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可以通过问卷调查的方式来写，重点在于研究幼儿园玩沙环境与幼儿行为
第1点就是，让孩子的内心应该有一个很好的发展空间，让孩子变得很自信，第2点就是，应该给予孩子心理上的这种引导，让孩子非常自信，第3点就是，应该从孩子这种为人处事的方式方法上面开始调整孩子的情绪。
我觉得 ，首先是一定要给宝宝足够的探索机会，然后就是通过游戏让孩子去练习，最后就是在练习中鼓励孩子。
论据（用什么来证明）是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。1．事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）。事实论据又包括事例和数据。2．理论论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。使用论据的要求：①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者联系应该紧密一致。
一般都是在这了解的，每个人具体情况不一样
除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。
儿童精细动作发展规律
儿童精细动作发展规律，孩子的到来对于所有家庭来说都是一件非常惊喜的事情，而宝宝出生之后身体也在慢慢的长开，不同的动作也会表现在不同的年龄，看看儿童精细动作发展规律。
1、从整体到局部的规律。儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫的，以后逐渐分化、局部化、准确化和专门化。
2、首尾规律。儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。
3、近远规律。儿童动作的发展先从同步和去干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，在后是手的精细动作。
4、大小规律。动作可以分为粗大动作和精细动作。儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。
儿童动作发展的特点是什么
1、儿童头部动作的发展
头部动作是儿童最早发展，完成也较早的动作。
2、儿童躯体动作的发展
躯体动作的发展，主要表现为翻身和坐的动作的发展。
3、儿童行走动作的发展
儿童行走动作的发展，要经历爬行、站立和行走三个阶段。
4、儿童抓握动作的发展
抓握动作的发展，是手的动作发展的重要标志。抓握动作的发展，以眼睛注视物体和手抓握物体动作的协调。五个手指活动的分化为特点。
随着宝宝年龄的增长，他们所具备的动作本领也就会越来越多，以上这些就是儿童动作发展的规律以及特点，在这个过程中，对于儿童们来说都是非常重要的时期，因为他们在这个时候都会学习一些初始的动作，而这些动作与他们日后的行为也是非常有关系的。
0~1岁儿童精细动作发展要素：
（一） 抓握
宝宝在出生后就能抓握，这是先天生存本能，或称为先天反射。大人用食指放在宝宝手心，有些宝宝会抓得很紧。这种借用外力把自己悬吊起来的能力在60~80天就会逐渐消失。由于大人经常用玩具逗引，尤其是用吊起来的小球让宝宝练习拍打，开头宝宝眼睛看着球，还能抓住，这才是有意识的抓握。
（二） 手眼协调
宝宝出生后，双手在体侧，眼看不到手，因此在满月后，家长要用鲜艳丝带绑在两个手腕上，轮流拿到让宝宝观看，使宝宝的眼看到自己的手。手眼协调的开始是在3个月时，宝宝就会自己把双手放在胸前，在自己的视线范围内，手指互相抓握着玩。所有手的技巧无论穿珠子，画画都要用眼睛看着，因此早期的手眼协调就十分重要。
