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我们的班主任征文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟征文打过交道吧，征文具有主题鲜明、内容清楚的特点。为了让您在写征文时更加简单方便，下面是我精心整理的我们的班主任征文，欢迎大家分享。
什么职业是神圣的，是医生、是科学家、还是明星从前有一个这样的故事：国王制作了一枚勋章，要授给一个功劳最大的人。消息传出去以后，大家都希望得到这一枚勋章，但是国王却把它授予了一位教师，因为大家都曾受过老师的教育，饮水思源，不能忘本呀！老师教授我们知识，一日为师，终身为父，这最高的荣誉，难道不应该属于老师吗？
张老师，幽默与无拘束相结合的他会使我们与他加倍的亲近和贴近，豪爽的气度，既幽默又严格的好老师。在上课时，遇到枯燥而无趣的，在张老师的讲解下，变得有趣而生动，使我们渐渐喜欢上了语文课，喜欢上了张老师的课堂。
有一次上课要听写，大家都纷纷抱怨，可是说归说做归做，还是要听写，但是张老师一边给我们听写，一边给我们说笑话，将成语的意思改一下，一个笑话就诞生了，这样一个个的词语听写，一个个的笑话诞生，就这样一次有趣的听写结束了。本来枯燥的听写，在张老师的改写下，变得活跃起来，每次上课都这么快乐，老师上得高兴，我们听的开心。
有着许许多多像张老师一样的好老师，他们为学生们呕心沥血，日复一日，年复一年。不知为大家流了多少汗水，任学生踏着自己的肩膀走上领奖台，却无怨无悔，他们在平凡的岗位上，做出了不平凡的事迹。
有人说老师像园丁；也有人说老师像蜡烛；而我却觉得他更像一支粉笔。他缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路，他总是默默地在黑板上耕耘着，为我们播下了知识的种子。
粉笔生涯，讲台春秋——张志涛老师。
敬爱的老师：
您好，想对您说一句话，您辛苦了。
时光在苒，如流水般飞逝。您依旧还是那样英姿飒爽？转眼间过去一半高三的我们，是从那稚气的摸样走向那成熟的新纪元，一个个像是欲试而飞的小鸟要脱离您的怀抱，渴望知识的我们接受您的教诲，接受您的一言一行，这些我们依旧记得，依旧铭刻。
思绪中那些画面清晰的浮现，看着您形象的描绘解读着每一句文意的内涵，是为了让我们记得更深刻些，您的一招手一投足都是那么的富有活力富有激情，然而您又是那么的劳累，每日的一大早，您抵着寒风刺骨而来，冒着雨水浸蚀而去，整日的操劳和担心，又使您渐而焦脆，关心着每一个学生的衣食住行，提醒着我们要有保护身体，督促我们早晨一定要吃饭，像照顾自己孩子那样体贴，无微不至，鼓励着我们奋进，激励着我们前进。
然而这时光如流云飞逝，我们又有多少能记得起那忙碌的为我们而担心的班主任；有多少能记得起那种台上兢兢业业教学的班主任；有多少能记得起那呼吸着粉尘而引起咳嗽的班主任；那个尽心的神情、那个寄托希望的眼神，刻在我们心中。
纵然十年寒窗无人问津，一举落第名入孙山，但我们不后悔，因为我们有颗感恩的.心，有位不放弃我们的老师，我们就有毅力，坚持下去，力争上游的精神，不屈不挠。每当老师开班会的时候，针对个人的做出学习规划，勇往直前，设立目标克服一个个艰难险阻，一个个沙漠与戈壁，熟不知，星星之火，可以燎原。百亿雨露，汇聚成海，百方沙石，堆积成山。老师对我们的爱是无私地，对我们的关心是无时无刻的，每一个动作，每一句叮咛都是赋含爱的。
预想着未来，我们将要走出这充满温馨的校园，离开那充满嬉笑，充满朗朗书声的教室，还有那慈祥的班主任，给了我们一双双翅膀，让我们放飞梦想，怀着一颗感恩的心回报着社会，回报着那期盼已久的种树人。
让我们捧着一颗感恩的心，回报老师、回报支持我们前行的人，砥砺前行，永存感恩。
