关于世界遗产论文范文资料

文化遗产是我们社会发展不可或缺的物证。因此,保护文化遗产就是保护人类文化的传承,下面是我给大家准备的世界文化遗产作文大全，希望能对您有所帮助！

世界文化遗产作文大全1

历史悠悠，我品古代风味;文化绵绵，我读千秋万载，中华五千年悠久绵长的历史长河淘洗了不尽的文化遗产。

----题记

你，就是一道辉煌的历史文明。

你，兵马桶，多少年来，你们承受着泥土的重压，忍受着千年的水蚀，历经着火烧的磨练，但你们硬是挺直了身板，撑开了头上的一片土泥，重现在世人面前。你们用泥塑的身躯震惊着我们，你们用永恒的精神震撼了全世界，向世界诠释着生命与永恒的定义……

你，碉楼，经过风风雨雨，千磨万击，但你们毅然地耸立着，你们各具风韵，每一位都古色古香，气势磅礴，你们融合外国建筑艺术的精华，造型独特，独树一帜。你们中西合壁的建筑艺术印证着中西文化的交流，向世界展示着交流与艺术的风采……

你，长城，受住了岁月千年的考验，你坚毅不倒地耸立在崇山峻岭之中。虽然历经风与火的洗礼，你的色彩也早已褪去，但哪能掩藏住你内里丰富的历史沉淀，又怎能否定你曾经的璀璨多彩?你雄伟的气魄惊叹着全世界，向全世界诉说着辉煌与不朽的故事 ……

五千年里中华大地历经了多少沧海桑田的变化，但历史的车轮不会碾碎你曾经的辉煌，梢纵即逝的时间也不会吹走你不朽的文化，因为：消失的是有形的生命，永不退逝的是历史文明残留下来的世界文化遗产。它们永远昭示着历史的文化丰碑，永远象征着中华民族的血脉相成和民族精神……

让世界了解中国，让中国了解世界，传承历史文化，保护世界文化遗产。----后记

世界文化遗产作文大全2

大家好!今天我很高兴做你们的导游，现在我向大家介绍开平碉楼。

开平碉楼到了。大家请带齐行李物品下车。大家请看：开平碉楼是中国乡土建筑的一个特殊类型，是一种集防卫、居住和中西建筑艺术于一体的多层塔楼式建筑。2007年6月28日，“开平碉楼与古村落”申请世界文化遗产项目在新西兰第31届世界遗产大会上获得通过。这也是广东第一个世界文化遗产项目。

为什么样会建筑开平碉堡楼呢?那是在匪风炽盛的日子里，为防贼患，所以开平的父老乡亲和华侨们纷纷集资在村中兴建碉楼。

开平碉楼种类繁多，若从建筑材料来分，可以分为石楼、夯土楼、砖楼、混凝土楼。按使用功能可以分为众楼、居楼、更楼三种类型。

开平碉楼建筑很有特点。

它造型别致，中西合璧。开平碉楼的上部造型最具表现力，人们着力运用外国建筑中的穹顶、山花、柱式等建筑元素大做文章，形成了千楼千面的建筑式样。

它有很强的防卫能力。开平碉楼为多层建筑，远远高于一般的民居，便于居高临下地防御;碉楼的墙体比普通的民居厚实坚固，不怕匪盗凿墙或火攻;碉楼的窗户比民居开口小，都有铁栅和窗扇，外设铁板窗门。碉楼上部的四角，一般都建有突出悬挑的全封闭或半封闭的角堡。角堡内开设了向前和向下的射击孔，可以居高临下地还击进村之敌;同时，碉楼各层墙上开设有射击孔，增加了楼内居民的攻击点。

开平碉楼真不愧是开平乡村壮观的文化景观，世界文化遗产。

世界文化遗产作文大全3

苏州是历史悠久的古城，私家园林始于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时代城内外有园林110多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。现存名园十余处：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。

苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古以来被誉为“园林之城”，其盛名享誉海内外。苏州古典园林历史绵延2000余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵展示东方文明的造园艺术典范。实为中华民族的艺术瑰宝。与“苏州园林”并驾齐名的苏州风景名胜：虎丘、天平山、石湖等风景区也是古往今来海内外游客向往的旅游胜地。

随着经济的发展，苏州虽然发生空前绝后的变化，但仍然保留着苏州古色古香的都市风格。而我们作为一名小学生，我们应该做什么?我们虽然不能给这座古城做贡献，但我们可以采取保护措施，例如当我们在游玩时，不该在名胜古迹上乱涂乱画，看见别人在损坏的时候要上前阻止。

我们应当为生活在这么一个美丽的文化古城，而感到无比自豪。那么，无论在苏州的某个角落，都要自觉保护美丽的古城风光，不让它受到任何伤害，也为了能让苏州人民的后代都能看到古城风光，加入到保护美丽古城的行列中来吧!多一份保护，就多一分力量，亿万分力量结合起来，就会把这美丽的古老城市的风光保卫起来，让世界遗产大会在中国――苏州，圆满举行!

世界文化遗产作文大全4

龙，代表着中华民族，自汉武帝以来，龙就一直是我国的图腾。一直以来，中华民族也自诩:“龙的传人”。

大唐盛世，何等辉煌，可谓当时的闻名大国，许多外国使者来华，唐国无不持以一种“恨不得把所有的文化都传给你一样”，那种以强扶弱的态度，除了龙的传人，还有谁能真的做到？郑和下西洋，多次去到非洲东部与东南亚，都带着精兵锐器，却没有恃强凌弱，想一想，麦哲伦等环游世界的人物，至少也都立过好几个殖民地吧！可中国，自始至终都没有在外国立过一个殖民地，这就是龙的传人啊！他们在强盛时没有去想统治世界，而选择了去帮助弱国，帮它们，助它们强盛，这就是龙文化！

清明之时的闭关锁国，却是使世人忘却了以前中国对他们的好！鸦片战争的硝烟打醒了一时犯愚的龙的传人，美、英、法、德、俄、日等等国家，在我们国土上肆意妄为，可又何曾想过他们曾也与中国有过友谊之邦，也曾如手足般一齐团结合作过，也曾有过一段美好的共同回忆，可当我们“虎落平阳”时，他们没有伸出援助之手，反而骑在了我们的头上，肆意占领我们的土地，随意杀害我们的百姓！甚至日本在我国南京残害了将近三十万的人民！换作任何其它一个国，我想也必然会等候在暗夜中突然咬上仇恨的脖子，一击丧命，可中国并没有，这，便是龙文化！

拿破仑曾经说过一句话:“中国是东方沉睡的一条龙，在他未苏醒前，谁都不要去打扰他！”确实，中国自成立以来，进步可谓是神速，数领域已达到世界前列，CDP也已仅低于美国！这便是中国，这，便是龙文化！

而如今，我们仍在和一些需要帮助的国家合作，并且也并为和那些欺凌过我国的国家“礼尚往来”，而是不计前嫌，但我们也绝不会忘记国耻！这，便是龙文化！

龙文化，是谦虚，是尊重；龙文化，是胜不骄，败不馁；龙文化，是敢于认错，改错，然后向别人学习，龙文化也远不止这些，我们也要好好地继承，传承龙文化，让龙文化传播在每个中国人的心中，让龙文化，播种在世界的每个角落。

世界文化遗产作文大全5

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连……”这首耳熟能详的二十四节气歌已陪伴着一代代人走过一个又一个的春夏秋冬。但随着信息时代的快速推进，它却渐渐地不被人们需要，可是在我看来，它集诗歌之美、古人之智、文化之韵于一身，有其独特的实用价值和审美价值，值得传承，历久弥新。

人们对“二十四节气”的排斥，其实也折射了如今国民浮躁的生活心态。熙来攘往的快节奏生活让人们疲于奔波，更注重物质的实用价值和性价比，更追求高效“碎片化”的生活方式，他们在意的是屏幕上的“年月日”，自然也就无心流连于节气的更替。

再者，我们的文化自信显然不够，不被国民珍视的“二十四节气”却被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，无疑是对我们一些人的一种嘲讽。文化自信的缺失，让人们把外来文化奉如圭臬，而将本土文化弃若敝履，这才闹出了从外国购买马桶盖、举家移民的笑话。

其实，但凡停下匆忙的脚步，对本土文化怀揣着一点儿敬畏之心，“二十四节气”也不至被“嫌弃”至此。

二十四节气，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，彰显了中华民族是一个善于思考，勇于实践的民族魅力。在落后的农耕时代，仅通过观察太阳周年运动而形成时间体系，这难道不是人类发展的一部著作?固然它已不被沿用，但却象征着先辈的智慧，是不可摒弃的文化瑰宝。

当春与秋没了界限，当四时的律令不再明晰，我们便失去了对生活的思考，失去了对文化的那份坚守。我们朗朗上口的二十四节气，如同一首饱满圆润的诗歌，为春雨渲染出迷蒙凄美的江南春景，为芒夏织出明媚的炎炎夏日，为露秋蒙上扑朔迷离的面纱，为冬雪画下纯洁宁静的图景。“二十四节气”如细针密缕，细腻地缝纫着四时的变化，我们这些穿梭于城市车水马龙间的人们，仿佛也能在这一针一线的连缀中获得片刻的宁静与安详，仿佛也听到了繁花盛放的热闹，也嗅到了扑鼻而来的芳香。

倘若我们卧在信息发展的前沿，却丢了老祖宗给我们留下的灵魂可怎么是好?

文化遗产，历久弥新，时光流转，“二十四节气”洗尽铅华，款款而来。它以四时的兴替低吟浅唱着农耕文明的智慧，向忙于“城市化”的我们诉说着千年来人们对人与自然和谐统一、诗意栖居的愿景。中华民族之所以耸立于世界之巅而不倒，无所畏惧，其中一点就是靠古时文化的依托。作为中华民族的一员，我们更需要保护如“二十四节气”这样的精神遗产，铭记古人旧时劳动成果，不要让现代科技的洪流冲去我们内心一点一滴的文化基因，而成为现代科技的忠实奴隶。所以二十四节气，它宛若横亘在过去与未来的竖笛传出的余响，传得很远，嘹亮而清晰。

徐金华老师点评：

今年的省质检作文，有点难写。一是要对二十四节气要有一定的了解，如制定时间、根据什么制定、制定出来有什么作用以及申遗情况等等;二是对二十四节气的看法，要提出自己的观点，并加以论证;三是二十四节气的历史作用和现实意义。这就要求知识面广，观点明确，论证有力。

《文化遗产，历久弥新》这篇文章有三个显著特点，一是立意高远，习作者能从文化自信、人与自然和谐相处的高度谈文化遗产，使文章立意高远，因而很有品位，很有价值。二是结构谨严，文章开头提出文化遗产，历久弥新的观点，结尾再次照应，首尾呼应，结构非常严谨。三是语言流畅，论证有力，对二十四节气为什么会排斥，为什么要传承，文章循序渐进，层层深入，先破后立，破立结合，运用排比、拟人等修辞手法，使文章富有文采，通畅有力。

世界文化遗产作文大全6

故宫位于北京的天安门内，是明朝明成祖朱棣建造的。也是明、清两代的皇宫，又称“紫禁城”。

“故宫规模宏大。明代皇帝朱棣，以南京宫殿为蓝本，从大江南北征调能工巧匠和役使百万夫役，历经14年(1407年??1420年)时间建成的。平面呈长方形，南北长961米，东西宽753米，占地面积72万平方米。城墙环绕，周长3428米，城墙高7.9米，底部宽8.62米，上部外侧筑雉牒，内侧砌宇墙。城外有一条宽52米的护城河环绕，构成完整的防卫系统”。

故宫不仅规模宏大，而且类型众多。不知不觉，我们跟导游已经穿过了午门，跨过了太和门，来到一个大宫殿面前。牌子上写着“太和殿”三个大字。听导游介绍：太和殿是故宫中最大的宫殿了，殿高35米多，横十一间，纵五间，正中设宝座，每逢皇帝就位，以及生日、元旦、冬至三大节和调兵遣将等大朝会，大庆典的活动，都在这里举行。那时，皇帝高踞宝座，文武百官排列殿外。九龙壁的色彩鲜艳。它建于清乾隆38年(1773)。

壁高6米，长31米，表现9条不同颜色，各具姿态的游龙，腾越于汹涌的浪涛之中。之后，我们又游览了许多地方，我也从导游身上学到了许多东西。故宫的宫殿建筑，是我国现存最大、最完整的古建筑群。它标志着我国悠久的文化传统，显示着500余年前我国在建筑艺术上的卓越成就。

世界文化遗产作文大全7

今天是7月23号，我们家和我的好朋友一家来到北京玩。一下飞机，感觉好热呀，怎么北京也会这么闷热呢？我还以为南方才会潮湿呢！

我们到酒店放下行李后，时间还早，妈妈提议去前门的全聚德吃烤鸭，早就听说到全聚德烤鸭的大名，我们小朋友当然举双手赞成咯！谁知全聚德的生意太火爆了，还排了四十分钟的队才坐上位置，因为太饿了，等烤鸭和其他菜一上来，我就狼吞虎咽，结果吃完后大人问我烤鸭的味道怎么样，我居然没太多印象，只记得好像皮是脆脆的，跟广州的烧鸭差不多？哈哈！

这是我第一天的行程。到北京的第二天，我们去了天安门、-纪念堂和故宫博物院游览。我印象最深刻的就是故宫了。一进太和门也就是故宫的南门，就是太和广场和太和殿，太和殿雄伟大气，是干什么用的地方呢？是明清两代皇帝登基的地方，当时皇帝站在高高的太和殿上，接受在太和广场上的文武百官对他的朝拜，左边是站大臣，右边是站官兵，他们一起拜见新的领

一边看一边感受着历史带给我的启示。最后，我们走到了御花园，这里真是缩小版的颐和园！里面鸟语花香，绿树成荫，你能听到鸟儿们骄傲地唱歌，看到昆虫们开心地捉迷藏，好像在告诉游客们：“我们可是皇家园林的成员呢！”

