环巢湖旅游论文参考文献

环境保护问题对策探讨【论文关键词】: 资源消耗； 环境污染； 保护对策 【论文摘要】: 环境污染和生态系统的破坏，资源的不合理利用都已经成为危害人民健康、制约一些地方经济和社会发展的重要因素。文章对目前我国环保方面主要存在的问题：资源环境破坏和社会各种体制的不健全等进行分析，并结合我国的具体国情，提出现阶段应采取的措施。 1. 引言 环境污染与生态破坏是人类面临的重要问题,然而环境问题却一再为我们所忽视。自1972年6月5日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开人类环境会议以来，一眨眼35年过去了，我国的环保问题却并不尽人意，很多问题迟迟得不到解决，其中资源环境破坏和社会各种制度不完善成为环保建设过程中的最大两个障碍。 2. 资源环境的破坏 资源环境问题已日渐成为制约各国经济发展的重大问题,首先，资源储存量是一个国家发展的基础和核心，直接关系到国家的经济建设和社会稳定。另一方面，资源开采利用又与我们生存的环境质量息息相关。因此合理地利用自然资源和保护环境，是实现人类社会可持续发展的前提和关键，随着中国工业化和城市化步伐的加快,资源消耗与环境污染呈现快速增长的态势,资源与环境已日渐成为制约中国现阶段经济社会发展的瓶颈[1]。 资源消耗 自然资源是人类生存和一切活动的物质基础。在经济发展的历史过程中,人类极大地依赖于自然资源的开发利用。随着社会的进步、生产力的提高和需要,人类开发利用资源的深度和广度不断拓展。 我国是一个资源大国,地幅辽阔，各种自然资源在总数上跻身于世界前几名。可是，由于受到传统发展观点的影响，我们认为高投入、高消耗、高排放量的“三高”原则是实现经济技术腾飞的法宝。因而这种粗放型经济增长方式一直没有得到改变，掠夺式开发使资源储备量锐减，使资源开发利用处于一种混乱无序状态。资源消耗型的经济增长方式使我国成为一个自然资源紧缺、供需矛盾日趋紧张的国家。 环境污染 环境污染与治理是中国环境保护最重要的领域。中国的环境污染包括大气，海洋，淡水，土壤，固体废弃物，噪音，辐射污染等七类，污染面从城市蔓延到农村，从发达地区扩大到欠发达地区；形成点源、面源共存,生活污染与工业排放叠加，新旧污染与二次污染相互复合，环保冲突事件时有发生,尤其是工业发展所产生的污染，呈现出逐年加剧的趋势。如果不选择一条可持续发展的道路，继续保持对环境污染和资源粗放型开发保持不予重视的态度，我们为资源环境问题买的单会大大抵消经济高速增长带来的效益。环境污染投资总额占GDP的比重，呈逐年上涨的趋势。 3. 环境问题产生的社会根源 法律不健全 目前我国已经出台的有关能源、环境的各项法规制度名目繁多，研究结果政策建议更是林林总总，但是仍然不能扭转我国目前环境恶化、能源使用效率低下的现状，主要问题是法律法规不健全。 首先表现在法律不够与时俱进。《环境法》自颁布以来至今已18年多了。这么多年来我国社会经济发生了巨大的变化，不适应新的形势发展的要求，这也给一些污染户们钻了空子却无法予以惩治。 同时法律中一些条款只是制定了基本原则，却不具备实施条件。一些主要的环境法律尚有空白,立法的缺失，使人身健康以及所涉及的环境保护问题缺乏必要的法律依据[2]。 监管制度不完善 在许多地方，往往因地方经济保护的干扰，一些排污大户同时是利税大户，轻易便能轻易避开法律追究。比起加速实现工业化，我国政府对环境保护显得不够重视，因此环境保护的法制、体制、机制都存在一定的滞后，环保投入明显不足，特别是当经济发展和环保发生冲突，往往是后者服从前者。或是由于一些政府官员的地方保护主义和个人利益，使得国家环境政策难于得到有效地执行。许多地方官员为了提高当地GDP而对其污染企业实行地方保护主义。 缺乏技术支撑 开发大幅度提高资源利用率的共性和关键技术的能力不强,生产工艺技术和装备水平还不能适应大幅度提高资源利用率的需要。而资源开发和环境保护部门是专业性要求很强的部门[3]。可是我国地方环保部门特别是基层环保部门的人员结构却不能适应这种要求，所以，即使有了法律作为武器，环境问题依然频频发生，基层环保部门素质不高是一个重要的原因。 公众环保意识薄弱 2006年1月15日，《中国公众环保民生指数》正式对外公布。公众的环保意识总体得分为分，环保行为得分为分，环保满意度得分为分[4]。公众环保意识薄弱的原因，有很大一部分是因为人民大众长期以来形成一种固定的思维模式。即在中国政府才是环境保护的主导因素。因此,逐渐形成了一种依赖感，认为环境保护仅仅是国家的事,与自己没有关系。 4. 现阶段应采取的环境保护对策 完善立法,健全法律法规体系 随着可持续发展战略的实施, 必然引起传统的环境保护观念的转变。必须树立可持续发展的价值理念, 在污染治理方面应当反对先污染后治理的思想, 法律的制定要确立预防为主的理念, 在环境资源法律保护方面,应树立整体环境资源观, 用整体观点去看待自然资源各个要素之间的关系。 在加强环境保护执法和司法的力度方面，要健全环境执法责任制,理顺各个执法部门之间的关系, 明确各部门的执法责任和权限。对于法律有明确规定而执法不力的, 应该由有关机关予以监督。尽可能地防止行政权力缺位、越位现象的发生。做到执法必严, 违法必究。 优化能源结构以提高能效 提高能效和开发利用清洁、可持续能源的根本在于科技进步，既要继续扩大技术引进的力度，又要提高我国的技术创新水平。在环保事业蓬勃发展的今天，我国环保科技的发展与发达国家有较大差距。发达国家的经验证明,对循环经济关键技术的投入,提高了资源的有效利用率.因此政府可以鼓励开发和应用有普遍推广意义的资源节约和替代技术,如洁净煤、煤层气利用，绿色照明、再制造等。 因此我们可以效仿，加强环保科技的投入，加速环保产业的发展，不仅得强化环保科技内容，提出可操作的政策措施，还大力培养环保科技人才，满足对环保产业发展和执法队伍人员的需求。 增强全社会环境意识 在推进中国环境保护的法律制度政策等工作的同时，还需充分认识到公众在解决环保问题上的力量。首先，要通过各种宣传手段，提高公众的环保意识，只有提高了意识，手法，间顿，环保，参与才能变成一种自觉的行动；其次，鼓励公众与新闻媒体舆论对政府、工业污染大户等监督，施以压力才能使环保政策切实。尤其要指出的是一些环保民间组织的兴起开始影响到政府决策的形成与实施，并在引导环保节能社会风气的形成中发挥重要作用。 参考文献 [1] 沈昊婧, 袁绪英. 对资源环境的思考——熵率与自然资源的合理利用[J]. 环境科学与管理.2007(7). [2] 梁从戒. 2005：中国环境危局与突围[M]. 北京：社会科学文献出版社，2006. [3] 田文富. 建设资源节约型、环境友好型社会的问题与对策思考[J]. 学习论坛.2007. [4] 国内首个环保“民生指数”出炉. [5] 杨明. 环境问题与环境意识[M]. 北京：华夏出版社，2002

