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截至2013年，该校建有科技创新平台42个，其中植物细胞工程安徽省工程技术中心、仿生传感与检测技术省级实验室获批为省级科技创新平台，廉政文化研究中心为省级高校人文社科重点研究基地 。省级研究中心：植物细胞工程安徽省工程技术研究中心、安徽省霍山石斛研究院、安徽省植物生物技术实训示范中心、校企共建安徽省农林废弃物综合利用工程技术研究中心、安徽浩农元亨生物技术研究中心等非省级科技创新平台：精细化工六安市工程技术研究中心、高分子材料改性应用技术中心、功能材料工程技术研究中心、太阳能光伏工程技术研究中心、机电一体化控制工程技术研究中心、精密成型工艺及装备工程技术研究中心、智能电网装备及系统工程技术研究中心、六安市盐肤木研发工程中心、六安市动物疫病监测中心、六安市蛋白质分离与纯化研究中心、六安市油用牡丹研发工程中心、中药与天然药物工程技术研究中心、生物质炼制工程技术研究中心、健康养殖与动物疫病监测预警工程技术中心等研究所（中心）：皖西文化研究所、寿县楚文化研究中心、青少年思想道德教育研究所等 馆藏资源 截至2013年，皖西学院图书馆拥有各类图书资料153万余册，其中纸质图书约万册，电子图书万余册。拥有中国学术期刊、万方数字化期刊、Springer、EBSCO等中外文期刊数据库22种，订有中外文纸质期刊1113种，报纸104种 。 学术刊物 《皖西学院学报》是由皖西学院主办、向国内外公开发行的综合类学术理论刊物。为安徽省高校学报优秀期刊、《CAJ-CD规范》执行优秀期刊、中国学术期刊（光盘版）收录期刊、万方数据——数字化期刊群收录期刊 。
谈谈高校体育教学管理特性与实施
导语：随着我国高等院校的体育课改步伐、课改理念的不断创新，加大体育教学管理的改革，成为促进高校体育教学质量的不断提升、实现高校体育教学的育体、育心功能有着重要的意义。
一、引言
在高校体育教学工作开展的过程中，体育教学管理是高校管理工作的主要内容之一，体育教学管理的效果将会对体育教学的质量产生直接的影响。尤其是在新时期高校体育教学实施的过程中，健康第一与大学生核心素养的发展，要求高校体育教学管理工作的开展与落实，向着科学化、规范化、制度化的方向发展。本文结合高校体育教学管理实际，以体育课堂教学为抓手，在深入探索体育教学管理的范畴与实践价值的基础上，就体育教学管理表现出来的特性与管理的具体策略展开了详细的研究。
二、高校体育教学管理的特性
1.体育教学管理内容与实践的系统性
从管理学的特征来看，体育教学管理的内容包括课堂管理、师生管理、教学资料管理等待，体育教学管理的对象包括体育教师、学生、服务人员等等，所以高校体育教学管理表现出了特有的系统性特征，在遵循高校体育教学规律的前提下，就体育教学工作作出科学的计划与组织，并作出监督与控制的过程。高校体育教学作为培养大学生正确的身体锻炼方式的平台，体育教学一个最明显的特征就是学习过程的活动性，教师在课堂教学的过程中，需要借助讲解、动作示范来进行体育知识与技能的传授。高校体育教学的开展目标是提升学生的体育意识与运动技能，培养大学生健康的生活习惯。
2.高校体育教学管理的服务性
高校体育教学管理是为体育教学服务的，从属于学校教学管理的.范畴。但是受到体育学科特点的影响，体育教学管理表现出了相对较为独立的特征，这种特征需要体育教学管理根据体育学习的规律、体育教学规律的基础上，促进体育教学效益最大化的过程。体育教学管理服务于体育教学工作的属性，要求体育教学管理人员从高校体育教学的目标、条件出发，加大体育教学管理措施优化的前提下，实现管理工作的有效性。
三、高校体育教学管理的内容与开展的策略
1.制定科学的体育教学管理规划
高校体育课堂教学等工作的计划，是体育课堂教学质量与管理的依据，这些计划是指明人才培养目标、完善体育课程结构的基础。高校体育课堂教学等工作管理要按照管理各种的要求，通过制定高校体育课堂教学目标、体育课堂教学年度计划等文件，提高体育课堂教学的制度化。在此基础上要结合我国高校人才培养的需求，实现体育教学与人才培养的协同性，从大学生的体能素质、职业要求等特征出发，优化体育教学管理的适用性。
2.高校体育教学运行的管理
