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说起职业素养，可能大家脑子里马上反映出来的是西服领带公文包的精干白领形象，其实作为程序员来说，外在可能没有那么重要，更多的是内在职业素养，本期调查分享了两个研发小组的故事，让大家在统计数据的基础上进一步了解——什么是程序员需要的职业素养?案例一：问题团队AD公司是个在发展壮大中的贸易公司，由于业务发展员工从刚开始的10人两年内增加到150多人，管理上出现了沟通效率低、对员工工作难以监控的现象。公司想近期上OA系统，以加强公司的工作效率、支持快速增长的业务。经过几次与F开发公司的沟通后，双方确定了合作意向。安排有两年开发经验的开发工程师苏成，作为项目经理带领三个开发人员，开始了D公司的OA项目。因项目不大，没有特别安排需求工程师，而由项目经理与客户确认需求后进行开发，初为项目经理的苏成信心爆棚：对外，他想当然地按照合同后附的简单需求说明草率开发;对内，他认为项目经理拥有绝对权力，任何关于开发的不同意见都听不进去。在第一期快结束时，苏成已与项目组成员发生了N次争吵，大家纷纷要求调离项目组，团队面临崩溃。在两个月未与客户沟通的状态下，苏成项目组向D提供了OA系统一期产品，按合同规定包括了：员工管理一项功能和其中四个子项。看完基本功能演示后，D公司的HR经理Helen几乎崩溃——OA系统中员工管理没与考勤部分联系起来，而且在系统中增加一个新用户需要五步，十分繁琐，很多功能也与公司需求相差极大。但是苏成却认为这些都是小问题，更让Helen气结的是要求增加一个小的统计功能时，他居然说做不了。后来才了解到，原来在开发时，项目组并没有留下文档，加之团队其它几个成员均已准备离开项目组，任何在此模块中的小小变化都会面临所有代码重新开发的局面，更不用说要新增什么功能了。最终苏成辛苦开发了几个月却没有得到相应地回报，客户不满意，项目组成员不满意，研发部总监更是对他的能力产生了怀疑，在几经努力拿到D公司的第二期项目开发合同之后，更换了项目经理。点评：程序员如何以明确需求为基础与客户沟通?如果有专门掌握需求编写技术和经验的需求工程师作为客户和程序员之间的桥梁是最理想的状态。但以国内目前的国情，每个项目组都配有需求工程师的并不多。因此，正确地帮客户表达需求、正确地理解需求就成了程序员的基本素质之一。在此次调查中66.67%的被访者认为“能帮助客户正确提出需求”是程序员职业素养之一，可见在程序员内部已就此达成了相当的共识。认为“能使客户需求更完善”是程序员看重的职业素养之一，占到此次调查的55.13%，这说明超过一半的程序员认识到，帮助客户完善需求会节省双方的时间和精力。那么如何才能提高自己的需求分析能力呢?以下分享几个有关需求的小技巧：1.尽量提高自己的表达和沟通能力。良好的表达和沟通能力能在客户不能清楚表达需求时，融入到客户组织内部，了解客户的工作流程，与客户共同更好地、更准确地定义和分析需求。此次调查中60.90%的被访者认为沟通能力是程序员应具备的基本能力，但只有28.85%的程序员认为“表达能力”是程序员必备的基本能力。沟通固然很重要，但我们更应该进一步认识到准确表达自己的观点和意见也是成功沟通的基础之一。如果只“沟”而不“通”仍然是在浪费方面宝贵的时间。2.应用多种方式了解需求。常用的方法有：问题分析法和建模分析法以及几种方法的结合。比如在问题分析法中应用面向对象的思想，与客户的员工谈话，访谈首先要面向工作流程，面向任务，面向角色，也就是用面向对象的思想帮助客户理清思路。3.不臆测需求。如果有专门的需求工程师，有一点要特别强调，就是在编码过程中当需求不明确时，必须与项目经理或需求工程师及时沟通，程序员不能自作主张地猜测客户的需求。4.不过度承诺。很多销售人员拿到项目，向客户大包大揽，甚至完全不顾公司的现有开发能力向客户承诺很多功能。在定义需求阶段，一定要向客户说明“什么是我们能做的，什么是我们应该做的，什么是我们不能做的”。很多时候过度承诺导致了新功能无法实现的同时，原有功能也受到影响。在此次调查中，有59.62%(近六成)的被访者正确地认识到对客户提出的不合理需求拒绝得当也是程序员职业素养的一个重要方面，这是非常难得的。案例二：严格开发流程的团队B国资委某下属集团公司要上OA系统，C公司在研发能力、价格两个方面以综合分第一的成绩竞标成功。拥有10年项目管理经验的李石被任命为项目经理，并由他组建团队。李石对团队成员只有三个要求：分析能力、产品意识、较强的团队意识。初选方案需求确定后，项目有两个方案：更流行的BS模式和传统的CS模式。李石安排两个程序员前期负责选方案，分别基于两种模式开发用户权限管理系统的原型，给大家做演示，并结合客户特别评估每一个架构的优劣。分析了BS/CS的特点、结合客户的需求，他们发现：1.从流程的定制来看CS结构更加利于客户方便地进行“可视化”定制;2.从公文的“不可修改、保密性”以及电子图章的“不可诋毁性”需求来看，CS框架更加利于实现DRM技术和数字指纹技术实现;3.从公文的打印需求与一般WEB报表的差异性来看，CS框架更加适合对打印格式的定制与控制;4.从客户提出的内部电子会议的实时性来看，CS框架明显优于BS框架的非状态性，能够做到更顺畅、更及时的沟通;5.从系统的安全性来讲，CS框架更加适合硬加密系统(如加密狗、U盘Key)与系统的对接。产品开发在开发过程中李石强调了每个程序员的产品意识，取得了不错的效果。比如客户要求一个能上传文件的功能时，并没有提出UI需求，团队的B程序员并没有简单完成任务了事，而是做出一次能同时选取上传5个文件的程序。这种产品意识为客户使用带来方便，弥补了需求的不足。团队配合在团队B中，每个程序员都做到了做完一个功能后与项目经理沟通进度、结果，并与负责测试的同事沟通，及时检测Bug，及时修改并及时回归。每个功能的实现都相对完善。及时的沟通与相互学习，还促进了团队磨合。经过8个月的开发，OA项目第一期完成基本功能顺利上线。C公司已顺利拿到了客户第二期的开发合同。点评：成功的开发需要这样的程序员通过上面的案例，我们为程序员总结出如下素养：1.学习和分析能力。每个团队都在成长，作为程序员这个群体就更需要“与时俱进”。尤其是在开发这个知识日新月异的行业里。同时分析能力也是必不要少的。在调查中71.15%的程序员认为，学习能力非常重要，同时有57.69%的程序员认为，在技术方面有不同的意见时，处理妥当是程序员应该具有的职业素养。相信这个案例为我们提供了新的思路。2.与内外保持良好的沟通，永远是成功的保证。及时汇报、沟通进展也可以在第一时间发现自己的偏差。数据证明59.62%的程序员认为“汇报项目进展时明确及时”是重要的职业素养。3.产品意识。良好的产品意识可以大幅度提高开发效率，也能有效的弥补需求不足。例如，在案例二中，在做文件上传功能时，充分考虑了客户使用的方便性，弥补了需求中被忽略的细节。4.团队意识。强烈的团队意识能帮助自己和整个团队更快成长，因为知识的分享是知识学习中一个最有效的方法，尤其是在程序员这个行当里。5.编码规范和文档规范。据调查显示有分别由80.77%和68.59%的程序员认为编码规范和文档规范是程序员的必备职业素养之一。
计算机专业的学生除了要学习专业知识以外，还要学会如何写相关的论文，下面是我给大家带来的计算机专业经典论文，希望对你有帮助。
摘要:
针对计算机专业学生专业实践能力不强的现象,分析了目前实践教学中面临的问题，从创新人才培养模式、加强工程实践师资队伍建设、强化实践课程建设、加强制度建设与构建学生科技和竞赛活动平台5个方面对开放式实践教学进行了探索思考，并结合池州学院计算机专业介绍了开放式实践教学的一些改革探索实践。
