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科研杯论文。结合第二十一届科研杯论文竞赛，参赛论文150篇，获奖129篇，获奖率为百分之86，获奖率还是很高的，因此含量更高。
据北京日报称，2月24日，由日本科学协会、笹川杯学生实行委员会主办，日本财团赞助的“日中青年讨论会”在日本东京举行，数十名中国高校大学生同日本大学生展开讨论，探讨未来十五年如何改善中日关系。大学生们的提议五花八门，有人甚至建议促成更多中日国际婚姻，展现出年轻人特有的想象力。
相互缺了解
参加讨论的中国大学生有26人，分别来自武汉大学、北京大学、中央财经大学等知名高校，他们都是在去年笹川杯日本知识大赛和作文比赛中获奖的选手。25名日本大学生则来自东京大学、立教大学、东京学艺大学等日本名校。
中日双方都有学生提到，目前两国国民对对方的了解还不够，单纯依靠新闻报道了解的信息不全面，容易形成偏见，这恐怕是两国国民感情不够好的原因之一。他们呼吁更多人能到对方的国家去旅游，通过亲身观察获取客观认知。
吉林大学的吴浩炜是日语专业大四学生，第一次来到日本。提起对日本的第一印象，他说一直觉得日本东京是一个国际大都市，应该是四处高楼林立，但来了以后他发现这里随处可见神社、寺庙以及一些古老建筑，保留了很多日本传统文化的元素，这令他颇感意外。来自日本中央大学的矶田海地表示了同感，他说去年10月他第一次去中国，到访北京、上海和西安，发现中国城市十分现代化，有很多和他想象不一样的地方，也因此对中国产生了兴趣。看到这次讨论会的招募信息后，他毫不犹豫地报了名，希望和中国年轻人有进一步交流。
实现“小目标”
为了改善中日关系，中日大学生们以十五年为期，提出了一个个具体的“小目标”。他们希望日方努力实现的有：在日本举办中国知识大赛；日本电视、网站、杂志等更多介绍中国有趣的地方；组建有中日双方成员都参加的偶像团体等。希望中方努力实现的有：向日本年轻人介绍更多中国的流行文化，包括音乐、舞蹈、时尚潮流；改善国内公共旅游设施的卫生条件等。还有一些大胆的提议，包括推动两国年轻人结成国际婚姻，中日联合研发宇航技术，共同向太空进军等。
有学生提出，改善两国关系不必等将来，现在他们就可以通过微信、LINE等社交工具向身边的亲人和朋友介绍对方国家，为促进相互了解尽自己的一份力量。
武汉大学日语系副教授夏晶说，大学生们的建言非常有想象力，或许有些建议现在看似乎过于超前，但正如一千多年前日本遣唐使乘风破浪远赴中国时，无法想象如今两国人民每天都能乘飞机往返中日之间一样，现在的梦想未来未必不能实现。日本财团理事长尾形武寿说，前来交流的青年们肩负着各自国家的未来，5年、10年后就会是他们的时代，真诚希望中日关系能在青年人的努力下变得越来越好。
主办这次讨论会的日本科学协会成立于1924年，是日本奖励科学研究、开展国际学术交流和培养人才的公益团体。日本科学协会与中国的主要交流项目包括向中国大学及研究机构无偿捐赠图书、在中国高校举办“笹川杯全国大学日本知识大赛”、与中国青年报社和人民中国杂志社合作举办“笹川杯·感知日本”有奖征文大赛等。
《日本教育现代化进程》
[摘 要] 日本是迅速实现教育现代化的国家之一，探究其从传统社会向现代社会转变的原因时不难发现，始终把教育作为立国之本，是其从明治维新以来就确定的根本国策。本文主要介绍了日本现代化的三次改革历程，以便我们能对日本的现代化有一个完整而全面的认识，并从中获得一定的启示意义。
[关键词] 日本;教育现代化;启示
一、日本教育现代化的历程
(一)明治维新时期的教育改革
明治维新是日本现代化的开端，教育现代化的开端。明治时期为摆脱民族危机，使日本振兴，实现“富国强兵”的目的，日本统治者认识到必须首先重视教育事业的发展建设，建立日本新的教育体制。
在发展教育过程中，日本政府把普及初等教育放在第一位。1872 年，明治政府文部省颁布了具有划时代意义的《学制》，它是以法国教育制度为范例的全国统一学制，是奠定日本近代学校制度基础的宏伟规划。按照《学制》规划，在全国广泛设置小学，预计每600人就有一所小学，以实现“邑无不学之户，家无不学之人”的远大理想。
为了解决普及小学教育的最大困难――教师严重缺乏的问题，日本文部省提出了《建立小学教师培训场所的呈文》，要求把在东京建立师范学校当作一项紧迫的任务。因此，在《学制》即将颁布之前，日本教育史上的第一所师范学校就在1874年5月14日的东京诞生了，这所师范学校成为日本后来创立和扩大大学区官立师范学校和府县师范学校的典范。