（三） 手指的作用
在5个月时宝宝还不会用手指，总是伸出手掌大把抓好，5个手指在同一方向，与手掌共同夹着要拿的东西，所以东西在手心里。宝宝会从瓶子里抠出糖果，会把地垫的花纹拼块抠出来。食指还会按键，打开遥控器换电台，开关电灯，转动电话的转盘等。
食指的能力只有人类才有，如猴子能用食指，就能做精细的操作了。9~10个月大拇指也同时起作用了，两个手指开始捏起细小的东西，连床上一根头发丝都能拿起来，能捏起葡萄干，小馒头等细小东西，宝宝的手指能干起来，为更精细的活动打下基础。
（四） 拿取，扔掉，放入
随着宝宝手眼协调的进步，宝宝可以拿取桌子上的，盒子和瓶子里的东西。拿取动作同抓握一样，用手指屈曲就能做到，宝宝拿到东西后经常会放入口中啃咬，或扔到地上，由于宝宝全身运动范围扩大，宝宝可爬过去，拉开五抽柜的抽屉，把妈妈的衣服，用品扔到地上。注意不能限制宝宝的活动，那样就会不利于手技巧的发展。
宝宝精细动作训练要怎么做才好呢
0～6个月
1.局部按摩：从出生后就可以开始对宝贝的肩膀、手臂、手心、手背，手指、手腕等进行按摩，这样不仅能刺激宝贝的手部神经，而且还能促进肌肉放松和血液循环。
2.感知手的存在：在宝贝的`手腕上系个铃铛或手帕，每次摇动手臂时，都会让宝贝格外注意自己的小手，以此来锻炼他手部的感知能力。还可以握着他的手，帮其碰一碰、抓一抓悬挂的玩具。这样不仅能够训练他的抓握能力，还可以促进眼手的协调能力。
3.满手满抓：准备一些宝贝可以抓满手的东西让他抓握，比如铃铛、海绵、橡皮玩具等。塞满两手，张开，然后再把东西塞进去，反复练习握掌、伸掌的动作。
6～9个月
1.开关盒子：准备一个音乐盒，鼓励他用自己的小手打开盒子，再关上盒子，不断地重复。这不仅能锻炼宝贝的手部精细运动，还能让他逐步体会到此动作与音乐盒放出的音乐声之间的关系。
2.玩具倒手：在宝宝能够准确抓握的基础上，开始发展他的双手共同活动。可以有意识地连续向他的一只手递玩具或食物，训练他将手中的东西从一只手换到另一只手上。
9～12个月
1.接物游戏：将红色丝巾、黄色小手绢等能缓缓下落的物品扔向空中，下落时扶着宝贝的手去抓，边抓边告诉他“抓红色”。这样不仅能锻炼手的抓握动作，还能让他建立颜色的意识。
2.撕纸游戏：当宝贝掌握了捏的本领后，就会寻找机会尝试刚学会的本事。为了满足他的这份好奇心，可以给宝贝准备一些干净的纸，撕一些小口子让他进行练习。撕纸发出的嘶嘶作响的声音，以及纸的大小变化等，都可以让宝贝兴奋不已。
1～2岁
逐页翻书：鸟宝贝一起看书时，可以把翻书的任务交给他。开始时他可能会一次翻好几页，针对这个问题，妈妈可先将他的手放在一页的下面，帮助他翻过来，还可以用一张照片放、在下面，使其在翻开一页后找到照片。反复用“慢镜头”示范和练习，就可以使其熟练掌握翻书的技巧。
2岁以后
捏橡皮泥：让2岁半左右的宝贝将橡皮泥或一小块面团搓成条形，用手掌压扁就变成了烧饼，攥起来就是一个圆球，在上面插一根小棒就是苹果，还可以捏成小动物，建一个“动物园”等等，这些都能令宝贝玩得不亦乐乎。
促进儿童精细动作的发展 论文我指点的，你先按想要的。
培养幼儿的动手操作能力的，OK的呀。
论据（用什么来证明）是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。1．事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）。事实论据又包括事例和数据。2．理论论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。使用论据的要求：①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者联系应该紧密一致。
