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宝莲灯梁山伯与祝英台
典型的《花木兰》1·2部
以中国题材的美国动画片最出名的美国动画好像就只知道这两个，不过还有不是以中国为题材但是剧情发展到中国的动画倒是还有。《高卢夺宝》法国动画，讲的是法国军官在中国的故事。《奇怪博士》美国动画，片中主人公是在中国西藏学的武功。《阿拉丁》中的一个场景是中国的紫禁城。
宝莲灯也轰动一时.
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在教学中将重要概念蕴含于情境中，既可激发学生的学习动机，又可引领学生在解决实际问题的过程中获得概念，得到核心素养的提升，还可通过新情境的创设考查学生的核心素养。正因为其诸多好处，所以教师在进行教学设计时越来越看重教学情境的设计，可是要为一个重要概念或一节课选择贴切的教学情境不是一件容易的事，常会面临无素材可选的困境。为解决这一困难，笔者以教材的章目录为线索在电脑上建立了相应的文件夹，通过多种途径搜集素材以形成了教学情境的素材库。 1. 在生活中搜集素材 在日常生活中有很多现象与生物学知识关系紧密，在生活中搜集素材是简单易行的途径。如一天早晨笔者走进教室时，发现讲台上的一盆观音莲因为缺水而萎蔫，于是用手机拍摄下照片，浇水两小时后，观音莲重新挺立起来，笔者又及时拍摄下来。在学习“水分子的跨膜运输”时，利用这两张照片为情境引入新课，引导学生从该现象入手，从个体到细胞再到水分子，由宏观到微观层层剖析物质跨膜运输的特点。因为这一情境就发生在真实生活中，每个同学都曾观察到，所以对于激发学生的学习兴趣起到了很好的效果。平常笔者也常拍摄照片并分类保存以用于教学的情境创设，比如学习群落的结构时利用原始森林的照片，学习遗传规律时呈现豌豆花的照片，学习顶端优势时呈现被掐去顶芽的油菜照片等等。 2. 在实验中搜集素材 生物教学离不开实验，在实验的过程中亦可搜集到很多素材。比如在探究“植物细胞的吸水和失水”的实验中，笔者发现学生利用洋葱细胞开展了多项探究。除了利用洋葱外表皮细胞进行了质壁分离及其复原的实验观察外，还利用洋葱内表皮细胞和加入红墨水的的蔗糖溶液观察到红墨水进入到了细胞壁与原生质层的间隙；将洋葱内表皮细胞放入加了红墨水的高浓度蔗糖溶液中，观察到红墨水进入到原生质层；将烘干的洋葱内表皮细胞放入红墨水中，发现红墨水也进入到原生质层。笔者将不同小组的实验结果拍摄下来作为教学情境，既可引导学生探寻其中的原理以形成概念，也可以请学生解释这些现象以检测概念。又如“制作泡菜”“酿果酒”“培养微生物”等实验耗时较长，在实验过程中拍摄视频或图片作为素材，方便引领学生回顾整个实验过程以创设相应的问题情境辅助于教学。 3. 在科研论文中搜集素材 通过中国知网、万方数据知识服务平台等专业网站查找科研论文也是教学情境的素材来源之一。比如笔者曾在新闻中看到：“2016年，世界自然保护联盟公布最新版濒危物种红色名录，大熊猫的受威胁等级下降一级，从‘濒危’降至‘易危’”。联想到学生对大熊猫的浓烈兴趣，笔者决定选择该资料用于“种群的特征”一课中的情境设置。但仅此一则新闻，信息量较少，难以与学习内容相联系提出连贯的问题，于是笔者以“大熊猫”“种群”为关键词搜索相关科研论文，并进行筛选，设计了连续的情境，以体现学习内容的内在逻辑和递进关系，促进学生的深度学习。 情境一：通过“大熊猫保护等级降级”这一情境激发兴趣，并请学生分析：确定大熊猫濒危等级的主要依据是什么？以该问题引出种群密度这一最基本的数量特征。 情境二：全国第四次大熊猫调查结果显示，截至2013年年底，全国野生大熊猫种群数量达1864只，平均种群密度只/平方公里，相比于“第三次熊口普查”有明显增长。引导学生思考：如何调查大熊猫的种群密度？ 情境三：第四次大熊猫普查利用了DNA检测方法，即从大熊猫粪便中提取大熊猫肠道脱落细胞的DNA进行分析。每一组DNA分子探针，便是一只大熊猫的“遗传身份证”。通过该资料，帮助学生认识到在调查分布范围较小、个体较大的种群时，可以利用逐个计数法。继续设问：要了解大熊猫的生活状态，还需要调查其食物——箭竹的种群密度，该如何调查箭竹的种群密度呢？以引导学生学习种群密度的估算方法。 情境四：对于大熊猫的“降级”，我国国家林业局第一时间作出回应：“着眼于实际情况和保护形势，将大熊猫保护等级降低还为时过早。”有关负责人表示，继续强调大熊猫的濒危性并不是危言耸听。由此情境请学生分析：“强调大熊猫的濒危性”有哪些方面的依据？除了种群密度外，还需要了解种群的哪些特征，以判断该种群发展趋势？通过分析，建立关于种群数量特征的概念框架。 情境五：呈现马边大风顶自然保护区内大熊猫各年龄段的个体数量，请据此预测该保护区大熊猫种群数量的变化趋势，并说明原因。通过该情境检测学生是否可以运用年龄组成等相关概念解决实际问题。 情境六：我国林业部门和世界自然保护联盟都认为大熊猫依然面临生存挑战。科学家们提出，保护大熊猫既需要加强现有栖息地的保护，还需要恢复各小种群之间的走廊带，以形成一个足够大的种群。请问该措施的原理是什么？通过这一具有开放性的问题，既综合地检测了学生本节课所学的概念，又引导学生关注到种群与种群之间的关系，种群与环境之间的关系，帮助他们从种群这一生命系统的层次领悟稳态与平衡观这一生命观念。 4. 在公众号文章中搜集素材 在这个信息时代，资讯非常发达，使得公众号也成为教学情境素材的重要来源之一。它因为更新快、免费、紧跟时代热点而备受欢迎。笔者常通过果壳、京师生物圈、生命科学教育、生物学互动平台、微生物研究所等公众号搜集素材。在2020年新冠疫情爆发之后，这些公众号快速更新的最新研究成果就被笔者多次用于教学中。 除了以上搜集途径之外，高考经典题、文学作品等也都可以作为教学情境的素材来源。无论是哪条途径，都需要教师做一个有心人，在一点一滴的积累中充实教学情境的素材库，以使备课时可以游刃有余地选择贴合学生、贴合学习内容的素材，将其精心设计为教学的情境，以达到“以境激情、以情启智、以智善行、以行养德”的教学效果。
对奥尔夫教育思想的理解与实践论文
导语：“奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫（carl·orff1895-1982）所创建。这是一个独创的音乐教育体系。他赋予音乐教育一全新的反传统的观念 和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。下面是我收集的对奥尔夫教育思想的理解与实践论文。
摘要:
卡尔·奥尔夫是德国著名的音乐教育家,他所创建的奥尔夫教育体系是当今世界最具影响力的音乐教育体系之一。本文作者阐述了奥尔夫教育思想的基本原则、教学法的内容,以及对其的认识和对于实践的几点思考。
关键词:
奥尔夫教育思想 教学法
一、卡尔·奥尔夫简介
