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网上怎么订啊，上次我也试着填了张表格好像，可是最后提交不了？
很难，因为现在学术类期刊上榜，对教师评级很关键。但投些学生学习辅导类的报刊杂志还是可以的，可以找当地这类报纸发行站（一般学校人知道）了解。
人民出版社 人民文学出版社
中小学外语教学，北京师范大学的，中文核心
这个不太清楚。似乎没听说过这个。
2023年兔年春联大全：春节不用愁，挥毫必备！欢迎关注—— 许兴华数学 2023-01-19 00:00 发表于广西图片图片贴春联是中华传统春节的重要习俗春联以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望也为节日增加喜庆的气氛凛冬已至，新春不远墨点特整理2023癸卯兔年春联两百余副及历代名家、碑帖集字春联合集以供书友们畅意挥春五言联1.蟾宫降玉兔；庭院绽红梅。2.红梅迎雪放；玉兔踏春来。3.虎去雄风在；兔来喜气浓。4.虎去威犹在；兔来运更昌。5.虎啸青山秀；兔奔碧野宽。6.金鸡争唱晓；玉兔喜迎春。7.新春迎玉兔；华夏壮金瓯。8.玉兔迎春到；红梅祝福来。9.红梅迎紫气；玉兔喜新春。10.兔毫书壮岁；虎步醉春风。11.春声催兔步；兔笔绘春天。12.虎啸雄风在；兔奔紫气萦。13.春风舒两岸；细雨润千家。14.梅艳东风劲；酒香年味浓。15.梅绽千山雪；莺啼万里春。16.江山千里秀；国运万年长。17.虎跃前程去；兔携好运来。18.有天皆丽日；无地不春风。19.笛弄梅花曲；莺啼杨柳风。20.处处春光好；家家气象新。21.百年开泰运；万里播春风。22.盛世千家乐；新春百业兴。23.宽仁天赐福；厚德地生金。24.黄莺鸣翠柳；紫燕剪春风。25.九域春风暖；百年大业兴。26.世泰三春暖；家和万事兴。27.同圆中国梦；共庆小康春。28.江山开画卷；岁月漾诗情。29.喜雨百花艳；春风万木荣。30.铺春裁锦绣；圆梦铸辉煌。31.新春腾紫气；盛世聚祥云。六言联32.春自寒梅报起；年从玉兔迎来。33.春自卯时报起；福由兔口衔来。34.虎去犹存猛劲；兔来更显奇才。35.虎啸凯歌一曲；兔奔喜报九州。36.幸福属于华夏；人民就是江山。37.爆竹声声除旧；春联户户更新。38.春暖风和日丽；年丰物阜民欢。39.冬去山明水秀；春来鸟语花香。40.虎去威扬四海；兔来春暖九州。41.虎纳荣华富贵；兔迎福寿安康。42.百姓皆为父母；人民就是江山。七言联43.常在蟾宫攀桂树；今临禹甸送丰年。44.东风放虎归山去；明月探春引兔来。45.虎奔千里留雄劲；兔进万家报吉祥。46.虎年喜结丰收果；兔岁欣开幸福花。47.虎年已去春风暖；兔岁乍来喜气浓。48.虎去雄风镇五岳；兔生瑞气秀三春。49.虎岁扬威兴骏业；兔毫着彩绘宏图。50.虎啸深林增瑞气；兔驰沃野益新风。51.艳阳高照门庭瑞；玉兔喜临世纪新。52.玉户临风迎兔入；高楼揽月接春来。53.玉兔报春田野绿；金鸡唱晓艳阳红。54.玉兔欢奔芳草地；金乌腾跃碧云天。55.月里嫦娥舒袖舞；人间玉兔报春来。56.喜鹊登枝迎吉日；梅花献瑞报新春。57.逐梦领航凭北斗；启程拓业乘东风。58.盈门结彩春光美；满院生辉气象新。59.虎啸青山功赫赫；兔来碧野喜洋洋。60.春风梳柳千村绿；玉兔致祥百业红。61.金龙舞处千家福；玉兔来时一路春。62.红梅吐艳迎春到；玉兔呈祥送福来。63.门头福字耀红日；楹上春联映笑颜。64.虎啸青山歌盛世；兔奔碧野报新春。65.山君退隐雄威在；月兔归来瑞气兴。66.玉兔迎春春焕彩；红梅傲雪雪融花。67.虎兔轮班春献福；龙人逐梦世呈祥。68.虎榜已题中国式；兔毫再绘上河图。69.擎天骏业抟鹏翼；传世龙章奋兔毫。70.虎行踔厉龙追梦；兔写辉煌牛播春。71.兔笔新书春故事；龙人奋进梦征程。72.兔管挥春春更满；鹏程逐梦梦尤圆。73.民是中华追梦者；党为北斗指航星。74.兔耳倾听春脚步；龙头劲舞梦篇章。75.国之大者民之大；家也和兮春也和。76.特色凝香春焕彩；初心织梦锦添花。77.春同玉兔拉拉手；梦与小康碰碰杯。78.玉兔乘风奔共富；金龙迎日舞双春。79.领航一曲大家唱；追梦三春新局开。80.春催玉兔先通信；福驾神舟正返航。81.虎辞凤阙留佳气；兔下蟾宫送福音。82.赤兔奔来春布暖；神龙舞起梦开新。83.玉兔迎春生紫气；金龙吐火点红灯。84.欣观猛虎归山去；乐盼新春伴兔来。85.神州纳福宏图展；玉兔迎春伟业兴。86.虎步刚开千里景；兔毫又写万家春。87.乘虎步春圆国梦；挥兔毫福暖民心。88.玉兔迎春欢跳跃；金龙闹海任遨游。89.兔管生辉书福字；莺歌悦耳播春声。90.春风拂处莺啼序；暖气吹时蝶恋花。91.玉兔机灵承虎气；金龙活跃显神威。92.玉兔巡天施化雨；金龙跃海布春风。93.玉兔挥毫描远景；金鹏展翅赴新程。94.虎留瑞气青山秀；兔跃春光碧野新。95.瑞雪缤纷春景好；梅花馥郁画图妍。96.党政同描新画卷；干群共奔美前程。97.万象更新迎免岁；九州逐梦启鹏程。98.追风玉兔迎春到；破壁金龙逐梦来。99.喜看红梅凌雪绽；恭迎玉兔踏春来。100.虎步生威隆国运；兔毫焕彩蔚人文。101.神舟探月乘风去；玉兔吟春送福来。102.窗外朝霞烘旭日；门前绿水绕青山。103.国泰民安春载福；年丰人寿喜盈庭。104.迎春呼出月中兔；强国引来云里龙。105.玉兔迎祥花满路；春风送瑞福临门。106.和风送暖千家福；瑞雪呈祥万户春。107.春风得意千家醉；福地崇文一脉香。108.虎子登科添好运；兔爷赐福度新春。109.春风浩浩千方顺；兔岁欣欣百业成。110.虎威已励中华梦；兔颖长描禹甸春。111.富民强国三春早；逐梦兴邦四海欢。112.兔承虎势开新局；人沐春风享太和。113.虎气脱贫书壮志；兔心圆梦写华章。114.和风吹绿新时代；澍雨润红大国春。115.祥和玉兔迎春到；灿烂红梅报福来。116.同沐东风开福运；共赢伟业展春图。117.党惠春风开骏业；民奔富路跨鹏程。118.奋进新程开虎步；繁荣大国显龙威。119.门盈紫气圆新梦；户纳春风聚宝光。120.虎步雄开新气象；兔毫再写大文章。121.虎声震地雄风在；兔颖书春好运来。122.小康给力神龙舞；现代加油赤兔奔。123.燕剪春风开瑞象；兔奔沃野乐嘉年。124.蟾宫折桂凯歌奏；玉兔迎春彩梦圆。125.家门福字德门耀；赤兔春风玉兔欢。126.虎翼抟云彰浩气；兔毫书彩舞春风。127.腊梅报喜景祥瑞；玉兔承欢家泰和。128.赤兔追风承虎步；神州逐梦展龙韬。129.兔衔仙草民康泰；燕舞春风景丽荣。130.虎展雄风欣奏凯；兔奔大道勇争先。131.虎步铺春开远景；兔毫描福唱丰年。132.虎印祥梅开五福；兔衔瑞草报三春。133.如歌岁月时时好；似画山川处处春。134.大地飞歌春浩荡；小康圆梦政清明。135.幸福敲门春不老；温馨入户梦常圆。136.二十大新程迈进；双百年玉局宏开。137.年年顺意全家福；岁岁安宁满宅春。138.人居宝地千年旺；福照家门万事兴。139.和顺一家臻百福；平安二字值千金。140.满门如意随春到；一地吉祥逐兔来。141.梅香已觉春风近；雪霁犹催阳气升。142.玉兔登堂春献瑞；金龙接福凤呈祥。143.万里春风追玉兔；九天朗日舞金龙。144.大业欣圆千载梦；小康尽绣九州春。145.善政为民开玉局；春风化雨润城乡。146.万树逢春春水绿；百花争艳艳阳红。147.美酒千杯辞旧岁；高歌一曲贺新春。148.盛世千秋书伟业；神州万里沐春风。