园艺学报告书

无土栽培的研究实践活动 xx无土栽培研究小组 指导老师：xxx 一、研究小组的成员无土栽培研究实践小组成员及分工组长：xx 负责整个研究活动的计划、组织、协调副组长：xx 参与实践研究，负责研究报告的撰写组员：xx xx xx xx xx 负责网络技术、研究报告幻灯片制作的指导xx xx 参与实践研究，负责联络，摄像二、研究实践活动的日程安排 经过我们研究小组成员的共同讨论，制定了如下的“研究实践活动计划”： 三、研究活动的过程查找资料1月11、12日，我们研究实践小组的成员通过上网和到图书室查阅资料，整理出了一本“无土栽培”的指导手册，也使我们了解了无土栽培的发展历史、优点、类型、方式、技术要点等内容，为以后开展活动打下了扎实的理论基础。（四）开展实验通过我们查找资料，聆听讲座，实地参观后，研究小组的成员人人跃跃欲试，都想大干一场。于是，我们全体成员通过讨论分成5个组，分别是“青菜组”、“蚕豆组”、“大蒜组”、“雪菜组”、“小麦组”，每个组由2位同学组成，要求每组种植1-2种植物。 每位研究成员积极性高涨，每两天认真观察、测量并记载一次植物的根、叶的生长情况，以及植株长度，每周更换营养液的情况。无土栽培实验记录表小组名称 组员 栽培植物名称 栽培时间 时间高度叶片数根系情况栽培情况备注 通过栽培、观察，我们研究发现在种植的8种植物中，存活了5种，分别是“青菜、大蒜、蚕豆、野菜和雪菜”，不适宜水培的有“小麦”、“甘蔗”、“菠菜”。 五、研究活动的收获 这是个样本，希望对你有帮助