卡尔·奥尔夫是德国当代杰出的作曲家、音乐教育家。从少年时代起,他就显示出强烈的创作欲望和探求精神,曾尝试创作歌剧,并写出许多歌曲。这一切对其教育思想、教学法的形成有着深远的影响。奥尔夫教学体系基本形成于上世纪20年代初,这种体现基础性、综合性、创造性和生动活泼的教学方法,已经超越了国界,被许多国家广泛采用,深受各国儿童和教师的喜爱。
二、奥尔夫教育思想的基本原则
1.一切从儿童出发。
奥尔夫教学法的对象不是成人,而是所有的儿童,包括那些才能较差的儿童。因此,在教学内容、材料的选择与方法、步骤的确定上,都是根据儿童特点来进行的。例如:在内容材料的选择上,从布谷鸟叫的下行三度(sol—mi)作为旋律学习的起点,词的起点则是儿童的名字或熟悉的歌谣;在方法上,主要根据儿童学习的特点,从感性经验出发,通过生动、愉悦的游戏和音响的感受来学习知识、掌握技能,这和传统的先讲规则原理,再做音响练习的理性教学是截然相反的。
2.通过亲身实践,主动学习音乐。
奥尔夫认为“元素性音乐”教育是一种人们必须自己参与的音乐,人们不是作为听众,而是作为演奏者参与其间。基于这一特点,很多人将奥尔夫教学称为“主动性音乐教育”。首先通过学习演奏简单的奥尔夫乐器(包括旋律性音乐乐器、节奏性音乐乐器和捻指、拍掌等“人体乐器”),使所有儿童(包括那些因患哑声或不喜爱唱歌的儿童)都可以亲身实践,主动地参与到音乐活动中来。其次,在课堂上,教师不是作为导演而存在,而是一个提出问题的人鼓励学生自己去探索答案,去寻找各种各样的可能,通过提出问题并组织讨论,引导学生掌握学习内容。
3.着重培养学生的创造力。
创造力是奥尔夫教学法的归结点。所谓“创造”是指将以前各阶段所学过的东西结合起来,使之形成一个独创的小型乐曲。在奥尔夫教学中无论是节奏练习,还是形体动作练习,教师并不限于教授某些技能,而是注重发挥学生的即兴能力和想象力。通过学生在即兴基础上所进行的综合性创造过程,来发展学生的创造力。
三、奥尔夫教学法的内容
1.节奏、旋律练习。
节奏练习在奥尔夫教学法中处于中心位置,其它许多内容和教学手段都围绕它进行。节奏练习主要包括:
(1)从朗诵入手,提取“节奏基石”。开始从儿童的顺口溜、歌谣和名字中提取最短小的24节奏单位(如:兔子大熊猫),用它们作为乐曲旋律或儿童朗诵、歌唱的伴奏。
(2)“声势教学”。所谓“声势”就是捻指、拍掌、拍腿、跺脚的简称,是用儿童的身体作为乐器,进行节奏训练的一种既简单又有趣的方式。
(3)演奏无固定音高的打击乐器及旋律性的音条乐器,进一步扩大儿童节奏表现的可能性。
2.基本形体动作教学。
在奥尔夫看来,“元素性音乐”并不是单纯的音乐,而是音乐与动作、舞蹈、语言的结合。因此,形体动作与舞蹈教学是奥尔夫教学的一个重要的组成部分,它不仅是学习音乐的手段,而且是学习的目的,与音乐具有相同的.意义。奥尔夫的基本形态动作有:
(1)反应训练。主要训练学生用动作对听觉或视觉的感受做出反应的能力。
(2)体操训练。主要为节奏练习、乐器演奏和指挥练习做准备。
(3)动作训练。即对各种动作进行的技术训练。
(4)动作变奏和动作组合。即将各种动作在简单的基础上加以组合和变化。
(5)动作游戏。主要培养学生的想象力。
(6)即兴练习。为了诱发孩子身上的无意识动作,培养和促进这种动作的冲动,并使他们获得有意识的造型。
上述各方面的练习并不是分门别类进行的,而是富有意义相互联系起来的,其中每一项都可以作为另一项的准备、补充或发展。如:器乐演奏可以引入歌唱,歌唱练习可以发展为动作,从而使孩子们能够更全面地体验音乐。
四、对奥尔夫教育思想的认识
奥尔夫说:“音乐应该同其它学科一样成为学校教育的重要组成部分,因为音乐能够培养学生的情感、想象力和个性。我发现这种体系不是单纯音乐的形式,它是动作、语言与音乐的一体化,它是儿童的良师益友。”从这段话中,我们可以领悟出音乐仅仅是教育的手段,教育人才是目的。它通过童谣、民歌、游戏、律动、歌唱、奏乐、舞蹈、童话等内容进行教学,去激发儿童的学习兴趣,并以低技术、高艺术的手段,让儿童参与音乐活动实践,在实践中感受、体验、创造、培养音乐兴趣,获得艺术经验,促进音乐艺术生活的进步。
学生音乐基础和能力的培养需要长期的训练学习,奥尔夫的教育思想要求让学生们自己去做,重要的是让学生按照自己的想法、条件去做,这样才能使学生学得主动,充分发挥想象力和个性。如果学生不愿主动做,那就是教学的失败。我在课堂教学中,把学生看做是自己的“伙伴”和合作者,注重语言沟通,培养学生音乐欣赏能力,引导学生不断探索、反复模仿,学会即兴演唱。这样逐步深化的教学,是极大地受到了奥尔夫教学的启发。
五、关于奥尔夫教育思想实践的几点思考
通过学习奥尔夫教育思想,我的启发很大。我认为在教学中应注意抓好以下几个方面:
1.要结合语言、动作、舞蹈进行音乐教学。
音乐是人生而有之的本能。很多儿童在学前没有接受过音乐教育,基础薄弱,语言、动作、舞蹈相结合的难度较大。奥尔夫说:“以身体奏乐,并把音乐移置于躯体之中。”我们从学生们自发的音乐活动中也发现音乐、语言、动作是相互联系、不可分割的。因此,在教学中,我致力于重建音乐、语言、动作三者之间的天然联系,常常让学生自编自演音乐剧、配乐故事、配乐朗诵等。这样从学生喜好出发,让学生参与音乐活动,有利于调动和发挥他们的主动性和积极性。
2.平时注重节奏感的培养,促使学生艺术趣味的提高。
节奏是组成音乐的最基本的元素,没有节奏,音乐将面目全非;音乐离不开节奏,节奏是音乐的生命,是音乐的动力和源泉。奥尔夫提出应把培养节奏感作为提高学生音乐素质的中心环节。一开始我用有节奏的语音朗诵入手,让学生通过语言来掌握节奏。如:布谷/告诉/我/什么/花儿/开满/坡,同时,还可用拍手(布谷)、拍退(告诉/我)、跺脚(开满/坡)、捻指(什么/花儿)进行节奏感的培养。四种动作同时演奏即成了四声部。
3.注意乐器与多声结构的结合,提高学生对音乐的理解和鉴赏能力。
奥尔夫设计了一套音准精确、音色优美的有固定音高的音条乐器和无固定音高的打击乐器等,其中的“音条乐器”即木琴、竖琴等一般学校是没有的,所以我在教学中多采用无固定音高的打击乐器,如三角铁、铃鼓、响板、鼓等。因为这些乐器没有指法上和技术上的困难,所以学生较容易操作,乐器和舞蹈、语言相结合,效果良好。这样的多声部结构,织体清晰,层次分明,易记易奏,用来为歌曲伴奏或参加合奏、重奏,收效颇佳。
奥尔夫教育体系是符合音乐教育的普遍规律的,是能被各国所采用的音乐教材,但需根据各个国家的音乐特征和学生的特点加以全面的补充和一定的改动。我认为:奥尔夫教育思想及教学法在中国是较为适用的。因为我国民族民间音乐的节奏非常鲜明,打击乐器种类繁多,这些都大大增加了我们采用奥尔夫教育体系的可能性。当然随着中国经济文化的迅猛发展,音乐教育也需要不断地充实、更新和发展。如何更好地将奥尔夫教育体系与我国音乐教育相结合,还有待于音乐教育工作者的不断努力。
参考文献:
[1]曹理,何工.音乐学科教育学.首都师范大学出版社.
[2]许卓娅著.学前儿童音乐教育.人民教育出版社.
[3]章枚译.中小学音乐课教学法.四川人民出版社.
