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威海市南山小学 潘丽珺英语学习中，记忆单词成为学生和教师最头疼的问题，相当一部分学生靠死记硬背记单词，其效果可想而知。长此下去，不但学生学习英语的兴趣会下降，学习英语的自信心也将受到不小的打击。所以，我认为从小学开始利用自然拼读法(Phonics)进行语音和单词教学，是将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来的好办法。学生学会了此法，就可以自己进行阅读；知道了发音与拼写之间的对应关系，学习和记忆单词就会事半功倍。针对自然拼读法是教导学生字母与发音的对应关系，我主要按如下步骤帮助学生培养这一学习习惯。1、字母及字母组合读音教学运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合。这些字母音可分为两大类：辅音和元音。辅音又包括单辅音（p,d,k…），辅音字母组合（ch, sh, th…）；元音包括短元音（a, e, i…），长元音（ai, ee, ie…）和其它元音（er, or, oi…）等等。在教学前应拟定一个计划，决定这些字母的教学次序。一般按照先辅音后元音的顺序进行，因为学生有了汉语拼音的基础，学习辅音是较为容易的。此外，Lloyd, （1992）则建议将字母音分为七组：① s , a , t , i , p , n② c/k , e , h , r, m , d③ g, o, u, l, f, b④ ai, j, oa, ie, ee, or⑤ z, w, ng, v, little oo, long oo⑥ y, x, ch, sh, voiced th, unvoiced th /θ/⑦ qu, ou, oi, ue, er, ar这种分组方式的优点是：在学完第一组字母之后，就可进行单词拼读与拼写的练习，如at , is , pin , sat；也有利于区分一些发音容易混淆的字母，因为b 和 d、m 和n 等都不在同一组中。2、 拼读教学当学生掌握了一组字母音后（学生看到一个字母，就能自然而然地说出它的读音后），就可以进行拼读教学了。拼读教学是培养学生见词读音能力的基础，如果学生能够流利地拼读单词，对其日后的阅读和口语能力的培养是有很大帮助的。拼读应由两个音的拼读开始，如is, an…或ti, sa..等，然后再进行三个音的拼读操练，如sat, tap, sit, tip, sin, pin…等，再慢慢过渡到多音节词的拼读。为了给学生提供更多的练习拼读的机会，教师可用已学的字母组成单词，制成海报，贴在课室的墙壁上，也可将单词印发给学生，让他们自己拼读。经过大量的拼读练习，学生的 “见词读音”的能力才会逐渐提高。3、 书写教学字母的书写教学也是十分重要的，要在一开始就培养学生规范、整洁的书写习惯。书写教学的方法与平时的字母书写教学相同，这里不再赘述。4、 拼写教学Step 1: 听音教师以先快后慢的语速说出一个单词几次。目的是让学生听清单词中所含的音素。Step 2: 辨音Step 3: 写音当学生能正确说出单词中含有的音素后，教师则开始指导学生把听到的“音”转变成 “形”，写下来。5、阅读教学由于小学生模仿能力较强，记忆力较好，以及有汉语拼音的正迁移作用，他们能够很快地掌握字母的发音，但是如果不引导他们将字母与发音的对应规律在有意义的情景中运用的话，就容易产生遗忘。此外，小学生长时间面对一些毫无意义的字母符号，学习的兴趣会慢慢地消退。因此，适时开展阅读教学就很有必要了。对于低年级的小学生来说，阅读应从辨认单词开始，然后到句子阅读，再过渡到一些简易故事的阅读。例如，学习了a /æ/ 后，就让学生整体认读单词apple；学习完第一组字母（s, a, i, t, n, p）后，就可以指导学生根据读音来朗读 It is an apple. It is an ant等句子，再利用图片或实物来导入句子的意义。此外，还可以编写一些押韵的句子，如A dog is on a log. A big pig is in a bin. 等让学生来朗读与阅读。这样，学生不仅能内化英语拼写与读音的对应规则，还能将单词的形、音、义结合在一起，更能激发学生继续学习的兴趣和信心。下面我再将运用自然拼读法时应注意的问题总结如下：1、 要设计各种有趣的活动小学生的有意注意的时间不会太长，而且拼读、拼写训练又需要进行大量的机械操练。因此，为了不影响他们的学习兴趣和效果，有必要设计各种有趣的活动，来激发兴趣，降低焦虑。如，可利用小学生喜爱听故事的特点，通过故事导入字母读音；利用小学生具有learn by doing（做中学）的天性，将每个音素配上动作，帮助记忆。还可以设计一些游戏，唱歌，吟韵律诗，念绕口令等活动，让学生在玩中练，唱中练，吟中练和念中练。