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贾十军 陈富荣 高章红

（安徽省地质调查院，合肥230001）

摘要：巢湖沉积物营养元素、重金属元素含量偏低，富集Ce、Sr、Na2O。元素分布形成三个地球化学区，主要受湖泊地质背景及沉积环境控制。河流携带元素沉积序列为：入湖口附近沉积Cd、P、Pb、Zn、As、S；入湖水流两侧及前缘3～8km处沉积Ni、Cr、Cu、N；湖泊边缘沉积Zr，湖泊中心沉积Ti。忠庙—姥山隆起对污水向东半湖扩展有限制作用。

关键词：巢湖；沉积物；地球化学特征

1 引言

安徽省江淮流域生态地球化学调查跨越长江、淮河两大流域，区内湖泊众多，包括淮河流域的瓦埠湖、窑河（湖）、焦岗湖、安丰塘，长江流域的巢湖、龙感湖、大官湖、泊湖、武昌湖、破岗湖、菜子湖、白荡湖、枫沙湖、黄陂湖、升金湖、石臼湖，其中以巢湖水域面积最大，已列入国家湿地保护名录。由于工农业污染的影响，巢湖水体污染严重，成为国家重点治理的“三湖三河”之一。本次调查系统采集了上述16个湖泊0～20cm湖底沉积物样品633件，深层沉积物（以下或基底以上20cm）样品168件，测定了54项指标，获得了巢湖湖底沉积物基础地球化学调查数据，为不同地质背景区湖泊沉积物元素地球化学特征的对比研究提供了基础资料。