御花园出来就到出口了，我真有些恋恋不舍呀，还想多了解一点，不过，这个故宫有四万多平方米，九千八百多间房屋，都快把我给转晕了！

世界文化遗产作文大全8

不知为什么，时间过的那么快，车子就驶到了北京故宫博物观门口。我带着紧张而又兴奋的心情步入了大门。

北京故宫内的大殿大都是红墙黄瓦，里面的装潢典雅端庄，充满了皇室风格。据说北京故宫里有9000多间房，而且全都是由木条一块一块拼成的，没有一个钉子，难以想象这样一座雄伟的宫殿只用了14年就完工。

北京故宫内最吸引人的要算“三大殿”，保和殿，太和殿，中和殿。我们先来到保和殿，我挤进人群，透过玻璃我看到那些皇帝的日用品早已没有往日的辉煌，那些陈旧的一切都仿佛在述说一个个真实古老的故事。向前走，一个很不起眼的小宫殿，没错，那就是“中和殿”，皇帝上朝时更衣的地方。接着又来到了“太和殿”，这里便是皇帝上朝的地方，它建在高八米的汉白玉台基上，屋顶上雕刻着12只珍禽异兽，大殿内一把象征了至高无上的龙椅，端端正正的摆在中间，形象的表现了皇帝天下独尊的磅礴气势。

北京故宫里除了各种用途的宫殿，连地上的砖块也有一些秘密，听说地上的砖块雕刻着999种人物和植物，还有不少的历史故事呢。

快乐的时间总是短崭的，当我依依不舍的离开北京故宫时，我想北京故宫是古代劳动人民智慧的结晶，我们一定要好好爱护，我们更要好好学习用我们的智慧给我们的后人带来财富。

世界文化遗产作文大全9

故宫，是我们一家向往的景点。这个寒假，我们终于如愿以偿。

那天，我们来到故宫。这古老的宫殿在白雪的覆盖下银装素裹，显得更加雄伟壮观。

我们从端门走进了故宫，走过午门，我突然感觉在哪儿听到过“午门”一词？爸爸当起了导游，他笑着对我说：“当初，皇宫内有人犯了罪，皇帝就说‘午时三刻，推出午门外，斩立决！’午门指的就是这个景点。”

紧接着，我们穿过太和门，来到太和殿。介绍牌上写到：太和殿是皇帝上朝的景点。殿中有72根大柱子，其中6根是镀金的，上面有金龙盘绕。看到这里，爸爸的口水“飞流直下三千尺”自言自语道：“6根镀金，那值多少钱呀！”说完后情不自禁地咽了一口口水。我透过栏杆往大殿里瞧，呵！我才明白什么叫金碧辉煌！皇帝的宝座是镀金的，扶手是镀银的，4个香炉是檀香木做的，显得富丽堂皇。

太和殿后面是中和殿，中和殿是皇帝上朝前休息的景点。让人惊叹的是中和殿后的一块石雕，长16.57米，宽3.07米，厚1.7米，有200多吨重。上面刻的是波涛汹涌的大海和腾云驾雾的飞龙，绝对是鸿篇巨制啊！

我看着看着，觉得奇怪，这么大一块石头，古代又没有拖车，那怎么运到这儿来的呢？原来，在冬天，古人们往路上浇水，路变成了冰道后，人们才把石头拖到故宫的。仅运这一块石头就用了1万多人力。

这次参观故宫的收获真大。我更深刻地感受到了祖国那深厚的文化底蕴、悠久的历史，我为我是一个中国人而自豪！

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在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我为大家收集的世界文化遗产作文范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

今天天气不错，我和妈妈一起去参观舜耕国际会展——首届非物质文化遗产博览会。

进入舜耕国际会展展厅，就能深深感受到这里的民族特色文化气息非常重。展厅分为上下两层，上层主要展示山东地区的非物质文化遗产。而下层包揽了全国各地的文化特色。广西的扎染，河北的皮影，苏州手工绘扇，北京的糖、糖人……我们边走边看，非物质文化遗产的传承人耐心地向我们讲解。当来到制作木板年画的制作区，传承人热心地叫我来尝试制作一张木板年画，我也学着爷爷的样子，把卷起的薄纸铺在沾有墨水的刻好了的木板上，用一块黑色平滑的石头在纸上扫来扫去，使凸起来的木板上的墨均匀地沾在纸上。当我把纸在木版上掀下来，一个小财神活灵活现地出现在了我的纸上。爷爷把这张画送给了我，真是高兴！

短暂的2个半小时很快就过去了，心里充满了对各地非物质文化遗产的不舍和留恋，但更多的是收获的喜悦。在这里，我留下了快乐和美好的回忆，非物质文化遗产——这块美丽的瑰宝需要大家的传承和保护，这时，非物质文化遗产已经以它独有的魅力深深的吸引着我，我一定会通过自己的努力，使这块瑰宝散发出的光芒更加绚丽夺目。我爱你！美丽的非物质文化遗产。

放寒假了，爸爸今天休息带我去游玩古南京城的世界文化遗产—明孝陵。

一大早，我们兴致勃勃地来到位于南京城的东郊紫金山，这里埋藏的是一代帝王朱元璋。买完景区门票我就迫不及待要一探神秘。首先映入眼帘是美丽的梅花山鹿，梅花已经含苞待放，有黄色，有粉色，有紫色……五彩缤纷，美丽动人！

通往明孝陵路的'两侧是古栈道，栈道两旁花草丛生，前面有石像路，还有几对身披铠甲，屹立笔直的文武大臣，向人们展示着对帝王的忠诚。虽然石像上已经遍布了许多的青苔，但我们依然能感受到那浓浓的历史气息一直弥漫在空气之中。

栈道的尽头，有一个大大花坛，各种美丽的小花儿绽放于其中，花坛的周围聚集了许多的游客拍照留念。

花坛的正前方就陵墓，我先踏过了前面的金水桥，走过五彩斑斓石台阶，亲手抚摸着古老的建筑，那种感觉似乎让我穿越到了古代，看着帝王站在城墙上指挥着千军万马，颁发政令，士兵们个个嫣然起立眼前的样子，一种俯看众人的感觉从心底油然而生。

在回家的路上，听着爸爸讲着许多明孝陵的历史故事，感觉收获很多，也不虚此行！

“明孝陵”，不愧为世界文化遗产！

国庆长假的第二天，虽然细雨绵绵，我要和爸爸妈妈去参观大足石刻。

爸爸告诉我：这是重庆非常著名的世界文化遗产，也是许多外地游客来重庆非去不可的经典。这么有名的大足石刻，我居然没有去过！我一下子就来了兴致，上网查了查。

原来，很早以前，古印度的石窟艺术，翻越苍山大漠、经西域传入了中国，产生许多伟大的石窟作品，创造出来云冈、龙门、麦积山、大足这些伟大的石窟作品。其中，大足石刻是石窟艺术的顶峰。代表了石窟艺术最高的水平和境界。

经过一个半小时的长途汽车旅程，终于到了大足石刻景区。首先我们参观了大足石刻博物馆。这里展览了从印度到阿富汗，从新疆到大足的许多精美的石窟艺术作品。特别吸引我的是，博物馆里循环播放的“千手观音”的修缮的小电影。千手观音从我出生那年便开始维修，整整修了八年。在金光闪闪的千手观音身后，我看到了工程师们的辛劳和千手观音焕然一新的风貌。

虽然大雨倾盆，仍然不能阻止我们前进的步伐。我们从博物馆来到宝顶山。大足石刻修建于重庆大足区宝顶山山谷两边的悬崖上。千万不要以为“大足”是“大脚”的意思，古人在大足修建石刻，也代表了他们“大丰大足、丰衣足食”的美好愿望。每一个传神的石刻作品背后都是一个真实的人物和故事。其中，“卧佛”给我留下了很深的印象。之所以卧佛只有半个身子，是为了让我们有无限的想像空间，仿佛他的手可以伸出整个重庆，他的脚可以伸到宇宙的任何一个角落。

遗憾的是，过完国庆节，卧佛就要开始维修了，或许要八年以后才能一睹芳容。保护文物可真不容易！

世界遗产期刊

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问题一：检索式是什么啊？该怎么弄？简单来说，检索式是在信息检索中根据检索需求，利用检索系统中的关系运算符和逻辑运算符将你所要检索的检索词联系起来形成的检索系统所能识别的检索命令。怎么弄，要看你要检索什么内容，用什么检索系统，不然的话谁也不知道怎么弄~ 具体的介绍你可以去看看百度百科，里面关于检索式的表达比我说的详细的多，想写出一条号的检索式需要学的东西也很多，你可以去查查相关的书籍，以及你想用的检索系统的介绍和帮助~ 百科地址是：baike.baidu/view/1978045 问题二：写出下列课题的检索词和检索式 15分 1.各国财政政策对国民经济的影响研究检索词：财政政策耿iscal Policy 国民经济 National Economy 检索式：（财政政策*国民经济）*影响 (Fiscal Policy * National Economy) * Effect 2.制度经济学范畴下的职业经理人问题检索词：制度经济学Institutional Economics 职业经理人 Professional Manager 检索式：（制度经济学*职业经理人）*问题（Institutional Economics * Professional Manager）*Problem 3.世界遗产地旅游发展研究综述检索词：世界遗产地World Heritage Site 旅游发展 Touri *** Development 检索式：（世界+全球）*（遗产地*旅游发展）*研究综述 A Research Summary on (World +the Whole World) * (Heritage Site*Touri *** Development 问题三：CNKI检索的检索表达式怎么写。急求~ 题名=A OR 摘要%B AND (作者=C OR 机构=D) NOT 来源=E 在题名中对“A”进行精确检索，或者在摘要中对“B”进行模糊检索并且满足作者为“C”或机构为“D”并且来源不为“E”。下面是一些常用语句表达式及含义检索项类型检索运算符检索含义数值类型 OP value OP是运算符，可以是 > = = 0 ) 检索控制字符 $ 前后都至少有一个空格 = ' str1 /NEAR N str2 ' str1 与 str2 在同一句中，且相隔不超过N个字符检索控制字符 /NEAR 前后都至少有一个空格 = ' str1 /PREV N str2 ' str1 与 str2 在同一句中，且str1在str2前不超过N个字符检索控制字符 /PREV 前后都至少有一个空格 = ' str1 /SEN N str2 ' str1 与 str2 在同一段中，且相隔不超过N个句子检索控制字符 /SEN 前后都至少有一个空格希望采纳问题四：检索式和检索条件是一回事吗？检索式：指搜索引擎理解和运算的查词串，由关键词、逻辑运算符、搜索指令（搜索语法）等构成。关键词是检索式的主体，逻辑运算符和搜索指令根据具体的查询要求从不同的角度对关键词进行搜索限定。检索条件：在关键词后面的文本框中输入要查找的关键词，然后单击“开始检索”按钮，系统就会在采集到的信息中自动找出符合检索条件的信息，并且默认按照相关度由高到低来排序。如果刚输入关键词后想取消它时，可以点击页面上的“重新填写”按钮，这样刚输入的所有信息都会被清除。希望能解决您的问题。问题五：什么是检索式和检索字段检索式的构建检索式是搜索引擎能够理解和运算的查询串，由关键词、逻辑运算符、搜索指令（搜索语法）等构成。关键词是检索式的主体，逻辑运算符和搜索指令根据具体的查询要求从不同的角度对关键词进行搜索限定。 1、关键词关键词是描述搜索内容的关键性词语。网络搜索中的关键词是一个广义的概念，属于非受控自由词，凡是具有实际意义的表达及其书写形式，如字、词、词组、短语和字母、数字、符号、公式等，都可以用作搜索关键词。网络搜索，实际上是在搜索引擎的索引数据库中进行匹配检索。搜索引擎并不对其数据库进行可控语言标引，而只是机械地输出与关键词形式匹配的网页，随着数据库规模的不断增长，符合形式匹配条件的结果输出将会越来越多，尽管一些搜索引擎采用了智能分词技术，具有一定程度的概念检索功能，但仍然不可避免地会出现大量的无用信息。在形式匹配的技术条件下，关键词优化是最大限度地消除无用信息的主要方法。关键词在网络搜索中起着“关键”的作用，关键词选择准确与否直接关系到搜索的成败，而成功搜索的标志是在结果列表的首页就能够满足查询需求。从形式上看，关键词的数量与结果输出成反比，使用关键词越多结果输出越少，如用“搜索引擎优化”在GOOGLE中搜索，“约有603,000项符合搜索引擎优化的查询结果”、“搜索引擎优化网站推广”搜索，“约有215,000项符合搜索引擎优化网站推广的查询结果”、“搜索引擎优化网站推广竞价排名”搜索，“约有30,800项符合搜索引擎优化网站推广竞价排名的查询结果”。从语义上分析，关键词的外延越小结果越趋于准确，如用“图书馆参考咨询工作”、“图书馆读者服务工作”等搜索，要比用“图书馆工作”更有实际搜索意义，结果也更加具体、适用。从词间的逻辑关系讲，“与”和“非”（and & not）采用多词限制和无关排除的方法缩小搜索范围，用于提高查准率，如“刘德华and身高and体重and籍贯”、“天龙八部 C电视剧”等。“或”（OR）利用多词扩展的方法扩大搜索范围，如用“刘德华 OR Andy Lau”搜索，可以得到较高的查全率。准确选择关键词需要从表述方式、行文习惯、书写规则等方面揣度查询内容，力求关键词与内容描述词的一致。由于搜索引擎的形式匹配原理，使用同一概念的不同词语搜索的结果截然不同。例如，用“北京”搜索不会出现“首都”字样，“北京图书馆”找不到“国图”的有关内容，“WTO”与“世界贸易组织”的搜索结果大向径庭等等。因此，必须注意对习惯用语、专业术语、全称、简称、同义词、近义词，以及拼音文字的前缀、后缀的了解和运用，尽可能地提高关键词的形式匹配几率，最大限度地减少误检和漏检。关键词可以分为主题关键词和特征关键词。主题关键词是指表述主要搜索内容的必用的词语，不使用主题关键词就不能准确地搜索到特定的内容。特征关键词是指在内容描述中与主题关键词同时出现且位置较近的量词、形容词、名词等进一步说明和限定主题关键词的词语，特征关键词可以有效地缩小搜索范围，使结果排序更加趋前。在搜索实践中经常会遇到这样的情况：即尽管主题关键词选择准确、使用得当，查询内容仍然不在结果首页或前三页之中，这时如果增加使用特征关键词，搜索结果就会明显改善。例如，查找国际象棋有几个棋子，在百度中用“国际象棋棋子”搜索，有42,600项结果，前几页结果均无明确的答案，而增加特征关键词“个”，以“国际象棋个棋子”搜索，结果减少至1,270项，结果首页第一项即有“国际象棋共有32个棋子，分为两方，浅色的棋子称为白棋，深色的......>> 问题六：检索式什么意思文献检索(Information Retrieval),就是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息过程，所以它的全称又叫“信息的存储与检索(Information Storage and Retrieval),这是广义的信息检索。狭义的信息检索则仅指该过程的后半部分，即从信息 *** 中找出所需要的信息的过程，相当于人们通常所说的信息查寻(Information Search)。问题七：请问谁知道检索式怎么写啊？ TI是英文title:题名的意思.如你所写的是:包括 KEY是关键词其实我们还可用一些简单的方法: 1.文献类型选择在文献查询页面，“文献类型选择”列出了本系统中可提供用户查询的各类型文献数据库。这是一个必选项目，可以单选，也可以多选或全选。系统具有跨库检索功能，可同时在多个数据库中查寻文献。 2.查询范围选择这是一个单选项目。可在作者、标题、文摘、关键词、分类号或全文检索等项目中任选一项，确定系统对数据库中相应字段进行检索。其中“全文检索”选项可对数据库中的所有字段进行查找。 3.查询年限选择用于选择欲查文献的出版年份。所选择的年份相当于当年的1月1日至12月31日，默认时间为全部年。 4.输入检索词可以输入与查询主题密切相关的单个词进行检索，也可以通过 “and”（与）、“or ”(或)、“not”（非）进行组配，构成比较复杂的逻辑检索式。例如，欲查找有关计算机辅助设计的论文，可以用中文词组“计算机辅助设计”或英文缩写“CAD”来表达，通过“或”的关系连缀起来，可以构成这样一个检索式：计算机辅助设计 or CAD 输入完检索条件后，按“查询”按钮，就可查询到相关文献的题录列表。下面的方法比较专业,不适合大多数的的,不建意使用! 键入一个或多个检索词(可以为任意词)，如protein disulfide isomerase ,也可以输入缩略名如pdi等；输入多个词时，可自动识别成词组；但词数太多时，则以逻辑与的方式识别，如可以将protein disulfide isomerase识别成一个词，也有可能将其识别成“protein AND disulfide AND isomerase”尤其是出现数字等符号时不易识别成词组；对不能识别检索的词组，需加引号强调，如键入： “Insight II” 以文献作者方式检索，作者名的输入格式为：姓+名如输入：Free *** an DJ ，其中“姓”为全称，“名”则为首字母简写形式（ “名”可以省略)；键入的杂志名称可以是全名，也可以是杂志名的MedLine缩写格式或ISSN杂志号(见期刊浏览)。检索时可在词尾加“*”号检索所有具有同样词头的词。如键入：biolog* 可查得biology或biological等词。也可将多个词以词组形式查询，对不能识别检索的词组，需加引号强调，如键入： “Insight II” 将识别成词组“Insight II”以方式查询，若键入： Insight II 则有可能分开识别成“Insight” 和“II”两个词，以逻辑与“Insight AND II”的方式进行检索。词与词间可用AND、OR或NOT逻辑进行连词检索。键入检索词后，别忘了选择检索年限(30天，10年不等)及选择文献的页面显示数目。按Enter回车键或鼠标击话界面中的“Search”按钮可得到查询文献提要(document summary page)。 2.高级检索方式 (Advanced Search) 与基本检索方式不同的是增加了检索范围(search fields).和检索模式(search mode)的选择框。在检索范围 Search Fields 选择条框中，包含了 All fields[ALL],指所有检索范围； Affiliation[AD，AFFL]，指联系地址，......>> 问题八：如何在CNKI找到检索式请看左上角红框框内，查看检索历史问题九：检索式是什么啊？该怎么弄？简单来说，检索式是在信息检索中根据检索需求，利用检索系统中的关系运算符和逻辑运算符将你所要检索的检索词联系起来形成的检索系统所能识别的检索命令。怎么弄，要看你要检索什么内容，用什么检索系统，不然的话谁也不知道怎么弄~ 具体的介绍你可以去看看百度百科，里面关于检索式的表达比我说的详细的多，想写出一条号的检索式需要学的东西也很多，你可以去查查相关的书籍，以及你想用的检索系统的介绍和帮助~ 百科地址是：baike.baidu/view/1978045 问题十：CNKI检索的检索表达式怎么写。急求~ 题名=A OR 摘要%B AND (作者=C OR 机构=D) NOT 来源=E 在题名中对“A”进行精确检索，或者在摘要中对“B”进行模糊检索并且满足作者为“C”或机构为“D”并且来源不为“E”。下面是一些常用语句表达式及含义检索项类型检索运算符检索含义数值类型 OP value OP是运算符，可以是 > = = 0 ) 检索控制字符 $ 前后都至少有一个空格 = ' str1 /NEAR N str2 ' str1 与 str2 在同一句中，且相隔不超过N个字符检索控制字符 /NEAR 前后都至少有一个空格 = ' str1 /PREV N str2 ' str1 与 str2 在同一句中，且str1在str2前不超过N个字符检索控制字符 /PREV 前后都至少有一个空格 = ' str1 /SEN N str2 ' str1 与 str2 在同一段中，且相隔不超过N个句子检索控制字符 /SEN 前后都至少有一个空格希望采纳