从高校体育教学管理的实践过程来分析，要想提升教学管理工作的有效性，需要保障体育教学运行的管理质量。结合不同内容的体育教学，以课堂教学比赛、教学展示为平台，做好体育教师的专业成长考核与引领。而且，在高校体育师资队伍建设的过程中，要做好体育指导教师的聘用、管理，通过提升指导教师的指导能力，来促进大学生体育教学发展的健康性、可持续性与多元化。
3.高校大学生体育社团的管理
在高校体育教学管理的过程中，对体育社团的管理也是教学管理的重要内容之一。从当前高等院校大学生的体育活动方式来看，主要有体育课堂教学、课外体育活动两种形式。传统的体育课堂教学作为传授体育知识、技能的平台，在发挥教育功能的同时表现出了一定的局限性。高等院校体育社团活动的开展，有效的促进了高等院校校园体育文化的构建，对挖掘校园体育文化、创新校园体育工作方式等发挥了重要的价值，对构建高校体育教学管理，有着重要的支撑意义。
4.高校体育教学建设的管理
教学质量是高校管理的主题，师资力量、责任心、体育课程建设与优化是影响高校体育教学质量的因素。体育教学秩序管理以科学可行的秩序管理制度为基础，在严格执行与落实的基础上，让高校的体育可以在科学的规章制度中得以规范的开展，所以为了更好的发挥高校体育教学的健康促进功能，通过加大对高校体育课程改革与优化，在加强体育教学重点工作的基础上，完善高校体育师资队伍建设的制度与策略，以此来实现我国高等院校体育管理工作的质量。
5.科学开展体育教学档案管理
在体育教学管理工作开展的过程中，教学档案管理是实现体育教学信息化的一个重要的内容。有效的体育教学管理工作，能够为体育课程改革、学校科研等提供有效的依据。通过将相关的讲小学文件、课程标准等予以分类，实现体育教学管理材料的完整性，促进高校体育教学管理的系统化与规范化的过程。
四、高校体育教学管理的实施策略
1.建立健全高校体育教学管理的制度体系
体育教学管理工作头绪多、思路广，这就需要完善的管理制度体系做保障。因此，在体育教学管理的过程中，教师要从体育教学管理的课堂制度、体育教学管理的师资培养制度、体育教学管理的奖惩制度等着手，不断的建立健全高校的体育教学管理制度体系。同时，要进一步的推进体育教学管理制度的实施，以更好的实现体育教学管理的有效性。
2.优化高校体育教学管理反馈渠道
畅通的体育教学管理反馈、优化渠道，是实现体育教学管理目标的一个重要条件。因此，为了更好的完善体育教学管理的反馈渠道，体育分管领导与教学管理者要深入体育课堂教学，通过听课、座谈、访谈等方式，进一步的了解高校体育课堂教学的现状，优化体育教学管理的工作模式。同时，反馈渠道的完善与畅通，能够更加及时的了解师生体育教学过程中的实际需求，从而为制定针对性的措施，提供直接的依据。
3.注重体育教学管理方法与手段的现代化
在体育教学管理的过程中，需要充分的借助现代化的管理方法、手段、理念，更好的促进高校大学生的身心健康发展。因此，为了更好的提升高校体育教学管理的质量，需要在掌握体育教学管理特殊性的基础上，优化现有的体育教学管理策略，借助信息技术、网络技术等方法，提升体育教学管理与学校体育工作的有效性，更好的实现体育教学的目标与人才培养质量。
4.提升教学管理人员的专业能力
高校发展的过程中，教学改革是高校发展与提升的主要路径，管理人员是教学管理工作组织、开展与评价的主题，其专业管理水平关系到高校体育教学改革的效益。因此，为了更好的提升高校体育教学管理效益，要从教学管理人员的管理理念、管理方法、制度管理等角度开展有效的培训工作。在不断丰富自身理论、实践素养的基础上，提升高校体育教学管理的水平。
五、结语
综上所述，随着我国高等院校的体育课改步伐、课改理念的不断创新，加大体育教学管理的改革，成为促进高校体育教学质量的不断提升、实现高校体育教学的育体、育心功能有着重要的意义。这就需要高校职能部门加大对体育教学的现代化与科学化管理，在充分发挥体育教学管理人员职责的基础上，完善高校体育教学管理制度，以此来提升高校体育教学的管理效益。
参考文献：
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[4]王路遥,邹华.论新世纪普通高校体育教学管理的思路与对策[J].湖北体育科技.2013(03).