2 巢湖水文环境及地质背景特征

巢湖具有城市供水、水产养殖、农田灌溉、旅游和航运等多种功能，也是规划中引江济淮工程中重要的调水水源地。根据湖泊水深及湖泊沉积物厚度，整个湖泊可以分成西部、中部、东部3个沉积（沉降）中心，西部沉积区以忠庙镇—北闸镇为界，东部沉积区以花塘镇—高林桥镇为界（图1）。巢湖补给水源为南淝河等八条主要河流，主要污染河流为流经合肥市区的南淝河、十五里河，水质为劣Ⅴ类；次为流经肥西县城的派河，水质为Ⅳ～Ⅴ类；其他河流一般为Ⅲ～Ⅳ类水质。巢湖水污染区主要分布在西部，水质多为Ⅴ～劣Ⅴ类，超标指标主要为TN、TP、CODMn，而东部水质明显好于西部。

巢湖为断陷成因湖泊，郯庐断裂带沿北岸忠庙－南岸北闸贯穿巢湖，湖泊沉积基底多为第三纪—第四纪地层。环巢湖地质背景特征：南东侧巢湖市—散兵镇近岸滨湖带是以寒武纪—二叠纪碳酸盐岩为主的沉积岩，北侧长临河—忠庙近岸滨湖带为侏罗纪、白垩纪碎屑岩及元古代浅变质岩和变质岩浆岩分布区，北西侧长临河—罗大郢主要为第四纪河流冲积物，其他地段多为晚更新世黄土（图2）。入巢湖河流物源区地质背景特征：北西部的南肥河、十五里河均为晚更新世黄土；西部派河、丰乐河的远源为大别群变质岩，近源为火山岩、碎屑岩及晚更新世黄土；南部的白石山河、兆河主要为侏罗纪火山岩及晚更新世黄土；北东部柘皋河是以晚更新世黄土为主，局部出露震旦纪－寒武纪碳酸岩。总体上来看，物源区的地质背景是以晚更新世黄土为主。

图1 巢湖沉积物等深线图

图2 巢湖周边成土母质分布图

3 巢湖沉积物元素地球化学特征

元素含量特征

巢湖表层及深层沉积物地球化学参数特征见表1。表层沉积物As、Hg、CaO变异系数在～之间，反映这些元素在表层沉积物中分布不均匀，Cd、Cu、Mo、Ni、P、S、Sb、Zn、MgO、有机质变异系数在～之间，这些元素分布较均匀，其他元素变异系数均小于，呈均匀分布。

表1 巢湖表层沉积物及深层沉积物地球化学参数统计表

注：氧化物、N、P为％，pH为无量纲，其他元素为mg/kg；表/深（为表层沉积物平均值/深层沉积物平均值）；表/土（表层沉积物/黄土母质分布区表层土壤平均值）。

巢湖表层沉积物元素平均含量与深层沉积物相比：CaO、Hg明显偏高（比值系数≥），As、Mo、S、Sr则高于深层（比值系数～），而Ni、TFe2O3明显偏低（比值系数～），其他元素含量基本接近，比值系数在～之间。

与上游黄土母质分布区表层土壤平均值相比：富集Cd、Sr、Na2O、CaO（比值系数～），Cr、Cu、Mo、N、Ni、P、Pb、S、Sb、TFe2O3、Al2O3含量低于表层土壤（比值系数～），而As、有机质显著低于表层土壤（比值系数＜），其他元素平均含量基本接近。

与沿江湖泊表层沉积物相比（表2）：Na2O、Zr、Ce、Sr等明显高于沿江湖泊（比值系数≥），Ti、B、U、SiO2等与沿江湖泊相近（比值系数～），其他元素均低于沿江湖泊（比值系数＜），尤以As、Cd、Cu、S、Mo、Se、V、有机质等表现的最为突出，不足沿江湖泊沉积物含量的一半。