明治政府高度重视技术教育，形成了一个初、中、高三等级配套的庞大实业教育网。初等实业教育有小学手工科、实业科、实业补习学校等，中等实业教育有师范学校，普通中学的实业科目(工、农、商)实业中学，高等为专门实业学校。日本近代实业教育的重点放在中等实业学校，在高等教育方面，注重培养专门人才。1877年日本创办了驰名世界的东京大学，分设理学、化学、法学、医学、数理学五科，专门培养高级专业人才。根据1886年《帝国大学令》的规定，大学的宗旨，“应国家之需要，教授学术理论和应用，并以深入钻研为目的，兼注意陶冶人格及培养国家主义思想。”使高等学校不仅是教学机构，而且是学术研究机构。
“和魂洋才”是整个明治维新时期的教育改革理念。“和魂”指的是以大和民族的精神为特征的日本文化传统。“洋才”指的是掌握西方文化科技为特征的人才。这两种本质的异质文化却在明治维新改革中获得了统一，在教育上则表现为：日本传统的民族文化与西方先进的科学技术教育并存，成为日本教育改革理念的两个组成部分。
(二)战后教育改革
年代的教育改革。1945年二战结束，日本沦为战败国，美军作为战胜国进驻日本。1946年3月，美国教育使节团到日本考察一个月后提出《美国教育使节团报告书》，虽然名义上只是建议，但实际上已成为日本新教育制度的基础。1947年3月颁布的《教育基本法》和《学校教育法》，标志着这次改革的开始。战后的日本崛起，得益于教育的发展，这是日本人最重要的一条“治国之道”，也是举世公认的事实。
教育改革后的新教育体制与旧教育体制不同，主要有三个基本特征：
第一，教育决策方面的国会立法制。在专制主义天皇制下，教育决策属于天皇，教育决策法令以天皇勒令的形式公布。战后颁布的新宪法，改变了天皇专制主义国家体制，民选的国会是国家的最高权力机关及国家唯一的立法机关。1947年的《教育基本法》就是由国会审议会通过并公布的，这标志着日本由敕令主义变为法律主义。
第二，学校教育方面的单轨制。战前日本的学校教育实行双轨制，为少数特权阶层和广大民众提供不同类型的教育，造成教育机会不均等。1947年公布的《学校教育法》确立了六三三四新学制，并把义务教育延长为九年，体现了教育机会均等的原则。
第三，教育行政管理方面的地方分权制。以前，日本的教育行政是中央集权制，教育的行政管理权集中在文部省。1948年公布的《教育委员会法》，决定实行地方分权制，文部省与都、道、府、县，市、镇、村的教育委员会分工协作地方有较多的自主权。由于教育委员会是由当地居民选举产生的，民意得到一定的尊重，能结合当地的实际情况和社会发展需要办教育。
～60年代的教育改革。20世纪中期随着日本经济的发展，日本政府和垄断财团更加重视教育事业的发展与教育结构的调整，并且把教育发展计划纳入国民经济发展计划之中，以便培养适应经济发展和社会进步所需要的各种人才和有较高文化水平、有熟练技能的劳动大军。
1957年12月岸信介内阁制定的《新长期经济计划》(1958一1962年)，首次将教育发展计划和教育政策编人国民经济计划。该计划特别强调振兴科学技术、加强科学技术教育、增招理工科大学的学生、确保科技人员的数量和提高科技人员的素质。
1960年12月池田内阁制定的《国民收入倍增计划》(1961一1970年)是战后日本经济发展计划中最有影响的计划，该计划在教育方面，强调普及提高中等教育，充实科学技术教育，加强职业训练与职业指导，增设工业高中，扩充公共职业训练机构，增招理工科大学生，加速培养科技人员。
1965年1月佐藤内阁以经济调整为目标，制定“中期经济计划”(1964一1968)，进一步强调“提高人的能力和振兴科学技术”的重要性及迫切性，同时提出扩充后期中等教育，普遍提高国民文化素质，充实研究生院和大学本科，以培养高才能的人。1967年3月又制定了一个“经济社会发展计划”(1967一1971)。该计划要求：加强初中、高中的升学就业指导;调整后期中等教育结构，向多样化方向发展;改善高等院校办学条件，提高理工科的比例;改革资格考核制度，向能力主义方向发展;改革育英奖学金制度;完善研究生院制度，增招研究生;改善企业雇佣制度，等等。
(三)经济高速发展时期的教育改革
