五彩池论文知网

无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么，怎么去写作文呢？以下是我整理的游黄龙作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

昨天上午，我帅干爹开车带我们两家去黄龙溪玩，在黄龙溪的停车场门口我和帅一一人各买了一把水木仓，便进入黄龙溪景点区，进去之后，我和帅一俩差不多全在打水仗。

进入了黄龙溪才知道，里面有多么的热闹，别说岸上的人了，在溪里玩水的人也人山人海的，干爹说龙头的水好、清澈，因为他们以前来过知道的，于是我们一直走到龙头，果真那里的水清澈见底，龙头的水像瀑布一样哗哗不停的一直在往下流动，而龙尾的水只是没有黄河那么大的急流而已浑浊的很，到了龙头那里，我和帅一就迫不及待跳了下去，加入打水仗的行列，因为溪里的人太多，所以大家分为两派打着玩。岸上的人有的全神贯注地看着我们嬉戏，也有少数人在岸上做偷袭，溪里因为少年比较多，偶尔也有一些年轻人经不住诱惑也下来参与了，所以大家都玩的比较开心。

玩好水后，我们一起去逛街，卖水木仓的小贩到处吆喝，做花环的老奶奶们专心地做着美丽的花环，不一会儿我们来到了古镇，古镇里有古堡惊魂、看电影这些娱乐项目，卖东西的就更多了，有卖水木仓的、航模的、卖虾的、卖铁环的、还有很多饭店……帅一迷上了水晶小猪，其实那都是玻璃做的。

吃午饭的时候，轩轩妹妹一家来了，我们一起吃完饭，便又马不停蹄赶回去打水仗，在回去的路上轩轩买了一个水木仓，我买了一个铁环，就来到了上午打水仗的老地方。下午人更多了，增加的全是大人，所以特别疯狂，有的竟然拿桶来了。我和帅一不一会跟一个和我们差不多的小孩互相攻击了起来，我俩联合都打不过他，他好像是一个钢铁人，不怕疼痛，我们可受不住，一下子我们就跑到岸上不跟他玩了，换掉湿衣服后我们就回家了。

今天可真好玩啊！玩水玩的太痛快了！

我国是“四大文明古国”之一，有着许多古人遗留下来的名胜古迹：故宫、长城、数不胜数。古人的智慧传流至今；古人的语言铭记心中，让我们念念不忘。

黄龙溪也算一个哟！据说黄龙溪是十大水乡古镇之一，有着1700余年历史，位于成都平原南部，镇上古牌坊、古寺庙，古建筑民居与古榕树融为一体，古色古香。

耳听为虚，眼见为实。我便顶着太阳兴致勃勃的来到了黄龙溪。

进大门——人上人海，你挤我，我推你，构成了一副热闹的画面。

往前走，一股清泉印入我眼帘，“叮咚，叮咚。”真好听；泉水清澈见底，如一面镜子照着我们，真舒服；把脚放进水中，啊，重头到脚，哪一出不爽？

沿着这股清泉走下去，“哗啦，哗啦。”地流水声极为好听，之看见清泉两旁的古镇——是有砖头砌成的，一层一层的如学习一步步往上爬。里面的“玩意“可真多：特色小吃，回味无穷；天然的手工编织，让人一看神清气爽。

上岸，之间巷子多的让人数都数不清，七拐八拐的好不容易拐到了吃饭的地方，却因为人太多，要在外面等，真扫兴！

太阳以烈日当头，照着我汗水滴答滴答的流。想起玩水时的，清凉，快乐，突然，我又觉得不怎么热了，可能就是传说中的心静自然凉把！

吃完饭，原路返回。看着水中的你我：有的光着小脚丫，有的光着身子子啊水中嬉戏，你泼我溅笑哈哈——泉水也凑活了进来。

走出大门，黄龙溪“叮咚，叮咚。”的声音怎么忽然没有了，黄龙溪古色古香的韵味怎么怎么不见了。

原来，这只是仙女赐给我们的一份礼物，一长梦罢了！

这次来到张家界最让我难以忘怀的要算黄龙洞了。这里有着许多仙境般迷人的景色，例如龙舞厅景区、响水河景区、天仙水景区、龙宫景区……

对于这些景区，可能你还不大了解，那就请让我介绍给你吧！黄龙洞已探明的洞底总面积有10万平方米，全长公里，垂直高度140米，内分两层旱洞和两层水洞，它还有98廊呢。这颗深藏地下亿年的明珠，伴随着八十年代初张家界的对外开放而得以闻名海内外。

我和爸爸、妈妈……沿着洞口先来到龙舞厅，听说这里还是龙王爷歌舞赏乐之处呢！身临其境，您或许能听到幽雅的乐曲。你看，洞内不但插满灵秀的石笋，而且灯光五颜六色，黄的、粉红的、红的、绿的……美丽极了！我兴奋地喊道：“妈妈，如果可以让我到里面坐上一会儿，那多好呀！”

过了一会儿，我们就来到响水河码头，这里是乘船游览800米的水河。导游姐姐带我们下了船，我们刚坐稳船就开了。水面荡出一个一个的波纹，洞内可真黑啊！要不是船上坐满了人，我可还有点怕呀。导游姐姐打着手电筒，指着两岸的景点说：“大家看看这叫石花屏，那叫龙王金盔，还有海贝浮空、海螺吹天……”这里的景物实在奇妙，我还没看完这个，又来一个。