2、 要不断地复习巩固与应用一般说来，小学生学得快，忘得也快。因此，要帮助学生克服遗忘，应经常性、持续性地进行拼读和拼写教学，提高学生接触字母读音的频率，并将之与学生所学的内容相联系。通过长期接触与归纳，让学生得以有足够机会去了解，进而熟悉这些规则，以期将来能够灵活运用。3、 要借鉴而不能照搬国外的教学经验自然拼读法在美国、加拿大等英语国家有上百年的历史，在港台地区也很流行。网络上相关资源十分丰富，只要利用网上的搜索引擎，键入 “phonics教学”、 “How to teach phonics”或“自然拼读法”、“字母拼读法”等关键字，就可以查到无数与之相关的内容。但是国外的经验多是建立在母语教学的基础上，有些做法未必适合我们的教学，如在阅读教学中，国外学生只要会读文章中词，一般就知道其意思，而对我们的学生而言，因为自然拼读法并不能为学生提供生词的意思，对文章中的生词即使是通过音形规律会读，也不能明其义。因此在运用自然拼读法的过程中，不能全盘照搬国外的经验，应结合学生的实际在教学方法与活动设计上有所创新。小学生在学习英语的一开始就建立英语字母代表发音的观念，而且有适当的练习，使学生遇到生词的时候，就可以张口念、出声读，这对学生将来的学习是很有帮助的。因此，通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是可行而且必要的。参考文献：汪国萍. 2003. “小学英语起始阶段培养学生拼读能力的可行性和必要性”《中小学外语教学》，2003年第11期
众所周知，学好一门语言，词汇是必不可少的，当然英语就更不用说了。对于高中生来说，词汇学习非常重要。首先，词汇是语言的建筑材料，是学好英语最基础的知识；其次，加强词汇教学不仅是原教学大纲，也是新课标的明确要求。从教学实践看，对词汇教学的忽视，直接影响教学质量，影响到学生的考试成绩。这一情况突出表现在历年的高考中。不论是单选题、听力题、完形填空，还是阅读题、写作题都必须在掌握大量词汇的前提下，才能做出选择与判断。只有积累了大量的词汇，才能运用语言知识，连词成句，连句成篇，进行写作。否则纸上谈兵，无所收获。那么，怎样才能学好英语词汇，为学习英语打下基础呢？ 首先要正确学习态度，要从平时学的每一个单词做起，理解它的音、形、义，切记临考突击，记单词、背短语、写句子等。高中词汇比初中更多、更复杂，相对难以记忆与掌握。因此，必须掌握一定的学习策略与技巧。 词汇是构成语言最基本的材料，人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提，因此，词汇教学是中学英语教学的重点，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。那么，在教学过程中，怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？唯一的途径就是运用科学的教学方法。 目前，越来越多的学生乎认为，既然英语考试越来越重视阅读理解，客观试题在试题中占的比例越来越大，那么没有必要在词汇的学习上花费太多的时间，不少教师也持这一观点。实际上，随着理解题和应用题在试题中越来越重要，应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更重要，而不是不重要。端正对这个问题的认识，无疑是我们搞好外语教学的一个重要课题。 其次，针对学生在英语学习中存在的问题，树立学习信心，消除学生单词多、长且难读、难记的畏惧心理，进行有计划、有步骤的指导与训练，具体做法如下： 从基础抓起——识读与拼写 识读是词汇学习的基础，也是学生面临的第一关。一个单词不会读，形就不好记，意思也会受到影响。如形近词：mental，metal，medal。生词会阻碍学习，打击积极性与自信心。因此，教师要及时帮助学生，从掌握正确的发音、读音规则和拼读开始，扎扎实实，一步一个脚印。大多数学生来自农村，读音规则和拼读基础普遍差，更需要老师的大力帮助与耐心指导。学习词汇拼写也是相当重要的。学生只有掌握正确的拼写形式，学会利用读音规律记忆单词，才能避免死记硬背，提高记忆效率。 二、培养良好的学习习惯，进而拓宽词汇量 良好的学习习惯是学好英语必不可少的先决条件，学生应养成良好的学习习惯。 如正确使用词典，自觉积累词汇，及时复习，学生要常查字典，但不要一味地依赖词典，应指导学生尽可能利用上下文找线索来猜词，养成对记词汇的敏感性，注意习惯用法与固定搭配等用法，引导学生在语境中学习词汇。学生掌握了音标、构词法等，就能在较少的时间里掌握较多的词汇并通过词缀、近似词来猜问，从而扩大词汇量。教师还可以指导学生运用其他方法，如联想、观察、对比、分析法来学习词汇，变难为易，以便养成良好的学习习惯。 三、运用知识也是学习词汇的一种方法? 知识在于运用。