世界遗产不是由哪个人创世的而是由联合国教科文组织和世界遗产委员会创立的世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。狭义的世界遗产包括“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化与自然遗产”和“文化景观”四类。广义概念，根据形态和性质，世界遗产分为文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、记忆遗产、人类口述和非物质遗产（简称非物质文化遗产）、文化景观遗产。

世界遗产是世界罕见的、不可代替的、人类所创造的文物古迹和地球形成的自然景观，包括自然遗产、文化遗产、混合遗产(文化与自然双重遗产)，随着时间的推移和经济的发展，世界遗产面临着管理不当、人为破坏、自然风化、地质灾害等威胁。为了保护人类灿烂的文化遗迹和大自然的鬼斧神工，联合国组织成立公约并展开工作，旨在保护人类与自然的瑰宝，对世界遗产的保护进行监督指导，为保护世界遗产提供国际援助。中国的世界自然遗产截止至2019年7月共有14项被列入世界遗产名录，位于世界第一，庞大的自然遗产数量需要相应的科学管理体制以达到可持续发展目的。在汉斯出版社《可持续发展》期刊中，有论文聚焦于中国的世界自然遗产的管理与可持续发展，对中国世界遗产的概况进行了阐述，统计世界各国自然遗产数量及类型，总结中国世界自然遗产存在的立法与管理问题进而举例阐明人为因素和自然因素对自然遗产的威胁，并对中国自然遗产的可持续发展做出“精准保护”优化管理、旅游开发、遗产教育的建议，为自然遗产的类型完善提供相关的申报对策。自然遗产发展至今得到了较为良好的保护，但仍有各种人为因素和自然因素对自然遗产造成影响和威胁。影响自然遗产最主要的因素是人为因素，需要各部门的协调监管和制定法律条例来对自然遗产的保护进行管理。自然因素造成的地质灾害或气象灾害对自然遗产的影响是难以避免的，山脉地区的地质灾害如滑坡、水土流失、泥石流、地震等，沿海地区如海啸、台风、洪灾等。世界遗产拥有不可代替的科学价值和不可复制的美学价值，《公约》及《操作准则》中明确定义了世界遗产的概念和遴选标准。自然遗产功能丰富，具有罕见的、无与伦比的美学价值，其在地球演化、生物进化、生态变化的历程中有着代表性特征，是各种濒危物种的栖息地，对保护生物多样性有着至关重要的作用，故自然遗产的与文化遗产有所不同，其科学研究价值更为丰富，不应过度发展其旅游业。中国的自然遗产数量世界第一，类型相比其他国家也较为丰富，但仍缺乏部分类型的自然遗产如火山景观、岛屿景观、海洋景观、沙漠景观等，中国的自然遗产申报可聚焦于此类，既避免景观过于重复，又充分丰富了自然遗产的多样性。2019年1月，中国的世界遗产预备名录中有17项自然遗产，其中有沙漠景观如位于内蒙古的巴丹吉林沙漠–沙山湖泊群等，火山景观如位于吉林省的长白山垂直植被和火山地貌景观和位于黑龙江的五大连池风景名胜区，此类景观的申报更有助于中国的世界自然遗产的完善。

关于世界语论文范文资料

外国文学史的编著是外国文学学科史建设的一个重要方面,也是对一代学人的外国文学史研究的成就和经验的一种总结方式。下面是我为大家整理的外国文学史论文，供大家参考。

摘要：当下很多高校都将认知诗学引入外国文学教学中，而这种创新式的方法可以较好地辅助教学，同时也对学生文学能力的提升有着较大的帮助。本文将着重研究认知诗学对当下高校阅读的影响，根据当下高校的文学教学现状对其课程设计提出几点关于认知诗学教学的建议，以求能对高校研读外国文学起到一定的帮助作用。

关键词：阅读教学;外国文学;诗学;理论

引言

“认知诗学”是文学教学领域的一种应用理论，它指代对现有的文学作品做出相应的文本解读，并且将现实能力与文学造诣联系在一起。因此认知诗学对当下的文学教学有着重要的引导作用，将认知诗学充分地融入到教学中不仅可以提高学生对外国名著的阅读理解能力，同时也与当下教育部倡导的教育改革有着密切的联系。[1]当今很多高校过分注重文学理论课程的安排而忽视了外国文学的重要作用。这种做法显然是对外国著作博大精深的文学内涵的极大忽略。引导学生进行外国名著的阅读不仅可以帮助学生开拓其文学视野，并且可以极大地提升学生对人文思想的领悟力和文学素养。很多高校在外国文学课程的安排上仅仅保留六十个左右的课时，这对于充分领略外国名著的深刻内涵是远远不够的。在这么短的时间里老师很难将外文精读的方法完整地传授给学生，在外文名著的阅读上很难做到详尽细致。结合我国当下文学教育的现状，很多文学家教育家都对外文课程改革提出了较多建设性的意见。很多学者对高校文学教学做出了一些新的理论探索和实践。例如，后现代主义理论、读者反应批评理论等，这些都可以引进外国文学教学之中去。本文将结合对文学理论的研究，探究认知诗学对我国外文教学的启发性和建设性作用。

一、外国文学教学现状分析

当今社会对高校教育提出了更高的要求，尤其是文学教学更是承受着巨大的压力。在文学教程领域，认知诗学是较为重要的一部分，它重在对文学内涵提供文本解析的依据，能够将个人的现实经历与文学主旨联系在一起。对各个专业的学生而言，文学课也是提升专业技能的必修课之一。它对培养学生们的语言语感、写作及理解能力有着重要作用。但是就我国当下的教学状况来看，外文课的作用却日渐消退。[2]

(一)重视程度下降

随着社会的发展和科技的进步，人类已经逐步迈入了高速信息化的时代，人们可以通过多种媒介快速地获取想要的信息。但是由于信息传播速度的加快使得人们接受到的信息质量得不到较好的保证。同样在外国文学的教学开展中也遇到了一些阻碍。虽然教师与学生都了解外国文学的内涵价值，但是最终学生对外国文学的掌握程度却没有达到理想的效果。

(二)教学方式单一

目前，从我国高校对待外国文学课程的态度来看，除了对其重视程度不够外，还存在教学方法上的不足。在进行外国文学著作解读时教师的教学方式较为单一化，无法将著作中的精髓和特点较好地传达给学生。学生在理解作品内容和自我感悟提升时就无法获得较好的效果。

(三)知识教学与实际应用脱节

造成高校对外国文学教学极大忽略这一问题的原因并非是单方面形成的，而是多种原因共同导致的。老师在进行教学时对方法的选择不够与时俱进，学生对外国著作理解较差，因而兴趣较弱。开设外国文学这一课程的最初目的是为了让各个专业的学生通过对外国名著的解读来提升专业能力和文学素养，因而在教学中开展的各种方法和活动都要回归到课程开设的最初目标中。但从我国目前的教学现状来看，学生们对作品的解读并没有突破文学理论的禁锢，很少能够深入到作品的中心思想、语言分析及写作内涵中去，因而也没有达到提升学生专业能力的目标。

二、外国文学教学要突出认知诗学作用

在文学研究中不同的理论会对阅读产生不一样的作用。认知诗学是近年来新兴的一个研究方向。通过众多文学大家的二十几年的不懈努力和探索，认知诗学已经逐渐成长发展起来。认知诗学重在将文本内容进行解读之后与现实事实进行联系。将认知诗学引入到外国文学的课堂中，可以帮助学生们更好地理解外国著作中的内容含义以及作者的写作思想。[3]对学生深刻理解著作中的精神内涵具有较好的辅助作用，帮助学生更好地体验作品的美学价值并极大地提升文学素养和精神境界。当今高校对外国文学的日常教学并没有严格的限定，因而教学活动的开展形式就拥有极大的自由空间。对当下高校的教学情况进行观察研究发现，很多学校的课程设置大多以平铺直叙的讲授为主，在教学中应更多地站在认知诗学的视角对外国文学作品进行相应的研读。目前外国文学教学的开展遇到了一系列的阻碍，究其原因，主要是在教学过程中对教学目标的把握不够到位，同时也没有将外国文学对我国学生的学习作用进行合适的定位。而认知诗学的观点就是要做到对阅读、语言和写作能力进行同时培养，共同提升学生的综合实力。让学生在阅读作品时加入自己的思考可以更好地理解外国文学作品的深刻内涵，同时又可以提高阅读和写作能力。而将阅读与写作同时培养的方法，对学生的辩证性逻辑思维具有较好的提升作用。[4]在日常的教学中我们经常发现，很多学生尽管有着独立的思考理解能力，但是却无法较为系统清晰的表达。而要想改变这一情况，就必须引导学生进行更多的外国著作的品鉴，开阔视野。认知诗学提出文学阅读可以帮助学生更好地提升自我。通过对经典名著的阅读可以使人们获得思想层面的感悟与提升，同时促进人们对生活和理想的思考。总而言之，阅读名著对人们的身心发展有着莫大的益处。

