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小学教育本科毕业论文参考文献
小学教育本科毕业论文参考文献怎么写？下面我为大家准备了范文作参考!希望对大家有用！
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1我国小学课程改革研究。2论小学班主任工作。3小学课外活动的意义和作用。4论小学教师队伍中的性别问题。5论小学学制年限的改革。6论小学艺术课程对促进学生全面发展的意义。7论小学教育方法的改革。8兴趣小组在小学教育中的实施问题。9如何改革小学的考试方法。10小学教学过程特点研究。11论小学教学组织形式的改革。12论小学科学课程的综合化问题。13如何在小学教学中实施素质教育。14论课程评价促进学生发展，提高和改进教师教学实践的功能。15论国家、地方、学校 课程在小学教学中的实施。16谈谈人本主义管理理论在小学教育中的运用。17论小学管理过程的基本环节。18谈谈小学教育管理的基本方法。19论系统性原理在小学管理中的运用。20论反馈性原理在小学管理中的运用。21论动力性原理在小学管理中的运用。22论能级性原理在小学管理中的运用。23论小学教学质量的控制与管理。24论小学校长的领导风格问题。25论学校、家庭、社会三结合的教育问题。26家庭教育对小学生成长的意义。27论小学生德育的特点。28论小学美育的途径和方法。29论小学体育的内容和方法。30论小学生的心理健康教育。
中职教学工作特点探讨论文
摘要： 作为中职学校的教师，我们不能因为学生学习的差异性而否决他们的求知权利，相反，应该利用中职教学工作的灵活性，最大限度地调动我们的教学课堂，让更多的不能升入高一层次学校学习的学生找到学习的乐趣，共建生活的美好，创造人生的未来。
关键词： 中职教学；工作特点
中职学生的教学工作历来是教育行业中的盲点，盲的是教学成果不如普通中小学的教学成果来的响亮；但也是教育行业中的亮点，亮的是中职送出的学生不比普高送出的盲。中职学生可以根据自己所学专业选择适合的岗位，发挥自己的特长。
一、中职教学与学生特点
中职学校的教师没有普通中小学校的升学压力，同时还能发挥个性特长，在教学上各显神通，所以，就工作性质而言，是轻松的、愉快的、特别是富有创造性的。不必每时每刻头顶考试的杠杆工作，只要齐心协力让学生跨入最低门槛即可；但同时，由于所面对的却不是一群普通的、一般的学生，都是些未考上高中的学习有差异的学生，即所谓的“差生”，他们“差”，倒不是因为不聪明，相反，这类学生往往都是聪明绝顶，甚至聪明过头了，他们对中学课本知识以及教学模式、方式方法早就厌倦了，继而出现厌学，逃离正常的教学轨道，也因此未能升入高一级的中学继续升造，退而求其次选择中职学校就读。面对这类背景的顽童，如果我们还是惯用普通中小学的'那一套教学方法，注定是失败的，不成功的，轻的导致学生对新教学内容重新燃起的求知欲望泯灭，重的造成学生厌学、逃学、退学等严重后果，此时就更不用说什么教学目标、教学任务了，人都没了，还教什么呢。
二、中职教学特点要与留住学生一致
留住学生，这对于普通中小学而言，简直就是一句笑话。他们学校工作的重点是如何留住优秀的教师不外调，从而留住较大的升学率，对于异类学生，则是家长想方设法让学校留住他们的孩子。而对于我们中职学校而言，历经千辛万苦招收来的孩子，可别再让他跑了，靠制度约束是行不通的，犯了错误就开除，那已是老黄历了。再说新实施的《未成年人保护法》及《教育法》已明文规定，不得随意开除学生，惩罚也是不行的。且不说上有法律法规罩着，就是学生自己他也是不吃这一套的，舒服就多呆两天，不舒服就走人，这就是现如今的中职学生现状。那我们如何留住学生呢？只有靠我们的看家本事———丰富多彩的学习生活吸引住他们，让他们感到留恋、感到离开学校是一种损失、是一个无法弥补的错误。
三、中职学校留住学生策略
如何做到留住学生？除了精湛的专业技术之外，就是各种各样吸引孩子的法宝了。
1.制定多层次教学计划。即使我们用尽招数努力提高学生的学习兴趣，也总归有一些学生志不在此，对于这些孩子，当然是不能放弃的。中职教学时教师可以在大目标下自由制定个性教学计划与目标，针对状况不同的学生要求不一样的进度与高度，最低要求是完成既定任务，即所谓的及格。但在社会竞争如此激烈的今天，这种要求显然已是无可奈何的选择，但无论如何，我们要让所有的学生感到完成任务是可以的、不是高不可攀的，而对于上轨道的学生，我们的要求则会严格很多。同样，对于刚过及格线的学生，到三年级面临毕业时，大部分还是会紧张，因为专业素养高的同学早就被用人单位提前面试录取了，这对于他们也是一种触动，会让最后的一年过得更充实些。
2.举办形式多样的校内专业学科比赛。中职学校不同于普通中小学，学科设置都是和所学专业相关。比如幼师专业，就有几门特艺术的专业课，像普通话口语、钢琴、书法、绘画、手工制作、舞蹈等等。针对这个专业的学生，年级就定期组织相关的专业学科赛事。因为中职教学其特殊性，没有普通中小学的考试压力，所以教学非常灵活，也能空出大量的时间让学生自由练习，准备比赛。其实，学生在准备的过程中，对专业知识所付出的关注度和热情某种程度上比传统课堂教学更有效，并且在排练过程中遇到为难的地方，经课堂上专任教师的点拨与辅导，其教学效果可不是一般教学模式所能比拟的。经过近二十年（此专业学校已开设二十多年）的教学摸索，这一套策略屡试不爽，同时还脱颖而出一批具有较高专业水平的特长生，为他们将来找到合适的工作岗位打下坚实的基础。
3.加强校外交流。定期与同类学校进行合作性交流，举行技术大比武之类的赛事；经常性带领学生参加社会举办的各类专业技术比赛活动，无论是县级的、市级的、省级的还是国家级的，都积极参与。让学生在实践比赛中感到所学是有用的、是必须的。当然，这样的想法是好的，但对于专业教师而言，付出的努力不是一般的辛苦，为了辅导学生参加大的赛事，准备个把月是基本的，与学生同吃同住也是经常性的，当比赛结束，无论结果如何，这个过程足以让学生学会很多，懂得很多，同样感恩很多，这就是以身作则。
4.做好学生毕业后的后续教育。中职学生毕业了不等于教学工作结束了。普通中小学学生毕业后，几乎没有再回到学校继续学习的，但我们中职学校却是个例外，就像大学生走上工作岗位遇到棘手的专业知识，回过头请教高校教师一样，我们虽没有大学教授那般的高深知识，但对于走上工作岗位、有难处回学校请教的学生都是尽全力解答，直到他们完全明白为止。这时的课外教学效果不是他们在学校时所能体会到的，那种迫切地、饥渴地求知欲望，任凭任何一位教师都是无法抵挡、无法拒绝的。我是一名计算机教师，每当毕业的学生参加各种公开课比赛时，我是最忙的，因为请教做课件的电话与登门拜访太多了。虽然忙，但内心深处从未感到一丝不耐烦与疲劳，相反，一种从未有过的满足感与成就感总是让我很陶醉，这不是所有教师都能体会到的，而对于我们中职教师，尤其是专业教师却是经常性的。中职教学工作没有中小学教学所能看到的辉煌的升学率，也没有大学教育带来的高端就业成果，但从中职学校毕业的学生却支撑了各类行业的第一线，往大了说，他们是推动社会发展的一分子；往小了说，他们解决了千万家庭的后顾之忧。中职教师应该利用中职教学工作的灵活性，最大限度地调动我们的课堂教学，让更多的不能升入高一层次学校学习的学生找到学习的乐趣、共建生活的美好、创造人生的未来。
中职生职业素养的培养论文
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面是我整理的中职生职业素养的培养论文，欢迎大家分享。
摘要：
现代企业选择人才优先选拔录用的不只是看学生拥有的证书，他们更看重的是其个人基本职业技能、职业基本素养及职业精神三大方面。
关键词：
职业素养;弘扬工匠精神
一、当前中职学生的职业素养形态
互联网时代冲击着学生对价值观的认识，中职生在学习目标上没有一个准确的定位，学生更多的精力投入到手机的使用与娱乐消遣中，无视个人人生价值观的培养与实现，缺乏对职业意识和素养的认识，学生对职业道德认识不够全面，学生对职业生涯无所规划，职业素养没有任何的概念，进入企业后是很被动的，时间意识、敬业精神、团队合作等能力都缺乏，提升空间小，个人的价值观得不到实现。
二、培养学生职业素养的迫切性
针对目前中职学生的职业素养形态，我们迫切需要提升学生的职业素养，因为它对学生的终身就业都受益，与我们的企业长足发展息息相关.
