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论文查重没有过的话，那你论文答辩应该会被推迟吧，不知道是不是毕业论文呢？如果是毕业论文的话，答辩可定会被推迟，如果不是毕业论文的话，老师肯定会给你机会让你修改的，不过建议你修改过之后先自己查一下再交给老师，这样的话胜算大些，现在的论文查重软件一般都是收费的，你可以去上学吧论文查重上看看，有一个是免费的，里面还有论文查重后怎么修改能降低论文的重复率，希望能帮到你。
国家规定所有的学位都要进行撰写毕业论文，并且论文查重的查重结果必须低于学校所规定的论文查重率，才予以发放毕业证书。那么专科同样也不例外，论文撰写、论文查重、论文修改等步骤，同样适用于专科生。
应该会给你机会修改。
石家庄职业技术学院是一所很优秀的学校，我的理由如下：该校有全省高职院校唯一1个全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室，是教育部首批认定的“1+X”证书试点单位，就因为这个唯一，就是能碾压很多的学校。而且它前身还是石家庄大学，拥有着河北省首家应用型教师发展中心平台，拥有覆盖全校的有线无线一体化网络以及现代化教学平台和信息交流平台，甚至连它本身的图书馆从规模、藏书量以及整体的建设也是很多大学都比不过的。
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在学前 教育 专业的论文写作中，参考文献是论文的重要构成部分，也是论文研究过程之中对于所涉及到的所有文献资料的 总结 与概括。下文是我为大家整理的关于学前教育专业论文参考文献的内容，欢迎大家阅读参考! 学前教育专业论文参考文献(一) [1]刘梦主编.小组工作[M].高等教育出版社，2003 [2]王志文.对民办幼儿园审计的延伸思考[J].行政事业资产与财务.2013(22) [3]金一鸣主编.教育社会学[M].江苏教育出版社，2000 [4]黄丽.女性职业发展自我阻隔因素量表的编制[D].华中科技大学2010 [5]刘玉清.山西省女性职业生涯发展研究[D].山西 财经 大学2010 [6]程慧.我国女性职业结构研究[D].北京物资学院2009 [7]冉娟.公共部门女性职业生涯发展研究[D].大连理工大学2006 [8]杨婕娱.女性职业地位获得中社会网络的维持与再生产[D].中南大学2004 [9]屈智芳.社会保障与女性职业发展[D].郑州大学2010 [10]吴康宁着.教育社会学[M].人民教育出版社，1998 [11]李静，马冬雪.男幼师生面临的困境与解决对策[J].石家庄职业技术学院学报.2013(02) [12]赵琳.高知女性职业选择与发展的经济学研究[D].首都经济贸易大学2008 [13]李丽，蔡迎旗，张维春.试论我国公办幼儿园的地位与作用[J].幼儿教育.2010(Z3) [14]易丽丽.“事业编”的诱惑究竟有多大?[J].决策.2013(Z1) [15]傅跃琴.我国女性职业生涯发展研究[D].重庆大学2008 学前教育专业论文参考文献(二) [1] 薛建男. 幼儿园教育质量评价指标体系研究[D]. 上海师范大学 2012 [2] 夏晨伶. 幼儿园保育质量评价指标研究[D]. 四川师范大学 2012 [3] 冷雪姣. 幼儿园组织创新气氛现状的调查研究[D]. 东北师范大学 2012 [4] 冯宝安. 幼儿园突发事件管理机制构建研究[D]. 西南大学 2013 [5] 张向葵，王元，刘佳，郭彦文. 教育执行力：家长对落实幼儿《纲要》满意度研究[J]. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2009(05) [6] 李雪晗. “幼儿园选择”问题的深层含义及其社会学思考[J]. 当代学前教育. 2009(03) [7] 胡彩云，李志宇. 城乡家长对幼儿园期望的比较[J]. 学前教育研究. 2009(06) [8] 连玥，马玉俊. 浅析父母对托幼机构的教育需求[J]. 科教文汇(下旬刊). 2008(11) [9] 李江帆，主编.教育服务产品理论研究[M]. 中山大学出版社， 2009 [10] 徐晓东，邵文其，洪仙瑜等着.社会转型与办学体制创新[M]. 浙江大学出版社， 2004 [11] 朱家雄着.幼儿园课程[M]. 华东师范大学出版社， 2003 [12] Jane King Teleki,Sherry Buck-Gomez. Child Care and Early Education: Satisfaction with Services Among Rural Families[J]. Early Childhood Education Journal . 2002 (3) [13] Bernard Spodek. Reform of Chinese kindergartens: the preparation of kindergarten teachers[J]. Early Child Development and Care . 