关键词:
开放式;实践教学;计算机专业;探索思考;改革实践
近年来，大学生面对严峻的就业形势都感觉很紧张和缺乏自信，感觉学了四年好像什么都不会，对就业感到恐惧。然而事实上大部分学生都具备专业理论基础知识，所欠缺的是专业实践能力，没有将理论知识和实践很好地结合起来。因此，对于应用型本科学校来说，培养学生工程实践能力和综合应用能力尤为重要，探索高校实践教学改革势在必行。2007年池州学院升本以来，学校坚持“地方性、开放性、应用型”的办学定位和“以生为本，以用为先”的人才培养理念，不断深化教育教学改革。对于新升本的应用型本科院校更应强调“应用性”，更应把实践能力的培养作为培养的目标。
1实践教学中面临的问题
目前，实践教学逐渐被各高校和教育部门重视，各高校都加强了实践教学环节的改革力度。然而，各高校由于各自环境和落实程度不同[1]，实践教学效果也千差万别。另外，由于受到长期以来传统教学观念的影响，各高校在实践教学方面普遍都面临着一些问题。比如：
(1)实践教学理念陈旧，仅仅通过人才培养方案中的实践教学环节设计来培养学生的实践能力，实践教学的开放性不强[2];
(2)“双师型”实践教学队伍力量不足，教师大部分都没有企业工作经验，工程实践能力不强，工作中教学任务繁重，工程实践学习不足;
(3)人才培养方案中实践教学比重不足，实践教学内容和手段单调，演示性、验证性实验多，综合性、设计性实验少[3]，学生“主动参与”实验过程较少;
(4)实习实训效果不佳，高校很多学生校外实习流于形式，实际动手实践机会不多，达不到生产实习的作用和目的，实习效果不好。
2开放式实践教学探索思考
2.1校企合作，工学结合，创新人才培养模式
学校应加强校企合作，以应用型人才培养为目标，建立“工学结合”的人才培养模式。学校和企业共同研究制定课程计划，制定(修订)与生产实践、社会发展需求相结合的培养方案和课程体系。校企共同组建工程实践教育教学培训队伍，共同开发工程培训课程、设计培训项目、编写工程教育系列教材，共同实施对学校学生和企业员工开展的面向生产一线的实践教学与培训，并共同监控培训与实践教学的质量。学院与企业合作，初步探索“订单式”的人才培养模式。
2.2专兼结合，加强工程实践师资队伍建设
学校应加强“双师型”教师队伍建设，着重把教师“实践能力”培养做为师资队伍建设的重要内容和基本原则。在师资队伍建设上要突破现有体制，通过专兼职教师之间的相互学习与合作，构建一支专业化、职业化、高素质的“双师型”师资队伍。聘请企业中具有丰富实践经验的技师或高级技师担任实践教学指导教师，改善师资结构，利用他们高超的专业技术以及丰富的专业实践经验，不断提高实践教学效率。积极组织双方教师参加针对新技术、新规范、新工艺而举办的各类专题讲座和培训，使教师的专业知识及时得到补充和更新，及时掌握有关的技术信息。每年选派教师利用假期有目的、有计划地深入生产一线，参加企业生产实践，使教师在实践中不断完善自我，提高专业技能;训练教师的实践动手能力，鼓励教师努力获取各类资格或技术等级证书，以及与本行业相关的技术职称，专业教师实行持证上岗，使部分教师转变成既具有较高理论水平，又有较强动手能力的专业实践教师。
2.3强化实践课程建设，提高工程实践教学质量
在校企合作平台下，实行“平台+模块”模式，科学构建适应行业发展需要的企业训练课程模块，着力打造专业实践能力，并改革课程体系，加强实践课程群建设，力争在人才培养模式、应用创新工程实践教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善。在教学内容的建设上，应充分结合应用型人才培养规格与特点，避免纯技能训练的内容，把“应用性”作为教学内容的设计依据，精选出能使“基本实践能力与操作技能”相结合，“专业技术应用能力与专业技能”相结合，“综合实践能力与综合技能”相结合的课题教学内容。同时结合新技术、新工艺和新规范，体现课题内容与技术进步和生产实际的结合。
2.4加强制度建设，强化工程实践教学管理，提高教学管理水平和服务质量
建立科学、合理的管理制度有利于工程实践教学良好开展。制定中心管理规章及相关制度，配套制定简洁、严谨、操作性强的管理工作流程，如《学生操作规程》《实习实训指导教师工作规范》《中心安全规章制度》等管理制度，使各项规章制度落到实处。强化教学管理，构建实践教育教学质量监控体系，实行实践教学运行动态监测。构建学习型组织，保持先进的工程实践教育教学理念，熟悉教学研究方法，掌握现代化教学管理手段，树立现代大学管理和服务意识，推进“以学生为本”“以教学为中心”的教学管理与服务工作。
2.5构建学生科技与竞赛活动平台，提高学生的综合素质
进一步开拓大学生创新科技活动工作思路，着力建设大学生创新训练平台，大力开展校内学生开放创新活动，加强大学生工程素质创新训练，营造校园科技创新氛围。开发学科竞赛项目，完善学科竞赛管理。精心组织校内外学科竞赛以及专业技能培训和比赛，为学生课外科技活动搭建平台，吸引更多学生参与课外科技训练和研究，提高学生的综合素质。
3开放式实践教学改革实践
3.1整合优化校内实践教学资源
学校计算机专业开放式实践教学主要是依托校数学与计算机学院实验实训中心开展的，经过多年建设和资源整合，学院实习实训中心现建有软件技术实验室、硬件技术实验室、网络技术实验室、网络工程实训室、综合布线实训室、嵌入式系统实验室、物联网工程实验室、计算机组装与维修实训室等实验室，初步形成了基础实验平台、专业实验平台、综合设计平台、实习实训平台等实践教学体系，满足软件开发、网络工程、综合布线、网络安全、物联网应用等方面的实践教育需求，可满足网络工程、计算机科学与技术等信息技术专业实践教育教学需要，落实完成学生课程实验、课程设计、实习实训、专业竞赛、实践创新和毕业设计等环节。中心从提升实践教学服务功能、更新补充满足开放性实验要求的设备仪器、优化配置实践教学师资力量和实验室开放着手，为开展开放式实践教学提供有力的硬件基础保障。2011年实验实训中心获得省级“学研用一体化IT类人才示范实习实训中心”，2013年“池州学院——合肥鼎杰网络工程实践教育中心”项目获得学校校企合作实践教育基地质量工程项目建设，学院依托中心和实践基地项目建设，为计算机专业开放式实践教学的开展提供了有利的条件。
3.2加强校企合作实践基地建设，拓展校外实践教学资源
近几年，学院和多家校外企业开展合作，[3]现有校外实践基地10余家，主要有安徽创新科技开发有限公司、中国电信池州分公司、中国移动池州分公司、中国联通池州分公司、星网锐捷网络有限公司、安徽翰子昂计算机科技有限公司、合肥朗讯科技有限公司、昆山安博教育科技有限公司、联想阳光服务站、北京博创兴盛科技有限公司等。每年选派一批学生到实习基地开展各类工程实践活动和毕业实习实训，提高学生的动手能力、创新能力与就业能力。另外通过校企合作，学院先后与安徽创新软件科技有限公司、合肥鼎杰教育有限公司、合肥凌翔信息科技有限公司、合肥清默网络技术有限公司等进行深度合作，聘请了多位资深技术人员作为该院的高级讲师，承担了部分创新实践的指导工作。学生在企业和校内导师的指导帮助下，结合生产实践或工程项目，拟定毕业设计(论文)课题，完成毕业设计(论文)。
3.3注重“双师型”实践教学师资力量的培养