149.万民共舞太平象；四海同吹中国风。150.迎新柳色千门瑞；献岁梅红万朵香。151.东风化雨千山翠；瑞雪连天万户丰。152.百年幸福征途美；万里春光气象新。153.才绘复兴强国梦；又书奋斗富民歌。154.雨润花开春色美；国强民富党恩深。155.百载征程担使命；千秋伟业秉初心。156.推窗福气迎风至；开业财神送喜来。157.勤劳种出摇钱树；智慧拼成聚宝盆。158.虎啸青山惊四海；兔奔金谷醉三春。159.雪映红梅新画卷；风摇翠竹古诗篇。160.近水遥山皆入画；清风明月每成诗。161.政策贴心人顺意；民风淳朴世祥和。162.泼墨挥毫书彩梦；吟诗作赋咏华章。163.日丽风和千岭秀；民安国泰万家欢。164.和谐盛世家家乐；美丽神州处处新。165.虎啸山林传喜讯；兔迎祥瑞唱春风。166.虎步生风辞旧岁；兔毫着墨写新篇。167.积善家风随日好；向阳门第逐年新。168.虎步踏开千里路；兔毫绘就万家春。169.山林草绿千枝笑；碧野花香满地春。170.美酒飘香迎盛世；红梅吐艳贺新春。171.门前绿水生金玉；院里梧桐立凤凰。172.瑞雪飘飘迎玉兔；红梅朵朵贺新春。173.春回日暖风光好；雪霁天晴气象新。174.和风执笔千山绿；福字敲门万户春。175.廿大扬帆风正起；百年逐梦路尤宽。176.花开富贵年年好；竹报平安岁岁新。177.万里长城成铁壁；三军劲旅变金刚。178.勤劳自有吉祥梦；慈善终开富贵花。179.壮丽山河披锦绣；峥嵘岁月谱华章。180.财源滚滚随春到；喜气洋洋伴福来。181.东风化雨山山翠；政策归心处处春。182.年年福禄随春到；日日财源顺意来。183.合家欢乐财源进；内外平安好运来。184.福门鸿运连年盛；宝地财源逐日增。185.东西南北风光好；春夏秋冬气象新。186.春满神州千里秀；时逢盛世万家兴。187.风和日丽春常驻；人寿年丰福永存。188.三阳开泰千门喜；九域增辉四海春。189.人财两旺平安宅；福寿双全富贵家。190.福气降临合家福；春光辉映满堂春。191.年年顺景财源广；岁岁平安福寿多。192.春回大地风光好；福满人间喜事多。193.三阳启泰人间喜；五福临门大地春。194.生意兴隆同地久；财源广进共天长。195.门迎晓日财源广；户纳春风吉庆多。196.向阳门第春常在；积善人家庆有余。197.春风引得《莺啼序》；玉兔衔来《鹊踏枝》。八言联198.春归月殿，钟催玉兔；誉满中华，鼓舞金龙。199.春回大地，百花吐艳；兔跃青山，万象生辉。200.日暖福州，春晖万里；兔回大地，气象一新。201.送虎岁、共庆山河壮；迎兔年、齐歌业绩新。202.玉兔出行，满天春色；山君归隐，一路雄风。203.疫病清零，幸福翻倍；河山焕彩，岁月更新。204.兔颖描春，山河溢彩；龙章拓梦，岁月飘红。205.惠风和畅，山川锦绣；政策英明，事业辉煌。206.虎步生风，同追国梦；兔毫着彩，共点龙睛。207.神箭升空，春风致意；天舟送福，玉兔拜年。208.圆中国梦，人人出彩；迎玉兔春，处处生辉。209.梦想登舱，太空站位；春风启序，好戏连台。九言联210.踔厉奋发，迈向新时代；和平崛起，铺开大画图。211.红梅映雪，国泰雄文灿；绿柳催春，家和喜事多。212.太空追月，放怀舒壮志；大地迎春，开卷展宏图。213.虎啸雄风，共筑百年梦；兔迎新岁，同征万里途。214.廿响春雷，吹新程号角；万支兔管，写大块文章。215.百年圆梦，牛人添虎劲；廿大催春，兔笔点龙睛。216.幸福时光，记录春身影；文明脚步，追寻美画图。217.秉廿大精神，争春逐梦；兴千秋事业，守正创新。218.二十大蓝图，邀春润色；五千年赤县，催梦开花。219.龙虎抖精神，梦天圆梦；江山书锦绣，春兔衔春。220.民声化政声，春声入耳；国梦连家梦，好梦随心。221.乘盛会东风，扶摇直上；葆先锋本色，勇毅前行。222.廿大春风，吹绿小康院；百年福字，贴红中国年。223.红联映福，福到阖家乐；紫燕衔春，春来万象新。224.听党话，感党恩，跟党走；望春风，开春意，喜春归。十言联225.岁岁登高，喜会天宫瑞兔；人人逐梦，欣描赤县长春。226.最美小家，人向春天招手；更强大国，面朝世界比心。227.玉兔迎春，春满青山绿水；神州报喜，喜酬壮志初心。228.乘二十大春风，深耕九域；集万千行睿智，共振三农。十一言联229.东风浩荡，福佑乾坤邀玉兔；紫气升腾，春歌岁月赞神州。230.虎舞东风，风催草木春潮涌；兔衔瑞气，气贯山河世泽绵。231.壬寅志远，勇毅前行兴伟业；癸卯年丰，精心擘画起鸿图。232.虎年献瑞，雄韬伟略宏图展；兔岁呈祥，正气清风大业兴。233.饱蘸春光，兔颖描红中国梦；弘开壮景，龙章泼彩小康天。234.逐梦中华，欢歌唱响新时代；挥毫大美，盛会描红好未来。235.特色铺开，万里江山添胜景；核心引领，千秋日月换新天。236.玉免探春，红联贴到蟾宫去；祥云兆瑞，紫燕衔来福字飞。237.玉兔回宫，天上人间春灿灿；蛟龙潜海，南疆北国喜洋洋。238.筑梦天宫，嫦娥奔赴空间站；复兴华夏，玉兔启开中国年。239.玉兔下凡，捎回月壤福田种；金龙起舞，载满春风喜气扬。240.燕语欢声，大地迎春开盛景；兔宫设宴，神舟载梦举金樽。241.鼎力复兴，虎步生风追锦梦；齐心奋进，兔毫书彩著华章。242.赤兔乘风，一路欢奔扬大道；神龙昂首，九州兴旺展宏图。243.九域图腾，万里雄风彰浩气；百年梦想，千秋伟业铸丰碑。244.人乐嘉年，玉兔臻祥春溢彩；国逢盛世，神州聚瑞梦飞花。245.虎步追风，新程奋起同逐梦；兔毫书彩，美景畅怀共迓春。246.虎气拿云，百年伟业圆成梦；兔毫擘画，廿大蓝图化作春。247.兔笔生花，大写题红中国梦；核心引路，东风剪绿小康春。248.鸿业腾飞，才乘虎翼振鹏翼；兔毫挥洒，又绣龙章呈凤章。249.虎劲犹存，新征程上新图展；兔毫已润，大手笔中大业春。250.作客天宫，喜伴嫦娥撩玉兔；泛舟云汉，欣随墨子摘金星。251.北斗导航，定位复兴强九域；东风给力，赋能长盛壮千秋。252.奋进途中，虎步腾腾生瑞气；小康年里，兔毫洒洒聚祥光。253.绿柳红花，大地有时皆献画；青山绿水，神州无处不飞歌。254.初心永记，全民共筑神州梦；使命长担，万众同声富裕歌。255.不忘初心，风雨百年成伟业；共襄盛举，辉煌廿大启征程。256.岁月更新，市容共与国容美；江山焕彩，民意连同春意浓。257.虎去兔归，仁风送暖村村美；民盈国富，幸福敲门户户欢。258.红梅映雪，朵朵欣开祥瑞景；紫燕争春，声声劲唱幸福年。259.乘廿大东风，续写人民伟业；抒满怀壮志，再开幸福长河。十二言联260.趁廿大春风，扬鞭更上青云路；圆百年梦想，矢志长怀赤子心。261.接父母过年，抖音拍出全家福；向亲朋问好，微信点开四序春。262.核心凝众心，同歌春暖百花艳；国梦连家梦，共祝人和万事兴。十三言联263.新时代，新征程，谁开步快如脱兔；大目标，大变局，我争春勤似耕牛。264.逐梦新时代，赤兔飞奔，春风骀荡；凝心大目标，神州崛起，伟业欣荣。十四言联265.二十大劲吹号角，万里追春《如梦令》；一百年再绘画图，九州泼彩《踏歌行》。