燕赵都市报读书栏目编辑

燕赵都市报是蜚声业内的社会生活类报纸，自1996年创刊以来，始终实行“办报、广告、发行三位一体”运作的理念，坚持新闻立报、内容为王的宗旨，凭借“为市井人家办报，让平民百姓爱读”的“草根情结”，在燕赵大地树立了良好的美誉度和强大的影响力。总结十年办报经验，燕赵都市报提出“穷人的新闻学”理念，确立了“民生立报”的指导思想。伴随着深入学习实践科学发展观的良好环境，进一步确立了其在燕赵大地主流媒体、意见领袖的地位。燕赵都市报凭借根据河北区位特点确定的“拇指定律”、“时针效应”经营模式，迅速成为河北省影响力最大的区域报纸。在不断探索创新中，燕赵都市报借鉴国际传媒业扩张经验，于2003年经新闻出版总署正式批准成为国内首家地方版试点的单位，为中国报业市场化运作提供了经验。2006年，燕赵都市报在哑铃型办报模式基础上，在河北8个地市创办《燕赵资讯广告》（DM广告直投），进一步实行媒体碎片化经营。复合型燕赵都市报已经发展成为日发行量百万份、年均广告收入逾3亿的强势媒体。2009年6月16日，世界品牌实验室（WorldBrandLab）在北京隆重发布2009年（第六届）《中国500最具价值品牌排行榜》。燕赵都市报以亿元品牌价值名列榜单第470位，是河北省文化产业唯一进入该品牌榜的单位。一、百万份报纸全覆盖燕赵大地河北地处京畿，环京抱津，历来是各路商家必争之地。而河北省的区位特点又与其他省份有着明显的不同。特点之一是北京天津两大都会居于腹地，将河北分割成冀北、冀东和冀南等地区，对周边河北各市产生巨大的经济文化辐射；特点之二是省会石家庄虽然在行政上是河北首府，但无论在经济、文化还是人口总量上都不是全省唯一的中心城市。有专家分析，河北省以定州市为界，以南受石家庄影响，以北受京津影响，而唐山、秦皇岛地区又是一个相对独立的城市部落。面对这种都市部落群的区位特点，如何打开河北市场，是任何一个商家必须面对的市场课题，而生长在这片土地上的《燕赵都市报》也正是依据这一区位特点探索自己的经营模式，从而获得了在河北报业市场的主导地位。《燕赵都市报》是省一级的都市生活类日报，其定位是立足省会，面向全省展开发行。利用自办与邮发两条发行渠道，《燕赵都市报》在全省11个城市建立了3000人的专业发行队伍，细密的发行网络遍及全省各县级以上城镇，在各城市区发行量均达到或超过当地平面媒体的发行量，在全省发行总量位居第一。《燕赵都市报》的出现，使河北读者市场完全覆盖于一张报纸之下，都市报犹如钟表盘上的一枚时针，可以在每一天全方位指向河北十一个城市刻度，而这是任何一张地方性报纸做不到的事情。商家在一张报纸上投入广告，即可在全省各市一百多个城镇获得回报。这正是《燕赵都市报》不可复制的核心竞争力。随着河北发行市场的历年来不断洗牌，燕赵都市报凭借省级报纸的优势，完成了对河北报业区域市场的整合。 2004年哑铃型燕赵都市报日均发行量突破100万份，跻身全国为数不多的几家发行超百万份的大报之列，成为华北地区发行量最大的报纸。《燕赵都市报》在全省形成了发行总量的绝对优势和对各地报纸发行量的相对优势。二、做河北报业市场化的领跑者1997年《燕赵都市报》率先在河北省实行“敲门征订、入户投递”的发行方式，一举获得成功，改变了河北读者的读报习惯，打开了河北报业的自费市场。敲门征订、入户投递，与读者面对面地沟通，为读者提供零距离投递服务，是都市报永远不变的发行理念。至今，“您住几楼，我送几楼”依然是燕赵都市报对读者的第一承诺。从初创时的“天天十六版，只卖三角钱”，到如今的厚报扩版不涨价，打折促销······《燕赵都市报》始终把“让读者花最少的钱，享受最好的服务”作为不懈努力的目标。都市报自1997年取得跨越式发展的成功后，一跃成为河北报业市场的排头兵。正是《燕赵都市报》在全省率先推行敲门征订、入户投递的发行办法，从而在全省率先打开了报纸的私费订阅市场，并引发了河北报业全面的市场竞争。1998年以来，《燕赵都市报》在河北报业市场的竞争中提出“始终领先一步”的口号，在办报、发行与广告的三重角力中保持强势地位。1999年《燕赵都市报》率先在全省媒体中推行广告全面代理制，开创了河北媒体广告全面代理制的先河，提升了广告代理水平，规范了广告代理市场，一大批优秀的广告公司在与燕赵都市报的合作中成长起来；2000年《燕赵都市报》广告收入在河北平面媒体中率先突破1亿元大关；2001年，随着全省最后一个代印点廊坊印刷成功，《燕赵都市报》在全省11个市全面实现了卫星传版印刷，成为全省唯一一家同步印刷发行的报纸；到2003年，《燕赵都市报》发行量达到100万份（含省会版、冀东版），全年广告营业额达到亿元，连续第7年保持着河北报业市场第一媒体的地位。