(一)有效提升学生的就业及岗位竞争力
当今社会分工不断细致化、专业化，社会对各类职业的要求也越来越高。随着社会竞争机制的不断完善，各行业竞争也越来越激烈.因而企业对员工职业素质的要求也就更加规范要求，大多数企业招聘员工的首要标准是要求对方能够融于企业文化，与团队氛围相融洽，这样的员工能更好、更快地适应企业的环境，并能立足与企业共同发展。
(二)有利于增强学生职业变化的适应能力
传统的职业教育学生方式主要侧重于“工具性”操作技能培养，对学生是单工种培养的短期教育，其培养目标主要是落实在毕业后立即找到工作;而当今社会，随着科技与经济的高速发展，职业环境正处于日新月异的发展与变化中，只凭借一种技能的毕业生虽然能够上岗工作;但随着企业生产环境的变化，自身不具备适应职业变化的能力，很可能遭淘汰再就业也很难。因此，要适应多变的职业环境，自身必须具备一定的职业素养，多了解不同企业的文化氛围，多渠道增强自己的职业适应性。
(三)有利于培养学生创新创业能力
创业创新的自信来源于自身出色的职业素养。创新与创业教育是“就业顶岗型”教育，更是一种“持续发展型”教育，既体现职业教育的发展内涵，又突出教育创新和对学生实际能力持续性发展的培养，更是中职学生职业生涯设计与自身价值实现的客观要求。
三、如何培养学生的职业素养
中职学生毕业后很快进入社会成为企业人，如何让学生很好的适应企业需求，具备一定的职业素养，在校期间学校的文化氛围不仅仅停留在学校知识和技能层面，还应具备一定的企业文化氛围，让企业文化迈进职业学校的校园，培养中职生良好的企业文化素养，已成为学校大力推进就业导向教育的重要举措。
(一)校园处处彰显企业文化氛围，熏陶学生的职业素养形成
从学校到企业，很多毕业生走上工作岗位出现了很多不适应的问题，从生活环境到工作氛围，从人际关系到事业追求，无不困扰着他们，也直接影响着企业的生产效率。这在一定程度上说明，中职生在职业能力和素养等职业能力方面的培养有待加强。
企业文化一般指企业中长期形成的企业发展目标、价值观、工作作风、生活习惯和行为规范的总称，对企业员工有感染力和凝聚力，能把企业成员的兴趣、目的、需求以及由此产生的行为统一起来，是企业长期文化建设的智慧集晶。校园文化与企业文化很大程度上都是有共同点，校园文化与企业文化接轨、融合，学校需根据办学特设和企业特点加强校园文化布置，着力营造浓郁的校园企业文化氛围是职校改革创新点，可以从如下做一些校园文化的布置。
1.引入企业文化元素，在教学环境的布置上体现职业教育的特色。在校园环境的布置上，引入企业文化元素，强化企业文化所必须的.职业环境的布置和氛围的渲染，使学生提前接触到与以后自己实际工作岗位相似的职业环境和育人环境，用优秀企业的文化氛围对学生进行熏陶、感染，常态化的影响学生，打造独特的未来职场氛围，实现校园文化的辐射功能。
2.建设高仿真实验实训室，营造与企业生产过程相类似的实习环境。职校在物质层面中突出了“职”的特点，形成以职业为核心，实验实训基地建设为重点的物质文化建设，强化学生实践动手能力培养的“职业性”的校园文化。
中职校培养的学生竞争力体现在实践动手能力上，中职校可按企业真实管理模式组织实训，建立与企业生产车间基本相似的实验实训场所，实习环节的设计与企业工艺流程相接轨，尽可能将实训场所环境设计为“教学工厂”模式;建立理实一体化教学场所，融教学、实训、技术服务与生产为一体，使理实一体化教室具有多媒体教学、实训实验等多种功能，营造出浓郁的企业工作氛围。
(二)班级宣传栏处处体现职业人的形象，促进学生职业素养形成
学校积极借鉴企业管理文化经验，对学生的管理制度、奖惩制度、校纪校规等进行适当变革。实施各班级以企业的名称命名等举措，定期举办企业技能大赛，模拟岗位练兵，技术展示，把企业的日报、周报、月报等宣传方式借鉴到班级信息管理之中，通过模拟企业工作制度，进一步提高学生的未来企业适应能力;还可以在班级管理中引入企业常用的“全员、全方位、全过程”管理模式;改革创新班干管理制度，引入“竞争、职责细分”等企业常用的手段，理顺班干部的职责和义务，激发其工作热情，提高工作效率和管理水平;平时的黑板报、主题班会等宣传手段可以定期的开展评比，通过企业家进学校，企业工人进班级，设身处地为学生的职业素养做培训，让整个班级洋溢着企业的管理风气。
(三)学生定期做职业素养的培训与评比，提升学生的职业素养
每位学生都是社会的个体，都是将来企业的一份子，为企业做贡献的大小，每位员工的职业素养对企业的长足发展更是有举足轻重的作用。学生在校期间利用假期参加社会实践活动，利用课余实践参加职业素养培训等多种形式的活动体现校企合作，在学校实训工厂时把自己包装成企业人，统一穿工作服，带上工具包，凭胸卡上岗等营造一个完整的企业文化氛围。
社会实践活动是让在校生很好了解企业文化的有效形式，组织学生分批到企业学习、岗位实践，让学生在现实社会实践过程中感受企业文化的精髓，形成学生正确的职业道德。通过实践、思考、总结等多种途径的评比，真正让学生了解企业，让学生体会真正的职业素养，企业文化的教化力量是非常现实强大的，这种实践活动可能要比课堂的思想政治课效果好得多，可大大提升学生的职业素养。
摘要：
在焊接专业夫人实际教学的过程中，教师的职业素养是十分必要的，这样不但能够更好地完成教学任务，还可以培养学生的综合素养。下面我就从实训教学的环境构造、教学过程的细节问题、教学情境的构建、教学模式的使用等多个方面来研究怎样进行实训教学，使得职业素养能够更好地融入其中。
关键词：
实训教学；职业素养；中职生职业
焊接专业教育中的实训教学，也是一种技能的锻炼，主要是对学生的职业素养进行全面的培养。所以，要对实训教学环境和教学步骤进行科学合理的规划，为社会培养更多的综合性人才。
1研究职业素养，理解其中的主要内容
假如把一个工作人员的所有表现看成一座冰山，能被人所看到的部分只有八分之一，而这八分之一就是指个人所具备的能力、知识、技能和行动，也就是工作人员显现在外部的素养表现。其中潜在的素养达到了7%，也就是指一个人的职业准则和职业状态。显现在外部的素养主要包括：知识、水平、社会交际的能力和理解能力等等。隐藏的素养主要是指：一个人所具备的职业道德和职业状态，是潜藏在员工内部的道德素养。平衡隐藏素养的高低，主要看重的是职业道德和工作状态。职业道德包含了：诚实信用、兢兢业业、遵纪守法、团结互助、注重保密、掌握整体。工作状态主要有：服从安排、积极热情、踏实肯干、尽职尽责、不断学习等。下面我们就来谈谈怎样把素养更好地融合到焊接专业实训教学中去。
2完善实训构造，顺应市场安排
职场的要求就是培训的主要目的，健全实训构造，让学生在其中的各个环节中都能学到知识、认识到素质的重要性。所以，我主要把焊接实训的内容分为以下六个部分，并在各个部分中安排不同的任务。
第一，安全意识：焊接实习训练前进行排队，在队伍排整齐后，实训老师讲解相关的安全知识，并且每天坚持，这主要是为了更好地加强学生们的安全防范观念。
第二，秩序进场；进行焊接安全教育，进入实习场的时候，要排队进场，保持队伍整齐，进入实习场后要保持安静。这是为了更好地锻炼学生们的集体观念——公共场合不进行个人主义。
第三，实际操作；在进入实习场后进行训练项目操作，这个环节不能太快，也不能落后整体水平，更不能只讲求速度，从而造成焊接设备出现问题。这就告诉大家要注重速度和质量的融合。
第四，进行焊接设备检测；要保证其安全，在操作的过程中要注重其先后顺序，要有秩序；注意检查好设备是否有安全隐患。
第五，生产综合；要进行全方位的总结和整理。今天学到了什么，今天的试件焊接的怎么样，外观有什么问题，有哪些焊接缺陷，如何避免这些焊接缺陷的产生，这样就会学到更多的知识。只有不断的总结和整理，才可以获得长足的进步，要培养及时总结的好习惯。第六，按秩序进场；大家服从老师的安排，值日生要负责当天的值日卫生，其中有垃圾的划分、桌面的整洁、黑板的清理、工位的清扫等。垃圾分类主要是焊接废料和普通垃圾进行划分，并进行回收，建立环保观念。
3构建教学环境，感受职工角色