一. 课题的提出校园绿化、美化是一个学校育人环境的重要标志之一。而识别校园植物是绿化、美化校园的前提。在老师的指导下，我们对校园的植物群落区系进行了较全面的调查研究。这次研究调查，我们主要从校园植物的种类、用途、分布、习性等方面着手，通过采集实物标本、上网查询、查阅大量专业分类书籍、资料等手段对植物进行较详细的调查了解。我门的研究大致分为三个阶段：第一阶段我们初步观察了校园内植物的分布，并拍摄了部分照片。第二阶段，我们对采集的植物进行物种鉴定。通过老师，书面资料等了解植物的特点、产地、用途等，并对学校的部分空地的绿化拿出自己的设计方案。第三阶段，我们将对前阶段的研究结果进行补充整理，并以论文形式展出成果。通过此次研究调查，旨在进一步加深对学校植物区系的了解，为校园绿化建设提供可借鉴的科学依据。二、实施的结果： 我校园面积共***多亩，绿化面积约**** m2，植物群落区系调查工作量较大，再加上我们对植物分类知识的缺乏，植物鉴定方面有一定的难度。但经本人努力，历经一个多月，对校园所有草、木本花卉进行鉴别、统计、汇总，初步确认绿化植物总计112种，分属56个科100个属。其中有地栽乔木25 种 520 棵，灌木16 种 750棵，藤本1种45棵，草本68种1400 m2；盆栽灌木5 种28盆，草坪植物 2种计1800 m2。具体情况如下： （一）校园植物名录：1、 种名：雪松 科属：松科、雪松属 特性：常绿乔木 用途：庭院绿化2、 种名：圆柏别名：桧、刺柏科属：柏科、圆柏属特性：叶兼有鳞叶与刺叶，刺叶三叶轮生，小枝不下垂。木材坚韧耐用，有香气。3、种名：侧柏科属：柏科、侧柏属特征：常绿乔木，生鳞叶的小枝扁平，排成一平面，直展或斜展。叶鳞形交叉对生。用途：常栽培作庭园树种，材用、药用。4、种名：水杉科属：杉科、水杉属 特征：落叶乔木 用途：行道树5、种名：南洋杉别名：鳞叶南洋杉 、针叶南洋杉。科名：南洋杉科特征：常绿乔木，树冠尖塔形壮观。用途：庭园观赏。6、种名：梧桐 科名：梧桐科 特征：落叶乔木用途：作行道树及观赏；种子可食或榨油；树皮纤维克制造纸和编绳的原料；叶、花果和种子均可药用，有清热解毒，去湿健脾的工效。7、种名：迎春花 科名：木犀科 特征：落叶藤状灌木，高2～3米。 用途：著名庭园花卉，可做花篱、绿篱等，也适合作各式盆景。8、种名：桂花别名：木犀、岩桂、九里香科属：木犀科、木犀属特征：常绿灌木或乔木，树冠圆形或椭圆形，枝叶繁茂。用途：桂花对有害气体二氧化硫、氟化氢有一定的抗性，也是工矿区绿化的理想花木。此外，桂花还是食品加工的原料，可以浸酒、窨茶、制各种糕点和甜食等。其花、果、根均可入药。 9、种名：华东木犀 特征：常绿乔木或小乔木科属：木犀科、木犀属用途：可以浸酒、窨茶、制各种糕点和甜食等。10、种名：小叶女贞科属：木犀科女贞属特征：常绿灌木；用途：庭院绿化11、种名：蒲葵别名：扇叶葵科属：棕榈科、蒲葵属特征：单干型常绿乔木。树皮棕灰色，有环纹和纵裂纹用途：热带地区绿化的重要树种热带地区绿化的重要树种12、种名：棕竹科属：棕榈科、棕竹属特征：常绿丛生灌木用途：观叶植物上品。13、种名：棕榈科属：棕榈科、棕榈属特征：叶掌状分裂，裂片多数顶端浅2裂。花常单性，异株，多分枝 的肉穗状或圆锥状花序；佛焰苞显著。果实球形。用途：除供观赏外，叶鞘纤维可制绳索、地毯、床垫、蓑衣、刷子等， 嫩叶可制扇、帽等。果实供药用。14、种名：樟树别名：豫樟，香樟，`乌樟，小叶樟。科属：樟科，樟属。特性：叶具离地基感动大脉，脉腋间隆起为腺体。 用途：木材及根可提取樟脑，枝、叶、果可提取樟油，为工业、医药及选矿原料。15、种名：白兰花别名：白玉兰，玉兰花，白缅花。科属：木兰科，含笑属。用途：供观赏。花及叶可提取芳香油和药用。16、种名：含笑[M. figo (Lkur.) Spreng.]科属：木兰科, 含笑属特征：常绿灌木，嫩枝、芽及叶柄均被棕色毛，叶边缘无锯齿。花腋生。用途：庭园观赏植物。17、种名：海桐花(Pittosporum tobira Ait)别名：山瑞香，七里香。种属：海桐科，海桐属。18、种名：弯蒴杜鹃 （Rhododendron henryi Hance）科属：杜鹃花科，杜鹃花属特征：常绿灌木，19、种名：山茶（ Camellia japonica L.） 科属：山茶科特征：常绿灌木，树冠圆头形，树皮灰褐色用途：著名的观赏植物。用来丛植或散植于庭院、花径、林缘边，山茶木材细致，可供细工和雕刻。种子能榨油，可供食用或防锈。叶作饮料，花可入药。 20、种名：鸡爪槭 （Acer palmatum Thunb. ） 科属：槭树科、槭树属特征：落叶小乔木，小枝细瘦，紫色或灰紫色。用途：观叶植物21、种名：卫矛（ Euonymus alatus） 科属：卫矛科、卫矛属 别名：鬼箭羽、四棱树。 特征：落叶灌木 用途：对二氧化硫有较强抗性，可用于厂矿绿化。枝干柔韧容易扎型，可作盆景赏玩。茎翅、叶均可药用。 22、种名：大叶黄杨(llex latifolia Thunb.)科属：卫矛科、卫矛属特征：常绿灌木用途：叶和果作药用，也可作庭园的绿化树叶。 23、种名： 大叶冬青（Llex latifolia）科属：冬青科、冬青属特征：常绿灌木用途：叶和果作药用，也可做庭院的绿化树种 24、种名：夹竹桃(N. indicum Mill)科属：夹竹桃科、夹竹桃属特征：灌木，叶轮生，革质全缘，伞房状聚伞花序顶生，花冠漏斗状。用途：观赏，药用，但有剧毒。 25、种名：无患子（ Sapindus mukurossi Gaertn.） 科属：无患子科、无患子属 别名：木患子，肥皂树 特征：落叶乔木 用途：有清热祛痰、消积、杀虫的功能。用于喉痹肿痛，咳喘，食滞，白带，疮癣，肿毒等症。 26、种名：盐肤木（ Rhus chinensis） 科属：漆树科、盐肤木属 别名：五倍子树 特征：落叶灌木或小乔木 用途：观叶、观果的树种。27、种名： 石榴（ Punica granatum L.）科属：安石榴科、安石榴属别名：丹若、安石榴特征：落叶灌木及小乔木。用途：果实榴为水果之一，果味美，可食用，还可酿酒造醋。根皮和花均可入药，有收敛止泻杀虫之效。 28、种名：银杏(Ginkgo biloba linn) 科属：银杏科(Ginkgoacear) 银杏属(Ginkgo linn)别名：公孙树特征：大乔木，用途：种仁为优良的干果。叶片提取物是制造治疗心血管疾病及老年痴呆症的重要原料。是优美的绿化观赏树，叶形奇特而古雅。29、种名：旱柳（Salix matsudana Koidz）科属：杨柳科 柳属特征：乔木用途：材质轻软,白色用于建筑,器具,造纸,火药等,也是良好的城乡绿化树种,在北方多选为固土防沙树种,枝可编筐,花为蜜源,叶作羊饲料等。30、种名：日本小檗(Berberis thunbergii DC) 科属：小檗科(Berberidaceaae)小檗属Berberis Lnn)： 特征：落叶灌木 用途：著名的观赏植物31、种名：南天竹（ Nandina domestica Thunb.）别名：天竹、兰竹 科属：小檗科、南天竹属 特征：常绿灌木，高约2米，直立，少分枝，木材呈黄色。 用途：传统的观叶和观果花木，果、叶可入药，有强筋骨和益气的功效。 32．种名： 苏铁 （Cycas revoluta Thunb.）别名：铁树科属：苏铁科、苏铁属特征：常绿木本植物，茎圆柱形，主干粗壮用途：庭院、室内常见的大型盆栽观叶植物，枝叶苍翠，美观大方。除此观赏之外，其果实可食用，茎含淀粉，叶可编篮、笠等工艺日用品。花、叶和果可入药。33、种名：红花檵木（ Loropetalum chinense ） 别名： 红桎木、红檵花 科属：金缕梅科、檵木属 特征：常绿灌木或小乔木 用途：花、根、叶可药用。34、种名：蜀葵花（ Althaea rosea Cav. ） 科属：锦葵科、蜀葵属 特征：宿根草本。 用途：花和种子可入药，茎皮纤维可以利用。35、种名：木槿（ Hibiscus syriacus L.） 科属：锦葵科、木槿属 特征：落叶灌木或小乔木 用途：茎皮纤维质量好、产量高，为人造棉和造纸的优良原料。茎干可编筐。白色花能作蔬菜食用。 36、种名：黄杨（Buxus sinica） 科属：黄杨科 黄杨属 特征：常绿灌木或小乔木 用途：适于细木工用材；树姿优美，常栽培供观赏。 37、种名：芥菜（Brassica juncea(Linn.) Coss） 科属：十字花科、芸苔属 特征：可榨油，并含芥子素，有辛辣味，磨成粉称“芥辣粉” 用途：主治胸膈胀痛、寒痰凝结、咳嗽气急、痰饮反胃呕吐、寒性脓肿、跌打损伤及神经性疼痛；民间用根治咳嗽、血崩；叶治膀胱结石、白带、小便不通、烫伤及冻伤等。38、种名：防风(Saposhnikovia divaricata(Turcz.)Schischk) 别名：北防风、关防风、东防风 科属：伞形科 防风属 特征：多年生草本 用途：辛、甘、温，有发汗解热、怯风湿功效，主治外感风寒、头痛无汗，偏头痛、风寒湿痹、破伤风39、种名：积雪草(Centella asitiea (Linn.)Urban) 别名：老鸦碗、大叶伤筋草、破铜钱草 科属：伞形科、积雪草属 特征：多年生草本 用途：用于急性传染性肝炎，尿路感染，小儿百日咳，结膜炎，口腔炎，咽喉肿痛，痈肿疔疮，跌打损伤，胆囊炎，中暑，腹泻等症，并可治胃及十二指肠溃疡。 40、种名：马齿苋(portuiaca olercea linn) 科属：马齿苋科、马齿苋属 特征：一年生草本。 用途：全草药用，有清热解毒和预防菌痢的功效。民间常将全草用热水烫过后，做蔬菜食用，也可做饲料。 41、种名：北美毛车前（Plantago virginica Linn.） 科属：车前科、车前属 特征：二年生草本 用途：药用 42、种名：毛果短冠草（Sopubia lasiocarpa Tsoong） 科属：玄参科、短冠草属 特征：一年生草本 用途：药用43、 种名：蚤缀（Arenaria Serpyllifolia Linn）科属：石竹科、蚤缀属 特征：一年或二年生小草本 用途：全草药用，有清热解毒和明目的功效。 44、 种名：板栗(castanea mollissima blume)科属：壳斗科、栗属 特征：落叶乔木，稀灌木 用途：果可食 45、种名：马蓝（Strobilanthes cusia(Nees)） 科属：爵床科、马蓝属 特征：多年生草本 用途：茎叶可加工成蓝色染料，名为靛蓝；根茎及叶入药，有清热解毒、凉血消肿之效，可治腮腺炎。 46、种名：少花马蓝（Strobilanthes oliganthus Miq） 科属：爵床科、马蓝属 特征：多年生草本 用途：根茎及叶入药，有清热解毒。 47、种名：浙江紫薇（Lagerstroemia indica） 别名：百日红、痒痒树、满堂红 科属：千屈菜科、紫薇属 特征：落叶乔木。花期从夏开至秋，近一百多天 用途：它对二氧化硫、氯化氢、氯气等有害气体的抗性较强，并有较强的吸收力。紫薇的花、叶、树皮、根均可入药。 48、种名：浙江商陆(Phytolacca zhejiangensis WT Fan)科属：商陆科、商陆属 特征：草本或灌木，稀为乔木 用途：有逐水、利尿、消肿，用于慢性肾炎、肋膜炎、腹水、二便不通等症 49、种名：梅花（Prunus mume Zucc.） 科属：蔷微科、李属 特征：落叶小乔木，树冠张开 用途：除供观赏外，梅还有多种实用价值。 50、种名：月季花(R. chinensis Jacq.) 科属：蔷薇科、蔷薇属 特征：托叶有腺毛。萼有羽状裂片，花大型，少数至单生。 用途：花和根供药用。 51、种名：枇杷(Eriobotrya japonica(Thunb.) Lindl) 科属：蔷薇科、枇杷属 特征：常绿小乔木 用途：果实味甘酸，供鲜食、蜜饯和酿酒。叶干燥去毛后入药，用于化痰止咳，和胃降气；木材可作木梳、手杖、农具柄等。 52、种名：樱花（Prunus X yedoensis Matsum Yu et Li） 科属：蔷薇科、李属 特征：落叶乔木 用途：素有日本国花之誉，其花色艳丽。开放时节，繁花似锦，为重要的观花乔木，也是蜜源植物。 53、种名：桃(Prunus persica (Linn) Bastsch---Amygdalus persica Linn 科属：蔷薇科、李属 特征：落叶乔木 用途：自落的幼果晒干入药,治盗汗,胃痛,疝痛,核仁,含苦杏仁甙入药有镇咳祛痰,活血,通经润肠作用,花含山奈酚,入药能利尿通便,叶含苦杏仁甙等到,入药治疟疾,痔疮,湿疹,阴道滴虫。根茎和树皮均可药用,治风湿性关节炎,跌打损伤,丝虫病, 间日疟等;桃胶可作粘接剂. 54、种名：锈毛莓(Rubus reflexus Ker) 科属：蔷薇科、悬钩子属 特征：蔓生灌木 用途：观赏 55、种名：蓬lei (Desmodium multiflorum DC) 科属：蔷薇科、悬钩子属 特征：一年生草本 用途：全株及根入药，能消炎解毒、清热镇惊 、活血祛风湿。 56、种名：中南悬钩子（Rubus grayanus Maxim） 科属：蔷薇科、悬钩子属 特征：落叶灌木。 57、种名：牯岭悬钩子(Rubus kulinganus Bailey)科属：蔷薇科、悬钩子属 特征：落叶灌木 58、种名：紫藤（Wisteria sinensis） 科属：豆科、鱼藤属 特征：落叶木质大藤本 用途：紫藤是我国传统的藤棚花卉，也是环保树种。宜作花架、花廊栽植，也可配植在假山石旁，还可作盆景。 59、种名：黄山紫荆（Cercis chingii Chun） 科属：豆科、紫荆属 特征：落叶丛生灌木 用途：繁花似锦，可供观赏；树皮纤维可制人造棉及代麻用；根皮入药 60、种名：山合欢 (Albizia kalkora(Roxb.)Prain) 科属：豆科、合欢属 特征：落叶乔木或小乔木 用途：树皮可提栲胶,制人造棉及纸浆,种子可榨油,根及树皮药用,能补气活血,消肿止痛,花有催眠 61、种名：四籽野豌豆(Vicia tetrasperma) 科属：豆科、野豌豆属 特征：一二年生草本。 用途：可作优良青饲料或干饲料；入药能止血、解毒，用于止鼻血、月经不调及疗疮等。 62、种名：粉叶羊蹄甲（Bauhinia glauca） 科属：豆科、羊蹄甲属 特征：木质藤本 用途：观赏植物 63、种名：多花胡枝子（Lespedeza floribunda Bunge） 科属：豆科、胡枝子属 特征：落叶灌木 用途：根入药，治小儿疳积。 64、种名：长苞狸尾豆（Uria longibracteata Yang et Huang） 科属：豆科、狸尾豆属 特征：多年生草本或小灌木 65、种名：饿蚂蝗(Demodium multifloum DC.)科属：豆科、山蚂蝗属 特征：小灌木 用途：根及全草入药，主治胃痛、疳积、毒蛇咬伤等。 66、种名：圆菱叶山蚂蝗(Desmodium podocarpum DC) 科属：豆科、山蚂蝗属 特征：小灌木或半灌木 用途：根及全草入药，主治急性黄疸型肝炎。 67、种名：菊花（Dendranthema morifolia (Ramat)Tzvel.） 科属：菊科、菊属 特征：多年生宿根植物 用途：菊花除供观赏外，有的供药用或作消暑清凉饮料。 68、种名：小蓬草（Conyza Canadensis(Linn.)Cronq.） 科属：菊科、白酒草属 特征：一年生草本 用途：嫩茎，叶可作饲料，全草入药，有消炎止血、祛风湿之效。 69、种名：金盏银盘（Bidens biternata(Lour.) Sherff） 科属：菊科、鬼针草属 特征：一年生草本 用途：全草入药，功效与鬼针草同。 70、种名：缨绒花（Emilia sagittata(Vahi)DC.） 科属：菊科、一点红属 特征：一年生草本 用途：观赏植物 71、种名：秋鼠麴草（Gnaphalium hypoleucum DC.） 科属：菊科、鼠麴草属 特征：一年生草本 72、种名：蒲公英（Taraxacum mongolicum Hand.—Mazz.）科属：菊科、蒲公英属 特征：一年生草本 73、种名：苦苣菜（Sonchus oleraceus Linn.） 科属：菊科、苦苣菜属 特征：一年生草本 用途：全草入药，有祛湿、降压、清热解毒之效；可作牲畜的青饲料，也有栽培作蔬菜。 74、种名：断续菊（Sonchus asper(Linn)Hill） 科属：菊科、苦苣菜属 特征：一年生草本 用途：叶有苦味，有降血压作用。 75、种名：莴苣（Lactuca sativa Linn.）科属：菊科、莴苣属 特征：一年生草本 用途：叶作蔬菜食用，或作饲料。 76、种名：矮小稻槎菜（Lapsana humilis(Thunb.)Makino） 科属：菊科、稻槎菜属 特征：二年生草本 77、种名：红果黄鹌菜（Youngia erytrocarpa(Vant.) Stebb.） 科属：菊科、黄鹌菜属 特征：一年生草本 78、种名：薄雪火绒菜（Leontopodium japonicum Mip.） 科属：菊科、火绒菜属 特征：一年生草本 用途：全草药用，有止咳之效。 79、种名：窄头橐吾（Lignlaria stenocephala(Maxim.)Matsumura et Koidz） 科属：菊科、橐 吾 属 特征：一年生草本 80、种名：红壳雷竹(Phyllostachys incarnta Wen) 科属：禾本科、毛竹属 特征：多年生禾本 81、种名：白茅(Inperata cylindrical(Linn)(Nees).) 科属：禾本科、白茅属 特征：多年生，根茎密生鳞片。 用途：作牧草，入药为清凉利尿剂，叶片可做蓑衣。 82、种名：结缕草(Zoysia japonica steud.) 科属：禾本科、结缕草属 特征：多年生，具横走根茎。 83、种名：鼠尾粟(Sporobolus fertilis.) 科属：禾本科、鼠尾粟属 特征：多年生草本 84、种名：毛鸭嘴草(Ischaemun antephoroides.) 科属：禾本科、鸭嘴草属 特征： 多年生 85、种名：疏花雀麦 (Bromus remotiflorus.) 科属：禾本科、雀麦属 特征：多年生 86、种名：华东早熟禾(Poa faberi Rendle.) 科属：早熟禾属、禾本科 特征：多年生。 用途：供观赏 87、种名：类芦（Neyraudia reynaudiana (Kunth) Kang） 科属：禾本科、类芦属 特征：多年生草本 用途：可用以围堤、围篱及观赏。 88、种名：麦冬（Ophiopogon japonicus） 别名：沿介草、阶前草、盆草 科属：百合科、沿阶草属 特征：多年生草本，高15厘米 用途：观叶植物 89、种名：开口箭(Tupistra chinensis Baker) 科属：百合科、开口箭属 特征：多年生常绿草本 用途：供观赏 90、种名：凤尾兰（Yucca gloriosa Linn.） 科属：百合科、丝兰属 特征：常绿灌木。茎通常不分枝或分枝很少。叶片剑形 用途：对有害气体抗性强，为工矿区理想的绿化植物。除供观赏之外，其叶纤维洁白、强韧、耐水湿，称“白麻棕”，可作绳缆。叶片制作纤维的同时可提取甾体激素供药用。 91、种名：文竹（Asparagus plumosus Beker.） 科属：百合科、天门冬属 特征：多年生蔓性草本，茎细弱有节，丛生，叶形枝细小，鲜绿色，密生如羽毛状。 用途：块根入药。有润肺止咳和杀虫消炎效果。 92、种名：菝葜(Smilax china Linn) 别名：金刚刺 科属：百合科、菝葜属 特征：攀缘灌木 用途：可供酿酒之原料，又有清热利湿、强筋骨、解毒之效 93、种名：广东万年青(Aglaonema modestun） 科属：天南星科、广东万年青属 特征：多年生常绿草本 用途： 供观赏，全国各地有少量盆栽94、种名：鹅掌柴（Schefflera octophylla） 别名：鸭脚木、小叶手树 科属：五加科、鹅掌柴属 特征：常绿木本观叶植物。 用途：盆栽观叶植物95、种名：酒瓶兰（Nolina recurvata）别名：象腿树 科属：龙舌兰科、酒瓶兰属 特征：多肉植物 用途：大型盆栽适用宾馆、商场等公共场所摆设，奇特造型，气派非凡 96、种名：仙人球(Echinopsis tubifora) 科属：仙人掌科、仙人球属 特征：单生，有时成簇，幼时球形，老株成长圆柱形。 用途：供观赏，亦可做砧木。 97、种名：仙人掌(Opuntia dillenii) 科属：仙人掌科、仙人掌属 特征：多年生，常呈灌丛。 用途：花美丽，供观赏，全株有行气活血，清热解毒功效 参考文献： 1、《浙江植物志》1——8卷，浙江科学技术出版社 2、《学习百科图鉴——植物》，吉林美术出版社