1973年的石油危机，对日本经济建设造成了严重冲击，日本的就业结构和经济结构发生重大变化，新的社会意识形态加剧了早已存在与教育上的内在矛盾。这就引起日本70年代中期开始的第三次教育改革。
1984年8月，中曾根内阁设立了临时教育审议会。研究审议为使日本教育适应社会变化和文化发展而进行各项改革的基本方针。“临时教育审议会”在1985-1987年内，先后发表了四份教育改革报告，规划了日本今后教育发展的方向和基本思想，提出了面向21世纪的三项教改目标：广阔的胸怀、强健的身体和丰富的创造力;自由、自律和公共的精神;世界中的日本人。它试图打破学校教育的终结性和封闭性，建立终身教育学习体系;通过明确改革的个性化、终身化以及国际化、信息化、时代化等原则，突出教育的灵活性、个别性和综合性，重视提高教育量。这样，日本就为21世纪的国际、科技、经济竞争和国内日益增大的教育需求奠定了基础。
日本政府对审议会的建议非常重视。1987年10月，内阁会议制定了《教育改革推行大纲》。主要进行了以下几项具体的改革：第一，修改了部分法律和法令。3年内，对国会拟定的12个教育改革法中的10个法案进行了修改，并通过和颁布。第二，增加了教育经费的投入。在1990年日本财政状况比较严峻的情况下，文教预算中有关教育改革的经费预算仍比上一年度增加了，达到了8423亿日元。第三，从行政管理方面进行推动。文部省不断向社会发布文教政策和措施的信息资料，并听取意见，第四，具体的审议活动。在临时教育审议会的教育改革提案中，有些问题还需要作更深入、更具体的研究后文部省才能采取实施措施，这就是各专业审议会做作的工作。
继临时教育审议会之后，文部省又设立了第14期中央教育审议会。1989年4月，该审议会接受文部大臣的咨询，审议了《关于适应新时代的各类教育制度的改革》，其最终审议结果于1991年4月19日发布。
二、日本教育现代化启示
(一)国家高度重视教育，强调政府行为
在日本教育现代化的历程中，文部省有着较大权限。全国上下高度重视教育，坚持教育强国。日本是世界上较早实施义务教育的国家之一，早在1872年明治维新初期就开始实施4年制义务教育，1907年改为6年。二战后，日本政府在经济遭到毁灭性打击下，依然坚持实行9年义务教育。义务教育为日本现代经济的发展提供了大量具有初等教育的合格人才，使日本迅速走上了现代化的道路。日本经济发的两次飞跃发展都与政府大力发展教育密切相关。明治维新后，日本大力发展初等教育和职业教育，使得工业发展迅速，日本飞速不如东亚强国。二战后，日本政府大力发展教育，大幅度提高国民受教育水平，为日本战后腾飞打下了良好的基础。此外，日本无论事业单位、团体、企业、家庭等，都十分重视和支持发展教育事业，视教育为全社会的大事。这些都是日本教育迅速发展不可忽视的重要因素。我国政府应加大对教育的扶持力度，制定更多有利于教育发展的政策措施。
(二)立足于本国文化传统，善于吸收和改造外来文化
日本教育在实现现代化的同时，并没有丢失本国的文化传统，而是将其吸收改造为适合本国的文化。首先，日本通过吸收外来文化，使自己的思想得以解放，主张普及教育的主张是实现现代化的首要条件。其次日本教育虽然也引进外国文化的精华，但非常注重发扬民族特色。虽仿制美国学制，但首重本国人才。日本对外国教育是有选择地引进，而非全盘照抄照搬。日本教育是集大成者，从中可窥见多国教育的缩影，但更多的仍是日本文化的特征。因此，我国在借鉴国外先进教育理念经验时，应时刻保持警惕，避免文化殖民。
(三)加强教育立法，确保教育的法律地位
日本蒸发高度重视教育立法，用法律手段维护教育的稳定发展。由于我国建国以来法制建设上不健全，教育法律法规体系也不够完善，对于教育事业的顺利发展不能提供很好的保障。因此，应认真总结教育发展的经验教训，尽快建立起一整套完善的教育法律法规体系，为教育的健康快速发展提供法律保障。同时，合理规划各地办学体制，促进教育均衡发展。
(四)大力支持私立教育，发展教育产业
在日本教育现代化的过程之中，私立学校功不可没。而我国由于政府及社会的认可度，导致私立学校尤其是私立高等学校发展受到严重影响。我们应大力发展民办教育，鼓励民间办学，为学生提供更多的入学机会，促进教育领域内的良性竞争，提高教育质量，是我国教育事业取得更加显著的成果。
参考文献：
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[5]陈宝堂.日本教育的历史与现状[M].北京：中国科学技术大学出版社，2004.
