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① 报读长江商学院EMBA对学历有什么要求 长江商学院EMBA主要考察申请人的综合能力，管理能力，择优录取。 为了让学院能够内通过长江商学院EMBA学习后达到容自己预期想要的结果，申请人必须具备以下基本条件： 1.申请人想要报考长江商学院EMBA，必须具备符合以下条件：最高学历是大学本科或以上学历(大专学历拥有者可申报，但不保证可被录取)；工作经历必须要有8年或8年以上全职工作经历，其中包括5年或以上高级管理岗位工作经历，并且目前须处于企业的核心决策层。 2.如果拥有的硕士学位是通过全国硕士学位统一考试而获得的教育部承认的学位，且其他方面均符合长江商学院EMBA的要求，也可以报读江商学院EMBA。 3.如果拥有的学位/学历证书是在海外学校所获得的，也可以报考长江商学院EMBA但请注意，只要办好相关证明即可，在递交您的申请资料时，请将认证报告书一并提交。 4.申请人所在机构同意申请人就读长江商学院EMBA。 5.具有良好的商业道德于对现在竞争激烈的商业圈是非常重要的，所以报考长江商学院EMBA必须是德才兼备，处于企业核心决策层、具有领导才能和进一步发展潜力的优秀人才,可参考EMBA招生信息网。希望对你有帮助！ ② 长江商学院emba学位证书怎样获得 此学院收费很高的，学习、考试获得，谢谢 ③ 长江商学院的企业家学者项目课程可以拿学位吗 可以的，比如长江商学院企业家学者项目课程就是长江商学院的学位项回目。企业答家学者项目不仅是讲企业管理而已，而是成就转型时期新商业文明的思想者和引领者，课程中使用定制化专题研究系列和实践案例，打造极具前沿性和系统性课程体系，创建知识众筹平台和教学相长的学习生态。 ④ 长江商学院EMBA是否有学历和学位 中国EMBA招生信息网介绍到，在校期间，学员若想顺利毕业，获取学历和学位证书，需要同时符合修满64天的课程时长、通过每一门所习课程的考核并获得不少于32学分、修满48小时的公益学时、按时撰写毕业论文且通过论文评审和答辩四个条件。因此，长江商学院EMBA是有学历和学位的。 每一位毕业学生获得的学位都是国家认可并同意授予的，由于学院现在还没有开通网上查询和验证系统，毕业学生如需查询学位信息请直接与学院联系。 ⑤ 长江商学院的硕士学历教育部认可吗 长江商学院是国家正规学院，所有学历资质都是国家认可的，而且在毕业的时候，长江商学院也会颁发学位证书，同样，国家也是认可的。 ⑥ 长江商学院MBA所获得的学历被认可吗 当然会被认可，长江商学院MBA非常好，长江商学院是国务院学位委员会批准的“工商管理硕士授予单位”（含EMBA和MBA），还有英文MBA课程设置，在学习完毕后，会授予证书。 ⑦ 长江商学院怎么样 值得去读吗 当然可以啦！长江商学抄院成立以来，一直以“为中国和世界培养一批具有全球视野与全球资源整合能力、人文关怀与社会担当以及创新精神的商业领袖”为己任，致力于通过新视野、新思维、新格局、新境界和新价值取向，打造全球新一代商学院，并积极推动与引领新商业文明。许多国内外的精英都在此学习进步。 ⑧ 长江商学院的dba 国家承认吗 长江商学院的DBA是长江商学院自己颁发的，不是教育部统一颁发的那种 此DBA只有学位证书，没有学历证书 长江商学院的名气还是很大，就看你从事的工作行业是如何看待的了 ⑨ 从长江商学院EMBA毕业后，能够顺利的拿下硕士学位吗 如果你满足长江就读期间的规定课程，完成论文答辩，就能拿到由教育颁发的工商管理硕士学位证书。 ⑩ 长江商学院是做什么的能拿到什么学历 是一个较高阶的商业学院，最初印象就是说李嘉诚基金会捐资创办的，还是国际管理教育版协会（AACSB）和欧洲管权理发展基金会（EFMD）成员，是国务院学位委员会批准的“工商管理硕士授予单位”（含EMBA和MBA），是培养高端管理人才的商学院，符合毕业条件后可以获得硕士学位。
那...不难，可以..搬...忙...写
ming di 5