作为一张主流报纸，不仅要在报道内容上作到公正客观，还应在自身的经营活动中诚实守信。2004年1月，《燕赵都市报》尝试在冀东版实行报纸发行量的公证。继而向报业协会和商企业发出倡议，呼吁成立客观公正的报纸发行量调查委员会和公证机制。为提高河北报业市场化水平，规范报业市场竞争，维护广大广告客户权益，都市报不遗余力地促进着报纸发行公证工作。三、拇指定律、时针效应成就赢家通吃由于巨大的影响力，《燕赵都市报》在河北广告市场中形成了广告的“漏斗效应”，越来越多的广告客户通过都市报发布广告获得了良好的市场回报，都市报也在与商家的互动中成为河北报业的广告最大赢家。发行量对广告客户的意义是显而易见的：在发行量大的媒体上刊登广告，其宣传效果也会更好。从一定程度上讲，发行量是决定媒体广告价值的主要依据。 按照国际通用的“赢家通吃”理论，作为河北报业发行市场最大赢家的《燕赵都市报》被赋予通吃市场的能力：全省数十家报纸广告总收入中，都市报即占有40%的份额。 同一报业市场的竞争，必然导致少数竞争者主宰市场。当一个兼顾各地，掌握全局的报业大拇指出现在燕赵大地上时，京津地区媒体辐射河北并吸取广告资源的局面便被反转了。立足省会的《燕赵都市报》犹如一枚时针，在市场的表盘上可以指向全省各个个城市刻度，广告客户在一张报纸上投入，可获得十一城市的回报，“时针效应”使商家每时每刻都能把握都市商机。而这是任何一张地方性报纸做不到的事情。国际通用的“拇指定律”形象地描述了这一现象--如同手有五指，只有大拇指具有兼顾各指，把握全局的能力。在“只有第一，没有第二”的报业市场竞争中，商家通过《燕赵都市报》发布广告，以最少的千人成本获得以一当十的广告效果，从而完全掌握河北各地市场。因此，《燕赵都市报》成为商家开拓河北市场的广告首选媒体。四、影响力至上 引导河北大众阅读消费媒体品牌是一个综合性的概念，除以发行量、阅读率为标准来评定外，还需要考察它的权威性、可信度、满意度等指标，它是在读者心目中长时间形成的一个全方位概念。因此，产品在媒体上投放广告时，媒体的影响力会被读者自觉不自觉地投射到广告上，从而为广告产品带来难以想像的附加价值。《燕赵都市报》在向主流媒体迈进中，秉承“为市井人家办报，让平民百姓爱读”的初衷，高举“关爱弱势群体，追随主流人群”的办报宗旨，“当小编辑，做小记者，为小老百姓服务”，注重舆论监督，关注经济生活，在与读者休戚与共的8年中，都市报获得了巨大的影响力和公信力。“有事找都市报”成为市民口碑。都市报的每一个话题都会成为百姓的街谈巷议，都市报与读者的每一次互动都会获得热烈的响应。“主流媒体”、“强势媒体”并不单纯是发行量的概念，必须有高质量的内容作为依托才能成立。《燕赵都市报》始终以创新精神追求报纸内容的优秀质量，提出了“一年一大变，半年一中变，一季一小变”的口号，不断适应读者日益提高的阅读需求和水准，认真打造读者喜爱的名版面名专栏，向读者提供全资讯全新闻的新闻产品。至今，《燕赵都市报》已经形成了200多人的采编团队，在省会和唐山、秦皇岛设有编辑部；在其他8市和首都北京派驻记者，全天候采集燕赵地区新闻。同时，《燕赵都市报》编辑着全省报纸媒体中最多的版面：省会、冀东地区周一至周五四开48版，彩色印刷；其他地区周二至周五32版。周六、周日全省24版。每周出版量高达280版。燕赵都市报形成了要闻、燕赵新闻、评论、国际、国内、京津、文娱、体育、副刊、财经、产经消费、新闻专题等公共新闻资讯版面加地方新闻资讯版面的1+1厚报模式，读者一报在手，别无旁骛，全面满足了读者的阅读需求与信息安全感，深受主流读者认同。广告的有效性直接依赖于载体的有效性。广告的本质是劝服，媒体的权威性强烈影响广告的效度。媒体品质对广告传播效果的贡献不是加法，而是乘法，是投射、联想、放大和强化。在燕赵都市报这样的媒体上发布广告，广告效果及客户的公众形象都将因媒体的权威性而获得有效的提升，广告主的商业诉求也将因而更具说服力。 据慧聪公司调查，燕赵都市报的读者传阅率为人/份，平均阅读率高达81%，85%的报纸进入读者家庭，是一份深受读者喜爱并由读者自愿掏腰包购买的主流媒体。 而全年订阅量比重大有利于广告客户把握稳定的读者群，广告投放效果不会因零售量的波动而受到影响。五、哑铃型报纸借鉴国际传媒业模式在整合河北区域读者市场之后，燕赵都市报将拇指定律与时针效应发挥到了极致。但是，在全省统一发行同样的版面，构成了信息发布与报纸发行的不对称状况。