2018年皖西学院新生在哪个校区及新生开学报到时间 皖西学院是教育部2000年批准设立的省属本科院校。学校主校区位于四面环水、风景秀丽的月亮岛上，校园内建筑设施、自然景观、人文气息相映成趣，构成了全国高校中独具特色的'湖中学府、滨水生态校园。学校现设有13个二级学院，58个本科专业，校园占地1581亩，总建筑面积逾46万平方米。图书馆总藏量170多万册，教学科研仪器设备总值亿元。学校现有全日制在校生20445人，教职工1046人，专任教师806人，教授57人，客座教授39人，副高职称人员215人，省级高层次人才16人。近年来，皖西学院加快改革发展步伐，2009年被确定为省级硕士学位授权规划立项建设单位和安徽省示范应用型本科高校立项建设单位，进入全省首批重点建设的高校行列；2011年荣获“安徽省普通高等学校毕业生就业工作标兵单位”称号；2012年获批为“安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校”。2013年4月首批通过教育部本科教学审核评估（试点）；7月获批安徽省地方应用型高水平大学立项建设单位；，我校参与的研究成果“中药材生产立地条件与土壤微生态环境修复技术的研究与应用”荣获国家科学技术进步二等奖。学校重视科学研究与实践应用，坚持以应用型研究为科研方向，注重产学研合作，以科研促教学，以科研强教学。2005年以来，在各类学术期刊上公开发表学术论文5100多篇左右，其中被各大检索系统收录370篇，出版学术专著、编著70余部，编写教材近百部。获得厅级以上各类科研项目595项，其中国家级项目26项，省部级项目266项。学术成果获省部级以上奖励13项，厅级以上奖励52项。31项成果通过了省科技厅、林业厅科技成果鉴定。共获专利300余项，其中国家发明专利近30项。现有科技创新平台47个，其中植物细胞工程安徽省工程技术中心、仿生传感与检测技术省级重点实验室、石斛产业化开发协同创新中心、安徽省农林废弃物综合利用工程技术研究中心获批为省级科技创新平台，廉政文化研究中心为省级高校人文社科重点研究基地。《皖西学院学报》被评为全国高校优秀社科期刊、中国高校优秀科技期刊。 学校积极开展对外交流，先后与英国、芬兰、美国、韩国、爱尔兰、菲律宾、台湾等国家和地区的高等院校、科研院所建立协作和文化交流关系。近三年，派出教师赴爱尔兰塔拉理工学院、美国索尔里斯大学、美国拿撒勒大学共六个访学团，40余人；派遣学生赴美国、韩国、台湾十余批，接受韩国协成大学选派学生两批。 学校秉承“厚德尚能博学创新”的校训，努力培养面向基层，服务一线，德智体美全面发展，地方用得上、留得住，具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。学校坚持以育人为本，注重加强学生思想政治教育，尤其重视利用本地区红色文化对学生进行革命传统教育。 筚路蓝缕弦歌不辍，风雨传薪惠播八方。朝气蓬勃的皖西学院人将锐意进取，开拓创新，为把学校建设成为人才培养质量高、科学研究有特色、服务地方有成效、文化传承创新有作为，在安徽省高等教育界具有重要影响的地方应用型高水平大学而努力奋斗！
皖江工学院有2个校区：霍里山校区、郑蒲港校区
皖江工学院地址：
霍里山校区：安徽省马鞍山市霍里山大道333号
郑蒲港校区：安徽省马鞍山市郑蒲港区河海中路666号
皖江工学院一般指河海大学文天学院，是由河海大学与江苏大业投资有限公司、无锡市大业房屋建设开发有限公司合作举办的全日制普通本科独立学院，由教育部于2008年批准设立，2012年通过安徽省学位委员会对学校学士学位授予权的考核评估，被批准为学士学位授予单位。学院坐落在全国文明城市——安徽省马鞍山市，距六朝古都南京仅40分钟车程，区位优势明显。