掌握了一定量的词汇，就看怎样来运用。实质上，运用词汇，就是在复习、更新词汇，从而更进一步积累词汇。听、说、读、写是英语中最基本的运用词汇的基本方式。听：听句子、短语、对话等，教师指导学生听懂关键词、句，使学生掌握地道的发音，积累语言信息，为口语、写作打下基础。说：引导学生参加口语训练，巩固和运用词汇，表达思想，交流情感。读：通过广泛的阅读，才能巩固和扩大词汇量，培养语感。写：通过写才能从根本上巩固词汇，表达思想，达到词汇的高度发挥与升华。 四、注重语境教学尤为重要 语言作为人类交流思想的工具，是在实际运用中不断发展和完善起来的。我们知道，一个单词的学习不能靠孤立的记忆，即使把这个单词的多种用法记得很熟，也不可能完全把握它在每个语篇中的含义，因为只有在具体的环境中才能体现它真正的意义。如果没有进行大量语篇语境的积累，没有从听、说、读、写多方面输入它的语境，就无法产生对他的良好感悟能力，所以词汇教学就必须与语篇语境相结合。 而良好的语篇语境则需要大量的词汇量，大量的词汇量又来源于单词的积累，那么应该怎样记忆单词呢？ 五、记忆单词的方法 （1）音形记忆法 英语是拼音文字，根据26个字母与48音素间的联系去记单词是最佳方法。此方法要求学生先掌握一定的读音规则，在记单词时将字母或字母组合与读音对应起来读，因为记住了音与形的联系，就可以水到渠成地记住单词。此方法的好处是音形并用，互为提示。当你掌握了26个字母的读音规则和一些典型字母组合的读音规则后，在你碰到一些符合规律的生词时，你就会自己拼读出来并将其记住。（2）构词分析记忆法 英语中的很大一部分单词都是由合成法、派生法及转化法构成的，掌握一些构词法知识，便能大大增强记忆效果，扩大词汇量。比如，用合成法记football(foot意为“足”，ball为“球”，合成在一起则为足球)；再如，用派生法，利用词干加前缀记indirect(in为否定前缀，direct意为“直接的”，则派生出“间接的”)；用转化法，利用词性之间的变化及单词拼写（lift?v.举起，lift?n.电梯）。 （3）用比较记忆法 此方法是把一对、一组或一群拼写相似或词义相对的单词进行联想比较，从而依据异同来记单词。比如，可以利用同音异形异议的比较来记meet与meat；用正反词义记tall与short；用词形相近记beach与peach；用同义词记refuse与decline等。联想是思维的翅膀，在记忆时能运用联想，词汇量就会越来越多。 （4）遗忘规律记忆法 根据遗忘速度先快后慢、遗忘量先大后小的规律，一定要在24小时之内复习所记词汇，之后按照先密后疏的时间间隔进行连续复习，直至使所学知识进入长效记忆。 （5）听说读写记忆法 知识即使进入了长效记忆，如果长期不用，也会遗忘。因为记忆是为了使用，反之，使用也是在记忆。所以，要多做听说读写技能训练，在使用中才能保持单词的长久记忆。 (6)反复记忆 在教授新单词时，应让学生明白，单词的记忆与熟练过程是一个反复的过程，决不是一劳永逸的，要允许自己遗忘，允许自己犯错误。同时，应该注意学生的心理变化，在学生遗忘或出现错误时，应注意保护学生的学习热情，不应挫伤学生的积极性；应该采取鼓励和肯定的态度来纠正其错误，消除学生的焦虑情绪，使学生在获得成功体验的同时，掌握单词的用法，真正做到“失败是成功之母”。 六、变机械记忆为理解记忆 在教授新单词时，教师应注意将单词的音、形、义同时交给学生，让学生对单词有一个全面的了解，同时尽可能建立新单词与已学单词之间的联系，把抽象概念的新单词放在学生熟悉的短语或句子中，所学单词具体化，使所学新单词不是孤立出现，而是在熟悉的语境出现，让学生有熟词再现的感觉，让语境帮助学生理解性地记忆单词。尤其是在辨析同义词时，语境的作用更为突出，冗长的汉语简介不如一个例句的效果。在讲解单词时，尽可能使用英语释义，以便使学生准确理解单词，同时增强语境意识，使单词与日常生活有效地联系起来。 七、创造学习英语的气氛 环境对于学生的影响是很大的。在课堂教学中，应该创设有利于学生乐于学习英语的环境和气氛，教师应尽可能用英语与学生交流，让学生感受到英语作为一种语言工具的优美之处，同时，积极鼓励学生之间使用英语交流，养成用英语沟通的习惯。此外，教师的标语可以用英语和汉语两种语言，可以定期出英语墙报，举办英语角活动等，以激发学生学习语言的兴趣，让他们更好地体会语言的重要性，增强单词的再现率，从而增加更多的词汇量。 总之，词汇教学是高中英语教学的重点和难点，但它是学习必经的途径。摸索出切实可行的词汇教学法，对解决教学存在的问题、提高学生词汇运用能力有着重要意义。 w。
可以按照相关的理论先找一些孩子试起来，如果是要写论文，必须要使用系统的方法和成熟的理论，比如下面这套资料：
自然拼读已经形成了非常成熟的教学体系和方法，按照此方法进行系统学习，就可以达到事半功倍的效果。这里给你推荐：