这种不对称，不仅造成了报纸成本的浪费，同时也造成了信息浪费，如石家庄本地的商贸广告对于其他各市就是无用的信息。经由国家新闻出版署批准，《燕赵都市报》2003年在冀东（唐山、秦皇岛两市）创办冀东地方版，将《河北商报》更名为《都市时讯》在省会地区刊行。两张新报纸在冀东和省会地区推出后，与主报在全省形成“哑铃型”的发行模式。这在全国社会生活类报纸中是一个首创，在中国都市报的发展中则具有开创和探索的意义。报纸通用版面+地方版面的模式，是一种国际通用的报纸经营模式，符合新闻信息最佳配置和经营效益最大化的原则。燕赵都市报在国内首先尝试了这一运作方式，借鉴国际先进的办报模式，成为全国新闻出版行业的试点。由此，河北读者市场的脉络将更清晰地呈现在都市报的广告客户面前。2003年7月《都市时讯》开始随《燕赵都市报》在省会刊行。《都市时讯》在通行版的基础上，进一步推出服务于广大省会读者更全面更细致的内容，使整合后的新媒体在内容贴近性和资讯的宽度上都将获得长足的进步。《都市时讯》推出后，短短半年内由8版扩至16版，再由16版不定期扩至24版，报纸内容获得了广大省会市民读者的认同和好评。通过全方位的发行促销，《都市时讯》发行量一路飙升，在省会遥遥领先。 2003年，都市报与河北国大零售连锁公司合资成立了“河北华亭报刊连锁有限公司”，获取省城70%的书报刊亭的经营权，加上原有零售摊点和国大连锁便利店代销点，燕赵都市报在省会已拥有接近500个直辖零售网点。2004年又在零售市场上推出《都市时讯》每日喷码抽大奖活动，再次在省会报刊零售市场上掀起了销售风暴。2003年8月推出的《燕赵都市报·冀东版》主要面向唐山、秦皇岛两市发行，冀东版在主报内容的基础上增加本地新闻信息和生活资讯内容，以便融入冀东地区读者的社会生活，为唐秦两市的读者提供更丰富更贴近的新闻和资讯服务。“风行燕赵，大利冀东”，由于《冀东版》的刊行，燕赵都市报在冀东地区的发行量在5个月时间内由过去的4万份飙升至2004年的12万份，成为2003年全国报业中发行增长速度最快的新媒体。六、“金版”“银版”“铜版”追求低廉的千人成本随着《都市时讯》和《冀东版》的创办的成功哑铃型都市报具有三重价格：全省通行版的“金版”，和按照价值规则设定的接近当地媒体广告价格的地方版“银版”和“铜版”价格。随着中国新闻媒体业的改革开放，新兴媒体不断出现，媒体市场竞争日趋激烈。广告主（特别是国际品牌广告主）在媒体选择上也越来越慎重和挑剔，而成本优势永远是企业获得竞争力的最重要因素之一。精明的商家们更加关注的不是广告的绝对价格，而是广告的相对价格，即通过传阅率换算的两个重要指标：广告千人成本（CPM）、广告阅读成本（CPRP）。因此，如何为企业降低广告成本，是提高《燕赵都市报》广告市场竞争力的重要课题。对于报纸来讲，广告主所关注的几个重要指标分别是：发行量、阅读率和传阅率、读者特征、读者消费形态和生活形态、读者交叉重叠和千人成本等。其中千人成本是衡量广告主广告成本的重要指标。千人成本是指由某一媒介或媒介广告排期表所送达1000人所需的成本。经过计算可以发现，《燕赵都市报》全省广告版面（金版）的千人成本是全省最低的。平均每期普通版整版广告的CPM千人价格=都市报全省普通版整版广告价格÷（都市报发行量×阅读率）×1000--（56000元）÷（630000份×人/份）×1000人=元而要达到同样的广告覆盖所需投入全省各地媒体（石家庄、保定、邯郸、衡水、沧州、邢台、张家口、承德、唐山、秦皇岛、廊坊）的千人成本，其总和远远超过了在都市报全省版刊发广告的千人成本。这说明，《燕赵都市报》的全省广告版面——“金版”，无疑是不可多得的稀缺资源，不啻为广告媒体投放中的战略高地。作为哑铃型报纸两端的省会《都市时讯》和唐山、秦皇岛两市的《冀东版》，都市报推出被称为银版和铜版的地方版广告价格。根据不同的市场需要，面对省会市场的广告，投放在《都市时讯》上，面对唐山秦皇岛市场的广告投放在《冀东版》上，广告主所付出的广告千人成本显然是最低廉的。由于两个地方的广告价格相当于同城媒体的广告价格，因此使广告客户在运作地方市场时多了一种更明智的选择。七、矩阵式服务不断增加广告附加值选择什么媒体、什么版面投放广告才能获得更多的注意力？企业投放报纸广告时开始关心受众的特征是否属于目标市场。读者消费形态和生活形态，可以使广告主准确界定出其产品的目标消费群体，从而有效的组织媒体广告投放。受众变窄，这是报纸不断扩版变厚的本质。《燕赵都市报》早在1999年就致力于打造面向不同行业消费者的“窄众”版面，建立了联系不同行业与相关消费者的桥梁——商贸专刊。随着都市报的不断扩版变厚，商贸专刊得到了长足发展，逐渐营造了包括汽车、房地产、通讯、家电、电脑、旅游等各行业广告的深水码头，形成了行业广告集中停靠的“口岸效应”。2004年，都市报进一步推行以行业专刊为“龙头”的广告业务一条龙服务理念，成立了地产周刊部、旅游周刊部、汽车周刊部、IT家电部，与原有广告机构的出版部门、代理部门、客户部门形成纵横交错、协调运作的矩阵式业务管理与服务体系，努力创造客户价值，全面提高都市报的广告竞争力。