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课题研究的背景和意义
研究背景：
时下，我们能够经常听到这样一个名词：生活节奏。是的，无论繁忙与悠闲，都可以用一个快节奏或慢节奏来形容，可见节奏来源于生活。在我们生活的周围，声音无处不在、节奏无处不在。节奏是音乐构成的第一要素，它是音乐的骨骼、音乐的灵魂。无论是优美的、活泼的、诙谐的、行进的各种音乐风格，都是节奏起着关键作用，没有节奏的音乐就像一副空壳的躯体。在音乐的所有要素中，唯有节奏能够单独存在，话句话说，一首音乐作品中可以没有任何一种音乐要素，但只要有了节奏，就可以成为一首音乐作品，一切音乐情绪都是以一定的节奏运动来体现的。在培养学生的音乐素质中，音乐感觉的培养很关键的一步就是对学生节奏感的训练。
研究目的意义及课题价值：
随着我国基础教育的改革与发展，特别是随着素质教育的不断推进，近年来音乐教育也取得了可喜的成绩。特别是我们这样的山区小学，随着一系列指导音乐教育教学工作的法规文件，我们的教学条件也在逐步完善。首先是名称上的改变，由以前的 副课 变为现在的 术科 ，其次是硬件设施的完善。现在每个乡镇中心小学都配备有音乐室、音乐器材和专业的音乐教师。每年县教研室还会组织部分骨干教师一起交流学习，引进多种著名的音乐教学法，使我们的音乐教学水平有了明显的提高，有效地推动了权限的音乐教育事业的发展。
在新的教学理念的指导下，我们大多数音乐教师的教育理念也慢慢逐步的发生着变化，少数教师由于缺乏教学经验和理论指导，还会在课堂上沿用一些填鸭式的教学方法，使学生的学习处于被动状态，这就违背了我们的新课标的指导思想，以至于学生在小学六年里只是具备会唱几首歌的能力。这些都是目前我国音乐教育特别是我们这些山区学校音乐教育存在的十分突出的问题。因此，如何借鉴奥尔夫教学法改进小学音乐基础知识的教学，将音乐基础知识的学习与审美体验有机结合是我们目前需要研究和解决的问题。
结合我校学生的特点，合理多样的节奏教学有利于增强学生的学习兴趣，增强儿童对音乐的感受和表现力，有效地培养学生的节奏感，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。使音乐教学的开展更加顺利，学生未来的音乐认知会更加丰富多彩。
课题名称的界定和解读 著名音乐教育家、节奏教育家达克罗兹说过这样一句话： 要正确地感受音乐，必须用整个身心去感受。 这句话道破了他的教育思想，他认为节奏教育在音乐教育中是最重要的一环。他从大量的教育经验中得出一条结论：在音乐的各要素中，跟生活有最密切的关系能引发敏锐的感觉的就是节奏。节奏就像一名伟大的指挥家，有了它，音乐瞬间就灵动了。
节奏教学具有代表性的是德国音乐教育家奥尔夫,他在音乐教育实践中提出了 原本性 的音乐教育理念。他包含了动作、音乐、语言的因素，使他们结合成为一个整体，他认为音乐构成的第一要素是节奏。所以，他特别强调从体验节奏入手进行音乐教育。方法及其丰富、活泼、生动、深受孩子们的喜爱，让孩子们在节奏中逐步了解音乐、体验音乐，进而热爱音乐。他在音乐教学方面有两大独创：
声势活动,用最简单的身体动作发出各种有节奏的声音,如捻指、拍肩、拍头、拍手、拍腿、跺脚等动作。感受音乐的.织体美、和谐美。
歌词朗读是他第二独创,这种方法最接近儿童的天性。奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育,强调要结合语言的节奏,动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。
奥尔夫的音乐教学法是完全符合儿童的心理特征的,从节奏入手，让学生通过朗读、肢体动作等方面去感受音乐、体验音乐、想象音乐、表达音乐。它一切从儿童出发,让儿童自己动手,完全打破那种传统的教学方法,他的这种教学法生动有趣,发挥了儿童学习音乐的积极性和创造性，能够促进学生身心平衡发展、培养他们敏锐的反应能力。而学生良好节奏的培养也正是开启通往音乐殿堂的钥匙，促使儿童在音乐上得到全面的发展。
课题研究的步骤和举措
研究步骤：
前期准备阶段( )
①.查阅文献、组建课题组，确定、申报课题。
②.认真学习有关理论，统一认识，制定研究实效方案，了解学生的体质状况，为下一步研究打下基础。
①.正常开展研究实验工作。
②.自主合作学习的教学方式进课堂，并大力推广。
②.撰写教科研论文、案例、教学设计、教学反思或光盘等。
③.推广经验，弥补不足，继续开展好新课题的研究。
研究举措:
研究目标：
奥尔夫在音乐教育中提出了 节奏是音乐构成的第一要素 的口号，特别强调从节奏入手进行音乐教育，会更加有利于我们的音乐教学。采用活泼生动的课堂教学，多彩丰富的音乐活动，充分调动学生的各个感知器官，去感悟音乐，创造音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐本能，从而潜移默化陶冶情操，开启通往音乐殿堂的钥匙。
教师在实施课堂教学中，强调学生的自主性，从学生的实际出发，充分挖掘教材资源，设计新颖的教学方法，鼓励学生在课堂上大胆创造，在快乐轻松的氛围里与同学合作、学习。
将音乐与息息相关的生活充分联系起来，使音乐更贴近日常的生活实际，教学内容从感性入手，化困难为简单。调动、活跃课堂气氛，使学生充分体验到音乐课堂的愉快和轻松，激发学生的学习热情，让学生的音乐生活更加丰富多彩。
研究内容：
引导学生从生活中观察和发现节奏;
如何与生活实际相联系，激发学生对音乐节奏的兴趣;
从课堂实践中寻找节奏教学的最有效方法;
研究方法：
课题组成员在全面了解学生情况的基础上，构建新的教学模式，不断变换教学手段，探索新的教学方法，精心设计教学过程，精心组织教学活动，围绕研究目标，开展阶段性调研活动，听取各方面意见，探索新的策略，定期总结调整实验方案，撰写阶段性研究报告。主要采用的方法有：
调查研究法
采用不同规模、方法的调查法。课题研究前提，针对学生对上音乐课的兴趣进行调查。研究中期，主要调查学生对实验课的反应如何?调查学生喜欢什么类型的音乐课?最后一次调查，是对选定的实验班级和其他班级进行对比调查，实践进行研究。
行动研究法
在动态的不影响正常教育教学的自然条件下进行本课题的实践研究。
实践研究法
研究设计好每一节实验课，然后上好实验课，课后再对本课进行分析小结，抓住能激发学生节奏兴趣的教学方法，继而对这些教学方法进行改革、完善。
研究措施：
选取一个班为实验班，通过观察与调查谈话了解学生在音乐课上喜。对于每次谈话，做好归纳和整理。
课题开展的过程中，按年份分为上学期和下学期两个阶段开始进行课题研究，对于总结出的新经验和新成果及时的进行研讨、交流，剖析，找出优点，发现不足及暴露的问题，及时进行总结，反省。从而汲取经验教训，以利于下一阶段的开展。
围绕教材，促进学生理解教材。要求每节课都能根据教学内容的性质、特点组织课堂教学，完成课前设定的教育教学任务。从兴趣出发，教学设计要求形象化，多样化，面向全体，着力于每个学生的提高。要多注意关心部分对音乐不感兴趣的学生，使他们能达到基本要求，也要关心音乐方面能力强的学生，创造条件，促进他们的发展。《全日制义务教育音乐课程标准(修订版)》在对于高年级和低年级节奏的掌握方面提出了明确的要求： 小学1 2年级能感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。3～6年级在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 这便要求我们音乐教师必须在课堂上合理地进行节奏教学，逐步提高学生的节奏感。 课题成果的预期和呈现 预期达到的效果
著名的音乐教育家、节奏教育家达克罗兹认为： 节奏教学在音乐教育中是最重要的一环 。他从大量的教育经验中得出一条结论：在音乐的各要素中，跟生活有最密切的关系能引发敏锐的感觉的就是节奏。德国音乐教育家奥尔夫的观点也给我带来了启发，他认为： 音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不可能脱离节奏而存在。所以节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉 。他特别强调从节奏入手进行音乐教育。