一.实践报告撰写的内容与要求 一份完整的实践报告应由以下部分组成： 1.报告题目 报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。 2．学院及作者名称 学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。 3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后） 报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括： a)“摘要”字样； b)摘要正文； c)关键词； d)中图分类号。 4．正文 正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。 要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。 字数一般控制在5000字以内。 5．结束语 结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。 6．谢辞 谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。 7．参考文献 参考文献是实践报告不可缺少的组成部分，它反映实践报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。 8.附录 对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践报告的附录中。 二、撰写实践报告的准备与主要步骤 实践报告的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订报告提纲、起草、修改、定稿等。各个步骤具体做法如下： 1.收集资料 资料是撰写实践报告的基础。收集资料的途径主要有：通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图书馆、资料室已有的资料中查找。 2.拟订报告提纲 拟订报告提纲是作者动笔行文前的必要准备。根据报告主题的需要拟订该文结构框架和体系。我们在起草报告提纲后，可请指导教师审阅修改。 3.起草 报告提纲确定后，可以动手撰写实践报告的初稿。在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”。 4.修改、定稿 报告初稿写之后，需要改正草稿中的缺点或错误，因此应反复推敲修改后，才能定稿。 三、实践报告的写作细则 1.书写 实践报告要用学校规定的稿纸单面书写（必须用黑或兰黑墨水）或用计算机打印，正文中的任何部分不得写到稿纸边框线以外。稿纸不得左右加贴补写正文和图表的纸条，或随意接长截短。用计算机排版、打印一律用A4打印纸。版式要求如下：标题（“小二”“华文中宋”或“黑体”“加粗”居中），学院及作者名称（“四号”“仿宋体”居中，学院名称与作者名称之间应空两格），目录（“二号”“黑体”居中）内容（“小四号”“宋体”），摘要（“四号”“黑体”“加粗”）：内容（“四号”“仿宋”），关键词（“四号”“黑体”“加粗”），正文内容（“四号”“宋体”）。实践报告中汉字必须使用国家正式公布过的规范字。 2．标点符号 实践报告中的标点符号应准确使用。 3.名词、名称 科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明全称。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等）应按通常标准译法写译名。 4.量和单位 实践报告中的量和单位必须符合用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。 5.数字 实践报告中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字；在叙述中，一般不宜用阿拉伯数字。 6.标题层次 实践报告的全部标题层次应统一、有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。 章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“”、“”、“”等，第三级为“”、“”、“”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点。 7.注释 实践报告中有个别名词或情况需要解释时可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端），而不可用行中插注（夹在正文中的注）。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。 8.公式 公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式与编号之间不加虚线。引用文献标注应在引用处正文右上角用〔〕和参考文献编号表明，字体用五号字。 9.表格 每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方居中排放，表序后空一格书写表题。表格允许下页续写，续写时表题可省略，但表头应重复写，并在右上方写“续表××”。 10.插图 文中的插图必须精心制作，线条要匀称，图面要整洁美观；插图6幅以内，用计算机绘制；若为照片，应提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1为宜。插图一律插入正文的相应位置，并著名图号、图题每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处，图序和图题一般用五号字。 11.参考文献参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准GB7714-87规定。参考文献按文中引用的先后，从小到大排序，一般序码宜用方括号括起，不用圆括号括起，且在文中引用处用右上角标注明，要求各项内容齐全。文献作者不超过3位时，全部列出；超过3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中国人和外国人名一律采用姓名前后著录法。外国人的名字部分用缩。