此致
敬礼
学生：
20xx年12月8日
在我校第6界班主任节之际，我想对王老师说:“从一年级到现在，您就像一位辛勤的园丁，一直细心的呵护着我们这些顽皮天真的花朵，教给我们知识、道理。每当我们盛开时，总少不了您在背后默默地付出；每当我们枯萎时，您又给我们鼓励，让我们重新绽放光彩。每当我站在班级的讲台上主持十分钟队会时，每当我站在升旗台上升旗时，每当我站在司令台上主持升旗时，我都忘不了是您给了我一次又一次的机会，让我锻炼自己的信心，我想说，感谢您一直细心的呵护着我们！”
您有着一对明亮敏锐的眼睛，如同孙悟空的火眼金睛，每次批作业时，您格外严谨，生怕给我们批错了题目。您也有着一对耳听八方的耳朵，每次上课您都会竖起耳朵听哪个同学在讲话，并严厉地指责他们。您还有一张能说会道的嘴巴，在每次上数学课时，您总会给我们讲笑话，让我们开心，如：您在教我们减法时，要向前一位借一，您就说：“个位没钱了要向十位借钱，十位没钱了要向千位借钱。”逗得我们哈哈大笑。我们现在学解方程了，有同学总忘了写解，您又给我们讲了一个笑话：“做解方程之前，先叫一声姐姐，就不会忘了。”当时我们全班都笑了起来。
有一次您让我主持班会，便让我确定好内容，做好PPT。当时我便绞尽脑汁，才决定内容为“歌唱比赛”，我便把方案告诉了您，我决定举行“歌唱比赛”，您告诉我要向同学们宣传，让大家来报名，可我的嘴像被拉链拉上了一样，不敢说。你您鼓励我大胆说出来，我尝试了一次，发现字都清晰的从我的嘴里吐了出来，我这才发现其实在同学面前说一件事并没有那么难。后来有许多同学都来报名了，简直超出了我的想象。当天，我自信满满地走向讲台，在站在讲台上的一瞬间，我的心不由自主的紧张了起来，我的嘴又像被拉链拉上了一样。您又给我鼓劲，我找回上次的感觉，又大声地说了出来。到后面越说越顺，并成功的结束了班会课。是您给了我鼓励，让我大声并自信地主持了一次班会。感谢您班主任，您给了我勇气和信心！
时光飞逝，转眼间我的小学生涯只剩下一年了，以后，我将告别我现在的同学和老师，在迎来新的老师和同学。最后，祝我校全体班主任，节日快乐！
班主任老梁出车祸了。
消息传来是当天的下午，老梁上午没来，下午也没出现。
第二天，老梁也没露面。
又一个消息，据说是住院了。传这信那人被我们好一个冷嘲热讽：梁总肯定是在研究什么高雅物理问题呢，你这肯定是谣言，谣言。
班长验证了，出车祸是真的，住院也是真的。
高二六班当时几乎死了，那天的阳光似乎也淡了，射不进死寂教室里面来了。
老梁怎么了？伤到哪了？重不重？
老梁出事了，高二六就像被抽走了脊椎骨，就像丢了魂一样——老梁就是高二六的魂。
我私下里曾经承认老梁是我最敬爱的老师之一，这不仅仅是因为老梁教物理的水平天下无敌，不仅仅因为他带学校奥赛砍下无尽金银铜牌，不仅仅因为他是特优级教师，手下有清华北大学长学姐无数——
只是因为没有了他，这高中就不完整，不习惯。
操场上梧桐落了，就像当年老梁领着我们在烈日下挥汗如雨地军训时那样，就像他当时躲在树荫下冲我们偷笑的时候那样，就像他抖完落在他红色冲锋衣帽子里的叶子过来给累到站不起来的我们讲笑话的时候那样。
这个人啊，他现在好么？伤到哪里了？重不重？
熟悉的物理却成了无言的自习，黑板拉开了半扇，却格外干净；讲桌上粉笔散乱，却根根无缺；教室安静，却少了某人那不算铿锵的抑扬顿挫，少了某人幸甚至哉时的手舞足蹈，少了某人心满意足咂巴嘴的啧啧，少了……
物理课却少了老梁。
老梁！
老梁，你可不能出事啊，没了你，谁来漫山遍野地抓我们这些小猢狲啊？没了你那些让人热血沸腾的演讲，谁给我们高二六定下奋力拼搏的目标啊？没有了你这匹埃塞俄比亚红狼，我们这些埃塞俄比亚红小羊该怎么办啊？
伤哪了？重不重？我们年轻啊，这罪为什么不能让我们来遭呢？