通过音乐节奏感的培养,把节奏与我们的生活关联起来，通过各种有趣的教学手段激发孩子们对音乐活动的兴趣，为孩子营造广阔的音乐节奏空间。节奏作为声音组织的艺术，在音乐的表现中起着相当大的作用。那么在我们的音乐教学中，就要首先从节奏入手展开教学，充分发挥儿童学习音乐的积极性和创造性，培养他们敏锐的反应能力。而学生良好节奏的培养也正是开启通往音乐殿堂的钥匙，促使学生在音乐上得到全面的发展。引领学生逐步走向音乐的殿堂，溶入音乐的海洋，进而陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣和丰富的情感，促进学生身心健康发展。使音乐课能给孩子们带来快乐，让他们的生活丰富多彩。那么在我们平时的音乐课中，我们教师要不断的实践、不断地反思，分析存在的问题，力求通过研究达成以下目标：
运用各种适合学生年龄特点有趣的教学手段提高学生节奏的读、拍能力及创编能力，培养良好的音乐节奏感。
如何将教师的理论学习与实际教学结合起来，提高教师的实际教学能力。
通过此项实践研究，探索出可以在我校推广使用的节奏教学法在小学音乐教学中运用的操作模式。
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大熊猫，又名大猫熊食肉目，大熊猫科，中国Ⅰ级保护动物，并被列入濒危野生动植物种国际贸易公约（CITES）附录Ⅰ。 大熊猫分布于中国四川西部、陕西秦岭南坡以及甘肃文县等地。是中国特有种。栖息于海拔2000―3500m的高山竹林中。有季节性垂直迁徙。独居，除产仔外，无固定巢穴，昼夜均有活动。主要以竹叶、竹杆、竹笋为食，兼食野果、鸟卵、竹鼠等，边走边吃。听、视觉迟钝，嗅觉灵敏，善爬树、游泳。主要在春季发情交配，有求偶争斗。孕期3―5个月，每产1―2仔，偶有3仔初生幼仔约120克，全身粉红色，有稀疏白色胎毛。眼睛几乎看不见，到40多天才睁眼。全靠母亲哺育，1岁多才独立生活，5―7岁性成熟，寿命约30年，而繁殖年龄段仅有2―13年。 北京动物园饲养大熊猫始于1955年，1956年正式展出。在40多年的实践中，经过我园几代领导人、科技人员及饲养人员的不懈努力，在保护大熊猫的事业中，做出了不少贡献，取得了可喜的成绩。 1963年世界上第一只人工饲养下大熊猫繁殖成功；1978年世界上首次大熊猫人工授精繁殖成功； 1980年世界上首次以超低温保存大熊猫冷冻精液人工授精成功； 1987年世界上首次在北京动物园实现大熊猫 “四世同堂”；1990年世界上首例大熊猫远血亲自然交配繁殖成；1992年世界上首例人工授精出生的雄性大熊猫经人工培 育，达到既能自然交配繁殖， 又能人工采精繁殖；1992年世界上首次繁殖成功大熊猫人工授精第三代幼仔； 1992年世界上首次用人工授精繁殖雄性后代自然交配成功； 1992年世界上首例全人工哺育大熊猫初生幼仔成活；1998年人工哺育辅助母兽带双仔获得成功。 大熊猫是中国的特有物种，仅分布于四川、陕西和甘肃三省的部分山区。目前由 于分布区的丧失、狩猎、疾病和竹子大面积死亡等原因， 野生大熊猫的数量已降至900―1200只，并且其种群被分割成约32个亚种群，丧失了自然遗传交换的机遇。中国 林业部门和有关单位制订了跨世纪的 “大熊猫保护工程”，通过扩大、新建保护区，建立“走廊、通道”， 加大宣传保护力度，改善栖息环境，减少人为干扰等一系列措施，维系野生大熊猫种群。 自1963年北京动物园开创人工饲养下大熊猫繁殖记录以来， 共繁殖大熊猫35胎58，成活28只，成活率。目前北京动物园人工饲养的17只大熊猫中，仅有1只来自野外，其余16只均是在动物园中出生的后代。北京动物园正在为大熊猫易地保护可持续发展不懈努力。
在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是我精心整理的国宝大熊猫作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
“黑白外套穿身上，爱吃竹子惹人爱。”你们能猜到这是什么动物吗？还是我来告诉你们吧，它就是我们的国宝——大熊猫。
大熊猫总是穿着一身黑白相间的外套，可爱极了。它有一对毛茸茸的耳朵，黑黑的。一对大大的黑眼睛，眼睛周围一圈也是黑黑的，看上去总是一副熬夜没睡醒的样子，但是你仔细看的话，它像是带了一副墨镜一样。它还有一只短短的尾巴，一个胖乎乎、毛茸茸的身体，样子憨憨的，真是可爱极了，让人看了特别想上去摸一摸。
大熊猫喝水时非常有趣。要是旁边有一条小溪的话，它准会喝个饱。怎么喝呢？它会先在小溪旁边刨上一个小水洼，接着，它伏下身子，双手慢慢靠近小水洼边，低下头，“咕噜咕噜”地喝起来。大熊猫还很懒惰，等到吃饱喝足时，准要睡上2—4小时的觉，才会觉得心满意足。怎么样？是不是很有趣？
大熊猫爬树也非常有意思。别看它平时懒懒的、胖胖的，看上去很笨重。但是，在遇上危险的时候，却能爬上人类都爬不上去的树，真是“人不可貌相”啊！所以，在树上爬来爬去、互相嬉戏早已是家常便饭了。瞧！一只小熊猫正在和它的妈妈一起爬树呢，只见它们手脚并用，互相错开来爬，似乎有些吃力，就在熊猫妈妈累的满头大汗，需要休息时，突然想到自己身后的孩子，它又坚持继续往上爬了。就这样，一点一点，母子二“人”一起，终于爬上树的最高处打起盹来。小熊猫的母亲有点累了，小熊猫却很兴奋，这边爬一爬，那边爬一爬。它望着高高树，说道：“这里真高啊！我的妈妈可真厉害，我以后也要像我妈妈一样勇敢。”说完，就跟着妈妈一起休息了。
小熊猫抢食时可激烈了。要是没有食物了，它们就开始自己抢别人的食物吃。为了食物你争我夺的，你看！它们有的把食物塞满嘴巴，有的歪着脑袋，把食物死死的抱在怀里，生怕别人抢了它的食物，真是太可爱了。它们也有调皮的一面，有时呢？也会为水源而争吵，也会为配偶打架，而这些早已经是一个月内必定会发生的事情。
这就是我们的国宝—大熊猫，它们是那么可爱，那么招人喜欢。它们可是被称为“和平友好的使者”呢！
今年国庆，我们去成都和爸爸一起过节。爸爸带我们游玩了好多地方，其中让我印象最深刻的要数熊猫基地了。
一到熊猫基地门口，我就看见里面有成片成片的竹林。也许是太渴望见到熊猫了，爸爸妈妈还在买票，我就凑到门口往里看。虽然什么也看不见，但我的眼前仿佛已经出现了这样一幅画面：一只刚睡醒的大熊猫伸了个懒腰，转过头来，摆了个酷酷的造型，准备让我们给它照相。。。。。。
爸爸妈妈的喊声把我从幻想中拉了回来。我们一同走进熊猫基地，首先参观的是熊猫博物馆。通过大量的图片和文字介绍，我知道了熊猫本是几百万年前的肉食动物，为了适应环境的变迁，它们才改吃竹子。尤其值得惊叹的是，在恶劣的自然环境变化中，与熊猫同时代的大量高大威猛的动物都灭绝了，而外表温顺、神态憨厚的熊猫却勇敢地活了下来。这大概就是熊猫被称为国宝的原因吧。
走出博物馆，我们来到了小熊猫的活动场。那里有两只小熊猫，都是棕黑色的。一看到人渐渐多起来了，其中一只就表演起爬树技能来。小熊猫爬树可真快，一转眼就爬到了树顶。它好像还不满足，又在树枝上荡起了秋千，摇来荡去的，可淘气啦！小熊猫从树上下来的动作很特别：头朝下，屁股朝上，轻松自如、耀武扬威地挑了下来。看完它的精彩表演，我将目光转到了另一只小熊猫身上。它们俩怎么不一起玩呢？据工作人员介绍，小熊猫喜欢独居，不喜欢群居，所以即便是在深山野林中，甚至是受到某种威胁时也互不来往。爸爸却开玩笑说：“也许是今天上午它们俩闹矛盾了吧！”
我们依依不舍地离开了小熊猫活动场，去往下一个目标——大熊猫产房参观。工作人员正在精心地照顾熊猫宝宝。熊猫宝宝十分可爱，同时也十分脆弱，所以连照相都不允许，大家只能隔着玻璃排队参观。我十分喜爱熊猫宝宝，排队看了三四次还是看不够。