美国堪称世界上 教育 事业最发达的国家之一，它的教育方式是怎么样的呢？下面是我给大家推荐的有关美国教育的论文，希望能对大家有所帮助!

摘要：美国堪称世界上教育事业最发达的国家之一，它不仅普及了中小学教育，而且拥有世界第一流的科学技术人才，经济实力在当前首屈一指。这一切不能不归功于其教育领域的不断变革，正所谓“变，不一定会导向成功，然而不变，一定不会成功”。本文试图对近半个世纪的美国教育改革作一概述，并对其进行粗略的分析。

关键词：教育;教育改革;美国

纵观美国教育的改革，不难看出，其实真正意义上的教育改革始于第一次世界大战结束(1918年)，而激烈的教育改革始于1957年“卫星冲击波”导致《国防教育法》(1958年)的颁布，持续到60年代中期，改革最引人注目的又集中在基础教育这一领域，此后1965年《高等教育法》的颁布，改革的视角才不断地扩展开来，一直持续到现在。

截止到上世纪80年代末，由瞿葆奎先生主编的《美国教育改革》这本书将美国教育改革划分为3个主要阶段：1918~1945，主要解决的是一些中等教育问题，其间以“八年研究”最为醒目;1946~1957，致力于机会均等、课程、 儿童 及师范学院等一些问题;1958~1987，对公立教育、进步教育中出现的一些问题作出激烈的 辩论 [1]。

因此，我们可以将1958年《国防教育法》的颁布作为分界线，将近一个世纪的美国教育改革一分为二：之前是总体趋向缓和的教育改革，之后是激烈而又不乏激进的教育改革。本文以后者为论述对象。

一、二战后美国教育改革的历程

(一)拉开帷幕。第二次世界大战以后，美国生产力得到迅速发展，需要培养各方面的人才，这在客观上促进了教育改革的进程。此外，当时美国出现了各种思想、流派，特别是“进步教育”思想、实用主义教育思想的影响[2]，这又在一定程度上为改革奠定了 文化 基础。而真正的导火线是1957年苏联第一颗人造卫星上天，引起了美国朝野上下的极大震动，教育改革的呼声更为高涨。

1958年9月2日，美国总统艾森豪威尔亲自批准了《国防教育法》(National Defense Education Act)，拨出大笔经费用于改善美国中小学数学和科学领域的教学，以改善日益下降的公立学校教学质量。其主要内容有：加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学;坚持职业技术教育;强调“天才教育”;增拨大量教育经费作为对各级学校的财政援助等等[3]。《国防教育法》拉开了二战后美国教育改革的帷幕，是美国教育立法史上一个极其重要的里程碑，也影响了以后美国教育发展的方向。

(二)改革在继续。进入60年代以后，美国的教育改革继续进行。主要表现在三个方面：一是中小学的课程改革;二是继续解决教育机会不平等问题;三是发展高等教育，提高高等教育质量。此时期发生的重要事件主要是心理学家布鲁纳领导的课程改革;与之匹配的一系列法案主要有1965年的《中小学教育法》、1966年与1967年的《中小学教育法》(修正案)、1963年的《高等教育设施法》、1965年的《高等教育法》以及1968年的《高等教育法修正案》。

《国防教育法》颁布以后，一些问题也随之出现，因为教材过深、要求过高而导致了“学生难学，教师难教”的现象。因此截止到70年代中期，美国中小学生的素质不仅并没有得到应有的提高，反而出现了低于“卫星冲击波”之前的水平，加之美国在与日本、联邦德国的竞争中连连失手，其一极化的地位逐渐呈现多极化趋势。在这种背景下，美国政界、企业界和教育界强烈要求“回归基础”(Back to Basics)，于是1976年美国开展了一场“回归基础运动”。主要是对中小学校出现的基础知识教学和基本技能训练方面的问题进行改革;内容主要是围绕“生计教育”和基础教育;旨在消除进步主义教育造成的学生知识水平下降，忽视基础知识与基本技能的倾向，主要强调读、写、算等基础知识与基本技能，实行严格的纪律，开展学习上的竞争，采用标准化测验，实行能力分组，增加家庭作业，加强爱国主义与道德品德教育[4]。不可否认，这次运动为20世纪80年代的美国教育改革奠定了基础。