教学环境主要是老师根据一定的教学内容建立适当的文化氛围，让学生更好地感悟其中的内容，并且传播知识，以便更好地处理问题。江苏省江阴市华资中等专业学校为了更好地进行实训教学，就和一些企业进行融合，以便更好地渗透职业素养，建立实际的企业生产环境。我主要从以下几个方面寻找和企业生产之间的关系。实际环境，实际操作。为了更好地培养适应社会发展的综合性人才，就要经常去企业进行学习，在实际环境中感受职工的角色，体会其中的责任观念和职业素养，还要了解企业的实际需要，使自己成为最受市场欢迎的人才。使用影像机械，进行现场处理。可以拍摄一些企业的实际录像，根据录像的回放，再次进行观摩学习，让学生感受其中的企业生产环境，更好地理解企业的职业素养。转变师生关系，表现其任务的职业化、真实化。职业化和真实化主要体现在三个方面：学生和工人相互融合，老师和师傅相融合，产品和作品相融合。老师也被称为“师傅”，学生也可以看作“工人”，学生就是不断生产的过程。比如，“江阴精细化工机械公司的管理人员要求我们，在两个小时之内检查出并修补好损坏的电路板，我就是你们的师傅李xx……”在最后还可以进行“生产总结”，对于表现较好的人提出表扬。利用工人的角色进行研究，不但增加了其成就感，还加强了人们的责任观念和职业素养。
4项目促进教学，全面加强人才综合能力
项目教学利用项目来推动教学的发展，把实践项目更好地融合到教学中去，激发学生的学习热情。在传播知识的时候要和实践项目相互融合，让学生能够更好地把知识运用到实际生活中去。让学生通过实际项目制作，更好的运用知识；让学生在实践中巩固理论知识，并且融入其中；利用项目的制作，让学生体会成功的乐趣，加强学生理论和实践相融合的能力，全方位的提升学生的综合素养。所谓的“项目教学法”，是为了让学生更早地接触到和实际生活相关的问题，并且运用所学的知识来处理它，这对职业学校的学生来说是很重要的。所以，“项目教学法”在专业课程的教学过程中是值得使用的教学方法。
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一般而言，教师资格证考试笔试的写作以议论文为主，而如何提升写作技巧，获得高分，小强为大家分享一些方法：（一）文章的题目要先声夺人文章的题目恰如人的眼睛，眼睛清澈有神，顾盼生辉，整个人都会熠熠放光。文章也一样，恰如其分的题目会大大增强文章的感染力。使用一下方法可以使题目更加有吸引力。1、诗句套改法为师者，当日三省吾身 师者慎独2、歌词搬借法隐形翅膀助我起飞---做教师，我准备好了教育不是小买卖-----做一位专家型教师3、俗语挪用法爱要说出来——春风化雨也有声（二）概述性语言来摆明观点常规写法文章的开头要提出中心观点。具体做法是：概括材料、提出观点。注意：要关注文章要点：标题语、概括语、限示语、对象语、篇章语、主旨语、过度语、照应语、背景语、文字语忌：开头不能出现错误引文，不能出现有歧义的反问句、疑问句。例：《四颗糖果的故事》一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说： “这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着，陶行知又掏出了第三颗糖“我调查过了，你砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生，你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学„„”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖： “为你正确地认识错误，我再奖给你一颗糖„„”要求：阅读完上面的短文后，自拟题目，写一篇800左右的议论文。题目：用爱浇灌祖国的花朵概括材料的内容：著名教育学家陶行知用四块糖果解决了争端，并使孩子认识到自己的错误。 提出观点：爱是最好的教育方式。议论类文章的开头除应简单引复述有关材料外，还可使用：1、排比法——借助一系列与观点一致的成排比，进而水到渠成得出中心论点。如此，开篇即可让阅卷人感到一股迎面而来的不可遏止的气势；2010年，玉树楼塌地陷，正是勇敢的战士职责在胸奋勇当先，不顾自我安慰抢救灾民，中华大地不再呜咽；2010年，上海彩旗飘扬，正是坚强的世博工作者职
论文格式要求
在现实的学习、工作中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。那么你有了解过论文吗？下面是我整理的论文格式要求，希望能够帮助到大家。
1. 封面
使用学校统一格式。题目要对论文的内容有高度的概括性，简明、易读，字数一般在20个字以内，并附上英文。
2. 摘要和关键词
中、英文两个摘要应简要说明论文所研究的内容、目的、方法、主要结论和特色，一般为150—200字或单词。英文摘要的用词和语法必须准确。关键词一般为3-5个字词或单词。
3.目录
英文编制正文、图、表目录。
4.正文
英文书写，要符合一般学术论文写作规范，学年论文正文不少于20xx单词，毕业论文为6000-8000单词。正文要与学校论文要求一致。
5.注释
分为脚注、篇末注。两种注释应遵循学术规范。
一、基本格式
论文只能打印在每页纸的一面上，不得打印在正反面上。论文纸的大小尺寸为a4纸打印。侧面装订。
二、题名页
论文题名页上打印格式基本相近，中、英文对照，中文题目页在第一页，英文题目页在第二页。一般由顶部往下三分之一页处打印论文题目，论文题目都用大写字母，下隔八行打印论文调查者姓名、所属电大，再下隔八行视实际情况打上提交日期xx年xx月xx日以及课程名称：论文项目设计
上述各项内容都应打印在论文题名页的中间部位。
三、摘要及关键词页
摘要及关键词页上打印格式同论文题名页，中、英文对照，中文题目页在上，英文题目页在下。一般根据提要的内容多少安排打印。中文题目摘要采用宋体一号，加粗，摘要正文部分采用宋体，小四号。关键字题目部分采用宋体三号，加粗，关键字短语部分采用宋体，小四号。英文题目摘要采用times new roman字体，字号为一号，加粗，摘要正文部分采用times new roman字体，字号为小四。
四、致谢页
学员可以自选致谢页，一般不要求写中文。英文大标题采用times new roman字体，字号为一号，加粗，正文部分采用times new roman字体，字号为小四。
五、目录页
英文大标题采用times new roman字体，字号为一号，加粗，小标题部分统一采用times new roman字体，字号为三号，加粗。注意在右方注明对应的页号，中间虚线连接。
六、正文页
论文的正文需隔行打印，正文采用times new roman字体，字号为小四。大标题为times new roman字体，字号为三号、加粗字。副标题为times new roman字体，字号为三号、加粗。
七、尾注、参考文献页与附录页
尾注、参考文献页与附录页(大标题采用times new roman字体，字号为一号，加粗)正文部分如尾注、参考文献目录与附录可不必隔行打印，字体为times new roman小四。
中文关键词下空两行打印毕业论文(毕业设计)的英文标题。英文主标题首字母大写，标题中其他单词实词首字母大写，其他均为小写。
英文主标题格式：可选用本模板中的样式所定义的“论文英文主标题”，或手动设置(Times New Roman，四号，加粗，居中，段前段后均为0行，单倍行距)。
英文副标题格式：可选用本模板中的样式所定义的“论文英文副标题”，或手动设置(Times New Roman，小四，加粗，居中，段前0.5行，段后0行，单倍行距)。
英文标题下空一行为英文摘要。
“Abstract：”格式：首行缩进2字符，Times New Roman，小四，加粗。
“Abstract：”后紧接英文摘要正文。
英文摘要正文格式：可选用本模板中的样式所定义的“英文摘要正文”;或手动设置(Times New Roman，小四，行距为固定值20磅)。
英文摘要后空一行，另起一行列出英文关键词。
“Key words：”格式：首行缩进2字符，Times New Roman，小四，加粗。
“Key words：”后紧接英文关键词。关键词之间用分号间隔，最后一个末尾不加标点。英文关键词全部小写。
英文关键词格式：Times New Roman，小四，行距为固定值20磅。
注：论文初稿完成，最好提前进行论文查重修改，这样就可以避免在学校论文查重检测修改时间不够，导致不能顺利通过检测，无法进行答辩的困境了。
(一)选定课题 题好文一半。
选题是做论文的第一道工序。题,特指课题,即研究和讨论的主要问题,需要解决的重要事情。选题并不必然就是论文的标题。选题的动机:有成果需要表达具体来说,完成学业、获取学位、晋升需要、兑现承诺、解决问题、履行职责等,都可能成为选题的动机。选题的评价是否平淡无聊,有无理论价值,前途如何,难度怎么样等,是评价选题应该考虑的主要因素。