培养计算机专业工程实践专业骨干教师，特别是“双师型”教师，建立一支职称结构合理、数量足够、专兼结合、学历层次较高、素质优良、相对稳定、学术成果丰硕，管理规范的高素质师资队伍，以适应应用型人才教育的需要，对于实践教学效果与水平的提高是十分必要的。学院十分重视“双师型”教师的培养，近些年来，通过内培外引，逐渐壮大了应用型师资队伍。先后有4名教师获得了信息产业部组织的物联网工程培训证书，2位教师获得了Android工程师培训证书，4位教师进入企业进行机器人方面的培训。
3.4重视开展学生学科竞赛和创新实践活动
学院同时十分重视对应用型创新人才的培养，大力开展数学建模、程序设计、职业规划等第二课堂活动。目前已有多种创新实践平台，提升学生的个性化需求，如大学生创新创业训练计划、大学生挑战杯比赛、中国大学生服务外包创新创业大赛、程序设计大赛、机器人大赛、单片机比赛、电子设计大赛、数学建模比赛等，并取得优异的成绩。目前，学院已获得数学建模全国一等奖2项、二等奖3项，安徽赛区一等奖4项、二等奖8项、三等奖12项;获得中国大学生服务外包创新创业大赛团体三等奖1项，安徽赛区二等奖2项;获得安徽省机器人大赛一等奖2项，二等奖4项，三等奖6项;获得安徽省ACM程序设计大赛3等奖1项、优秀奖3项;获得安徽省“挑战杯”大学生课外学术科技活动铜奖1项、安徽省电信杯数字安徽知识大赛三等奖1项、安徽省职业规划铜奖1项。
摘要：
计算机专业是一类实践型强的专业，对学生的实践能力有更高的要求，传统的计算机专业人才培养模式已经不适应社会发展需要，必须建立一种新型教学模式，用来提高计算机专业学生实践能力，尤其对应用型本科院校尤其重要，翻转课堂是最近几年产生的一种新型教学模式，经过实践证明是比较适合计算机专业人才发展需要，本论文主要从计算机应用型人才与就职能力不足问题分析、翻转课堂教学模式与计算机应用型人才培养进行阐述翻转课堂在计算机专业人才培养中的应用，希望为研究计算机专业人才培养模式的专家与学者提供理论参考依据。
关键词：
翻转课堂;计算机专业;人才培养模式
在经济高速发展的今天，企业需要大量应用型人才，而我国高校培养出来的人才已经不适应社会发展需要，这也是我国现在大学生就业难的一个主要因素。高校开设专业没有经过调研，社会是否需要这方面人才，在课程内容设置上，没有根据企业需要进行课程设置，还是传统的教学模式，主要以教师讲授为主，没有实现培养学生实践能力，符合企业人才需要标准。计算机专业是计算机类比较早的专业，现在发展比较成型，企业需求量也很大，但是现在应用型本科院校，在人才培养模式上还是以传统高校教学模式培养学生，没有体现实践型，不能满足计算机相关企业的人才要求，必须改变传统教学模式，建立一种以翻转课堂的模式在计算机专业人才培养模式，提高学生实践能力，培养企业需要的高级应用型人才。
1计算机应用型人才与就职能力不足问题分析
1.1专业定位与社会发展脱节
专业发展必须符合社会发展需要，现在高校开设什么专业应该是市场说的算，开设那些课程企业说的算，专业发展定位一定要准确，要根据社会发展需要进行定位，建立符合社会发展的人才培养方案，培养企业需要的计算机应用型高级人才。高校培养出来的计算机人才，必须适应职业岗位能力要求，能满足计算机类企业人才需要，建立一个新型人才培养模式，培养应用型计算机人才，提高学生职业岗位能力，解决发现问题、分析问题、解决问题能力，提高学生创新能力。
1.2知识面不宽、广度不够
现在应用型本科院校开设的课程对有的工作岗位不适应，开设多数都是软件类课程，对一些计算机硬件、计算机基础专业课程、网络与通信课程等开设很少，都是根据企业需要，开设软件开发课程，知识面窄、广度不够，学生能适应的岗位少，不符合应用型本科院校培养学生的应用能力。
1.3教学模式未能与现代教育教学理念、计算机科学与应用的发展同步前进
计算机科学技术不断发展，应用领域不断扩大，取得一定成绩，教育教学理念不断更新，先进的教学手段不断应用在教学中，但现在高校教学模式更新速度比较慢，不能满足现代教育教学理念、计算机技术发展需要，必须及时更新教学模式，提高学生的综合素养培养，提高学生职业能力，适应社会发展需要。
2翻转课堂教学模式与计算机应用型人才培养
2.1基于MOOC平台的翻转课堂教学模式
翻转课堂与传统教学比是一种倒序，需要依靠计算机网络技术发展到一定程度，高校数字化校园的建设，为翻转课堂实现提供了可能，MOOC平台的建立，为教师素材的提供场所，是学生预习的场所。其主要是利用录屏软件将授课过程录制下来，然后将录制的视频上传到网络上让学生在家里看视频、听讲解，腾出时间让学生在课堂上完成作业或实验，并对其遇到的问题进行分析、处理。这种教学过程不同于传统的课堂听教师讲解，课后做作业的传统教学习惯，可以说颠覆了传统的教学模式，并且最终收到了很好的效果。翻转课堂教学模式的应用，激发了学生学习兴趣，学生可以利用其平台进行预习、复习，提问等操作，对提高学生自主学习，增强创新意识有一定的现实意义。
2.2实施计算机课程翻转课堂教学模式的意义
翻转课堂教学模式，教师在课堂教学角色发生转变，传统以教师讲授为主的教学模式，改变为学生是课堂主角，教师在课堂上是组织者与实施者，搭建教学平台，在课堂以提高学生实践能力为目标。计算机专业应用型人才培养翻转课堂教学模式是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内学生应更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授，从而能有更多的时间与每个人交流。计算机专业课程实施翻转课堂，提高了学生自主学习能力，利用教学平台，激发学生学习兴趣，提高了学生对知识的应用能力，提高了学生创新能力，对培养计算机专业应用型人才提供了技术保障。
2.3计算机专业翻转课堂教学模式实施研究
翻转课堂在教学中的应用，需要一定的技术支持，数字化校园网的建设与完善，对翻转课堂在校园中普及提供了可能。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使翻转课堂教学模式变得可行和现实。此外，与计算机专业相关的课程一般都具有很强的实用性，教师和学生都具有较好的计算机基础，借助计算机进行教学和学习轻车熟路，而且网络上关于计算机课程教学和学习的免费资源非常丰富，不仅涵盖范围广，而且更新及时，这都为计算机课程翻转课堂教学模式的有效实施提供了保障。
摘要：
随着时代的进步，科技的快速发展，计算机已经成为日常生活不可或缺的一部分。此外，企业部门对计算机专业学生的实践能力要求也大大提升，需要专业学生的多种能力全面发展。因而，大学生的实践能力已成为衡量大学生质量的重要标志，并将成为高等学校培养目标的一个根本要求。目前一种全新的培养模式应运而生，这种培养模式为了提高学生的适应性和实践操作性，要求学生要具备信息的收集、处理与运用等能力。同时，这种方式也注重个人品质在职业活动中的意义，将学生自身的交际能力与计算机操作进行有机结合，从而提升学生的综合素质能力。
关键词：
高职院校;计算机专业;实践操作;个人能力;素质能力
一、引言
近些年来，各企业部门对计算机操作能力的要求，已不仅是特定于某一职业，而是多种职业的共同基本技能。而作为当今社会的学生而言，学生自身的实践能力强弱对以后的职业选择与就业方向有很大的影响。因此，高职院校计算机专业学生进行实践能力培养不仅有很重要的意义，也能很好地体现计算机专业的特色。本文主要对计算机专业学生的社会实践能力培养途径作进一步的研究。
二、加强对学生职业能力培养的重视