表2 巢湖与沿江湖泊表层沉积物平均值比值系数表

元素地球化学分布特征

基于表层沉积物中Cu、Cd、Zr、Ti、N等多元素地球化学场分布特征，将巢湖划分为东、中、西部3个地球化学区（图3、5），与巢湖的3个沉积（沉降）中心具有很好的对应关系（图1）。表明湖泊的沉积环境直接影响元素在湖泊中的沉积与分布规律。

图3 巢湖沉积物地球化学分区图

注：底图为Cu元素地球化学图

图4 巢湖沉积物及湖水酸碱度（pH）图

注：底图为沉积物pH值，标注数字为水pH值

图5 巢湖表层沉积物Zr、Cd、N、Ti地球化学图

巢湖沉积物pH值由西向东逐渐增高（图4），中、西部呈中性，东部为碱性；而西部湖水pH值多小于8，中、东部pH值均大于8；沉积物与水体酸碱度在空间上分布趋势基本一致。

东部的Zr、Ti、Hg、SiO2、Pb为低背景区（图5），N为背景区，其他元素呈高背景分布；西部的Ti、Pb、N、Hg、Cd、K、Zn、As、Cu、P、有机质以高背景为主，CaO、Zr、SiO2以背景～低背景为主；中部的大部分元素含量均低于东、西部，除SiO2、Zr为高背景外，其他元素多呈低背景分布。

4 元素在湖泊中的沉积规律

由于湖岸平直，河流入巢湖后，受水动力、水化学条件变化的影响，元素有着明显的沉积序列。Zr一般在河流入湖口及沿岸沉积（图5），Cd、P、Pb、Zn、As、S等元素仅在河流入湖口附近沉积，Cu、Ni、Cr、N等元素在经过与湖水交换后，一般在入湖水流两侧及前缘3～8km处沉积，Ti元素则迁移至湖泊中心沉积。河流入巢湖口元素沉积特征见表3。

表3 河流入巢湖口元素沉积特征统计表

注：＋在河流入湖口附近沉积，－在河流入湖口处一般不沉积。

不同河流由于携带的元素形态不同及河水化学性质不同，元素沉积次序存在差异。南肥河、十五里河污染物含量较高，河水（pH值左右）与正常湖水（pH值左右）中元素含量差异较大，Cd、Hg、As、S、Pb、P、有机质等在河流入湖口附近沉积，一般距河口4～6km范围内，而MgO、K2O、Al2O3、Mn一般远离河口沉积。

5 污染河流对巢湖水质的影响

流入巢湖污染严重的河流有南肥河、十五里河，次为派河，均分布在西半湖，污染指标包括重金属元素、营养元素和有机物等，污染物来源主要为工业废水和生活排污等，丰乐河又是造成西半湖水体富营养化P、K元素的重要来源。上述河流污染物的大量带入，致使西半湖水质多为V～劣V类，从而造成西半湖水质明显劣于东半湖。

与沿江湖泊相比，巢湖水体中的Cd、Cr6+、Be、Mn、F、Se、Mo、氰化物等明显偏高（图6），其中Cd最高浓度含量为，超标严重。

图6 巢湖水与沿江湖群湖水元素含量对比图含量单位：mg/L

河流污染水体对巢湖水质的影响方式和范围。南淝河等污染水体流入巢湖后，Cd、Hg、Fe、Mn、Cr6＋、Pb、Zn等元素沿西半湖北东侧为中心，向南呈扩散态势，形成连续分布、逐渐降低的污染带（图7），污染范围主要限制在忠庙—姥山隆起以西的区域，该区也是蓝藻灾害频发地区。

巢湖水体pH值也具有相似的分布特征（图4），以忠庙—姥山隆起为界，西部湖水pH值多数小于，沉积物pH小于；东部湖水pH值多在以上，沉积物pH大于，其中东区湖底表层沉积物pH值均在以上。

6 结束语

巢湖沉积物中显著富集Na2O、Zr、Ce、Sr，而多数营养元素和重金属元素较其周边土壤和沿江湖泊沉积物含量偏低，含量基本接近的为稀土、稀有和化学性质相对稳定的W、Ti、Zr等元素。

巢湖沉积物地球化学分区明显，东、中、西区与湖泊3个沉积中心相一致。由于物源区有高背景地质体分布，东区重金属元素含量高、分布范围大，说明湖泊沉积物中元素的含量和分布特征主要受控于物源区地质背景，其次为沉积环境的影响，而河流的带入对地球化学场的影响是有限的。