不到十分钟，我们就上了岸，继续来到第二层。走在前边的导游姐姐忽然喊到：“大家往右边看看。”哇，眼前出现一根好高好直的石笋！导游姐姐继续介绍：“定海神针高达19。2米，底粗顶细，是黄龙洞最高的一根石笋。洞穴学家推算它至少需要近20万年长的时间才能长到今天这样高。”大自然实在太神奇啊！

接着，我们还游览了天仙水、花果山、龙宫……这里的景色真是让我流连忘返！

今天，我们来到了黄龙溪，可是由于天气的原因，我们只能走小道。

据介绍，黄龙溪最著名的就是黄龙古镇了。站在高处，只见它是一个由四条古老的小街围成的‘开’字形小镇。听说黄龙溪已有近百年的历史了。

漫步其间，我看见街面不宽，青石铺成的小路凹凸不平，屋檐水滴下，将石板凿成一排排小洞，两边的房子全是一楼一底的木头修建成的老式建筑，雕梁画栋，双顶飞檐。我问了问妈妈：“那些门上的画是谁刻得啊，好漂亮啊！”妈妈说：“当然是古时候的画家刻的啊，怎么样，漂亮吧！”

我点了点头，又笑了笑。最奇特的要数他们的铺面了，全是一块块长方形的木板拼成，打开时要一块块地取下，关时则要按顺序一块块地装上去，需要很多的时间，不像现在的卷帘门那么简单。我看着那些门，想起了古人们的聪明智慧，虽然古时候没有那么多高科技，但是他们却能很好的达到防盗的目的，既经济，又环保。可是现在的人虽然有了许多高科技，但却牺牲了，我们周围的环境，真是太可悲了。

我走到临街的小铺子旁，只见门口都挂着一面蓝底白字镶白色牙边的帘子。我觉得奇怪极了，问了问门内的人，他们说，那是他们的招牌。我想这虽然没有霓虹灯的五彩缤纷，但却有别具一格，与众不同的感觉。这使我突然想起了唐代诗人杜牧的诗句——“千里莺啼绿映红，水村山廓酒旗风。”

接着，我走上了一座小桥，可是却觉得非常宽大，壮观。浑黄的溪水就像一条奔腾咆哮的黄色巨龙，听爸爸说，黄龙溪就是因这条小河得名的呢！

啊！古人啊！伟大的古人啊！今天我看到的居然是你们创造出来的古镇，同学们，你们去看看，一定会得到比故事更美，更好的东西。

我从《西湖民间故事》上看到了关于黄龙洞的一则传说，从此，我就对黄龙洞很感兴趣。今年春节假期，在我的提议下，我们一家到黄龙洞游玩。

由于转车和路堵的原因，我们到达黄龙洞已是中午时分了，上午的游客正一拨拨地涌出门来找餐厅午餐，因此黄龙洞里的游人不多，显得非常安静。进得门来，一条青石路直通深处，每一块青石板似乎都在诉说一个古老的故事。道路的两旁，长着青翠欲滴的修竹。路边的灯柱上，两条黄色的龙盘踞在上面，活灵活现，唯妙唯肖。沿着石板路曲折拐弯地来到黄龙洞深处，一个周边建有亭阁、回廊和假山的水潭出现在我的面前。回廊对面的假山顶上，一个巨大的黄色的龙头从树丛中伸了出来，张开的龙嘴里吐着川流不息的瀑布，哗哗地注入水潭。一对龙眼炯炯有神地注视着我们，真像活了一样。真是“水不在深，有龙则灵”。

黄龙洞里的竹子也非常特别，有别处看不到的方竹（竹杆是四方形的），还有罗汉竹、花毛竹和凤尾竹等。最令我感到好奇的就是罗汉竹，它的主杆下半部就像小女孩梳的麻花辫，样子奇怪极了，真是“世界之大，无奇不有”！

我们顺着鹅卵石铺就的小道，来到一个大舞台，每天上、下午，都有剧团在这里表演越剧。这天，离演出还有一个多小时，老人们却已经早早地在台下摆满了椅子，坐着喝茶聊天，等候开演。看来在杭州，喜爱越剧的老人是如此之多。

由于时间的关系，我们留恋不舍地结束了这一天的游程。西子湖边的景点每个季节都会有不同的风景，下次再来黄龙洞时，会不会有所不同呢？

去年暑假时，我和爸爸、妈妈去四川旅游。我们去了很多地方，其中最让我难以忘怀的是黄龙。

黄龙位于四川省阿坝羌族藏族自治州，是我国著名的旅游胜地，世界自然文化遗产。

从山脚沿着栈道向上走，一路上溪水潺潺，如小孩欢歌、像琵琶弹奏，时而缓、时而急。水复山重、路转峰回，不知谁喊了一声：“瀑布！”我们不约而同地朝前望去：绝壁之上一股瀑布飞流而下，远远看去，像一条银白色的带子，又像群马奔腾。在山脚抬头仰望，只见瀑布的源头——雪宝顶被白雪覆盖、庄严神圣，融化的雪水顺山势而下，逐渐会合，终于在较陡的山崖上形成一股水流，飞泻而下，并发出巨大的响声。瀑布下方是一汪新奇的谭水，它呈现出三种颜色——浅绿、深绿、墨绿，越靠近瀑布，水的颜色越深，我想这可能是因为水的深浅不同吧。

