会计学原理论文企业问题案例

公司记账出错是很正常的现象，它并不像我们在学校学的那么死板，出错了就一定要在当月当期修改过来，企业的会计灵活性更大，出错就要找出原因将其改正就行了。以后在工作中遇到业务不要急，回归最基础的做法，问题就能解决。 试算平衡表只是说明你的会计业务处理是否出错，借贷双方金额只要一致他就会平衡。将出错和没有记的业务重新做一遍会计分录计入试算平衡表，会计等式就会平衡。 就如这个案例，昨天销售的那批产品还没有记账对试算平衡表是没有影响的；还有记错帐的那一项，因为它对应的科目金额是一样的，所以试算平衡表就是平的。

3.宏观经济政策对企业资本结构的影响研究（案例和实证研究）运用《西方经济学》一、二理论（或数学模型）分析一家（部门、行业）案例分析。5.内部控制与与公司治理的相关分析运用企业内部控制五项步骤分析企业资本、成本、风险、利润、效益。从理论、公司问题现状、分析要点、结论。21.企业现金流管理与风险识别探析运用企业现金流量原理，从经营、投资、筹资三个方面分析各个步骤风险及规避，有论点、论证、论据，效用。

试算平衡仅仅代表着会计处理形式没有错，但不能说明经济业务内容没有错。——实质重于形式原则。

参考例文5篇其中一篇已经上传：

《企业全面预算管理问题研究》

王丽平 吴敏

来源：《合作经济与科技》2012年第3期上

摘要：本文对企业预算管理的内涵进行阐述，分析企业在实施预算管理过程中存在的问题，并提出对策建议。

关键词：企业预算管理，全面预算，控制

一、全面预算管理的内涵

全面预算管理是通过整个预算管理的过程，根据组织战略发展的需要，对组织的资源进行统筹分配，从而使组织的经营管理活动控制在管理层既定的目标之下的一种综合性的管理活动。制定和执行全面预算管理的过程，是企业不断用量化的工具使外部的经营环境、自己拥有的经济资源和企业的发展目标保持动态平衡的过程。从本质上讲，全面预算管理就是用数据指导管理，以预算确定的数据制定年度战略目标；以预算执行的数据发现与目标的距离，调整管理的方向；以决算的数据(完成经济指标数据)作为年终考核的依据。唯有在管理过程中，时刻以预算数据指导管理，提高管理的效果，才是全面预算管理的真谛。

二、我国企业全面预算管理存在的主要问题

(一)预算编制缺乏战略导向性。预算管理只注重企业短期活动，忽视长远规划，使短期的预算指标与企业长期发展战略不相适应。预算管理更多围绕短期经营目标，短期内或许能取得一定效果，但各年度、季度和月份预算的推行无助于企业长期发展目标的实现。这样，预算管理难以取得预期效果，执行力度不强。大多数企业中的预算负责机构仅在预算编制中发挥作用。

(二)盲目照搬照套预算管理模式。伴随着近年来我国的“全面预算热”，以成本为导向的预算管理模式、以销售为导向的预算管理模式、以现金流量为导向的预算管理模式也相继出现。很多企业的高层领导，对预算管理的认识仅仅停留在“目标利润——目标成本管理”上，纷纷效仿山东华乐集团以目标利润为导向的预算管理模式。不可否认，山东华乐集团摸索出了行之有效的预算管理模式，具有一定的借鉴意义。但是，不同企业在不同时期的发展战略不同，所面临的风险也各异，采用适合自身特点和发展阶段的预算管理模式才是企业的正确选择。

(三)对全面预算管理的内涵和实施理解认识不足。企业领导及部分中高级管理人员对全面预算管理相当重视，但对企业大部分员工而言，没有真正理解全面预算管理的内涵，仍停留在对传统预算的理解，感觉预算指标只是制约支出的财务数据，没有将全面预算管理与企业战略、企业业务管理以及组织结构联系起来：认为预算是财务部的事情，费时费力，并不能有效地提高本部门的运营效率；认为预算编制中基于的市场因素不断变化，难以预测，可能使预算流于形式；认为预算只是编给上级或领导看的，与实际工作没什么关联；预算管理约束太强，不愿实行。因而，在全面预算管理上缺乏主动性、自觉性，没有实现全面预算管理的全员性。

(四)预算管理的组织体系不健全。企业虽然成立了预算管理委员会，但预算管理组织职责界定不清，也没有建立规范的预算制度规范，预算操作无章可循。同时，预算的监督机构和其他辅助管理机构也不够完善。目前，企业的预算管理主要集中在财务部门，财务部门包揽了所有的预算编制工作，业务、职能等部门参与配合较少，将财务部门看成“交通警”，而非战略合作伙伴。预算部门与业务、职能部门间协作不畅、相互扯皮，影响了预算管理的效果。