三、外国文学教学中理解与应用

认知诗学在课堂教学中教师在进行外国文学教学时往往采用传统的讲授方式，更多地为同学们讲述文学史的知识内容。很多时候教师都忽略了对作品内容的精读，或者用较少的时间来开展此部分的内容教学。而将更多的时间放在讲述作品的作者介绍、写作背景和故事概述上。而认知诗学所偏重的正是学生在研读著作时的理解和感悟等心理活动。这种观点也正逐渐被很多的教育家所采用，我们只有把认知诗学充分地应用到外国文学课堂中，才能更好地开展教学活动，同时也要做好从传统教学方式到认知诗学引领下的课堂的转变工作。

(一)教材编写的有效性与合理性

认知诗学的引入使得学生对外国文学的阅读迈上了一个新的阶梯，然而要想充分地发挥认知诗学对教学过程的提升作用，就要层次渐进地开展一系列课堂改革活动。我国现存的教材更多地沿用编年体的形式来进行排版，这种固定的模式将背景及作者放在首要位置，而把教学重点放在后面。按照学生的兴趣维持时间来看，这对学生的学习是极为不利的。因此，我们首先要做的便是对传统的教材进行模式的改变，将最重要的作品内容部分放在开头或重点推荐。[5]这样就可以更好地提起学生的阅读兴趣，将学生的关注度最大限度地引发，从而循序渐进地进行其他内容的补充教学。

(二)运用认知诗学提高外国文学阅读兴趣

在课堂中开展外文阅读对学生来说其实是一个较为枯燥的讲解过程，只有最大限度地激发学生的阅读兴趣，才能将课堂效率达到最大化。在以往的教学中，教师往往注重知识的传授，而忽略学生的自主思考。学生面对大量枯燥乏味的知识失去学习和阅读的兴趣，这也成为外国文学教学中较大的难题。认知诗学注重学生阅读过程中的心理活动，对读者与作品之间的情感与思想交流做了大量的研究，能够有效地将文学阅读与现实日常联系在一起。将认知诗学的结论引入到课堂教学中，可以有效地帮助学生改善阅读障碍的问题，使得学生将生活与作品密切地结合在一起，从而提升阅读的积极性。

(三)运用认知诗学提高学生的文学创造能力与文学审美

文学创造力主要表现在读者进行阅读时自我思考、提升和创新的思维能力。即读者将自身的认知经验和思考方式融入到阅读里，从矛盾到融合，从迷惑不解到豁然开朗，从而在观念的摩擦中产生新的想法和观点。认知诗学理论就曾经提到，在进行开放式的阅读过程中读者也加入到了作者的文学创作之中，甚至能够想象出超越原作的内涵情境。我们也不妨将此类理论引入到外国文学课堂中，在教学中引导学生参与到作者的写作情境中，深入了解作者的创作意图和理念，并激发学生与切身实际经验相联系的通道。帮助学生以认知诗学的方式领略著作的内涵，并提升自我精神境界。很多高校的学者在进行课程设计时偏向于注重实用性的知识传授，而忽略了对学生素质的培养方面。更有很多人高举文学无用论，将文学阅读视为选修课。但是认知诗学理论认为，文学阅读可以达到成长教育和娱乐身心的目的，同时也能够锻炼学生的认知思维能力。读者通过置身于文学海洋来逃离现实世界的束缚，通过文学载体与作者进行精神层面的沟通。而教师在教学过程中也应适当地关注学生在阅读外国文学时的内心感受，进而更好地引导学生在认知层面建立文学意识，提升学生自我思考和认知感悟的能力，通过新的课程教学理念体验文学的美学价值。

四、结语

认知诗学是文学教学领域的一种应用理论，主张对现有的文学作品做出相应的文本解读，并且将现实能力与文学造诣联系在一起。认知诗学对当下的文学教学有着重要的引导作用，将认知诗学充分地融入到教学中，不仅可以提高学生对外国名著的阅读理解能力，同时也与当下教育部倡导的教育改革有着密切的联系。[6]我们首先要做的便是对传统的教材进行模式的改变，将最重要的作品内容品读部分放在开头，充分激发学生的阅读兴趣。只有引导学生在阅读过程中与作者在思想上产生共鸣，才能更好地理解文学作品的深刻内涵。除此之外教师在课程评估方面应打破传统的应试模式，采用开放式的途径对学生的学习和理解进行全方位的考察，从而更加真实有效地将学习结果反馈给学生。通过一系列的措施将认知诗学切实应用到外国文学的教学课堂之中，有力地推进新课程教学改革。

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【摘要】在高校教学中，外国文学是一门重要的学科，是与我国文学进行对比的有效途径。所以在教学过程中更加应该予以高度的重视。传统的教学方式显然已经不能满足当前教学的需要了，所以应该进行改革，促进外国文学朝着更加现代化的方向发展。本文重点对改革后的教学实践加以阐述，并且分析了主要的改革思路，希望在今后的教学工作中可以促进教学水平的进一步提高。

【关键词】外国文学;高校教学;实践;改革

一、外国文学的教学现状

在进行传统外国文学教学的过程中，主要是从文学史的发展历程谈起，进而进行综合性的描述，重点研究了西方的文学史。教学内容则主要来源于书本，因此学生很难在学习的过程中将主观能动性发挥出来。在这种情况下，学生不能培养创新意识。外国文学的学习主要是以锻炼学生的文学素养以及培养理论知识为主，所以充分了解文学的发展史固然重要，但是缺失了学生的主观能动性就会造成学生无法将所学的内容应用于实践之中。无法对外国文学作品进行鉴赏。另外，外国文学的学习时间明显不足，有些院校甚至将其与文艺理论相合并。教师能够获取新鲜信息以及进行交流的机会也逐渐减少，这样就会造成学生无法掌握最新的知识。高校图书馆中的文学资源越来越少，而学校扩大招生人数后，图书馆的资源已经达到饱和状态，众所周知，学习文学就要阅读大量的文学作品，体会其中的人物情感以及写作特色，如果缺少了阅读的书籍，必然是会对教学效果产生影响的。在这种情况下，教师必然就会花费大量的时间向学生介绍作品的内容，造成研究文学作品的时间缩短。学生的主体作用因此也就无法充分地发挥出来。在这种情况下，必须要采取有效的措施改善当前外国文学的教学现状，这是适应时代发展的必然要求。

二、外国文学在高校教学中的改革

在当前的教学工作中，主要可以从以下三个方面对外国文学的教学现状进行改革。首先是对信息技术进行充分的运用。随着时代的进步与发展，信息技术令教学的内容得以进一步拓宽，所以教师可以运用的教学手段以及方法变得更加宽泛了。在这种情况下，信息技术可以作为提高教学水平的一种有效途径。与传统教学方式相比，是一项明显的改革内容。具体来说，在应用多媒体进行辅助教学的过程中，教师一定要重视起对网络课件的应用，将其展现给学生，这样就可以有效的解决过去教学手段单一的问题，并且学生的主动性也能得到有效地提高。多媒体课件的应用不仅具有学术性的特色，同时也具有一定的观赏性。另外，在信息技术的作用下开展教学，教学效果得到了明显的改善。影视资料也是一种多样化的教学手段，可以更多地吸引学生的注意力，当前，很多外国文学都被翻拍成影视作品，尤其是一些名著，通过观赏这些影视作品，学生可以更加便捷的理解外国作品发生的背景以及所具有的文学价值，更重要的是可以将原著与翻拍的作品相对比，这种声情并茂的展现方式更加容易被学生所接受，促进教学效果的进步，学生也会对外国文学拥有重新的认识。其次，教师素养的建设是高校外国文学改革过程中的重点内容。因为现代社会是一个信息膨胀的社会，学生可以通过各种途径获取信息，这对于教师来说是一项极大的挑战，因为如果教师无法与时代的发展相适应，那么就无法令学生信服，所以教师必须要从自身的能力入手，加强素质方面的建设。“与时俱进”是教师素质建设的基本目标。外国文学同一般的文学学习有所不同，这是一门时间跨度大，内容深厚的学科，所以对于教师的文学素养具有更高的要求，如果这方面的能力都不能得到满足，那么就无法达到学生的期望值。同时，在学生主动性方面的培养也是考验教师功底的内容之一，要明确学生的兴趣在哪里，如何才能提高学生的自主意识，加强学生对外国文学的欣赏能力，能够令他们在课堂上主动的表达出自己的想法是课程改革中的重点要求。第三，注重学生批判思维能力的培养批判思维是一种综合的思维能力。外国文学的教材背景与内容，是应该让学生接受这种与创新意识直接联系的批判思维的，而强化这种理解起到促进作用。在外国文学教学中，教师可以联系西方文化、文学的背景，结合探索型的文学形象的评析和文学评论家对文学作品的创造性批评，有意识地让学生认识到培养批判思维能力与提高创新思维能力是直接相关的。从某种程度上讲，培养批判精神就是培养创新精神;开发学生的批判思维就是在开发他们的创新思维，培养学生的批判思维能力。从高校外国文学的教学现状、存在的问题和改革思路来看，提高外国文学教学，提高教学质量，文学教学在外语教学中的作用是不可或缺的，我们应该进一步加强师资力量和教学资源等方面的建设，更重要的是应该开拓学生的视野，加强对学生自身能力的培养，使学生自身及人文素质全方面都得以提高。

三、结语

综上所述，在今后的高校外国文学教学过程中，一定要遵循改革的要求，在教学手段、学生思维能力培养以及教师素养建设的方面多下功夫，这样才能从根本上创新教学，达到更加理想的教学水平。

参考文献：

[1]陈梦.论信息技术在外国文学教学中的应用[J].教育与职业,2006(32).

语言学(linguistics)是以人类语言为研究对象的学科，探索范围包括语言的性质、功能、结构、运用和历史发展，以及其他与语言有关的问题。下文是我为大家整理的关于语言学的论文的范文，欢迎大家阅读参考!

浅析语言学的发展与趋势

论文摘要：世界的全球化趋势决定了语言交际的重要性。研究语言学对于外语教学,特别是以英语为目的语的外语教学就变得越来越重要。本文立足于语言学的基础发展，着眼探讨其发展趋势，试图从其中把握其研究热点。

1 语言学的发展

语言学的前身应该可以被既定为历史比较语言学(Historical comparative linguistics), 追溯更早则称之古代语文学阶段。现代语言学是从索绪尔开始的，索绪尔开创了结构主义新时期，这一时期索绪尔(F.De.Saussure)著有《普通语言学教程》(The Course in General linguistic)。结构主义中以美国结构主义影响最大，F.Boas, E.Sapir, L.Bloomfield 三者较为出名，他们创立了新结构主义学派——美国描述语言学，三者中以后者较为出名，所以美国语言学也叫“布龙非尔德主义”。

1.1 美国的结构主义

美国结构主义的研究方法主要分为四种：替换分析法、对比分析法、分布分析法、直接成分分析法，其主要内容如下：

(1)替换分析法(Substitutional Analysis),即用一个语言单位代换另一个语言单位是否得到新的事实。

(2)对比分析法(Contrastive Analysis)是比较两个或两个以上语言单位，找出他们相同或不同部分从而确定单位性质。

(3)分布分析法 (Distribution Analysis)为研究词位出现的位置，词类(实、虚)分布的位置。

(4)直接成分分析法(Immediate constituent analysis)一个句子首先可切分成两个部分，切到词素为止。

(5)序列分析法(String analysis)是把句子带有修饰或不带有修饰的基本单位、结构成分或基本单位、修饰成分。

(6)转换分析法(Transformational analysis) 为把任何的结构看成核心句(Kernel sentence)的转换，所谓核心句是基本句型(SVO, SV等)其他是核心的拓展或是从核心句转换而来的。

1.2 系统功能语言学

系统功能语言学的创始人 M.A.K. Halliday (韩礼德) 师从伦敦学派J.R.Firth(弗斯)。后来,我国的两名学者罗常培和王力，打破传统语言或结构主义的根本，把语法形式意义、语言用法等系统地有机地连结起来。

1.3 转换生成语法

20世纪50年代Chomsky 对美国结构语言提出挑战，创立了转换生成词法或形式语言学，提出研究重点人是如何从有限的语言单位创造出无限的语用句型。这一时期的发展共经历了五个阶段：经典理论时期、标准理论时期、扩充标准理论时期、修正式扩充标准理论时期、最简的解释理论时期。这个时期Chomsky提出了两个很重要的概念：深层和表层结构。这两个概念对“同形异义、异形同义”歧义能做出科学的解释。

2 语言学的动态研究

语用学 (Pragmatics) 即语言使用学，其主要研究问题包括：指示语 (Deixis)包含人称指示、时间指示、话语指示、承接指示;前提 (Presuposition), 语用推论，以语言结为根据，靠逻辑推论语言的前提条件;语用含义(Implicative)话语含义，给语法事实提供重要功能解释。

2.1 语篇学

语篇学是在句法学的基础上发展起来的，也叫篇章语法或语篇分析(Discourse analysis)。上世纪70年代开始，语言学由静态到动态的大转变，由结构研究到功能研究。篇章语法主要解决篇章结构研究;篇章语义主要解决篇章意义连贯，研究篇章的层次。篇章的语用研究，重点探讨会话结构、话轮(说话顺序)邻近配对(前者说话的反应)，也解决影响会话因素(心理因素、文化)，篇章理论研究，研究篇章的产生。