黄龙景区最让人留连忘返的还是那大小不等的数百个彩池，由于水中含有特殊的矿物质，彩池五颜六色、美丽异常。最大的彩池有数百平方米，而最小的只有巴掌大。位于龙头的五彩池是整个黄龙的精华。每个较大彩池中央都有一座小宝塔，在阳光的照耀下，彩池五彩缤纷，好看极了。

在五彩池的下方有一座寺院，名黄龙后寺，寺里有一块神奇的牌匾，送左、中、右三个不同的方向看是三幅不同的字，真是巧夺天工啊！

为什么叫它黄龙呢？原来是因为山上流下来的雪水中含有大量丰富的碳酸盐，经过漫长的地质时期，这些碳酸盐逐渐沉积下来，形成黄色的钙华地表，并且因为地形细长，所以人们形象的给这个地方取名“黄龙”。

我爱黄龙的神奇，我爱神奇的黄龙！

早就听说四川有一个很好的风景区，名字叫黄龙。今天，我和爸爸妈妈便慕名来到了黄龙风景区。

走在青山环绕的栈道上，迎面吹来的微风抚摸着游客们的脸颊，闻着漫山遍野小草的芬芳，甭提多舒服了。而且黄龙的天气也很多变，光我们游览的一个下午，就下了五场雨。结果我们一会儿淋雨，一会儿被太阳晒，差一点就感冒了。

又走了一会儿，我突然听到了山间清泉潺潺流水的声音，听：“哗哗！哗哗！哗啦啦……”声音非常有节奏，就像是夏姑娘在弹奏钢琴。往旁一看，噢，原来是一股黄色的溪流啊！我捧起一把瞧瞧，咦，怎么又变成无色的了？过了好一会儿，我才明白，那是河底土黄色的沙石在水中捣乱，使它变成黄色的。

后来，我们还游览了五彩池。五彩池是由许多天然形成的小水塘构成的。在这成百上千个小水塘里有很多种颜色：蓝、黄、绿、灰、水晶蓝……在绿树的衬托下显得非常漂亮，我感觉五彩池简直就是仙女洗澡的山间浴池一样。

黄龙真是一个气象万千、景色秀丽、令游人流连忘返，但是玩起来有点累的风景区。

已未日，骤雨初歇，薄雾冥冥，余应停、炜之邀游山水间。山如眉黛翠峰聚，水似白练绿波漾。好鸟啁啾，蝉鸣不止，青山碧水，充盈耳目。

于是，上小船，临水间，一湖绿水似明镜；目穷处，半山居雾若带然。远眺清波，决眦之至。白露横江断逝水，碧波接天斩流云。潮平岸阔，扁舟轻拨。雾牵山峦山恋雾袂，天拥水绿水抱天蓝。抬望眼，两岸青山相看不厌，一对白鸟细语呢喃。

少焉，舟至湖心，水波潋滟桨微荡；云映鉴中，衣带飘逸步轻移。山中树木幽深，飞檐微露；林间清泉流淌，碧瓦隐约。美景如斯，心念于此，停徒生五柳之愿，炜欲效太白之行，吾自叹兰亭已矣。然逝者如斯，天寥地远，晓山河之浩大；洪荒苍茫，感日月之无穷。负手而立，河风掠境，渺罗刹之一瞬；流水有声，觉六虚之辽远。叹八千里鸿飞太久，念朝夕间咫尺天涯。

嗟乎，盛事不常，恨浮生欢娱刹那韶华。然青山依旧，绿水长流。吾辈当把酒临风，俯仰之间放怀舒啸。《淮南子》云，鹤岁千寿，以极其游；蜉蝣朝生而暮死，而尽其乐。物犹如此，人何以堪？吾辈当放达怀抱，慕苏子泛舟赤壁，诗酒趁年华；效稼轩金戈铁马，沙场秋点兵！看今朝，书生意气谈千古；待来日，江山如画笑天涯。

余竭鄙怀，奈天资愚钝，仓促拙笔，不成文字，恐负停、炜之托。

早上，我一起床就感觉外面亮亮的，放眼望去，原来太阳公公出来啦。这时，舅妈打来电话，说今天他们准备到黄龙风景区来观光游览，我高兴得跳了起来。耶！耶！耶！

过了一会儿，他们到了，但是今天索道在检修，不运行，只有爬山上去。哎！这样外婆就不能上山了，我很是失望。

进门大约六百米左右，我们来到了第一个景点——迎宾池。哇！大大小小的池子装满了五颜六色的水，好像一个天然的调色板，特别让人怀疑是不是真的。走了一会儿，我们又到了一个叫洗身洞的景点，走近观望，那瀑布的水会把衣服淋湿，但很凉爽。这瀑布中间有个洞，传说是仙人净身的地方，特别神奇。

到了半山腰，走步都艰难。上气不接下气，汗如雨下，心跳腾腾的，手脚不听使唤。顶在哪里、还有多远啊？于是我们爬山时总是不断休息，一边欣赏风景一边吃零食，终于爬上山顶了。

