调光台灯的电路非常简单，仅仅是一个可控硅调压电路而已。市场上见到的电路大多是第二个图所示的电路，工作原理是：当交流电的正半周或副半周到来是，经过全桥整流，加到可控硅上的电源是单向的。该电压通过电位器给电容充电，当电容C1上的电压达到一定数值后，就会触发可控硅导通。调节电位器的旋钮，可以改变充电的时间，从而控制可控硅的导通角。其中单向可控硅使用MCR100-6，二极管使用1N4007。灯泡应选择60W以下的白炽灯。 第一个图所示的电路性能更好一些，可以控制更大功率的电器。 制作模型(台灯的设计与制作)教学设计 （三亚一中通用技术教师 张晓放 教学案例） 案例背景： 1． 案例所属模块：技术与设计1（必修1） 2． 年级：高二年级 3． 所选教材版本：江苏教育出版社 4． 学时数：二课时（第一课时 台灯的设计及灯罩的制作 ；第二课时 台灯底座及线路 。） 5． 课型类别：实验课《台灯的设计与制作》 教学思路： 本节实验课，是在学生掌握了（必修1）的全部理论基础知识的前提下，在对模型的设计和制作过程中，检验学生掌握设计过程，实现方案到产品转化的能力。 立足实践勇于创新是本课的特色。学生亲历技能学习的实践过程。从中可以体验和领悟到技术操作的要领和思想方法。 台灯贴近学生实际，让学生在亲切、自然的氛围中获得知识。 教学目的： 1． 能够按照自己的设计方案制作简单的台灯模型。 2． 能通过模型与原型的制作，提高动手操作的能力，形成认真严谨的做事态度。提高学生的探究能力和创造能力。 教学重点：自己设计、自己制作新颖、美观、实用、环保的台灯。设计要创新，工艺要精湛。 教学准备： 1． 教学工具：手锯、台钳、电工（套具）、砂纸、锉刀、胶布。 2．标准件：导线、灯泡、灯头、插座、开关、 3． 废旧瓶子、硬纸板、椰子壳及其它… … 4． 多媒体演示仪。 5． 教学场地：通用技术实验室。学生50人 10组。 教学方法：采用建构主义思想以学生活动为主体，分组讨论，集体协作，以任务驱动的方式完成课堂教学。 教学过程： （一）导言：激情引趣，提出问题。 1． 日常观察到的台灯有多少种？ 2． 你喜欢的台灯是什么样子？ 3． 你懂制作吗？ 4． 导入新课。提出任务。《台灯模型的制作》 （二）收集信息：播放台灯案例演示。帮助学生收集积累信息。开发学生的设计思路。 （三）本课任务：根据现有的材料，构思设计并制作你喜欢的台灯。 任务1. 设计方案： *草图的绘制 *材料的选择及处理: 第一课时：设计草图；用有限的材料自制台灯罩。20分钟。 第二课时：自制底座、安装线路台灯模型成型。20分钟。 任务2.模型或原型的制作： 学生分组制作。教师巡回指导。 注（1）安全操作规范： *电路接线一定要火线进开关，零线接螺口灯座的外螺口接线柱。 *插座电线要打安全结。 *在接电源前一定要使用万用电表检查是否存在短路等情况，接线是否符合安全要求。 *接通电源前，要有老师的同意。 *对于不符合安全用电的台灯模型，一定要进行改正，经核查后方可使用。 （2）使用CD—DC线路要注意接线方法。正，负极不要接反。 任务3模型评价： 学生相互评价、审美。教师肯定、鼓励、提出改进建议。 (四)知识拓展： 启发学生对台灯的功能、造型、能源、材料等进行畅想。 教学反思： 结合我的学生思想活跃、动手能力较强。提前让学生利用周日休息时间观察生活、考察市场，选择材料、收集信息，初步构思。 所以，在课堂上学生有的放矢的动脑动手，完成得比较好，学生占主要活动时间，教师在工艺、安全、操作上加以指导，教学任务完成很顺利，课堂生动，作品优秀。 情感、价值： 通过本节课的教学，激发学生的创造思维和动手的乐趣，掌握简单工艺。学生享受了创新、享受了技能。同时，更加热爱科学技术，热爱生活。提升审美情趣，体会成功的喜悦。 课堂小结：肯定学生的创作，提出课堂的改进建议，发散学生的思维空间。 作业展示 利用鼠标外壳、瓶盖、盒子做底座，使用硬纸板设计的各种各样灯罩，选择软管做支架，便形成了造型不同的多种设计方案，但制作起来，还要经历了一番努力…… 用小塑料罐做个实用的手电，再用晒衣架上的衣夹做个支架，需要时再将它们组合，不是成了一只小兔台灯吗！？创意就这样产生 给台座穿上“鞋子”，让灯罩带上“手套”，原来冰冷冷的台灯立即变了样，体现温暖的手足之情“创新台灯展现在眼前！
非你莫属88