本科用万方，硕士用知网，专科用paperpass.基本要求是30%以下，严格的重点的211工程重点大学是20%以下，希望能帮到你。关于知网相关抽查规定：有规定的，可以进行第一次修改，修改之后通过就可以答辩，如果第二次不通过就算结业，在之后4个月内还要交论文或者设计的。这个是在抄袭30%的基础上的。 如果抄袭50%以上的话，直接结业 在之后4个月内还要交论文或者设计的。1．被认定为抄袭的本科毕业设计（论文），包括与他人已有论文、著作重复总字数比例在30%至50%（含50%）之间的，需经本人修改。修改后经过再次检测合格后，方可参加学院答辩。再次检测后仍不合格的，按结业处理。须在3 个月后提交改写完成的毕业设计（论文），检测合格后再参加答辩。2．被认定为抄袭的本科毕业设计（论文），且与他人已有论文、著作重复总字数比例超过50%的，直接按结业处理。须在4 个月后提交改写的毕业设计（论文），检测合格后再参加答辩。知网系统计算标准详细说明：1．看了一下这个系统的介绍，有个疑问，这套系统对于文字复制鉴别还是不错的，但对于其他方面的内容呢，比如数据，图表，能检出来吗？检不出来的话不还是没什么用吗？学术不端的各种行为中，文字复制是最为普遍和严重的，目前本检测系统对文字复制的检测已经达到相当高的水平，对于图表、公式、数据的抄袭和篡改等行为的检测，目前正在研发当中，且取得了比较大的进展，欢迎各位继续关注本检测系统的进展并多提批评性及建设性意见和建议。 2．按照这个系统39%以下的都是显示黄色,那么是否意味着在可容忍的限度内呢?最近看到对上海大学某教师的国家社科基金课题被撤消的消息,原因是其发表的两篇论文有抄袭行为,分别占到25%和30%. 请明示超过多少算是警戒线？百分比只是描述检测文献中重合文字所占的比例大小程度，并不是指该文献的抄袭严重程度。只能这么说，百分比越大，重合字数越多，存在抄袭的可能性越大。是否属于抄袭及抄袭的严重程度需由专家审查后决定。 3．如何防止学位论文学术不端行为检测系统成为个人报复的平台？这也是我们在认真考虑的事情，目前这套检测系统还只是在机构一级用户使用。我们制定了一套严格的管理流程。同时，在技术上，我们也采取了多种手段来最大可能的防止恶意行为，包括一系列严格的身份认证，日志记录等。 4．最小检测单位是句子，那么在每句话里改动一两个字就检测不出来了么？我们对句子也有相应的处理，有一个句子相似性的算法。并不是句子完全一样才判断为相同。句子有句子级的相似算法，段落有段落级的相似算法，计算一篇文献，一段话是否与其他文献文字相似，是在此基础上综合得出的。 5．如果是从相关书籍上摘下来的原话，但是此话已经被数据库中的相关文献也抄了进去，也就是说前面的文章也从相关书籍上摘了相同的话，但是我的论文中标注的这段话来自相关的书籍，这个算不算学术抄袭？检测系统不下结论，是不是抄袭最后还有人工审查这一关，所以，如果是您描述的这种情况，专家会有相应判断。我们的系统只是提供各种线索和依据，让人能够快速掌握检测文献的信息。6．知网检测系统的权威性？学术不端文献检测系统并不下结论，即检测系统并不对检测文献定性，只是将检测文献中与其他已发表文献中的雷同部分陈列出来，列出客观事实，而这篇检测文献是否属于学术不端，需专家做最后的审查确认。第一步：初稿一般重复率会比较高(除非你是自己一字一句写的大神)，可以采用万方、papertest去检测，然后逐句修改。这个系统是逐句检测的，也就是说你抄的任何一句话都会被检测出来。这种检测算法比较严格，从程序的角度分析这种算法比较简单。因而网上卖的都很便宜，我测的是3万字，感觉还是物美价廉的。(注意：1 这个库不包含你上一届研究生师兄的大论文，修改一定注意. 2 个人建议如果学校是用万方检测，就不要去检测维普之类的 先把论文电子版复制一份，保存一份。看检测结果，其中一份复制的备份论文，把检测出重复的部分能删了先删了，把不能删的，15字以内改一改，最好是加减字符，不要改顺序，改顺序没太大用，参考文献删掉一部分，不能删的话，先改下，英文文献可以15个字符换一个词。把修改过的上交，重新过系统检查。保存的原论文稍做改动上交纸质版。那个系统很麻烦的，很多没看过没应用过的文献都能给你加上，可见中国人抄袭的功夫，都是互相抄，但是为了保证论文的完整性和表述的准确性，不要随意改动，上交的纸质版，一定要斟酌，一般检查完就不会再过检测系统了，所以纸质版的不用担心。第二步：经过修改后，重复率大幅下降了。这时你可以用知网查了，知网查重系统是逐段检测的，比较智能。检测后再做局部修改就基本上大功告成了，我最后在网上用知网查是4%，简单修改后，在学校查是1.5%。注意：记住，最忌讳的是为了查重，把论文语句改得语句不通、毫无逻辑，这样是逃不过老师的，哈哈，大家加油！
gocheck论文检测比知网更精准、更合理
一、在学校图书馆查重
学校一般合作或自行开发的论文查重系统，很多学校与知网论文查重系统合作，通常为毕业生提供数量有限的免费论文查重。因此，大学生可以在学校图书馆登录校园网，找到查重入口，自行提交毕业论文，检测重复率。
二、在网上找查重系统
除了知网的论文查重系统，网上还有很多种类的论文查重系统。比如维普和万方，还有paperfree和papertime等论文查重系统，可以通过参与网站活动获得免费查重字数。你可以选择一个适合你论文的定期查重系统来提交你的论文进行测试。