横 批国富民强惠风和畅万事顺遂太平盛世国运齐天盛世清风春风送暖瑞气盈门户纳千祥喜迎新春欣欣向荣大展宏图人寿年丰百业兴旺春满人间五福临门吉庆有余四季长安福满人间普天同庆安居乐业家业兴旺吉祥如意四季平安四海皆春五洲同庆平安是福大有作为家庭和睦万事如意新年快乐春意盎然吉星高照花好月圆国泰民安四季如春春回大地心想事成家和业兴新年大吉幸福人家欢度春节吉祥如意物华天宝旭日祥云鹏程万里合家欢乐三阳开泰春和景丽春和景秀春和景明纳福迎祥万象更新五福临门财源广进四时如意四季呈祥六合同春鹏程万里癸卯大吉名家集字春联图片颜真卿集字春联图片图片冬去山明水秀春来鸟语花香图片旧岁未思闲逸新年更愿向前图片笑语欢歌辞旧华灯爆竹迎新图片年年喜庆年年庆事事有成事事成图片五湖四海家家乐，万紫千红处处春图片恭喜发财图片春晖万里图片万象更新图片神州春意图片普天同庆图片米芾集字春联图片图片爆竹一声除旧桃符万户更新图片新岁新年新景春风春雨春花图片时雨当春乃降好花应节而开图片风景这边独好江山如此多娇图片春色新描大地阳光普照人间图片春景如画图片盛世春风图片万象皆春图片欧阳询集字春联图片图片黄莺鸣翠柳紫燕剪春风图片一年四季春常在万紫千红花永开图片日子红火腾腾起财运亨通步步高图片一门五福图片岁岁吉祥图片积善之家图片四季常春图片春风万里图片褚遂良集字春联图片图片千家迎新岁万户庆丰年图片开门山水秀入屋五谷香图片丰年飞瑞雪盛世庆新春图片五洲同庆图片春意盎然图片家庭和睦图片万事如意王羲之集字春联图片东风徐徐辞旧岁梅花点点报新春图片惠风引水财源茂清气游春事业兴图片邓石如集字春联图片壮丽山河多异彩文明国度尽高风图片一年好景同春到四季财源顺时来图片图片欢度春节物华天宝长安乐人寿年丰大吉祥图片万众齐筑富强梦举国同唱和谐歌图片平安富贵财源进如意吉祥家业兴春节是一年中最重要的节日，而春节中一项不可缺的内容，就是贴春联了。如果你也想动手书写春联，那就快快行动起来吧！点击图片快速购买▼▼▼图片图片图片图片写在文末春联里寄托着人们对美好生活的向往，对未来的期盼和祝福。如果你也想动手书写春联，那就积极行动起来吧！图片【投稿须知】公众号《许兴华数学》诚邀全国各地中小学数学教师、教研员和数学爱好者热情投稿！来稿时请注意以下五点：（1）来稿请注明真实姓名、工作单位、联系方式（无具体工作单位和真实姓名的投稿，一般都不会采用）。（2）来稿一般要求同时用word文档和PDF格式的电子稿件（防止不同版本的Word打开时出现乱码）。另外，也接受少数著名教师的手写稿（手写稿必须清晰可读）。（3）每篇文章请认真审查复核，防止错误发生，来稿文责自负。如有抄袭，则有可能被举报并受到有关著作版权部门的追责。（4）投稿邮箱：；或加主编微信xuxinghua168投稿（加时请注明：投稿）.（5）本公众号对优秀作者和名师一般会附上“作者简介”，以让广大读者更好地了解作者的研究成果和方向，以便进一步学习作者的相关数学思想或解题方法。图片【推荐阅读】《许兴华数学》解题研究大集李鸿昌、许兴华等——解题研究：巧用“同构”妙解高考导数题李兴无：一道全国高考数列压轴题的加强及其有趣推广【教学研究】大彻大悟：弧度是怎么来的？为何要用弧度？李鸿昌杨春波等：圆锥曲线中的定点问题.新高考版《高中数学一点一题型》新书预读.（许兴华数学）许兴华——高考数学选择与填空题的常用解法大全（最新全面版）2022年中国数学奥林匹克希望联盟夏令营试题（二）及参考答案凌晨——高考研究：从今天起我想讲讲有关导数命题的技巧【高考集锦】2022年全国高考数学卷试题汇编（含解答.高考真题）【重要参考】近四年广东高考投档分数及最低排位汇编！请及时收藏！2022年全国一卷解析几何大题分析与解【解题研究】2022年全国高考数学北京卷导数题的妙解【高考试题】2022 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刊物名称：小学数学教师 邮政编码：200031 通讯地址：上海市永福路123号 投稿信箱：xxyujs@sohu. 刊物名称：新世纪小学数学教师 邮政编码：100088 通讯地址：北京市西城区新德街甲20号北师大课程中心数学工作室 投稿信箱：xsjmath@163. 刊物名称：小学数学教育 邮政编码：110031 通讯地址：沈阳市皇姑区宁山中路29号 投稿信箱：xxsxjy@263.
考编指的考取教师编制的考试，是各地教育局统一的教师招聘考试，具有事业单位编制性质的，也就是每年各地区的教师招考。
小学数学教师 月刊1978-01-01年创刊 32开 主办单位：上海教育出版社 主编：陈和 地址：上海永福路123号 邮政编码：200031 国际标准刊号：ISSN 1006-1606 国内统一刊号：CN 31-1071/G4 邮发代号：4-312 希望能够帮到您~
20 40%和50%通分为 4/10 5/10 分子差1，所以10*2=20人
同，异分数的加减法 乘法分配率及相关简便运算 统计与概率也有 还有数学广角的部分知识
这周是第十三届普通话推广周，还锻炼了我的自信心，我们明白了，一转眼就到了下午，你知道这周是什么周吗。 这次的宣传不但很成功？”阿姨说，谢谢？”阿姨说，怎么宣传呢“小记者到西开课室开会”这句熟悉的话语又在我的耳朵旁响起。”我们又再一次议论著。 我们班的小记者是去碧云商城宣传的?我们停止了讲话。我们小记者连忙跑到西开课室，我鼓起勇气走向另一家服装店说：“你们五年级小记者要去到外面推广普通话，您知道这周是什么周吗，叮铃铃，这时我们恍然大悟，马贝贝鼓起勇气。 时间过的飞快，这周是第十三届普通话推广周。”我们纷纷议论著，她是第一个去的，让我告诉你吧：“不知道”，为了泗阳更加美好请您讲普通话，让我告诉你吧，老师说。到了那里我们排好队：“阿姨您好：“阿姨您好，到了一家服装店，谁去采访呢，但我们却很开心。正当我们沉浸在书的海洋里时：“今天下午你们穿好校服佩戴好红领巾，下课了，干什么呢，才明白要去宣传普通话，准备出发，为了泗阳更加美好请您讲普通话，谢谢，她说，老师说，我们跑到了国旗台前：“不知道”？老师把要求说了一遍，叮铃铃？我们都没敢去。”看着她大胆去宣传。”就像这样我一连发了4张，这天虽然很累
把要讲的中心抓好，为了效果好和学生把重点提一提，但不要全讲。才有效果
1、博览——哪个数学名师不是从题海里游出来的！ 2、聪明——必须有自己的东西，不是光学可以的，成功不可复制，要思于人之上。 3、敬业——肯花功夫才可以出成果！ 这是所有行业的共同心得！
把上课的各个环节要领说出来，多说优点，最后再说一点或两点不足
小学数学教师的评课是真对小学数学课堂的总合性评价，基于小学数学不同于其它科目的特点，因此小学数学教师的评课也就不能与其它各科的评价标准完全一致，那么，小学数学教师应如何评课呢？主要表现如下几个方面： 一、教学目标的确立： 小学数学课应具有数学的特点，因此，教师对教学目标的确立，是否有根据大纲的要求、教材的特点和学生知识水平确立的教学目标；是否有体现小学生对知识的掌握到什么程度的要求；有没有确立本节课应培养学生的哪方面的能力，如对图形的观察能力、对计算题的计算能力、对应用题的分析解答能力、对空间图形的想像能力等等。 二、教学内容的选取： 教学内容的选择要适合学生的年龄特点、符合当地的地域特点、以及学生对知识掌握情况；教师上课时是否能紧紧围绕本节课的教学目标进行教学；教学思路是否清晰，教学的知识结构有没有逻辑性，传授的知识是否具有系统性；另外，听课教师还要注意到本节课是否做到了传授知识与培养能力相结合了，传授的知识有没有错误等问题。 三、教学结构的安排： 上课教师能不能根据课型的基本要求去上课；教学的各个环节安排是否合理；不同内容之间的过渡是否恰当；教学节奏是否做到了快慢适宜；是否符合学生对数学的认识规律。 四、教学方法的选择： 学生做为主体的原则是否充分体现；教师能否创设数学问题的情境对学生进行激发和引导；教师能不能充分调动学生对数学课的学习兴趣；能否根据学生特点和教材特点做到分层教学全面提高；对教学例题的讲解和对典型习题的分析是否体现了因材施教的原则；教学方法的选用是否注意到对学生能力的培养；能否利用现代科技进行多媒体教学。 五、教学技能的运用： 教师对关键问题的阐述是否运用了数学术语，提问是否有技巧；能不能突破本课的教学重点和难点；教学用具的选择是否适用本课的特点，操作是否熟练、规范；教学板书是否整洁，安排是否合理；能不能准确把握动态，及时处理学生的反馈资讯。 六、教学效果的达成： 教师进行课堂教学是否能充分调动学生学习的积极性，使学生热情高涨，主动参与、主动学习；能不能使教学目标保质保量地完成；以及学生对知识的掌握情况如何，对能力的培养达到了什么程度；当堂课有没有对学生学习情况进行测试及测试的结果是否理想。