哇！真是个仙人居住的地方。黄龙溶洞就在此地，走进溶洞里，洞顶如同一条蜿蜒盘旋的巨龙，洞内的景色更是千奇百怪，溶洞内挂着大小不同的石钟乳，洞底长着三座佛像，太神奇了！游完溶洞，我们依依不舍地下山了，但我的心仿佛还在黄龙山上。

这就是美丽、神奇的黄龙，欢迎你有空到这里细细游赏！

“我们在哪儿呀？”

“李若溪，快穿鞋！”

“哪座桥呀？”

……

妈妈向手机那头的姨妈问了一大串问题，还时不时提醒我穿鞋，拿好东西。我才没时间搭理呢，一直在看窗外黄龙溪的美景。

是的，今天我来到黄龙溪了！要和我的妹妹来一场水世界的大战。

我与妹妹会和后，都开始各自准备作战工具了：我准备了两把水枪，穿上拖鞋，顺便也把头发编好了，来到了溪水边。

脚一踩下去，清凉的水似乎流进了心；抬头一看，火辣辣的太阳依然挂在正空中；树叶被热风吹得像飞舞的蝴蝶一般，绿色在不停闪动；草丛里的虫子也躺在那儿“闭目养神”。

“啊！”

正沉醉在这美景中的我突然被一个白衣人“射”中了，回过头一看，原来是妹妹，我也不会善罢甘休的，拿起了抢就向妹妹进行了一阵“连环扫射”……

不一会儿，我就成了“落汤鸭”，而妹妹变成了“落汤鸡”了。

深吸一口气，黄龙溪的柳枝条轻轻地摇摆；知了在枝丫上唱着歌；路边的花花草草朝我微笑……这一切都构成了一幅美丽的画卷。

我们摇头望向天空，不约而同地笑了。虽然我们的衣服都还在滴着冰凉的水，不过，我们都很开心。

一个阳光明媚的早晨，今天我和妈妈来到黄龙溪古镇。

一进黄龙溪的大门，我就仿佛闻到了一种古代风格的气息，仿佛来到了一个人间的圣地。我寻问了妈妈和该当地人，我了解到了，古镇黄龙溪之所以为游人所青睐，是因为这里不仅山清水秀，没有大城市的喧嚣与嘈杂；更因这里弯弯曲曲的石径古道，河边飞檐翘角的木质吊脚楼，街道上的茶楼店铺，古庙内的缭绕青烟等，展现出一幅四川乡镇的民俗风情图，给人一种古朴而又新奇的感受。黄龙溪古镇现存的民居多为明清时期的建筑，主街道由石板铺就，两旁是飞檐翘角杆栏式调脚楼，古镇内，路面青石铺就，木柱青瓦的吊詹居民大多建于明末清初，没有官府和大宅，老式民居的一砖一瓦间无不流露出质朴气息。民居的门前屋顶细部尤为精彩，木雕、砖雕、绘画等工艺技术精湛，造型生动。还有几棵上百年的黄桷树！

逛着逛着我和妈妈的肚子就饿了，说到小吃我了解到了，古镇传统的石磨豆腐、黄辣丁、酥皮肘子、各种江鱼等，都是不可不尝的特色美食。可携带的特产首推自制豆豉，这种豆豉的包装几乎具有观赏性，绝大多数是家庭手工制作。黄豆蒸熟加进盐等调味品，用干竹叶包好，用麻绳扎口，12只扎成一捆，然后挂在灶台上方让烟熏烤一定时日，再挂到室外晒干即成。蒸排骨或鲢鱼时，与蒜一起擂烂，拌进肉或鱼蒸煮，食之其味无穷。我和妈妈都买了一些尝尝果然味道不错！我两三口就吃的一干二净！

吃完了后，我和妈妈来到了河边，我和妈妈坐着船，我环顾四周，清澈透底的湖水和崇高峻岭的山坡，让我陶醉在这迷人的景色里！

镇上的居民，就住在这个古朴民风的黄龙溪古镇里！

春节的一天，我和爸爸妈妈一起来到了黄龙溪。

我们走在欢闹的大街上，看着乘兴叫卖的小贩，总觉得这里到处都散发着浓浓的年味，每个人的脸上都洋溢着笑脸。这时，我在想：“既然大街上都这么热闹，那巷子里是怎样的呢？”于是，我们走进了一个小巷子，这里没有了大街上的欢闹，有的是幽静的小亭，亭子旁边有几处小屋，让我想起了“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，也许诗里的画面就是我眼前所见的景象吧。小巷和街面完全是天壤之别，而我就更喜欢繁华的大街。走出小巷，大街的小贩各自叫卖着商品，有卖服装的、有卖装饰品的、有卖玩具的、更多的是我最喜欢的各式各样的小吃，应有尽有。

“没有买不到，只有想不到”。我心里暗暗在想：“要是这里有糖饼卖该多好啊。”果然，前面不远处就有一个小贩，我立刻挣得妈妈同意，向糖饼跑去，哈哈，这一次我转到了一条龙，看着小贩用勺子将红糖在桌子上比划着，很快，一条活灵活现的龙就做好了，我心里美滋滋的'，妈妈说，她和爸爸小时候也喜欢糖饼，今天又勾起了他们童年的回忆。