2.2 社会语言学

社会于语言关系的科学，它是一门交叉科学。从社会变化与发展来研究语言变化，又由语言变化来研究社会的规律。其分为微观社会语言学与宏观社会语言学。微观是研究具体的语言与社会关系，如语言与性别、语言与民族等，也研究语言的细节，如语言世界、语言等。宏观主要是研究语言与社会中的地位和社会对语言的选择，如国际文化交流中采用哪几种语言、在本国推广哪几种语言、语言的推广和文字改革等等。

3 我国语言学研究的热点

3.1 系统功能语言学的研究

单以核心刊物《外国语》上发表有关系统功能语言学就有30多篇;《外语教育研究》上发表有10多篇;出版的重要著作有胡壮麟先生的《系统功能语法概念》于1989年在湖南教育出版社出版;上海外语教育出版社的《语篇的衔接语连贯》;程琪龙的《系统功能语法导论》。论文集有湖南教育出版社的《语言系统与功能》;清华大学出版社的《语篇·语境》;任绍鲁的《语言·系统·结构》等等。系统功能的基本概念的引进开始于上世纪80年代后期，以胡壮麟为首，系统功能的语法研究主要体现在两个方面：系统功能语法的语言观于方法论;对系统功能语篇研究理论进行实践和补充。

3.2 语用学的研究

近年来，《外国语》在语用学发表文章达30多篇;《外语教学与研究》有10多篇;出版的专著主要有：何自然的《语用学概论》;何兆熊的《新编语用学概要》。语用学在90年代最现风光，也当之无愧地成为最核心的科目，其研究有三个特点：

(1)在继续引导外国的方法的同时，通过对语言具体事实提出修正何补充。例如：何自然的《国外语言学的研究》。

(2)对语用学的内涵进行了新的开拓。比如何自然的《语用模糊》、《情态动词的语用分析》由卫国的《现在完成时的语用含义》。

(3)从翻番而论转入专题研究。把汉语与外语的研究联系起来。例如刘绍忠的《“清”字用法汉英对比》。

3.3 社会语言学的研究

《外国语》和《外语教学与研究》上共有10多篇;社会语言学的研究特点主要表现在：(1)由宏观方法转入微观具体语言现象分析，例如：《委婉语社会语言研究》、《语言变化的社会因素》。

(2)从解释的社会学角度转向心理学语言运作的社会心理机制。例如：王德青的《社会心理语言学科性质语研究对象》和素定芳的《委婉语研究》。

3.4 话语分析研究

《外国语》中有将近20多篇;《外语教学与研究》有10多篇。从80年代中期开始系统介绍西方话语分析基本概念与理论。90年代转入英汉对比分析。从话语口语转入语篇研究。近几年来，话语分析有交叉和重叠趋势。

4 我国语言学研究的趋势

(1)研究对象看，由微观转入宏观，语言本身系统转向跨学科研究，出现交叉学科，如跨文化交际学、国情语言学;由结构研究转入功能和应用研究，由静态到动态，如描写构词句法规则到句法结构的不同功能;单个词的意义到单词在特定环境中的意义;由单一语言研究转向多语言的对比研究，如对比语言学，包括双语对比、多语对比，包括同族语对比、非同族语对比，即有语言自身的对比，也有语言与文化的对比，如跨文化交际学。

(2)研究方法看，由单层次和单角度，静态研究转入多层次、多角度、动态研究。

(3)研究目的看，目标不断从窄到广，从肤浅到深度;从描写转向解释 Chomsky 试图从大脑的遗传基因来解释语言的事实;从理论的探讨转向应用价值分析，如计算机的发展离不开语言学，语用学的分析应用到法庭审讯中等。

(4)发展趋势看，语言学研究有三个：①侧重宏观语言学，语言与心理、语言与社会、语言与文化的关系;②着眼认知语言，语言与大脑关系;③鼓励用科学技术研究，如《对学者个人差异研究》。

参考文献

[1]胡壮麟.语言学教程[M].北京:北京大学出版社,2011.

[2]何自然.新编语用学概论[M].北京大学出版社,2009.

浅议对比语言学

摘要：对比比较是人类认识事物、了解事物、研究事物的最常用方法，其也是语言学研究的一种基本方法。对比语言学作为语言学研究的重要一支，发展于上世纪五十年代。本文仅就对比语言学的定义、分类、历史发展、原则与程序做一简单概述。

关键词：对比;对比语言学;定义;分类;历史发展;原理与方法

一、对比语言学的定义及分类

对比语言学是语言学中的一个分支，其任务是对两种或两种以上的语言进行共时的对比研究，描述它们之间的异同，特别是其中的不同之处，并将这类研究应用于其他有关领域(许余龙1992/2008)。对于这一定义，我们可以理解如下：首先，对比语言学是语言学中的一个分支，它和其他分支密切联系、相互补充、相互促进。其次，对比语言学是两种或两种以上语言的对比描述，而普通语言学则是对某一种语言的普遍描述。再次，对比语言学是在共时理论的框架下发展的，也就是说其研究的对象，是语言的发展状态，而不是其演变。最后，对比语言学虽然研究描述语言之间的异同，但重点却在不同的方面。

对比语言学可划分为理论对比语言学和应用对比语言学两大类。理论对比语言学又由一般理论对比语言学和具体理论对比语言学构成。一般对比语言学是一般语言学的一个分支，它旨在研究对比语言学的理论和方法。具体对比语言学是具体语言学的一个分支，它旨在运用对比语言学的原理和其他语言学的相关知识，对两种或两种以上的语言进行具体的对比描述。应用对比语言写属于应用语言学的范畴，其也可以划分为两类，即一般应用对比语言学，它旨在研究如何将对比语言学的理论成果应用于语言外语教学活动中去。另一类是具体应用对比语言学，其任务是对两种语言进行具体的对比描述，以便为某一具体的应用活动服务。

二、对比语言学的起源与历史发展

自从人类产生了语言后，语言之间的比较与研究便蓬勃发展起来，对比语言学学科作为现代语言学的一个分支有两个渊源，一是起源于欧洲，其二是起源于美国。欧洲的对比语言学学科始于19世纪末，发展于20世纪初，其理论框架为对比型理论性的共时语言分析，而后由布拉格学派的语言学家继承发展。美国的对比语言学发展于二战期间，对比语言学的英文名称contrastive linguistics一词，由语言学家Whorf于1941年在其著作《语言与逻辑》一书中首次提出。而与欧洲传统的对比语言学特点不同，美国对比语言学的研究主要是应用性的。表现在运用语言对比的方法进行语言接触和双语现象研究等理论方面的探索，另外还运用对比语言学研究为外语教学服务。但20世纪60年代以后，对比分析的两个理论基础：行为主义心理学与结构主义语言学受到极其严厉的批判，对比语言学也开始走下坡路，从此一蹶不振。而与此同时，对比语言学在欧洲却持续发展，大部分的语言学家则采用转换生成语法作为对比描述的语言学框架。在此后的30多年中，理论对比语言学在欧美越来越受到了关注，学科地位得到提高，学术界对对比语言学本身的一些理论、方法问题的探讨也逐渐深入。我国国内的对比研究学者有严复，此外还有马建忠、黎锦熙、赵元任、王力和吕叔湘等都对汉外对比研究做出了重要贡献。

三、对比语言学的原则与研究程序

(一)对比语言学的一般原则：共时对比原则和同语体对比原则。

共时对比原则：对比研究是一种共时比较，当我们对两种或两种以上语言状态进行对比描述时，不能拿不同时代的语言现象进行对比。

同语体对比原则：语言作为交际工具，具有不同的功能语体，不同的语言拥有不同的选择、使用、组织语言单位的规范和规则。书面语与书面语对比，口语与口语对比，即相同的语体进行对比。

(二)对比研究的程序：

1、确定对比范围。首先确定对比的范围，即描述的对比层面是什么。比如在音、词、句、篇章、语用等选择一个层面来进行比较。其次需要进一步确定其具体对比描述对象是什么，也就是对比的语言单位。例如，在语法层面上，可以选择词组或句子结构等单位作为对比的对象。最后就是对比的语言学内容。

2、文献搜集与研究。首先先要搜集某一对比范围内已有的对比研究，这样可以使我们避免重复做别人做过的工作。其次就要搜集出这个研究范围内对两种语言分别所作的分析研究。

3、确定理论框架。对比研究的理论框架是指以某一种语言分析研究的理论或模式为基础的对比描述方法。选择一个统一的理论框架的主要原因是为了确保语言描述的可比性。我们常用的对比描述方法有中心词分析法和层次分析法，近年来，转换生成语法，格语法等也被许多研究学者所采用。而对比研究的理论框架的选择取决于对比研究的目的和范围。

4、搜集语言材料。语料可以分为实例语料和内省语料。而内省语料又可以分为自我内省语料和实验内省语料。选择语料我们需要考虑对比研究的性质和目的、理论框架、描述内容这些因素。

5、分析对比。对比分析是指在已有研究的基础上，以某一确定的理论框架对搜集的语言材料作某一方面的分析和对比。

6、总结。分析对比后，我们要总结这一对比的成果是什么，讨论其意义和价值。同时，也可以找出其局限性，提出自己的设想和建议。

四、总结

对比语言学作为现代语言学的一个重要分支，其目的殊途同归是为了解决教学或翻译问题而对比两种语言的异同。对比可以在语音、语法、词汇、语义、语用等层次进行，也可以从语言的文化、心理、民族角度进行对比研究。随着全球一体化的发展，对比语言学这一学科越来越受到专家学者的重视和青睐。