第一，明确学生的发展方向。为了学生更好地培养计算机专业的实践操作能力，计算机教师应提前向学生介绍并指导学生选择适合自己的计算机发展方向。如网页设计、平面制作、多媒体制作等，避免学生因自身兴趣而选择不实用课程的现象发生。第二，创新改革教学模式。计算机课程需要把理论知识、上机操作、在线学习等课程进行有机结合。通过理论知识强化专业内容;通过上机操作熟悉理论知识，将理论知识转化为实践操作能力;通过在线学习培养学生自主学习等能力。同时，在实践教学课程中，教师要开展案例分析教学，让学生将课本上的枯燥知识与实践问题的解决进行融会贯通。此外，计算机专业教师还要将多门课程进行综合训练，来培养学生的运用能力。第三，合理构建知识体系。在进行计算机教学时，教师要以职业技术能力、文档规范、安全措施等方面为教学目标，以免学生由于知识结构不合理而学习与社会需求渐远的计算机知识。高职院校教师在进行计算机授课时要把传统的理论知识转化为实践操作中所需要的技能，实现技术与能力同进步的要求，为学生的职业能力夯实基础。
三、高职院校计算机专业学生社会实践能力培养方式
第一，强调学生间的团结合作。不论在哪门学科，都会强调学生间的团结合作精神。在日常的专业课上，教师应该在一些课程设计、课外活动等基础训练中强调合作，培养学生强烈的团队意识。此外，在开展专业实训时，指导教师应适当地增加小组合作的实践机会。教师在同学实践过程中，应扮演一位引导者的形象，带领班级的学生一起去参与到学习活动中，激发每一位学生的潜能，从而促进全体学生的健康成长。同时，在集体活动中，学生通过交流沟通，不仅能加深学生间的关系，也巩固了团结合作的精神，增强团队间的凝聚力。第二，培养学生的创新精神。处于高职院校计算机专业的学生正处于人生中最有活力的阶段，学生一定要把握住此刻的机会，发扬创新精神。首先，计算机教师在开展实践技能培训时，要与学生建立一个和谐的关系，了解学生在操作中遇到的困难，一起探讨解决的方案，从而加强学生的记忆。其次，教师在教学过程中要给予学生一定的自由发挥空间，让学生通过自己思考，动手操作解决问题，这样能调动学生的学习积极性，也有助于鼓励学生形成一种主动学习、思考问题的好习惯。同时，教师也要鼓励学生大胆地想象，勇于提出问题、发表自己的意见，让教师了解自己的想法，从而使得教师有针对性地解决问题，也能有效地学生在教学过程中产生新的思想、新的想法。此外，教师鼓励学生积极参与课外活动，丰富课外活动内容，拓展学生的思维。只有在舒适、愉悦的环境中进行学习，才能建立起良好的学习氛围和校园文化，以便唤醒学生的创新意识。第三，提升学生的应变能力。每个人的应变能力的强弱都是不同的，它是一个人综合素质能力高低的一个重要评定标准，也是能够通过适当的锻炼后天提升。首先，教师应着重强化学生的基础知识，以加强学生的心理素质能力，从而提升学生的应变能力。在进行应变能力培养时，教师还应具备丰富的实践经验，随时更新自身的知识库，将最新的计算机理论知识和时间方式传授给学生，确保学生紧跟时代发展的步伐，有很强的竞争力和应变能力。在教学过程中，教师应将计算机的理论知识与实践操作相结合，采用多样的教学方式，让学生切身体验计算机理论知识，从而树立职业道德意识。
四、结束语
校企合作的软件工程专业综合改革论文
随着国家产业结构的调整和升级持续推进，催生中国新经济规模的不断扩大，信息技术及其产业是新经济的支柱和先导，软件产业是信息产业的重要组成部分，软件产业的健康发展为中国新经济的健康发展提供了重要支撑。软件产业是人才密集型产业，面对社会日益增长的软件人才需求，高等学校软件工程专业作为培养软件人才的重要基地，毕业生的就业质量和就业率没有随着人才需求而增长。主要原因是一方面毕业生不能适应IT企业的实际需求;另一方面，传统的校企合作或工学结合的'培养模式难以得到真正实施或取得较好的成效;第三，学生缺乏工程实践能力、职业素质和创新能力的训练，难以快速适应IT企业的工作环境。
针对目前软件技术人才培养中存在的诸多问题，采用校企合作办学模式虽然在实践资源共享等方面取得了一些成绩，但也存在高校与企业信息交流不通畅、高校和企业双方学生和教务管理机制不健全、师资队伍建设不深入等问题。为了提高软件技术人才培养质量，本文根据吉首大学软件服务外包学院与中软国际长沙ETC等IT企业近4年的校企深度合作实践，按照高等学校人才培养规律，提出了校企合作背景下的软件工程专业综合改革措施，对于促进校企合作下的专业健康持续发展具有一定的借鉴意义。
企业需要的软件技术人才不仅仅具有扎实的理论基础，而且要求具有较强的实际动手能力和工程实践能力，传统办学模式无法达到提高工程实践能力的培养目标。由于高校教师评价机制的限制，很多软件工程专业教师缺乏在企业从事项目开发的经历，因此老师和学生共同闭门造车，在实验室和办公室完成了毕业设计。
针对该问题，学院采用了“3+1”办学模式，其中“3”是指前3年校内学习，“1”指的是1年在企业实习和顶岗见习。通过校内学习，使学生掌握软件工程专业的基本理论和基础技能，通过课程实验和课程实训(设计)培养学生具备初步的项目认知能力，使学生熟悉软件项目的基本开发流程和方法，并初步了解职业素质要求。校内学习开设的课程主要包括公共基础课、专业基础课、专业课以及职业素质课。最后1年在企业实习分为两个阶段进行，第1学期在企业进行项目实战，即采用真实的软件开发项目案例培养学生综合运用所学理论知识、方法、技术和工具解决实际软件开发问题，同时完成毕业设计任务;第2学期主要进行顶岗实习，作为1名IT企业的准员工，利用合作企业提供的真实的实习工作岗位，熟悉特定软件技术岗位的业务工作，学习该软件技术岗位所采用的开发工具和环境，进一步提升学生的职业素养、团队合作精神和协调沟通能力，为成为合格的员工做准备。
虽然校企合作办学模式取得了一些成绩，但是通过吉首大学软件工程专业进行实践我们也发现了一些问题，比如校企合作的管理体制和政策法规不健全、校企双方的利益分配机制不完善、企业师资队伍教学方法单一且教学质量不容乐观、企业授课采用单科独进方式打破了已有的周授课模式导致教学秩序混乱、企业教师提交的教学材料不规范以及学生在企业实习流于形式等问题。
通过校企合作，企业为培养软件技术人才提供了真实的实践环境、具有丰富实践经验的工程师以及人才推荐和就业的渠道，学校为企业提供了人才培养的资金支持以及智力支持，最终达到校企合作共赢的目标。在今后的教学实践中，我们要加强校企合作力度，有针对性的培养社会需要的专业人才。
毕业论文从写作到答辩全过程，随着高校对论文原创越来越重视，查重的覆盖面越来越广，要求也越来越严格，在此小编把从论文写作，论文查重，毕业答辩的全部流程给大家梳理一下方便同学有个心里准备：1、论文选题毕业论文选题是开始也是最关键的，选择一个自己比较熟悉感兴趣的论文方向对以后论文材料的收集，写作更加得心应手。2、论文写作题目选择好之后，写好开题报告我们就要进行正文的写作，正文的写作和毕业论文的中心，论文要尽量少去引用这样重复率就会底很多。其实我们大学生在学术研究方面并不像硕博生那样深入，论文阐述的观点和论点都是比较肤浅的，我们也不能去简单的复制学长以及硕博的毕业论文（毕竟这些论文都已经收录在检测数据库里面了），最简单安全的办法是可以把相关的学术论文全部下载下来，自己综合这些论文的观点用自己的文字去阐述，这样就形成了自己的学术观点系统是检测不出来的。3.论文修改即使是自己的原创论文在检测的时候也有可能重复，论文写作修改也是漫长过程，都需要经过反复的修改、调整的，写这篇论文时候可以结合papertime检测系统，边写边查重提高降重的效率，用知网系统查重的结果有针对性，根据知网系统报告把重复的文字用同义词替换或者更改表达语序，这样都能有效的降低重复率。4.论文定稿论文修改完之后后，最后用学校要求的系统在复查一遍（最好比学校要求的重复率底个5%这样最为安全）。5.论文答辩论文定稿提交到学校过了之后，最后一个环节就是论文答辩了，在答辩之前可以像导师或者学长了解答辩主要提问是什么，针对老师的提问同学之间可以相互演练，避免上台之后紧张，本来论文都写得很好上台就断片了。最后预祝大家顺利毕业，更多资讯关注papertime官网，提供在线查重、改重服务！