(五)预算控制和考评机制不健全。企业以企业总预算为主，缺乏各责任中心的分解数据，导致后期无法分别监控。预算管理手段还不先进，管理制度不完善，缺乏明确的预算执行流程及有效的监控措施，以事后控制为主，缺乏事前、事中控制。预算分析仅限于财务数据对比，缺乏业务部门的参与，缺乏问题的原因剖析、改进方案的追踪反馈等。预算考核未落实到具体责任中心，使得各费用发生部门缺乏费用控制的意识，易造成总体支出超标等情况，致使预算考核未能很好地起到奖勤罚懒、调动员工积极性的作用。薪酬激励与公司预算目标不匹配，另外在考核时，被考核方过多地强调客观因素对效绩的不利影响，故意回避主观方面的原因。考核方有时根据自己主观判断人为调整指标，考核的刚性差，挫伤了被考核方的利益，影响了预算的约束和激励作用。

三、对策建议

(一)以企业战略目标为导向，实施战略预算管理。企业应确立“以企业战略为基础”的理念，使日常的预算管理成为实现长期发展战略的基石。企业在实施预算管理之前，应该认真进行市场调研和企业资源分析，明确自己的长期发展目标。以此为基础编制各期的预算，可以使企业各期的预算前后衔接起来，避免预算的盲目性。预算编制要以企业战略为基础，长短期结合。预算管理是对规划目标的数字化反映，是落实企业发展战略的有效手段。在企业战略既定的前提下，企业年度预算必须依据年度战略目标，同时考虑下年度企业资源及市场变化等因素调整确定下年度预算指标，这样既可以减少预算指标的随意性或盲目性，又可以避免上级决策鞭打快牛，提高效率。

(二)合理选择全面预算管理模式。全面预算管理模式的选择是结合企业特点，以企业战略为基础的。企业应以个人企业规模、所处行业、发展前景等因素为前提设计符合自身发展的管理模式，在“目标利润——目标成本管理”管理模式的基础上，将现金流量考虑在内。

(三)建立全员参与制度。全面预算涉及到企业生产经营活动的方方面面，各个环节的工作都由企业不同的部门和个人承担的。全面预算执行得好坏不仅需要领导的支持，而且需要全员的参与。因此，要动员企业全体员工主动参与预算的编制和控制，为更好地实施预算管理献计献策，促进信息更广泛交流，增加全面预算的科学性和可操作性。

为了广泛深入地宣传全面预算管理的观点，企业可以利用内部网站、知识竞赛等多种形式，使全体员工充分认识到全面预算管理成功与否，与企业经济效益，与员工工作和收入相对稳定息息相关。要使广大员工明确公司的发展方向和奋斗目标，通过宣传，使广大员工了解企业年度获利目标及本岗位收入、支出的具体目标。还要宣传指导全体员工如何参与预算管理工作，要使每一个员工知道预算管理是每个人的事情，确保企业预算管理目标的实现。

(四)优化公司管理制度。企业要处理好预算管理与现行管理流程的关系，就需要在两者磨合的过程中，进行适当地调整，即对于因原有管理体制链条太长、流程不畅的事项，以预算为起点来推动其他管理流程的改进，根据预算管理实际达到的水平制定可行的过渡方案，逐步优化流程，提高效率；同时，通过加强监督和考核各责任中心在预算执行过程中的责任，促进相关职能主体的积极性。实践表明，成功的企业内部一定有一整套规范和优化的管理制度。公司管理制度规范和优化之间的关系是一种互推行全面预算管理，提高企业的市场竞争力是企业提高经济效益的一项长期工作。因此，应该在企业内部建立相应的全面预算管理机构，建立健全相应的管理制度，由对企业全面预算较为熟悉且具有很高专业知识的人员来负责组织和开展工作。已经建立起相关部门和制度的企业还要加强对全面预算的管理，对全面预算工作应给予高度的重视，切勿使全面预算管理流于形式。

(五)控制预算松弛，建立全面的业绩评价机制。在企业管理中，考评和激励是管理控制预算松弛的一个不可缺少的环节。企业应在预算管理的基础上，建立起一个具有竞争力的、行之有效的考评和激励方案。在企业管理实践中，要严格把考核与奖惩作为预算管理工作的生命线，建立与期终总结有关的业绩评价与奖惩体系，将预算责任与单位和个人的经济利益挂钩，尤其要注重建立与预算挂钩的企业经营者激励机制，实现短期激励与长期激励相结合，利用预算的激励导向作用，提高企业对预算工作的重视程度，使预算真正成为约束企业生产经营活动的法则，实现预算与绩效考核之间的良性循环。

主要参考文献：

[1]于增彪.中国集团公司预算管理体系的框架研究[T].企业内部控制与预算管理专题研讨会论文集.北京：中央财经大学编印，2004.