作者简介：白红梅(1988-)，女，汉族，河北石家庄人，陕西师范大学教育学院硕士研究生，研究方向：外国教育史。
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从日本食品包装的回收看日本的循环经济[日语论文]食品包装の回収からみる日本の循环経済摘要本论文通过对已有先行研究的参考，首先以日本食品包装的回收为切入点，总结日本食品包装的回收利用现状，以小见大，从中引出循环经济的研究。其次，阐述循环经济的概念、并从日本发展循环经济的历史和现实因素等方面探讨日本的循环经济，而且对日本发展循环经济的成果和经验进行总结分析。日本发展循环经济在世界处于领先地位，其经验如下：完备的法律及合理的规划，国家、地方政府、企业和公民都合理分担责任，注重培养公民强烈的环保意识与进行环保教育。最后，通过对日本循环经济的分析，为中国发展循环经济提供参考。希望通过本论文使大家加深对循环经济的了解，促进中国循环经济的发展。关键词：食品包装；回收；循环经济；历史现实因素；成果经验；启示要旨本论文は、いろいろな先行研究に基づき、食品の回収という视点から、日本食品包装の回収利用の现状を総括し、一部から全体のことが分かり、中から循环型経済の研究を引き出す。その次に、循环型経済の概念を详しく述べし、日本循环経済発展の歴史と现実的背景などの方面における日本の循环経済を検讨し、それに日本の循环経済の成果と経験を総括して分析した。日本は循环型経済の発展におけて世界でトップの地位があり、その経験は次の通りである。完全な法律体系と合理的な计画であり、国家、地方政府、企业と公民はすべて合理的に责任を分担したり、环境保护の教育を行い、公众の强烈な环境保护意识を育成していたことである。最後は今回の総合的に分析した结果を通じて、中国循环経済の発展に多い参考になりたいと同时に、循环経済についての知识を身に付けさせ，中国の循环経済を推进することに役に立とうと思っている。キーワード: 食品包装回収循环経済歴史的と现実的背景成果経験启示
很多研究生在成功的录取之后，开心了一阵子后又对之后的未来产生了迷茫。认为自己如何才能在这两年或者是三年的学习生活中来提升自己呢？或者是可以通过哪些证书提高自己的优势？
毕竟现在研究生的压力竞争压力也是越来越大了，国家也在扩招研究生的招生名额，所以从长远来看的话，以后研究生的竞争压力也是很大的。如何在这两三年的学习生涯中提高自己的优势，进而在找工作的时候能够给自己带来一定的帮助。有些工科类的学生在研究生期间可能要去做一些专利发明或者是一些科研论文，但是除此之外还有哪些值得研究生们去尝试的呢？
首先就是国家奖学金，很多大学生都知道在本科期间国家奖学金就是含金量非常重的一个奖项了。不仅奖金丰厚，而且它的含金量可以说是数一数二的，由国家来发放的一个荣誉在社会的各行各业都能取得一定的认可。并且选入门槛是比较高的，在本科期间很多人都知道获得学院奖学金相对来说比较容易，但是想要获得国家奖学金的话就是非常难的。因为很有可能一整个院系才只有一两个名额，面对这样的竞争压力，很多人都是觉得这个奖项太过于遥远。但是只要多做出一些尝试，多参加一些比赛以及保持较好的成绩，还是很有机会得到的。
这个奖项在研究生期间也有国家奖学金的设置，同样难度也是非常大的。对于学生自身的各方面的要求都很严格，不仅仅是在学习上的要求，还有综合测评上都要有一定的好成绩。并且在研究生的期间发表的论文，如果能够获得优秀论文证书的话，那也是再好不过了。并且在本科没有入党的话，争取也要在研究生期间入党，因为如果毕业了想去机关单位上班的话，很多都是要求党员才能参选。
考博论文重要。1、建筑学考博论文可以增加你对专业的学术认知，而竞赛只是用已有的专业知识进行比赛，并自身没有多大的提升。2、建筑学考博论文可以将自己的学位提升到博士学位，对以后的发展有很大的帮助，而竞赛只是获得一个奖项，帮助自己晋升的机会没有考博论文大。
国家的奖学金这个的含金量非常的高，而且也是很高的殊荣，同时每个学校的院系只有一两个名额，竞争压力也非常的大，能够得到这些奖学金就说明自己的成绩特别的好，非常的优秀。
在考研期间，也可以选择争取一下国家奖学金，这将来在你找工作的时候，也能够得到很多企业的认可。
萌芽杂志的新概念奖含金量最高。郭敬明，韩寒当年都是冠军。