(三)新一轮改革。20世纪80年代可以说是美国教育改革大刀阔斧的开始。美国向来是擅长以危机促进改革的国家[5]。美国高等教育质量委员会于1983年4月发布的教育 报告 书——《国家处在危险中：教育改革势在必行》是推动美国新一轮教育改革的名篇之作，在全国引起了强烈的反响。这个报告最大的特点就是将教育在国民经济、社会生活和培养国民素质的作用与美国在国际社会中的地位高低甚至是国家的兴衰存亡联系在一起。报告书开头即指出美国社会的教育根基现在正在为日益强大的“平庸”浪潮所侵蚀，教育质量不断下降，已经到了对国家形成安全威胁的地步[6];主要内容是加强中学五门“新基础课”的教学，中学必须开设数学、英语、自然科学、社会科学、计算机课程;提高教育标准和要求;改进教师的专业训练标准、地位和待遇;各级政府加强对教育改革的领导和实施。此报告的公布，在美国教育史上又一次揭开了教育改革的序幕，大大超过了1958年教育改革的声势和规模。

到1985年，由美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构共同启动了“2061计划”，经过将近四年的调查，最终用哈雷彗星下一次与地球相遇的时间为代号完成了该报告，命名为《普及科学——2061计划》。报告称：“普及科学知识包括科学、数学和技术，已经成为教育的中心目标”，“美国没有任何事情比进行科学、数学和技术教育改革更为迫切”，最终“帮助美国变成一个普及了科学知识的国家”;报告认为：“教育的最高目标是要使人们能够达到自我实现合过负责任的生活”，然而科学文化应成为教育的中心目标，因为科学教育是教育的一部分，传授科学、数学和技术知识可以增进学生的理解，养成良好的思维习惯，使他们变成富有同情心的人，使他们能够独立考虑怎样面对人生[7]。这一工程代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势，对于深化美国基础教育改革发挥了重要作用。

20世纪80年代后期，一向以“教育总统”自居的老布什又推行了2000年教育优先法，其主要内容是：提高学术水平，奖励学生努力学习，鼓励教师热心工作;兴办新型学校促进学校体系更新;关注困难儿童教育;坚持职业教育和高等教育等等。

(四)教育改革的新高潮。20世纪90年代的美国教育改革呈现出前所未有的新迹象，一系列的法案多是直接由总统亲自提出和签发的，并且在教育领域投入的经费也是大大超过了以前，开创了一股教育改革的高潮。可以说，20世纪90年代的美国教育改革，既是对80年代教育改革的继续和深化，也是对20世纪最后十年面向21世纪的战略思考和总体规划。

1991年4月18日，美国前总统布什正式签发了《美国2000年教育战略》。他提出了六项宏伟的教育目标：到2000年，①所有儿童具有入学读书的准备;②高中 毕业 生至少达到90%;③学生在英语、数学、科学、历史、地理方面具有国际竞争能力;④学生在科学领域领先于世界各国;⑤每个成年人都具有文化知识和在国际经济活动中的竞争能力;⑥每所学校都成为没有暴力和毒品的良好场所[8]。为实现上述目标，布什还提出应该采取四项策略与之匹配：①为今日的学生创立更好和更负责任的学校;②为明日的学校创立新一代美国学校;③把美国变为一个全民皆学之邦;④使社区成为可以进行学习的场所。由此可见，美国2000年的教育战略已不仅仅是面对普通教育，同时也是成人教育改革的纲领性文件，这一点可以说是一个突破。

1993年1月，克林顿就任美国总统。出于政党的不同和政治竞争的需要，克林顿虽然对布什时期的许多条文作出了修改，但在教育上基本是采取了延承的态度。次年3月，国会通过了《美国2000年教育目标法》并使其成为正式法律。该法首先将布什的六项全国教育目标增至八项，增加了教师培训和家长参与两项新目标以及八项目标的检测数据指数;其次，还增加了外语、艺术两门核心课程及其他内容。该法得到了广泛的支持。随后，联邦政府还颁布了《改进美国学校法》、《学校与就业机会法》等一系列法律，并且都得到了国会预算的支持。

1997年2月4日，克林顿在国情咨文中全面地阐述了教育问题，并指出：美国要在下一个世纪保持其在国际竞争中的地位，就必须建立世界一流的教育制度，培养一流的人才;把教育作为他第二任期里的头等大事来抓，并提出了美国未来发展教育的三大目标及实施纲领[9]。同年，克林顿总统又提出了《1997重建美国学校伙伴关系法》，计划用四年的时间拨款54亿美元来协助州和地方整修旧学校和兴建新学校。同年，美国教育部还提出了一个《21世纪社区学习中心计划》，要求延长公立学校时间，让儿童、社区民众在课后、周末和假期拥有一个安全无毒害的去处，在其中学习、成长。

1998年，美国教育部提出《小班化计划》，计划在十年内拨款208亿美元，增加10万教师，从而把小学一至三年级的班级学生数降低至每班18人。其中一项重要 措施 就是采用“校中校”(Schools Within a Achool)的方式，将一所大规模的高中分成小规模学校，由师生自己选择一所“校中校”，学生大部分课一起上，但各个校在人事、财务、教学计划等方面是分开自治的[10]。

2000年5月，克林顿总统在其“学校改革之旅”中宣布了《学校为社区中心：规划与设计公民抉择指南》，提出教学适应学习者需要、学校成为社区中心、提供健康安全的学习环境、有效利用所有资源、在变革中赋予学校弹性等教育改革思路，尝试着让学校和社会共同努力推进教育改革。

2001年1月，美国总统小布什提出了《不让一个儿童掉队》(No Child Left Behind)简称(NCLB)的教育改革计划。“这项改革计划称之为《不让一个孩子掉队》的原因在于它确定了这样一个目标：每个孩子应该接受好的教育，也就是说，不允许任何一个孩子在学业上掉队，每个孩子必须会学习。”[11]该法案要求所有学校都必须在12年内使阅读与数学达标的学生达到100%，各州必须在四年内使所有教师都合格，同时强调要缩小富人和穷人、少数族裔与白人学生的学业差距;该法案还强调州和地方要致力于绩效责任的落实，奖励成绩优秀的学校，惩罚绩效太低而又改善不力的学校。

这个法案自出台至今已有五年多的时间，国内有关这方面的 文章 和资料也不少见，到底进展如何?相信能得出一个比较客观的结论。

二、改革过程中呈现出的特点

了解一下美国教育改革的历程，我们会发现一些矛盾的现象。比如，一方面是政府的责任在不断地加强，影响在不断地增大;另一方面是一些别的因素(主要指市场)不断渗入并发挥作用;一方面是对教育质量的不断强调，另一方面是对教育公平的不断追求;一方面是政府的自上而下，另一方面又是平民百姓的全体动员，等等。说到底，这些矛盾在一定程度上恰恰反映出美国教育领域乃至世界整个教育领域内的问题。

我们不妨简单分析一下美国近半个世纪教育改革的特征：

(一)速度快，步伐大。从1958年《国防教育法》的颁布，到2001年的《不让一个儿童掉队》，不到50年时间，美国教育先后经历了四次大的变革。且从本文的第一部分我们可以看出：改革的步伐一次比一次大，受重视程度也一次高过一次。也正是这些，才使美国教育更好地适应了21世纪和信息社会的需要，使美国教育不断前进、领先世界。

(二)前进中不乏浮躁。不可否认，这半个世纪的教育改革对美国教育的发展至关重要，好多问题特别是中小学领域内的问题在这50年中得到有效地解决。但可能是基于各方面的需要，“浮躁”之风在美国也是愈演愈烈，其实不仅仅是在美国，“浮躁”可能是整个教育领域内的通病。

比如，《国防教育法》的颁布确实适应了当时大背景的需要，但里面定的好多目标都偏高，所要解决的问题也是迟迟没有得到好的效果，以至于后来很多法规的颁布都是在不断地对它修正;再者，著名的《美国2000年教育战略》中老布什定的六项宏伟的教育目标过于笼统与死板;还有，80年代在美国几乎随处可见的“危险论”，但当时的情景远不是1983年报告书中渲染得那样，“我们的国家处于危险。我国一度在商业、工业、科学和技术上的创造发明无异议地处于领先地位，现正在被世界各国的竞争者赶上”[12]，“危险”一次的涵义早已被大大地泛化了。