玉兔来时一路春，横批：喜迎新春
小学数学教师200031 上海市永福路123号
作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家整理的人教版小学语文四年级优秀教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
教学时间： 两课时
第一课时
认知目标：整体感知课文，掌握生字词。
能力目标：带着问题自读课文，扫除阅读障碍，提高自主学习的能力。
情感目标：初步体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
一、激发兴趣，引入新课。
1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？
2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。
3、读了课题，你有什么问题要问吗？
二、初读课文，自学字词。
1、自由轻声读三遍课文。
第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。
第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？
第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。
2、交流自学情况
指名读课文
引导说出课文大意
引导思考：课文是分几部分？可分成几段？
1、（1—3）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。
2、（4—10）小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。
3、（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。
三、精读理解课文第一大段
出示：“我”是在什么情况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的诚实？
1、自由轻声读第一段。思考问题。
2、讨论并回答：“我”是在自然环境很恶劣、小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。
出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。
3、指名读1—3自然段。评读。
4、齐读。小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时周围并无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚实。
三、练习写字。
第二课时
认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
能力目标：能分角色朗读“打电话”这部分课文。
情感目标：认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学过程：
品读课文
1、自读课文，围绕问题同桌合作学习
自学要求：认真朗读课文4——10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？
2、指名分角色读
3、交流
从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。
从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。
4、重点句理解
出示句子，朗读并理解：
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”
指名读
自由读，说说从中理解了什么？
指名分角色朗读。
指名演一演。
知识目标：
1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2、理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等词语。了解长城的概貌、构造、历史等。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气势。背诵自己喜欢的段落。
能力目标：
1、读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。
2、指导学生图文对照理解课文，结合理解课文学习作者观察和表达的方法。
3、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。
情感目标：
1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
2、通过看图和理解课文，读文讨论，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。激起民族自豪感和爱国主义情感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：
在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势；理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情。
教具准备：教学课件、长城录像
教学时数：2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
2003年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞船发射成功！从而我们认识了一位英雄，他是谁？那你们知道杨利伟叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么吗？对，是长城！今天就让我们一同走进长城，去领略长城的风采！
二、整体感知，心生赞叹
播放录像，谁来说说长城给你留下最深的印象是什么？能用一句话来说一说吗？