论文答辩流程，答辩是我们大学毕业一定会做的事情，哪些正在准备答辩的同学，我们都知道论文答辩是非常严肃的事情，答辩会有一定的流程，同学们在答辩的时候会根据流程进行，那么论文答辩流程是什么呢？我们一起来学习一下。
1、开场白
开场白主要是告诉答辩老师我们的个人情况，包括我们的专业、班级、姓名、学号、论文题目、指导老师。让答辩老师知道这些内容，方便老师记录答辩过程，存档保存。
2、阐述ppt内容
论文答辩ppt阐述占整个答辩的2/3，我们需要将论文内容简化成为ppt，将ppt中的内容用自己的话讲述出来，让答辩老师对我们的论文有简单的了解，能够通过我们的讲述知道论文质量如何，以及存在哪些问题，ppt也是答辩老师提问的关键，老师会根据我们的ppt内容进行提问，所以我们在答辩前要熟悉论文内容，精简制作ppt。
3、老师提问
老师提问是论文答辩必不可少的一个环节，我们在老师提问时要记录好老师的问题，一般老师会直接抛出2-3个问题，我们先拿纸笔记下关键词，然后在根据老师的问题依次回答，这样可以让我们有一个思考的时间，也不会出现问题遗漏，在老师提问时同学们不要太紧张，只要我们熟悉自己的论文，一般都能回答老师的问题。
4、老师点评
我们在回答结束后，老师会对我们整个过程进行点评，老师会指出我们论文存在的不足，我们要认真听取老师的建议，总结我们的问题，在答辩结束后将修改后的论文提交给指导老师。
同学们在答辩前要知道论文答辩的流程，并且做好答辩准备，争取一次通过。关于论文答辩流程是什么的回答就到这里，希望对同学们有所帮助。
第一、毕业生必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的'毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。
第二、在答辩会上，先让毕业生用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。
第三、主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后，有的学校规定，可以让学生独立准备15—20分钟后，再来当场回答，而中央党校函 授学院则规定，主答辩老师提出问题后，要求毕业生当场立即做出回答(没有准备时间)，随问随答。可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问题，毕业生在听清楚记下来后，按顺序逐一做出回答。根据毕业生回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。
第四、毕业生逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。
第五、召回毕业生，由主答辩老师当面向毕业生就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向毕业生宣布通过或不通过。至于论文的成绩，一般不当场宣布。
大多学院规定，对答辩不能通过的毕业生，提出修改意见，允许毕业生待半年后另行答辩。
不难。河北工业职业技术学院是一所专科院校，其论文答辩的难度是比较低的，只要平时学习认真，每一科考试都在80分以上，并且熟悉自己的专业知识，在论文答辩时还是很容易通过的。
(一)携带必要的资料和用品 首先，学员参加答辩会，要携带论文的底稿和主要参考资料。如前所述，有的高等学校规定：在答辩会上，主答辩老师提出问题后，学员可以准备一定时间后再当面回答，在这种情况下，携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。即使像中央党校函授学院那样，老师提出问题后，不给学员准备时间，要求当场作答。但在回答过程中，也是允许翻看自己的论文和有关参考资料的，答辩时虽然不能依赖这些资料，但带上这些资料，当遇到一时记不起来时，稍微翻阅一下有关资料，就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。其次，还应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。 (二)要有自信心，不要紧张 在作了充分准备的基础上，大可不必紧张，要有自信心。树立信心，消除紧张慌乱心理很重要，因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。而自信心主要来自事先的充分准备。 (三)听清问题后经过思考再作回答 主答辩老师在提问题时，学员要集中注意力认真聆听，并将问题回答略记在本子上，仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答。如果对所提问题没有断清楚，可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解，可以请提问老师做些解释，或者把自己对问题的理解说出来，并问清是不是这个意思，等得到肯定的答复后再作回答。只有这样，才有可能避免答所非问。答到点子上。 (四)回答问题要简明扼要，层次分明 在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后，要在较短的时间内作出反应，要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫。回答问题，一要抓住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得要领；二要力求客观、全面、辩证，留有余地，切忌把话说“死”；三要条分缕析，层次分明。此外还要注意吐词清晰，声音适中等等。 (五)对回答不出的问题，不可强辩 有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩；如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题；如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。因为，答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究，再高明的也不可能蒙他。这里我们应该明白：学员在答辩会上，某个问题被问住是不奇怪的，因为答辩委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然，所有问题都答不上来，一问三不知就不正常了。 (六)当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时，可以与之展开辩论 答辩中，有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为自己观点辩护，反驳与自己观点相对立的思想。主答辩老师在提问的问题中，有的是基础知识性的问题，有的是学术探讨性的问题，对于前一类问题，是要你作出正确、全面地回答，不具有商讨性。