高中地理教学论文姜春平

区分设计义务教育地理课程核心素养和高中地理核心素养的目标方法是知识深度和广度、学科能力要求、教学目的和内容。1、知识深度和广度：高中地理课程的核心素养要求学生能够对地理学科的知识有较深入的理解和掌握，包括地理概念、地理现象、地理规律等。而义务教育地理课程的核心素养则更注重学生对基础地理知识的掌握和应用，如地球的构造、自然地理、人文地理等方面的知识。2、学科能力要求：高中地理课程的核心素养要求学生具备较高的学科能力，如地图阅读、地理信息分析、综合分析能力等。而义务教育地理课程的核心素养则更注重学生的地理观察和描述能力，以及简单的地图阅读和分析能力。3、教学目的和内容：高中地理课程的核心素养旨在培养学生的地理思维和创新能力，提高学生的综合素质。而义务教育地理课程的核心素养则更注重培养学生的环境意识、地理常识和地理实践能力。

及时做出更新。新高考政策的出台使得高中地理的老教材无法适应新政策，就需要老教材及时做出更新。教科书又称课本，是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，主要由目录、课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成。教科书是课程标准的具体化，通常按照学年或学期分册，划分单元或章节，课文是教科书的主体部分，是衡量一个国家或地区基础教育水准的重要标志。