以堵为题目的议论文

堵的基本字义有：1. 阻塞，挡：～塞。～挡。～截。～击。～嘴。2. 心中不畅快：～心。3. 墙：围者如～。4. 量词，用于墙。5. 古代钟或磐十六枚编成一组，挂在一个架子上称“一堵”。6. 姓。我想应该可以从其中寻找思路，比如：1、在尧统治的时候，中原地区洪水横流，黄河、洛河泛滥成灾，百姓们流离失所，深受其害，而鲧采用的治理方法就是“堵”，结果治水九年，耗费了大量的人力财力，收效却甚微，然而他的儿子大禹所用的却是相反的方法——“疏”，结果大家都知道了。所以可以从“堵”与“疏”这方面来写。2、很多人都知道纵使你权大通天，也难“堵”悠悠众口，然而某些政府官员就有点无奈了，他们威逼利诱，结果却可想而知，这个可以结合1的思路来写。（有点愤青～）3、可以用拟人的手法写心脏去看病，结果通过与医生的一番妙趣横生对话知道原来是被一些烦心事给“堵”了，这些烦心事可以选你身边的高考啊、成绩啊之类的事件，这样写出的文章会是阅卷老师眼睛一亮。4、比较简单的就是把“堵”引申为困难了，你可以写你遇到了什么困难，然后通过一番不懈的努力将其克服了，有点深度的可以写一些名人啊、伟人啊之类的在生活中、工作中、科研中等等遇到了困难，然后将其克服，可以以旁观者的角度来写，也可以把自己代换为当事人，这种写成记叙文会比较好写。

我觉得大禹治水这篇寓言故事，讲的就跟你说的话题有关，你看一下大禹治水的启示传说尧舜时代，“洪水滔滔，浩浩怀山襄陵，下民其忧。”鲧奉命治理洪水，鲧用“湮”法，愈湮愈决，不可收拾，结果“九年而水不息”，治水无功而被杀。禹改用“导”法治水，“高高下下，疏川导滞”，结果消弭了水患，“钟水丰物”。大禹治水成功的经验发人深省，引人深思，给人以启示。启示之一：教育的方法应变“堵”为“导”教育是什么？简单地说教育是培养人的活动，教育的对象是活生生的有差别的人，在教育过程中学生难免会出现这样或那样的问题，面对问题，在封建传统教育观念的影响下，教师的习惯性教育方法和鲧一样往往是一个“堵”字，学生中脑中充斥着“不许”、“严禁”、“限期改正”等字眼。实践证明，“堵”是弊多利少：首先，堵不利于问题的真正解决，它只能解决问题的表面，不能解决问题的实质，能堵住学生的嘴叫其不乱说，但不能堵住其心令其不胡思；其次，堵不利于创造型人才的培养，“高压之下，草木难萌”，“这也不许，那也不能”，使学生变得规规矩矩，不敢越雷池一步，其活泼好动的天性，其学习兴趣和聪明才智，常常遭到不应有的压抑，使学生成为“笼中鸟”，拴上铁丝的“菩提树”。再次，堵还会使学生产生逆反心理，变得“愈湮愈决”。所以正确的教育方法应如大禹治水变“堵”为“导”。当然，我们对“堵”也不是一概反对，没有规矩但不能成方圆，令行禁止，该堵则堵，批评，处分从某

老汉考虑良久，终于走进了临仙堂。临仙堂其实事一个赌场，而且事镇里最大的赌场。里面色子，桥牌，麻将等各样的赌法都有，而且每样都不少。刘老汉像是漂泊在无边的湖上的一叶孤舟，忙乱的走着，手中紧紧握着家里仅仅的十块钱。其实那是给他老婆治病用的，但是刘老汉知道，她老婆得的病，十块钱是治不好的，所以，就在几天前有人告诉他，叫他来这里赌一把，运气好的话可能会赢得很多钱的，那样就可以给他老婆治病了。刘老汉感到里面太吵了。还有很多人大声骂着粗话的，尽管自己有时候也讲，但是听到这么多人一起凶神恶刹地喊粗话，心里也有点烦，还有些胆怯。紧张的向四周望了望，咽下口唾沫。其实刘老汉根本就不会赌钱，也从来没赌过，只有看到别人赌过。有时候也会有人叫在旁边看的刘老汉去赌一把，但是刘老汉只是憨笑几声，摇摇头。但是，现在就不同，老婆要治病，没办法了，只有来赌一把了。刘老汉根据以前看别人赌钱的样子，走到一个完色子的桌子旁。这桌比较冷清，所以刘老汉不怕自己的钱被别人顺手牵走了。庄家是一个胖子，正在粗着嗓子叫人下注。刘老汉感到手心在冒汗了，嗓子有点干，双眼紧盯着两个压钱的格子，但脑子里却是一片空白。胖子看着刘老汉不耐烦了，喊道：“喂，你下不下注啊？“刘老汉连忙憨笑两声，说：“下，下。“然后跟着把钱压在一个格子上。胖子冷了他一眼，便开始要色子。六老汉觉得自己的心跟色子一样乱飞起来了。双眼紧紧盯着黑筒。最后，黑筒停下了，倒立在桌子上。但刘老汉觉得自己的心还没停下来。目光紧紧盯着黑筒，像是要看穿那个黑筒一样。最后，黑筒被胖子拿开，哗的一下人声炸开了。有人哭有人笑，有人咒骂有人念佛。刘老汉也跟着笑了起来。因为，和他压在一起的那个人笑了。有二十块了。刘老汉心里默默数着。然后把钱再压在一个格子里面。胖子把色子放进黑筒里，再摇起来。只要再赢几次就而已带老婆去看病了。刘老汉心里默默想着。┅┅刘老汉觉得自己今天的运气这是好的不得了。现在都已经赢了几百块了。有这么多钱，给老婆看病足够了。只要再压一次，我就可以头液体千多块了，给老婆看病以后还可以过几天好日子了。