班主任是1970的人，5月6日生日，班里没人不记得，但只比我的爸妈小一岁，却看上去苍老得像大了一旬。笑称自己有一米八五的他不高，自称自己练过功夫的他不壮，但就是这个不高不壮的人，他用肩头把我们高高顶起，让我们放飞我们的梦。
老梁对我们是掏了心窝子的。无论需不需要他看自习，他总会出现在后窗；无论刮风下雨，早上他一定会在教室——早上6点到晚上10点，每天16个小时，不离不弃。这意味着他几乎没有一点点私人的空间，甚至听说，他晚上回去还要备课，直到凌晨。
这值么？流水的学生，铁打的老师，但铁打的老师又能打几颗柳钉？铁打的身子又怎么经得住熬得住这几十年如一日？老梁没说值不值，他只是就这么做着，几十年如一日。
老梁是真正教书教出了“道”的人，研究物理也通达人生，不拾人牙慧，也往往一语成谶，他让我们做个研究者，这样就可以成科学家了，他有一个女儿，比我们小得多：他怎么教我们，就怎么教他的女儿。有一次班会，他说了一句，“其实，老师爱你们。”然后又重复了一遍，声音小很多，然后又像打了鸡血一样慷慨激昂铿锵有力：“我是个有点自私的人，我只爱自己的学生。”我们当时没什么反应，好像很冷淡的样子，弄得他有点窘，然后就换话题了。
只是老梁，其实我们也爱你，只是因为大家脸皮有点薄，有点说不出口，只是还没来得及……
上周六，感谢上苍，老梁出院了，没回家，先来学校了。
穿着一身小迷彩的他很精神，看上去没什么事。
然后他饶有兴致地跟我们讲了一下他出车祸的运动分析和他本人的受力情况，大家看到他没有事，都很高兴，感谢上苍。
于是一切悲情都被冲淡，高二六又活过来了，一切又是蓬勃的朝气，高二六又焕发出活蹦乱跳的生命力，看我高二六一马当先，牛气冲天。
然后老梁招牌地揉揉自己的鼻子，看着我们生龙活虎地上自习，咧嘴露出他招牌的小笑，然后默不作声地一瘸一拐就自己往家去了——没骑摩托，因为摩托毁了，不过他说还得买一辆，因为得送女儿上学，他说，这也是责任。
他人格的高尚，他信仰的坚定，他对职业的热情和热衷，他对工作的严谨和踏实，使我不知不觉地默然起敬，不折不扣地尊重，无缘无故地热爱。 那张面孔让人感到亲切，你可以情不自禁地对他无话不说，朴素的穿着打扮丝毫没有掩住他成熟的气质与魅力，流逝的岁月丝毫没有夺去他为人师表的风采与英姿，单调的工作流程丝毫没有影响他执著的追求与信仰。十六年的讲台生涯，十六年为人师表，成为他的人生财富——桃李满天下。 这漆黑的夜，静静的夜被办公室里发出的温柔的灯光和笔尖与纸张的磨擦声打破，秒针用自己的绵薄之力推动着时间踽踽而行，他一会儿凝视着天花板陷入沉思，一会儿又奋笔疾书，思如泉涌。每一个这样的夜，每一次这样的沉思和每一次这样的豁然明朗编织成他的生活，编织出他的华发和皱纹。 为了我们，他可以起早贪黑，受苦受累；为了我们，他可以加班加点，不辞劳苦；为了我们，他失去得太多了—— 家里来客人了，妻子做好丰盛的饭菜，等他回来和客人边吃边聊。可是饭还没吃到一半，手机就响了，他可以放下碗筷，骑上自行车就往学校赶。他可以不参加朋友聚会甚至家宴，但绝不会缺我们一节课。不是他不想去，而是他不敢去。“我的良心过意不去啊！”就是这样一个敢拿良心说话的人，凭此立于天地之间，可歌可畏。 妻子生病了，女儿生病了，他自己也生病了。然而那天讲台上的他，那胸有成竹的气势，那一语中的的表现，全然不像一个病人，但杯子里溢出的中药味确实很浓。讲完两节课后他才带着女儿去医院看病。然后守着女儿，又一个不眠之夜。然后，拖着疲惫的身体迎接新的一天，新的一课，却仍然是精神抖擞，活力四射，为此，我曾偷偷叫他“铁人”。就是这么一股精神，撼人泪下的昂扬斗志，藉此挑起家庭与班级的亦是他人生的大梁，可敬可爱。 班主任，太平凡了，又太不平凡了。你在我心中就是力量的源泉，是做人的楷模，是一块不朽的丰碑。
《班主任》可以网上投稿，网址《班主任之友》邮箱：
省级的，在新闻出版总署上能查到的