输入巢湖元素的沉积序列为：河口及沿岸沉积Zr——河口附近沉积Cd、P、Pb、Zn、As、S——入湖水流两侧及前缘（3～8km）沉积Ni、Cr、Cu、N——湖泊中心沉积Ti。

图7 巢湖水体镉地球化学图Cd单位为mg/L

河流污染物对巢湖水质的影响要大于沉积物，污染水体的扩散受控于湖底地形，其污染影响范围往往限于西半湖，也是蓝藻灾害频发区域。

参考文献

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［2］安徽省土壤普查办公室.安徽土壤.北京：科学出版社，1996

［3］安徽省统计局.安徽统计年鉴（2002年）.北京：中国统计出版社，2003

［4］《安徽减灾年鉴》编辑委员会.安徽减灾年鉴.合肥：安徽大学出版社，2003

［5］安徽省水利厅，安徽省环保局.安徽省水功能区划.北京：中国水利水电出版社，2004

［6］合肥市环保局.安徽省合肥市环境质量报告书（2001～2005）

Geochemical Features of Sediments in the Chao Lake

Jia Shijun,Chen Furong, Gao Zhanghong

(Anhui Institute of Geological Survey, Hefei 230001)

Abstract: Sediments in the Chao Lake are somewhat low in nutritious and heavy metal elements and rich in Ce, Sr and Na2O. Distribution of elements leads to formation of three geochemical zones substantially under control of the geologic background of the lake and sedimentary environment. The depositional sequence of elements carried by the river is like this: Cd, P, Pb, Zn, As and S at where the river joins the lake, Ni, Cr, Cu and N at both sides of the stream entering the lake and 3 ～8 km in the front, Zr at the margin of the lake, and T at the center of the lake. The Zhongmiao-Mushan Rise plays a role in confining the extension of polluted water to the eastern half of the lake.