我们穿过茂密的竹林，哇，又是一片新的天地一一大熊猫活动场。这里有几十只身材高大魁梧的大熊猫，场面十分壮观：有八九只大熊猫躺在木架上睡觉，憨态十足；有五只大熊猫睡在树上，险象环生；有三只大熊猫在相互挠痒痒，相处和谐。我们的注意力都集中在了几只吃竹子的大熊猫身上。它们吃了拿，拿了吃，不知吃了多久才起来散步，真是够懒的啊。
参观完熊猫基地，我对熊猫更喜爱了！
同学们，我想问你们一个问题：在你们的心目中，哪种动物最可爱呢？相信呆萌可爱的大熊猫就是你们心目中的最佳人选。我作为国宝大熊猫的忠实爱好者，我觉得萌宝这个称号应该非它莫属了。
熊猫第一萌：模样憨厚，真可爱。
身为万人瞩目的国宝，大熊猫的颜值又怎么会低呢？瞧，它全身都覆盖着有黑有白的绒毛，就像穿着一件保暖、舒适、黑白相间的毛衣。两只半圆形的黑色耳朵支楞在毛茸茸的圆脑袋上。胖脸上的白色绒毛中有两撇椭圆形的黑色绒毛，就像两个厚重的黑眼圈，仿佛是大熊猫熬夜后留下的惩罚。黑眼圈又像一副墨镜，罩在大熊猫滴溜溜的眼睛上，如同是在耍帅一般。眼睛下面是一个又扁又黑的大鼻头，以及一张笑成月牙的嘴巴。还有那肉乎乎的四肢，可是大熊猫爬树时的利器。快看，它全身匍匐在树干上，肉手上的爪子紧紧的钩住树皮，稳稳当当的在树枝间上蹿下跳。它那圆滚滚的大肚子丝毫不影响它爬树时的速度，却让大熊猫显得更加憨态可掬。大熊猫蜷缩在角落里睡觉的时候，那胖嘟嘟的身体就像一个毛绒绒的大肉球，可爱极了！
熊猫第二萌：吃相可爱，胃口好。
众所周知，我们的大熊猫是个大胃王，最爱吃的要数那又水又脆的竹笋了。大熊猫一看到美味的竹笋，就饿虎扑食一般朝竹笋扑去，两眼放出贪婪的金光，秀出锋利的小爪子，一下子就把竹笋掰了下来，宝贝似的搂在怀里。两只手紧紧的握住美食，小嘴巴赞赏似的咂吧了几下，仿佛在说：我要开动啦！只见它熟练的扒开硬壳，鲜嫩水灵的笋肉暴露在眼前。大熊猫毫不犹豫的张开嘴巴，一下子咬住了竹笋，它用大牙把竹笋使劲掰扯下来，便咔哧咔哧的大吃特吃起来。只见它左一口右一口的，将脆生生的竹笋大卸八块，极其满足的品味着。那吃相真是太可爱了，我都看饿起来了。
熊猫第三萌：快乐的亲善大使。
可爱的国宝大熊猫到哪里都十分惹人喜爱。大熊猫常常带着我们的祝福，千里迢迢去到国外，给外国友人展示我们中国国宝的风貌，为国争光。所以在我心里，萌宝大熊猫就是当之无愧的亲善大使。
同学们听了我的描述，你们是不是也喜欢上了呆萌可爱的国宝大熊猫呢？
大熊猫被誉为“活化石”，是中国的国宝。今年我有幸到达四川成都，与熊猫作了一次近距离的接触。
我们来到熊猫馆，那里有好多只熊猫。这些国宝们体型肥硕，丰腴富态，头圆尾短，头部和身体毛色黑白相间，并且分明，但黑也并不是纯黑，白也不是纯白，而是黑中透褐，白中带黄。我在想，这黑白相间的外表，应该是非常有利于熊猫隐蔽在密林的树上，以及积雪的地面，不易被天敌发现吧。
忽然，我被最大的那只熊猫吸引住了，它正在觅食。当它发现了靠在墙上的竹子，便开始不停地剥竹竿，吃竹叶。我观察了好久，发现熊猫的犬齿和臼齿非常发达，我不禁心生疑惑：熊猫的牙齿那么尖，为什么是食草动物而不是食肉动物呢？是不是竹子太硬了的缘故？可是有的竹笋也没那么硬呀。
不一会儿，熊猫便吃完了竹子，又开始爬行。它爬行的时候头是扬起的，用四肢一步一步往前爬，那样子，使我想到了剑齿象。难道大熊猫和剑齿象是同一时期的动物吗？而剑齿象在10000年前已经绝迹了，那熊猫又是怎么进化的呢？我百思不得其解，便去问爸爸，爸爸却神秘地说：“你要懂得查找资料，不能什么都问大人！”
我是个乖孩子，只好回到酒店，开始搜索今天的问题。功夫不负有心人，我搜索到了相关信息。原来熊猫在地球上生存了至少800万年，和剑齿象是在同一个时期的动物。看来，我的第二种猜想是有道理的！那时熊猫是吃肉的，所以牙齿是尖的，剑齿象虽已灭绝，熊猫却因生活在高海拔山区吃竹子而存活下来。
第二天我又充满好奇地来到了熊猫馆，这时它在睡觉呢！可它睡觉的时候为什么又不跟剑齿象一样站着睡觉呢？国宝大熊猫睡觉时，或者平躺侧躺，或者俯卧伸展，或者蜷成一团，这又是为什么呢？这回爸爸告诉我了：“虽然它的有些部位，比如牙齿等都没有进化过，但睡觉之类的，还是有进化的，知道了吧！”我突然觉得动物的世界真是太有趣了！
王羲之在《兰亭序》里说道：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”今后我要更加细心观察与理性思考，一定会不断有新的发现，让我的生活更加快乐。
“永远也不能拍出彩色照片的动物是什么？”对了，就是憨厚可爱的大熊猫！
熊猫的样子讨人喜爱。看那黝黑的四肢，像整天沉浸在泥巴世界的“淘气包”；再看那洁白无瑕的身子，又像爱美的“白雪公主”。标志性的黑眼圈，像熊猫连着好几天半夜爬起来吃“夜宵”——竹笋一样。
大熊猫吃竹子时很“优雅”：先精心挑选一根满意的竹子，接着，像绅士一样调整好坐姿，然后，它并不着急开吃，而是用锋利的牙齿开始剥皮，不放过任何一点皮，仔细极了，最后，才开始享用它的竹子大餐。整个吃竹子的过程中，大熊猫的两只前爪紧紧地握着竹子，一直没有松懈，似乎生怕有人和它抢竹子，还不时左瞧瞧，右望望，可爱极了！大熊猫吃竹叶时极其有趣，先紧握着竹叶竿，像吃撸串一样把竹叶撸到嘴上，用爪子抓住，拧紧，再送进嘴里，“嘎吱”几声，竹叶就消失在了眼前。大熊猫还喜欢吃竹笋：和吃竹子一样，但更加随便了，拿起来一根接一根，也一样剥了皮，但省力多了。我猜，一定是因为竹笋剥起来轻松吃起来又鲜嫩，大熊猫才特别喜欢吃的。
大熊猫十分调皮。有一只大熊猫一连好几天都没洗澡，就像一个大土球，浑身黑乎乎的，若是不知道说他是“泥巴熊猫”都行。饲养员看不下去了，拽着熊猫下水池。我本以为它会心甘情愿，没想到就当成功近在眼前的时候，大熊猫使出了九牛二虎之力，撒腿就跑，逃离了水池。只留下累得气喘吁吁的饲养员干着急。还有一只熊猫幼崽，非常向往外面的世界，便抓住“奶妈”不在的机会，好奇地沿着小床的护栏往上爬……它即将要成功了，就在这千钧一发之时，“奶妈”来了！熊猫装出一脸无辜的样子，等待着被抱回床上……
熊猫的冷知识也极其有趣。如果我问好朋友：“大熊猫和小熊猫一样吗？”他一定会说：“小熊猫不就是大熊猫的幼崽吗？”哈哈！其实他中计了！大熊猫和小熊猫可截然不同哦！小熊猫吃野果，大熊猫吃竹子；小熊猫像胖猫，大熊猫却像黑熊——它们可不是一种动物。大熊猫的迁徙与众不同，大雁会飞往南方过冬，大熊猫则“上下迁徙”。难道是挖个地洞过冬？还是飞到天上去？其实，它们是从海拔低的地方到海拔高的地方去，就和爬山差不多。
濒临灭绝的大熊猫，你是我们的“国宝”！我一定要让你的家族更加壮大！让你的家族生生不息！让你的家族繁荣昌盛！让我们一起努力吧！加油！
黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。你知道这是什么吗？对，就是大熊猫。
大熊猫又名大猫熊，又叫食铁兽，为什么大猫熊，最后又叫大熊猫呢？原来在重庆北碚博物馆，曾经展出熊猫标本，说明牌上自左向右横写着熊猫两个字，可是当时的报刊横标题习惯是自右向左读，于是，记者们在报道中把猫熊报道为熊猫，熊猫一直被广为传播，说惯了，也很难纠正。科学家们定名大熊猫为猫熊，就是因为它的祖先跟熊的祖先相近，属于食肉目。
那大熊猫是猫吗？不是，它只是像猫，它也不是熊哦！大熊猫属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。大熊猫虽然是熊科动物，但是不是熊，因为它属于独立的属，所以不能把大熊猫归属于熊。至于猫更不可能了，因为猫属于猫科动物，与熊科一点关系也没有。
大熊猫主要栖息在四川，陕西和甘肃等地方，样子十分可爱。大熊猫的毛色是黑白相间的，它的两只像球的耳朵是黑色的，它的两个眼睛像戴了一副墨镜一样也是黑的，手和腿都是黑的，余下的都是白的，远远看去就像一个超大的足球。
大熊猫对吃很在行。它手拿竹子，嘴巴能轻松把竹子皮扯开，然后大口大口地尝着竹子的美味，一根又一根，半天功夫一堆竹子下肚。偶尔也会开荤吃点肉，吃一种叫竹溜子的老鼠。
大熊猫还有两大爱好。一是吃，一只体重100千克的成年大熊猫，每天要吃掉10到18千克的竹子。二是睡，吃了就要睡，每天要睡十小时左右，能吃能睡，所以这么憨态可掬。