《班主任》杂志2013年“我该怎么办”栏目专题征稿启事《班主任》杂志“我该怎么办”栏目创办四年多来，受到广大班主任的欢迎，在此，我们向踊跃参与讨论的众多班主任及专家学者们表示最诚挚的感谢。本栏目2013年讨论专题通告如下：1.学习优秀班主任经验效果不佳，怎么办？2.学生心理承受能力差，怎么办？3.规范管理与学生个性发展出现矛盾，怎么办？4.难以走进学生心灵，怎么办？5.不知如何发挥班级家委会作用，怎么办？6.遇到爱撒谎的学生，怎么办？7.班里出现自暴自弃的学生，怎么办？8.留守儿童家庭教育缺失，怎么办？9.班主任职责“无疆界”与精力有限发生矛盾，怎么办？10.学生之间出现歧视行为，怎么办？11.遭遇逆反心理较强的学生，怎么办？12.学生性别角色出现偏差，怎么办？投稿须知：1.投稿专用邮箱：（非本栏目稿件请勿投此邮箱，以免耽误您稿件的审核录用）；2.您的来稿可以采用两种形式：（1）观点“豆腐块”，每个观点以300-500字为宜。（2）教育案例，1000字左右。（相关样式可参看杂志。撰写文章时请注意：观点鲜明、角度新颖；做法真实、有效、生动。最重要的是，不论观点还是案例，都要既符合讨论主题，又对其他老师有启发借鉴意义）；3.本栏目即日起开始收稿，由于统一编辑来稿时间过紧，故每期投稿请至少提前3个月。以下是各期来稿的截止时间：（请注意：前三期由于情况特殊，来稿日期提前）4.来稿务必在文章中注明姓名、地址、邮编、联系电话及E-mail，并请在邮件主题中注明参与讨论的是第几期论题；5.我们将在“中国班主任网”论坛“我该怎么办”专题讨论区刊登具体讨论题目、案例，您可随时查询，也可直接在本讨论区参与讨论。特别说明：“我该怎么办”栏目来稿，本刊将适时结集出版。如不同意入编，请来稿时务必注明，本刊将做适当处理。
请问你们的刊物能通过知网或维普吗？
班刊其实就是类似于手抄报格式。我们的班级生活，如果想要出彩的话，可以再内容中添加一点平时生活中同学们的小笑话。如果画画功底比较好，可以选择以图片为主的形式，颜色以明亮一点的颜色为主。而不想画画的呢，可以用一些漫画中的对话框的形式，尽量画大一点，然后在网上查一些班级类的文章，节选着摘抄。同学，班刊什么的，真是体力活啊~加油吧，我能帮你的就这些了，对了，最好还加上一点自己的想法哈~
《班主任之友》1995年被评为湖北省优秀期刊，1998年被中国期刊协会指定为赠建全国期刊阅览室的赠送刊物，2001年入选中国期刊方阵双效期刊。 《班主任之友》（当时的名称为《班主任》）由原湖北教育学院教育管理系主办，于1984年11月出版试刊第1期，1985年1月出版试刊第2期。1985年4月正式创刊出版第1期，在全省内部发行，全年共出版9期。经中共湖北省委宣传部批准，湖北省出版局登记（湖北省期刊登记证第219号）从1986年第4期起正式向全国公开发行。从1988年第1期起更改刊名为《班主任之友》（全国统一刊号为CN42—1070）。2008年起《班主任之友》分为小学版和中学版。《班主任之友》从成功出版发行，到如今的不断发展壮大，得到了各级领导的大力扶持，湖北第二师范学院（原湖北教育学院）教育与心理科学系（原教育管理系）几代教职员工更是付出了辛勤耕耘和努力，几代编辑人员为办刊殚精竭虑，呕心沥血。在创刊之初，一切从零开始。时任《班主任》杂志主编的教管系主任黄元棋精心策划，周密组织。李雍民老师主持《教育科学讲坛》和《班主任工作的十万个为什么》栏目并编写了系列文章。罗若群老师受命创刊号的编辑并负责刊物的统编工作。时任干训部副主任的陈南村同志适时宣传，谋划发行。当时教育管理系的每位老师都参与了杂志的撰稿、编辑与发行，作出了自己应有的奉献。继任领导和全体教职员工为《班主任之友》的生存发展壮大作了坚持不懈的努力。《班主任之友》在成长过程中，不断吸收营养，丰富完善自己。