建议去书店买一本正本的书

以《人民文学出版社》或《上海古籍出版社》出版的宋词选为准。

时下，源于苏州，遍及全国的新教育实验，正如火如荼，蓬勃展开。我们中山路小学借新教育之春风，号召全体师生广泛阅读中华传统文化，开展了“创建书香校园、树立中山品牌”“诵读传统文化、传承中华文明”“读书明理、提笔成文”“与书为友，为每个学生的人生奠基”“学校连家庭，读书意浓浓”等一系列读书活动。全校1500多名学生60多名教师在读书活动中学《百家姓》、背《三字经》、记成语、诵唐诗、品宋词，传承中华文明、品赏中华文化。现在，无论是在嬉戏玩耍的课间，还是在书声朗朗的课堂都能听见孩子们脱口而出的经典名句；无论是在休憩静谧的家里，还是在生机勃勃的校园，都能看到孩子如饥似渴读书的倩影;无论你走入教室，还是漫步操场，举目四望尽是名家名作。中山路小学的读书活动正以自己独有的特色，绽放着花朵，收获着希望。我们学校的读书活动是从2002年开始的，经过学校领导的多次研究，从我校的实际情况出发，我们首先明确了这次读书活动的总目标，让师生围绕着总目标去读书。我们的总目标是：“诵读经典文化，培养阅读兴趣，传承中华文明。”为了使读书活动更有操作性，根据总目标的要求，我们把读书活动的周期定为两年三个阶段，每个阶段都有具体的要求和阅读篇目。活动的第一阶段是2002年的9月初。这次活动是全校学生诵读古诗。学校给老师提出三个要求：一是数量要求，比如一年级五言诗15首，六年级七言诗40首。二是质量要求，规定篇目不仅要会读会背，而且要大体知道诗的内容。三是期末要有成果展示，教导处制定了验收方案，成立了以教导处牵头的验收小组。我们对一二年级进行口头验收；三年级以上，我们进行笔试验收，通过答题看学生们对古诗的理解程度。期末我们在全校进行了诵读古诗成果展，有做诗配画的，有把诗配上曲子演唱的，有把诗分类后集体朗读的等，形式不同的成果展示可以看出同学们对古诗产生了浓厚的兴趣，不仅把诗文装在了心中，而且对诗的意境，诗人抒发的情感都有了自己的理解。第二阶段的读书，我们是利用2003年的暑假进行的。这次读书我们确立了读书主题，让同学们围绕主题读书。我们的读书主题是：“读书明理，提笔作文”。我们的原则是划定范围，但不具体到篇目。给同学们留下选择的空间。我们划定的范围是：一年级读故事，二年级读寓言，三年级读神话，四年级读童话，五六年级读历史故事。这个阶段的读书目标是：每人每天读两个故事，写一篇读书笔记。我们给老师提出的要求是：要有书面形式的批阅笔记。这次读书，历时两个月，同学们读了124800个小故事，写读书笔记42000篇。读一个小故事就明白一个小道理，读124800个小故事，就明白124800个小道理。更重要的是同学们明白了“只有读书，才能收获”的大道理。把读书和育己结合到一起。读书更具有实效性。这次读书使学校的纪律、学生们的仪表、课堂发言的质量、同学们的写作水平都有了明显的改观。尤其是一年级的小同学，只一个暑假就掌握了读书笔记的写法。本次活动，我们评出了12个先进班集体，50个校园读书小明星，并把老师的批阅笔记装订成册。开学后，许多家长找到学校，希望我们延续和拓宽这次读书活动。家长们的强烈反映，使我们更加坚定了开展读书活动的决心和通过读书为孩子的人生奠基的决心。主题读书，目标明确，效果明显。前两个阶段的读书，同学们积累了丰富的知识，明白了许多道理，精神面貌也焕然一新。但学校在对前两个阶段读书情况进行总结和反思时认识到：读书只有数量不行，只有主题不行，它应该更开阔。因此，第三阶段，我们开展了“立体读书”活动，进一步把读书活动引向更广阔的空间和更大的领域。读《弟子规》让同学们在古韵声中明事理；读《百家姓》，让同学们在百家姓中识名人。通过明事理、识名人，使学生受到了礼仪教育、礼貌教育、尊敬师长的教育。读《三字经》，让同学们在《三字经》中通古今。通过读书，使同学们了解祖国的悠久历史和日新月异的变化，使同学们在读书中受到爱国主义的教育，感受传承中华文明的历史责任。