手部精细动作的重要性
手部精细动作的重要性，多多锻炼孩子的手部运动是可以让孩子智力变得更好的，孩子的智力就在他们的手指尖！“手眼协调”以及“精细动作”大家要重视起来。下面看看手部精细动作的重要性及相关资料。
3个月龄的孩子，紧握的双拳开始舒展，开始关注双手，有时放进嘴里啃咬。接着开始使用手指，在眼睛的引导下伸手去够东西。带铃铛的传统银手镯会使孩子更加关注于手部，床头缓慢转动的玩具挂件会促使孩子去抓握，色彩明亮的发声塑料玩具，也会吸引孩子手指运动。
6-12月龄，是熟练运用双手的阶段，视觉变得敏锐，看到东西能够眼捷手快地抓在手里。您可以引导孩子的小手做各种动作：拿、放、敲、扔、移、转、撕……左手换到右手，反复触摸物体，促进手眼协调能力。
12-24月龄，此阶段是孩子精细动作的重要形成阶段，您可以设计多种道具，让孩子充分利用手指做各种控制运动，穿洞、翻书、倒豆子、拉抽屉、推倒物体、叠塔、嵌板、插花、三指抓……由“手巧”促进“心灵”。
24-36月龄，孩子对每项学习都充满热情，您可以使孩子做的事物更加复杂多样，用积木搭建筑、拼图、做美劳、干生活事务，让孩子享受于自己的手工劳动，并深刻体会到劳动创造的价值。
孩子的心智发展与生活能力，来源于手的探索与实践，因此训练手部精细动作非常重要。
两岁宝宝精细动作训练小游戏
1、学穿珠
用尼龙绳或纸绳穿木珠，选择2厘米以上的水珠，珠孔口径约5毫米以便穿入，防止宝宝吞咽水珠，或选用粗塑料导管，剪成2厘米大小，让宝宝学习穿珠。
2、玩套叠玩具
如套碗、套桶等玩具，按大小次序拆开和安装，父母可以先示范，指导孩子按次序拆装，孩子会聚精会神地装拆，可培养孩子的专注能力，学会大小顺序，通过手的操作，实地观察到套叠玩具一个比一个大，逐渐体会到数的顺序和对空间的认识。
3、学画圆圈
用一张大纸放在桌上，让宝宝右手握蜡笔，左手扶纸在纸上涂画，家长示范在纸上画圈，握住宝宝的手在纸上做环形运动，宝宝就开始画出螺旋曲线，经过多次练习，渐渐学会让曲线封口，就成了圆形。
上面给出一般宝宝在各年龄段的一些大的指导建议，针对孩子的具体情况，要适合宝宝的生活和学习，还需要家长根据实际情况制定一些游戏，不可千篇一律。
其实日常生活中，锻炼宝宝小手的机会非常多。比如婴儿时期，让宝宝多趴;从8个月开始，为宝宝提供丰富的手指食物;陪宝宝搭积木、画画、玩黏土、串珠子;大一点的孩子，可以让他在厨房帮忙搅拌沙拉。
宝宝不缺活动小手的机会，关键还是妈妈们要对小手的发展重视起来。这不仅会影响孩子日后的学习和生活，也能让妈妈们在辛苦带娃的间歇喘口气，稍微清静会儿。毕竟，谁不喜欢安安静静能自己玩上好半天的乖孩子呢?
2岁以内，不同月龄宝宝手部精细动作的训练方法。
1~2个月
1、不要给宝宝带手套，让他自由的挥舞。
2、在宝宝醒着或者吃奶的时候，轻轻帮宝宝松开小手，并按摩刺激手掌心。
3、放一只摇铃在宝宝掌心，握着他的手轻轻晃动。当摇铃进入他的视线时，他会很感兴趣的盯着看。
3~4个月
1、不要给宝宝带手套，保持宝宝手部的灵活性。
2、给宝宝准备颜色鲜艳、声音适宜的摇铃，让他抓在手心里摇一摇。
3、拿着玩具，放在宝宝的面前，鼓励宝宝去抓取，这样做有利于手眼协调能力的发展。如果宝宝不伸手，我们可以示范给他看，注意不要直接将玩具挂在宝宝头顶上，因为宝宝长时间盯着玩具看，会影响视觉发育。
5~7个月
1、将宝宝放在床或者沙发的一角坐好，面前摆放一些鲜艳的玩具，鼓励宝宝伸手去抓握、触摸。
2、利用纸板书、布书、洞洞书等教具，教宝宝学习翻页。
3、随着宝宝辅食的添加，可以适当给一些柔软的棒状或者棍状的手指食物。开始可能会捏烂，但经过锻炼能够很好的掌握力度并吃到手里的食物。
8~9个月