三、在手机上查重
除了登录互联网在电脑上找到查重系统，大家还可以使用手机检测论文的重复率。很多论文查重系统都有微信公众号或者小程序，可以通过公众号和小程序提交论文进行查重。
你好，我也是长江文理的，据负责论文查重的老师说，学院已经和gocheck论文检测系统签了合同了，基本上这几年都是用的这个软件，建议你可以自己先用这个软件查查。
论文检测是要花钱的哟。。。
1.国家哲学社会科学文献中心
现有中文期刊、外文期刊、古籍等资源，收录哲学社会科学相关领域文献共计1000万余条，提供有线阅读、全文下载等服务；还收录有国内外哲学社会科学领域重要的政府机构、高等院校、学术机构以及数据库的链接，便于查阅、使用。
2.中国国家图书馆
以国家图书馆20多年来收藏的博士论文为基础建设的学位论文全文影像数据。
3.全国图书馆参考咨询联盟
拥有230万种以上的电子图书，4000万篇以上中文期刊论文，2600万篇以上外文期刊论文以及大量的学位论文、会议论文等数字化资源，是一个全国性的文献服务平台。
4.超星电子图书
超星电子图书数据库是全球最大的中文在线图书馆之一，拥有丰富的电子图书资源，中文图书目前已达百万余种，并且每天仍在不断的增加和更新。图书涵盖中图法22个大类，拥有大量珍本、善本、民国图书等稀缺文献资源。
5.iData
iData是由北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学等师生学者共同筹建的用于教学、科研目的的公益互联网项目，一个号称全世界最大的中文知网镜像网站。对于需要中文文献的你是个不错的选择。
6.seek68文献馆
seek68文献馆中外文献数据库整合汇总。所需文献基本都可以检索下载到，每天没有篇数限额。
7.读秀
读秀是由海量全文数据及资料基本信息组成的超大型数据库。为用户提供深入内容的章节和全文检索，部分文献的原文试读，以及高效查找、获取各种类型学术文献资料的一站式检索。
8.国内三大权威数据库中国知网、万方、维普、这里就不多做介绍了。
中国知网，万方数据库，维普数据库，这是比较知名且常用的。希望可以帮到你
这个一般要进入万方的学术期刊网站。如果你在的学校有电子阅览是的话，应该可以在上边找到万方的网站，然后再检索的部分填上你要查找的内容就可以了（雷同于百度的搜索方法）。
要在CNKI中查找由浙江大学授予的有关“电子政务”方面的论文 在“中国期刊全文数据库”中不能查找到 在“中国博士学位论文全文数据库”中可以查到相关博士论文 在“中国优秀硕士学位论文全文数据库 ”中可以查到相关硕士论文先点开这两个数据库——高级检索——检索项'单位'，‘浙江大学’；检索项'主题，‘电子政务’——点击‘检索’就可以找到相关论文了这里的论文要用CNKI提供的专用浏览器浏览 CAJViewer 软件下载>> CAJViewer 7.0 下载安装后才能看这里的论文下载是付费的 建议你到图书馆的去似乎可以免费
这个还没注意过呢 不过我觉得 孔祥文的数学教的不错、老师有很多、不同学院有不同的排名吧~
学位论文参考文献标注
在写论文的时候，我们应该怎么书写参考文献呢？知道学位论文参考文献格式吗？以下是我精心准备的学位论文参考文献标注，大家可以参考以下内容哦！
一、参考文献的类型
参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下：
M——专著 C——论文集 N——报纸文章
J——期刊文章 D——学位论文 R——报告
对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。
对于英文参考文献，还应注意以下两点：
①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是： 姓，名字的首字母. 如： Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley, M.R.，如果有两位作者，第一位作者方式不变，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris, F. & I.Gordon.；
②书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。
二、参考文献的格式及举例
1.期刊类
【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码.