文天学院母体学校——河海大学是一所有百年办学历史，以水利为特色，工科为主，多学科协调发展的教育部直属全国重点大学，是国家首批授权授予学士、硕士和博士学位，实施国家“211工程”重点建设、国家优势学科创新平台建设以及设立研究生院的高校，拥有水文水资源与水利工程科学国家重点实验室和水资源高效利用与工程安全国家工程研究中心。河海大学师资、学科、管理、品牌等方面的优势是文天学院专业人才培养与课程建设的重要支撑力量，也是文天学院培养高素质应用型人才的可靠保障。
文天学院现设有水利工程系、土木工程系、电气信息工程系、机械工程系、经济管理系、艺术设计系(筹)、国际教育学院、基础教学部、思政部六系一院二部。开设专业涵盖水利水电工程、港口航道与海岸工程、水文与水资源工程、水务工程、土木工程、给排水科学与工程、交通工程、测绘工程、地质工程、计算机科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、通信工程、机械工程、车辆工程、新能源科学与工程、能源与动力工程、国际经济与贸易、工程管理、会计学、人力资源管理、信息管理与信息系统、财务管理、酒店管理、工程造价、环境设计、数字媒体艺术、安全工程、公共艺术等29个本科专业。现有专业中，省级重点建设专业15个，其中水利水电工程、水务工程、给排水科学与工程、水文与水资源工程为特色专业，财务管理、国际经济与贸易为专业综合改革试点，土木工程、港口航道与海岸工程、计算机科学与技术、车辆工程、交通工程为卓越人才教育培养计划专业，工程管理、水利水电工程、水务工程、地质工程为安徽省“振兴计划”建设专业。
百分之二十以内重复率应该在百分之二十以内才算是合格，为了能够顺利通过检测，建议在百分之十七以内。皖江工学院（WanjiangUniversityofTechnology），坐落于安徽省马鞍山市，是2012年经教育部批准设立的拥有学士学位授予权的省属普通本科高校。学校前身为河海大学与江苏大业投资有限公司、无锡市大业房屋建设开发有限公司合作举办的独立学院——河海大学文天学院，2008年5月7日经教育部批准设立，2012年顺利通过学士学位授予权评审，被批准为学士学位授予单位。2018年学校经国家教育部评审，成功转设为独立设置的民办本科学校，更名为皖江工学院。
皖江工学院地址在安徽省马鞍山市霍里山大道333号，该校是以水利为特色的工、经、管、艺、理、农等多学科协调发展的应用型专业结构。
皖江工学院，坐落于全国文明城市——安徽省马鞍山市，是经教育部批准，拥有学士学位授予权的省属普通本科高校。学校前身为河海大学与江苏大业投资有限公司、无锡市大业房屋建设开发有限公司合作举办的独立学院——河海大学文天学院，2008年5月7日经教育部批准设立，2012年顺利通过学士学位授予权评审，被批准为学士学位授予单位。2018年学校经国家教育部评审，成功转设为独立设置的民办本科学校，更名为皖江工学院。
办学以来，学校秉持“上善若水、笃学敦行”的校训精神，传承 “文心励志、天道酬勤”的优良校风，确定了“应用型高水平人才培养”的办学定位，明确了“工学为主，水利特色，多学科协调发展”的发展道路。十余年来，先后向社会输送各类人才近3万人，为地方经济建设和社会发展做出了积极贡献。
学校占地面积1700亩，分霍里山和郑蒲港两个校区。校舍建筑面积万平方米。馆藏图书120万册，学校现有各类实验室60个，1个省级重点实验室，1个市级重点工程中心，11个研究所，1个水利研究院。现有专任教师733人，专任教师中具有研究生学历的教师563人，具有正高级专业技术职务的教师87名，副高级专业技术职务的教师207名，其中，省级教学名师4人，省级教坛新秀3人，“双师型”教师293人。