是可以的1.大学生发表期刊在龙源含金量还是非常不错的，因为它代表着学生的认知能力和水平，保持一定的水准2.尽量多发表在国家级或者省部级的文章，期刊是比较好的
经济类期刊其实有很多，其中核心类经济刊含金量比较高的，而且投稿难度也是很大的，所以大家在投稿之前一定要慎重考虑好这个问题，有些人在核心期刊上发表论文也比较担心，其实建议大家去投经济与管理评论，或者是应用经济学区域经济等这些企业管理经验方面的文稿，这些通过率可能会更高一些。
现在有很多的在校大学生会在这期间给期刊投稿，但是他们根本就不知道怎样去投，而且有些期刊的通过率并没有这么容易，建议大家也可以选择财会月刊，因为这本是财会方面的期刊，也有经济方面的，它的优点就是审稿会比较快，而且见刊的速度也是很快的，一般审稿通过的话都会有稿费，作为大学生来说也可以赚取一点零用钱，其实现在很多的大学生都会在毕业期间通过投稿来赚取自己的零花钱，这也是一个非常不错的方式。
如果不约稿的话经济核心还是有很多的，但是在投稿之前一定要慎重考虑自己所选择的是否能够通过审核，而且是否能够见刊，其实经济类核心刊一共有100多种，所以在选择的时候一定要考虑每一种的利与弊或者是它的审核速度，如果不懂的话可以找经验丰富的学姐或者是学长，了解一下到底该如何去选择我觉得最重要就是选择自己擅长的来投稿，每一个人可能在一个区域都有自己擅长的东西，所以一定要懂得如何发挥自己的优势，在那片区域里面发光发热，其实中国现在有很多的大学生，有些大学生刚毕业就面临着失业，因为他们根本就找不到很好的工作，而且有些学生手高眼低，大公司一般不会要这种没有经验的学生小公司的工资又很低，所以他们刚毕业就面临着失业。
经济类核心期刊众多，对于作者来说适合自己的才是最好的经济类核心期刊，毕竟不同学校对核心期刊要求不同，具体通过率还要根据作者论文质量、期刊发文量等，期刊杂志社会根据择优录取。以下是我通过知网查询的最新经济核心期刊，为您分享部分经济核心期刊，希望能够帮助到你，不明白可直接私信我。
《工程技术》杂志的全称为《工程技术研究》杂志，它是广州市市级期刊，因为创办时间较早，内容全面、丰富，知名度较大，故代理商很多。
《工程技术研究》杂志于1978年创刊，是由广州金属学会主办，广东工程学院编辑出版的，面向国内外公开发行的国家级优秀科技期刊。国内刊号CN44-1727/N，国际刊号ISSN2096-2789。
本刊围绕工程技术进步，报道工程前沿技术及相关信息，刊载有关冶金、建筑、机械、计算机、化工、电力、交通、水利等相关工程技术、工艺、设备、新产品研发、新技术应用等内容。
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2、论文层次标题分3级，各级标题用1，，表示，顶格书写。
3、参考文献只列主要的著录和作者，文献作者不超过3位时，全部列出，超过3位的，只列3位，后面加“等”字或相应外文。作者之间不用“和”或“and”。
而用“，”分开。中国人和外国人的姓名一律采用姓前名后著录法，外国人的名字部分可缩写，并省略“.”。著录格式按出版物不同按以下几种类型的格式编写。
（1）连续出版物：作者、题名、刊名、出版年份、卷号（期号）：起止页码.
（2）专著：作者、书名；出版地：出版者、出版年。
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6、来稿文责自负。本刊不退回不采用的稿件，请作者自留备份。
参考资料来源：百度百科-工程技术研究
你说的是哪个工程技术，工程技术能搜出来很多，但是就是没有只是《工程技术》的
工程技术期刊即《工程技术研究》，属于市级期刊。
《工程技术研究》创刊于1978年，是由广东省冶金工业总公司主管，广州市金属学会、广东工程职业技术学院主办的科技期刊；据2019年《工程技术研究》第24期期刊内页显示，《工程技术研究》编辑委员会有编委21人、顾问2人，编辑部有责任编辑1人、编辑7人。
扩展资料：
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参考资料来源：
百度百科-《工程技术研究》
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