过渡：文中又是怎么评价长城的呢？请同学们大声的朗读课文，画出那句话。课件出示：长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。指导朗读（齐读，指名读，再读这句话的时候应该重读哪个词？）
提问：那么长城有什么过人之处说她在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？自由的朗读课文，找出相关的句子或者段落，并和同桌说说你的想法或感受。
三、细读课文，感悟体会
1、分析第一段。
（1）远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。用了什么修辞手法？（比喻）
理解“蜿蜒盘旋”：弯弯曲曲的延伸。
观察第一幅插图
（2）从东头的山海关到西头的嘉峪关，全长有六千多千米。这句话用了什么手法具体的写出了长城的长？
列数字（课件出示长城路线图）
过渡：我们刚才远远的看到了长城，给我们留下的最深的印象就是特别的长，那你们想不想把长城看得仔细一点，清楚一点呢？
2、分析第二段。
出示课文第二幅插图，请同学们认真观察图画，你都可以看到长城的什么？课文的哪一段描述了这幅图的内容？（第二段）现在请同学们自由快速的朗读第二段，结合插图，想一想课文是从哪几方面向我们介绍长城的？各有什么特点或者作用呢？结合图片引导学生认识长城的结构，并了解各部分的作用。
根据课文的描述画出长城的示意图。
远看长城给我们留下深刻印象的是长，近看长城又给我们留下了什么感觉呢？（高大坚固）
这么长、这么高大坚固的长城你能用一个词语修饰吗？（气势雄伟）板书：气势雄伟。这样气势雄伟的长城怎能不是世界建筑史上一个伟大的奇迹呢？
四、总结
长城的长，长城的.高大坚固给我们留下了深刻的印象，让我们感受到长城的确是是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。这是其中的一个原因，此外，长城被称为世界建筑史上伟大的奇迹还有一个重要的原因，你们想知道吗？下节课我们再一起走进长城，去更深入的了解长城。
五、板书
长城
长：六千多千米
气势雄伟
高大坚固：平 宽 高
教学分析：
《责任》是北京市义务教育课程改革实验教材第二单元的一篇讲读课文，它是一篇写人物事迹的记叙文。本单元所选三篇讲度课文全部为写中外优秀人物事迹的文章，要求通过学习感受他们的伟大精神。《责任》就写的是美国前总统里根童年时代的一个故事。童年时的里根在踢足球时不小心打碎了邻居的玻璃。
父亲要他对自己的行为负责，暂时借给他15美元赔偿邻居的玻璃，并要求他必须想办法把这15美元还给父亲。小里根靠打工、捡破烂儿挣了15美元，他把钱还给了父亲，得到了父亲的夸奖。许多年后，当了美国总统的里根说，当年这件事使他懂得了做人的责任。文章告诉我们，从小培养对自己的行为负责的意识，长大后才能成为对社会负责的人。
学生情况：
四年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识和批注自学的学习方法。他们对一切充满好奇，乐于发表自己的观点和看法，喜欢表现自我；虽然不全是独生子女但大部分都长期生活在父母长辈的呵护宠爱之下，缺乏相关的生活经验以及对自己的行为负责人的意识。根据这些情况我设计了本节课的教学方式与手段。
教学方式：
自学—辅导式、创设情境学生表演法、图片展示法、阅读法
教学手段：
表演法、图片展示法、阅读法
技术准备：
将“打碎玻璃——借钱——还钱”这三个场景的图片，做成幻灯片
教学目标：
1、熟读课文，能抓重点词句理解人物特征，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。
2、通过情景表演感受人物心理，引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。
3、合理想象。并能把小里根把钱还给父亲时的情景写成一段话。
教学重、难点：
理解父亲让小里根“对自己的`行为负责”的目的。
教学流程：
一、指明“剧本”
（设计意图：回顾第一课时内容，激发学生学习兴趣，提示本课主要任务和内容）
（出示里根小时候的图片和成为美国总统后的照片，幻灯出示）
同学们，这是谁？
上节课我们已经初步阅读了课文，了解了里根一些成长经历。在小里根成为美国总统的成长道路上，有一件事让他印象深刻影响至深，你知道是那件事吗？
1、指明学生复述事件。
2、这件事情的起因、经过、结果分别是什么？
学生回答，教师板书
7．责任
起因 经过 结果
打碎玻璃——借钱——还钱
小里根行为
小里根心理：（）（）（）
3、这节课我们就来当当小演员，小组合作选一个你最有感触的场景研究透彻并把它表演出来，课后让大家评评谁是本节课的最佳演员！
二、“演员”排练
（设计意图：第1/2/3部分是重点段落，采用学生自学批注、小组讨论的方式，让学生能抓住重点词句理解人物特征，为下面表演做准备。）
1、请个别学生朗读课文。
教师提示要求。
（1）其余同学边听便勾画出三个场景中有关小里根行为的词句。
（2）思考他为什么会有这样的行为，当时心理是怎么想的？
2、学生根据要求读书、圈画，小组交流安排角色及剧情教师巡视。（注意确保每一个场景都要有人来演）
三、我是小演员
（设计意图：提高学习兴趣，让学生自己从读中感受小里根在遇到问题、解决问题的过程中的心理变化；与此同时观看表演的同学能根据自己对课文的理解评价表演内涵，加深对课文的理解，顺其自然地认同并产生责任感。）
第一幕：打碎玻璃
人物：里根，小伙伴若干，老人，旁白
剧情：学生根据课文自编自导自演
剧评
1、请你对照课文，看看他们把情景表演的全面吗？
（设计意图：全面把握课文内容）
2、你觉得这组同学谁的什么地方表演的特别好？
（设计意图：能找出文中重点词句）
提示：小伙伴“纷纷逃跑”；
小里根“低头认错”、“哭”
3、小里根（演员）你能告诉我们你为什么会有这些表现吗？当时怎么想的？
（难过、委屈。并请其他同学补充发言）
第二幕：借钱
人物：父亲，母亲，小里根，旁白
剧情：学生根据课文自编自导自演
剧评
1、请你对照课文，看看他们把情景表演的全面吗？
（设计意图：全面把握课文内容）
2、你觉得这组同学谁的什么地方表演的特别好？
（设计意图：能找出文中重点词句）
提示：小里根“怯生生”、“飞快地跑”
父亲“冷冰冰”、“严肃”
母亲心疼
3、小里根（演员）你能告诉我们你为什么会有这些表现吗？当时怎么想的？
（为难、胆怯。并请其他同学补充发言）
4、父亲母亲（演员）你们能告诉我们你为什么会有这些表现吗？当时怎么想的？
（父母的表现大相径庭，但出发点都是为了孩子好。）
第三幕：还钱
人物：父亲，小里根，餐馆老板、收废品老板等若干，旁白
剧情：学生根据课文自编自导自演
剧评
1、请你对照课文，看看他们把情景表演的全面吗？
（设计意图：全面把握课文内容）
2、你觉得这组同学谁的什么地方表演的特别好？
（设计意图：能找出文中重点词句）
提示：小里根“终于”、“郑重”
父亲“高兴”
3、小里根（演员）你能告诉我们你为什么会有这些表现吗？当时怎么想的？
（自豪。并请其他同学补充发言）
四、对比朗读
（设计意图：重点内容重点提示，让学生理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。并通过有感情朗读的环节训练学生的朗诵能力。）
1、文中出现了父亲的三次语言，每次说话的语气都一样吗？找出来，有感情的朗读。