(三)成绩不断肯定，问题不断出现。《国家处在危险之中，教育改革势在必行》(1983年4月发表)这一报告发表至今已有20多个年头，美国各界也在对这20多年的教育改革的成败得失不断地评价。2003年4月26日，美国教育部组织了一次座谈会，正是以该报告诞生20周年给美国带来的影响为主题来展开分析，可以说评价和结论是多样的，支持与批评共存。其实从这50年来出台的一系列 政策法规 可以看出，正是由于问题的不断出现，才有相应的法规不断地出台。

(四)成人教育、职业教育越来越受到重视。自20世纪60年代以来，世界整个教育领域出现了一股新思潮——终身教育(法国、朗格朗)[13]。美国也受到这一思潮的影响。1963年颁布《职业教育法》;1975年将原来的“全国职业教育中心”改称“全国职业教育研究中心”，加强了理论上的指导与研究;从1962年到1976年，美国国会通过了四次加强职业教育法案，颇有影响的《生计教育法》便是在这一时期提出的，强调要重视学生职业准备能力的培养。

自70年代以后颁布的有关成人教育、终身教育文件可以参见文后附录。

三、小结

综观美国这半个世纪的教育改革，不难看出：自20世纪60年代以来，建立高质量的教育(即优质教育)一直是贯穿始终的一条重要指导思想。进入90年代以来，这一思想仍表现得十分明确和突出，但自80年代以来还有另外一条基本思想愈加明显——民主主义，表现在教育领域就是促进教育机会均等。

最后，需要说明两点：①美国教育的立法实际上还是一种经费资助法。因为美国教育的决定权主要是在州和地方，假若有的学校因某种原因拒绝该法，那么这一立法的完全实施还是很难的;②目标与现实之间总会有差距，教育改革更是如此。教育改革是一项困难的、需要长期努力的任务，任何教育问题都不是一次两次的法案的提出就能解决的，教育问题依然是决策领域的前沿和中心问题。

当然，任何一项政策的有效实施离不开各方面的支持与配合。美国政府的好多教育改革都是通过自愿参加的改革计划来实施的，教育界及民众在其中的渗透力越来越大，像特许学校、高成就中学、磁性学校、“校中校”等一系列新思路的出现，都是政府、教育界和社会各方最终达成平衡的结果。在这种情况下，学校只有把自己置身于整个社会环境下，取得社会的支持和合作才有可能成功。

参考 文献

1.瞿葆奎，马骥雄.美国教育改革[M].北京：人民教育出版社，1990

2.单中惠.西方教育思想史[M].太原：山西人民出版社，1996

3.教育发展与政策研究中心编.发达国家教育改革的动向和趋势[M].北京：人民教育出版社，1986

4.姚丽霞，洪明.美国真的处于危险中吗?——20世纪80年代以来美国教育改革主旨探析[J].福建师范大学学报(社科版)，2006;(1)

5.谷贤林.九十年代的美国教育改革[J].国家高级教育行政学院学报，2000;(1)

6.项贤明.20世纪90年代以来的美国教育改革[J].比较教育研究，2003;(5)

7.史静寰.八九十年代[J].清华大学教育研究，1997;(4)

摘 要：学校环境教育关系到学生和教职工的健康。学校环境教育是保障学校健康可持续发展的重要力量。华盛顿特区的学校环境教育形式为学校推进环保和促进学生健康提供了参考。

关键词：美国 华盛顿 学校 环境教育

美国一直将学生的身体健康和学校环境健康作为健康教育的出发点，学校环境教育是保证学生和教师具有高质量的教育和学习生活的重要力量。

一、学校环境教育的背景

世界卫生组织(WHO)的调查研究证实，学校环境对学生和教职工的健康和执行学校健康教育计划的成败之间有着重要的影响。美国是最早开展环境教育的国家，具有较为完善的法律制度和各种教育计划，保证学校环境教育顺利发展。

华盛顿特区在2010年通过了健康学校法(HSA)，旨在改善学生的健康。法案对学校环境教育做了专门论述。包括学校花园计划、健康环境素养培养计划(ELP)和绿色宣传等。

二、学校环境教育

华盛顿学校环境教育以绿色校园作为理念，通过全方位实践式教育实现学校良性发展。环境教育鼓励校内外人员广泛参与，重视社区和学校的相互支持。

1.学校花园项目

该项目由华盛顿教育监管办公室(OSSE)设立，联合社区组织、特区环境部等为特区学校创建绿色花园。OSSE为学校提供园艺学课程，由专家进行指导和培训，为计划提供技术和财政上的支持。

花园项目包括学校申请注册花园、申请项目资金、技术支持和专业发展。学校首先申请注册，填报花园项目的相关信息，建立一个项目沟通和支持 渠道 。特区教育监管办公室提供园艺指南、学校花园模型、系统设计以及项目管理的技术支持。

花园项目还开展花园教师培训，为有兴趣的老师提供为期一年的花园课程学习。同时每月举行一次学校花园主题的会议，以解决学校花园建设相关问题。 目前华盛顿特区已拥有93所学校花园。

2.环境素养培养计划(ELP)

该计划于2012年7月正式出台，是华盛顿政府为本区域社会和学校创设健康环境的体现。使学生获得解决健康和环境问题的相关知识和技能，成为健康环境的管理者。

计划是从幼儿园到12年级的一个系统的环境课程。围绕健康环境知识、态度和相关技能，培养学生能对环境保护做出明智选择，能正确处理城市发展和自然环境之间的关系。开展户外实践体验;，能分析周边环境信息，并找出问题的关键;，采取行动保护环境。课程以大自然为素材，采用“自然教育”、“自然学习”或“户外教育”的 方法 ，让学生建立人与自然和谐共处的意识和情感。

该计划(ELP)要达到的目标是：

(1)K-12环境素养知识课程。每个学生每学年至少参与一个户外环境教育活动。会访问和下载环境资源相关资料并完成作业。具备整合和创建环境策略的素养。

(2)增加教师的环境教育和培训。为教师提供环境教育辅助服务，举办环境教育研讨会和开展培训。进行社区环境服务实践，促进教育者和社区居民之间对话。

(3)把环境素养培养融入中学课程。增加高中生的环境科学课程，把学生参与社区环境服务作为学生毕业的一项指标要求。

(4)建立学生环境素养评估体系。收集学生环境素养知识成绩信息。创建各类活动用以评估学生环境素养。将学生的环境素养纳入到学生的综合评估系统。

(5)学校配置一定的环境设施，用于支持学生户外环境体验学习。鼓励和帮助学校申请美国绿丝带学校认证项目。

(6)协调政府和非政府组织协同实施计划。统筹特区相关组织和机构，划分各自在计划实施中的工作职责和范围，协同完成环境素养培养计划。

3.绿色宣传

华盛顿环境部对学生、教师和居民开展不同形式的环境宣传。帮助人们正确处理个人行为与周围环境之间的关系，采取负责任的行动，防止环境受到破坏。

面向学生的绿色宣传有：①水产资源教育，使学生了解野生水生动物资源，掌握如何保护和利用水产资源;②能源教育，使学校参观特区环境部相关的能源项目，理解和学习如何节约能源;③实践体验学习，学生通过户外活动，探索周边地区自然环境，并参与社区环境服务项目。

针对教育工作者的宣传，有环境教育研讨会和培训。教师们相互交流 经验 ，学习如何更好的指导学生处理复杂的环境问题。寻求更好的方法整合自己的环境教学实践。特区规定教师必须在课余时间参加相关的环境教育研讨会，促进自身的专业发展。

三、学校环境教育的意义

学校环境教育能推动构建绿色学校，改善学校基础设施，创造更多的工作机会，推动学校教学体制和运营等各方面的绿色发展，节省经费。培养学生环保意识，为参与绿色经济的建设做好准备。

华盛顿学校环境教育为其他地区树立了榜样，能改善社区生活环境。健康的学校环境有利于节约能源与学校运营成本。培养学生批判思维和创新技能，减少损害环境的不良行为，使学校朝着可持续的健康校园环境发展。

从更高的层面来讲，学校环境教育有利于节省和储备宝贵的自然资源，加强地区和国家能源安全，有利于地区社会经济的健康可持续发展。

参考文献：

[1]王翠华、王金雪等译，学校健康教育指南[M].人民卫生出版社，1999，第58页.