选题的取舍要选意义大的问题,比如战略性问题、重大问题、热点问题、苗头性问题、典型问题、适用性强的问题等;选较新的课题,避免重复研究,当然范围标题一致并不一定必然重复;选自己有把握的课题, 即有兴趣、熟悉研究内容、占有资料、有合作条件、有时间保障的课题;投入产出大的课题,如与市场结合紧密,研究范围小、周期短,资源条件好的`课题。选题的途径比如,站在学科前沿,注意争论的焦点,引导与解释实践,用发展的观点看定论,留心日常生活。对大多数作者来说,选题来自日常积累的问题中。有关选题的辩证热题与冷题。热题适用性强、资料集中、竞争激烈;冷题往往冷中有热。新题与老题:新题面前无权威,资料少、易出偏;老题出新不易,资料多。大题与小题:大题投入小、适用性强;小题投入少、并非易事。基础研究与应用研究。基础研究贵在创新,但创新不易;应用研究适用性强,创新不足。先找材料还是先选题:很难划定。
(二)建立假说假说,是对所研究的事物做出的假定性判断, 是形成一切通则和理论的前提,是评价一篇论文的重要指标之一。
如果只是就排列的纲目堆砌材料, 做描述性的铺陈,纵然素材丰富,文辞流畅,也难有价值。假说的结论是或然的。假说只是对未知事物或规律性的一种推测。这种推测可能被证实为真,也可能被证实为假。假说可以通过实践加以验证。假说虽然是推测性的,但是,它和缺乏科学根据的主观臆想和幻想具有本质不同,它可能在实践中被证明为真,而神话、臆想只能通过实践被证明为假。
假说的建立包括三个阶段:一是提出阶段,经常使用归纳推理、类比推理的方法;二是推演阶段, 经常使用逻辑推理即演绎推理方法;三是验证阶段,要求反复验证,但不绝对否定。建立假说应该遵循两条规则:一要以事实材料、科学知识为前提;二不与科学原理相矛盾,自身也不应逻辑矛盾。 可伪证性、似真性、简单性三项原则,是一些学者倡导的评价科学理论或假说的标准。正确的假说是一篇论文的灵魂。那些无意义的或无须求证的见解,或以偏概全的假设,都不是科学的假说。
1. 专题编号：五号字体;靠左。
2. 论文题目：四号字体，加粗;居中。
3. 作者姓名：五号字体;居中。
4. 作者信息：五号字体;居中;包括所在单位、所在省市名称及邮政编码，E-mail地址，电话号码。要标明二级单位(大学：院系;研究院所：处、室)。
5. 摘要：小五号字体;字数500-900字。
6. 关键词：小五号字体;关键词3~5个，用空格间隔。
7. 作者简介：五号字体。
8. 格式设置规范
8.1 页面设置：A4;页边距，左右2.5厘米，上下3厘米。
8.2 行距：1.15倍行距;论文题目后、作者姓名后、作者信息、关键字后空一行。
注：论文初稿完成，最好提前进行论文查重修改，这样就可以避免在学校论文查重检测修改时间不够，导致不能顺利通过检测，无法进行答辩的困境了。
毕业论文写作精简指导
1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
2、论文摘要和关键词。 论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。关键词 是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言(或序言)。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。是毕业论文的主体。文内标题力求简短、明确，题末不用标点符号(问号、叹号、省略号除外)。层次不宜过多，一般不超过5级。大段落的标题居中排列，可不加序号。层次序号可采用一、(一)、1、(1)、1);不宜用①，以与注号区别。文中应做到不背题，一行不占页，一字不占行。
6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
在论文完成之后，建议大家最好借助论文查重检测系统，进行论文查重修改，有针对性的进行降重。
7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。(参考文献是期刊时，书写格式为： [编号]、作者、文章题目、期刊名(外文可缩写)、年份、卷号、期数、页码。 参考文献是图书时，书写格式为：[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。)
1 论文名称、作者姓名、作者单位名、单位所在城市名、摘要、关键词、中图分类号
文稿必须包括中英文题名、中英文作者姓名、中英文作者单位名、中英文单位所在城市名及邮政编码;必须包括中英文摘要、中英文关键词(3~5个)。英文内容单独放在正文之前。
中文题名一般不超过20个汉字，避免使用的研究等非特定词，不使用副题名。英文题名应与中文题名含义一致，开头不用定冠词。
论文摘要尽量写成报道性摘要，即应包括研究目的、方法和过程、结果和结论(中文一般不少于200字)，采用第三人称写法，不要使用本文、作者等作为主语，避免图表、公式和参考文献的序号。英文摘要应与中文摘要文意一致，采用被动语态表述。
中文关键词选词要规范，应尽量从汉语主题词表中选取，不能采用英文缩写。英文关键词应与中文关键词一一对应，也不能采用英文缩写。
2 正文
正文篇幅一般在8000字以内，包括简短引言、论述分析、结果和结论等内容。文中出现的外文缩写除公知公用的首次出现一律应标有中文翻译或外文全称。
文中图、表应有自明性，且随文出现，并要有相应的英文名。文中图的数量一般不超过6幅。图中文字、符号、坐标中的标值和标值线必须写清，所有出现的数值都应标有明确的量与单位。文中表格一律采用三线表。
文中有关量与单位必须符合国家标准和国际标准。用单个斜体外文字母表示(国家标准中专门规定的有关特征值除外;如要表示量的状态、序位、条件等，可对该单个字母加上下角标、阿拉伯数字以及^等)，避免用中文表示。
正文章节编号采用三级标题顶格排序。一级标题形如1，2，3，排序;二级标题形如1.1，1.2，1.3，排序;三级标题形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，排序;引言不排序。
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1、文稿
应具有科学性和实用性，论点明确，资料可靠，文字精炼，层次清楚，数据准确，书写工整规范，必要时应做统计学处理。
2、题目
力求简明、醒目，反映出文章的主题。中文文题一般以20个汉字以内为宜，不用非公知公认的缩写或符号，尽量避免用英文缩写。
3、作者、单位和脚注
作者姓名居题目下方，单位名称用括号注于作者下方，写至具体科室并注明城市和邮政编码。稿件首页的脚注处用中(英)文附第一作者和通讯作者的简介，包括学历、职称、学衔(如院士、博导、硕导或其他学术头衔)、研究方向、本研究的基金资助项目与编号(附基金证书复印件，将优先发表)、联系电话、传真、e-mail等。
作者姓名的排列顺序应在投稿时确定，在编排过程中不再更动，作者应是：①参与选题和设计，或参与资料的分析和解释者;②起草或修改论文中关键性理论或其它主要内容者;③能对编辑部的修改意见进行核修，在学术界进行答辩，并最终同意该文发表者。以上3条均需具备，仅参与获得资金或收集资料者不能列为作者，仅对科研小组进行一般管理也不宜列为作者。对文章的各主要结论，均必须至少有1位作者负责。集体署名的文章必须明确对该文负责的关键人物(通讯作者);其他对该研究有贡献者应列入志谢部分。作者中如有外籍作者，应征得本人同意，并有证明信或本人签名。
4、摘要
本版采用结构式摘要(讲座与综述可不按此结构书写)，摘要的内容应客观真实，采用第三人称撰写，不用“本文”、“作者”等主语，前三部分切忌掺杂作者的主观见解、解释和评论。非公知公认的符号或术语第一次出现时应写全称。
5、关键词
论著需标引2～8个关键词。请尽量使用美国国立医学图书馆编辑的最新版(index medicus)中医学主题词表(mesh)内所列的词。主要的自由词和未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语，也可作为关键词标出。如果最新版mesh中尚无相应的词，处理办法有：①可选用直接相关的几个主题词进行组配;②可根据树状结构表选用最直接的上位主题词;③必要时，可采用习用的自由词并排列于最后。关键词中的缩写词应按mesh还原为全称，如“hbsag”应标引为“乙型肝炎表面抗原”，每个英文关键词第一个字母大写，各词汇之间用“;”隔开。
重点：数模论文的格式及要求
难点：团结协作的充分体现
一、 写好数模论文的重要性
1. 数模论文是评定参与者的成绩好坏、高低、获奖级别的惟一依据.