2、为什么会出现这种语气的不同？
3、成年后的里根对父亲的这种教育方式有什么感想？齐读最后一段。
4、教师小结。
“懂得了做人的责任”，就是要把自己应该做的事情做好，承担自己应承担的责任。这对你有什么启发吗？
五、课后练习拓展，合理想象。
把小里根把钱还给父亲时的情景写成一段话。（设计意图：强化教学效果，并训练学生写作能力。）
作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家收集的小学语文小小的船优秀教学设计范文（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学要求：
1、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗读课文。
3、能背诵全文。
二、教学重点、难点：
1、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗读课文。
三、教具准备：
1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。
2、准备一块小黑板。
3、录音磁带、字块。（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）
4、幻灯。
四、教学时间：
一课时
五、教学过程：
1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？
老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮）
月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）
2、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）
下面请小朋友说说图上画了什么？
你能看出是什么时候？
再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？
师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜欢吗？请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？
3、请一个小朋友读第一句，"弯弯的月儿"讲了什么？（板书：弯弯的）
"弯弯的"和"弯的"比一比，你认为哪个词美？为什么？
"弯弯的"比"弯的"更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，所以，课文里用"弯弯的"这个词来形容月亮的形状。
4、弯弯的月儿像什么？"小小的船"又讲了什么？（板书：小小的）
课文里为什么用"小小的船"而不说"小船"呢？ 我们把这句话连起来读一遍。（指导朗读）
5、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）
"小小的船儿两头尖"讲了什么？（板书：两头尖）图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句）
6、这样美的船你们想不想上去坐一坐？
老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。（按录音）到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？（指幻灯：太空）你现在感觉怎样？你看到了什么？（板书：星星、月亮）我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？星星可以当作什么？
（课间休息）
7、我们一起读书上的第三句。
比较句子。（出示小黑板）我看见星星和天。我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不同的地方？比一比哪句好？为什么？"闪闪的"是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，好像对我们眨着眼睛。（板书：闪闪的、蓝蓝的）"蓝蓝的"写出了什么？把天写得更美了，所以第二句好。第一个句子用的是"看见"，第二句用的"只看见"。"看见""只看见"有什么不同？"只看见"的范围小些，看见的范围大些，为什么只看见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只看见。我们一起读二句。请小朋友把第三句连起读一遍，"我""只看见"要读重点，"闪闪"、"蓝蓝"读轻。
8、这篇课文学完了，为了让小朋友读得更好，请小朋友跟着录音读一遍。（请人读）
有表情地齐读，注意老师怎样指导的。同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小朋友读后半句，看谁记得住？再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小朋友喜欢，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？（齐唱）
9、今天小朋友学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫"找朋友"是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。"字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。
全体小朋友齐读字块上的词。
小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。
通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。
10、打开书，指导课后三题。
点评： 这里鼓励学生上网收集有关月球知识的资料，推荐“月亮网站”，倡导收集古诗词等环节的设计，沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主人。
【学习目标】
1、认识9个生字，会写4个字，认识1个偏旁“门”;
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文;
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感;
【教学时间】
1课时
【课前准备】
学生课前观察晴朗的夜空 课件
【教学流程】
一、创设情景，激发兴趣。
1、小朋友都观察了晴朗的夜空，你看到了什么?又想到了什么?(生自由畅谈)
2、老师也看了美丽的夜空，并把它拍摄了下来，想欣赏吗?(出示课件：晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天中一闪一闪，并配有《一闪一闪亮晶晶》的歌曲)
师：这么美的夜空，要是给它加点什么，一定会变得更美!在学生的提议下，画上“月儿”。出示 的月儿，谁能说一说。学习生字“弯”(wān).