Key words: The Chao Lake; Sediments; Geochemical features

关于公布安徽省第五届中学地理优秀教学论文评选结果的通知各市教育局教研室（教科所）：各市中学地理教学专业委员会：根据省教科所《关于举办安徽省第五届中学地理教学论文评选活动的通知》(教科研函〔2007〕3号)文件要求，省专家评审委员会对各地推荐的地理教学论文进行了认真评审，共评出获奖论文一等奖 16篇，二等奖 36篇，三等奖71篇。现将评选结果予以公布(见附件)，请及时通知有关单位及论文作者。附件：安徽省第五届中学地理优秀教学论文获奖名单 二○○七年十月十九日安徽省教育厅教科所 2007年10月19日印发打印：吴儒敏 校对：吴儒敏 共印30份附件：安徽省第五届中学地理优秀教学论文获奖名单一等奖篇 目 单 位 作者《浅谈地理新课程背景下学生能力的培养》 淮北市教研室 王忠东《做理论与实践的桥梁》 芜湖市教育科学研究室 钱宏瑾《铜陵市高中地理新课程改革调研报告》 铜陵市教研室 章小明铜陵市第一中学 杨国兵《地理校本课程开发的理论与实践》 安庆市教研室 何陆祎《论地理研究性学习的评价》 阜阳市教研室 陈鹏飞《地方环境教育课程构建的案例分析》 蚌埠市教科所 吴岱峰《透过一次地理评优课谈新课程课堂教学》 滁州市教研室 郭仕荣《高中地理新课程教学应加强对学生的关注》 颖上县教研室 何长剑《关于高中地理选修课程校本化的几点探讨》 马鞍山市第六中学 林章和《使用新教材的几点体会》 淮南市第三中学 朱元坤《地理空间能力培养的教学策略》 合肥工业大学附中 洪成旗《浅谈新课程下我对地理教学的认识与实践》 黄山市枧忠中学 汪德利《探索课程标下的高中地理课堂教学设计》 贵池二中杨淑萍《浅谈地理课堂教学中的探究》 宿州市第二中学 苗红青《地理探究学习要重视学生的思维品质》 怀远一中 孙尚楼《谈地理教学中学上情商的培养》 六安皋城中学 余 蕊二等奖《梳理经历 整合资源 回归生活——地理教学中课程资源的开发》马鞍山市第二中学 周跃红《谈新课标下的“太阳高度”教学设计》 阜阳市第三中学 马 静《巧用身体语言，提高地理课堂教学艺术》 合肥市第五中学 沈龙海《谈新课程背景下地理学思想和方法的贯彻》 亳州第一中学彭长玉《新课堂教学下教学策略的初探》 芜湖市城南实验中学周慧本《谈新课程理念下如何实施地理课堂教学》 淮南实验中学廖惠荣《浅谈新课程背景下学生地理探究能力的培养》 亳州第五中学 王玉龙《地理主体性课堂教学的探究》 淮南市第二十中学 陈 中《用新课程理念引领学生快乐地学习地理知识》 固镇一中李方平《构建科学与人文和谐统一的地理教育》 巢湖市第八中 柳宗柱《如何调动学困生参与地理课堂教学活动》 蚌埠二十六中 宋长军 《新课程背景下的地理自主学习》 郎溪中学 胡燕平《浅谈高中地理新课程教学的一些误区》 来安中学 董桂山刘 俊《获取和解读地理信息的基本途径和培养策略》 和县二中 夏立军《高考地理复习的“虚”与“实” 》 合肥市第十七中学 黄永红《新课标理念下高中地理课堂教学探微》 歙县中学钟彩琴《浅谈“问题研究”的作用与教学》 五河一中 刘继英《班级授课制条件下地理分层教学策略初探》 枞阳县浮山中学陈相林《如何从地理图像中分析和提取有效信息》 黄山市黄山区一中崔仲文《加强地理基本概念教学的探讨》 亳州市谯城区大寺完全中学 汪明洁《浅谈Google Earth 在中学地理教学中的运用》 滁州市实验中学 曹 明《“任务分解、自主交流”地理课堂模式的构建与实验》阜阳第十中学 马兴海《改变课堂教学方式 适应高中地理新课程》 安徽省石台中学 姚 萍《新课标下浅谈地理与各学科的经纬结网》 东至县大渡口中学 江美丽《“读图法”在地理教学中的应用》 宿州市埇桥区梅庵中学刘玉才《多元智能评价与地理教学》 马鞍山市第一中学 程 刚《农村高中地理新课程课堂教学常见问题及对策》 六安市双河中学 刘全稳《新课程地理课堂主体教学模式的设计与落实》 铜陵市第九中学钱义国《以烈山区为例谈农村高中地理活动课的开展》 淮北七中 吴才华《开展地理实践活动 积极开发地理课程资源》 安徽广德中学 江春芳《选修7课标、教材研读及开课条件分析》 铜陵市第五中学 陈俊群《高中地理课题研究开设的一些设想》 宿松县程集中学 石雅斌《如何培养学生的自主学习、合作探究能力》 淮北市石台镇中学蔡金燕《新课程地理教学中的“敢问”与“会问”》 芜湖县第一中学 王邦忠《浅谈新理念指导下的中学地理教学》 宿州市第八中学张建国《浅谈在地理新课程教学中的“课堂提问”》 淮北市西园中学荣海侠三等奖《高中地理新教材案例教学初探》 来安中学 卢玉斌《地理课堂教学中常见的几种偏离现象 