让同学们把书打开了读，把作品打开了读，把作品越读越厚，把书越读越大，把读书和生活连起来，把读书和传承中华文明连接起来，把读书和为学生的人生奠基连起来。这样，我们的读书才会有滋有味，满园书香才会沁人心脾、滋润生命。书是人类进步的阶梯，世界上的许多名人也都是捧着名著长大的。从殷商时代甲骨文的出现，到现在电子图书的普及，中国的文化也经历了一个漫长的过程，正是在这个漫长的过程中，我们的传统文化才有了深厚的积淀和在世界文化中独有的辉煌与灿烂。这是我们民族的骄傲，也是我们终生都读不完的历史巨著。创建书香校园，传承中华文明，历史又一次赋予我们时代的重任。我们要把读书活动深入、持久、高效地开展下去，让满园书香香味更浓，让满园桃李更加芬芳！我们要让今日书香溢满中山校园，明朝书香润泽万千生命！石家庄市桥西区中山路小学一年级 古韵声中明事理翟建荣《弟子规》讲的是如何做人的一些基本规范。让一年级孩子诵读《弟子规》，就是让刚刚入学的孩子们从小明白做人的道理，养成良好的行为习惯。通过诵读这一美文佳作，使孩子们的心底多一些积淀，多一些感悟。同学们在短短的一个月里，取得了明显的效果。利用早读10分钟，中午预备10分钟，晚上睡前5分钟进行诵读，利用班队会时间集中诵读。一年级学生刚入学，对《弟子规》内容不理解，难体会。为了调动学生的积极性，我们不断探索，丰富诵读形式，组织学生通过故事、歌咏、表演等形式，调动学生的积极性，并采用集体背与单独背交叉进行。班会上举行“诵读小小擂台赛”等活动。评选“诵读小明星”，并让他们介绍成为小明星的经验，交流心得，相互取长补短，从而大大激发了学生的积极性。同时，教师在诵读过程中，对诗文的理解，诵读的方法，学习运用注重指导，从而保证了诵读的质量。短短的一个月下来，这些刚满6岁的娃娃们，已经会背15课了，最多的能背20课了！浓郁的氛围，成功的喜悦，使我们的孩子们不仅会背，而且变得更加明理，更加懂事了！二年级 百家姓中识名人王丽梅二年级的同学在“开展读书活动，创建书香校园”活动中，以背诵百家姓为载体，认识中华名人，了解祖国历史。在老师的帮助下，同学们充分利用早读、课前10分钟和班队会时间，展示自己的读书成果，他们讲名人故事，背名人名言，谈名人精神……从李白到鲁迅，从毛泽东到邓小平，从华罗庚到袁隆平，从王义夫到中国女排，孩子们有了榜样，有了目标，读书学习更有劲儿了！同学们还定期制作展牌，瞧，千姿百态的姓氏字体，图文并茂的名人小报，个性鲜明的小本本……都是同学们开动脑筋，大胆创意，精心编排的结果，各班在竞赛中互相学习，你追我赶，读写能力迅速提高。别看二年级的孩子年纪小，学校的“红领巾广播站”的“名人故事”节目就是他们主持的，全校的同学老师都喜欢他们的广播，他们的百家姓小品还在学校“读书特色展示”中得了一等奖呢！读书使孩子们开阔了视野，丰富了生活，真是百家姓中识名人，名人故事中学精神 三年级 《三字经》中通古今 张平 《三字经》是我国历史上最著名、最流行的启蒙读物，它内容广博、言简意赅、形式通俗、对仗押韵、易学易懂，被誉为古今奇书，为了开拓学生的精神，结合学生的年龄特点，我们在三年级学生中开展了诵读《三字经》活动。 早晨，学生用拍手的形式诵读；课间，孩子们在跳皮筋的节奏中诵读；体育课上，同学们围成一圈，边唱《三字经》边玩找朋友的游戏；班会上，《三字经》中一个个富含哲理的小故事被同学们演绎得惟妙惟肖；板报上，有《三字经》中的名言警句；展牌上，有《三字经》中的立意、主题。我们利用一切时间和丰富多彩的形式，开展了持久性、阶段性的诵读《三字经》活动。 趣味性的诵读活动，极大地调动了学生的积极性，通过背、听、看、讲、演、想，学生不仅能背诵《三字经》，也接受了《三字经》所蕴含的思想。《孟母三迁》、《岳母刺字》等古代故事使同学们懂得了做人的基本道理；百年屈辱史让同学们认识了“落后就要挨打”的沉痛教训，改革开放成果展则让同学们看到了祖国日新月异的变化…… 《三字经》是雨露和甘泉，《三字经》是良师和伙伴。 四年级 一年四季在诗中刘冀新春风，似剪刀，帮大地换上了绿色的新装。夏蝉，婉转鸣叫，唱红了亭亭玉立的荷花。秋菊，迎风昂首，吐露着盎然生机。冬雪，朔风中飞舞，传递着报春的气息。四季有变，万物皆诗，四年级师生在读诗活动中，每人一个“采蜜车”，摘抄下了美好的诗句；记录下了作者的经历；了解了作者创作时的背景。同时在教师的引导下，抓住四季之变迁，牵住思乡、征战、离别、爱国之情思，去诵，去读，读出思乡之切、征战之苦、离别之愁、爱国之情，以情带声，让古诗之韵味深深扎根于学生的心灵。在领悟的基础上，动手自绘诗配画，画有色，诗有情，绘出吾之心声。