各项规章制度长期以来，我校都是党委抓德育，行政抓智育，它强调 专职德育工作队伍和专业化教育的作用，但忽略了德育教育的整体效力。因此，在新的形势下，我校要严格按照上级的要求，不断优化学校德育的整体功能，构建学校德育的新体系，真正发挥德育教育的合力效益。同时，健全各项规章制度，实行严明的奖惩，促使Iit常管理工作进一步加以规范化、制度化。要建立全方位、多层次的思想政治工作新体系，做到党、政、团多方相互配合，院、系、班三级齐抓共管，把教书育人、管理育人、服务育人真正落实到各项实际工作中使思想教育工作收到实际效果。3．3．2帮助学生解决实际问题要经常了解学生的各方面需求，认真做好对经济困难学生的勤工助学、困难补助等资助工作，切实为他们排忧解难，使他们安心学业。并且积极为毕业生牵线搭桥，做好就业指导和相应的思想工作。3．4力口强队伍建设要切实做好学生的思想教育工作，必须具备过硬的政治理论素质、优秀的思想道德素质、精湛的业务素质和良好的心理素质等。这就要求我们的教师与学生干部要与时俱进，不断学习，勇于创新，敬业奉献。3．4．1为人师表，言传身教教师的一言一行，都对学生起着潜移默化的作用。为此，教师要有良好的行为习惯，以身作则，经常与学生交流、沟通，充分了解和爱护学生，要公平地对待每?个学生，爱而不偏，通过自己的形态语言来感化学生，使学生不知不觉中学会尊敬人、做好人。3．4．2充分发挥学生干部的模范带头作用学生干部是做好学生工作的一支重要力量。一要选好学生干部，并组织培训，不断提高他们的综合素质和工作能力。二是要充分发挥学生干部、入党积极分子的表率作用，促使他们在专业学习、能力培养、遵守规章制度等方面IIii真正成为广大同学的榜样，进一步增强他们的自我教育、自我管理、自我约束的能力，促进校风学风建设。3．5劝强校园文化建设，发挥校园的育人功能校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。3．5．1重视培养学生的创新意识和实践能力一是要结合师专特点，开展各种形式的专业技能培训和知识竞赛，激发学生的学习热情，提高实际操作能力。二是进一步丰富校园文化活动，搞好第二课堂建设。让学生在校园文化活动中增进交往与友谊，建立和谐、友爱、健康的校园人际关系，让浓厚的学术工程图学考核方式改革的研究氛围，和谐的人际环境和学高为师，身正为范的校训激励大学生奋发向上。三是要结合课堂教学，积极开展各种社会实践活动，组织学生撰写调查报告，巩固专业知识。3．5．2做好对社团活动的组织、指导随着我校院系的调植物生命素对水稻生长及产量的影响整和改革，校园文化活动形式也突出了学生社团活动，这就要求我们把学生社团的管理和重点扶持纳入到思想政治工作中，积极引导学生开展内容丰富、形式多样，融知识性与思想性为一体的社团活动，并加强指导。3．5．3加强校刊、校园网的管理与建设加强校刊、校内广播的建设，加强报告会、讲座的管理，绝不给错误观点和言论提供传播渠道。大力发展校园网络文化，加强校园网络管理，营造良好的文化氛围和精神环境 重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。通过对我校学生道德素质的现状调查，我认为，提高学生思想道德素质是适应社会经济发展和高等教育改革的客观要求。要全面发展，就不能片面发展，要有创新能力，首先就要有创新精神，这一切都离不开正确的世界观和人生观、崇高的理想和健全人格的导引，对此我们必须给予足够的重视，从而构建高专师范生道德素质教育的体系。参考文献:[1]中共中央、国务院颁布的Ⅸ关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 ．[2]彭寿请《高校学生德育存在的问题与对策》．西南民族大学学报，20O4(4)．[3]杨海波《当前学校德育现状及改进对策》[J]云南电大学报，2006~)．[4]中共中央颁发的 民道德建设实施纲要 ．[5]王德广 当前中国高校德育面临的问题与困难》[J]l中国电力教~,2004(3)．