【举例】
[1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究，2004,21(1)：56-58.
[2] 夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育，2004(1):46-52.
[3] Heider, E.R.& D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 – 67.
2.专著类
【格式】[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码.
【举例】[4] 葛家澍，林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门：厦门大学出版社，2001：42.
[5] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45.
3.报纸类
【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期（版次）.
【举例】
[6] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27(3).
[7] French, W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).
4.论文集
【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始页码.
【举例】
[8] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海：上海译文出版社，1979：12-17.
[9] Spivak,G. “Can the Subaltern Speak?”[A]. In C.Nelson & L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C]. Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313.
[10] Almarza, G.G. Student foreign language teacher’s knowledge growth [A]. In D.Freeman and J.C.Richards (eds.). Teacher Learning in Language Teaching [C]. New York: Cambridge University Press. 1996. pp.50-78.
5.学位论文
【格式】[序号]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始页码.
【举例】
[11] 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所, 1983：1-7.
6.研究报告
【格式】[序号]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始页码.
【举例】
[12] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院, 1997：9-10.
7.条例
【格式】[序号]颁布单位.条例名称.发布日期
【举例】[15] 中华人民共和国科学技术委员会.科学技术期刊管理办法[Z].1991—06—05
8.译著
【格式】[序号]原著作者. 书名[M].译者，译.出版地：出版社，出版年份：起止页码.
三、注释
注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。注释前面用圈码①、②、③等标识。
四、参考文献
参考文献与文中注（王小龙，2005）对应。标号在标点符号内。多个都需要标注出来，而不是1-6等等 ，并列写出来。
最后，引用毕业论文属于学位论文，如格式5
5.学位论文
【格式】[序号]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始页码.
【举例】
[11] 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所, 1983：1-7.
相关知识扩展：
论文参考文献的标注方法
一、参考文献的主要作用
1、反映研究者的研究基础。科研工作具有继承性，大多研究成果是对前人研究的一种深化和拓展。
2、尊重前人和他人的知识成果。参考文献是前人研究成果的一种表现形式，引用参考文献是论文作者的权利，而著录参考文献则是其法律义务，引用了前人的资料又不列出参考文献，会被认为是抄袭或剽窃行为。
3、反映论文作者的科学态度。说明本文所引用的论点、资料和数据均有出处可查，以便读者核查。
4、向读者推荐一批经过精选的文献。参考文献能为读者深入探讨某些问题提供有关文献的线索，帮助其查阅原始文献，进一步研读作者引用的内容，以求证自己的观点和解决自己的需求。
5、节约论文篇幅。在科研论文中，作者引用或借鉴别人的方法和观点来佐证自己将要展开的论点等，如果把所涉及的内容全都写下来，有时候容易造成论文内容繁琐、重点不明。正确列出了所引的参考文献，论文中所需表述的内容凡已有文献所载者不必详述，只需标注参考文献号码即可解决。
二、参考文献写法的误区
1、文献引用不符合要求
具体表现有：(1)所列文献范围过宽，凡所参阅过的均列入其中，如教材、内部刊物、获奖过但并未公开发表的成果报告等；(2)所列文献过多，如有些同学认为文献越多越好，将参阅过的文章书籍后的参考文献也悉数收录，有些文献同学们并没有亲自阅读，只是认为跟自己的文章搭点边，也凑数其后；(3)所列文献过少，有些同学怕自己文章引述别人东西太多，被人认为抄袭，故意将一些重要参考文献略去；(4)对文献的理解偏面，以为只有引用文献原文才需要列出；(5)大而不当，将整期刊物甚至连续几期杂志或整张报纸作为参考文献，如有的同学参阅了一期《人民教育》杂志中的一篇文章，参考文献会写：《人民教育》2004年1—12期。
2、文献著录不符合规范
具体表现有：(1)漏写项目，如有的文献只有著者和篇名，有的书籍漏掉出版社，有的期刊漏掉年份期号等；(2)项目过杂，如有的丛书文献总主编、分册主编甚至副主编以及丛书名称，分册名称、主副标题等写了一大堆；(3)次序杂乱，如有的文献条目先写篇名，有的'先写著者，有的先写期刊名等不统一，不按定规；(4)数字、标点符号不规范，如一会儿是中文数字，一会儿是阿拉伯数字，一会儿是用黑点，一会儿用书名号；(5)不按标注排列，参考文献在文内有标注的一般要按顺序排列，不能杂乱无序。
三、常见文献的类型及标识
[文献类型标识/载体类型标识]
[DB/OL]—联机网上数据库(database online)
[DB/MT]—磁带数据库(database on magnetic tape)
[M/CD]—光盘图书(monograph on CD-ROM)
[CP/DK]—磁盘软件(computer program on disk)
[J/OL]—网上期刊(serial online)
[EB/OL]—网上电子公告(electronic bulletin board online) 以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不必注明其载体类型。
四、常见参考文献的著录格式
教育科研论文(学生的毕业论文也一样) 中参考文献的著录，现行的著录标准主要有两个，一是1988年实施的国家标准GB7714-87《文后参考文献著录规范》，二是1999年试行的《中国学术期刊(光盘版) 检索与评价数据规范》。常见文后中文参考文献著录格式具体示例如下：
★ Books(专著)
[序号]作者. 文献题名[M].出版地:出版社, 出版年份:起止页码.