这一天，我玩得很开心，黄龙溪，你深深的吸引了我，我还会再来的。

“五一”小长假期间，我跟着金华晚报小记者团，来到了浙江省丽水市缙云的黄龙山风景区。

我们跟着导游从山脚下开始往山顶走，沿途看到很多形状奇特且光滑突兀的巨石，传说这是黄龙隐藏在山中的身体部位。

给我印象最深的是黄龙的眼睛，一只是睁着的，一只是闭上的。睁着的那只眼睛位于半山腰的一个眺望台上，我仔细观察那只睁着的眼睛，它是由一块完整的巨石形成的，眼睑处的剖面特别平整，就像用宝剑削过一样，我真佩服大自然的鬼斧神工啊！

后来，我们来到百步云梯，云梯是木制的，而且特别狭窄，一次只能通过一个人。那个云梯很陡，几乎是笔直地伸到山顶，我走上去的时候感觉头很晕，好像一不小心就要滑下去似的，幸亏有好心的家长帮忙，这才小心翼翼地通过了。

到了山顶，我们在一块巨大的蘑菇石下休息了几分钟，再到后山找到了黄龙的身体，这块巨石可真大啊！它的表面就像波浪一样，摸上去很湿滑，真的像摸到了鳞片的感觉呢。

摸完了龙鳞，我们就原路返回，带着满满的收获下山了。

绿树成荫，鸟语花香，葱郁的树木掩印着翠绿的湖泊，小巧而玲珑的水潭，星星点点地散布在山丘上，点缀着这块沉默的山林。这，即是美丽的四川黄龙。

在黄龙，有些风景总是出众且夺人眼球。从山脚信步往上，一路上看到葱翠的山林，散发着自信而迷人的光彩。越往上走，就越进入了原始丛林，几棵树上垂满了藤蔓，有些斜立，有些倒下。青苔随处可见，有些倒挂在树梢，有些依附在树根旁，有些则在水底随波逐流。那些古木枝条遒劲，树枝负伤累累，更显得岁月沧桑。

已经到了海拔较高的地方，几乎人人都有高原反应，时不时拿出一瓶养水，或是含几片红景天药片。风景越来越美，那些碳酸钙形成的地貌，令我们赞叹不已。瞧，前面到了七里金沙，碳酸钙在这里形成金黄色的岩石，水流在上面轻快地滑过，真是像极了流动的金沙。

我们一路攀登向上，终于到了景区的最高景点——五彩池。五彩池并不大，可是由碳酸钙形成的五彩缤纷的岩石，在上面形成一个又一个巨大的“水缸”。里面的岩石色彩斑斓，水流在这里缓缓停下，流入这七色的大“缸”中，在阳光的照耀下，它显得更加迷人，像是有无数的宝石倾倒在这里，形成独一无二的光泽。阳光穿透水面，将七彩的岩石点缀得更加绚丽多彩。我不禁看得入了神，久久不愿离开。

啊！四川黄龙，你是那么的美丽！像是天仙留下的明珠，点缀这平凡无奇的人间，让人惊叹，让人痴迷，无数的人们因你而停下。

我爱你，四川黄龙！

从青海湖返回，穿过一望无际的若尔盖大草原，爬过寒冷的雪宝顶，我们终于来到了这神奇的地方——黄龙寺。她位于四川省松潘县城北35公里的黄龙乡，在她公里的沟谷中，星罗棋布着3400多个秀丽晶莹、五色斑斓的彩池，面积最大的不足一亩，最小的仅一平方米左右，而她以山顶上五彩池奇特景色而闻名天下。

可是今天天公不作美，我们准备爬山时下起了沥沥小雨，可是小雨挡不住我们欣赏美景的热情，一进入景区，映入我眼前的是一处一处清澈见底的大大小小的池子，深者一丈有余，浅者三寸而已；乳黄色池岸迂回蜿蜒，互相连环。最富魅力的是池水的颜色：有的荡红漾绿，泼墨濡黄；有的似蓝非白，绿中带紫，紫中泛青；也有全池一色，如碧玉、玛瑙、翡翠、象牙各陈艳丽，传说，那是仙女流下的眼泪飘落到黄龙沟形成的。一路美景让人难忘，最让我心动的是一处瀑布，清澈的水从高高的山上奔流而下，流水落下拍打在石头上溅起千万点水珠，真是漂亮！一路冒雨爬行，哦！终于到了山顶五彩池，哎！可惜下雨... ...没有阳光的照射，池中无法反射出五彩色，可是我不遗憾，小雨笼罩下的五彩池别有一番景色，雾气蒙蒙更像天上仙境。

黄龙真美！希望下次去能看见阳光下的五彩池。

英语专业开题报告范例

想学好一篇英语专业的论文，需要先写好开题报告，那么英语专业开题报告该怎么写呢？下面给大家提供一份英语专业开题报告，一起来看看吧！

1、选题意义和背景。

选题背景：

（一）对当前英语学习现象的考问

（二）理论学习的熏陶

选题意义：

理论意义

本研究从现象学的角度定义“学习状态”,学习状态是一种意识，这种状态是整体的、自上而下。学生在学习英语的过程中是不断的发展变化的，他们的语言意识品质是逐渐地养成。每一阶段的教育都要有意识的形成，而每一个意识的形成都需要有可以接纳它的内在前提。中学生在中学六年的英语学习过程中，每一个阶段都为下一个阶段的学习提供内在前提，这就是我们所说的中学生的英语学习状态的变化。通过对此的研究，我们能够明确教师的“教”就是使得学生逐步地形成他们的英语语言意识品质，养成其英语素养。这样的一种理论理解，带有根本性的变革的意义。