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【自然拼读】是什么？自然拼读是英美国家孩子学习英语阅读的方法学会以后，不用音标、不用查字典就能像美国小朋友一样做到“见词能读、听音能写”记单词、读英文书的速度大幅提高。
小学英语词汇教学核心素养研究论文
摘要： 当今英语越来越受大家重视，对于英语教学对学生以及教师也有更高的要求。不仅仅要求学生对英语单词记忆理解，能够根据自然拼读的规则正确读出单词，还要培养学生的核心素养，培养学生的英语语言能力、思维能力等。在英语学习中的基础是英语词汇的记忆，自然拼读是一种重要的方法，有助于学生单词的记忆，从而培养学生学习英语的兴趣，促进小学英语的教学质量。本文对核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学的展开具体策略及意义进行了详细的阐述。
关键词： 核心素养；自然拼读；小学；英语词汇教学
自然拼读法是根据学生比较熟悉的汉语拼音的规律演化而成的，在不借助国际音标的条件下，学生根据单词的字母的组合就能准确读出单词，然后再进行拼写。是总结了26个字母的发音规律，学生熟悉掌握后看到单词就能够会读，听到单词就会快速准确地拼写出来。能够帮助学生学习英语单词的记忆和学生读单词时的发音，培养学生的核心素养。自然拼读法现在越来受广大师生的欢迎，能够帮助学生快速准确的记忆单词，提高学生自主学习的能力，帮助学生培养英语的听、说、读、写能力，提高学生的学习效率。并且还丰富了教师的教学方法，提高小学英语的教学质量，推动英语教育的发展，从而号召核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学中的开展。
一、核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学中的开展意义
(一)发挥汉语拼音的正迁移作用。由于各国的语言具有互通性，汉语拼音与英语的发音有很多相似的地方，可以根据汉语拼音来帮助学生对英语单词进行朗读记忆。对于小学生来说，在入学开始就进行汉语拼音的练习，能够让其熟悉掌握，在此基础上能够帮助学生记忆单词，在巩固汉语拼音的同时，还培养了学生的核心素养中的语言学习掌握的技巧。
(二)避免学习国际音标带来的干扰。虽然国际音标也有助于学生学习英语，但是国际音标必须要掌握48个音标，记忆量较大，对于小学生来说难度比较大，给学生带来负担。除此之外，它与学生已经掌握的知识联系不大，学习起来会花费学生大量时间。但是掌握自然拼读法就可以结合学生熟悉的知识，避免学习国际音标带来的干扰，减轻学生的负担。
(三)提高学生记忆单词的效率。核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学中的展开，改变了学生以往死记硬背的学习方法，使学生能够灵活的记忆英语词汇，锻炼学生英语的听、说、读、写能力，培养学生核心素养中的语言表达能力、学生的学习能力等。核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学中的展开有助于将学生词汇的读与写相结合、阅读与记忆相结合，从而提高小学英语的教学质量。
二、核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学中开展的具体策略
(一)音形对应教学原理。英语教师在课上向学生传授自然拼读法时，首先要求学生结合汉语拼音的知识将44个因素之间的组合发音的一些规律以及规则都掌握，然后让学生结合简单的单词进行训练，开始能够读出单词，逐渐延展教学，帮助学生进行阅读理解。但是，在教学中教师应该注意适当的方法，根据小学生本身的特点可核心素养下自然拼读在小学英语词汇教学中的开展张飞乐(陕西省西安市雁塔区翠华路小学曲江分校710061)以适当的采取一些趣味教学方法。例如，教师可以设置适当的、符合教学内容的情境教学，让学生进行英语对话，教师再仔细观察学生的理解能力。学生因为感兴趣而能够积极踊跃的参加到教学中，并且在轻松愉快的过程中了解并掌握词汇，还培养学生的核心素养中的语言表达能力、沟通能力、逻辑思维等能力，提高学生学习英语的信心，促进英语教学的有效开展。
(二)趣味性教学方法。兴趣是学习一切的动力，教师在教学中采取趣味性教学的方法，让学生积极踊跃的投身到自然拼读法的学习中去，在轻松愉悦中学习，能够达到事半功倍的效果。根据小学生贪玩的特点，教师可以将自然拼读法融入到学习中。教师可以采用动作记忆的'方法、唱儿歌的方法、配图讲故事等方法。例如，在学习“a”的发音时，教师可以带领学生一起做动作，夸张动作，张大嘴发出“a、a、a”等声音，让学生感兴趣，积极参加练习。又如，教师在教小学英语“What’syourname?”一课时，教师可以利用多媒体为学生播放歌曲《Hello》，活跃课堂的学习氛围，利用轻松越快的歌曲可以消除学生学习自然拼读法的枯燥，集中学生的记忆力，在这种氛围下，教师再引导学生用自然拼读法去学习课文，记忆课文中的词汇，提高学生的学习能力，从而提高小学英语的教学效率。