2. 数模论文是培训(或竞赛)活动的最终成绩的书面形式。
3. 写好论文的训练，是科技论文写作的一种基本训练。
二、数模论文的基本内容
1，评阅原则：
假设的合理性;
建模的创造性;
结果的合理性;
表述的清晰程度
2，数模论文的结构
摘要
1、问题的提出：综述问题的内容及意义
2、模型的假设：写出问题的合理假设，符号的说明
3、模型的建立：详细叙述模型、变量、参数代表的意义和满足的条件，进行问题分析，公式推导，建立基本模型，深化模型，最终或简化模型等
4、模型的求解：求解及算法的主要步骤，使用的数学软件等
5、模型检验：结果表示、分析与检验，误差分析等
6、模型评价：本模型的特点，优缺点，改进方法
7、参考文献：限公开发表文献，指明出处
8、 附录：计算框图、计算程序，详细图表
三、需要重视的问题
摘要
表述：准确、简明、条理清晰、合乎语法。
字数300-500字，包括模型的主要特点、建模方法和主要结果。可以有公式，不能有图表
简单地说，摘要应体现：用了什么方法，解决了什么问题，得到了那些主要结论20xx年数学建模论文格式要求20xx年数学建模论文格式要求。还可作那些推广。
1、 建模准备及问题重述：
了解问题实际背景，明确建模目的，搜集文献、数据等，确定模型类型，作好问题重述。
在此过程中，要充分利用电子图书资源及纸质图书资源，查找相关背景知识，了解本问题的研究现状，所用到的基本解决方法等。
2、模型假设、符号说明
基本假设的合理性很重要
(1)根据题目条件作假设;
(2)根据题目要求作假设;
(3)基本的、关键性假设不能缺;
(4)符号使用要简洁、通用。
3、模型的建立
(1)基本模型
1) 首先要有数学模型：数学公式、方案等
2) 基本模型：要求完整、正确、简明，粗糙一点没有关系
(2)深化模型
1)要明确说明：深化的思想，依据，如弥补了基本模型的不足……
2)深化后的模型，尽可能完整给出
3)模型要实用，有效，以解决问题有效为原则。数学建模面临的、是要解决实际问题，不追求数学上的高(级)、深(刻)、难(度)。
能用初等方法解决的、就不用高级方法;
能用简单方法解决的，就不用复杂方法;
能用被更多人看懂、理解的方法，就不用只有少数人看懂、理解的方法。
4)鼓励创新，但要切实，不要离题搞标新立异,数模创新可出现在
建模中：模型本身，简化的好方法、好策略等;
模型求解中;
结果表示、分析，模型检验;
推广部分。
5)在问题分析推导过程中，需要注意的：
分析要：中肯、确切;
术语要：专业、内行;
原理、依据要：正确、明确;
表述要：简明，关键步骤要列出;
忌：外行话，专业术语不明确，表述混乱、繁琐，冗长。
4、模型求解
(1)需要建立数学命题时：命题叙述要符合数学命题的表述规范，论证要尽可能严密;
(2)需要说明计算方法或算法的原理、思想、依据、步骤
若采用现有软件，要说明采用此软件的理由，软件名称;
(3)计算过程，中间结果可要可不要的，不要列出20xx年数学建模论文格式要求论文。
(4)设法算出合理的数值结果。
5、模型检验、结果分析
(1)最终数值结果的正确性或合理性是第一位的 ;
(2)对数值结果或模拟结果进行必要的检验。
当结果不正确、不合理、或误差大时，要分析原因，对算法、计算方法、或模型进行修正、改进;
(3)题目中要求回答的问题，数值结果，结论等，须一一列出;
(4)列数据是要考虑：是否需要列出多组数据，或额外数据;对数据进行比较、分析，为各种方案的提出提供可依赖的依据;
(5)结果表示：要集中，一目了然，直观，便于比较分析。(最好不要跨页)
数值结果表示：精心设计表格;可能的话，用图形图表形式。
一、封面
题目：小二号黑体加粗居中。
各项内容：四号宋体居中。
二、目录
目录：二号黑体加粗居中。
章节条目：五号宋体。
行距：单倍行距关于论文格式要求及字体大小关于论文格式要求及字体大小。
三、论文题目 ： 小一号黑体加粗居中。
四、中文摘要
1、摘要：小二号黑体加粗居中。
2、摘要内容字体：小四号宋体
3、字数：300字左右。
4、行距：20磅
5、关键词： 四号宋体，加粗。 词3-5个，每个词间空一格
五、英文摘要
1、ABSTRACT：小二号 Times New Roman.
2、内容字体：小四号 Times New Roman.
3、单倍行距。
4、Keywords： 四号 加粗关于论文格式要求及字体大小论文。 词3-5个，小四号 Times New Roman. 词间空一格。
六、绪论 ：小二号黑体加粗居中。内容500字左右，小四号宋体，行距：20磅
七、正文
(一)正文用小四号宋体
(二)安保、管理类毕业论文各章节按照一、二、三、四、五级标题序号字体格式
章：标题 小二号黑体，加粗，居中。
6,表达: ⑴ 明确的观点; ⑵ 结构讲究方法; ⑶ 明快地叙述. 7,修改:整体着眼,大处入手.先整体,后局部;先观点,后材料;先编章,后语句 8,引文和加注 ⑴ 引文:尽量少引,不可断章取义,考虑读者是不理解,引文与解说要界限分明,核对无误,未正式公布材料一般不得引用.网上发布的材料不宜引用. ⑵ 加注:段中注(夹注)脚注,章,节附注 ,尾注 引文要加注码,一般用①②③,如注释很少也可加"*"(星号). ⑶ 注释体例 注释的意义 注释的目的主要在于标明作者在文章中直接或间接引用他们语句或观点的具体出处,其目的: 1,是为了满足读者查证,检索的实际需要 2,是规范的学术研究所必须的"附件",它显示着一个学术成果的视野,质量,水准,趣味等诸多方面 3,对待注释的态度也反映出作者的治学态度,诸如引用他人观点或语句不作注释或在注释中不客观,翔实地注明真实出处,将第二手材料说成第一手材料等等,均有违学术道德. 因此,凡涉及论文论点的形成,对论点进行论证,阐说所运用的资料信息,都应该提供出处,给予注释. 2,注释的格式 尽管国内的刊物对注释格式的要求目前还不完全一致,但注释的格式通常不外是按作者姓名,书名,出版地点,出版者,出版年代,引文所在页码的顺序排列,只是在个别次序及标点符号的运用上略有出入. I.中文注释 A.引用专著 例:①歌德《少年维持的烦恼》,侯滩吉译,上海译文出版社,1982年,第9页. 说明:(1)作者姓名后不加冒号或逗事情,直接跟加书名号的书名; (2)引用著作为译著的必须注出译者的名字,一般情况下在书名后和出版地点前; (3)如作者不限一人,作者姓名间以顿号分开;如作者为二人以上,可写出第一个作者姓名,在后面加"等"字省略其他作者;这两点也适用于译者; 例: ②赫尔曼·海塞等著《陀思妥耶夫斯基的上帝》,斯人等译,北京:社会科学文献出版社,1999年,第62页. (4)如书名中有副标题,以破折号与标题隔开,如:《波佩的面纱——日内瓦学科派文论选》; (5)如所引著作系多卷本,卷数直接置于书号名之后,中间不再加逗号,也可以卷数加括号内的形式表示,如:《马克思恩格斯全集》第1卷,《西方哲学史》上卷;《马克思恩格斯全集》(一);《西方哲学史》(上); (6)如出版者名字中已包含了出版地,则不必另注明出版地,如上例注①中的"上海译文出版社",否则需注明出版地,如:北京:人民出版社;为准确起见,名字较长的出版社名字最好写出全名,如:北京(或上海):生活·读书·新知三联书店,北京:中国社会科学出版社,不要简化为"三联书店","社科出版社"等; B.引用编著 例:③张隆溪主编《比较文学译文集》,北京大学出版社,1982年,第6页. 说明:(1)在编者姓名之后必须根据原信息准确地注明"编","主编","编选"等. C.