Eg: [1]刘国均, 王连成. 国书管史研究[M]. 北京: 北京高等教育出版社,1979:15-18.
★ Magazines(期刊)
[序号]作者. 文献题名[J], 刊名, 出版年份, 卷号(期号):起止页码.
Eg: [2]张金福. 句子听写在大学生英语听力训练中的作用[J],九江财专学报, 2004,1: 100—103.
★ Article collections(论文集)
[序号]作者. 文献题名[A]//主编. 论文集名[G]. 出版地:出版社, 出版年:起止页码.
Eg: [3]刘道义. 关于深化基础外语课程改革的几点意见
[A]//人民教育出版社外语室英语组. 中学英语教师培训参考手册[G]. 北京:中国青年出版社, 2000: 1—3.
★ Thesis(学位论文/毕业论文)
[序号]责任人. 文献题名[D].保存地:保存单位, 年份. Eg: [4]王家年. 中学英语动词习得的宽度和深度研究[D]. 武汉: 华中师范大学, 2004.
★ Reporter(报告)
[序号]责任人. 文献题名[R]. 报告地:报告会主办单位, 年份.
Eg: [5]陈绵水. 以教学为中心 切实加强教学工作 努力提高教学质量[R]. 九江学院, 2005.
★ Patent (专利)
[序号]主要责任人. 文献题名[P].专利国别:专利号, 发布日期.
Eg:[6]姜锡州. 一种温外敷药制备方案[P]. 中国专利:881056078,1983—08—12.
★ Newspaper (报纸)
[序号]主要责任人. 文献题名[N].报纸名, 出版日期(版次).
Eg: [7]谢夕德. 创造学习的思路[N].人民日报, 1998—12—25 (10).
★ Electronic material (电子文献)
[序号]主要责任者. 电子文献题名[文献类型/载体类型].电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的日期/引用日期(任选).
Eg:[21]王明亮. 关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].http:// 10-2.html,1998-08-16/1998-10-04.
★ Others (其它)
电子文献中光盘图书[M/CD](monograph on CD)
网上期刊[J/OL] (serial online)
其他未说明文件[Z]厂(小说/戏剧/)
★ Translation Material (翻译材料)
[序号]翻译者(trans.).文献名[Z]. by 原作者. 出版地: 出版社, 出版年份.
Eg: [9]James, Jean M. (trans.) Rickshaw[Z].by Lao She. Honolulu: University of Hawaii Press,1979.
五、参考文献著录注意事项
1、引用的文献要求自己亲自阅读的原始报告或原著，避免引用像文摘、综述之类的二、三手文献。
2、属于公众熟知的教科书、工具书之类一般不必引用。如:《新英汉词典》/《现代汉语小词典》/《大学英语》(全新版) 教材/《新慨念英语》等。
3、内部资料、会议汇编等非正式出版物由于交流范围有限，不宜引用。
4、参考文献的篇目一般也不宜太多太杂，要适当精选，一般论文可选10篇以内，综述可精选25篇以内。
5、参考文献引用越新，就越能反映该领域研究的最新动向和成果，一般杂志文献要优于书籍。
6、参考文献的撰写格式要规范，有关项目尽可能完整，版次若属第一版可省略。其他版本说明需著录。版本用阿拉伯数字序数缩写形式或其他标识表示。
例：1 第3版 (原题：第三版)
2 5th ed (原题：Fifth edition)
3 Rev.ed. (原题：Revised edition)
4 1978 ed. (原题：1978 edition)
7、文后参考文献排列顺序一般先写中文后写英文(华中师范大学外国语学院：外文在前, 中文在后) ，文中标注编号的则一般按编号顺序排列。
8. 外文文献名用斜体字打印；
9. 文献一律按作者姓氏汉语拼音或外文字母顺序排列(英文的姓调到行首, 名姓之间用 “,”隔开) 。
Eg ：Karl Marx ------ Marx，Karl
John H. Holmes ----- Holmes, John H.