学校坚持应用型人才培养需求导向，不断优化专业布局，设有水利工程学院、土木工程学院等7个二级学院，思想政治理论课教学部、基础教学部2个教学部。有32个本科专业，形成了以工科为主，以水利为特色的工、经、管、艺、理、农等多学科协调发展的应用型专业结构。省级重点建设专业共16项，其中一流专业1个、特色专业4个，专业综合改革试点2个，卓越人才教育培养计划专业5个，安徽省“振兴计划”建设专业4个。学校与河海大学等高校长期合作，共同做好特色优势专业的建设与发展。
一直以来，学校重视产学研结合，重视教学研究对教学改革的引领作用和科学研究对教学的促进作用，在质量工程、科学研究、大学生学科竞赛等方面取得了一系列的成果。全院师生共主持科研纵向课题253项，其中省级课题47项，市、校级课题206项；出版著作、教材81部；发表学术论文736篇，其中SCI、EI、CSSCI检索69篇；取得专利授权31项，承担横向课题130项，完成咨询报告400余项。
学校坚持开放办学，注重国际交流， 先后与日本、韩国、澳大利亚、美国、英国、加拿大等国家高校开展“2+2”、“3+1”、“4+1”等本硕连读办学项目，国际生规模达720人，大部分毕业生在国外大学拿到全额或半额奖学金，其中在国外大学攻读硕士比率占留学生总数的50%。学校作为国家批准的“外国专家资格单位”，聘请英、日、韩等外教授课，同时，派送校内优秀青年教师访学、攻读学位等形式的专家交流已常态化、规范化。
学校现有在校本科生近13000人。学校推行“卓越人才教育计划”、“闻天班”等特色育人工程，“闻天班”毕业生历届考研率超过55%，就业率100%。学校历届毕业生就业率均在95%以上，历年考研录取率均在10%以上，其中水文水资源、新能源科学与工程、能源与动力工程、地质工程等专业考研录取率在20%以上。学校重视素质教育，强化实践教学，办学以来，学生积极参加省内、国内、国际级各类比赛，获得省级以上奖项860余项，其中国家奖196项，国际奖32项。学校重视学生双创素质培养，建有280台计算机创的新实验机房，4间创业实训室和25间孵化室的创业孵化基地，是安徽省首家大学生创业超市，年均参加创新实践竞赛的学生达500余人，已获国家发明专利36项，获批国家级大创训练计划项目17项，省级大创训练计划项目213项。
霍里山麓，郑蒲港畔，同心共铸，弦歌奋进。在党的领导下，在政府的鼎力支持、社会各界的热情关怀下，皖工人艰苦创业、自强日新，锐意进取、不懈奋斗，谱写了激昂雄壮的奋进乐章。从无到有，从弱到强，皖江工学院以立德树人为根本，以培养道德品质优良、富有创新精神和社会责任感，理论功底扎实，实践能力突出的高水平应用型人才为目标，以改革创新为动力，为建设地方应用型高水平大学而努力奋斗。
不太可能去查重了。本科的毕业论文一般来说只需要在答辩的时候需要查重，一旦过了之后呢那就会不会再有人去查重了。毕竟每年有那么多的大学生毕业，根本查不过来。不过也不排除会有人抽查。所以最好还是查重率不要高于学校的规定。
教育部在今年1月份的时候印发了《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》，自2021年1月1日起施行。本科毕业论文抽检每年进行一次，抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文，抽检比例原则上应不低于2%。对涉嫌存在抄袭、剽窃、伪造、代写等学术不端行为的毕业论文，经高校调查核实，查实的应依法撤销已授予学位，并注销学位证书。