(三)通过音形的理解展开拼读、拼写教学。自然拼读法是根据小学生已经熟悉掌握的汉语拼音演化形成的，所以教师在教学中也可以利用这一特点，通过开展拼读、拼写教学，将单词字母、读音相结合进行教学。学生在学习过程中要学会举一反三，通过一个拼读法能够根据规律来学习其他词汇的读法，让学生告别死记硬背的词汇记忆方法。例如，教师在教学生“u”的发音时，教师可以将单词进行分类，给学生举例说明，举例：book、look、good等单词，让学生朗读体会“u”的发音，鼓励学生大声朗读，教师也要及时纠正学生的错误发音，提高学生的学习效率，减少学生的负担。教师可以结合游戏进行教学，帮助学生记忆，并且及时进行复习，延缓学生的遗忘时间。
三、总结
综上所述，在英语的学习过程中，记忆单词的方法非常重要，教师应该引导学生掌握自然拼读法，让学生掌握有效、高效的记忆方法。学生在学习过程中能够熟悉掌握词汇，最终让学生能够在学习中灵活运用词汇，在学习中教师再结合一定的练习，及时巩固记忆词汇，让学生养成运用自然拼读法见到单词会读，听到词汇会拼写的能力，从而培养学生核心素养中的英语沟通能力、交流能力等。自然拼读在小学英语词汇教学中的开展，可以有效提高英语教学质量，促进英语学习效率。
参考文献：
[1]杨赛泳.小学英语自然拼读中核心素养的培养[J].新课程(小学)，2017(10):92+94.
[2]石霞，刘美秀.自然拼读法在小学英语教学中的应用探究[J].中学生英语，2018(02):37.
[3]巩悦.巧用自然拼读，点燃英语学习热情——浅论自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].课程教育研究，2018(11):128.
我试过，觉得边看文章变记单词效果几倍于光背单词，光背单词往往这头背了那头就忘了，因为太枯燥乏味大脑无法高速运转。阅读文章却会带动大脑的思考以及记忆思维，大脑处于高速运转会加深记忆，效果很明显。
其实有很多的单词就跟我们汉语的字一样，说的时候你可以信手拈来，但是遇到不经常写的字往往写不出来，还会有好多写错的。英语和汉语一样，用整句话的意思去记单词，假如一句话你知道十个单词，你知道九个单词的意思，那一个你也能猜出来的
给大家分享这篇《简单几步，告别平庸》，以中文为主，一些值得注意的字、词、句都标注出来了，不影响阅读体验，觉得啃词汇书枯燥无趣的话，咱通过阅读文章来背英语单词吧。 为了理智地看待这个问题（to put this into perspective），我先讲个故事： 一位年老的农民（aging farmer）觉得自己的年纪越来越大了，已经无心再照顾农场，因此他想要把农场托付给自己的两个儿子。他把两个儿子叫到跟前，告诉他们自己决定把农场交给小儿子。 听后大儿子大发雷霆（furious），他说道：“为什么你不把农场交给我？！我在农场里工作的时间更久！” 这位农民只是不厌其烦地坐着，思考着。他对大儿子说道：“好，那你帮我做件事。我们需要更多的牛，你能不能去其它农场看看有没有奶牛出售（for sale）？” 大儿子很快就回来了，跟农民汇报说：“父亲，有一家农场有六头奶牛要卖。” 农民对大儿子表示感谢后，又对小儿子说：“我想让你帮我做件事。我们需要更多的牛，你能不能去其它农场看看有没有奶牛出售？” 小儿子也按照农民的要求去做，过了一小会（ashort while later），他回来汇报说：“父亲，有一家农场有六头奶牛要卖，每头牛2000卢比。他们还说如果我们不急的话，下周会运来一些特级泽西种奶牛，很值得一等。但是如果我们很急的话，他们可以明天就把奶牛运来。” 这次，农民又对小儿子表示了感谢，然后对大儿子说：“这就是为什么我让你弟弟来接管农场。” 为什么小儿子能够接管农场呢？是因为他愿意做得更多（do more than just the bare minimum）。这个优点可以转化成各个方面的成就，无论是学习，职场还是兴趣爱好。愿意多做多思考的人很容易从努力奋斗中获得收益（reap the benefits）。 “What Separates the Ordinary from the Extraordinary?”——是什么区别出平凡无奇与非同寻常？ 为了做一名好员工，你必须要懂得如何遵循指示，还要知道如何参与到下一步中去。但比起主动去做（taking the initiative to do），许多人更习惯被动地等待指示。 回想一下在学校读书的时候：写论文时，你首先要确保自己的论文符合要求（meet the requirements）和字数，必要的信息也要有所体现。