[2]

[3]

[4]崔凤，藏辉燕，美国环境教育及其对我国的启示[J]，华东理工大学学报，2009(02).

在这次实践中，我学到了很多学校里学不到的东西。学校与社会存在着太大的差异，多亏学校给了我们这次机会，让我们早点步入社会，提前给自己做好心理准备，不然以后一毕业会对这种现实感到茫然。由于在学校里有老师的呵护、同学的照顾，总觉得世界是多么的美好，人与人之间是多么的友善；其实学校里的我们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，缺少磨练，把现实看的太简单、太单纯了。在这次实践中，我来到了一个完全陌生的群体，这个公司是做室内装饰的，刚来的时候没人理你、教你，一切只能靠自己在旁边看、学点东西，那时我感到心里非常的不舒服，从来没有这样被别人冷漠过；过了一段时间，我渐渐与他们接触，发觉其实他们也没有想象中的那么高傲，他们也有过像我们这样第一次融入社会的经历，只要你先开口打招呼，他们自然就会慢慢接受，有时还会主动的教你一些知识；可是有时你也会对自己知识的缺乏感到无奈，以前总以为在学校里已经学的挺不错了，可是和人家一比，才知道自己是什么样的水平；在学校里我们画一个平面图要两个小时，而在他们公司里每个人都可以用半个小时的时间把它画好，你不得不承认我们在学校里学的和现实相差很远。在实践中也让我对以后自己往哪个方向发展，心里有了点数，也知道了正常上班的时间，以后真正融入到社会的时候就不会那么的恐慌，人也会变的老练很多；也知道了在学校里学的永远不够，要靠自己去多看书、多找材料来不断的丰富自己的知识面。其实在现实中，专科与本科的差别并不是那么明显，并不一定本科生就一定能找到比专科生更好的单位。在公司的老总看来，只要你有能力他就会录用你。而这种能力不仅仅是技术上的，更重要的是与身边人的交际能力；我刚进公司的时候认识了一位也是新来的实习生，老总说先试用一个月后，再决定用不用她，最后老总没有录用她，原因是她不能很好的与公司的其他人员沟通，只会一个人静静的坐在一角，缺少与人交流的能力。其实每一个刚毕业的学生技术都差不多，都要靠在以后的工作中慢慢的学习，可是在工作中你要是想学到东西，就要靠公司里的老员工，你都不愿意与他们交流，怎么能从他们身上学到东西呢？所以说交际能力是很重要的。很多人经常抱怨：书读的比他好、能力比他强，为什么他爬的比我高呢？其实这很简单他能讨老板开心，老板喜欢就行，这也是人家的本事，你有什么好抱怨的呢？现实就是这样，所以这次实践我学到以下几点：一、到公司要笑脸相迎每一个人，主动和别人打招呼，尽量找一些相同爱好的事情聊一聊增进感情。二、不要轻言放弃，不要把别人的冷言冷语看的太重，要想学的到东西，就要有打破沙锅问到底的精神，尽量在最短的时间里学到最多的东西。三、利用在学校的时间，尽量多学些知识，多看一些参考书，尽快明确自己以后的发展路线，明确自己的目标，以便可以在学校里多学一些自己需要的知识，这样才能充分利用在校的时间。四、刚毕业不要对自己的待遇要求太高，只有你学好了技能才是最重要的，只要自己认为自己有能力，在公司好好的干，总有一天老板会发现你，如果老板没发现，你也可以自己做一番事业，只要学到了技术就不怕没地方生存。五、要学会尊重别人，体谅别人，在批评别人的时候，想一想自己有没有犯过同样的错误。

园林工作总结报告书三篇

园林工作总结篇一：园林绿化工作总结

一年来，在市园林局的指导支持下，我部抢抓机遇，深化改革，开拓奋进，以国家园林城市评定标准作为准绳，围绕新区的"绿文章、水文章",努力提高发展能力，破解发展难题，让新区天更蓝、水更清、景更美。经过一年来的努力，较好地按计划完成了年初确定的任务，城市园林绿化实现了跨越式发展。

一、城市绿化总量和绿化水平不断提升，城市园林绿化建设投入不断加大

1、新增园林绿地万㎡，其中包括：

①公共绿地万㎡。其中匡河公园绿化6万㎡，科技绿轴南段绿化万㎡，街头空地绿化万㎡。

②新建道路绿化万㎡。其中集贤路东侧绿化2万㎡，龙图路、嘉和路、万佛湖路、汇林路绿化万㎡。

③建成单位、居民区附属绿地万㎡。其中A室外绿化万㎡，B室外绿化万㎡，C等区内其它开发项目室外绿化万㎡。

2、完成区级重点园林绿化项目建设：D景观绿化万㎡。

3、做好四季莳花的栽植、养护与更换工作。全区主次干道交口、各景点万平方米栽植面积共完成草花的栽植更换计30万盆次。

4、以迎中博会为契机，组织全面的补植补栽，共补植香樟250株、各类灌木约9000株、草皮一万多平方米。

5、做好新区内的国庆花展的组织、实施工作，一方面在公园广场、主干道两侧布置了9处共计17万盆草花，另一方面鼓励区内各建设项目如E、F等布置花展，圆满的完成国庆花展的举办工作 。

二、绿化养护有较大突破，全区绿化质量整体提高

1、参照合肥等地园林绿化管理标准和有关规范，结合实际情况和已有的工作经验，制定和实施"园林绿化管养规范",使日常养护如除草、培土、施肥、修剪以及病虫害防治等具体养护细节有一个指导性的衡量标准和衡量规范

2、组织园林养护工人进行纪律教育和技术业务学习，培养技术业务骨干和管理人员，建立一支能严格遵守规章制度、熟悉技术操作养护管理工作队伍。

3、与城管执法部门联动，做好各类绿化违章、举报案件的查处，绿化抢险事件处置；

三、建立全区绿化信息档案，确保全区绿化工作可持续发展。

1、积极响应市政府及城市园林规划要求，认真落实和开展新区内园林绿化的规划实施、建设、管理、协调与检查工作；

2、建立和完善植物养护管理技术档案，方便总结、分析和改进工作，同时做好养护备案制度；

3、定期向市政府及园林绿化行政主管部门报送新区内的绿化动态、工作经验；

4、做好新区内园林绿化统计工作，安排专职统计人员，按时报送各类绿化统计报表和年度工作总结。

20XX年，全区绿化工作已由原来的建设阶段逐步走向管理阶段。在新的一年里，我部将继续学习、改进绿化管理模式，从小事抓起，从基层工作抓起，使绿化工作具体化、规范化。认真贯彻园林局的工作指导方针，通过分类分步改革，为园林发展注入新的动力，为园林深层改革奠定基础。我们在园林绿化工作方面虽然取得了一定的成绩，但是还必须看到工作的不足，进一步增强搞好城市绿化工作的重要性认识，集中力量，高标准、高质量地完成我区园林绿化任务，这是改善生态环境，造福当代、惠及子孙的伟大事业，也是每个公民义不容

辞的`责任。

我们将携手共进，为把**区建设成为春意盎然的魅力新区、时尚新城，实现经济发展，环境优美，人民安居乐业的目标而努力奋斗！

园林工作总结篇二：园林绿化工作总结

20XX年以来，我们按照县委、县政府"绿色**行动"的工作部署和要求，紧盯创建省级园林城市目标，按照省级园林城市的相关标准和要求，精心组织，加强领导，积极开展园林城市创建的各项工作，县城园林绿化管理得到进一步加强，城区绿化景观效果和档次进一步提升，初步形成了以广场绿化、公园绿化为中心，道路绿化为骨架，环城防风林带为屏障，庭院绿化为依托的生态绿化环境格局，提升了绿化水平，城区生态环境得到很大的改善，创园工作取得显著成效。现将20XX年工作总结和20XX年工作思路汇报如下。