》 阜阳第三中学 吴 强《解读高中地理课程标准的开放性特点》 和县第一中学 陈晓明《浅谈地理新课程教学反思》 蚌埠包集中学赵东宇《新课程理念下的地理创新学习》 芜湖市田家炳实验中学章 波《浅析高中地理教学中创造性思维的培养》 合肥市五十一中 陈 丽《关于人教版高中地理新教材的几点看法》 阜阳一中 巫祖安《地理课堂互动型教学策略的构建》 马鞍山市第二中学 卢大亮《地理教学中的误区及思考》 宿州埇桥区汴河办事处北十里中学 武 波《新课标下课程资源开发初探》 青阳县木镇中学 方 静《在地理教学中进行环境道德教育的实践》 黄山市屯溪一中 潘胜庭《在地理教学中利用远程资源学生合作学习的探究》 歙县新安学凌文英《地理教学中应加强对学生安全意识的培养》 祁门一中胡义松《新课程地理课堂教学的思考》 歙县中学吕文英《地理教学中学生想像力的培养》 歙县二中汪明锋《如何看待地理教学中的多媒体技术和网络的作用》 凤台一中李 全《浅谈以学生为主体的地理研究性学习教学》 淮南望锋岗中学廖和喜《兴趣教学模式在高中自然地理教学中的应用初探》 淮南一中朱庆龙《合作学习模式在课堂教学中的运用》 淮南市第五中学孙 峰《合适参照物选择与“地球运动”教学难点的突破》 亳州三中 刘永志《新课程改革下对中学地理教学的几点思考》 利辛县第一中学谢 尧《高一地理新课改教学中的困惑和问题》 涡阳三中 王 娟《谈初中地理教学方式和学习方式的转变》 淮北市西园中学孙 凯《充分运用图像进行地理教学》 五河县安淮中学聂 鑫《中学地理教学的美育的层次》 蚌埠十二中马 燕《立足培养自主学习能力提高学生地理素养》 蚌埠第一中学李云静《让地理教学生活化》 蚌埠市第二十三中学王海燕《新理念下培养地理创新精神与实践能力的探索》铜陵市第十三中学戈广兵《教学中培养学生地理思维能力的体会》 铜陵县第二中学程纳新《在新课程目标下整合地理课程资源》 铜陵市第十六中学孙大信《高中地理个性化教学初探》 铜陵县第二中学程胜来《思维导图在高中地理教学中的运用》 太湖县徐桥高中 李永清《将实验教学引进地理课堂》 宿松县程集中学周文招《生活是地理教学中重要的课程资源》 安庆三中张 军《档案袋评价在高中地理教学实践中的应用》 安徽省太湖中学黄郑尧《如何开展问题研究和活动》 桐城中学段焕荣《高中地理新课程教学方法探讨》 桐城市天城中学汪 宏《中学地理多媒体教学初探》 滁州市滁州中学 季风勇《探究性学习在教学中的应用》 滁州市滁州中学 孙 成《作图法在地理教学中应用研究》 全椒中学 李 君《新课程实施的理解与体会——丰富地理课堂教学》滁州市第五中学 六振梅《浅谈新课标下地理教学手段的继承与创新》 肥东县梁园中学 周义兵《发挥地理学科优势 培养学生空间智能》 舒城县南港中学 沈龙明《多元评价促进学生地理学习探讨》 芜湖市第二十六中 吴安宁《地理新教材中“案例”教学探讨》 五河二中刘丛兰《在地理社会实践中实现教师与学生的共同发展》 怀远县龙亢中学 朱 英《地理课程资源的开发和利用》 芜湖市二十七中学俞 敏《浅谈地理课堂教学中实现学生有效参与的教学策略》 芜湖八中邱玉启《新课程理念下的地理课堂教学探索》 安师大附属外国语学校裘伟东《如何选编以社会热点为背景的地理案例》 蚌埠第四中学刘运良《中学生地理课堂兴趣培养》 六安市三十铺中学 李显静《中学地理信息化教学设计之我见》 马鞍山市第六中学 张 蕙《为地理教学注入新活力——初中地理活动初探》 马鞍山市星光学校 古 莉《现代信息技术与地理课程整合的认识与实践》 萧县中学常书云《让新课改沐浴和谐之风》 灵璧县师范学校苏 洪《光照图教学中几个问题的探讨》 安徽省砀山中学陈国华《初中地理课堂教学发展学生个性浅议》 宿州市埇桥区支河中心校李永春《关注学生发展优化地理教学》 安徽省青阳中学张 俊《谈地理新教材“活动”的使用》 石台县崇实中学汪利军《初中地理课堂教学的几点心得》 贵池区杏花村中学程丽萍《浅谈探究学习在地理新课标教学中的应用》 界首市光武中心学校 李 涛《借杜朗口“春风”促地理课鲜活》 阜阳四中 徐玉玲《论中学地理教学中的环境教育问题》 颖上县第四中学 田华利《巧妙点拨开启自主学习之门》 界首一中 王 键《评价共同体在学生地理学习评价中的应用》 淮南市第二十四中学 李 涛《构建师生互动合作共同成长的绿色课堂》南陵县何湾镇中心初中廖必根《信息技术与初中地理整合初探》 宁国市梅林初中 朱铁军《新课程地理课堂教学策略浅析》 六安市徐集中学 张碧松《夯实基础突出主干提高能力应对高考》 东至二中侯 俊《地理课堂教学中学生创新能力的培养》 界首市田营镇中心学校 闫 斌《“问题教学法”——把课堂还给学生》宁国市胡乐初级中学 张 文自己百度吧~