1988 (1) [14] (美)库利(Coodley,.)着，包凡一，王源译.人类本性与社会秩序[M]. 华夏出版社， 1989 [15] 张银萍. 非言语行为与课堂教学[J]. 哈尔滨职业技术学院学报. 2011(04) 学前教育专业论文参考文献(三) [1]《中国科技创新导刊》.周敏.培养小班幼儿安全意识的几点策略 文章 编号：1673-9795(2010)03(c)-0213-01 [2]刘馨.成利新.幼儿常见的安全问题及家长对其认知的调查.学前教育研究 [3]陈帼眉、程学超.学前心理学[M]. 北京：北京师范大学出版社，2002. [4]朱良.幼儿园的安全管理与 安全教育 .学前教育研究， [5]芦根荣.试论陶行知生活教育理论中生命教育 [6]顾荣芳.学前 儿童 健康教育论(第三版)：[M]江苏教育出版社,2009. [7]鄢超云.学前教育评价[M]. 北京：高等教育出版社， [8]《教师报》，樊赛花.创设人文教育环境培养幼儿安全意识[J]. [9] 哈默，田贵森.怎样教英语[M].北京：北京外语教学研究出版社，2002. [10] 边静.TPR教学法在儿童 英语学习 中的运用[M].宿州学院学报，. [11] 孟云.幼儿园双语教育研究—基于昆明市幼儿园英语教育调查[D].云南:云南师范大学,2006. [12] 狄飞.幼儿英语浸入式教学的研究与试验 [D].甘肃：西北师范大学,2001. [13] 颜晓芳.学前儿童英语启蒙教育的误区[J].广西教育学院学报,2004,4. [14] 仲伟秀.幼儿英语教育存在的问题及解决策略[J].呼伦贝尔学院学报，2006，8. [15] Jack Dictionary of Applied Linguistics[M]. Longman : Longman press,1985. 猜你喜欢： 1. 学前教育专业小论文 2. 学前教育论文参考文献 3. 关于幼儿教育论文参考文献 4. 教育学论文参考文献 5. 2017学前教育参考文献
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上市实施上述
浅谈山区桥梁高墩施工的质量控制
为达到质量要求所采取的作业技术和活动称为质量控制。这就是说，质量控制是为了通过监视质量形成过程，消除质量环上所有阶段引起不合格或不满意效果的因素。以达到质量要求，获取经济效益，而采用的各种质量作业技术和活动。下面我为大家带来一篇关于浅谈山区桥梁高墩施工的质量控制
论文摘要: 随着我国社会主义经济的发展和科技水平的普遍提高，我国不断加大对山区桥梁的投入建设，并且在近几十年里取得了重大成就，但同时不能忽视的是由于山区地势地形复杂，山区桥梁的建设还存在众多的隐患，如何不断提高山区桥梁质量，是目前急需思考和解决的问题。本文就针对这一问题，从目前山区桥梁高墩施工中存在的不足入手，继而指出影响山区桥梁高墩施工质量的因素，最后就如何加强山区桥梁高墩施工的质量控制提出几点建议。
关键词: 山区桥梁;高墩施工;质量控制
众所周知，桥梁的建设对促进一个国家的政治经济文化有着不容忽视的作用，在充分开发国土资源，合理布局生产力，不断改善国际国内的投资环境等各个方面发挥着重要的作用。我国山区的桥梁建设更是在加强区域合作发展，提高山区人们的生活水平方面产生重要影响。近些年来，随着经济的发展，国家对山区桥梁的质量安全提出了更高的要求，这将有助于进一步发展我国基础工程设施，将工业化和信息化更有力的`向前推进。
一、山区桥梁高墩施工现状桥梁在进行高墩施工的过程中，本身就很容易出现竖向的中轴线呈现S 形的情况，对人们的生命财产安全产生极大的威胁。
一般来说，出现这种情况的原因在于桥梁高墩的节数过多，因为节数越多，墩柱越高，越容易产生这种状况。在平原地形下的桥梁高墩施工还不时出现这种情况，山区的桥梁高墩施工更是面临着严峻的挑战。此外，在施工的具体过程中，在模板安装、振捣等其它多种因素的影响下，有可能发生竖向中轴线偏离施工控制轴线的危险局面。我们一方面应该充分肯定近几十年来，山区桥梁取得的伟大成就，但绝不能忽视其存在的潜在威胁。当然，出现这一问题是由多方面因素共同作用而成，如何加强山区桥梁高墩施工的质量控制是当前桥梁施工需要解决的问题。
二、影响山区桥梁高墩施工质量的因素
(一)施工人员自身素质的因素人是所有实践活动的主体，因此在影响山区桥梁高墩施工质量的因素中，最首要最活跃的就是施工人员的意识和综合素质的原因。首先是施工人员的综合素质不高，责任意识不强，不能充分认识到山区桥梁的高墩施工安全的重要性。加上相关管理人员在桥梁高墩施工的过程中，只追求速度，不讲究质量，造成在设计和选料方面都没有经过仔细的实践调查。其次是施工人员的专业素质较差，对山区桥梁高墩施工的关键技术不能够熟练掌握和灵活运用，专业知识不扎实，十分不利于桥梁高墩施工的质量控制。