1、用食指伸进洞里拉物品出来。准备这样一个纸巾盒，里面塞上各种布料，鼓励宝宝用手指将其拉拽出来。
2、准备一些可以敲击的玩具，比如玩具鼓，敲打不同的部位发出不同的音调。其实家里的锅碗瓢盆也完全可以拿来让宝宝敲敲打打，而且他们会乐此不疲。
3、抓珠子或者豆子的游戏。准备一些珠子或者蚕豆，让宝宝练习用拇指和食指夹取。当大的珠子夹取熟练后，再更换小的珠子或者红豆等。
在玩较大物体时，可以鼓励宝宝短时间独立玩耍，以培养专注力。但是宝宝在玩小件物品时，要做好看护，以免孩子将这些小物品放进嘴巴发生危险。
10~12个月
1、玩戳洞游戏。这个阶段的宝宝对洞洞十分着迷，可以准备一些橡皮泥、面团或洞洞书，让他用手指去戳。
2、可以用手指按压发出声音的玩具，也能吸引宝宝不断的用手指去戳。
3、看照片指人物也能很好的锻炼手指灵活性。比如在看绘本的时候，可以问问他小猫在哪儿，小狗在哪儿，让宝宝用手指去指。
4、玩“倒出来放回去”的游戏。让宝宝将瓶子里面的豆子倒出来，然后一个一个再捡回去。
13~15个月
1、盖盖，配盖：可以把用过的盒子、瓶子、杯子当玩具。
我们先示范打开一个瓶盖，再盖上。然后让宝宝模仿。
宝宝打开一个，再盖上，再给他另一个不同的，他又打开，盖上，熟练之后，再练习给不同大小、形状的瓶子配盖。
2、倒豆、捡豆：备两个广口瓶子，其中一个瓶子里装上少许豆子，让宝宝把豆子倒到另一个瓶子里。
再备两个小盘和两个瓶子，让宝宝把盘子的豆子捡到瓶子里，当宝宝把豆子放到瓶子里后，就及时鼓励他。
3、搭高楼：搭积木是训练宝宝空间知觉和手—眼—脑协调水平的重要方法。开始搭时总搭不上 ，放歪或掉下来。
这时，我们可以在旁边稍微扶一下，每当宝宝成功放上一个积木，就表扬一下孩子，以增强宝宝搭高楼的成就感。
16~18个月
1、翻书游戏：不管读什么书，我们都可以有意识地讲解并示范给孩子怎么翻页，鼓励宝宝自己翻动书页。可以选一些厚实的卡片书、洞洞书、立体玩具书来刺激宝宝的探索欲望。
2、拆礼物游戏：可以经常给宝宝准备一些小礼物，或者把一些物品放在礼物盒子里引导他去拆。
在拆礼物的过程中，手部精细动作自然就得到锻炼。
19~21个月
1、撕纸游戏：撕纸需要两只手的协调运动，同时，做出撕纸这样的动作，也离不开大脑的参与。
还需要宝宝从各种角度、力量进行的尝试，最终才能成功撕破。
这个动作虽然看起来不起眼，却能训练宝宝多个方面的发展。
2、寻宝游戏：准备三个小碗，把玩具随机放到其中一个碗里，然后快速移动碗的位置，让宝宝猜猜看，东西放在哪一个碗下面。
这对宝宝的手部精细动作（一只一只地翻开碗，确认玩具在哪儿）、观察力、记忆力都是不小的考验。
22~24个月
轮流当宝宝：假装你是宝宝，让宝宝来帮你倒水、喂水、穿衣服、洗脸。在锻炼手部精细动作的同时，通过角色扮演游戏，提高自理能力，可为宝宝将来入园做准备。
数字划线游戏：准备两张纸和两把笔，你在两张纸上都写上一组任意数字，然后和宝宝同时做，看谁又快又准得把其中的某个数字找到。
这对宝宝的手眼协调能力、观察能力、专注力都是非常好的锻炼，还能促进宝宝对数字、形状的认知。
孩子的成长只有一次，错过了就无法弥补，所以在照顾好孩子生活起居的同时，也要重视宝宝的早期教育哦。
什么是精细动作？
精细动作是指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的.运动，在感知觉、注意等多方面心理活动的配合下完成特定任务的能力，包括手和手指的动作及手眼协调能力，比如抓、扔、抠、捏、撕、折叠、捆绑等。
精细动作发育的重要性
精细动作发展与孩子的智力发育有密切关系
手部精细动作是由人脑的高级神经中枢发送指令来完成的，而激发和控制手指精细动作的信号源于脑的最高区域——运动皮层，手指的运动越精细，支配它们的相应脑区就越大。