教育归根到底是“一种意识品质的养成”,意识是最原初的形态，它是人的觉察状态，蕴含着“知、情、意、行”最初始的合而未分的胚芽。一旦教育使学生具有了某种意识，它就会像种子拥有的生命基因那样作用于学生的心灵，在一个个与之相合的具体情境之中一次次地生根发芽，舒枝展叶，它外显于人的形状、姿态就是素养的体现，就是意识品质养成的结果。

由此可见，英语课堂不再是英语知识的传递而是英语语言意识品质的养成。英语课堂不是单。纯的听说读写技能的训练，而是英语素养的养成。这种理论依据的寻找在方法论上也是一种新的探索，它不仅丰富了英语教育的研究，而月为中学英语教学设计提供了经过论证的建议，同时也为现存的教育实践活动提供理论借鉴与支撑。

实践意义

首先，本研究笔者致力于寻求英语教学的理论依据，从分析学生的语言学习状态入手，明确中学英语教学的基点。然后再分析语言是什么，明确英语作为一门语言的意义和作为一门中学课程的意义，形成对中学英语教学内涵实质的理解。

中学英语教师的“教”就是使得学生养成他们的英语素养：语言意识品质。这一理解不仅丰富了当前的英语教育理论和英语教学研究，同时也能够为教育实践者提供理论借鉴。

其次，本研究通过对中学生入学初的英语学习状态和高三毕业时的学习状态的把握形成对中学英语教学的理解。教师要做到就是在六年的教学中，让学生从最开始的状态达到高三毕业时应有的状态，这也就明确了中学英语教学就是要形成学生的英语语言素养。在此基础上，呈现的课例体现着学生从最初拥有的英语学习状态到高三毕业时的英语学习状态的自然的、整体的过渡。这些能够为中学英语教与学提供更有效的具有借鉴意义的具体措施。

并且本研究对我自身的教育理论和实践也具有较强的训练意义，对以后投入中学英语教育有很大的实践和理论指导意义，让我能够自信、有理、有据地从事中学英语教学。

再次，英语教师专业发展需要有一个根本的追求，本文的研究能够为其提供一个明确的解答：英语课堂不是英语知识的传递而是英语语言意识品质的养成。这样的一种理解，可以使得我们英语教师在日常的教学实践中不至于陷入“语言工具论之争一”和“题海战术”之中。

对英语教的依据的明确，使得教师的教学是直接拿着英语本身去感染学生，学生拥有的是英语语言本身，而不是单词的累积、语法的机械记忆等等。学生养成的是英语素养，而不是解英语题的技巧或是听说读写的技能。

作为英语教师，我们可以在中学六年的日常教学实践中实现学生英语语言意识品质的养成。让学生真正学懂英语，让英语学习不再成为一种负担，让英语本身的语言力量去感染他们。并且使得他们对使用英语这门语言来理解和表达所思所想充满热切的愿望，对英语及其蕴含的文化充满着新奇。这也是作为一名英语教师应该努力的方向，也是实现教师专业化发展的重要表现。

2、论文综述/研究基础。

（一）关于“学习状态”的研究在对学生学习状态的相关文献进行分析梳理时，笔者发现国内外的关于学习状态的研究主要是从心理学的'角度展开的。国外在这一方面的研究，在提到learning state时，更多的指的是远程学习中的学习状态，与国内所指的学生课堂或者学习过程中的学习状态是迥然不同的。在查阅到的相关文献中，学习状态多指的是在课堂或是课堂之外的学习过程中的学习状态。

（二）关于中学生英语学习的研究在中国知网中，输入“中学生英语习得”这一关键词共检索出5篇文章，其中一篇《略论语法翻译法在我国中学英语教学中的积极意义》从我国英语教学的具体情况谈起，谈及了中学英语学习的特点，认为在《新课程标准》背景下，语法翻译教学法仍具有重要的意义。

文中并没有涉及中学生语言习得的内容，仅论述了语法翻译法这一教学方法在中学英语教学中的意义。剩余的四篇中的两篇文章《课堂教学环境下如何创设语境培养中学生英语习得的能力》和《善用朗读，促进中学生英语习得》探讨的是如何通过创设语境和善用朗读这些具体的英语教学方法来促进学生语言的习得。

他们只是从微观的视角来阐述具体的英语教学方法，并未对学生英语习得做整体的分析。《语言迁移对英语语法习得的影响》这篇硕士论文以影响语言习得的一个重要因素-语言迁移中的一可加工理论为切入点，通过实证调查的方式探讨了这一理论对中学生英语语法习得的影响。

最后一篇《论语意与形式兼顾理论在中学英语课堂教学中的应用》作者选取国内外二语习得和外语教学研究的一个热点课堂教学中兼顾语义与形式的教学模式，探讨这种教学模式在中国中学英语教学中应用的可能性，讨论若干可操作的教学方法与步骤。认为语意与形式兼顾教学结合了纯语言形式教学和纯交际教学的优点，有利于提高学习者语言的流利性和准确性。

（三）关于中学英语教学的研究对此研究的关注，只是想了解当前的中学英语教学中教师是依据什么来设计教学促进学生英语语言意识品质的养成。

3、参考文献。

著作类：

[1]海德格尔着。孙周兴译。林中路[M].北京：商务印书馆。1996.