但你真正地用心去做了吗（put your heart into）？你有考虑过如何做出突破，让你的导师对这一课题有新的认知（with a new perception of the topic）？你有考虑过为求最佳效果应该如何组织论文结构吗？如果你没有这样想过，那没关系，可能你仍然可以拿高分，但你的论文不会被别人记住。 在工作中，当领导指派任务（give an assignment）给你时，你会确保完成的任务满足所有必要的条件。但你有事先考虑（think ahead）下一步该如何做吗？你有考虑过任务的哪一方面可以做到更好吗？如果你只是达到最低要求，好奇自己为什么没有得到领导赏识，没有晋升的话，那或许是时候反省一下自己了（time for some reflection）。 成功人士不仅仅会完成自己手头的任务，他们还会考虑提升自己的方式。这就是你需要了然于心的，也是你取得成功的方法（get ahead）。 成功人士通过战略性地规划取得最终目标的步骤（strategically planning the steps that must be taken to get to their ultimate goal）来获得成就。 预料面临的挑战和变化。事情并不常如人所愿，当事情没有按期发展时你也不要因此怯场（freeze up）。相反地，你要勇于面对挑战，思考克服障碍的方法（overcome the obstacles）。你会因敏锐且战略性的思维（quick and strategic thinking）而引起关注。 从平庸中脱颖而出的方法就是认清自己的弱点，找出改善的方法，把弱点转化成优势。成功人士通常很积极地尝试提高自己，他们知道自己可以做到更好。此外要注意，自满（complacency）是你最大的敌人。 做一名普通人（being average）没有错。如果你觉得这样很舒坦，不想努力为自己争取更多的话，那也可以。但是要知道这样你会一直处于目前这个水平，被动地遵循指示，无法贡献你的个人想法和观点（contributing personal thoughts or insights）。没有人会问你的意见，你的专长也永远施展不了（expertise will never be called upon）。在工作中我们叫这类人“行尸走肉”，说的就是那些虽然完成工作，但从来不多努力一点（go the extra mile），在职场上从来没有提升（move up）的人。 成功是一种选择。大多数人并不是因为幸运而脱颖而出，他们往往是通过主动迈出步子来获得进步。我们身边没有人生导师为我们指出弱点（mentors to point out our weaknesses），指导我们改正，因此我们必须自己鉴定各种因素，学习如何处理这些琐碎的事情。 心动不如行动，不如试着多做点事？ 最成功的领导者们常常不断地问自己一些问题，以此来提升自己的能力，产品，和品牌效益等等。 生意场上不缺聪明人（business masterminds），在一个产品或项目取得成功以后，他们仍旧马不停蹄地继续努力争取更多。每一个里程碑都是进阶到下一步的垫脚石（stepping stone），这就是为什么他们可以获得如此的成就和影响力，战略性规划和努力工作必不可少。 “You Have to Stand Out in Order to be Noticed”——为了引人注目，你一定要突出 心里只祈求有所得是不够的。每个人都想要获得成就，但只要个别人可以做到，这是因为大多数人没有采取主动。 .当你尝试在职场中步步高升（climb the corporate ladder）时，周围肯定会有许多同你竞争的人。此时你一定要为领导留下深刻的印象，这样才会引人注目，但仅仅是遵从指示，很好地完成任务可达不到效果。你要证明自己的价值，是不可忽视的一股力量，因此一定要有自己的想法，不要怕付诸实践(set them into motion)。 为了成功，你不能一直停滞不前（stagnant）。要勇于面对挑战，不断地思考方法来克服困难。最重要的是，你要有勇气去超越别人（have the courage to excel）。成功的道路或许会惊险，因为你必须要突破艰难险阻，还有旁观者在观察着你的一举一动。但你无法期盼成功会自行降临，只能主动去争取。 --- 文章看完了，英语单词记住了吗？比起啃词汇书，这个记得更多吗？ 如果这种方法对你记英语单词有用，就多看几篇呗。 文章已经给大家准备好了，主题也很丰富，能帮助大家掌握各种场景里的高频词汇。 不多说了，直接上链接。 打开链接，在右上角选择“ 英语小站 ”，文章都在这里啦。 说真的，纯粹背英语词汇书，真的好枯燥；要是看全是英文的文章，又忍不住翻字典，影响阅读乐趣。而这些文章，以中文为主，中英结合，不需要翻字典，没有阅读障碍，容易坚持下去。更关键的是，看完这些文章，以后写英语文章或者口头表达时，不担心没话说，无形中开阔了大家的视野和增长了各位的见识。有空就多看看吧。 另外，乐知的免费试听课，语音词汇语法口语方面的课程都有，感兴趣的小伙伴可以去听一下课，老师是外教。如果你的英语不好，也可以来乐知找个老师学习一下。