引用文集或刊物,报纸文章 例:④麦·布鲁特勃莱,詹·麦克法兰《现代主义的称谓和性质》,见袁可嘉等编选《现代主义文学研究》(上),北京:中国社会科学出版社,1989年,第212页. ⑤黄晋凯《巴尔扎克文学思想控折》,载《外国文学评论》2000年第4期,第16页. ⑥徐宏《"再见"误译还是误读 》载《文艺报》1999年11月23日. (7)出版年代后不加"版"字; (8)引文页码应力求准确,如引文跨越了两页,需注明,如第78-79页;如引文涉及多页,则应将页码按顺序一一标如,如:第7,8,9页;多个注释合为一处的,页码的数量必须同注释的数量对应,即使其中有些乃至全部注释的内容出自同一页,如:①②⑤⑧⑩……第20,22,22,22,28页;若其中有的注释涉及不止一个页码,应逐个对应注明,在总的页码中以顿号和逗号区分,即同一个注释的几个页码间以顿号隔开,而它们与其他注释的页码间以号隔开,如:①②⑤⑧⑩……第20,21,22,23-25,27,27,28,28,29页,(①的引文出自第20和21页,②为第22页,⑤为第23至25和27页,⑧为第27页,⑩第27,28和29页). II.外文注释 引用如系外文的论著,均应给出原著的版权信息,无须译为中文,以便读者查找原文. A.引用专著 例:⑦Arthur Ransome,Oscar Wilde:A Critical Study, London: Methuen, 1915, p.61. 说明:(1)作者与书名间加逗号;(2)书名须用袋子斜体,不用书名号;(3)] 书名中的正副标题间以冒号或逗号隔开,不用破折号;(4)如所引著作为译著需注明译者. 例:⑧Leo Tolstoy, What is Art trans. T. Mande, New York : Oxford University Press ,1962 , P.258. B.引用编著 例:⑨ Karl Beckson , ed., wilde: The Critical Heritage, London : Routledge and Kegan Paul, 1970,pp,178-179. C.引用文集或刊物文章 例:⑩ Roland Barthes ,"Style and it's Image,"in Seymour Chatman ed., Literrary Style: A Symposium , London:Oxford University Press, 1971,p.10. ⑾ Mary McCarthy,"A Bolt from the Blue,"in New Pubilc ,CXLVE (June,4,1962),p.102 D.引用报纸文章 例:⑿ Richard Bernstein,"S.Greenblatt:An Interview,"in New York Times, August 14,1989 说明:(1)文章篇名为正体,前后加引号,篇名后的间隔逗号在引号之内; (2)文集书名,刊物或报纸名字均为斜体; (3)外文刊物一般应注明卷数,期数及出版日期. 历年毕业论文存在问题 标题:出现浅论,浅谈,浅说,或者题目太大又没有副题限制 文题不切 语言口语化:我觉得,我觉得…… 没有自己的材料,没有自己的观点,只是一般性的别人说法的罗列 没有注释,不列参考资料 为了完成字数,东拼西凑.不知道在研究什么 写论文前后要问自己(导师 ) 论文提出了什么问题 论文提供了什么新鲜的材料 论文所提出的问题,在文中有没有完满解决 论文的意义何在 论文中的基本概念是否清楚,别人阅读时会产生误读吗 起码要防止评阅老师,答辩老师的误读
一、论文答辩会的程序是怎样的？1、职称申请人介绍本人基本情况2、职称答辩小组提问3、职称申请人回答或辩解4、评定成绩二、小学语文教师论文答辩技巧。1、带上自己的论文、资料和笔记本。2、注意开场白、结束语的礼仪。3、坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。4、听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题记在本上。5、对提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地回答每个问题。6、对提出的疑问，要审慎地回答，对有把握的问题要回答或辩解、申明理由;对拿不准的问题，可不进行辩解，而实事求是地回答，态度要谦虚。7、回答问题要具体注意以下几点：(1)正确、准确。正面回答问题，不转换论题，更不要答非所问。(2)重点突出。抓住主题、要领，抓住关键词语，言简意赅。(3)清晰明白。开门见山，直接入题，不绕圈子。(4)有答有辩。要有坚持真理、修正错误的勇气。既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见，维护自己正确观点，反驳错误观点，又敢于承认自己的不足，修正失误。(5)辩才技巧。讲普通话，用词准确，讲究逻辑，吐词清楚，声音洪亮，抑扬顿挫，助以手势说明问题;力求对答如流，形成互动，给人留下良好的印象。三、小学语文教师高级论文答辩开场白。各位老师（上午/下午）好！我是毕业于（xxx学校）xxx专业的xxx，担任xxx学院的xxx职务，从事xxx工作已有xx年。我的此次论文题目是xxx，感谢我的论文指导老师xx老师的悉心指导，下面我将从论文的选题的目的、主要内容等方面一一介绍，请各位老师批评指导……?首先，我想谈谈这个论文的目的和意义。（xxx在xxx领域已经占据了非常重要的位置，为xxx的发展提供了良好的助力……）?其次,本篇论文的内容主要从x个部分（一般来说正文分为三到四个部分就好）进行论述。第一部分阐述了xxx（选题）的现状（这里简单介绍）；第二部分主要分析了xxx存在的问题及其产生的原因，例如xxx；第三部分本文就上述存在的问题，针对性地提出了解决的对策，第一，xx，第二，xx，第三，xx；第四部分总结整篇论文，希望本篇论文能够对xxx的发展有帮助，推动xxx的步伐（如果有条件的话也可以说说你预测未来xxx的发展趋势等）。最后，虽然我对xxx进行了深层次的学习和总结，但还是会不可避免地存在一些不足之处，请各位老师指导！以上便是我的答辩自述，谢谢各位老师的聆听！
我觉得是有问题的，因为这种论文答辩已经影响了一个学生的状态，而且也对学生造成很大的压力。问题就是论文答辩不应该出现在小学生的课堂上面，而且根本应该给小学生施加这样的压力，这是对小学生的侵犯。
我觉得还是有问题的；因为小学生他的能力不足，还达不到能够论文答辩的水平，似乎有一点揠苗助长的意思。
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出-论点;b.分析问题-论据和论证;c.解决问题-论证与步骤;d.结论。论文提纲也可以用最简单的格式和分类，简单明了地说明论文的目的、依据和意义，甚至是两句话。这种提纲往往是用于科学论文，而且在对于各种概念有相互联系而不是孤立的出来讨论的情况下。如果总要分出1、2、3......点来写的话，往往会变成“八股文”的模式，这样的论文往往是应付式的论文，其真正的科学价值会大打折扣。
百度一下就有了
我就是这个专业的了。这个专业分语数英三个方向的。可以说吧，我们这个专业有自己有时也有劣势。毕业出来了可以说是专业人才，毕竟你的毕业证书写的是这个专业毕业的，在大学里受到也是专业的培养。不过也有劣势，有些小学是会注明只要数科院、外文学院、汉语言这些毕业出来的师范生的。主要还是看各教育局各区各学校的要求了。但是这个专业就业率可以说是很高的，主要看你自己的能力、自己的目标而已。