[2]海德格尔着。孙周兴译。在通向语言的途中[M].北京：商务印刷馆。1997.

[3]梅洛庞蒂。知觉现象学[Ml.北京：商务印刷馆。2001.

[4]帕默尔着。李荣译。语言学概论[M]北京：商务印书馆。1983年。

[5]刘永富。胡塞尔现象学·海德格尔本是学引论一从所知学的角度重新解解读胡塞尔与海德格尔[M].西安：西北大学出版社。2000.

[6]涂纪亮。现代欧洲大陆语言哲学[M].北京：中国社会科学出版社。1994.

[7]洪堡特。论人类语一言结构的差异及其对人类精神发展的影响[M].北京：商务印书馆。2004.

[8]胡塞尔着，倪良康译。逻辑研究[M].海：上海译文出版社。第2卷。第一部分。

[9]伽达默尔着。洪汉鼎译真理与方法下卷[M].上海：上海译文出版社。2004.

[10]伽达默尔着。洪汉鼎译。真理与方法下卷[M]. 上海：上海译文出版社。2004.

[11]伽达默尔着夏镇平，宋建平译。哲学解释学[M].:上海上海译文出版社。2004.

期刊类：

[1]蔡哗，阎辉。关于艺术类专业学生学习状态的调查[J].艺术教育。一17.

[2]陈水生。不同生源类型高职生学习状态的调查与思考[J].职业教育研究。2006. 6:36一37.

[3]陈迎明，贺志军。当前培养大学生学习状态的思考与建议[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）。 2007.

[4]高波。“追蝴蝶”一儿童学习状态之愿景[J].山东教育学院学报。一26.

[5]高常营，金延。工具还是存在-伽达默尔语言观探析[J].唐都学刊。2003（4）

[6]葛明。中学生英语学习策略水平及其与英语学业成绩的相关研究[J].心理科学。（2）：41-453.

[7]韩晓玲，陈忠华。解读洪堡特关于语言本质和语言“世界观”问题的哲学思想[J].烟台大学学报（哲学社会科学版）。2009第1期。

[8]姚小平。洪堡特-人文研究和语言研究[J].北京：外语教学与研究出版社。1995

[9]康静涵从学生的学习状态看教师的教学效果-兼评王文丽《五彩池》课堂教学[J].小学教学参考。2002.第10期。P8.

4、论文提纲。

绪论

一、研究缘起

（一）对当前英语学习现象的考问

（二）理论学习的熏陶

二、研究目的与研究意义

（一）研究目的二

（二）研究意义

三、理论界定

（一）学习状态

（二）语言学习状态

（三）英语作为中学课程意味着什么

四、文献综述

（一）关于“学习状态”的研究

（二）关于中学生英语学习的研究

（三）关于中学英语教学的研究

五、研究设计与论证

（一）研究设计与论证

（二）研究方法

第一章中学生的英语学习状态一中学英语教学的基点

一、中学生入学前的语言学习状态

二、中学生毕业时应该有的英语素养

第二章英语是什么？

一、语言是什么？

二、英语作为一门语言的意义

三、英语作为一门中学课程对学生的意义

（一）英语作为中学课程意味着英语语言的使用

（二）英语作为中学课程意味着一种世界观的养成

（三）英语作为中学课程意味着一种异域文化的熏陶

第三章中学英语教什么？

一、中学英语学习现状分析及其原因

（一）听说读写技能技巧训练下的中学英语教学

（二）“工具论至上”理念下的中学英语教学

（三）“像母语一样学习英语”理念下的中学英语教学

二、中学英语教学的内涵实质

第四章课例呈现中学生英语学习状态和索养的养成

一 、“让There be深深的存在学生的脑海中”-语法课应该这样上

二、直接读懂英文文本一英语阅读课的内涵实质

（一）特殊的友谊

（二）英语的历史

5、论文的理论依据、研究方法、研究内容。

我的研究设计主要是怎样根据学生的英语语言学习状态设计研究序列使中学英语教学得到整体体现。论证它有完整覆盖和代表性，并体现学科性质特点和英语学习的特点；论证它可以养成学生的英语语言意识品质；论证它是教的依据。    本文的研究在一般意义上也会采用文献分析的研究方法来获取本研究的学术动态，通过访谈法跟观察法来获取研究中关于中学生母语语言状态和英语语言学习状态的最真实的研究资料。但我的最主要的研究方法将采用以下的方法：

1理论研究

本研究主要从现象学的理论视野出发，确定“学习状态、语言学习状态”的内涵实质。学习状态其实就是一种意识状态，它具有意识所有的特点。它是教的起点，也是一切教育进行的基点。那语言学习状态就是一种语言运用的意识状态，英语教学的实质就是养成学生的英语语言意识品质。英语学习是学生在习得母语的条件下进行的，而目_母语是一直参与其中的。因此要研究中学生的英语语言学习状态，必须首先明确其母语语言的学习状态。这样，我就很容易的形成了中学生一入学时的英语学习状态。我的研究也就以此开始，进而通过高考复盘和高中英语课程标准的解读，把握中学生在高只毕业后应有的英语学习状态。这样我就对中学生一开始的英语学习状态和高三毕业后应有的英语学习状态有整体的、系统的理解。在通过对英语作为一门语言和作为一门中学课程的意义的理解，明确了中学英语教学的根本。那么作为一名老师，我要做的就是设计教学设计使得学生能在六年的中学学习中逐步的养成这种英语语言的意识品质，这种理论研究使得我确定了我要研究的对象的内涵实质。