10. 英文文献名的句号是实心圆点 “.”；
11. 外文文献若文献作者不止一人, 只须注明第一作者, 然后用et al. 表示.
12. 文内所引文献:要求附夹注, 应在引文后加括号注明作者姓名(英文只注姓), 出版年和引文页码。如为转引文献, 则加 “转引自” 字样，英文加“quoted in” 。毕业论文后列出的参考文献应该与正文中标注的文献(夹注) 一一对应, 正文中没有出现的, 不应该出现在参考文献中。
Eg: xxxxxxxxxxxxxxx(王佐良, 1982: 38)
XXXXXXXXXXXXXXX (Newmark, 1998:26-27)
XXXXXXXXXXXXXXX(quoted in Newmark, 1998:3)
有。如果是优秀毕业论文奖的话，通常是以荣誉为主的会给学生发一张荣誉证书，当然有些学校也会给予学生一定的奖励，奖励费用在1000元到2000元左右，作为学生来说，精神奖励应该比物质奖励更加重要，当然这些经费最后还是会划拨到学生的银行卡里的。即使优秀毕业论文没有奖金，也可以为找工作增加印象分。
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长江师范学院位于中国第四个直辖市——重庆市。其前身是1931年兴建的涪陵县立乡村师范学校，1977年建为“涪陵地区师范学校高师班”，1982年经国务院批准成立涪陵师范专科学校，后更名为涪陵师范高等专科学校。经教育部批准，2001年5月，涪陵师范高等专科学校和涪陵教育学院合并，组建涪陵师范学院。（涪陵教育学院的前身是1962年建立的涪陵地区教师进修学校，1984年更名为涪陵教育学院，2000年涪陵工业学校和涪陵 师范学校并入涪陵教育学院。）2006年9月，教育部批准涪陵师范学院更名为长江师范学院。在地方文化的浸润孕育下，长江师范学院承袭“诚意正心、钩深致远”的治学旨趣，形成了“学高身正、敬业自强”的校训，确立了“育人为本、质量为先、重学崇术、尚知笃行”的办学理念。近年来，学校各项事业发展迅速，办学实力显著增强。2007年，学校接受教育部本科教学工作水平评估，取得了良好的成绩。学校现有李渡、江东和建涪三个校区，校园占地面积109.44万平方米（1,642亩），建筑面积达50.78万平方米。教学科研仪器设备总值7,549万元。建有校级公共基础实验教学中心1个，校系共管实验教学中心6个及各类专业实验室32个，校内外实习实训基地97个。有1000座的语言实验教学中心，11间现代化微格训练室。图书馆总建筑面积3.86万平方米，有藏书157.09万册、CNKI数据库1,564.5万条、人大复印资料全文检索数据库25.88万条。校园网光缆22.5公里，信息点12,153个。建有篮球馆、体操馆、游泳池、足球场、篮球场、排球场、网球场、乒乓球场、学生活动中心等，各类体育设施完备。 学校现有文学与新闻学院、外国语学院等19个二级教学单位，设有37个本科专业，涵盖文学、理学、教育学、法学、管理学、历史学、经济学、工学等八大学科门类，形成了以文学、理学为主，多学科相互融合、各具特点，以教师教育为优势和特色，师范类专业和非师范类专业协调发展、优势互补的学科专业结构。现有重庆市“十一五”规划重点建设学科1个，校级重点建设学科5个、重点扶持学科8个。现有市级精品课程7门、市级重点建设课程4门、校级重点建设课程41门。思想政治教育专业是全国高校特色专业建设点。学校是重庆市中小学骨干教师培训基地、重庆市三峡移民劳动技能培训基地、重庆市属高校唯一的少数民族预科教育基地。 学校现有教职工1300余名，其中专任教师775名。其中具有正高职称的43人，副高职称的199人，具有博士、硕士学位的369人，正在攻读博士、硕士学位的146人。有全国优秀教师2人，重庆市优秀教师2人，重庆市优秀教育工作者1人。享受国务院政府特殊津贴专家2人，获曾宪梓教育基金教师奖9人。重庆市“322重点人才工程”二层次人选1人，重庆市高校优秀中青年骨干教师14人，重庆市高校优秀中青年骨干教师资助计划38人。校级教学名师2人、教学带头人15人、学术带头人50人、中青年学术骨干30人。另有兼职教授26人，外籍教师5人。 学校现有科研机构14个，其中乌江流域社会经济文化研究中心是重庆市人文社会科学重点研究基地。