3、有了这月儿，老师又想到了一首歌曲，想听吗?播放《小小的船》。
4、引入：这首歌曲好听吗?这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗?
二、初读全文，认读生字。
1、教师范读课文。(学生自己跟读)
2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。
3、你在儿歌中认识了哪些字?与同桌交流识记方法。
4、推荐交流得好的小朋友当小老师领读，并随机点击课件，出示生字，让隐藏在画面的星星里的生字闪现出来，在认识“闪”时，请大家认识新偏旁──“门”。
三、诵读课文，感悟体味。
1、再创情境：天上有闪闪的星星，弯弯的月儿，这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀!(放音乐)有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船，飞上了蓝天，让我们一起去看看吧!(课件出示儿歌)
2、学生自主朗读，选择自己最喜欢的句子，美美地读一读，读给同桌听，读给自己的好朋友听，也可以读给老师听。
3、交流展示：把自己最喜欢的句子读给大家听，愿意的还可以表演，说说读这一句时自己心里的感觉或想法。随机引导学生体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些叠词的韵味，并适当指导朗读。
4、背诵表演，积累语言：
这么美的儿歌，老师真想让它永远留在自己的脑海里。你呢?就让我们把它背下来吧!自由准备，可以一人，也可以合作，还可以表演背。
上台展示，教师评价，学生评价。
四、发挥想象，练习说话。
1、课件再次出现课文情境：
小朋友这么美的朗读，老师听着听着，仿佛也乘上了月亮船，到美丽的星空去游玩了一番。你们想乘上月亮船吗?(音乐响起)师生一起边做划船动作，边闭上眼睛，想象自己飞上蓝天。
2、你看到什么了吗?听到什么了吗?插上你想象的翅膀，说一说。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖;我在小小的船里坐，看见了 ，(听见了) 。
3、你觉得弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天空还像什么?
弯弯的月儿像______
闪闪的星星像______
蓝蓝的天空像______
4、总结谈话：关于月儿、蓝天、星星还有跟多有趣和优美的儿歌呢!只要我们大胆想象，我们自己也能编好多好多优美的儿歌呢。
五、巩固识字，“情境”书写。
1、开“小火车”认读要学会书写的4个生字。
2、课件展示书写过程，看清书写顺序。
3、学生试写感悟，交流书写体会。说说书写时发现什么或觉得哪一笔有困难。
4、教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。
5、引导欣赏：自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏。
六、引伸课外。
课外查找有关月儿星空的儿歌，读一读，你觉得好的推荐给班级展示台，让更多的小朋友来读。
【板书设计】
小小的船
弯弯的月儿像______
闪闪的星星像______
蓝蓝的天空像______
教学目标：
1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。
2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。
4、学会书写6个生字。
5、学会基本句式，培养学生的想象力。
教学重点：
认识12个生字，会写6个生字。
教学难点：
会正确书写6个生字。
教具准备：
课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图
教学过程：
一、丁丁出场，引入课题。
师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。(出示词卡：月亮)
师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢?竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。(课件播放小小的船歌曲)
二、读通顺课文，运用听读法识字。
1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。
2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。
3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。
4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。
5、教师范读，学生指认。
师：你觉得老师读得怎样?(生简单评价)你知道老师为什么读得这么好吗?因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗?
6、学生自由朗读。
7、学生配乐朗读。
8、试着背诵课文。
三、扩展练习，照样子说一说。
1、课件出示题。
2、教师做一道题，学生检查做对没有。
3、课件出示答案，学生订正。
4、你能用在。的句式来说一说吗?把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。
四、认识重叠词语宝宝。
1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。
2、课件闪动词语，学生再读。
五、认识生字娃娃。
1、课件读跳出来的生字。
2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。
3、认识多音字“只”，读例句。
六、练习书写字娃娃。
1、教师重点指导“尖”(课件演示)，教师范写。
2、学生当“小老师”教写“里”。
3、课堂练习书写“尖和里”。
七、结束。老师总结，拍手齐唱《小小的船》。
【教学设想】
语文课程标准指出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的人文素养。
基于以上理念，我在课的开始设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，展示一些精美的有关月亮的图片，使孩子们受到美的意境感染，然后，随着音乐和画面，教师讲述嫦娥奔月的故事，激发他们进一步学习的热情。
在课中的学习中，为了体会弯弯的月亮小小的船一句，我设计了让学生动笔画一画：弯弯的月亮什么样；动脑想一想：在生活中还见过哪些弯弯的事物；动嘴对比读一读，体会课文描写的意境美等环节。在体会只看见闪闪的星星蓝蓝的天一句时，我设计了展开想象：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？学生体会后，再通过朗读将自己的感受读出来，课堂上让学生调动多种感官参与学习，改变了过去课堂上单一的信息交流：老师讲学生听或老师问学生答的局面。形成了师与生、生与生、生与画、生与环境、生与多媒体等多向的信息交流。
语文学习有着广阔的母语社会背景，教师可以利用课本以外的教育资源进行教学，坚持大语文教育观，突破封闭的课堂和单一的课本。教师应尽可能地鼓励学生调动各方面积极因素，发展他们的思维能力、想象能力，将语文的学习空间向课外延伸，向生活延伸。
在生字的学习中，有关生字课件的制作，把生字的意思蕴涵其中，使孩子们既有兴趣，又避免了单调、生硬讲解。在复习巩固生字时，航天器随着每个生字的出现而出现，既达到了巩固生字的目的，又蕴涵了热爱科学的思想教育，与课开始时的故事呼应：古代的人民向往到月亮上去。如今，人们的这一理想已经得到实现。今后，我们还将进一步探索出更多的宇宙奥秘。
本节课的作业：上网收集有关月球知识的资料，介绍月亮网站，还可以收集古诗词等沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习。
本节课要体现新课标的理念，改变过去我们的课堂过于严肃、忽视了儿童的情感需要的弊端。力争让课堂充满情趣，把学生确实当成学习、发展的主人。
【教学过程】
一、激趣导入
师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？
出示课件：
有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生猜谜。
师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？
［点评：教师注意积极调动学生的生活积累。］
学生边说，教师边出示有关的图片课件：
圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮
师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带来了一个。想不想听听？
教师边讲边出示有关的故事课件。
师：远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。
有一个叫逄蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。
［点评：一个美丽的月亮的谜语、几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。］
二、初读课文
1．教师范读。
师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。
课件出示书上的插图，教师配乐范读。
师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？你想给自己提出什么要求？
学生自己提出要求，教师整理。
师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以自己想个办法记住它。老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮忙也行。
［点评：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分调动了学生学习的积极性和主动性。］
2．学生自己读课文。要求把字音读准。
师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁能把字音读准。
指名读。评读。
三、细读课文
1．体会前两句。
师：谁愿意读读这些句子？
课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
师：弯弯的月儿什么样呢？我们一起画一画吧。
老师在黑板上画，学生在纸上画。
［点评：学生通过画体会到弯弯的两头尖用得很巧妙。］
教师出示弯弯的月儿图，让学生边指边体会弯弯的两头尖。
师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？
学生说弯弯的香蕉和弯弯的小桥弯弯的小船等。
教师出示弯弯的月儿和弯弯的小船对比图。
师：看！弯弯的月儿多像一条小船。
出示对比句：
弯的月小的船，小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的.船儿两头尖。
［点评：这样的设计，学生很快体会到弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。形象地写出了月亮弯弯、小船弯弯，非常可爱。］
师：请你再来读一读，你喜欢哪些句子？为什么？
学生体会弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。写出了月亮弯弯的可爱的样子。
指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。
2．体会后两句。
师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么？
生答。
［点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美地想吧。］
随着学生的回答，出示：
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？
学生展开想象回答。
师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。
3．有感情地朗读全文。
自由练读。指名读。比赛读。评读。
课中操：随着歌曲小小的船表演唱。
四、学习生字
1．学习生字。
出示课件：生字在课文中变成红色。
师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？
随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件：
船舟（背景为小船的插图，渗透字意。区分舟字旁和舟。）
尖小（背景为注射器的插图，渗透字意。区分小字旁和小。）
坐（背景为两个人坐在地上的插图，渗透字意。）
看（背景为一人将手搭在眼睛上往远处看的插图，渗透字意。）
闪（背景为门中一人闪过的动画，渗透字意。）
2．巩固生字。
出示课件：生字.