大熊猫主要栖息在四川，陕西和甘肃等地方。
大熊猫虽然很可爱，可有时也很淘气，他经常跑下山，到居民的住宅中找些玩具，玩耍后就把它们弃置在山中。有些动物园中的大熊猫看见饲养员来了，会跑过去抱住他的两条腿，每走一步它们就像坐秋千一样，真的太搞笑了。
大熊猫虽然很淘气，但还是挡不住我们对它的爱，它不但是国宝还是和平使者，快乐明星，它为世界人民搭起来了友谊的桥梁。
大熊猫为什么又是国宝呢？因为大熊猫在地球上生活了至少八百万年，它对动物进化有极高的价值，它数量稀少，只有一千六百只啦，所以是国宝。
这就是我们喜爱的国宝，我们喜欢的同时也要保护它，让它健康快乐的生存下去。
在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的小动物。有可爱的兔子，有调皮的猴子，有凶猛的狮子，还有展翅高飞的小鸟但我最喜欢的还是要数我们中国的国宝大熊猫。
大熊猫是我们中国的国宝，主要分布在我国四川北部，陕西南部和甘肃南部的山区或深谷区等地，数量也很稀少很珍贵，大熊猫是哺乳动物，通常一胎生两个，在中国大熊猫也只有1000只罢了，有许多国家出高价想去买都没能如愿。
大熊猫的样子憨态可掬十分可爱。他全身毛茸茸的像一个大皮球一样，他大约身长1米左右，它的皮毛是黑白相间的，白色的皮毛像雪一样洁白，黑色的皮毛像黑炭一样黑。在圆滚滚的脑袋上长着一双黑黑的耳朵毛茸茸的，像两个黑色的毛球，他还有一双黑黑的眼睛，像带了黑色墨镜一样，不仔细看，还以为它没眼珠呢！眼睛下面有一个像巧克力一样的鼻子，鼻子下面有一个像一字形的嘴巴，吃食的时候总是一张一合的，像一个O形的嘴巴，它的四肢像黑色的圆柱一样，走起路来一摇一摆的。
大熊猫吃食的时候也特别有趣。每当大熊猫看见竹子，就会左瞧瞧右看看，挑选最嫩的竹竿和竹叶，挑选到自己喜欢的就一骨碌地坐了下来，挺直了身子敞开比较短的后腿，然后，再用她那有力的前肢抓住鲜嫩的竹子，就往嘴巴里面送，大口大口的吃了起来，吃的时候，发出一种咔嚓咔嚓的声音。他一边吃着手里的竹子，一边眨也不眨的四处张望，寻找更新鲜的竹子，好想吃也吃不够，十分贪婪。
大熊猫不但贪吃，而且还贪玩。大熊猫喜欢玩的游戏有很多：挠痒痒，互相咬，爬树其中最有趣的要数爬树了。有一次我在动物园里看到了一只正在爬树的大熊猫，它只爬到了树杆的一半，伸了一个懒腰一不小心掉了下来，但它并不灰心，又继续往树的顶部爬，当它又爬到一半的时候打了一个盹，结果又掉下来了，翻了一个跟头坐在草地上，低着头好像生气了。它高兴的时候就在草地上翻跟头像一个大皮球在地上滚来滚去，可爱极了！
大熊猫睡觉时的样子也非常可爱。大熊猫睡觉时腹部朝天，会用前爪拍的肚子，有时候它会用双脚一蹬，就翻了一个身，我以为它要起床了，可是它又睡着了，它又翻了一个身，用爪子揉揉惺忪的眼睛，迈开蹒跚的步子来到另一边坐了下来，又开始呼呼大睡起来。
大熊猫是我国一级保护动物，我希望它在人类的保护下，繁殖得越来越多，让全世界的小朋友都很能看见超萌、超可爱大熊猫。我喜欢可爱的国宝大熊猫。
大熊猫——濒临灭绝的的野生动物。因为猎杀，大熊猫这种可爱而珍贵的动物在日益减少，全世界加起来还不到1000只。所以大熊猫成了我国的珍稀的一级保护动物。
大熊猫在我的眼中是十分可爱的，正因为十分可爱，所以我十分想见到它。终于，我在今年暑假有机会亲眼目睹了。到了暑假，妈妈接我去成都到大熊猫繁殖基地玩，我就可以亲眼看到那些憨态可掬的大熊猫了。
来到熊猫基地，这里面跟大自然没什么区别，因为熊猫适应这里的环境，非常凉爽，但也不使人发冷。
熊猫在哪里，熊猫在哪里？我仔细地寻找着，突然，我看见了一只大熊猫，这只熊猫在吃竹叶，他端坐在地上，若无其事地吃着翠竹。似乎一位正在上课的学生一样认认真真。
熊猫的身体胖乎乎的，头上长着一撮白毛，还有一对圆圆的耳朵。圆溜溜的眼睛外有一圈黑毛，像戴着一副墨镜。它的背和腹部都是白色的；它的尾巴短短的，像一团软绵绵的绒球似的贴在屁股上，怎么也掉不下来。
熊猫是哺乳动物，能站着直立行走，也能攀爬树木，熊猫走起路来非常可爱，不停的摇摇晃晃，好像站不稳似的。
刚出生的小熊猫我也有机会见到，小熊猫是粉红色的，很小，跟小老鼠差不多大，他有时待在养育箱里，有时待在妈妈的怀抱里，非常可爱。
熊猫喜欢悠闲的在平坦的地面上散步，愉快的和同伴玩耍，有时抬起头来望望，有时又低下头，好像寻找什么宝贵的东西，又像在思索着什么困难的题目。当他高兴的时候，就在地上“翻跟头”，像一个黑白相间大皮球在地上滚动。熊猫睡觉时，肚子朝向天，有时他用前爪轻轻的拍打着肚子，有时他双脚一蹬，就翻了个身——他还在睡，他睡醒了就翻身起来，用手柔柔他那双惺忪的眼睛，好奇的望望看着自己的人们，迈着蹒跚的步子，像不紧不慢的老爷爷一样，走到栏杆的另一边坐了下来，好像要清醒一下自己的`大脑一样。
熊猫有的像老实的老爷爷一样，站不稳，摇摇晃晃；有的像忠实的仆人，不跟别人抢竹叶，不跟别人厮打；有的像若无其事一样，端坐在地上；还有的躺在树杈上，呼呼大睡，大家都担心她呀会不会从树上掉下来，可树却很顽强，躲过了这一“劫”……
熊猫真的是很可爱，我不希望他从地球上消失，祝所有的大熊猫代代繁荣，生儿育女。
说起大熊猫，人们总能想到它圆圆胖胖的可爱模样，它是我们国家的珍贵国宝，是世界上最可爱的动物之一。
大熊猫是一种哺乳动物，属于熊科，古时候被人们称为“猛豹”。现在熊猫家族主要分布在我国四川、陕西、甘肃等地的山区，数量非常稀少，中国独有，是动物界的“活化石”呢！它们喜欢用内八字走路，可有趣了。
熊猫的外形十分惹人喜爱。它们体态肥硕，头圆尾短，那圆滚滚的身体，就像一个充满气的大皮球，挪起步来慢慢悠悠。它的身上长着柔软的皮毛，白玉似的毛色上错落间杂着数块黑毛，远远望去，就像披上了一件黑白相间的皮大衣。头上长着一对毛茸茸的小耳朵，两颗小灯泡似的眼睛闪烁着亮晶晶的光芒，周围还覆盖着一圈黑色的绒毛，就像顶着一对大大的黑眼圈。它那无比锋利的爪子上，长着6根手指头。它的样子就是这么憨态可掬，煞是可爱。
这么可爱的大熊猫还是个名副其实的“大胃王”呢！它最喜爱吃竹子等纤维植物。你瞧，它正捧着新鲜翠绿的竹叶津津有味地吃着，它锋利的牙齿不断地咀嚼着，嘴里不停发出“啧啧”的声响，生怕有人和它抢食。一会儿它又变换姿势，用两手抓着竹子的两端，左一口右一口地咬得起劲儿呢。它的食量很大，每天要吃十几公斤的竹子，无论坐着、躺着，还是斜倚着，它总是牢牢地攥着竹子。
熊猫的睡相更是悠闲自在。他吃着吃着便躺在竹林里呼呼大睡，无忧无虑，什么事也不过问。它有时仰脸朝天，四肢摊成“大字型”，露出雪白的肚皮；有时蜷成一团，好像在做着美梦；有时又两脚一瞪，翻了个身趴在草地上继续睡。这个小淘气睡醒后才用爪子揉了揉惺忪的睡眼，好像对这个世界多了一点好奇心。
熊猫的性格看似温柔可亲，可是它又那么勇猛，不要说见着猫、狗，就是遇上老虎也敢斗一斗。所以饲养员叔叔、阿姨在给熊猫投食时，都要穿上喂养服，做好防护措施。
熊猫不仅是我国的国宝，还作为外交礼物送往世界各地，它们搭起了各国人民之间友谊的桥梁，也给大家带来了无穷的欢乐。我们应该好好地保护它们。
你可知道，我们的国宝大熊猫是怎样的吗？
大熊猫长得十分可爱。肥硕似熊，头圆尾短，身躯长—米，可是尾巴却只有10—12厘米。它的体重约为80—120千克，最重可达180千克呢！一般雄性个体稍大于雌性，饲养的比野生的略重。大熊猫有一身黑白相间的绒毛，还有一双大大的黑眼圈，就像是戴了副黑色墨镜，酷极了！
大熊猫吃食的时候十分有趣。只见它先用牙齿将一根长长的竹子咬断，然后用爪子把竹子皮扒开，接着它就会津津有味地吃起来。大熊猫每天大部分的时间都在进食，每次进食的间隔还要睡2—4个小时，它们最爱的食物就是竹子。
大熊猫是一种十分古老的生物。它们已经在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”，同时它还是我们中国的“国宝”，是世界生物多样性保护的旗舰物种。在20xx年评选的世界最可爱物种排行榜上，它可是排名第三的“萌物”呢！截止20xx年11月，全球圈养大熊猫种群数量达到600只。野外大熊猫的寿命为18到20岁，圈养状态下可以超过30岁。