在国外的一项研究中，研究者（Roebers et al、, 2014）采用追踪设计对169名幼儿以一年为周期进行了两次追踪测量，研究发现：精细动作技能和非言语智力在5-6岁具有显著正相关，这一时期的精细动作技能能显著预测6-7岁儿童的智力水平。
此外，还有大量研究也证实了精细动作技能对儿童未来的学业成绩有积极影响。
精细动作有助于孩子学龄后各项能力的培养
生活中的每一项技能都需要精细动作的参与，孩子的穿衣穿鞋、用勺用筷，还有画画、写字、专注力发育等等都可以追溯到早期精细动作的发育。
所以，培养孩子的精细动作，不仅能提高孩子的生活能力，也能为以后入园入学打下良好基础。
0-3岁精细动作发展特征及锻炼重点
0-3岁是婴幼儿神经系统的快速发育期，也是各项能力发展的关键时期。想要锻炼宝宝的精细动作，首先要了解精细动作在婴幼儿阶段的发展里程碑：
0-1岁：精细动作发展的基础阶段，从伸手到抓物
1-2岁：双手协作的强化阶段，锻炼手部控制力
2-3岁：手部力量的强化阶段，培养初步自理能力
精细动作的训练需要根据婴幼儿不同年龄段的发展规律，给出正确的引导。尤其在0-1岁这一基础阶段，由于每个月龄宝宝的发展变化较大，我们更需要依据宝宝的发展特征去引导宝宝进行相应的精细动作训练，各月龄的锻炼重点大家可参照下表。
在家就能做的日常精细动作训练
早期手部精细动作的训练需要一定的运动量来不断强化，在日常生活中其实就有不少可以锻炼宝宝精细动作的地方，不仅操作简单，而且都是宝宝非常感兴趣的活动，日常在家就可以随时随地锻炼起来～
1、抽纸、撕纸
宝宝在6、7个月的时候，会迎来手的敏感期，这个时期的宝宝会用他的手去破坏各种各样的东西，抽纸、撕纸就是这个阶段宝宝最爱做的一件事情。
家长们可以给宝宝提供不同材质的纸，让他们去撕着玩。宝宝在撕、拉、揉、捏、抓、扔、撒等动作中，不知不觉就锻炼了手指的灵活性和协调能力。
对于较大一点的宝宝，家长可以引导宝宝把纸撕出不同的形状，或者画上图形，按照图形的边缘去撕，这种方式更能锻炼手部的精细动作和控制能力。
2、吃溶豆
吃零食其实是锻炼宝宝手部动作和手眼协调能力的一个极佳方式。
很多妈妈对零食的固有印象是：不健康、没营养。但事实上，零食并不是什么洪水猛兽，相反，一些零食不仅配料健康，而且还有不少益处～
其中溶豆可以说是最能锻炼宝宝精细动作的一款小零食了。
溶豆的个头小巧，非常考验宝宝的手指抓握力，同时它又非常安全，因为入口就会慢慢融化，不用担心宝宝误吞的风险。
去年我专门写过一期如何挑选宝宝零食的回答，当时我看了市面上的很多婴幼儿零食品牌，有不少溶豆产品都添加了各种形式的糖，比如冰糖、白砂糖等等，还有些溶豆虽然配料健康，但颗粒较大，吃起来粘牙，大家在选购之前一定要先看看配料表～
这种小小的溶豆非常锻炼宝宝们的精细动作，6、7个月的宝宝还只能用多个手指或整个手掌去抓握，渐渐地他们会慢慢学会用大拇指和食指的指尖去抓握，将溶豆送进嘴里的过程也会锻炼到宝宝的手眼协调能力。
因为有小零食的美味诱惑，宝宝们通常对抓溶豆非常有兴趣和耐心，无形中也锻炼了他们的专注力。
幼儿跑的动作要素是上体稍前倾，眼向前看，两手轻握拳，两臂屈肘于腰侧前后自然摆动。腿向后用力蹬地，向前摆腿方向正，幅度大，膝放松。用前脚掌先着地，脚尖朝前，落地要轻，呼吸自然而有节奏。
跑是人的一项基本活动能力，幼儿期是跑的动作形成的重要时期，因此幼儿园应把跑步作为体育活动的主要内容。跑的教学应以形成正确姿势为主，不要追求数量和速度上的发展。可以定期检查动作质量。以检查动作教学效果来了解幼儿动作发展水平。但不宜制定指标，不宜搞评分。
幼儿跑不注意事项：
1、跑时要用鼻子呼吸