而后一类问题，是非正误并未定论，持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑，又是言之有理、持之有据，能自圆其说的，就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解，就随声附和，放弃自己的观点。否则，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道，有的答辩老师提出的与你论文相左的观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。退一步说，即使是提问老师自己的观点，你也应该抱着“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，据理力争，与之展开辩论。不过，与答辩老师展开辩论要注意分寸，运用适当的辩术。一般说，应以维护自己的观点为主，反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言，请教的口气，用旁说、暗说、绕着说的办法，不露痕迹地把自己的观点输入对方，让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见，但自己的自尊并没受到伤害。
河北省软件工程专业，比较好的单招学校有：
河北工业职业技术学院沧州医学高等专科学校邢台医学高等专科学校保定职业技术学院河北司法警官职业学院河北交通职业技术学院承德石油高等专科学校河北软件职业技术学院邢台职业技术学院河北对外经贸职业学院石家庄信息工程职业学院石家庄职业技术学院河北工业职业技术学院以上是河北省比较好的软件工程专业单招学校。学校名声好，实验设施完善，教资力量雄厚是学生学好专业课的保障，但是更大方面也要取决于自身的热爱和努力。一起加油，陌生人！
中国西部科技, Science and Technology of West China, 编辑部邮箱 , 2010年35期 [1] 牛倩; 罗湛; 基于B/S构架的学生管理信息系统设计[J]. 数字技术与应用 2010年06期 [2] 李和平; 用Access开发学生信息管理系统[J]. 科技信息 2010年01期 [3] 高凤生; 学生信息管理系统的研究和实现[J]. 硅谷 2010年05期 [4] 唐玉芳; 张永胜; 基于.NET的学生信息管理系统的设计与实现[J]. 计算机技术与发展 2010年04期 [5] 陈可赢; 基于Web的学生信息管理系统[J]. 厦门科技 2010年02期 [6] 周钦; 学生信息管理系统的应用[J]. 福建电脑 2010年04期 [7] 曲培斌; 浅谈学生信息管理系统[J]. 中国商界(下半月) 2010年06期 [8] 霍霄艳; 基于B/S和C/S混合结构的学生信息管理系统设计[J]. 职业 2010年26期 [9] 黄轲; 网络环境下学生信息管理系统设计研究[J]. 中国科教创新导刊 2010年10期
学校有50多所，具体的可以去省教育考试院的网站查询，如果打算走单招，可得抓紧了，马上就要开始网上报名了。美术生没有单招的 只是文化生 只考语数外最好的当然是国家级示范性的职业院校了国家示范性高职院校：1、邢台职业技术学院2、承德石油高等专科学校3、石家庄铁路职业技术学院4、河北工业职业技术学院5、唐山工业职业技术学院6、河北化工医药职业技术学院7、秦皇岛职业技术学院8、邯郸职业技术学院省级示范性高职院校：1、唐山职业技术学院2、河北机电职业技术学院3、河北旅游职业学院4、张家口职业技术学院5、石家庄职业技术学院6、石家庄邮电职业技术学院7、河北交通职业技术学院8、河北软件职业技术学院9、保定职业技术学院10、河北政法职业学院最差是民办学院单招 说白了就是为了扩大招生。还有毕业证什么的和普通高考的一样呀承德石油要好一些 就业率要高 但是你要是想对环境要求高 就去秦皇岛职业技术学院望采纳那两个都在石家庄 化工医药位置比较偏，河北政法是新校区 都是国办的找国家级的院校就可以这俩学校基本没有啥可比性，呵呵。河北软件是一般的民办学校，邢台职业技术学院是全国第一批示范校，那是全国的重点专科院校，从硬件到软件完胜前者，不用想了，报邢台吧河北省单招有哪些公办学校,哪些好考 - ： 育龙单招平台:1、上面的朋友已经整理得差不多了,你可以直接看看;2、单招最重要的是要注意时间和复习,很多学生错过了报名时间才知道有单招这回事;还有任何对单招不了解的问题,都可以到“育龙单招平台”提问哦.河北单招排名最好学校 - ： 湖南财经高等专科学校 理科 473 湖南省第一师范学校 理科 458 长沙民政职业技术学院 理科 438 长沙航空职业技术学院 理科 420 长沙师范学校 理科 418 湖南工学院 理科 418 湖南铁道职业技术学院 理科 416 长沙医学院 理科 412 湖南女子职业...河北高职单招有哪些学校?： 学技术还是到省会城市比较好,相对来说师资是要强一些的,如果对电脑技术感兴趣的话,石家庄新华电脑学院是一所以商务ban公、计算机应用与维修、环境艺术设计、计算机网络工程、广告传媒等等为主导的专业培训学校.河北都有哪些单招学校???： 有邢台军需学院,石家庄铁道工程学院,承德石油.好像还有个唐山的学校.河北单招学校有哪些?： 高考就读的专业与职业没有太大的关系.单招可以尽量选择目前就业情况较好的专业,而且较好是学校的优势专业或者重点培育专业.石家庄新华电脑学校是常年不间断招生的.河北高考单招的学校 - ： 2012年河北省单独考试招生试点院校名单 泊头职业学院 冀中职业学院 宣化科技职业学院 石家庄外国语职业学院 石家庄外语翻译职业学院(河北外国语学院本科筹) 石家庄外事职业学院 石家庄财经职业学院 石家庄科技职业学院 石家庄科技信息职业学院 石家庄理工职业学院 石家庄计算机职业学院 石家庄工商职业学院 廊坊东方职业技术学院 河北省艺术职业学院 石家庄信息工程职业学院 沧州职业技术学院 衡水职业技术学院 廊坊职业技术学院 唐山职业技术学院 河北软件职业技术学院 河北广播电视大学 河北农业大学“一村一名大学生工程”河北省有几所可以单独招生的学校啊? - ： 第一类是高校拿出招生计划总数的5%进行自主招生.高校通过测试来确定自主招生入选考生名单,考生入选后还要参加全国统考,在录取时可享受一定条件的优惠.第二类是复旦大学、上海交通大学在上海地区实行的自主选拔录取.这两所大...今年河北省的单招学校 - ： 邢台职业技术学院、河北工业职业技术学院、承德石油高等专科学校、石家庄铁路职业技术学院、这四所是国家示范性高职院校,唐山工业职业技术学院5所,可能还有三所省骨干院校12年会单招.高考后还有很多民办院校单独招生的.河北省单招院校哪个好? - ： 河北软件职业技术学校好,有订单班企业与学校的合作.毕业推荐工作岗位....河北省的单招学校都有什么专业： 河北单招总共十类第一类土木建筑类,第二类交通运输类,第三类装备制造类,第四类食品药品与粮食类,第五类公共管理与服务类,第六类师范类,第七类医药卫生类,第八类文化艺术类,第九类财经商贸类,第十类电子信息类.有别于普通高考的是高职单招分为13大类而不是文理科分别是:1.商贸管理类、2.财经类、3.政法类、4.师范教育类、5.文秘类、6.工艺美术类、7.旅游类、8.机械类、9.计算机类、10.电子电气类、11.建筑类、12.农学类、13.医学类.