参考文献：

1、许余龙.对比语言学(第2版)[M].上海：上海外语教学出版社，2010

2、王利众.对比语言学综述[J].黑龙江教育学院学报，2006

【世界语的代码】 ISO 639-1∶ eo ISO 639-2∶ epo ISO/DIS 639-3∶ either[编辑本段]【世界语的发明】世界语是波兰医生柴门霍夫博士于1887年创制的一种语言，至今已122年。他希望人类借助这种语言，达到民族间相互了解，消除仇恨和战争，实现平等、博爱的人类大家庭。柴门霍夫在公布这种语言方案时用的笔名是“Doktoro Esperanto”（意为“希望者博士”），后来人们就把这种语言称作Esperanto。本世纪初，当世界语刚传入中国时，有人曾把它音译为“爱斯不难读”语，也有叫“万国新语”的。以后有人借用日本人的意译名称“世界语”，一直沿用至今。[编辑本段]【世界语的优点】世界语是在印欧语系的基础上创造出来的一种人造语，吸收了这个语系各种语言的共同性的合理因素，更加简化和规范化，具有声音优美、科学性强、富于表现力的特点。世界语共有二十八个字母，书写形式采用拉丁字母，一个字母只发一个音，每个字母的音值始终不变，也没有不发音的字母，其语音和书写完全一致，每个词的重音固定在倒数第二个音节上，学会了二十八个字母和掌握了拼音规则以后，就可以读出和写出任何一个单词。世界语的词汇尽量采用自然语言中的国际化部分，其基本词汇的词根大部分来自印欧语系的各自然语言，其中大部分来自拉丁语族，少部分来自日耳曼语族和斯拉夫语族。世界语词汇的粘合性及前缀、后缀的使用，大大丰富了它的构词能力，而且也简单明了。世界语词汇的这些特点减轻了人们记忆单词的负担。世界语的语法是在印欧语系的基础上加以提炼的，其基本语法规则只有十六条，比较有规则，但又相当灵活，因此比较容易掌握。世界语的这些优点，使它比任何一种民族语言都易于学习和掌握。在人类历史上，先后出现过几百种国际共同语方案，但至今生存下来的只有世界语这种方案。这是因为：（1）世界语不是凭空臆造出来的，而是在印欧语系的基础上，按照一定的语言规律，经过研究整理而成，并且在使用中不断发展和完善的；（2）由于世界语的语音、词汇和语法的优点，世界语比较容易推广；（3）柴门霍夫在公布世界语方案后多次声明，世界语不是他个人的，而是属于全人类的，易为大家所接受；（4）世界语是“中立性”的语言，它不排斥、也不企图取代任何一种民族语，是为人类在进行国际交往时提供一种国际辅助语。其目的是使各国人民之间的交往变得更加平等，更加容易，符合各国人民要求发展、要求和平的愿望；（5）在很多国家有许多热心的世界语者在积极宣传、推广并使用世界语，在国际上也建立了各种专业性的组织。现在世界语已传播到120多个国家。约有一千多万人掌握和使用这种语言，已被应用于政治、经济、文教、科技、出版、交通、邮电、广播、旅游和互联网等各个领域。目前，世界语还处于推广阶段，它的应用范围还是有限的。随着世界语的不断推广，一定会有更多的人认识到世界语作为国际辅助语的作用。[编辑本段]【世界语的语法】 ·单词规则 1. 每个词读写一致。〔注：每个字母只发一种音，每种音只有一个字母。〕 2. 单词重音永远在倒数第二个音节上。 3. 没有不定冠词，只有定冠词la，可用于所有的性、数、格。 4. 名词词尾为-o，复数形式加词尾-j。格只有两种：主格和宾格。宾格由主格加-n构成。其他格借助介词来表示。 5. 名词和定冠词末尾的元音可以省略，用省略号来表示。〔注：用上面的一撇(')来表示。〕 6. 形容词以-a结尾。它的格和数与名词同。比较级用pli和连接词 ol构成，最高级用plej。 7. 人称代词mi, vi, li, s^i, g^i （代物件或生物）, ni, vi, ili 加形容词词尾即构成物主代词。数、格的变化与名词同。 8. 副词词尾为-e，各比较等级与形容词同。 9. 基数词（没有词尾变化）是： unu 1, du 2, tri 3, kvar 4, kvin 5, ses 6, sep 7, ok 8, nau^ 9, dek 10, cent 100, mil 1000。几十和几百由数词简单连合构成。序数词加形容词词尾，倍数加-obl-，分数加-on-，集合数词加-op-，介词po表示"每……（若干）"。此外，数词也可以有名词和副词形式。〔注：po tri表示"每份三件"之类。〕 10. 用其他否定词的时候，就不再用ne。〔注：有些语言会在一句里用两个否定词，表示一次否定。世界语不会。〕 11. 动词没有人称和数的变化。动词的各种形式：现在时用词尾-as；过去时-is；将来时-os；假定式-us；命令式-u；不定式-i。分词（有形容词或副词的意思）：主动现在时-ant-；主动过去时-int-；主动将来时-ont-；被动现在时-at-；被动过去时-it-；被动将来时 -ot-。被动式的各种形式都用动词esti的相应形式和所需要的动词的被动分词构成，被动式所用的介词是de。 12. 介词都要求主格。〔注：介词后面的名词、代名词用主格。〕 13. 表示方向时，词末加宾格词尾。 14. 每个介词都有确定不变的意义；但是如果我们需要用一个介词而从意义上看不出应该用哪一个，那时我们就用没有独立意义的介词je。介词je 也可以用没有介词的宾格代替。 15. 合成词由词的简单连合而成（主要词放在后面）；语法词尾也被看作独立的词。 16. 所谓外来语，即大多数语言取自同一来源的词，在世界语里不加变化地应用，只需照世界语拼些法书写；但如由一个词根派生几个不同的词时，最好只不加变化地采用那个基本词，并由此按照世界语的规则构造出其它的词来。〔注：世界语的新词就是根据这一条引进的。只把基本词引进世界语，照印欧语或其它本来的语言的拼法或发音，转写成世界语，并加词性的词尾。把基本词引进世界语后，再照世界语的构词法，派生出其它相关的词。〕 ·常用虚词/造词语缀冠词：la (the) 代词： mi=I; min=me; mia=my; la mia=mine vi=you; vin=you; via=your; la via=yours li=he; lin=him; lia=his; la lia=his shi=she; shin=her; shia=her; la shia=hers ghi=it; ghin=it; ghia=its; la ghis=its ni=we; nin=us; nia=our; la nia=ours ili=they; ilin=them; ilia=their; la ilia=theirs 相关词表： Kiu＝Which/Who Kio＝What Kiam＝When Kie＝Where Kial＝Why Kiel＝How Kiom (da) ＝ How many Tiu=That (adjective)); tiu chi = chi tiu = this Tio=That (noun); tio chi = chi tio = this Tiam=Then; tiam chi = chi tiam = at this moment Tie=There; tie chi = chi tie = here Tial=Therefore; tial chi = chi tial = for this reason Tiel=Thus/In that way; tiel chi = chi tiel = (in) this way Tiom=That much/many; tiom chi = chi tiom = this much/many 造词语缀 mal-(反义词前缀)：simpl-a --> mal-simpl-a (complicated); bon-a (good) --> mal-bon-a (bad); nov-a (new) --> mal-nov-a (old) -in -(女性后缀)：frat-o (brother) --> frat-in-o (sister); patr-o (father) --> patr-in-o (mother); amik-o (friend) --> amik-in-o (female friend); Esperantist-o --> Esperantist-in-o ·用法示范 [1] English original: What is that? That is a dog. Who is that? That is my friend. English-ized Esperanto: Kio est-as tio? Tio est-as dog-o. Kiu est-as tiu? Tiu est-as mi-a friend-o. Esperanto translation: Kio estas tio? Tio estas hundo. Kiu estas tiu? Tiu estas mia amiko. [2] English original: When will you come? I will come soon. Where are you? I am in the USA. English-ized Esperanto: Kiam vi com-os? Mi com-os baldau. Kie est-as vi? Mi est-as en USA-o. Esperanto translation: Kiam vi venos? Mi venos baldau. Kie estas vi? Mi estas en Usono. [3] English original: Why are you in the USA? Because I live in the USA. How will you come to Europe? I will come aeroplane. English-ized Esperanto: Kial vi est-as en USA-o? Char mi liv-as en USA-o. Kiel vi com-os al Europ-o? Mi com-os per aeroplan-o. Esperanto translation: Kial vi estas en Usono? Char mi loghas en Usono. Kiel vi venos al E?ropo? Mi venos per aviadilo. [4] English original: Do you speak Esperanto? Yes, I speak a little Esperanto. I am a new Esperantist. I like this language. It is simple, logical and very beatiful. English-ized Esperanto: Chu vi speak-as Esperant-on? Jes, mi speak-as iom Esperant-on. Mi estas new-a Esperantist-o. Mi lik-as tiun chi language-on. Ghi est-as simpl-a, logical-a kaj tre beatiful-a. Esperanto translation: Chu vi parolas Esperant-on? Jes, mi parolas iom Esperanton. Mi estas nova Esperantisto. Mi shatas tiun chi lingvon. Ghi estas simpla, logika kaj tre bela.[编辑本段]【世界语使用者】通过华盛顿大学的Sidney S. Culbert博士的研究，有1,600,000使用世界语的人达到了相当的水平。这个数字只限于那些“专业精通”的世界语者人群中（拥有实际的除了问候和简单的词组的以外的会话能力）。这个研究并不是针对世界语的，而是对世界上大多数的语言所进行的研究。这个数字也被Almanac World Book of Facts和Ethnologue所引用。假设这个数字是正确的，这就意味着世界人口中的大约0.03%人使用着这种语言，迄今仍远没有达到Zamenhof的使它成为世界通用语的目标。人类学家也宣称世界上有大约200-2000的世界语第一语者。[编辑本段]【世界语的批评】世界语并不需要被认为是国际辅助语言的理想解决方案。世界语也受到了很多的批评意见，特别是来自其它的辅助语言团体的批评。其它的在二十世纪出现的辅助语言对世界语提出的批评有：一大套的词素体系，虽然世界语者和语言学家宣称这使得世界语更具灵活性和具有更丰富的表现能力。包含了六个在ASCII编码中没有的字母，这就给世界语在电脑上的输入带来的麻烦，正如那些没有ASCII编码的语言所带来的麻烦一样。虽然这种情况在Unicode和X-system中得到了解决。带有男性主义色彩的词缀表达方式。像德语那样，通过在阳性词语后面添加-in来表示阴性词语。（世界语中没有表示中性的词根）对欧洲语言的过分依赖。虽然一些语法结构（例如黏着）比较像亚洲的语言。过于自由的语序。由于语言中的自然主义倾向，世界语有些单词不符合构词法，显得过于累赘。例如，在世界语里，“自由”一词是libero，“自由主义”一词却是liberalismo，而根据构词法，“自由主义”应为liberismo。又如，在世界语里，“组成联邦”一词是federi，而“联邦”一词却是federacio，其实按照构词法，“联邦”应为federo。federacio=federo。然而没有别的辅助语言的使用人数达到世界语的使用人数。其它的辅助语言有的是基于世界语而发展起来的，例如伊多语（Ido)，有的则与世界语相距甚远，这些语言在二十世纪初时都曾在一定的时间内流行过。其它的可供考虑的语言包括：成型中立语（Idiom Neutral），奥克西登塔语（Occidental），创新语和拉丁国际语；其中一些语言的最初设想并不是用来作为国际辅助语言的，例如：Lojban。因为世界语是最广为人知的人工辅助语言，很多人都忽略其他的人工辅助语。但是在因特网上拥有关于其它的辅助语言的信息。2002年7月开始，一批中国的国际语爱好者创立了大同语，这种语言在世界语基础上，综合了英语和汉语的一些特点，放弃了名词的宾格，而以句子中词语的顺序确定其地位，并以一批来自英语的词汇替换了世界语的部分基本词。大同语取消了世界语加帽特殊字母，更适用于在电脑中输入。但也有批评者认为大同语不仅并未解决世界语中的大部分问题，反而更加依赖英语了。[编辑本段]【世界语字母表】世界语字母以拉丁字母为基础，再加上六个带变音符号的字母。不过，世界语字母并没有使用 Q、W、X和Y。下面是世界语字母表的所有字母： Aa, Bb, Cc, Ĉĉ, Dd, Ee, Ff, Gg, Ĝĝ, Hh, Ĥĥ, Ii, Jj, Ĵĵ, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Ŝŝ, Tt, Uu, Ŭŭ, Vv, Zz 世界语的字母表中有六个带重音符号的字母：ĉ, ĝ, ĥ, ĵ, ŝ和ŭ，这个字母表中没有包括字母 q，w，x和y。 ·世界语字母表 Aa Bb Cc Ĉĉ Dd Ee Ff /a/ /b/ /ts/ /ʧ/ /d/ /e/ /f/ Gg Ĝĝ Hh Ĥĥ Ii Jj Ĵĵ /g/ /ʤ/ /h/ /x/ /i/ /j/ /ʒ/ Kk Ll Mm Nn Oo Pp Rr /k/ /l/ /m/ /n/ /o,ɔ/ /p/ /r/ Ss Ŝŝ Tt Uu Ŭŭ Vv Zz /s/ /ʃ/ /t/ /u/ /w/ /v/ /z/ 如何解决世界语中的特殊字母,根据柴门霍夫博士的说法是：如果印刷厂没有这些特殊的加帽字母而需要排版世界语文章时，可以在与加帽子的字母相对应的字母后面加上h来区别,但是这样写会产生矛盾.还有人说要通过字母改革来解决这个问题,现在存在许多种方案,不过一般最常用的同柴博士说的后加H,还有就是后加x方案。其实世界语的几个特殊字母在电脑中的输入早已经不是一个问题了，目前采用最多的世界语输入软件当为俄罗斯世界语者创建的EK软件，这个软件可以免费下载使用，输入的加帽字母在一般的其他软件界面上都可以很好支持。本人试对该软件软件部分汉化，以方便中国的世界语学习者使用，下载地址为：，建议输入法转换快捷键设置为Ctrl+Alt+Space，这样就不会与其他输入法转换发生冲突。加载了EK软件后，输入世界语字符会十分方便。

关于看世界杯论文范文资料

四年一度的世界杯又揭开了战幕，让我们这些小球迷也可以大饱眼福。“我爱世界杯”这个口号更是说到我心坎里去了。世界杯那是球迷的节日，世界杯的赛场没有种族歧视，没有高低贵贱之分。说实话，我羡慕那些能去现场的球迷。但我在家里看世界杯也不逊色于他们，唯一的不足就是要熬夜，可电视里解说员绘声绘色的评论让我瞬间将睡意抛到九宵云外。看着球员忘我的奔跑，漂亮的过人，精确的传球，到最后一记世界波。动作是那么流畅，那么潇洒，那么赏心悦目。进球后，他们狂奔着，欢笑着，拥抱着庆祝。支持的球迷更疯狂：呐喊声震天动地，各式各样的国旗、彩带挥舞着。有的甚至是上窜下跳，高兴得快要飞上天。然而，在淘汰赛中，当主裁判吹响比赛结束的哨音时：胜利那方的主教练、替补队员和工作人员蹦跳着冲进场内庆祝胜利，欢呼雀跃，一脸阳光灿烂。反之，失败那方，球员瘫在草地上，仰望着天，黯然泪下，最后缓缓地走出赛场。虽然失败那方的球迷心中充满了无尽的失望与悲伤，但是他们仍饱以热烈的掌声送走英雄一样的球队离开世界杯赛场。一切都那么残酷，但这就是足球，就是世界杯的魅力。球迷离场后，双方球迷非常友好，一起享受世界杯带来的快乐，这又是世界杯的另一个魅力。世界杯还有一个魅力，就是在比赛没结束之前，谁也不会想到会有怎样的结局。也许，弱队出乎意料击败了强队，爆出了大冷门。没错，世界杯就是这样充满奇迹和悬疑。总之，世界杯的魅力我一言难尽。过不了多久，本届世界杯将结束。我埋怨国际足联，为什么世界杯四年才一次。或许，这就是世界杯吧。难道不是吗？正因为这样，才有了人们无穷的期待与盼望；正因为这样，世界杯才精彩；正因为这样，世界杯才会成为世界上重大的体育赛事。不管怎样，我就是爱世界杯，先不说了，我去看世界杯了。

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阿根廷，我不为你哭泣时间定格在体育场，阿根廷的战士正在和德国队顽强拼搏，我的心很痛，因为时间已经一分一秒的走过，比分落后。渐渐地，胜利的希望慢慢消失，我知道你已经无法再战斗下去，阿根廷你就这样结束了自己的世界杯之旅，但是，我不为你哭泣。从马拉多纳捧起大力神杯的那一刻起，我就喜欢上了阿根廷，一代球王马拉多纳曾经一个人，单枪匹马拯救球队，他连过五人，我为他而骄傲自豪，他的球技不知令多少人所折服，令多少人惊叹不已。而他却以一种令人遗憾的方式结束自己的足球生涯，那就是被禁赛。我哭了，为他的遗憾而叹息，为他的禁赛感到伤心难过。时间飞逝而过，转眼又到了今年的南非世界杯，马拉多纳又回来，他带着梅西和他的阿根廷队，又回来了。比赛开始前，阿根廷是夺冠大热门，今年的阿根廷人员齐整，又有新球王梅西的穿针引线，实力强大。我和阿根廷紧紧站在一起，和马拉多纳· 和梅西在一起，心里只有一个期望阿根廷能够夺得冠军. 阿根廷的确没有让我失望，小组赛3战全胜，我欢欣鼓舞，淘汰赛战胜墨西哥，就这样一路高歌猛进。加油！！阿根廷。更加激烈的比赛来临了，下一场对阵德国，我一直坐在电视机前看着比赛，时间一分一秒的过了比分还是没有被缩小，梅西的突破被德国队员一次一次的阻止，迪马里亚的传中也被破坏，终于，随着裁判的哨响，比赛结束了，阿根廷输了。阿根廷，我不为你哭泣。人生都会有失意的时候，你在我心中一直是最好的，加油吧！2014年巴西世界杯你一定会夺冠！！！以上作文属于自创希望我的回答能对你有所帮助