2叙事研究

通过理论研究，理论上我己经明确了要研究的对象的内涵实质。学习状态实质上就是一种意识状态，是学生拥有英语语言意识品质的内在前提。它既不独立在学习活动之外，也不需要临时构造，它总是伴随在学习活动之中，从未超出。这种意识状态是通过“意义”来体现的。因此，凡是在我的研究中涉及到“意义”的，我都将通过描述性的语言来呈现。意义是用语言描述出来的，不能用概念来达到。并且这种描述是不带任何先入之见的、仅以直观为依据Zz,直观的、具体的呈现其“意义”.这也是现象学作为描述性的科学的最主要的特点。本研究将采用描述性的语言来呈现内涵实质。

3行动研究

行动研究是本研究中采用的最主要的研究方法，理论研究确定了本研究的内涵实质，叙事研究用描述性的语言呈现本研究的内涵实质。明确中学英语教学的根本就是养成学生的英语语言意识品质，即英语素养。在此基础上，设计我的教使得学生逐步的养成他们的英语语言意识品质。设计教的依旧是中学英语教学的内涵实质和不同阶段学生的不同学习状态。行动研究就是在实践之中做。教育是实践的，实践是具体的，具体的是有内容的。实践只以自身为目的。我的教学设计要具体的进行实践，实践就是我的教使得学生养成他们的英语语言意识品质。拘泥于自身和现实的条件，在具体的实践过程中，不可能将每一个教学设计都能具体的得到实践。因此，我会选择其中的一些节点课进行实践，然而这些节点课不是盲月的选择的，是依据学生不同的语言学习状态、新课程标准以及英语学习本身的性质特点和中学生英语学习特点等要素选取的，这些节点课都是代表性比较强的课，能够从其中看到我想要展示的学生语一言学习状态的一个逐步发展变化的过程，这一过程是整体的、自然的，体现着英语语言学习的特点，朝向英语木身，用英语木身去感染学生，最终养成学生的英语语言意识品质。

6、研究条件和可能存在的问题。

（一）听说读写技能技巧训练下的中学英语教学，从课堂实录来看，大部分时间都是教师在指一导学生进行句型的操练。虽然采取了各种不同的活动方式，但是其本质都是在进行直接引语变间接引语句型的操练。而未对直接引语是什么或是间接引语是什么进行解释说明。

（二）“工具论至上”理念下的中学英语教学，把英语一概而论为工具，不当语言的使用的教学违背了英语作为一门语言的特性。这种教学形式下的英语不是作为一门语言，而是成为了一种使用工具。工具论下的英语教学只看到了英语作为一门外语的特性，却忽视了其本身作为一门语言的特性。这样的教学方式下的一个严重后果就是英语学习只注重听、说，读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授却对语言文化的背景不甚了解。

（三）“像母语一样学习英语”理念下的中学英语教学，中学生的英语语言学习不是自然习得的，是在教师的教之下慢慢的学习的。因此，“像母语一样学习英语”虽然有一定的借鉴意义，但这样的一种教学方式在中学课堂中是不可取的。

上述所说的三种方式都未能很好的体现出英语是另外一个民族的母语这样的一种特性，同时也忽略了中学生英语学习的特质以及中学英语学科的内涵性质特点。因此，要把握中学英语教学的内涵实质，必须既要注意到它的语言特性，又要注意到它的外语特性。

7、预期的结果。

一、分析出中学生入学初的英语学习状态和高三毕业时的应该有的学习状态，形成了对中学生最初的英语语言学习状态和高三毕业时应该养成的英语语言素养的理解。

二、通过对语言脉络的梳理，找回语言的本体论地位。语言是存在的表达，英语作为一门语言，亦是存在的表达。只不过不是我们民族存在的表达，它是英语民族存在的表达。英语作为一门中学课程，有其特殊的意义。

三、学习英语就是学习另外一个民族如何使用它们的母语，中学英语教学就是教学生学会使用英语这种存在的表达，通过六年的中学英语教学逐步的养成学生的英语学习状态和英语语言素养。

8、论文写作进度安排。

 英语发展史资料查询

 中小学英语理论教学建模

 提交论文初稿

 确定论文终稿

 论文答辩

全文分成三段。第一段：第1自然段。小时候，我想遇上神仙，飞去看五彩的瑶池，没想到今年夏天在四川的藏龙山我看到了五彩池。第二段：第2—4自然段。无数的水池里长着形状各异的石笋，在阳光照耀下池水映出各种不同的颜色，美丽异常。第三段：最后一个自然段。美丽的五彩瑶池在人间。（三）讨论文中的修辞方法1．比喻句：找出比喻句读一读，指名说说把什么比作什么？2．第4自然段的修辞方法。（设问）（四）总结全文1．课文从几方面来介绍藏龙山的水池？2．你有什么体会？（①五彩池太美了；②大自然太神奇了；③祖国山河真美丽；④无比热爱祖国的大好河山。）

第2—4自然段。