主办有《长江师范学院学报》、《长江师范学院报》两种全国公开发行报刊和《三峡教育论坛》、《乌江论丛》、《巴渝教育探索》等重庆市内部连续出版刊物。学校紧紧围绕教学工作，服务地方经济社会发展，科学研究特色明显。2004年以来，共承担国家级科研课题10项（国家社科基金4项），重庆市级科研课题117项。2004-2006年，共出版著作74部，公开发表学术论文、作品2,689篇/件，其中，在全国中文核心期刊发表学术论文、作品784篇/件，被SCI、EI、ISTP收录36篇，被人大复印资料全文转载17篇。获省部级以上奖55项、区级政府奖29项。 学校面向全国28个省（市、自治区）招生，现有全日制在校学生13,827人，其中，本科生10,702人。1977年以来，学校为国家培养了4万多名各级各类人才，毕业生以“下得去、用得上、留得住、干得好、水平高”的良好形象著称，学校因此被誉为“培养‘三区’教育子弟兵的摇篮”。近三年来，学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、中国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、“珠江钢琴杯”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛、全国高师学生英语教师职业技能竞赛、计算机应用技能大赛等赛事中获国家级奖100多项、市级奖300多项；先后获国家级、重庆市级学生先进集体奖40多项，国家级、重庆市级学生先进个人300多人次。 学校大力推进对外交流与合作。常年聘请多名外籍专家来校任教，定期邀请国内外专家、学者来校进行学术交流。2004年开始招收来自美国、澳大利亚、墨西哥、泰国、斐济等国的留学生，是重庆市同类院校中招收留学生最多的高校，与新加坡创新计算机学院开展了合作办学。三年来，学校先后与日本立命馆大学、日本活水女子大学、美国查尔斯顿大学以及泰国38所皇家师范大学等高校开展了交流和合作，资助教师到国外进修访学20人次。 学校是“全国部门绿化400佳单位”、“重庆市文明单位”、“重庆市文明学校”、“重庆市园林式单位”。先后获得“全国保护母亲河先进集体”、“全国大学生‘三下乡’社会实践活动先进单位”、“重庆市民族工作先进单位”、“重庆市民族团结进步模范集体”、“重庆市先进基层党组织”、“重庆市普通高等学校毕业生就业工作先进集体”、“重庆市高校校园网络工作先进集体”、“重庆市高校档案工作先进集体”、“重庆市高校后勤社会化改革先进集体”、“重庆市语言文字规范化示范学校”等荣誉称号。 [编辑本段]【现任领导】党委书记：戴伟 校 长：彭寿清副 校长：傅之平副 校长：彭规荣副 校长：傅显捷党委副书记 ：王官成纪委 书 记 ：卢吉庆 [编辑本段]【校 训】学高身正 敬业自强学高身正。“学高”，是指每位师生应具有的学问、知识和技能要成为后学的师表。子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”（《论语·雍也》）师者惟有“学高”方可“传道、授业、解惑”。“身正”，是指每位师生应具有的品行，在思想、行动、待人方面要光明正大，成为社会的楷模。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？”（《论语·子路》）师者惟有“身正”方可立己树人。“学高”和“身正”是教师执业的资本，是其之所以为“师”的根本所系。“学高身正”充分揭示了德与才的内在统一，它不仅是教师从教和做人的基本准则，要求教师在学校里做学生的表率，在社会上也应成为大众的楷模；而且也是学子从学与做人的基本准则，要求学子在学校里既要学业有成，更要为人正直、品行端正。“学高身正”作为我校校训，是学校师范性质的精神阐述，也是实践“以师为师，师从师出”的教师教育理念的文化认同。既具备渊博的学识，做知识传授者；又具备高尚的师德，做道德引导者。敬业自强。“敬业”，语出《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”指严肃认真地干好本职工作，对学业﹑职业﹑志业均应敬而重之，且要立志全力追求自身能达到的事业顶点。“自强”，语出《周易》：“天行健，君子以自强不息。”意即人应自强不息，保持顽强的进取精神，“学而不厌，诲人不倦”，具有一种“仁以为己任”和“死而后已”的无畏精神。