创刊初期开辟的主要栏目有：《经验谈》《教育科学讲坛》《班级活动》《班主任的十万个为什么》《班主任文摘》《教育家轶闻》《教育文艺长廊》《服务台》《班主任小词典》等栏目。进入90年代后，开设的主要栏目有：《热点透视》《专论》《探索》《管理方略》《争鸣》《班主任手记》《主题班队会》《心理天地》《调查报告》《实验园地》《教坛群英》《文艺长廊》《稿林折枝》《域外传真》《信息广场》《轻松驿站》《编读往来》等。后来，根据形势的发展和广大班主任的需要，以及编辑部自身水平的提高，陆续调整和增加了一些栏目，如《诗化教育》《自由空间》《让故事说话》等，使之更加具有针对性，更加贴近生活。从2007年至今，《班主任之友》栏目又有了较大改变，共分三大版块：第一个版块“教之思”下设《教育前沿》《专业成长》《管理方略》栏目。第二版块“教之行”下设《治班锦囊》《主题活动》《心理导航》《教育之镜》《言为心声》《诗化教育》《教育人生》栏目。第三版块“教之趣”包括《自由空间》《让故事说话》等栏目，突出了每个版块的特色。《班主任之友》不仅在内容上不断充实，在版式上也不断完善。杂志在发展过程中经历过两次改版。1994年第一次改版，幅面由原来的32开本扩大为185mm×260mm（16开本）。应出版局要求，2001年《班主任之友》第二次全面改版，幅面由原来185mm×260mm扩大为210mm×297mm，内芯由原3个印张即48个页码增容为4个印张，即64个页码。《班主任之友》在办刊的过程中始终坚持自己的特色，这就是鲜明的时代性和鲜活的实用性，全心全意依靠班主任，全心全意服务班主任。《教育前沿》栏目紧扣时代脉搏，聚焦社会热点，及时介绍现代教育新理念，报道最新教育动态和实践新成果，体现出鲜明的时代性。而鲜活的实用性则反映在《治班锦囊》《主题活动》《心理导航》等栏目，介绍了许多好经验好办法，班主任看了好学能用。难怪有老师赞誉“《班主任之友》‘实新博活，短精细巧’的个性，展示了独特的风貌和旺盛的生命力，给班主任带来了巨大的精神财富，送来了‘导师’的帮助，真是‘好刊伴我行，永远是温馨’”（2004年第6期）。有老师从《让故事说话》栏目中得到启发，从而使班主任工作“柳暗花明”（2006年第3期）；有老师感到“《班主任之友》传递的不仅是方法、智慧，更是艺术”（2006年第9期）……多年来，《班主任之友》在办刊的过程中结合自身优势，开展了一系列旨在提高中小学班主任素质和技能的培训活动，如1986年7月召开了“新时期班主任工作研讨会”；2000年《班主任之友》编辑部举办了“全国创新工作研讨会”；2006年举办了“新课程理念下的班主任研讨会”等等。培养了成千上万的优秀班主任，发挥了巨大的社会效益。一分耕耘一分收获。《班主任之友》1995年被评为湖北省优秀期刊，1998年被中国期刊协会指定为赠建全国期刊阅览室的赠送刊物，2001年入选中国期刊方阵双效期刊。回首过去，心怀喜悦。展望未来，豪情满怀。我们相信在广大读者、作者和社会各界朋友的关心、爱护和支持下，《班主任之友》会越办越好，这朵生长在长江之畔的期刊奇葩会更加亮丽！
班刊就是班级杂志或手抄报，内容涵盖围绕着学习生活，最好能突出班级特色的内容，比如像你们老师要求的“突出青春与活力”，找一些文字类东西，能反应这个主题的。
班主任之友。1、《班主任之友》真是挺不错的一本杂志，每次打开，总会受教。印象较深的是一位老师关于“感恩”主题活动的分享。2、创刊于1984年，由湖北第二师范学院主办，是全国第一本以中小学班主任老师为主要诉求对象。
杂志名称《班主任之友》月刊全年零售价元/年每期零售价元/期主办单位湖北教育学院编辑出版班主任之友杂志社国际标准刊号ISSN1003-823X国内统一刊号CN42-1070/G4邮发代号38-64国外发行代号联合征定代号LD421070创刊日期出刊日期报刊版式大16开64页海外价格发行量（每期）