在教师节、中秋节、国庆节来临之际，254名同学做了254个小本，为1000多首诗配上图画，诗情画意留在了同学们记忆中。做贺卡，把感谢师恩，颂扬明月，赞唱祖国的诗句装帧于贺卡之上，贺卡串串，铃声叮叮，情思绵绵，表露着学生之真情。诵诗，声切切；写诗，意浓浓；绘诗，一卷卷……五年级 读成语故事 品文化神韵陈桂萍在“创建书香校园”活动中，我们五年级的同学们掀起读成语故事的热潮。同学们利用课余时间和寒暑假读了很多精彩的成语故事。成语，她就像那童话故事中的神奇的魔杖一样，能够点石成金，使平淡的语句顿然生辉，又如同一位奇妙的老人，以四两拨千斤，用寥寥几字，涵盖着许多冗文无法表达的内容与智慧，有画龙点睛之效。同学们在读成语故事时，不仅细细品味生动的故事情景，还了解到了成语的含义、来源、作用及主人公。同学们都准备了精致的积累本，并根据自己的兴趣、爱好进行分类积累，定期用多种形式展示自己的读书情况，如写读书笔记、办读书小报、画成语漫画、做成语接龙小卡片等。定期在班里召开成语故事会，每个学生把最精彩的故事讲给同学听。读成语故事，丰富了学生们的词汇。读成语故事，丰富了同学们的表现形式。读成语故事，锻炼了同学们的表达能力。读成语故事，真是收获多多。六年级 品读宋词 找寻快乐杨玉芳宋词是中华民族文化皇冠上最亮丽的一颗巨钻，它渗透着中华民族的民族精神。让孩子们品读宋词，可以让他们从小受到民族文化的熏陶，享受民族文化的魅力。在读书活动中，我们年级以“品读宋词，找寻快乐”为主题，号召全体学生读宋词、背宋词、讲宋词，品位其中的情感，享受学习宋词的快乐。到目前为止，每个学生都能背诵宋词近40首，并且了解了有关宋词的知识、名家轶事、名家名句等等。现在象“千古江山，英雄无负孙仲谋处”、“但愿人长久，千里共婵娟”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”等宋词名句。学生们可以灵活运用，信手拈来。课下学生们根据自己平时品读宋词的体会，做成一张张精彩小报，快乐在宋词里，享受在品读中。满园书香意正浓 河北省石家庄市中山路小学读书活动阶段性总结 苏霍姆林斯基说过：“一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。 ” 苏霍姆林斯基是知名教育家，他对学校的认识可谓与众不同，那就是只要有书就行。战争年代的游击高小，是每个人用方布包着两本书，学无定所，这种办学方式正是战争年代的特殊方式，却恰巧是对苏霍姆林斯基名言的佐证，有书就可以办学。书在办学及社会进步中有怎样的作用呢？高尔基曾有过精辟的论述：“书是人类进步的阶梯”。书推动了人类社会的进步，读书在人的成长过程中至关重要。一个人的精神发展史，实质就是一个人的阅读史。世界上的许多名人都是捧着名著长大的。学校就是要为师生阅读提供便利，搭建平台。借此机会，和各位同任交流一下我校的读书活动。 一、读书要有目标。我们的读书活动是在学校开展的，这么大的活动必须有目标，才能使读书活动有的放矢。经过研究，我们的总目标是：“诵读经典文化，培养阅读兴趣，传承中华文明”。我们的这个读书目标，涵盖了读书的指导思想，读书的范围和读书的最终目的，符合我校的实际情况，也是从学生的实际情况出发的。 二、活动为三个阶段：我们的读书活动是从2002年开始的，第一阶段是2002年的9月——2003年初。这次活动是在全校范围内开展诵读古诗。学校给各年级提出三个要求：一是数量要求。如一年级读五言诗15首，二年级读五言诗20首，三四年级读五言诗30首，五六年级读七言诗40首。根据不同年龄段和阅读基础提出不同要求，让学生们量力而行，读出兴趣，不形成负担。二是质量要求，规定篇目不仅要会读会背，而且大体知道诗的内容，防止读诗囫囵吞枣，防止读诗走过场。诵读经典文学，意在品位，而品位离不开理解。三是期末要有成果展示。由于教师的重视，孩子们读古诗都有了自己的收获，期末展示成果异彩纷呈，有做诗配画的，有把诗配上曲子演唱的，有把诗分类后集体朗诵的。形成不同的成果展示可以看出同学们对古诗产生了浓厚的兴趣，不仅把诗装在了心中，而且对诗的意境，诗人抒发的感情都有了自己的理解。十个指头有长短，学生也是如此，为了鼓励学生读诗，我们还开展了古诗考级活动，具体的方法是： 1.数量升级：在学校为各年级定的数量基础上，一二年级每增加5首升一级，三四年级每增加10首增一级，五六年级每增加20首增一级，上不封顶。 2.分类升级：古诗量多，但背诵起来还是有规律可循的，从诗的内容可分为四大类（1）写边塞生活的。