还行吧~今天升级为本科院校了
江西软件职业技术大学不是野鸡大学
江西软件职业技术大学（国标代码：13776），江西软件职业技术大学是经江西省人民政府批准、教育部备案的全日制统招普通高等本科院校。学院坐落在“物华天宝、人杰地灵”的历史文化名城、江西省会城市—南昌市，占地面积1732亩，建有4栋实验实训大楼、53个实验实训室及研发中心。依托先锋软件股份有限公司等国内外软件企业，建有46个稳定的校外实习实训基地。现设有软件工程学院、网络工程学院、信息工程学院、经济管理学院、艺术设计学院、智能科技学院、区块链学院等七个二级学院和思想政治理论教学部和公共基础课教学部等教学单位。开设了10个职业本科专业，32个高职专业，形成了以信息技术为主的学科专业群。
办学十六年来，学校始终坚持高等职业教育的属性和特色，秉承“创业创新、知识管理”校训，坚持“校企融合，产学互动”办学模式，实践“三好一专、十一工程”人才培养体系，专注软件技术及相关专业的人才培养，逐步形成了专业优势突出，办学特色鲜明的高水平本科层次职业学校。
第一章 总则第一条 为规范招生工作，维护广大考生的合法权益，保证招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》及教育部普通高等学校招生工作的有关规定，并结合我校招生工作的具体情况，特制定本章程。第二条 本章程适用于江西软件职业技术大学2020年普通本科、专科层次的招生工作。第三条 依照教育部普通高等学校招生工作规定，学校招生工作遵循“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体全面考核、综合评价、择优录取”的原则。第二章 学校概况第四条 学校全称：江西软件职业技术大学第五条 国标代码：13776第六条 办学层次及类型：普通全日制本科、专科第七条 办学定位：学校秉承“创业创新、知识管理”的校训，实施“校企融合、产学互动”的办学模式，致力于培养信息技术应用型全日制本、专科人才。第八条 颁发毕业证书：学生毕业后授予“江西软件职业技术大学全日制普通高等学校毕业证书”。第九条 办学地点：江西省南昌市湾里区罗亭镇先锋软件园第三章 组织机构第十条 学校设有招生工作顾问委员会、招生工作领导小组、招生工作监督委员会，主要负责审议学校招生政策，对招生工作提供咨询意见，并对招生工作全程监督检查。第十一条 学校设有招生管理工作委员会，全面负责学校普通类招生工作；学校招生办公室是学校组织和实施普通类招生工作的常设机构，其主要职责是：（一）执行国家、教育部有关招生法规、政策以及相关省（市、自治区）招生主管部门有关招生政策。执行学校招生章程及学校招生工作委员会的决定。（二）根据学校年度招生计划，科学、合理地编制和实施分省分专业招生计划。（三）组织开展学校招生宣传工作，与各职能部门、二级学院共同做好招生信息服务及咨询工作。（四）负责学校录取各类考生，并负责处理录取中的各种问题。（五）根据国家有关规定对录取新生进行入学资格复查。第十二条 为加强对招生工作人员的纪律教育和责任约束，学校纪检监察室负责监督招生工作各项政策和规定的落实，切实维护广大考生和学校的合法权益。第四章 招生计划第十三条 根据江西省教育厅有关工作要求，学校综合考虑各省（自治区、直辖市）考生人数、生源质量、毕业生就业情况等因素，并结合历年招生实际情况，确定分省分专业计划。经教育部审核后由各省（自治区、直辖市）招生主管部门向社会公布。第十四条 按教育部要求，我校预留计划不超过本校本科招生计划总数的1%，用于调节各地统考上线生源的不平衡。因生源不足而调减回来的招生计划，以及调减回来的其他招生类别的招生计划，按照预留计划处理。预留计划的使用严格执行“不点招”、“不收费”的规定。第十五条 江西软件职业技术大学2020年招生类别分为普通类、艺术类和体育类，各类别招生人数和类别（批次）以各省（市、自治区）招生主管部门公布为准，或查阅我校对外公布的招生简章。第十六条 学校实行专业招生计划动态平衡机制。对于社会需求量大且生源好的专业，可适当增加招生计划；对基础学科或就业形势好但报考人数少的专业，可采取一定措施予以扶持；对个别社会需求量小、学生报考少的专业，学校可调整其招生计划，对其采取减招、隔年招生或停招的办法。第五章 招生专业第十七条 本科招生专业序号专业代码专业名称学制学费1810203软件工程四年230002760303智能控制技术四年230003810206大数据技术与应用四年230004810201计算机应用工程四年230005810202网络工程四年230006810205信息安全与管理四年230007810301通信工程四年230008720301导航工程四年230009830302会计四年2300010830801电子商务四年2300011850102数字媒体艺术四年2500012850104环境艺术设计四年2500013810207区块链技术与应用四年3600014810208虚拟现实技术与应用四年2300015860101网络与新媒体四年23000第十八条 专科招生专业序号专业代码专业名称专业方向学制学费/年1610205软件技术WEB软件设计三年115002610205软件技术UI设计三年115003610205软件技术软件测试技术三年115004610205软件技术移动互联网开发技术三年128005610205软件技术网络游戏开发三年115006560309工业机器人技术三年148007610208嵌入式技术与应用三年115008610215大数据技术与应用三年155009610217人工智能技术服务三年1650010540502工程造价三年1280011600606城市轨道交通运营管理三年1150012610202计算机网络技术三年1150013610211信息安全与管理三年1150014610213云计算技术与应用三年1150015610301通信技术三年1280016610207动漫制作技术三年1150017630302会计三年1150018630801电子商务三年1150019630804商务数据分析与应用三年1650020650103广告设计与制作三年1150021650111环境艺术设计三年1150022670411电子竞技运动与管理网娱电竞三年1480023670102学前教育三年1150024610205软件技术三年1480025610216虚拟现实应用技术三年1430026630805跨境电子商务三年1480027610205软件技术区块链三年1600028610210数字媒体应用技术三年1150029660102网络新闻与传播三年1150030660208影视多媒体技术三年11500第六章 录取原则第十九条 我校实行“学校负责、省（市、区）招办监督”的录取体制，坚持德智体全面衡量，择优录取的原则，考虑考生综合素质，公平、公正、公开、科学、规范地选拔学生。学校招生工作实施“阳光工程”，接受广大考生及其家长和社会各方面的监督。第二十条 普通文、理科录取原则：按“分数优先，遵循专业志愿”的原则择优录取。对无法满足专业志愿的考生，如服从专业调剂的，则由学校调剂到未录满的专业；对不服从专业调剂的，作退档处理。非平行志愿省（市、自治区），实行志愿优先原则。即先录取第一志愿的考生，若第一志愿不满时，再从第二志愿考生中录取，依次类推。对于投档考生总分相同的，按所在省（市、自治区）相关政策规定录取，如无相关规定，文科考生依次比较语文、数学、外语和文科综合，理科考生依次比较数学、语文、外语和理科综合。第二十一条 艺体类录取原则：（一）美术类专业，学校美术类专业文理兼收。单独设立校考的省份，文化成绩过线，校考成绩合格，按校考专业成绩从高分到低分择优录取；未单独设立校考的省份，采用各省（市、自治区）艺术类联考成绩，文化成绩过线后，按专业成绩从高到低择优录取。如遇专业成绩相同时，按高考文化成绩排序，如高考文化成绩相同，则按语文、综合、外语、数学成绩排序。