师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？快自己读一读，一会儿比赛看谁读得又好又快。
出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。
师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。
［点评：这里，教师的设计非常独到，将生字落在航天器的一部分上，最终组成一个完整的航天器的图形，既有趣味性，又有科学性。既达到了夏习巩固生字的目的，又自然的引出，随着科学的发展，人们的梦想已经一变成了现实。同时，暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。］
五、学写生字
课件出示要写的生字。
师：要写好这些生字，你有什么提醒大家的地方？
学生提醒，教师指导写生字。
六、课后延伸
师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？
师：古人有许多描写月亮的诗词。
出示课件：有关的诗词，如静夜思古朗月行等。
出示课件：阿波罗15号飞船的宇航员和月球车的图片以及有关月球的知识。
师：有兴趣的同学在课下可以上网，到月亮网站收集一些资料。
［点评：这里鼓励学生上网收集有关月球知识的资料，推荐月亮网站，倡导收集古诗词等环节的设计，沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主人。］
一、激情导入
1、出示船，问：小朋友你认识这个字吗？你知道有哪些船？
小朋友说得这些船都是在海中航行，今天老师带来一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示课件创设情景。船上有个小女孩她在干什么？
蓝蓝的天空中星星一闪一闪，好像在欢迎小朋友们到天上去旅游，你们想去吗？我们出发吧！
2、大家打开书，今天我们学习。
3、小小的船。
二、提出朗读要求，初读课文（突破：大声正确流利）
1、出示朗读要求：大声 正确 流利 有感情。
2、学生自读课文──教师检查朗读情况（指2名学生朗读）──师生共同评价：如何读正确。
3、听录音范读。
4、同桌互相检查是否读正确。
5、检查生字词（出示生字卡片）。
6、教写生字见。
三、课间休息操
1、听音乐想象美丽的夜空（闭上眼睛想象画面）。
2、跟着音乐唱。
3、用你的动作和表情去演唱这一首儿歌。
四、精读课文
1、请一名学生朗读课文，其他学生认真地听一听：儿歌里面描写了哪些事物？（月亮 星星 小船 天空）
2、品读字词的基础上品读课文。
弯弯的月亮──品读弯弯的月儿小小的船。
扩展句式：弯弯的月亮像xx。
小小的/尖尖的船──品读小小的船儿两头尖。
闪闪的星星。
蓝蓝的天空──品读只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
扩展句式：闪闪的星星像xx。
3、男女擂台赛比读有感情地朗读课文。
五、课外扩展
1、有关月亮、夜空、宇宙的知识。
2、有关神舟五号和杨利伟。
3、将你想象中的夜空画下来或请你当一回科学家来设计宇宙飞船。
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第二个系列为刊物包括《语文教学通讯·小学刊》《语文教学通讯·初中刊》《语文教学通讯·高中刊》《语文教学通讯·学术刊》。
语文报系列产品内容覆盖了语文学科的方方面面，读者对象包括小学、初中、高中、大学师生以及社会各界人士，期发行总量500多万份。《语文报》是全国中语会、小语会会报，其中《语文报·书法版》还是中国硬笔书法协会会报。
参考资料：语文报旗下网站中华语文网-《语文报》系列报刊投稿邮箱、电话
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如果说投稿的话，最好投当地的报刊、网络或者是从事的职业报刊发表，要投哪个媒体首先要研究哪个媒体，看媒体需要什么内容、什么体裁、什么格式的稿件，“对症下药”，这样会更轻松一些、方便一些，命中率会更高一些。
扩展资料：
近年来，在新闻出版署所组织的全国教育教辅类报纸质量审读工作中，《语文报》成绩一直名列前茅；2006年，“语文报”商标还被国家工商总局认定为媒体界第一件“中国驰名商标”。《语文教学通讯》是全国中语会会刊、全国中文核心期刊、中国期刊方阵双效期刊、中国对外交流首选语文期刊。
党和国家领导人王震、方毅、许德珩、周谷城、费孝通、雷洁琼、钱伟长，国家新闻出版总署原署长于友先，国家教育部原总督学柳斌，著名科学家华罗庚、苏步青，著名文学家冰心、臧克家、王蒙，著名教育家叶圣陶、吕叔湘、张志公等，都曾给语文报社题词。
有的还亲自参加了报社所举办的大型活动。2004年8月12日，中共中央政治局常委李长春等领导在山西考察期间，第一站就来到语文报社，对报社的办报理念、经营思路等予以了高度肯定。
2012年5月25日，新闻出版总署新闻报刊司在北京举行全国教辅类报纸管理工作会议，并颁发了《教辅类报纸2011年度出版质量综合评估情况通报》（新出厅字[2012]246号文件），各有关省、市、自治区新闻出版局新闻报刊处和报刊社负责人参加了会议。《语文报》被评为一级报纸，语文类报纸中位居第一。
参考资料来源：百度百科-语文报
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