（2）写四季景色的。（3）抒发思乡之情的。（4）写友人情深的等。如果孩子们每个类型的诗能背诵5首，也可以升一级。这种升级法我们是降低了数量，提高质量，因为分类记忆便于学生对诗的理解。 3.改编升级：诗是朗朗上口的，俗话说熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷，学生们诗读的多了，部分学生也有了写诗的想法，为了调动部分同学的积极性，我们还开展改诗升级法，就是利用原诗的韵，重新写诗，每写一首升一级，这种升级法有难有易，同学们很有兴趣。每班都有数量不等的写诗小名星。我们的古诗升级不像英语升级，也不像钢琴升级，它只是调动同学们读诗的一种方法。第二阶段，我们是利用2003年的暑假进行的，我们这次的读书是“主题读书”。读书主题是“读书明理，提笔作文”。这个阶段的读书有这样三个特点： 1.划定范围，不具体篇目。我们划定范围是：一年级读小故事，二年级读寓言，三年级神话故事，四年级读童话，五年级读历史故事，六年级读成语故事。这个阶段的读书目标是每人每天读两个故事，写一篇读书笔记。这个阶段从读书的内容看，无论是寓言，还是神话，无论是成语，还是历史故事，每篇小文都蕴含着一个道理，同学们读了168000个小故事，明白了168000个小道理，也明白了只要读书就有收获的大道理。 2.读写结合：本阶段的读书，是和写作结合的，我们不是要求孩子们去写读写心得，而是让孩子们把读书的点滴收获记录下来，长短不限，有感就写。即使是这样，孩子们还是读写笔记 8400篇，无形之中提高了孩子们的写作能力。 3、读书具有实效性：这次读书后，由于重在明理，而且理的面也非常大。活动开展后孩子们有了很大的变化，着装整洁了，语言文明了，孝敬父母了，团结向上了。我曾问一年级的一名小同学：“还随便丢小食品吗”？他说“不了”。我说为什么呀？他小头一扬说：“:浪费东西不是好孩子”。读书改变人生。我们说改变一生应该从儿童做起。 第三阶段：前两个阶段的读书，同学们积累很多知识，也明白了许多道理，精神面貌也焕然一新，但我们在进行总结和反思时认识到：读书只有数量不行，只有主题也不行，还应该更广阔。因此，第三阶段我们开展了“立体读书”活动，进一步把读书活动引向更广阔的空间和更大的领域。 1、 把书读厚。这个阶段的读书，我们的指导思想是把书打开了读，把作品打开了读，把作品越读越厚，把书越读越大。如二年级读百家姓，我们要求学生不是记住这个姓，还要知道这个姓氏中有哪些名人。在孩子交流读书收获时，说到“孙”姓，一个同学说“孙”有神话中的孙悟空、军事家孙膑、药王孙思邈、国脚孙继海。孩子们不仅了解了这个姓，还把自己学习的榜样树在了心中。读《百家姓》让同学们在百家姓中识名人，读《弟子规》让孩子们在古韵声中明世理，读《三字经》让同学们在三字经中通古今，读古诗、读成语故事等都是如此。 2、 展示成果：同学们经过一段时间的读书后，都有了自己的收获。他们用各种形式展示自己的读书成果，六年级同学的相声《诗词对话》，同学们把诗词的区别、诗词中的名句、诗人的故事等都融在作品里，通过形体、语言等手段，给同学们表演，效果很好。五年级同学把读成语故事的收获做成展牌“读成语故事，品文化神韵”引得同学们都来观看。三年级同学把三字经配上音乐，用歌舞的形式表现出来，引起同学们的极大兴趣。不同形式的成果展示把读书活动引向高潮。 这个阶段读书和同学们的生活连在一起，把读书和传承中华文明连接起来，把读书和为学生的人生奠基连起来，我们的读书目标向前迈了一大步。 三、创建书香氛围， 让校园处处洋溢文化气息 环境是无声的语言。环境起着感染人、影响人、教育人的作用。我们要让校园的每面墙壁都会说话，校园的每个角落都散发浓郁的文化气息，让孩子们走进校园就感受到浓浓的文化氛围，今年暑假我们对校园进行了精心的设计。在校园的布置上我们同样根据年级特点和读书的内容来布置。在一层我们设计了几个橱窗：有好书推荐、读书小明星、唐宋名家、校园小作家、师生随笔栏；二楼唐诗、三楼古文、四楼作家。在每层楼梯我们也悬挂着不同内容的牌子。学校为每个教室都做了书架。让每个学生把自己最喜欢的一本书带到学校来，建立班级开放的图书架。各班还开展好书推荐活动，让学生推荐自己的书。并在书的第一页让读过这本书的同学签名，每个班级都评出最受欢迎的10本书。 去年暑期，我们还重新布置了学生阅览室，使阅览室更具有了人文性。孩子们在这里可以站、可以坐、可以蹲、可以躺，他们把到阅览室读书变成了一种享受，一种快乐。 四、读书应该是一个广泛参与的活动。