32支球队，一路从小组赛、八分之一决赛、四分之一决赛、半决赛、决赛走来，冰冷的规则，决定了笑到最后的只有一支球队，只有一个冠军，只有一个奖杯。

32支球队，在一个月的打拼中，谁没有失败过，谁没有遗憾过，谁没有痛哭过。

绿荫场上，给人感触最多的还是泪水、失落和悲壮。

你可曾见过男人的痛哭，你可曾见过男人的绝望，这里有。

我眼中的世界杯，整个就是一场热热闹闹的悲剧，一场竞争的悲剧，一场争夺的悲剧，一场英雄的悲剧。

遗憾、狂喜、得意、悲伤……如同人生，如同命运。

世界杯，把一支支球队招呼到一起，彼此算计，彼此争斗，最终等待他们的是淘汰、是失败，即使有胜利，也是暂时的胜利。

而大自然的造化，是把一个个高级的生命赤条条地抛到世上，生存和欲望，奔波和追逐，但最终给予他们的，却是穷途末路，是彻底的绝望，是无法拯救的死亡。

当然，生命毕竟是美丽的。

人生的每一个季节都有着自己的风景，夕阳中的落日，秋风中的落叶，每一种颜色，每一种声音，都铸就了永恒的精彩。

就像世界杯，一幕幕激动人心的场景，一个个荡气回肠的故事，给人们带来了 *** 和欢乐。

人活着，有一个梦想，有一份信念，有一份执着，便称得上是富有，便称得上充实。

其实，人这一生能得到什么呢？如同足球比赛，只有过程，只有注满在这个过程中的心情，或悲，或喜。

事实上，快乐和悲伤，得意和失意，成功与失败，时时伴随着红尘中的人们。

在这个世界上没有完美，每个人都有残缺和遗憾，每个人都有悔恨和泪水，而世界正是因了这份残缺和遗憾，有了这份痛苦和无奈，才丰富多采、鲜活生动起来。

一个失去差别的世界是一潭死水，一个没有滋味的人生是苍白的人生。

正因为苦难的来临，正因为绝望的等待，正因为不可避免的悲剧命运，人们的拼搏和争斗才被镀上了一层悲壮的色彩，生命的故事才更加令人感慨、感动、感叹。

足球世界杯，正因为有了一个个勇敢无畏的失败者，才有了它恒久的魅力。

拥有巨星的阿根廷队倒在了点球之下，充满王者之气的巴西队因为一时的平庸被淘汰，优雅的英格兰队在球迷的泪水中提前出局……还有，那些只打了几场就早早回家的球队，满怀希望而来，却饮恨、失望而归。

成败论千古，人间最不公。

一边是狂欢，一边是悔恨，强烈、分明、互衬。

和足球场一样，人生之路，充满坎坷，和着泪水咽下面包，才会真正体会到人生的滋味。

都说人生有三起三落，而摔到后又就地站起来的人，才是真正的强者。

人的一生，总有几度艰难困苦的时刻，总会有各种不幸和厄运相伴。

遗憾也是一种美。

旦夕祸福，世态炎凉。

也许，重要的是我们要有一颗平常心，重要的是能够忍耐。

对于自己力不从心的事，不妨听其自然，永远朝好处想，永远看重自己。

时间就是财富，健康就是财富，生命就是财富。

要学会面对失败、面对艰难、面对厄运，只有苦寒之地才会结出灿烂的生命之花。

正所谓，不见风雨，难见彩虹。

静观足球世界杯，极尽悲怆和苍凉之感。

而人生也犹如一首乐曲，高高低低、起起伏伏、曲曲折折，有苍凉也有欢快，有壮烈也有低沉。

生命属于我们只有一次，时间不会为我们的欢笑或泪水停留。

滴水有限，江河永恒。

人生就是一场舞蹈，围绕着欲望旋转的永恒的生命之舞。

苏轼词云：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”在智者的眼中，月圆是画，月缺是诗，快乐和悲伤都是人生中不可或缺的风景。

一切没有圆满，一切不会圆满。

你可以拥有很高的权力，你可以拥有很多的金钱，但在自然的法则面前都会变得苍白无力。

沧海桑田，天公无语。

有关于世界杯的作文高考结束之日——世界杯的节目之时，32支从世界各地飞来的足球雄鹰，在德国集结，为他们的猎物，也就是他们心中的天使——大力神杯（世界杯）展开厮杀。

每个心中都有一个自己的天使，而对于足球员来说，世界杯就一定是他们心中的那个最美丽最可爱的天使，这位天使可能比他们的lover还更lovely啊！罗纳尔多剔去02年的阿福头，换上外星人的光头；重新入选国家队的齐达内减去98那强劲的地中海；贝克汉姆依旧留着那头金色迷人的秀发……除此之外，本届世界杯的颜色也繁多了起来——橙色的回归，非洲黑色风暴的“肆虐”，捷克自从解体后的重新返回世界杯的大家庭，黄绿军团澳大利亚的突起…… 在这色彩斑斓下，06世界杯打响了。

每个球员，每个教练乃至每个球迷都为他们心中的天使而努力拼搏，精心指挥，奋力呐喊。

因为4年一度的世界杯对他们来讲太长时间的等待，渴求。

他们必须在只一个月将 4年内所积蓄的能量一次的爆发，毫无保留的爆发！！！瞧，特立尼达多巴哥（千里达）的门将海斯勒普（HISLOP）左飞右扑、上接下挡、前冲后托，一时胸口挡出，一时有用双脚挡出……使得瑞典的三大超级前锋易卜、拉尔森、永贝里一次一次的近顶远射都无功而反。

正是门将海斯勒普（HISLOP）的神勇发挥使特立尼达多巴哥（千里达）这支新军赢得了他们首次世界杯之旅的第一分，他们也许无法举起大力神杯，但拿到这一分对于他们来说就像是捧起大力神杯那样兴奋，这一分或许就是他们心中的天使——终场哨声吹响时，他们高兴地互相拥抱，欢跳，他们的球迷振臂高呼…… 再看，蓝衣性感的亚平宁半岛的意大利，拥有一套世界级的豪华防守体系——身价最为昂贵的门将布冯（当然拉，“价”副其实）加上两大铁卫卡纳瓦罗、内斯塔和能够助攻助手的赞布罗塔、中场铁汉加图索的勇猛的抢截使得意大利的防守更加的铜墙铁壁。

相信意大利能够凭借这套令人望而生畏的恐怖防线直杀入争夺大力神杯的柏林球场。

最后看看，南美雄狮阿根廷的水银泻地的进攻——由拥有古典主义色彩的中场魔术师胡安·罗曼·里克尔梅领函的进攻大军把塞黑杀到惨绝人寰。

里科尔梅一次又一次手术刀式的精准的传球一次又一次的刺到塞黑的心脏地带，阿根廷的前锋赫尔南·克雷斯波、沙维尔·萨维奥拉、昂内尔·梅西、卡洛斯·特维兹和中场的马克西·罗德里格斯、埃斯蒂班·坎比亚索如鱼得水，用他们之间娴熟而又精妙的配合在塞黑的门前不断制造入球。

阿根廷的流畅的进攻将会带他们…… 是的，每个球队心中的天使或许不尽相同的，但那个天使都是纯真，可爱的。

相信他们的心中的天使都会在德意志的大地上空飞舞，舞动出他们精湛的球技，舞动出他们的积极的拼抢，舞动出他们的奋战的毅力！！那天，我体会到了为足球伤心的感觉。

英格兰，再一次倒在了点球大战的门下。

5球2中，他们的心理素质真的有那么差？其实，这场比赛可以让英格兰昂首挺胸的回家。

10打11的局面下，他们丝毫没有示弱；在鲁尼红牌出局的情况下，全队变的更有战斗力。

然而，杰拉德几次漂亮的传中没有为英格兰带来进球。

罚点球之时，兰帕德第一个出场，当时就有一种不好的预感。

这个永远把握不住机会的笨蛋，让英格兰失去了良好的开局。

尽管葡萄牙也有两球打在门柱上，但英格兰还是没有逃过被淘汰的命运。

于是，他们的德国之旅就这样让人惋惜的结束了。

世界杯，残酷是它最大的魅力。

2010年南非世界杯如期而至，每个人都在述说着对世界杯的那份不舍和向往，真的感谢世界杯给我们平凡的有点死水一滩的生活带来的欢乐和希望，说快乐时显而易见的，大家每天谈论着世界杯和自己喜爱的球队、球星；说希望大概也就是一种情结了，期望着一些激动人心的时刻，开幕的盛况，狂喜的人们，那样的场景似乎把整个地球也撼动了，每个人都在享受着自己心中的那个世界杯.只是今年的世界杯（2010年）多了一点微妙的感觉和心情. 记得2002年韩国世界杯和2006年德国世界杯这的让我很是激动和亢奋，几乎和所有的室友（那是还是学生）一起看着世界杯，期待着巴西、英格兰、意大利等球队的出现，期待罗纳尔多、齐达内、菲戈还有意大利的钢铁后卫们，那时候总是有股 *** ，有用不完的精力，心情真是很爽. 2010年世界杯除了有着同样的 *** 和少许的亢奋以外，似乎还有一种隐隐的压抑和恐惧，压抑的是4年过去了，自己已经是三十而立的中年人了，感觉到时间的飞逝和自己正在一天天的变老，世界杯成了一种巡回的年轮，她述说着轮回、循环和混沌的宇宙世界，眼看着喜爱的球星已经变得苍老、有的已经与世界杯的球场说永远的再见，此时我在想，也许不看世界杯是另一种幸福，因为她会提醒你对美好事物失去的感伤、惆怅、哀叹.说恐惧，那也是有点谱的，据说2012来了，世界杯又是一把绚烂无比的量尺，她在不断把时间的箭头延续并最终走向未知的未来，那场电影让人真的有点后怕，2012真的会来吗？说这话的时候不知道是种期盼还是害怕，我想是兼而有之吧，我心里是相信世界末日是必然的，正如人会死一样不要怀疑，只不过那是大家公平的一起走罢了，在喧闹和繁华之后，万物再次归于混沌和平静，即便如此我们还爱世界杯，因为她已经触及到了人们心灵深处的一些东西，比如知识、公平、奋斗、微笑、悲伤、爱甚至饥饿、贫困、政治、杀戮等等. 世界为一项体育运动走到一起，一起呐喊吧，感激世界杯的创始人，感激生活！

什么是天才？卓越的创造力、想象力、突出的聪明智慧——现代汉语词典是这样解释的。

这显然不是我要的答案，因为太过含糊。

天才应该是多种多样的，每个人都有自己心目中的天才。

上soso一搜索，发现了很多科学家、文学家都对天才进行过描述，而对照他们语言，我们可以在足球场上轻松地找到最为合适的原型。

1.巴乔敢于冲撞命运才是天才。

——雨果不久前看过一篇关于猜想的文章，其中就提到“如果巴乔罚进了那个点球”。

虽然只是猜想，但我想这正是所有巴乔迷的心声。

是啊，如果那个点球进了，那该多好！当然，如果那样的话，我们也许就看不到那个让人为之震撼的背影和那种连男人都会为之动容的忧郁。

命运有时候就是这样喜欢捉弄人，不过巴乔从来没有屈服过，他一直都在和命运抗争，尽管结果总是不尽如人意。

正如他所说的：“足球场上和生活中一样，积极与消极、欢乐与痛苦交替相伴，但有一点我已经清楚的意识到：当胜利在握、一切如意的时候，上帝不会予以你时间把荣誉固定在你头上，让你去沾沾自喜，安于现状；而当你处于困难之中时，你应当明白没有救世主，一切全由自己主宰，这样你才能全力以赴挣脱出来。

”命运很强大，但他输了吗？ 2.马拉多纳神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋：就是天才。

——狄德罗上帝之手的创造者，足球场上的神。

他可以化腐朽为神奇，为所欲为地传播上帝的旨意。

你无法捕捉他的内心，就如同后卫无法分辨他的带球路线一样。

他不是一部机器，也不是一个单纯的足球运动员，足球只是他诠释天才的一种载体。

关于他的传奇事迹，我不想再花心思去描述，我没那个能力，也没那个时间，那不是一篇文章装得下的，或者说用文字根本就无从形容他的浩瀚。

3.卡洛斯向别人看不见的目标射击而且命中的人，就是天才。

——The Luthean Digest 卡洛斯最厉害的两件武器是力量和速度，传言他的百米速度是10.6秒，放眼整个足坛，能超越他的恐怕寥寥无几。

但是，即便是这样，他的速度还是会被人们所忽略，因为人们习惯谈论他的力量。

卡洛斯年轻时候在港口当过搬运工，练就了一身的力气和耐力，有过N次射穿球网的经历。

他是世界上最好的左后卫，最经典的入球发生在1997年对法国队的比赛里。

他在40米开外用他著名的左脚外侧，踢出一记看起来不可能飞进球门的弧线球，球在法国队人墙右侧突然转向，并越过守门员巴特兹飞入球门。

或许他当时就是盯着那个点的，只是其他人没有发觉而已。

说得夸张一点，卡洛斯的进球，放慢镜头也看不清。

4.小罗人才进行工作，而天才则进行创造。

——舒曼有些人在绿茵场上耕耘了一辈子却得不到球迷的半点掌声，而有些人，从他触球的那一刻起，就享受着全场球迷的欢呼。

如果只是把足球当成一种工作，抑或是一种任务来完成的话，那足球将丧失它的魅力。

足球是一种艺术，而艺术总是离不开创造。

小罗的伟大之处，就在于他无所不在的创造。

传球、过人、射门，在很多人眼中那只是一些既定的动作，他对于小罗来说那却是创造的过程。

所以他踢出来的足球总是那样的赏心悦目、绚丽多彩，唯美而且实用。

我们时常可以看到他的微笑，那不是简单的微笑，而是创造艺术时不经意流露出来的喜悦。

5.兰帕德天才，就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

——爱迪生如果说小罗凭借他无可挑剔的足球艺术征服了世界，那兰帕德就是*他的勇猛刚强与孜孜不倦的努力笑傲江湖。

164场的英超联赛连续首发，这在对抗激烈著称的英超，不得不说是一个奇迹。

如果不是因为8天4赛的残酷赛程以及流感病毒的双重阻击，我想还不止这个数字。

当然，记录只是一个数字，数字以外的东西才更加令人佩服。

兰帕德虽然出生于足球世家，但他不像鲁尼那样早早就大放异彩。

曾经的他，是一个不折不扣的问题少年，一个典型的浪荡公子。

幸亏他的西班牙女友埃伦-里韦斯及时出现，是她俘获了兰帕德的心，使他浪子回头，从此开始努力。

他用他的勤奋和近乎完美的表现，让自己，也让世人忘记了他曾经的失落、彷徨与堕落。

勤奋让他从一个凡人演变成了一个天才。

我不喜欢切尔西，但我欣赏兰帕德。

因为他是努力的典范，勤奋的天才。

他用他的努力告诉每一人，只要你不放弃，你随时可能成为天才。

6.贝克汉姆敏感从来不是伟大天才的优良品质，伟大天才所喜爱的是准确。

——狄德罗喜欢贝克汉姆的人很多，讨厌他的人也不少。

不过，无论是前者还是后者，都不会否定他的准确。

小贝的定位球、传球、射门，细看来，实际都只是一个招式：最后一步助跑的支撑脚站位，上半身的向左倾斜的角度，右脚的大幅度高速摆动，最后发力时小腿的超高速爆发式前摆。

脚触球的部位，球平快飞行的轨迹，超大幅度的弧线与绝佳落点，无一不是尽善尽美。

小贝用一脚平淡而又神奇的传球，竟然把原本是应该很“复杂”的中场角色演绎得如此的“简单”。

前阿根廷门这样说过：“有时我觉得贝克汉姆比迪斯蒂法诺还优秀——他是世上唯一不需要用假动作过人就能踢好球的人，他让我眼前一亮。

”“是不为也，非不能也。

”其实小贝不是不会用假动作（在00年冠军杯曼联主...