（二）体育类专业，采用各省（市、自治区）体育类专业联考成绩，文化成绩过线后，按专业成绩从高到低择优录取，如专业成绩相同，按高考文化成绩排序，如高考文化成绩相同，则按语文、综合、外语、数学成绩排序。第二十二条 学校对各省（市、自治区）的优惠加分政策均按国家教育部及有关省份高考加分、降分政策执行，在录取时予以认可。浙江省投档考生须满足我校选考科目要求。在考分相同情况下，优先录取有政策性加分的考生。若均无政策性加分，按照语文、数学、外语、综合的顺序比较高考单科成绩进行录取。第二十三条 我校原则上只招收高考外语语种为英语的考生，男女比例不限。第二十四条 均承认各省（自治区、直辖市）对于特殊考生的加分或降分政策，按照考生所报志愿从高分到低分依次择优录取。第二十五条 按照顺序志愿投档的批次，我校原则上在公布招生计划的120%以内，确定调阅考生档案的比例；按照平行志愿投档的批次，调档比例原则上控制在105%以内；各省级招办有规定的按照规定执行。第二十六条 考生在参加高等学校招生考试过程中有严重不诚信行为或高考电子档案中有不诚信记录的，我校可不予录取。第二十七条 对考生身体健康状况要求，我校按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学字2003[3]号）及相关省（市、区）规定执行，考生应根据《普通高等学校招生体检标准》的有关规定，选报符合自己身体条件的专业，否则，学校有权调剂到其它适合的专业，如不服从调剂，则作退档处理。第二十八条 鉴于教育部、各省市正在进行各类招生制度改革，我校以上录取原则若与教育部、各省市录取原则有冲突，以教育部、各省市公布的录取政策为准。第七章 新生入学及资格复查第二十九条 被我院录取的新生，应在学院规定的期限内到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应事先向学校请假。未经请假或请假逾期者，视为放弃入学资格。第三十条 新生入学后，学校将进行入学资格复查。复查不合格者，学校将根据国家有关规定区别情况予以处理，直至取消入学资格。第三十一条 在学期间，凡发现入学资格有弄虚作假、舞弊行为的，一经查实，取消其学籍。第三十二条 上述所有处分决定将报送给考生所在省级招生主管部门。第八章 入学学籍和毕（结）业证书种类第三十三条 凡经生源所在地省级高招部门办理正式录取手续的考生，按时来校报到后，在我省教育厅办理学籍注册，取得普通高等教育学籍；学生考试成绩合格符合毕业条件颁发国家教育部统一印制的盖有江西软件职业技术大学印章的本、专科毕业证书（可在中国高等教育学生信息网上查询），符合学位授予条件的将授予学士学位。凡未经当地省级高招部门办理录取手续的考生，一律不予注册普通高等教育学籍；学校在江西省内自行组织生源招收的学生纳入自学考试管理，学生参加考试修满专科专业学分，可获得由省自考委盖章签发、加盖我校公章、国家认可的高等教育自考专科文凭。第九章 学费标准、奖贷学金及退学退费办法第三十四条 学费标准：各专业收费严格按对外公示的标准收取。第三十五条 奖贷学金体系：学校设有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金以及学生生源地助学贷款。评选条件：学生在校期间热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；遵守宪法、法律和校规校纪；诚实守信，道德品质优良；各科学习成绩优秀；社会实践，创新能力、综合素质等方面表现突出即可申请评选奖学金。家庭经济困难学生可申请国家助学金。评审的程序：个人申请、班级评议、院部评定、学校学生资助评审委员会审核，报教育厅批准。资助标准：1、国家奖学金：每学年8000元/人2、国家励志奖学金：每学年5000元/人3、国家助学金：一档每学年4400元/人，二档每学年3300元/人，三档每学年2200元/人。4、生源地助学贷款：启动了生源地信用助学贷款省份的家庭经济困难学生，可凭《新生录取通知书》在户籍所在地办理助学贷款（无息），每学年每人最高不超过8000元。5、应征入伍服兵役国家资助：在校生、毕业生、退役士兵、直招士官可申请应征入伍服兵役国家资助，大学生应征入伍学费补偿按照当年的学费标准及国家政策执行。同时每位在校大学生可享受南昌市大学生城乡居民医疗保险。第三十六条 退学退费办法：如学生有特殊原因要求退学，我校按照江西省教育厅《江西省民办高校退学退费办法》的规定，办理退学退费手续。第十章 附则第三十七条 本章程若与国家法律、法规、章程、规范和上级有关政策不符，按国家法律、法规、章程、规范和上级有关政策执行。第三十八条 我校不委托任何中介机构或个人进行高考招生录取工作，请考生和家长不要上当。对以学校名义进行非法招生宣传和招生录取等活动的中介机构或个人，学校保留依法追究其责任的权利。第三十九条 本章程未尽事宜，由我校与各省（市、区）高考招生职能部门协商解决。第四十条本章程自公布之日起生效，由我校招生办公室负责解释。第四十一条 学校法定代表人、办学许可证查询网站：。第四十二条 联系方式：招生咨询电话：、87700888（传真）学校网址：监督电话：0791－83792364
江西应用技术职业学院报考代码是12942。
江西应用技术职业学院是江西省政府主办、省自然资源厅主管的全日制公办高职学院。地处江西省赣州市。1958年5月建校，原为地质矿产部直属院校，历经江西地质学院、江西省地质学校、赣州地质学校、南方工业学校、江西应用技术职业学院五个发展阶段。
学校形成了以自然资源类专业(涵盖土地资源、矿产资源、测绘三大领域)为特色,以工科为主体，兼顾其他门类的专业体系，与江西理工大学合作开展地质工程、计算机科学与技术、测绘工程、应用化学、电子科学与技术、软件工程等7个专业专升本联合培养。
师资队伍：
学校现有专任教师928人，副高及以上职称231人（其中教授52人），硕士及以上学位550人（其中博士25人），“双师型”教师437人。拥有国家高层次人才特殊支持计划教学名师1名，享受国务院政府特殊津贴教师1名，国家技能人才培育突出贡献个人1名，全国优秀教师1名。
以上内容参考：江西应用技术职业学院官网——学校简介
可以说说具体的写作要求么？
软件开发的毕业论文主要写的是你开发软件的整个过程。 可行性分析，需求分析，总体设计，详细设计，编码，文档，测试等都要写的。 主要写的还是前五项是很重要的。文档也很重要，文档也是验证是不是一个全面的完整的，好的软件开发的标准之一，不可忽略。希望采纳
你们老师都不给模板的吗？上网找也都差不多，大概就是你说的这些
以下是我个人写过的论文，格式应该就是这们写，给你只供模块的参考。至于你的具体内容该怎么写，你得多花的点心思，写论文看起来简单，其实并不是想像中的那样....努力吧!!!!!!!!!!!!目录摘 要 IAbstract II第1章 绪 论 11.1 开发背景，开发环境及意义 11.2 系统设计说明 21.3 开发工具的选用与介绍 31.3.1 C#技术介绍 31.3.2 C#访问数据库的原理 41.3.3 C#技术的优点： 41.3.4 SQL介绍 5第2章 总体设计 72.1 系统目标设计 72.2 系统功能分析 82.3 系统操作流图 8第3章 系统数据库设计 93.1 数据库需求分析 93.2 系统数据库 103.3 数据模型 103.4 数据表结构 11第4章 系统界面设计及功能实现 144.1 系统登录设计与实现 144.2 楼盘管理设计与实现 154.3 投诉管理设计与实现 184.4 故障管理设计与实现 204.5 住户管理设计与实现 214.6 收费管理设计与实现 234.7 系统管理设计与实现 264.7.1 系统初始化 264.7.2 系统备份 284.7.3 系统还原 294.7.4 个人密码修改 32第5章 系统测试与安装 335.1 系统测试 335.2 系统安装 365.3 C#的硬件要求 37第6章 总结 39参考文献 40