一、通过阅读积累单词阅读是积累词汇的一种方法。阅读的材料既可以是托福真题，也可以是课外英语读物。考生可以根据自己的爱好，选择自己感兴趣的阅读材料，比如名人轶事、新闻报道、科普文章等等。但要注意的是，文章的篇幅要适当，难度要适中，生词不要太多，这样才能充分调动学习的积极性，迅速扩大词汇量。二、根据构词法记忆单词在阅读中积累的单词，考生可以利用构词法来记忆。比如记住“friend”是“朋友”的意思，那么加上一个后缀“-ly”就变成了形容词“friendly(友好的，友善的)”。如果在前面再加上一个前缀“un-”就有了否定的含义，意思是“不友好的，不友善的”。同样的道理，“wait”是“等待”的意思，后面加上“-er”就是“服务员”的意思了。根据词根词缀记单词可以通过一个单词记住一连串的单词，既巩固了已学的词汇，又记住了新词。点击获取最新托福考试历年真题汇总与解析三、掌握单词的搭配和用法相比于机械地背单词书而言，一边阅读一边记单词的方法会更加高效。因为单词书中的单词往往是孤立的，而阅读材料中的单词是嵌入到一定的语境中的。掌握单词的用法是词汇学习的重要任务之一，通过阅读便可以达到这一目的。在阅读中记单词，可以了解单词的语法特征，掌握单词的固定搭配。此外，考生还要把词汇的练习扩展到文章的重点句型中，这样不仅可以巩固词汇，还可以提高写作能力。四、学会运用词汇掌握了一定量的词汇不等于就提高了阅读能力，还要培养在阅读文章中运用词汇的能力。词汇一定要放在具体的语境中理解才有意义，因为同一个单词在不同的语境中其意思有可能是不同的，也就是说单词往往会因语境的不同而产生词义的变化。这就要求考生在阅读文章时，运用所学的知识，根据上下文推测单词的词义。对阅读中遇到的生词要在理解的基础上大胆地进行猜测，这样不仅可以提高阅读速度，还可以提高阅读理解能力。积累词汇固然重要，学会运用词汇更加重要。要掌握词汇的用法并非一朝一夕的事情，还得靠平时多读多练。如果能在学习的过程中能够总结适合自己的方法和技巧，往往会收到事半功倍的效果。
这种情况算学术论文不够严谨规范，不过没有什么大碍，很少有人会去对照中英文。只要不是抄袭，是自己的成果就没问题。
大作文题目单词写错了，阅卷老师会根据考生的作文跑题情况具体给分，如果单纯的因为题目单词写错，则通常不会扣太多的分。考研英语作文由A、B两节组成，主要考查考生的书面表达能力，共30分。相关介绍具体如下：
1、A节：考生根据所给情景写出约100词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。考生在答题卡2上作答。共10分。
2、B节：考生根据提示信息写出一篇160~200词的短文（标点符号不计算在内）。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。考生在答题卡2上作答。共20分。
扩展资料：
考研英语大作文的技巧：
1、强化知识点，自我测评：对于英语大作文来说，在本阶段应该做到对指定参考书的重点内容已经完全掌握，从罗列的知识点中找出考点和重点加以巩固强化，做到不管从哪方面出题都能应付自如的程度。
另外，这个阶段需要用大量的真题来检验自己对词汇、语法的掌握情况，在真题中梳理重要考点及语法点，强化应试能力。这样一来，通过自己的做题就可以清楚自己的应试水平，从而查漏补缺，做到条理清晰，强化记忆。
2、梳理总结，规划到位：此时也要抓紧时间对前一阶段基础知识的复习进行系统地梳理和总结，包括专业课。要认真读懂大纲，要注意变动后大纲考试范围的划定。对于攻坚时期的考生来说，要注意找到自己的薄弱环节，集中复习，重点掌握，特别是基础英语作文词汇。
这一阶段是集中复习弱项的最佳时间，在经历前面这么长时间的复习后，认为自己已经掌握足够，此时就要针对考试命题来总结复习成果。有条不紊地规划自己的下一步复习计划，不要迫切要求立竿见影，每一步都要扎扎实实，保证重点知识能够融会贯通，不给自己重大失误的机会。
参考资料来源：百度百科-考研英语
参考资料来源：百度百科-考研英语大纲
会。编辑的工作内容即为修改论文中的错误和检验，在论文单词拼写错误后直接给编辑发封邮件，说发现稿件中有一处拼写错误编辑会根据工作内容进行修改。论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
1. read 2. reading
汉语解释:杂志Magazine，有固定刊名，以期、卷、号或年、月为序，定期或不定期连续出版的印刷读物。它根据一定的编辑方针，将众多作者的作品汇整合册出版，定期出版的，又称期刊。想知道杂志的英文怎么说吗?