因鼻腔有丰富的血管和一定份量的分泌液，使呼进的空气变暖，同时挡住空气里的灰尘和细菌。不要张开大嘴呼吸，以免冷空气刺激咽喉，引起咳嗽和气管炎。如果用鼻子呼吸不能满足身体的需要时，可稍微张开嘴唇，轻咬牙，舌尖卷起，让空气从牙缝中进入气管内。
2、注意跑步的方式
初练跑可以走跑交替的方式进行，即：走一段，跑一段，走一段，跑一段，主要以游戏的形式进行，如穿插有模仿动作的走步，激发孩子参加跑的兴趣。
3、注意跑步的姿势
培养自然跑的姿势：两手轻握拳，屈肘自然摆动，上体稍前倾，眼往前看，脚掌落地时轻而柔和。跑步过程中，双足有弹性的全足着地的跑动，步幅无须大，尽量保持匀速跑步。
当然放开手并不代表老师什么也不做了，老师可以给孩子尽可能地提供丰富多彩的户外体育游戏材料、玩具、道具等。例如在小班区角中，投放各种搜集来的废旧电话和手机，这样区角活动时自然就有孩子去关注该区域，在孩子们经过一番议论、争辩和协商之后，几个孩子就玩起了打电话的户外体育游戏。乐乐小朋友能说会道、组织力强，自然用她的能力征服了大家当了活动的“组织者”，她给每个小伙伴安排了不同的角色和任务，确定了“爸爸”、“妈妈”和“孩子”、“老师”，按照他们的生活经验玩得很开心。在整个户外体育游戏当中老师只是提供了道具，孩子们就能自己玩了，老师没有干扰孩子，他们是户外体育游戏真正的主人，而且在户外体育游戏中孩子们的各种能力都得到了发展，收到了出其不意的效果：不但交往能力有所提高，语言表达能力有了提高，也发挥出了想象力，而且最重要、最关键的是每个孩子都很开心、很快乐。 除了材料外，还要给孩子提供宽阔的户外体育游戏活动场地。例如老师给孩子们准备足够多的呼啦圈，让孩子们在宽阔的户外草地上玩，不要限制玩法。经验所得，如果让孩子们自己利用呼啦圈来进行户外体育游戏，孩子们会很活跃地玩，开始孩子们会用腰摇呼啦圈，然后在腿上摇、胳膊上摇、脖子上摇，有的滚着玩，有的孩子套在身上连起来开火车玩，还可以放在地上跳圈玩，还可以摇着当绳跳、拿着圈来做健美操等。孩子们会玩出很多的花样，而且很开心，不觉得累，在轻轻松松的气氛中，不仅掌握了技能，还发挥出了想象力和创造力。 除了给孩子们提供宽阔的场地和丰富的材料外，还要给孩子足够的户外体育游戏时间。在幼儿园的作息制度下，我们往往给孩子户外体育游戏的时间不太多，有时候会出现这样的状况：孩子们正在兴奋地玩，可是规定的时间到了，孩子们很不情愿地听从老师的另一个安排。因此，在孩子投入地进行户外体育游戏时我们不要轻易地打断、干扰孩子，老师可以适当地参与到户外体育游戏中，但不要充当指挥者，让孩子玩得尽兴、玩得开心。只有在宽裕的时间里才能保证孩子们全身心地投入到户外体育游戏中去，孩子们在放松、开心的状态下，不仅愉悦了身心，想象力和创造力也得到了发挥。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于他们，应该如何更有效地组织开展户外活动呢? 一、选择安全舒适的场地，保证活动顺利进行 幼儿园所提供的环境和物质条件，直接影响到幼儿的身体健康，安全、舒适的活动场地是活动的重要条件，小班幼儿的大肌肉群发育不太完善，加快速度跑动，容易摔跟头，因此，户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上比较安全，这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心跌倒导致手腕、膝盖等身体部位擦破皮，发生流血事件。 小班幼儿注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，还可以选择小空地做活动场地。这样孩子们不易受到其他喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会迅速集合到老师身旁。 