大熊猫是中国特有物种。现在主要栖息地为四川、陕西和甘肃的山区。它们生活在海拔2600—3500米的茂密竹林里。那里常年空气稀薄，云雾缭绕，气温低于20摄氏度。在有充足竹子，丰富水源的地方，有利于大熊猫建巢藏身和哺育幼仔。大熊猫看起来胖嘟嘟、慢吞吞的，其实它特别善于爬树，还喜欢和孩子一样嬉戏打闹。
大熊猫有一双黑黑的眼睛，但是它的视觉却并不发达。这是因为大熊猫长期生活于茂密的竹林里，光线很暗，障碍物又多，致使其目光变得十分短浅。但是由于它的瞳孔像猫一样，是纵裂的，所以即便是在晚上，它也能够外出活动或觅食。
大熊猫这个名字大家都十分熟悉，可是大熊猫的标准中文名称其实叫“猫熊”，意思是像猫一样的熊。所以别看大熊猫懒洋洋的样子像极了一只大猫，但它却是熊科的，是哺乳类动物。
大熊猫具有不惧寒湿，从不冬眠。哪怕气温只有4—14摄氏度，它们仍然穿行在被白雪压的很厚的竹林中。它们也不怕潮湿，总爱在湿度80%以上的阴湿环境里生活。
这就是又萌又可爱的大熊猫，我们都爱中国的国宝！
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是我帮大家整理的国宝大熊猫作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
前几天，我去了动物园。
动物园里真热闹啊！有老虎狮子生气的怒吼；大象伸起了它的长鼻子；小兔子，欢快地蹦来蹦去；天鹅梳理着自己的羽毛。还有熊猫馆里的大熊猫安详地吃着竹子。
大熊猫有黑白两色组成。毛茸茸的耳朵，短小的尾巴，黑黑的眼圈，笨重的身子，凑成了 万分可爱的大熊猫。他黑的地方像墨水，白的地方像雪花。
熊猫哺乳类动物。爱吃竹子、竹笋等食物。分布在四川，陕西和甘肃等地。熊猫又叫竹熊，因它每天进食的竹子多而得名。
为什么熊猫是国宝呢？原来，是因为他们的数量太少，需要国家的大力保护，于是他就成为了国宝。
让我们爱护环境，一起保护可爱的大熊猫吧！
大家应该都知道大熊猫吧，它既是我们国家的国宝，也是一只非常可爱的小熊，我非常喜欢它。
大熊猫它有四只又黑又肥的小短腿和一双黑黑的小耳朵，它身上的毛是黑白相间的，可它却像一只刚掉进黑墨水的小白熊，那黑色毛就是沾了墨水的地方。我觉得最好玩的地方就是它那一双大眼睛。其实熊猫的眼睛很小，可它眼睛外面的黑眼圈让我觉得它的眼睛很大，我想：它是晚上睡觉睡不着，还是一直在打游戏啊，黑眼圈这么重，如果有一个人经常熬夜，那样他会不会成为像大熊猫一样的国宝呢？
大熊猫一天要么在吃，要么在睡，要么在拉，一天过的这么悠闲，要是我也可以这么悠闲就好了。
大熊猫长大的时候和小的时候完全不一样，小时候，它们活泼可爱，可它们一长大，就变成了一只好吃懒做的熊猫。
熊猫它那又呆又懒的样子也太可爱了吧。
我喜欢我们中国的国宝——大熊猫。
大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直竖立着，好像在认真听什么似的。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为是它戴了一副墨镜呢！
大熊猫还很贪吃呢！只要我们一拿出它爱吃的东西，它会立刻向你奔来，跑得比谁都快。它抓过你手上的东西，转过身，自己拿着东西啃了起来。别看大熊猫憨憨的，其实它吃竹笋时可聪明了。它先把竹笋抓稳，用嘴快速地把外面的壳一层一层的剥掉，接着就开始他的“大美食”啦！我发现大熊猫简直就是个大吃货，不光吃竹子、竹笋，爱吃很多种食物，一吃还吃个不停。
它们休息的时候，喜欢懒懒的靠在粗壮的枝干上，或躺在茂密的草丛中睡觉。
大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使者，快乐明星哦！
大熊猫活泼可爱，惹人喜爱，还被称为国宝，因为数量非常稀少，大熊猫还是国家一级保护动物呢！
大熊猫长得非常好看，耳朵、鼻子、手臂、小腿，还有那黑眼圈，这些都是黑黑的，可能是被晒黑了吧，不仅黑成这样，而且他还很贪吃。对吃的也有讲究，只吃新鲜的竹子，竹笋，玉米秆等，它居住在四川，陕西，甘肃的山区。你问它是熊科还是猫科，那我告诉你它是熊科，大熊猫每年4-5月份进行生产繁殖，一胎只能生一两只，数量非常稀少，我们国家一共才20xx—3000只熊猫，所以它是我们中国的国宝，如果在外国想看一眼的话，比登天还难。熊猫虽然美丽可爱，如果惹了它，不要看它那圆滚滚的身子，其实也是不好惹的哦！开个玩笑，其实它人见人爱，花见花开。熊猫它非常喜欢独居，如果不独居，我猜它会说，“我长那么可爱，不让我一个人住，太没良心啦！”
好啦！如果你们也喜欢熊猫，就要好好保护它，保护动物，人人有责！
圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，解剖刀般锋利的爪子，凑成了可爱的大熊猫，它不像兔子那样善于跳跃，而它就是那么的憨态可掬。滚起来，好似一个黑白相间的毛球。
我国发现的大熊猫体重最重的有180千克左右。最轻的大概也有80千克，跟一个胖男人的体重差不多。
既然大熊猫的体重那么重，那它们吃什么呢？原来它们以竹子为食。在野外自然采食的50多种植物中，竹类就占一半以上。大熊猫虽然也喜欢吃肉，但它们缺少机会。在大熊猫的分布区里，大型食肉兽十分稀少。因此，大熊猫的大部分时间则按部就班地依靠竹子维持生命。
大熊猫的性情总是十分温顺，在野外相遇时，总是采用回避的方式。但一旦当上了妈妈，其小宝贝就是神圣不可侵犯的。经常使母亲大动肝火，张牙舞爪，动手动脚。
大熊猫的数量至今已经十分稀少了。我们应该保护被称为“活化石”的大熊猫们。
亲爱的外国的小朋友们，你是否知道在我心中最可爱的动物是什么吗？没错，就是大熊猫。
大熊猫的脸上有一个重重的黑眼圈，好像三天三夜没有睡觉，真可爱呀！
大熊猫不仅非常可爱，还十分调皮。最喜欢干的事是双腿勾住树枝，用黑黑的双手捂住眼睛，仿佛在说：“哈，我不见了，哈，我又出现了，哈，我又不出现了，哈，我又出现了………”
大熊猫属于熊科，为大熊猫亚科和大熊猫属于唯一的哺乳动物，生活在海拔很高很高的茂密竹林里，那里常年空气稀薄，云雾缭绕，气温低于20度呢！
大熊猫是不是只吃竹子呢？不是的，有时候也会吃肉。它还是中国的国宝和和平大使呢。
亲爱的外国的小朋友们，你是否也喜欢上了调皮可爱的大熊猫呢？
大熊猫人见人爱，因为大熊猫很笨，而且大熊猫也是我国的国宝。
大熊猫分布地区在四川、陕西和甘肃等。
大熊猫是哺乳动物，它胖嘟嘟的。大熊猫有一双明亮的眼睛，但是眼睛外却有一圈黑色的东西，我们把它叫做黑眼圈。大熊猫有一身洁白的毛，四肢的毛却是黑色的，如果你去摸一摸它的毛的话，你会觉得你在一片柔软的云朵上玩耍。
大熊猫它很贪玩，有时它在吃东西的时候在做些小动作，使我们觉得它很傲慢地吃着。在它睡觉的时候又做了一个小动作，使我们觉得它被什么呆住了，动也不动。还有的是在大熊猫玩的时候不小心掉进水里，我们又看见它又做了几个小动作，又使我们觉得它说：“气死我了，为什么上帝不给我桃花运啊！呜呜呜……”这样的大熊猫真是太可爱了。
大熊猫真是太可爱了，我喜欢大熊猫。
去年国庆节，爸爸妈妈带我去了杭州野生动物园。一进动物园，我就直奔熊猫馆，因为我最喜欢胖乎乎的大熊猫。
大熊猫真可爱！它的身体胖乎乎、圆滚滚的，像个大绒球似的'。它的头、身子和尾巴是白的，耳朵、四肢和脖子那一圈是黑的。最有趣的是它的眼睛，那黑亮的眼睛周围长了一圈黑色的细茸毛，就像戴着一副大墨镜。饲养员告诉我们，大熊猫的眼睛虽然长得很特别，但它的视力不好。
大熊猫很喜欢吃竹子，饲养员采摘了很多新鲜的竹子放在大熊猫馆。这不，那只大熊猫正在啃竹子呢。饲养员还对我们说：“大熊猫是国家一级保护动物，现存数量很少。全世界只有中国才有大熊猫，其他国家的大熊猫都是中国赠送的，大熊猫是中国对外传达友谊的使者，所以大熊猫是我国的国宝。”
大熊猫这么可爱，又是我国的国宝，我们一定要好好爱护它们。
同学们，你们知道吗?大熊猫可是我国的国宝，那我就给你们介绍一下大熊猫吧!