教育管理专业本科毕业论文参考题目1．区域（市、县）教育整体和谐发展的理论与实践 2．区域（市、县）教师队伍建设的实践研究 3．区域（市、县）校长培训实践研究 4．区域（市、县）教育特色发展实践研究 5．区域（市、县）教育文化建设实践研究 6．学习型教育组织（学校、幼儿园、教研（学科）室（组）、班级）建设的理论与实践 7．教育组织（学校、幼儿园）文化建设的理论与实践（或：XX学校（幼儿园）文化建设实践研究） 8.教育组织（学校、幼儿园）特色建设的理论与实践（或：XX学校（幼儿园）特色建设实践研究） 9.（学校、幼儿园）形象建设的理论与实践（或：XX学校（幼儿园）形象建设实践研究） 10.（学校、幼儿园）管理伦理的理论与实践（或：XX学校（幼儿园）管理伦理实践研究） 11.教育组织（学校、幼儿园）公共关系的理论与实践（或：XX学校（幼儿园）公共关系实践研究） 12.教育组织（学校、幼儿园）质量管理的理论与实践（或：XX学校（幼儿园）质量管理实践研究） 13.XX 学校（幼儿园）“以人为本”的教师（学生）管理实践研究 14.中国古典教育管理思想对现代学校管理的启示研究 15.学生伤害事故中的学校法律责任及有效处置 16.学校危机管理的理论与实践研究 17.中小学（幼儿园）教师管理中的激励机制研究 18.XX学校（幼儿园）教师激励实践的研究 19.校本管理理念下的教师培训研究 20.XX学校教师校本培训实践研究 21.新课改理念下的教师（XX课程任课教师、班主任）素养 22.新课改与教师的多元化发展的理论与实践 23.新课改理念下教师评价有效性研究 24.教师管理的误区及对策研究 25.新形势下教师职业荣誉感培养的理论与实践 26.教师职业倦怠的规避实践研究 27.新课改理念下的班级管理研究 28.网络时代班主任工作素养研究
浅谈新形势下如何当好农村中学校长 匡黎明 宁远县下坠中学 匡黎明在实施新课程的今天，知识时时刻刻都在充实着我们，学校管理也离不开不断的学习、创新。作为学校的管理者，时刻都要用钟志贤教授的这段“一劳永逸已经成了我们追忆的精神标本，以不变应万变是一种自慰的神话。对于生存和发展来说，我们最大的心病是一不小心就成了文盲。”话来提醒自己。为此，我在学校管理中不断的探索并借鉴他校成功的办学经验为己用，创造性工作，争取走出一条农村中学的办学之路。现我就如何当好农村中学校长谈几点不成熟的看法。一、提高认识，转变观念，对症下药作为学校一校之长。首先要摆正自己的位置，摆正姿态，开展创造性的工作。因为作为农村中学来讲，面对的困难很多，首先是经费的短缺，生源减少。办学思路比较僵化，管理跟不上形势。其次是教师教学观念较为落后。同时，还要处理和协调好周边关系。因此，在困难面前首先不要怨声叹气，作为校长而是要抱有坚定的信心，有克服困难的决心。在观念上，彻底摆脱等、靠的思想，以全新的观念、全新的思路去探索教育改革。每周组织全体教师观看一次，学习他们先进的办学经验。对于周边关系的协调，我是带领行政一班人多次深入周边大村大姓进行调研，从老师及群众中掌握第一手资料。为营造良好的和谐的校园环境，我校积极筹备并召开了议教会，邀请当地党委政府，派出所主要领导，以及本辖区的所有村支两委干部到校议教，共谋学校发展大计。二、增强自身素养与能力，树立科学发展观在实施课程改革的今天，学校的教学管理在创新的同时，还要继承和发扬传统的教育经验，校长在探索改革的途径和方法时，也要审时度势，结合学校以往办学的经验，认真分析学校的现状进一步探索更有利于学校发展、学生健康成长的办学思路，决不能盲目地效仿，全盘借鉴不同学校、不同地区的办学经验，要坚持继承和发扬实事求是的科学发展观去分析，去学习，去借鉴。只有这样，才能使学校的办学真正的做到人有我优，人优我特。针对学校现状，我要求教务处，每期都要举行全员新课改“四环节”教学模式公开课。对每位为教师的授课都要给出中肯的评价和具体分析。从实践中去找经验，从实践中去学习。让我们的教师由封闭狭小的天地走向开放广阔的舞台。从而达到提升能力，增强素养。三、转变角色，让自己积极投身于改革在实际工作当中，有许多校长觉得自己在学校是至高无上的，时常发号施令。但我却把自己的姿态放得较低，校长永远是教师，永远也姓“教”。自己应成为一名学者型、当家型校长。在学校既当指挥员，更要当战斗员，在教学上还要冲在第一线，积极投身到教改中去，成为教科研的领头人，使教师心悦诚服。我坚信“一个好校长就是一所好学校”，为此我经常深入教研组，深入教师中间研究新课程，探索新模式，且每期听评课达30节以上。因为教育只有靠教科研才会实现教育质量的真正提高，教师专业化水平的真正提高，才能体现“以人为本”的办学思想，促进学生向健康、可持续发展的方向发展。四、狠抓内部管理，全面提升教师队伍建设在新课程改革的东风愈演愈烈的情况下，提升教师队伍建设是实施素质教育，抓好课改的关键。教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。任何一位成功的校长，都在教师队伍建设上加大力度，提高教师队伍的整体素质上下功夫。将重点放在：一抓师德。它是教师队伍的根基；师德师风的好坏直接影响的到整个教育的形象；二抓教师观念转变。学校在课改浪潮中要真正的实现“观念转变，全面实践，理论提升，逐步成熟”之路，必须要积极践行，大胆探索，全面铺开。学校领导、教师积极深入到第一线；三是抓教师学科专业素养和教师培训，要实施“教师素质提升工程”，学校必须进一步加强教师继续教育和专业培训，不断提高教师的业务水平和能力，制定了系列的培养培训计划。积极鼓励教师参加教育科研、上公开课、撰写教学论文、开展各类竞赛等活动，为教师迅速成长提供锻炼舞台。总之，校长的办学思想是对教育实践长期深刻思考的结果，这就需要校长善于学习、善于研究、善于总结。要树立“成就教师来成就教育”的思路，让教师有希望有信心，有奔头。对此，无论工作多忙，都要抓紧时间学习，特别注重接收信息、加工信息、创造性应用信息的能力的培养。只要我们不懈的追求，勇于探索，用我们的责任，用我们的良心去做细做实每一项工作，才会开创教育事业的良好局面。新形势下当好合格农村学校校长的实践与感悟 作者：汤光凡 文章来源：新洲镇中学 点击数：159 更新时间：2013-8-28 12:47:45 新形势下当好合格农村学校校长的实践与感悟新洲中学汤光凡（2013年8月26日） 今年8月1日至10日，组织安排我参加了“国培计划”（2013）：湖南省初中校长高级研修短期集中培训。培训使我进一步了解了当今鲜活的教育教学理论、学校科学管理的最新成果和基础教育改革发展的前沿动态，对“在素质教育背景下如何加强和改善中学学校管理”有了更深层次的领悟，对在新形势下如何当好农村学校校长有了更多的现实思考。今天的论坛上，我想从三个方面向大家汇报，不足之处，敬请同志们批评指正！一、正视农村学校面临的突出问题目前农村学校普遍面临的突出问题主要在于：一是安全。农村学校办学环境相对较差，学生活动开展及饮食、交通等安全事故随时都有可能发生，在今天法律意识似有似无的农村学生家长面前，学校万万出不现一起安全事故，否则，轻则校长受处分、降工资、撤职，重则坐牢，学校不仅由此遭受经济损失、而且声誉受到浸蚀影响，成为阻滞学校发展的障碍。二是质量。近些年来，我市农村学校师资队伍年龄严重老化、学科结构严重不合理，办学条件不如城市学校，客观上导致部分优质生源涌入城市学校分享相对优质的教育资源，农村学校的教育质量渐渐落后甚至远远低于城市学校，与自身纵向比较也呈现出下滑趋势，在全社会高度关注教育质量的学生家长面前，学校的教育质量只能雄起、万万下滑不得，否则，轻者教师个人在家长心目中地位严重打折，校长在社会上直不起腰杆、抬不起头颅、说不起硬话，重者引发大部分家长对学校工作的牢骚不满、刻薄诋毁，甚至义无反顾地将学生转走另求名校就读，如此下去必将形成可怕的恶性循环，学校将尴尬纠结、生存和发展难以为继。三是经费。虽然国家每年大会小会、报纸文件都在理论上要求加大教育投入，但受制于资源分配的不均衡，城乡累积的差别裂口仍然不断在扩大，比如说常德市直学校几乎校校都有塑胶运动场，他们的学校发愁的就是用不完的钱。农村学校的教育投入仍然严重不足，负债运行的现象则是当今农村学校的一大特征。债务问题像梦魇和恶魔一样严重惊恐并毁损着学校的心神与机体，而且无法找到祛除根治的良方。