二、以愉快的情绪带动幼儿 在以往的户外活动前，我常常以喊口令来作准备活动。面对新入园的小班幼儿，我尝试着增加了一些愉快的情绪来感染气氛，加上一些亲子游戏的感觉。如：“今天天气真好，花儿都开了，小兔子一蹦一跳出来了，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫……”幼儿一边唱着好听的歌谣，一边模仿着歌词中小动物的动作，很自然地在阳光下愉快地运动起来。由此可见，教师要以愉快的情绪去感染幼儿，走进幼儿的情感世界，了解他们内在的需求，才能开展他们喜欢的户外活动。 三、以新鲜的内容吸引幼儿 新鲜的玩具更容易引起幼儿活动的兴趣。如我在和孩子们玩飞碟“开汽车”游戏时，我不断地出示红绿灯障碍，一方面提醒小司机小心不要互相碰撞，另一方面引起幼儿的注意。因为小班幼儿易疲劳，注意力易转移，逐个出示新鲜玩具可以引起幼儿的兴趣。针对这一特点，我常常在每天的户外活动时安排不同的游戏，也可利用一物多玩开展3～4个小游戏，充分调动幼儿的积极性。 四、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴 教师要尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式。同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动；对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。 组织幼儿进行户外活动，是幼儿园每天必要的生活环节之一。随着课改的不断深入、观念的不断更新，我们对幼儿园的户外活动也有了新的理解。积极地开展户外活动，不仅有助于提高幼儿的运动能力，促进动作协调发展，而且能给幼儿带来欢乐的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。中大班的幼儿有了一定的活动经验，对各类活动器械有了不同程度的熟悉，能轻车熟路地在户外进行活动，在老师适时的提醒鼓励下还能自主创新各种不同的玩法。而刚入园的小班幼儿体力较弱，身体活动能力较差，自我控制水平不高，注意力也不易集中，如果没有老师的引导，他们往往不知从何玩起，左右观望，没有活动的积极性。
幼儿园的主要任务："实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。"幼儿体育游戏活动贯穿于幼儿一日生活的各个环节中，如何培养幼儿对体育游戏活动的兴趣从而让幼儿充分体验运动的快乐，进而在快乐中更健康地成长呢？一、激发幼儿对体育活动的兴趣。1、利用幼儿好玩好动的特点，注意选择新颖有趣的教学内容，采取多种多样的、适合幼儿年龄并有吸引力的教法和措施，为幼儿创造一个富有乐趣的运动环境，使之能完成教师安排的种种练习，从而达到由好玩转化为要玩、想玩、会玩的目的。2、教师要通过各种形式，取得幼儿的好感，并满足他们的适当意愿，给他们适当的表演机会，这样，他们就会产生一种极大的满足，而这种满足的积累正是产生体育兴趣的动力。3、在体育教育中，老师要特别注意运用启发式教学，当好"导演"，珍惜幼儿乐于活动的美好情感，热情指导幼儿进行体育锻炼，耐心帮助他们克服困难，并尽可能以"孩子头"的身份参加到他们的活动中去，共同分享成功的欢乐，总结失败的经验教训。4、在体育教育中，适宜的投放材料、新颖的组织活动给孩子足够的探索尝试时间。幼儿来自不同的家庭，各自积累的经验互不相同，各种不同文化背景下形成了幼儿在认知发展上的个别差异，这些都使得幼儿各自具有不同的学习形式，学习速度和认知。如在学习速度上，有的幼儿对教师的要求领会得快，有的幼儿不能很快的领会，这就需要教师给幼儿足够的时间和机会。