“敬业自强”作为我校校训，要求广大师生时刻体现出对事业及其社会地位的自觉认同，在本职工作中积极向上、奋发图强，在气节、操守、品德等方面应不屈不挠、战胜自我、永不懈怠，对自己所从事的职业不怨天、不尤人、不自暴自弃、不丧失信心，力求精益求精。 [编辑本段]【办学理念】育人为本，质量为先，重学崇术，尚知笃行育人为本。从教育的意趣上讲，育人为本就是要把教育与人的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是教育的机器；就是要以学生成长成才为中心，整合学校的教育、管理资源，建立起帮助学生成长，解决学生困难，方便学生办事，维护学生权益的服务体系，真正做到关心学生困难，关爱学生进步。它要求学校把学生全面发展和学生综合素质的提高即人才培养作为首要任务。坚持育人为本就是要坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切都着眼于调动和依靠学生的内在积极性。质量为先。人才培养质量是学校生存与发展的生命线，提高教学质量，培育优秀人才，是学校永恒的主题，是一切教育教学活动永远的出发点和归宿，集中反映人的充分自由而全面的发展。质量为先，就是把提高教育教学质量作为立校之基、生存之道和发展之本，办人民满意的高等教育。重学崇术。“学”是为了“求知”，即探索自然和社会的内在规律、法则及其抽象理论。这是一种“为学问而学问”或“为学术而学术”的态度，其旨趣是“求真”；“术”是为了“求用”，即为人类、为政治、为现实服务。这是一种“为实用而学问”的态度，其目的是“求善”。著名教育家蔡元培先生以为，学为学理，术为应用。学必借术以应用，术必以学为根本，“两者并进始可”。“重学崇术”作为我校的办学理念，强调学、术并举：既注重学理的探索与习得，又崇尚学识的实际运用；既重视学术的生成与完善，又推崇学术的实践与转化。所谓“学随术变，术因学存”。“重学崇术”还倡导教师共同营造钩深致远、精进学业的学术环境和教学环境，审问之、慎思之、明辨之。尚知笃行。尚知，崇尚知识，尊重知识，进德修业，使学有所得。笃行，将所学的理论用于实践，见之于行动。只有做到知行统一，才能真正学到知识、获得才干、增强能力。子曰:“知之不若行之，学至于行而止矣。”又云：“知之而不行，虽敦必困。”笃行是有无所学，或学而有无所得的最后检验和落实。“尚知笃行”作为我校的办学理念，意即广大师生在学习过程中求知问学、身体力行，贯彻理论与实际相结合的原则，知行合一。 [编辑本段]【优秀校友】宋剑华 1955年12月出生于辽宁省丹东市，我校中文系78级学生，现任暨南大学中文系特聘教授、博士生导师。宋剑华1988获徐州师范大学中文系硕士学位，2000年获武汉大学中文系博士学位。1994年晋升为副教授，1998年晋升为教授，1993年起开始享受国务院特殊津贴。曾任海南师范大学中文系教授，海南省重点学科学术带头人、责任教授，海南省跨世纪人才；湖南师范大学中文系博士导师，现当代文学专业博士点和博士后流动站学科带头人之一，“芙蓉学者”候选人；2004年调入暨南大学中文系，任教授、博士生导师；兼任天津师范大学文学院顾问兼特聘教授、中国现代文学研究会理事，“王瑶学术基金奖”专家评选委员会成员。谭大辉 1963年4月出生于重庆市垫江县，我校中文系82级学生，校采石文学社首届理事会理事，重庆市委党校在职研究生学历，高级工程师，现任中共重庆市南川区委书记、南川区人大常委会主任（正厅级）杨宏伟 1964年6月出生于重庆市垫江县，我校中文系81级学生，经济师，历任重庆市涪陵区政府副秘书长、重庆市涪陵区政府秘书长、重庆市涪陵区委常委、区政府副区长，现任重庆市黔江区区长（正厅级）冉冉 原名冉艳丽，女。土家族。重庆酉阳人。我校中文系82级学生，校采石文学社首任社长。1999年西南大学中文系中国现当代文学专业研究生结业。先后在长江师院图书馆、涪陵文联《乌江》文学杂志、重庆《红岩》文学杂志工作。现为重庆市作家协会副主席，《红岩》文学杂志副总编辑，副编审。重庆市政协第二届委员。1985年开始发表作品。2001年加入中国作家协会。诗集《暗处的梨花》、《从秋天到冬天》、《空隙之地》先后获1997年台湾薛林怀乡诗奖、2002年第七届全国少数民族文学骏马奖、2004年首届艾青诗歌奖。