本科毕业论文抽检分为初评和复评两个环节。初评阶段，每篇论文送3位同行专家，3位专家中有2位以上（含2位）专家评议意见为“不合格”的毕业论文，将认定为“存在问题毕业论文”。3位专家中有1位专家评议意见为“不合格”，将再送2位同行专家进行复评。复评阶段，2位复评专家中有1位以上（含1位）专家评议意见为“不合格”，将认定为“存在问题毕业论文”。
本科毕业论文抽检将重点对选题意义、写作安排、逻辑构建、专业能力以及学术规范等进行“合格性”考察。区别于博士硕士学位论文抽检重点考察研究生创新性和科研能力，本科毕业论文抽检重点考察本科生基本学术规范和基本学术素养。
参考资料：《教育部印发《本科毕业论文(设计)抽检办法(试行)》》
一般情况下，本科生的毕业论文会被保留5-6年，如果你毕业多年以后被告知论文还需修改，可能是面临以下情况：上级领导检查；毕业后，教育部抽查，很倒霉，刚好抽到你；有人检举，举报你学术不端无论是本专科还是硕博，论文查重这一项工作是必不可少的，无论是临近毕业还是已经久经职场，只要你曾在校期间写过论文，一旦遇到这些情况，都是会再次进行论文查重的，本科论文七年后查重也是会根据具体情况发生的。说到这里，可能大家会有疑问：如果自己以前的论文被收录，或被引用，那么现在再次查重，重复率自然会飚高啊。现在的查重系统可以将时间定位到你毕业的那个时间段，只会将你的论文和指定的时间之前的文库数据进行比对，只要你的毕业论文没问题，就不用太担心查重率不通过的问题。万一，小编说的是万一，万一一个倒霉，真没通过查重，可以联系学校，沟通解决，当然前提是你的论文真没问题。如果本科论文七年后查重的结果是没有通过，那么你的学位也会被取消，由此就可以看出论文对于同学们的重要性。建议大家把毕业论文这件事看重一点，放在心上，最好亲自动手写，或者查询资料，经过自己的理解进行撰写。
第一种情况，毕业论文毕业后有可能再次进行查重。第一种情况是学校要求的。近年来，随着中国学术不端行为的发生，毕业论文查重也越来越严格，学校也增强了对论文重复率监督，毕业以后也有可能重新查重这些毕业论文。如果发现我们的论文高于学校要求的最低重复率标准，就会被直接取消学位证和毕业证，现在的论文通过查重检测确实越来越严格。第二种情况，导师需要抽查检测，你的论文将被选中，所以你的论文会被重新查重。第三种情况是有人举报你的毕业设计论文有学术不端问题行为，上级部门领导我们需要查重验证。
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广西财经学院教务管理系统登录入口： 广西财经学院成立于 2004 年，由广西财政高等专科学校和广西商业高等专科学校合并组建而成，是广西壮族自治区人民政府重点建设的一所财经类普通本科高校。学校办学历史，可以追溯到1960年创办的广西商业专科学校（1962年9月更名为广西商业学校）和1963年成立的广西财经学校。1984年，在广西商业学校基础上组建广西商业专科学校；1985年，广西财政专科学校成立。1994年，广西商业专科学校更名为广西商业高等专科学校，广西财政专科学校更名为广西财政高等专科学校。2003年，广西财经学校并入广西财政高等专科学校，广西南宁商业技工学校（成立于1979年）并入广西商业高等专科学校；2004年广西财政高等专科学校和广西商业高等专科学校合并组建广西财经学院。 学校于 2010 年通过本科教学工作合格评估，2011年成为“服务国家特殊需求”会计专业硕士培养单位，2012年成为外交部和教育部授牌的“中国—东盟金融与财税人才培训中心”，2013年成为广西特色高校立项建设单位，2014年获广西高校首批“2011协同创新中心”认定，2016年获教育部应用型本科高校建设立项、“经济与管理实验教学示范中心”获批国家级实验教学示范中心，2017年成为教育部全国首批深化创新创业教育改革示范高校，2018年成为广西一流学科（培育）建设单位、以优异成绩顺利完成本科教学工作审核评估。 