动画片蕴含着丰富的情节和多彩的内容，受到幼儿的青睐。动画片对于幼儿有着深远的影响，不仅会对幼儿的想象力、语言的学习等具有一定的积极作用，同时也会对幼儿产生一定的消极作用。有的动画片里面有一些暴力不健康内容，有的则是一些误导性的内容，这些动画片不利于幼儿的健康成长。因此，如何能够最大限度的降低不良动画片带来的不利影响，尽可能的发挥动画片的积极作用，显得尤为重要。本文主要研究学习了动画片给幼儿带来的消极影响和积极影响，并探讨了如何降低动画片的不良影响，具有一定的实际意义。先回答对幼儿的影响：幼儿向动画片或者说子供向动画对幼儿是有影响的，但影响力没想象中那么大。毕竟幼儿的学习途径是多种多样的，父母，学校，周遭环境，网络，传媒。在如今信息咨询大爆炸的社会下，很多七八岁的孩子比当初我们十几岁的时候懂得都多。发展趋势：就现在的社会大趋势来说，对子供向动画的审查应该会更规范、更严格，起码传输的三观是正常的（不说正确是因为我不知道什么叫正确的三观，搞得就像三观只有一个答案一样），题材是积极向上的，或者是反应社会现实的（这个可能不太现实，毕竟是子供向动画）。动画片，或者应该说动漫产业今后的发展。以前国家为了刺激动漫产业发展，对动漫产业是有相当大的补贴的。但是，出于各种各样的原因吧，很多人可以说是为了这部分补贴造了一大堆的垃圾出来，很多垃圾在拿到补贴的那一刻就被扔进了垃圾堆。现在，真正有心思、有想法，想在动漫产业上赚大钱的人，都开始用心做动漫，近几年涌现出的很多优秀的国漫，比如十冷、端脑、镇魂街、秦时明月等等，口碑都不错，可以说给之后动漫产业正常化、产业化打下了基础，我相信会有更多优秀的作品出现，但是，有没有营养，我不知道，毕竟我现在挺喜欢看泡面番的。。。乐完了就够了~
不要总觉得动画很幼稚，有很多动画是能教育孩子的，但是相对的有很多动画对孩子成长是不好的。动画片好看，人物可爱，符合儿童当时的审美观。而且看动画可以帮助开发儿童的智力和想象力，有诸多意义。如：看《名侦探柯南》是就可以增长知识，有的像《死神》什么的就是试胆子的，《喜洋洋与灰太狼》就是帮助长喜剧细胞的等等。但家长也要记住有利就有弊，动画片也会在孩子的心里构筑成一个独属于自己的正常或扭曲的世界观，这些因素不利于儿童未来的成长和心理发育，所以要掌握衡量度。
动画片对幼儿亲社会行为发展的影响现如今,动画片已成为幼儿生活中极其重要的一部分。家庭里、幼儿园里时时都能出现动画片的身影。再调皮的孩子只要出现他们感兴趣的动画片就能马上安静下来,静静地观看动画片,全身心的融入到动画世界里。动画片对幼儿亲社会行为的发展有很大影响,关键在于我们要正确理解幼儿喜欢动画片的原因,并积极地加以引导。一般认为,幼儿喜欢动画片,是因为动画片具有丰富奇特的想象、大胆的夸张及快节奏的动感等特点。其实幼儿对动画片的理解会影响他们对世界的理解和看法。积极健康的动画片就是一种生活,一个美丽的传说,一幅动人的画,这样纯净的动画世界给孩子的就是美得享受。让幼儿学会怎样去关心帮助他人，学会与他人交流、合作，懂得谦让，富有同情心。总之，美妙健康的动画片有利于促进幼儿良好社会行为习惯的养成，也有利于培养幼儿积极的情感态度。通过对大班幼儿的观察可以看出，幼儿能够清楚的理解动画片的内容并能够把他们在动画片中学习到的内容运用到现实中。当大班连续播放了内容积极的动画片如《大头儿子小头爸爸》和《葫芦兄弟》以后，大多数的孩子都能模仿大头儿子的谦让和乐于助人的行为，能够明白与小朋友团结能把事情做得更好。例如孩子们遇到小班孩子有困难时总是会主动帮助他们，他们会说：“我们是大班的哥哥姐姐，我们应该帮助弟弟妹妹。”在游戏时，他们也学会了团结合作：“我们要像葫芦兄弟那样团结起来一起搭积木，就能搭的更漂亮了。”