[2]财政部企业司.企业全面预算管理的理论与案例[M].北京.经济科学出版社，2004.

（作者单位：河北政法职业学院）

另有：

《企业合并的会计处理》

《企业债务重组的损益分析》

《浅谈企业会计信息质量的控制》

会计的学年论文

国内外环境的变化和经济社会的速度发展对会计学专业的人才培养提出了新要求,在外部环境影响之下的会计学专业人才培养模式需要转变。下面是会计的学年论文，供大家参考。

1目前农林类高等院校在会计学专业教学上存在的问题

专业培养目标没有特色

一个专业的培养目标决定了课程的设置方向，也在一定程度上奠定了学生的专业基础知识，这会在很大程度上影响毕业生的后期工作能力。作为一个农林类高等院校会计学专业毕业生来说，在进入市场参与就业竞争时存在着天生的劣势，社会的偏见和不信任使得他们在具有相同硬件的前提下与非农林高等院校同台竞争时明显处于劣势。这就要求农林院校培养出的会计学专业学生必须与非农林高等院校学生有所不同，会计学专业培养目标要不同于非农林院校，而目前农林类院校培养目标套用的仍然是一般性的目标，缺乏个性，在此目标引导下经过教学培养的学生必定是大众化的，在竞争中缺乏特有的优势。

专业课程设计不合理

(1)课程内容不能满足社会考试的需要。根据一些学者的调查发现，用人单位对会计人员的职称级别要求很高。而目前农林高等院校在课程设计时并没有考虑针对包括职称考试在内的社会考试需求，只是开设一些大众化的专业课程，虽然这些课程与会计资格考试课程相同，然而就难度和深度而言却具有天壤之别，特别是CPA考试，其难度和深度是目前设计的课程无法比拟的，常常使一个接受了正规本科教育的学生在面临社会考试时显得力不从心。按助理会计师报考的条件，一个本科毕业生完全可以在毕

业时考取助理会计师证书，然而据笔者调查，能够在毕业时拿到助理会计师证的学生却非常少，而社会对会计员的需求比助理会计师的需求要少得多，因此，也降低了应届毕业生的就职率。(2)实验、实习课程安排时间不够。实验、实习课程是学生将学习到的理论知识运用到实践的有效途径。全真模拟实验课程可以帮助学生理解生产经营过程，对生产经营过程中形成的凭证有一个直观感性的认识。有助于学生步入社会后能很快上手会计工作。而实习能够直接将学生带入真实的生产经营环境，真正做到学以致用。然而在大多数农林高等院校，由于会计专业通常并非该校重点发展对象，所以一般给予较少的课时，很多学生在进行财务会计实验时通常无法在规定的时间内完成作业，一般都要加班加点赶作业，繁重的学习任务导致实验完后很多学生对所学专业产生极大的厌恶感，实验课反而起到副作用。另一方面，由于生源量太大，实习基地相对匮乏，每年只会有极少数的学生能够真正地参加学校组织的实习，更多的是由学生自己联系实习单位，完成实习任务。

(3)部分课程安排的时间段不恰当。会计学原理课程作为一门会计学专业学生的入门课程，对学生来说至关重要，只有在掌握好本门课程的知识后才能更好地理解其它专业课程。对于会计岗位，有会计从业资格证的严格要求，而且“初级会计师”、“会计师”的申报者资格的必备条件就是具有会计从业资格证。通过社会调查发现，职称证书通常比一纸文凭更实用。有些农林高等院校如湖南农业大学，会计学原理课程安排在第三学期，使得所有专业课程都往后推延了一年，导致从业资格证取得的时间往后推迟一年，直接影响了职称报名考试，因此很少有学生能够在毕业前取得职称证书，这严重影响了会计学专业学生的就业。

(4)忽视综合素质的培养。综合素质能力的高低对会计人员至关重要。一方面，由于会计准则的改革，很多交易事项的会计处理要运用会计职业判断能力，这就要求会计人员具有较强的综合素质能力。另一方面，目前绝大多数用人单位要求会计人员能参与企业管理活动，能够为最高管理层提供决策性建议，因此，要求会计人员不光精通财务会计知识，还要了解金融、营销及风险管理等方面的知识。