现设置13个二级学院、1个教学部，开设55个本科专业，拥有1个硕士专业学位授权点。全日制在校本科生、研究生、专科生、留学生21423人，其中本科生19006人、硕士研究生477人，本科生占全日制在校生比例为。 现有专任教师 1305 人，其中副高级以上职称为518人、具有博士学位376人。拥有一批以国家“*”哲学社会科学领军人才、全国文化名家暨“四个一批”人才、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选、享受国务院政府特殊津贴专家、二级教授、自治区级教学团队和自治区级教学名师等为核心的高层次人才队伍。 坚持立德树人，人才培养质量不断提升。获国家级教改立项2项，自治区级教改立项170项；获国家级教学成果二等奖1项，自治区级教学成果特等奖1项、一等奖10项、二等奖14项、三等奖11项，自治区级创新创业教学成果奖3项；在中国“互联网＋”大学生创新创业大赛和“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和中国大学生创业计划竞赛等全国大学生各类竞赛活动中获奖373余项。拥有 “双万计划”首批一流本科专业建设点8个，其中国家级一流本科专业建设点2个，自治区级一流本科专业建设点6个。至教育部实施一流本科专业建设“双万计划”前，共建有各类“本科教学工程”国家级项目8个、省级项目63个。其中，国家级人才培养模式创新实验区1个、国家级特色专业2个、国家级专业综合改革试点项目1个、国家级实验教学示范中心1个、国家级大学生校外实践教育基地建设项目1个、国家级视频公开课1门、国家级双语教学示范课程1门；省级人才培养创新实验区2个、省级校外实践教育基地2个、省级协同育人平台2个、省级紧缺人才专业建设项目1个、省级优势特色专业（群）30个、省级虚拟仿真实验中心1个、省级实验教学示范中心4个、省级精品视频公开课3门、省级精品课程13门、省级在线开放课程5门。 坚持学科建设龙头地位，科学研究和服务社会成果突出。学校是广西立项建设的硕士学位授予单位，构建了以经济学、管理学学科为主，经、管、理、工、文、法、艺多学科协调发展的学科体系，应用经济学为广西“双一流”建设计划一流学科（培育）建设学科；“十二五”期间，经济学、财政学、金融学、会计学等11个二级学科被认定为广西高校重点学科或特色优势学科。建有自治区重点实验室1个，自治区级智库4个，广西高校重点实验室1个、人文社会科学重点研究基地（2019-2023年）4个；近5年，全校获批各类科研项目950项，其中国家级67项，省部级169项，获国家社科基金重大项目2项、重点项目3项，国家社科基金立项数稳居全区高校前列，科研总经费万元；在《经济研究》《管理世界》《中国科学》、SCI一区等权威期刊发表高水平学术论文668篇；共获省部级科研成果奖52项。 ;
通过所有规定课程的考试且成绩及格。根据查询广西财经学院官方网站，广西财经学院毕业申请条件有通过所有规定课程的考试且成绩及格；通过毕业论文答辩且成绩及格；完成教学计划的各项要求；其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，平均绩点在2以上（或按学分加权平均成绩73分以上）；非计算机专业毕业生通过全国高校计算机联考一级；达到学校规定的外语水平要求非外语专业毕业生大学英语综合成绩达到合格以上等，具体请查询学校官网。广西财经学院位于广西壮族自治区首府南宁市，是广西壮族自治区人民政府重点建设的一所财经类普通本科高校。