时光流逝的竟是那么快，又过去了一个世界杯。

四年一次的轮回就这样在进行着，回想起八年前，我还是一个孩子，要看奥特曼而与爸爸抢电视，以至于他去了我那“未来的岳父”家看世界杯。

而今，我却也在不眠的夜晚在电视前宣泄着青春的荷尔蒙，一起呐喊着，感动着。

“误判是足球的魅力。

”那个叫做布拉特的老头不厌其烦地喊着，这也许是我对这届世界杯最深的印象。

这句话也许是对的，因为有些意外的过程毕竟更 *** ，就像一部好的电影必须要有跌宕起伏的情节一样。

然而，足球毕竟不是电影。

足球与戏剧的意义对于我们来说也许相同，但对于在赛场上拼搏的球员来说，足球就是他们生活的全部。

对于战胜了病魔而最后一次站在世界杯赛场上的科维尔；对于为了这次世界杯而又再次复出的37岁老将布兰科；对于十多年对自己的母队不离不弃，而勇敢的为祖国拼搏的杰拉德；对于出身于战乱之国，而凭借着足球是国内和平，不忘本的非洲民族英雄德罗巴......他们做出了这么多努力，只是为了能够在这次世界杯为国争光，他们家中也许会有爱他们的老父母，也许会有以他们为荣的儿女，也会有日日夜夜盼他们回来妻子......但是，命运又和他们开了个玩笑，那些所谓的“足球的魅力”抹杀了他们所有的努力。

难道这就是魅力吗？其实，世界杯就像是人生，这就是一个大舞台，也许会有意外，也许会有不公平，但我们都要接受，因为，这就是生活。

在南非，绿茵场上的世界杯结束了，但我们自己的世界杯还在继续着。

都说12年是一个轮回，从1998到2010这12年之间我经历了4届与众不同的世界杯，无论是98年高卢雄鸡的主场夺冠还是02年东亚两国的合办，以及06年德国世界杯的辉煌时刻甚至是本届南非世界杯的非洲情怀。

可视说是世界杯伴随了我的成长，第一次看世界杯的懵懂依旧在眼前浮现，眨眼之间自己即将度过自己的青春岁月，人生短暂，而在有限的岁月里能够享受世界杯带给我们的巨大快乐，也不枉活一生。

98年的我就如同英格兰的欧文和贝克汉姆一样充满了 *** 和渴望，可视年轻要复出“代价”，就如同欧文在18岁那年对阵阿根廷打进了让他成名的一球，反而贝克汉姆却因为自己的冲动差点失去了以后再为国家队效力的机会。

02年的我摆脱了一些幼稚多了几许的理智，4年的成长让我对足球有了更加深刻的了解对足球有了更深的爱。

这一年贝克汉姆及时伤愈归队用一个点球完场了对阿根廷的绝杀，报了98年的仇，这个时候我才明白原来从地狱到天堂只要如此短暂的时间，一瞬间的行为可以让你流芳百世，也可以让你遗臭万年。

06年世界杯我已进入自己的青春年华，足球早已成为我不可分割的一部分，小贝的泪水深深的打动了我，鲁尼的冲动再次为青春。

10年的夏天因为世界杯而更加的火爆，每个夜晚众多的目光聚焦在世界杯的赛场上6月的校园，空气中夹杂着足球、期末试卷和啤酒的味道。

我目睹了身患绝症的澳大利亚人科威尔无奈地以一张红牌结束仅有的20多分钟的世界杯征程。

看着他黯然离场的背影，马上在脑子里掠过巴乔、齐达内，甚至伤别的老贝.....和后者们相比，科威尔不只是悲情，还有更多的苦楚。

身边看球的人越来越少。

02年世界杯，初中同学几乎是一个班的男生一起看球；06年世界杯，高中里里只有一群人在看依稀记得我们用广播听世界杯的 *** ，世界杯伴随我走过了那个进入高三的夏天。

10年，一个人在宿舍看球，还得调低音量......于是带上耳机享受属于自己一个人的足球世界。

四年，又一个四年，不知不觉，我的人生日历又撕去了四年的厚度，青春，就这样过去了。

只有世界杯，永远不会老去。

我能不能重构给我活于是戴上耳机自己享受力的青春世界杯？我能不能挽留住快意悲喜的青春？我散落各地的亲爱的朋友们，你们可以回答我吗？仅仅是四年，青春好象消失了。

好象被更坚实的东西压住了，再见了我的青春，而世界杯依旧存在

家长们都希望孩子能学会自立，但又不能容许孩子成长中走弯路、犯错误。

所以很多家长希望在孩子人生的关键路口能够为孩子“把好舵”，从日常生活起居的安排、复习资料的选择，到给孩子定目标、选学校、定专业，家长俨然成了孩子高考战场上的指挥官。

可学习、高考本来就是孩子自己的事情，需要让孩子为自己的事情负责，可很多家长却越俎代庖了。

孩子的事情由家长来决策并包办代替，无形中替孩子承担了责任，剥夺了孩子成长的机会，同时也会给孩子造成很大的压力。

06世界杯于2006年6月9日在德国拉开了帷幕，引起了世界球迷的极大关注，我也不例外，尽管我那时只有10岁，但也算个小球迷。

每天晚上都要坚持看一场比赛，那时，我的情绪也随着一场场比赛上下波动着。

就在世界杯结束的最后一天，我在报亭偶尔看到了一本《体坛周报——世界杯终结版》，便将它买了回来。

我用两天的时间将它细细阅读，读过之后，我有很多想法，虽然这次世界杯圆满结束，但还是给我们留下了遗憾，本届世界杯进球很少，由此产生了许多田径运动员。

还有，乌龙球虽然减少了，但红牌和黄牌都比上几届世界杯多出了一半。

本届世界杯很少看到新人的身影，基本都是老将在坚持，像齐达内、贝克汉姆、巴拉克、克雷斯波、非戈、卡纳瓦罗、舍甫琴科、罗纳尔多……新人却很少，虽然波多尔斯基捧走了新秀奖杯，但并不是很光彩。

齐达内的金球奖也是用七千法郎换来的。

作为一个中国小球迷，我多么希望能够看到中国队出现在世界杯上，但是中国队势力太单薄了，但愿南非赛场上能再现中国队奋力拼搏的身影。

我还希望我的偶像鲁尼可以改掉他的暴脾气，不再吃到红牌。

我期待着四年后的南非之旅更加精彩！

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最佳答案终于又是一年世界杯，世界诸强汇聚南非，准备展开一场厮杀。从近几届世界杯的情况来看，大多者无非还是扮演着陪太子读书的角色，最多也不过是突破一下自我。也许来到这样充满魅力的国家，来到这个号称世界上最不安全的国家本来就是一次探险，貌似比梁山之行还要凶险，真的是“明知山有虎，偏向虎山行”。揭幕战南非遇到了状态不算出色的墨西哥，但是从佩雷拉的球队现在的状态来看，南非要想取得一场胜利却是不易，即使拥有天时、地利和人和，甚至还有场上的第十二名队员，但是我依然不看好他们从本小组出线，也许他们真的只能成为世界杯历史上第一支小组不能出现的东道主。尽管十六年前我们同样怀疑过美国，但是他们当时有神奇的米卢，我们也曾经怀疑过02年的韩国，但是当时的韩国有神奇的希丁克，他们给我们的是一句话：“见证奇迹的时刻”。而如今的南非实在不能给人一种可以创造奇迹的感觉，尤其是非洲球队相对散漫的球风，再加上在非洲都不出众的成绩，我不知道佩雷拉凭什么带领这支南非队去延续神奇。跳过东道主，再来看看本届世界杯最有希望的几只球队，想想近七届只有巴西（3次决赛，2次冠军，1次亚军）、德国（西德3次决赛，1次冠军，2次亚军；德国1次决赛，1次亚军）、意大利（3次决赛，2次冠军，1次亚军）、法国（2次决赛，1次冠军，1次亚军）、阿根廷（2次决赛，1次冠军，1次亚军）5支球队参加过决赛，我们就不难想象本届世界杯的决赛会是怎样的，来看这几支球队，本来我最看好的当然是巴西，一支打起防守反击的巴西队对其他任何球队来说可能真的是难以望其项背，但是从如今巴西的状况来看，我总有一种怪怪的感觉，尤其是近期热身赛虽然都是大比分的胜利，却总会丢球，我想巴西或许不会是本届的冠军，至少我现在不倾向于巴西。德国，历来是冠军最有力的争夺者，日耳曼民族由来已久的坚韧和血性为他们带了来不止一次的惊喜，但是现在的这支德国队在缺少了中场核心巴拉克之后到底能走多远，我表示怀疑。法国，四年前的奇迹已经远去，多梅内克应该感谢齐达内，06年如果不是齐达内的存在，多梅内克也许不能在法国国家队主教练的位置上坐到现在，即使是那一头砸丢了大力神杯，但齐达内依然功不可没，南非，浪漫的法兰西民族已经没有了他们的标志性人物，他们想把中场组织的重任交给年轻的古尔库夫，但对身边大牌云集有点水土不服的古尔很难承担得起这个重任，现在的法国队是靠里贝里和马卢达的突袭队，再加上那个形单影只的埃弗拉，法国真的很难走的很远。意大利，也许上天真的是在开玩笑，世界杯前，亚平宁半岛的魔术师皮尔洛也要因伤缺席本届的世界杯了，和法国、德国一样，中场核心的缺失带来的是怎样的结果可想而知，而且这也不再是4年前的那支意大利队，原来的那帮球员在年纪又增长了四岁之后是否还能撑起意大利男足······阿根廷，一支我同样喜欢的球队，但我真的不想说他，预选赛的跌跌撞撞不是没有理由的，连主教练都是一个神经刀，你还能指望什么呢，为了贝隆，放弃了坎比亚索，萨内蒂，我想老马会为自己的癫狂付出代价。除此之外，还有欧洲如日中天的西班牙，他们也许从来都不属于世界杯，即使在08年欧洲杯夺冠后，人们还是对他们的世界杯之旅充满疑问，向来高开低走的战例，和缺乏世界杯的底蕴，西班牙要想走的更远，只能尽人事，安天命。荷兰，欧洲的无冕之王，崇尚华丽的攻势足球，不缺少球星，却缺少灵魂，期待荷兰本届世界杯的表现。英格兰，是我现在比较期待的球队，也是我感觉中比较有戏的球队，也不知道感觉准不准，但是就是认为他们会有好的表现。其他的球队要想捧起大力神杯我想只能等待四年后、八年后，甚至更久以后了，即使是拥有贵族气质的葡萄牙，也只能是望杯兴叹，四强也许才是更加切合实际的目标。塞尔维亚也许会成为黑马，一只很“黑”的马，但是提到夺冠，这个睡梦里想一下还是可以的。郑大世豪言要夺冠的朝鲜是被人们认为的X因素，但我却不看好他们，虽然神秘，但也缺乏经验，毫不经意间就会结束的三场比赛，我想他们很难有所作为，更多的可能是被“屠杀”后惨淡出局。剩下来的球队还有必要说嘛，为了突破自我去努力吧，搞不好还真的能有意外收获呢······

最佳答案种子队有9个名单，现姑且把他们分为三个档次： 1、最有夺冠希望的三支球队：意大利、德国、巴西。意大利和德国继续保持硬朗沉稳的作风，虽然场面可能打得不够好看，但往往会有稳中有升的势头而最终笑到最后。而巴西队技术全面、球星众多、讲究配合、众志成城，这将是他们取得冠军的关键因素。 2、荷兰、葡萄牙、西班牙被分在夺冠第二阵容。荷兰队不乏球星，打法激情，是人们较欣赏的一支球队，但在关键之战往往底气不足。西班牙和葡萄牙球风细腻，技术全面，但过于讲究短传配合，有可能会被抢断或延误战机。 3、夺冠第三阵容：法国、英格兰、阿根廷。法国和英格兰虽然都不缺球星，但发挥不稳定、大起大落是他们的共同弱点。被很多人寄予厚望的阿根廷队确实阵容齐整，但罪人可能是主帅马拉多纳，他个人容易情绪化，在排兵布阵上会出现失误而导致出局。这三支球队将扮演悲剧角色。世界杯是一场全球性的比赛，所以，你将为国家而战

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