师资力量薄弱

目前在大部分农林高等院校中，由于会计学专业并非学校主要专业，学校在教师的选拔及后期培养中不够重视，既缺乏进入时的严格甄选，又缺乏后期发展的经费支持，导致农林类高等院校会计教师的整体力量比其它高等院校的薄弱。高学历的教师比较少，一些农林类高等院校的会计学教师并非本专业毕业，而是在扩招后从其它专业转入的，这在很大程度上影响了教学质量。

教学手段落后

目前，农林类高等院校的会计学本科教学中，仍然主要采用从课堂到课堂、从书本到书本的满堂灌的单一的教学方法，尽管有的高校开设了实习课程，但仍然采用课堂模拟训练，学生无法体验真实的业务处理流程，这样难以激发学生的创造思维，对培养学生的社会应变能力及动手能力的作用有限。另外，很多农林类高等院校并没有为学生创造一个网络学习的平台，有些农林类高等院校虽然建立了网上课堂，但是质量并不高，经常无法正常打开网页，或者内容经久不变，缺乏新意。

2教学改革思路

明确教学目标，合理安排课程

(1)明确教学目标。农林类高等院校的'毕业生在就业时与其它高等院校学生相比具有先天的劣势，因此在制定教学目标时不应该与其它高等院校具有一定的差异性，要能体现自身特点。就目前来看，该目标的制定应该以市场为导向，培养市场所需要的应用型人才，侧重于实务操作能力的培养，而不一定要培养学术型、研究型的人才。然后以此目标来进行课程设计，确保该目标的实现。可以设计一些符合市场需要的课程，比如安排一些注会和职称考试课程。

(2)保障实验课的开设。目前农林院校一般只开设了基础会计和财务与成本会计实验课，开设其它实验课的并不多，而实验课在培养学生动手能力方面有非常重要的作用，因此在制订教学计划时，应加大实验课的开课力度，在保证原有实验课课时的同时可以增加一定课时的其它实验课，如审计、财务管理、税务会计等，同时针对实验课时太少的现状可以适当加大财务与成本会计实验课时，以确保实验效果，提高学生的动手操作能力。

(3)兼顾开设一些能够培养学生综合素质的课程。随着社会的发展变化，社会对综合型人才需求不断增强，他们不仅要具备扎实的理论基础知识，更应该具备较强的社会适应能力和心理承受能力，因此各高校可以考虑开设一些能够培养学生综合素质的课，比如公共关系学、社会心理学等课程。

改革教学方法

(1)引入案例教学法，启发学生思维。案例教学由于取自于现实社会，具有一定的真实性，比呆板的讲述更能提高学生的学习兴趣，对于会计学专业，由于其对象是社会经济活动，更应该紧密联系社会实际，因此在教学时应该尽量运用案例教学法，比如在税务会计教学过程中引入典型的偷税案例及成功的纳税筹划案例，能够帮助学生更好地理解偷税与纳税筹划的区别，引导其树立正确的纳税观，并能帮助其认识到该课程的重要性，主动地学习该课程。

(2)加强校企合作，将课堂延伸到社会。会计学是一门实用性非常强的学科，需要培养学生的动手能力，而实习是一种非常好的方法，因此要真正提高学生的社会实践能力，动手操作能力，就应该将课堂延伸到社会，加强校企合作，让学生深入到企业，通过自己的观察和思考，理解整个交易活动过程，更好的掌握该课程。

(3)强化网络课堂建设。网络课程为现代教学提供了一种崭新的教学手段，扩展了学生的学习空间,因此各高校应该充分利用网络资源，加强网络课堂建设。可以通过划拨一定的经费资助教师进行网络课程建设，并对网络课堂建设良好的教师予以奖励，以鼓励教师发挥自身最佳水平建设网络课程，丰富网络课堂内容，同时加派精通计算机技术的专人进行专门维护和保养，确保网络的畅通，并为教师提供技术支持，保证网络课堂的质量。

加强教师队伍建设

(1)重视高素质人才的引进。农林类高等院校应重视高素质人才的引进，尽量聘用会计学专业毕业的高学历的人才，保证教师具备深厚的专业理论知识。通过设立“人才引进专项基金”，吸引高素质的人才来校，并为他们提供一定的科研起动费和安家费，为他们创造良好的教学科研条件，使他们安心于工作，坚决杜绝因人情关系而降低人才引进门槛。

(2)为教师提供后续教育机会。各农林类高校院校应该为教师的后续教育提供精神与经济上的支持，鼓励教师参加各种高水平的国内外学术交流活动，并定期选派优秀教师出境做访问学者，参与国际学术交流，提高教师自身的学术水平;并定期组织安排专业任课教师参加社会实践。另外还可以采用组织多媒体教学比赛、学术沙龙等形式给教师提供相互切磋学习的平台。