自读书活动一开始，我们就认为这不应该仅仅是学生们的事，家长和老师也要参与其中，而且老师和家长也是读书的主体，是同学们读书的伙伴。为了做到亲子读书，调动家长的读书积极性，我们采取了下面几种做法。 1、为每位家长发一封信。在这封信上我们讲学校开展读书活动的目标，读书活动的大体方案，需要家长配合的事项等。由于事先考虑的比较细致，信发出后得到了家长的积极回应。有的家长甚至找到我的办公室对我说：“你们的这个方案太好了，赶紧的开展吧！”你瞧，家长们都这么迫切，读书能没成效吗？ 2、定期举办亲子读书交流会。虽然家长们都有让孩子们读书和指导孩子读书的愿望，但经验和阅历都不一样，指导和效果也不相同。为此，我们以班为单位，定期召开亲子读书交流会，会上家长们可以谈经验，也可以谈疑惑，成功与失败都可以讲。大家畅所欲言。五一班酒东旗的妈妈给家长们讲了“课外书与课本联系起来读”孩子们会更有收获，得到家长们的好评。有的家长当场就把原件复印下来，带回家研究研究。 3、把家长的经验集印成册。亲子读书交流会仅限于班级是远远不够的，交流后面应该是全学校甚至是全社会。上学期我们把家长们的心得收起来，然后按内容进行分类，装订成10个小册子，便于家长随时借阅，不夸张地说，这是本小册子是我校图书馆最受青睐的图书。 4、不给家长增加一点负担。读书活动的动机是好的，但什么也怕变味，这次读书活动学校严格要求，不允许借机推销图书，要充分利用学生手中的书进行阅读。如个别学生手中缺书，可以利用学校每周一次的图书超市进行调剂，也可以随时到校图书馆借阅。我们的活动开展了两年，学校和老师没有向学生推销一本书。很多家长都说：“这么大的读书活动，学校没卖一本书。中山路小学就是中山路小学，孩子放在这，我们放心。” 5、教师也要借机提高自己。我们的读书活动，家长和学生是读书的主体，教师是读书活动的指导者，是家长和学生的参谋。要当好这个参谋，首先是信息灵，观念新。为此，我们在教师中开展了读书活动，具体做法是： （1）网络读书。众所周知，网上的东西容量大，信息快，不受时间、局域的限制。我们学校有网络读书的便利条件。一是学校上了宽带网。二是每位教师都有一台笔记本电脑，网线接到办公桌上，网络读书教室、办公室都行。老师们把网上的新知识随时介绍给家长，让家长们利用新理念指导孩子们读书，同时网络读书也开阔了教师们的视野，为他们的教学改革增添了活力。 （2）读故事写故事。朱永新副市长主编了一本书，名叫《苦乐年华话教师》。这本书收集的都是南方教师的教育故事，很有典型性，也很有前瞻性。我校为每位教师都配备了一本，我们要求老师在读这些故事的同时，也要留意自己的教育故事。并把有启发性的故事记录下来，目前我校已收集教育故事250余篇。这项活动的开展，不仅提高了老师的动笔能力，而且使老师们的教育理念不断更新。 五、读书成果 1、 读书效果家长、教师说 2、 召开读书成果展示会 2004年10月21日，“读课内书读课外书常读常受益”、“读古代书读现代书多读多收获”两个15米长的条幅悬挂在学校东教学楼上。伴随着朗朗的读书声，读书成果展隆重开幕。省妇联市妇联领导、市政府秘书长、区政府邓小梅副区长、教育局李英辉局长、蔡凤国书记、韩桂珍副局长及各小学正副校长，部分学生家长出席了开幕式。开幕式上1500多名师生意气风发，喜气洋洋，满怀着读书后的喜悦。校园内气球高悬，彩带飘扬，一派节日的景象。领导、老师、学生及各位来宾都沉浸在书香的氛围中。成果展形式多样，丰富多彩。有学校和各年级做的各具特色的展牌，有教师、学生的读书笔记及读书小报。各年级还根据读书内容自编了文艺节目。有朗诵古诗词的，有用模特的形式展示成语的，有在游戏中背《三字经》的。二年级小同学表演了《百家姓》，六年级同学表演了相声《诗词对话》。师生共同演绎四大名著主题曲联唱将读书成果展推向了高潮。 读书成果展，展示了师生的读书成果，展现了全体师生的精神风貌。《石家庄电视台》《燕赵晚报》《燕赵都市报》都对我校的读书活动进行了报道。《燕赵都市报》对这项活动进行了整版专题报道。 从殷商时代甲骨文的出现，到现在电子图书的普及，中国的文化也经历了一个漫长的过程，正是在这个漫长的过程中，我们的传统文化才有了深厚的积淀和世界文化中独身的光辉与灿烂。这是我们民族的骄傲，也是我们终生都读不完的历史巨著。创建书香校园，传承中华文明，历史又一次赋予我们时代的重任。让满园书香沁人心脾，让孩子们从小就享受在民族文化的魅力，这是学校义不容辞的职责。 [align=right][此贴子已经被作者于2006-5-17 8:33:48编辑过][/align]

耻辱呀，觉得很恶心