教育的各项迎检评估也不断加据学校经费支出的矛盾，使之顾此失彼、捉襟见肘、雪上霜重、债台高筑。二、破解农村学校现实困境的实践与思考1、校长要自信、自律、自强练筋骨。面对重重困境，校长一要有自信，知难而进，宁折不弯；要着眼未来，理智思考；要豪情万丈、先声夺人，身先士率，一以当十，所向披靡。不要被暂时的困境屈服淹没而失去自信自我，否则就无法昂首领率你的团队高歌猛进，更谈不上搞好农村教育、创造业绩与事业辉煌。二要自警自律。作为农村学校校长，要时刻铭记自身的校长、领班人的身份，要以校长的岗位职责严格要求自己，要有强烈的事业心、高度的责任感和舍我其谁的担当精神；要敏于求事，精于谋事、带头做事，擅于息事，勇于成事。三要自强。自强并非自高自傲，不是显摆夸耀，要自知自明：农村学校校长不是一品官，本身就是教育教学的先行者、理事治教的探索者、质量效益的社会聚焦点、既要看路又要拉车的苦行僧。校长要时刻清楚明了自己该干什么、怎么干、有什么风险、成算几何。切勿高高在上怪眼圆睁、独断专行老子第一，而是尊重成员、决策民主，亲历亲为，做到：事有议，议有决，决有行，行有果。2、校长要明确职责范围，张弛有序，为自己减压增效。现今教育背景下，什么安全责任、教学质量、改善条件、开源节流、社会治安，还有没完没了的迎检与扫街、捡垃圾等中心工作等等，哪个校长没几遭烦心上火事？再说社会、家长乃至学生马列主义探照灯高照，检查自身少，要求学校是完人，容不得学校有个“头疼脑热”。校长作为第一责任人，压力如磨盘，有时喘息都难！因此，校长要胆大心细，既明确自身职责、薄冰行走，又忙里偷闲、适时为自己减压，做到“抓大放小”游刃有余，“有所为有所不为”取舍精当。否则，整天忙忙碌碌，懵懵懂懂，晕晕乎乎，精疲力竭，安静下来反不明白自己终日究竟干了些什么。那么如何恰当为自己减压呢？我认为：首先，要有层级管理理念，制订科学而切合实际的管理制度，自上而下，渠道才畅通。要明确班子成员乃至每个教职员工的职责范围，该由谁负责的事，就放心的由谁去操办。但放心不等于当甩手掌柜，撒手不管。力求总揽不包揽，交办不包办。其次，强化民主管理意识，建立和健全以教师为主体的教职工代表会议制度，推进民主管理与监督，对本单位重大事宜讨论决定。充分尊重教职工的主人地位，将办学目标、计划、设想、困难及时通报教职工，求得他们的理解支持，为学校生存发展强大献计献策。健全会议制度，定期召开相关会议，加强信息沟通，广开言路，集思广益，发扬民主，聚众智协力解决棘手的事或自己很难考虑成熟、科学决断的事。第三，要擅于“回避”，学会推辞，懂得凝神抗干扰。要充分相信副校长及其他班子成员的潜能，副校长及其他班子成员力所能及的事情严格按职能分工贯彻落实，结果反馈。这样校长就可做得有模有样、不乏轻松与洒脱。3、校长要整章建制，规范办学。一是要高度重视建立健全各项规章制度。只有建立较严密、合理而又切合本校实际的规章制度，才能真正抛开“人管人”的累赘，才可以做到按章办事，以规管人。但在强调实施学校规章制度的同时，要特别注意强调柔性的人本管理，在组织管理的过程中要充分重视教师的个人价值，注重发挥教师的主观能动性和创造性，充分考虑学校的规章制度是否有利于教师和学生的发展，只有这样才能事半功倍，也只有这样，才能真正提高学校管理效率。二是要制订近期规划和中长期目标。要制订通过努力可以实现的规划，要在不断实现短期目标的前提下，稳健追求中长期目标的达成。三是要规范办学行为。严格按照上级指示精神约束校长的办学行为，就可以有效规避或减轻校方安全事故责任，校长可以在各级各类检查中少挨批评，更可让学校少走弯路从而得到健康、科学发展。4、校长要做稳定队伍的万能胶。目前，市场经济潮起潮落、光怪陆离，农村学校教师外流已成不争事实。农村学校环境差、条件残缺简陋，待遇可怜低下，想留住一般教师都有困难，就不用说稳住有前途的优秀中青年教师了。作为校长，对此过多的责怪牢骚徒劳无益。理性冷静的观照教师跳槽、外流的此起彼伏，其原因不外是环境、待遇与地位纠结寸心的问题。我们要留住“金凤凰”，稳住“主心骨”。凭经验，可行的做法大概为：一是常说的事业留人。要用人唯贤，要慷慨赋予积极要求进步的人发展的平台，让英雄有用武之地，确保是金子就有发光机会。二是最关键的又羞于出口的待遇留人。要保证优秀教师、骨干教师物有所值，人尽其才。要把荣誉、光环牢牢地套在他们头上，科学提升他们在学校的地位。三是让人手脚舒展的环境条件留人。要努力改善教学教研环境，创造良好的办公条件。鼓励全体教师将学习与工作有机融合起来，从精神上、物质上支持教师在切实做好校本教研的基础上参加各类外出听课、比武等教研活动，促使教师彼此建立良好的人际关系，达到难舍难分的境界。四是情感留人。校长要多听、多看、多走、多说、多交流。发现教职员工的优点，适时鼓励，发现不足，适当予以提出。以理服人，以情感人，理情结合，让每位教师感到，校长心中有我。要让教师体会到在富有希望的田野上的农村学校工作和生活，虽多了些朴素憨厚，但能零距离感受到在农村当老师是灵魂高尚、汁液纯洁饱满的油亮绿叶，是心火熊熊燃烧暖人引路的幸福馈赠者，扎根山乡，工作、生活与献身无怨无悔。5、校长要个性鲜明，切忌随波逐流。一所成功的学校，必是特色凸显的学校，必有个性特出的校长。这校长一定具有个性特点且有前卫的办学思想，这所学校的教师一定是一支有创造力的队伍，这所学校的学生一定是一群思想活跃且有特点的学生。要做到这点：首先，校长要适应时代要求，精读把准素质教育面向全体学生的理念精髓。全面理解均衡教育概念，既做好培优工作，让每个优等生有更上一层楼的机会，让领头雁有更广阔的天空；又绝不放弃“转差”工作，让差生有进步的喜悦，一步一个脚印地向前攀登。其次，校长要理解“开齐开足课程”的重要性。校长要敢于开拓创新，擅于挖掘一切可以利用的资源，组织一系列兴趣组活动。现在农村学校都有少年宫，可开办诸如语、数、英、体育、书画兴趣小组等等。鼓励学生非均衡发展，允许他们“单科、单项冒尖”。这样做，不但有利于铸造特色学校，也有利于培养有个性的学生。第三，校长要致力教育经费的多方筹措。要擅于利用一切可以利用的资源，广泛积极地开展捐资助学活动。尽最大努力缓解学校经费严重不足的问题，在不违背法律法规的前提下尽力解决教师的福利待遇，增强教师安教乐教的积极性，提高其生活和幸福的指数。三、展望津市农村教育前景，忧喜盼三分天下1、有忧。教育是系统工程更是全局工程，一流的教育是一流国民形成的基础，全社会的参与协力天经地义、理所当然。但随着时间的推移和经济建设的执着，农村学校所在乡镇党委、政府对教育的关注、支持及其应该担负履行的责任似乎逐渐萎缩、风光不再并渐行渐远，留下了挥之不去的阴翳，在农村学校校长的火热心头蒙上了一丝丝隐忧。2、有喜。近年来，津市教育局围绕“五为”教育工作总体要求搞改革，谋发展，取得了显著成效，让农村学校校长、教师备受鼓舞，可以说是喜在眉梢、悦在心头。一是教育投入向农村学校倾斜。合格学校建设资金和学校维修资金由教育局兜底负责，学校不会再因为迎检评估没资金而黄皮寡脸发愁了。二是教师的“五险一金”等相关政策待遇由市财政埋单，大大缓解了学校的经费压力。三是新毕业的师范生和招聘的教师全部执教农村学校，大大缓解了农村学校教师年龄结构不合理的问题。四是真正把教育质量当作工作核心务实抓稳健抓，实施教育质量包保负责制，农村学校抓教育质量得到了教育局领导的直接关心与指导，效果比较明显。五是加强了各级各类教师的集中培训，为教师知识更新、技能提升充电输氧，师资队伍的整体素质由此得到了提高。3、有盼。进一步规范了义务教育阶段的招生行为，审慎推行教育布局调整，严格坚持义务教育法规定的 “就近入学，划片招生”原则，为农村学校挤留了生存发展的空间，让农村学校与城市学校在生源节点上基本处于同一起跑线，这样，农村学校校长和教师的积极性有所调动，提高教育质量的干劲逐渐足实，津市教育的美好明天已然初现端倪。