大熊猫它胖乎乎的，看上去笨笨的，傻傻的，其实它并不笨，有时候还是挺聪明的，而且还十分可爱!大熊猫它身上的颜色分为黑白二种，大熊猫的耳朵是黑色的，眼睛也是黑色的，活像是一只“黑眼熊”。四肢是黑乎乎的，走起路来摇摇晃晃的，活像是一个“喝醉了酒的罗汉”。形态憨态可掬，看起来肥肥胖胖的，可爱极了!大熊猫的毛摸起来软软的，真舒服。它们有的躺在地上，大口张开呼呼地睡大觉，有的像猴子一样爬上爬下。
大熊猫的身体真强壮!大熊猫并不是猫科动物，而是哺乳动物，它喜欢吃竹子、竹笋，有时也吃肉。大熊猫分别生活在四川、陕西、甘肃等地区，因为那里的气候非常适合熊猫成长。
大家听完我介绍的大熊猫是不是也很想去亲眼见见大熊猫呢?
大熊猫在地球上至少已生存了800万年，有“活化石”之称。它是我们中国的国宝之一，也是我最喜欢的动物。
大熊猫有两个半圆形的耳朵，一个西瓜般圆圆的脑袋，脸上镶嵌着两只黑溜溜的眼睛，眼睛的外框也是黑色的，就像是几天几夜没睡觉似的。它的头和身体是白色，四肢短小粗大，也是黑色的。大熊猫身子圆滚滚的，憨态可掬，可爱极了。
大熊猫亦称“熊猫”，是哺乳动物，主要分布四川、陕西和甘肃等地，是中国特有的物种。它喜欢吃竹子、竹笋等、有时也吃肉，每天一半的时间都在进食，另一半的时间用来睡觉。它虽然视力非常差，但是嗅觉灵敏，善于爬树。
大熊猫是珍贵物种，是和平的象征。现存数量稀少，我们一定要好好保护它们！
今天，我给大家介绍一下我们的国宝大熊猫。
它有两个黑眼圈，看上去好像几天几夜没睡觉一样，样子既好笑又好玩。它的黑眼圈里还有一双明亮的眼睛，一身黑白相间且柔软的绒毛，使它变得非常可爱。
熊猫虽然可爱但却很稀有。它们只在甘肃，四川等地生活。它们春天一般在3000米左右居住，夏天至阴凉处，秋天则在2500米左右居住，准备度过冬天。
看到了这儿，你应该会想，他们这么做是为了什么呢？这就要说到他们的食物了。大熊猫虽然祖先是食肉动物，现在已只吃素食为主，主要吃箭竹，还吃草果子等食物，四川等地竹子充足，所以它们就住在这一地区。
当然你们可别以为大熊猫也是猫。其实，他是食肉目熊科，是哺乳动物，它还有一个名字叫猫熊，这叫足以看出，它是熊科。
介绍了这么多，你总该对他有些了解了吧，我还是非常喜欢这可爱的动物呢，如果你想更深的了解，就去动物园看看吧。
性格温顺，行动逗人喜爱的大熊猫现在在野生动物园里。
大熊猫体形肥硕似熊，长的丰满，头圆尾短。尾长10～12厘米，身长～米，体重80～120千克，最重可达到180千克，饲养熊猫略重，一般雄性个头稍大于雌性。眼睛、耳朵、四肢全是黑色的。大熊猫善于爬树，以便逃避危险、沐浴阳光、嬉戏玩耍。别看大熊猫胖乎乎的，爬树却是能手，这是它们食肉类祖先的本领，即有利于捕食，也能躲避敌害。幼年大熊猫多为玩耍。
大熊猫的食物包括63种竹子。八月竹，实竹子、少花箭竹、短锥玉山竹、北背玉山竹等等都是大熊猫的食物。冷箭竹是大熊猫的最爱。如果实在没有竹子类的食物，大熊猫也会吃肉。大熊猫是中国的国宝，哺乳类动物，被誉为"活化石""外交官"。
如果上天给我一次看大熊猫机会，我一定好好珍惜！
人见人爱，花见花，开车见车爆胎，被称为”活化石“。打一动物，是什么呢？没错，就是大熊猫。它被称为”活化石“的原因是它在地球上生活了800万年。它常生活在四川、陕西、甘肃的山区里。
熊猫的头白花花的，身体像一件黑白相间的小礼服，耳朵像两顶小帽子，一双黑漆漆的眼睛像一副墨镜，这副”墨镜“增加了大熊猫的时尚与帅气。它的爪子像一根根刺，是因为要剥掉竹子上的皮。熊猫的外形真是憨态可掬。
小的熊猫对世界认识少，所以小熊猫会和伙伴们一起打架、打滚、做游戏，爬上爬下等。大熊猫已经适应了世界，所以每天除了吃就是睡。熊猫的生活真是无忧无虑。
熊猫在野外只能活20年，不过圈养的熊猫可以活得久一点。告诉你，五六岁的大熊猫算是”成年人“了。20岁的算是”老年人“了，大熊猫只剩下1800只啦。是我们的国宝。我们可要好好保护好我们的朋友大熊猫呀！
小朋友们，你们知道熊猫吗？它可是国宝！它除了叫大熊猫还叫猫熊，古代还叫“食铁兽”呢！要是你想知道更多关于熊猫的故事，那就跟我来吧！
熊猫它全身滚圆滚圆的，身上的毛如棉花一样柔软。它的耳朵像一个黑黑的头箍，眼睛像两个黑眼圈，我一度怀疑这是不是天天晚上去偷竹子。它的头就像个白花花的大肉包子，它的四肢以及肩膀跟其他地方不一样是乌黑油亮的颜色。它的尾巴居然跟兔子一样，是个小毛茸球呢！
它喜欢吃的东西是竹子，它竟然是这样吃东西的，两只手固定好竹子拿嘴巴直接一啃，“咔嚓”一声竹子就进熊猫嘴里了。
它的习惯是吃了睡，睡了吃。我曾经上网查了资料，资料上写了熊猫24小时有20小时是吃东西，4小时是睡觉。唉，难怪它们就吃竹子也会变胖呢！我想，它们如果现在还吃肉，那还得了？
如果你跟我一样喜欢熊猫的话，那就写写吧！
你想知道大熊猫有多可爱吗？它的名字可多可奇葩了，有猫熊、食铁兽、始熊猫。
熊猫的身体十分粗壮，眼睛周围、耳朵、前后肢和肩部是黑色的，其余都是白色。它是哺乳动物，而且刚出生的熊猫大多为粉色。
熊猫特别爱爬树，有时它爬到树上嗨起来了呢！有时它滚起来像一个黑白相间的球。哈哈，真是让人捧腹大笑。它喜欢吃竹子、竹笋、有时也吃肉，但是熊猫的视力并不好，因为长期生活在竹林中，光线很暗，障碍又多，所以视觉不好。
熊猫不仅有那可爱的外表，他还出现在800万年前，被动物学家称为“活化石。”熊猫在中国现在只有六百多只了。我们要好好保护熊猫。