(二)地理环境因素据相关数据统计，有至少一半的交通安全事故是地理环境造成的，山区的桥梁高墩施工在地形地貌方面面临着巨大的挑战。
众所周知，我国山区地形落差大，垂直海拔较高，地质结构复杂，此外还不时发生狂风、暴雨、泥石流等自然灾害，给山区的桥梁施工带来了巨大的困难。具体来说，山区的桥梁工程有其自身的特征，其中最明显的一点就是桥梁的墩柱高度落差十分明显，在某些地方甚至达到几十米，施工难度巨大。由于山区的桥梁施工环境十分恶劣，且施工作业的机械化程度较低，这就需要施工人员耗费大量的体力。
三、山区桥梁高墩施工的质量控制措施
(一)制定严格的山区桥梁高墩施工规范要想真正保证施工工程的质量就必须严格遵守和贯彻国家规定的强制性的相关法律法规和行业标准，规范施工的流程。在山区桥梁高墩施工之前，各个部门应该做好全方位的准备工作，只有这样才能有效保证施工工程的顺利开展。高墩施工部门首先要对施工的全体工作进行全面了解，从而逐渐适应具体的自然环境和施工环境，其次要针对桥梁施工过程中可能遇到的突发情况，做出相应的预防措施。
(二)加强对山区桥梁高墩施工的技术控制桥梁高墩施工的质量控制首先应该严格控制原材料的质量，对于水泥、碎石和钢材这类的主要原材料应该严格按照业主准入厂家进行购买。其次，在钢筋的制作和安装控制中，应该满足材料技术的要求，在钢筋绑扎成形时，必须把扎丝扎紧，不允许出现折断或位移的现象。为了方便桥梁高墩施工，在制作钢筋的时候，应该依据规定的要求，控制好断面钢筋接头的钢筋长度和数量，以达到满足外观需要和设计规范的要求。施工中应加强测量监控及试验检测工作，控制好墩身的垂直度。
(三)爬模、滑模和翻模技术在山区桥梁高墩施工中的运用我国在桥梁高墩施工的过程中，一般采用爬模、滑模和翻模这三种施工技术。这三个施工工艺各有优缺点，在施工中，应从安全、质量、经济这三个方面去详细的比较论证，选择切实符合现场实际情况的施工工艺，并对高墩的施工安全技术方案进行专家评审论证，保证施工方案的安全性和可操作性。
结语：
综上所述，山区的桥梁高墩施工的质量控制是一项具体而繁琐的工程，需要施工单位人员具备较高的专业技术素质和良好的安全责任意识，还能够不断学习新的与山区桥梁高墩施工相关技术，并巧妙地运用到具体的实践中去。总之，山区桥梁高墩施工的质量控制是一项艰巨的任务，需要从制度、人才和环境等多面进行逐步的创新和改革，只有这样才能够不断加强山区桥梁高墩施工的质量控制。
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一、论文查重标准是什么？
我国大部分高校要求本科论文重复率不高于30%。当然，学历越高，对论文的要求就越严格。对于大学硕士生和博士生教育来说，他们对论文的查重要求一般不高于20％和10％。然而，不同的大学对查重率有不同的要求。例如，一些严格的学校要求本科生的论文不超过20％。除了学生论文外，期刊论文检查权重率的要求也与期刊的等级有关。核心期刊论文查重率要求更高，不能超过15%，高级期刊论文查重率要求小于20%，普通期刊论文查重率小于30%才能发表。
二、论文查重到底怎么查的？
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肯定保定学院好啊！没什么问题吧？
我是石家庄学院的，我觉得不错哦但听说 保定学院 也不错嘞～～
石家庄学院要好，石家庄学院的历年分数线都比保定学院高，科研成果也比保定学院高；石家庄学院2019年最低分数线为487，保定学院2019年最低分数线为463， 石家庄学院的学生质量会更高。
1、石家庄学院
2005年，石家庄大学开发的“管式碳化塔制备纳米活性碳酸钙新工艺”被石家庄市科技局专家组认定为国内外首例。
2013年至2018年，学校共承担科研项目836项，其中国家项目11项，省级项目236项，企业委托项目85项，省部级奖励33项。共发表论文3720篇，其中SCI、EI、ISTP收录论文321篇，中文核心期刊1095种，授权专利162项，发表著作（教材）161篇。
2、保定学院
2014年至2019年5月，学校共承担国家级课题3项，省部级课题118项，市厅级课题326项，横向课题42项，成立了17个科研团队；国内外公开发表各级学术论文880篇，其中核心期刊论文220篇，被三大检索收录38篇。9项成果获省部级以上奖励，75项成果获市厅级奖励。
扩展资料：
保定学院截至2020年6月，学校占地亩，已建成万平方米；有本科专业50个，专科专业3个；图书馆藏有纸质文献140万余册，教职工970人（专任教师685人），全日制本专科在校生15000余人。
石家庄学院截至2019年12月，学校地处由南北两个校区组成，占地1221亩，建筑面积万平方米；学校现有全日制在校生17670人。设有17个学院、79个本专科专业（其中本科专业62个），图书馆藏书118万余册，学校现有教职工1248人。
参考资料来源：百度百科-石家庄学院
参考资料来源：百度百科-保定学院