杂志[zá zhì]
杂志的英文释义:
magazine ; records ; notes ; journal
网 络magazine;journal;Magazines;Fortune
杂志的英文例句：
该杂志的销售量为2000份。
The distribution of the magazine is 2000.
时装杂志看起来很有光泽。
Fashion magazines are glossy.
我订阅了几份杂志。
I subscribed to several magazines.
这本杂志登载优秀的小说。
This magazine published excellent stories.
那位教育工作者在这些杂志上发表了许多文章。
That educator published many articles in these magazines.
这本杂志发行量很大。
This magazine has a large circulation.
当我们完成这部电影的时候—这部电影是和国家地理杂志合作的—我开始和国家地理杂志的同事们谈起我的研究。
And they got really excited about it.
在包裹里都是过期的杂志[旧杂志]。
In the parcel there are all back numbers of magazines.
你给我什么杂志我就读什么杂志。
I will read any magazine you give me.
1. I supported us by writing bilge for women's magazines. 我胡乱给女性 杂志 写点东西，维持我们的生计。
2. Frank Deford is a contributing editor for Vanity Fair magazine. 弗兰克·德福特是 杂志 《名利场》的特约编辑。
3. I have been a subscriber to Railway Magazine for many years. 我订阅《铁路 杂志 》已有很多年了。
4. Cruz had to scavenge rmation from newspapers and journals. 克鲁兹不得不从报纸和 杂志 中搜寻资讯。
5. Jill was starting to get some freelance writing jobs from trade magazines. 吉尔开始从一些行业 杂志 接点自由撰稿的活儿。
6. She turned down £ million to pose nude in Playboy. 她拒绝了为《 *** 》 杂志 拍摄 *** 的120万英镑开价。
7. The magazine's aim is to discuss topical issues within a Christian framework. 该 杂志 的宗旨是在基督教框架下讨论时下的热门话题。
8. There'sno need for that kind of language in this magazine. 这份 杂志 没必要出现那种语言。
9. US magazines hailed her as the greatest rock'n'roll singer in the world. 美国 杂志 把她奉为世界上最伟大的摇滚歌手。
10. Would you turn down $7,000,000 to appear nude in a magazine? 给你700万美元要你裸体登上 杂志 ，你会拒绝吗?
11. Grace Robertson started as a photographer with Picture Post in 1947. 格雷斯·罗伯逊于1947年参加工作，做了《图片邮报》 杂志 的一名摄影师。
12. Thereafter she wrote articles for papers and magazines in Paris. 此后她给巴黎的报纸和 杂志 撰稿。
13. She had a libel action against the magazine pending. 她对该 杂志 提起的诽谤诉讼尚未判决。
14. For details of the nearest performance look in the local listings magazines. 欲知离自己最近的演出的详情，请查询当地文娱预告 杂志 。
15. No reason was given for the banning of the magazine. 杂志 被无端取缔了。
16. Before long he took over the editing of the magazine. 他不久就接手负责 杂志 的编辑工作。
17. In rural France, English language magazines are rather hard to e by. 在法国乡村，很难找到英语 杂志 。
18. Frank Deford is a special correspondent for Newsweek magazine. 弗兰克·德福特是《新闻周刊》 杂志 的特派记者。
19. They asked her to put together a dummy for a new magazine. 他们让她为一本新 杂志 攒一份小样。
20. The management tries to produce the magazine as cost-effectively as possible. 管理层试图尽可能地让 杂志 盈利。
阅读 1. read 2. reading perusal 细读；阅读 read over, read through 通读，从头到尾阅读一遍；审阅；细读，仔细阅读课外阅读 outside reading 阅读杂志 read magazines 阅读后反思, 是一种亟待培养的阅读习惯。 It is an urgently needed reading habit to think over an article after reading
We whiled away the time at the airport reading magazines . 我们在机场 阅读杂志 消磨时间。
I had been so enthralled by reading the serial stories in the magazine supplement . 我一直迷恋著 阅读杂志 增刊上的连载小说。
We whiled away the time at the airport reading magazines 我们在机场 阅读杂志 消磨时间
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Male respondents in general had a preference for electronic games , ic books and newspapers while female respondents , for magazines and going to the cinema 一般而言，男性被访者偏好使用电子游戏阅读漫画及报纸女性被访者较喜欢 阅读杂志 及看电影。
Those who performed poorly in language examinations tended to spend a lot of time on electronic games , watching television , pstening to pop music , and reading magazine and ic books 一般而言，语文考试表现较差的被访者倾向花费较多的时间玩电子游戏收看电视听流行音乐 阅读杂志 及漫画。
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