班刊其实就是类似于手抄报格式。我们的班级生活，如果想要出彩的话，可以再内容中添加一点平时生活中同学们的小笑话。如果画画功底比较好，可以选择以图片为主的形式，颜色以明亮一点的颜色为主。而不想画画的呢，可以用一些漫画中的对话框的形式，尽量画大一点，然后在网上查一些班级类的文章，节选着摘抄。同学，班刊什么的，真是体力活啊~加油吧，我能帮你的就这些了，对了，最好还加上一点自己的想法哈~
多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。记叙的顺序要求掌握的是顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。如《一面》；倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程，如《背影》；插叙，指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情，如《驿路梨花》。记叙文常用的层次划分方法有以下几种：（1）按事件和发展过程来划分《皇帝的新装》（2）按空间转换来划分，如《老山界》（3）按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》（4）按人物、场景变化来划分，如《分马》（5）按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。（6）按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情—记叙—抒情、议论。
班刊就是班级杂志或手抄报，内容涵盖围绕着学习生活，最好能突出班级特色的内容，比如像你们老师要求的“突出青春与活力”，找一些文字类东西，能反应这个主题的。
教育部门认可的刊物都有：
一、《中小学教育》
《中小学教育》是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办，中国人民大学书报资料中心编辑出版的教育专业期刊杂志。为了全面提高教师的教育教学水平，加强教育教学学术交流。
《中小学教育》期刊给一线广大教育工作者提供展示自己教育教学才能的平台，为评职晋级提供理论依据。本刊以探寻本真理念、关照教育实践、引导改革潮流、推动教育创新为宗旨，为理论研究和教育决策提供参考，为教学实践提供指导。
二、《教学与管理》
《教学与管理》创刊于1984年，是由太原师范学院主管、主办，中国陶行知研究会教师教育专业委员会联办的教育类期刊。据2019年5月《教学与管理》官网显示，《教学与管理》编委会共有编委15人。
《教学与管理》主要设有理论研究、实践研究、办学改革、教育管理、学校管理、师资建设、学生管理、德育建设、教研活动、教学内容、教学方略、教学评价、教材研究、考试研究、外国教育、教师论坛等栏目。
三、《教师杂志》
《教师》杂志是经中华人民共和国新闻出版总署批准登记，由海南省出版社出版的大型教育类学术理论期刊（半月刊），国内外公开发行。系中文科技期刊数据库来源期刊、CNKI 中国期刊全文数据库全文收录期刊、《中国学术期刊（光盘版）全文收录期刊、龙源国际期刊网全文收录期刊。
四、《新课程》
《新课程》是2005年山西三晋报刊传媒集团出版的杂志，是国家新闻出版总署批准的教育类学术期刊，系山西省一级、国家二级期刊，主要围绕教学改革和实践方面的问题进行探讨和研究，是一份教育工作者教育教学的指导刊物和基础教育课程改革的研究刊物。
五、《陕西教育》
《陕西教育》（高教）属于综合性学术刊物。主要是为高等院校、高职院校及中等职业等院校的教育工作者发表具有学士学位以上的高学历人群各类原创性的学术理论、成果综述、评职、晋级等方面提供主阵地。