一、主要工作及进展情况

（一）南屏山森林公园核心区改造工程。本年度建设工作有山体绿化、公园绿地景观建设。公园面积公顷，年度计划建设面积万平方米，计划完成投资**00万元。

（二）襄河景观带工程。项目总长公里，包括：

1、穿城段外环堤顶道路（起点王坝，终点S206襄河大桥），城市对外交通公路绿化建设

公里，完成投资**00万元。

2、沿河景观带，回廊、绿地建设，绿化建设面积3万平方米。

3、外堤堤顶及迎水面草坪绿地建设工程，绿化面积23万平方米。

（三）开发区绿化工程。十谭现代工业园各条道路的行道树及侧分带绿化，主要有新城大道、规划中路、规划南路、文化大道（海螺大道至新城大道）及创业大道（海螺大道至新城大道）。开发区纬三路（经三路向东延伸段）、纬四路（经三路向东延伸段）及经五路（纬二路向北延伸段）的行道树、侧分带绿化，绿化面积约万平方米。

（四）新建道路绿化工程。完成城南大道两侧景观长廊及人行步道绿化工程，约24万平方米；完成站东路、站南路、内环南路西段、釜城路、传塘路的行道树、侧分带绿化工程。以及南二、南三、林南路，南一、秦岗、万利路的行道树绿化工程；完成全椒—神山寺—牧龙山的城市对外交通公路的约公里绿化建设工程。

（五）建设具有一定规模的苗圃园，栽培树苗、花卉、盆景等。建设面积8888888万平方米，完成投资***万元。

（六）完成小区补绿、街头增绿工作。对新建商业住宅小区，督促开发商严格按照规划设计组织绿化；对安置小区开展植绿、补绿。县创园办对街头重要节点、城市空闲地块、脏乱差地块进行摸排，共确定49个约万平方米，统一规划、统一设计，县四个领导班子和县委常委所在单位带头认领，县直45家单位各包一块。

（七）认真贯彻落实县绿化委员会《全椒县县直机关认建认养绿地实施办法》，县直47个单位认建认养活动绿化面积约10多万平方米。

二、工作举措

（一）调整一个思路。我们紧紧围绕建设经济社会强县这一战略目标，以"五城联创"为抓手，瞄准生态建设，生态文明两大主题，以绿化为重点，以重点工程为带动，广泛开展全民植树活动，让能绿的地方绿起来，努力打造人与自然和谐发展的全椒。

（二）实施四大制度。即：（1）建立"绿色图章"制度。凡在我县城市规划区内所有新建、改建、扩建的建设项目、建设单位要按照基本建设程序，在申请建设工程规划许可证之前，先到县城市园林绿化主管部门审验其附属绿化工程规划方案。（2）实施绿化施工市场的准入制。（3）建立绿化施工监理制度。（4）建立绿化项目竣工验收制度。

（三）全面推进园林绿化养护市场化运作。引入竞争，使经营机制更显灵活；建立机动、灵活、长效的管理机制；提高养护资金的使用效率。

（四）规范运作，做好制度建设。为使我县园林绿化建设逐步规范化、程序化，为县政府代拟了《全椒县市政工程、园林绿化景观工程移交暂行规定》，并参与主城区35平方公里城市绿地系统规划。

园林工作总结篇三：园林绿化工作总结

今年以来，城市园林绿化工作在市委、市政府和市城乡建设委的正确领导下，坚持科学规划、品质建设、精细管理，围绕全年重点工作目标，狠抓落实，圆满完成全年工作任务，园林绿化品质不断提升，城市生态环境不断改善，为绿色青岛、生态青岛和美丽青岛建设做出了贡献。

一、20XX年工作完成情况

（一）坚持品质化建设，植树增绿工作成效显著

1.植树增绿任务全面完成。完成黑龙江路（罗圈涧至喜盈门立交桥）道路绿化提升项目、滨海大道与九水路立交桥绿化工程。世园会青岛园3月底顺利完工，获得世园会"室外展园竞赛创意特等奖".圆满完成第五届山东省城市园林绿化博览会"青岛园"项目建设，并获金奖。第十届中国（武汉）国际园林博览会"青岛园"项目按计划推进。扮靓城市容貌营造世园氛围项目共12条道路，17处节点全部完成。义务植树共栽植各类乔灌木4万余株。对楼山、梅花山等10个山头进行绿化整治，完成立体绿化100处，庭院绿化194处。2.高标准完成裸露土地绿化任务。全市完成裸露土地绿化590处、面积公顷，栽植乔灌木万株，地被万平方米，超额完成全年裸露土地绿化计划任务。7月、8月连续两个月在山东省住建厅印发的全省城市建设扬尘治理和裸露土地绿化工作进展情况通报中排名第一。崂山路两侧裸露土地绿化等6个项目被评为全省城市裸露土地绿化示范项目。3.环湾绿道和浮山生态公园规划建设按计划有序推进。组织相关区市科学合理地提报20XX年环湾绿道建设计划，按照"三年任务两年完成"的要求，全力推进辖区环湾绿道项目建设，各区市按计划完成了年度建设任务。编制完成《浮山城市生态公园总体规划》；市委、市政府主要领导先后到浮山进行现场调研；按照市委、市政府工作部署，浮山综合治理工作将于今年冬季完成项目审批，明年春季全面展开工程建设。4.世园会分会场按时开园迎客。五个分会场于4月25日与世园会同步开园。其中太平山中央公园分会场建设整合了中山公园、植物园、动物园的原有资源，对公园进行全面绿化改造，新增大熊猫馆、花卉园、云雾谷、欧洲花园等，公园面貌焕然一新，受到市民、游客一致好评。

（二）坚持精细化养护，绿化管理水平有效提升

1.开展提升行动，增强绿化效果。对20XX年集中整治的130条主次干道绿地进行巩固和提升，共整治黄土裸露490处、通槽断点150处、种植土高于界石24560米，补栽灌木20余万株。

2.实施园艺化修剪，提升绿化品质。休眠期期间，全市城区共修剪1406条道路的行道树41万余株；生长期期间，六区共修剪210条主次干道的行道树79677株。

3.实施植物清洗，打造靓丽景观。为适应城市发展要求，减少城市扬尘污染，改善大气环境质量，制定下发了《园林绿化植物清洗除尘作业标准》和《园林绿化植物清洗除尘专项经费奖补办法》，20XX年全市共落实奖补资金20XX万元，用于城区园林绿化植物清洗除尘工作，打造清新美丽的市区环境。

4.完善对公园的管理。制定《局属公园格化管理考核办法》，四个公园格化分布图全部上墙。中山公园等为古树名木挂上了"二维码"标识牌。重点对中山公园商亭进行重新规划、布点，在世园会开幕前将樱花路商亭全部拆除。将园内游商浮贩进行了清理，公园内违法违章经营顽疾彻底清除，为游客营造了良好的园区环境。5.认真抓好安全工作。重点做好城区山林防火和事故预防工作，确保安全稳定。

（三）坚持规范化管理，依法科学治绿水平不断提高

1.依法科学治绿水平有效提升。城市园林绿化遥感测试工作圆满完成。制定《青岛市园林绿化规划设计规范》、《青岛市城市绿地养护管理标准》等，完善《青岛市城市绿化补偿费管理使用办法》，加强园林绿化工作的量化和整体水平提升。2.园林绿化科研工作有序开展。国家立项的《青岛野生观赏花卉引种栽培技术研究》科研课题通过了国家、省、市有关部门的验收和鉴定，这是我市园林科研课题首次得此殊荣。

（四）党委重视，党风廉政建设成果不断巩固

1.注重学习。认真学习党的十八大和十八届三中、四中全会精神，自觉用党的理论武装头脑，指导工作。制定了"园林大讲堂"制度，坚持定期培训，邀请名师开展了4次大规模的授课。

2.高度重视。局党委对党风廉政建设高度重视，结合党的群众路线教育实践活动回头看高标准抓好工作落实。

3.落实制度。自觉落实八项规定，强化廉政建设，对廉政风险逐一排查并建立防范措施。梳理和完善了会议制度、对外接待工作制度、公车使用管理制度等；建立请示报告制度，保持政令畅通。

4.解决问题。信访工作实行"一岗双责",做到有访必接，主动接访，积极为群众排忧解难；四个公园职工绩效工资发放到位，凝聚力得到增强，正能量不断涌现。