国内外公开发行，属于ASPT来源期刊、中国期刊网来源期刊、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊 、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、龙源期刊网全球版权唯一代理期刊。望陕西及全国各地从事教育、科研、专业技术工作的同仁多赐佳作。
参考资料来源：
百度百科—中小学教育
百度百科—教学与管理
百度百科—教师杂志
百度百科—新课程
百度百科—陕西教育
目前是省级刊物期刊名称 班主任 主管单位 北京市教育委员会 主办： 北京教育科学研究院周期： 月刊出版地：北京市语种： 中文;开本： 16开ISSN： 1002-560XCN： 11-1125/G4历史沿革：现用刊名：班主任创刊时间：1985核心期刊：中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(1992)
班刊其实就是类似于手抄报格式。如果不知道手抄报的话呢，简单来说就是文字与图片并存，根据布置的主题来确定内容。
班级生活，要出彩的话，再内容中添加一点平时生活中同学们的小笑话，选择以图片为主的形式，颜色以明亮一点的颜色为主。
用一些漫画中的对话框的形式，尽量画大一点，然后在网上查一些班级类的文章，节选着摘抄。
班刊后改名《班主任之友》，杂志的简称。班级自创刊物。由原湖北教育学院教育管理系主办，于1984年11月出版试刊第1期，1985年1月出版试刊第2期。1985年4月正式创刊出版第1期，在全省内部发行，全年共出版9期。
经中共湖北省委宣传部批准，湖北省出版局登记（湖北省期刊登记证第219号），从1986年第4期起正式向全国公开发行。从1988年第1期起更改刊名为《班主任之友》。
参考资料来源：百度百科-班刊
班刊，是一个多义词。《班主任之友》杂志的简称。班级自创刊物。
扩展资料：
刊物介绍
《班主任之友》（当时的名称为《班主任》）由原湖北教育学院教育管理系主办，于1984年11月出版试刊第1期，1985年1月出版试刊第2期。
1985年4月正式创刊出版第1期，在全省内部发行，全年共出版9期。经中共湖北省委宣传部批准，湖北省出版局登记（湖北省期刊登记证第219号），从1986年第4期起正式向全国公开发行。
从1988年第1期起更改刊名为《班主任之友》（全国统一刊号为CN42—1070）。2008年起《班主任之友》分为小学版和中学版。
《班主任之友》在成长过程中，不断吸收营养，丰富完善自己。创刊初期开辟的主要栏目有：《经验谈》《教育科学讲坛》《班级活动》《班主任的十万个为什么》《班主任文摘》《教育家轶闻》《教育文艺长廊》《服务台》《班主任小词典》等栏目。
进入90年代后，开设的主要栏目有：《热点透视》《专论》《探索》《管理方略》《争鸣》《班主任手记》《主题班队会》《心理天地》《调查报告》《实验园地》《教坛群英》《文艺长廊》《稿林折枝》《域外传真》《信息广场》《轻松驿站》《编读往来》等。
后来，根据形势的发展和广大班主任的需要，以及编辑部自身水平的提高，陆续调整和增加了一些栏目，如《诗化教育》《自由空间》《让故事说话》等，使之更加具有针对性，更加贴近生活。从2007年至今，《班主任之友》栏目又有了较大改变，共分三大版块：
第一个版块“教之思”下设《教育前沿》《专业成长》《管理方略》栏目。
第二版块“教之行”下设《治班锦囊》《主题活动》《心理导航》《教育之镜》《言为心声》《诗化教育》《教育人生》栏目。
第三版块“教之趣”包括《自由空间》《让故事说话》等栏目，突出了每个版块的特色。
参考资料来源：百度百科-班刊