云大旅院优秀毕业论文

云南大学旅游文化学院是于2002年在丽江创办，并于2004年经国家教育部确认的独立学院。 学院坐落在享有世界历史文化遗产、世界自然遗产、世界记忆遗产美誉的丽江市，是云南滇西北唯一一所本科院校。目前，学院已建成了占地800亩的园林式校园，另外400亩正在规划建设中。各类教学生活建筑总面积近25万平方米，拥有一流的图书馆、学生活动中心、电教中心、网络中心、多功能报告厅、语音室、实验室、学生公寓、教师公寓、留学生公寓、外教公寓、研究生公寓和校园区的千兆宽带信息网，教学仪器设备总值计4000多万元，130万册馆藏图书，是云南省独立学院中基本办学条件最好的学院之一。2002年9月开始招收大学本科学生，现有在校生总计12500余人，生源涵盖全国30个省市、自治区。 学校地图 本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。学院先后被中国民办教育协会和省教育厅评为“中国民办高等教育优秀院校”“云南省民办教育大奖优秀普通高等学校”、“云南省纪念恢复高考30周年招生先进集体”、“云南省三生教育优秀教学实践单位”、“云南省高校毕业生就业工作先进单位”等。学院坚持科学发展观，深入推进教育教学改革，教学质量稳步提高，各项事业蓬勃发展。 编辑本段院系设置学院目前设有7系1部，分别是会计系、经济管理系、旅游管理系、外语系、文学与新闻系、艺术系、信息科学与技术系和基础教学部。 编辑本段学校社团创影DV协会云南大学旅游文化学院创影DV协会是由信科系学生孙景旋于2011年3月10号组织并发起申请的，于2011年4月3日正式由云南大学旅游文化学院团委审批通过。 协会名称：云南大学旅游文化学院创影DV协会（简称影协） 协会性质：云南大学旅游文化学院创影DV协会是在云南大学旅游文化学院团委的指导和监督下，自愿组织起来的大学生知识性、艺术性、群众性团体。 协会宗旨：传播高雅影视文化，丰富同学课余生活。 协会目标：把电影协会建设成优秀协会，开展丰富多彩的协会活动，使其不断发展壮大，更好的为学院同学服务。 协会精神：团结、创新、努力、进取。 旅游协会云南大学旅游文化学院旅游协会是2004年成立的一个学生社团，立足于旅游系，对内面向其他专业有共同兴趣和爱好的同学发展，通过将所学理论与实践结合起来，深化会员绿色旅游意识，深化会员对本土文化的认识，在巩固专业知识的基础上，有效地提高旅游实践活动技能全面提高自身的综合素质。对外进一步落实本土化，成为一个宣传云南，宣传丽江，宣传学院以及宏扬云南民族文化的窗口，扩大我院及旅游系对外的影响，提高外界对我院及本专业的认知度和美誉度。 爱心社爱心社成立于2003年。爱心社本着“弘扬爱心，奉献社会”的宗旨，致力于发展校园与周边地区的爱心事业，传承爱心文化，努力为广大师生搭建爱心渠道。它的主要活动有：支教，走访慰问孤寡老人，义务献血，爱心募捐等。 信息技术协会信息技术协会成立于2009年。以“科技创新，实现发展”为宗旨，为广大电子信息爱好者提供交流与实践的平台。 心理协会心理协会成立于2005年。由于它是一个专业性较高的团体，注定它不仅仅要眩出同学们的青春风采，更重要的是他需要大家静下心来学习和掌握一些心理自我保健的知识和技能，达到帮助自己和他人的目的。 蓬青环保协会蓬青环保协会成立于2007年。是一个以环保为主题的社团组织。该协会以“保护人类赖以生存的自然生态环境是你我的共同责任”为宗旨，以“保护绿色，我在前沿”为口号，躬身实践，站在保护绿色的最前沿，以营造一个健康、时尚的生存环境。 舞蹈协会舞蹈协会成立于2003年。舞蹈社本着“对灵魂与魅力的诠释，激情与热情的释放。舞蹈与音乐的结合，演绎年轻”的宗旨，一步一步艰辛的成长与成熟，在过去他们自由的发挥，创造出一个个舞动的音符，在现在他们挥洒着青春的活力，在将来他满将会演绎个性化的舞场。 梦想话剧社话剧社成立于2003年。它的宗旨是把喜欢表演，热爱表演的同学组织在一起，让大家在舞台上展现自己的表演才华。它是学院唯一一个话剧、小品、影视等领域内容研究的社团。先后与《西游记》剧组、《天涯明月刀》剧组有过合作，为广大同学提供了一个展现才华的舞台。 编辑本段现任领导院长简介 院长杨家禾，男，汉族，中共党员，教授，硕士生导师。现任云南大学旅游文化学院院长，教学委员会主任。 1969年参加工作，1978年9月考入云南大学物理系读书。1982年7月留校任教，同年评为助教，1987年评为讲师，1992年评为副教授，1998年评为教授。曾任云南大学物理系教研室主任，教工党支部书记、系党总支委员。1991年任物理系主管教学的副主任，1997年主持物理系行政工作，1998年任云南大学理学院党委书记并主管全院教学工作。1999年任云南大学教务处处长，2002年任滇池学院院长。被评为中国电子学会高级会员，云南省物理学会常务理事，云南省高校物理教学委员会主任，长期从事基础课、专业课教学工作，先后为各类学生讲授“模拟电子技术”、“数字电子技术”、“电工学”、“半导体交流技术”、“普通物理试验”等多门课程。编写了《模拟电子技术》、《电子线路自学指导》等70多万字教材。，出版了《电子线路》、《计算机组成原理》等3部教材，在《电子技术应用》《自动化与仪表》《光谱实验室》等各种刊物上发表了“多变量组合电路逻辑功能分析仪”、“多用途BCD码逻辑信号发生器”“CMOS门电路输入端连接方法的研究”、“汽车远近程灯自动转换电路”等科研及教学研究论文40余篇。，主持和参加完成国家级和省级的科研课题多项，获国家专利2项，先后获云南省优秀教育工作者、云南省优秀政治思想工作者、全国优秀民办教育家等称号。 副院长简介 副院长杨裕昌，男，汉族，副教授，现任云南大学旅游文化学院副院长，教学委员会副主任。 1971年参家加工作，1977年毕业于云南大学电子物理专业并留校任教。2002年7月到滇池学院工作，2006年3月到旅游文化学院工作。1984年9月至1986年1月在中国科技大学助教进修班学习理论物理专业硕士研究生课程。曾先后担任云南大学物理系和理学院教学秘书，教学委员会秘书，物理系电子技术与计算机教研室副主任，滇池学院教务部主任职务。从77年任教以来，一直从事物理系的基础课教学工作。讲授过“热学”、“原子物理学”、“计算机程序语言设计”、“数据库管理系统”等课程，参加过“力学”、“电磁学”、“光学”、“普通物理试验”等课程的教学工作，参与“光学”“微机原理与接口技术试验”两门主干课程的建设，参加编写出版《光学》教材。参加国家教委面向21世纪物理教学改革研究项目的研究工作和物理系毕业生科研训练改革，发表多篇教学研究论文。获1995年云南大学第六届教学优秀成果二等奖（集体）。参加“微区域及分微空间相变特性”和“覆膜金属深冷处理性能强化的物理机理”等科研工作，在云南大学学报发表的论文《玻色子薄膜系统的未饱和蒸气压定律》获昆明市第六届自然科学优秀论文一等奖。 副书记简介 副书记苏志昆，男，籍贯昆明，于1979年9月加入中国共产党，毕业于云南警官学院刑事侦查专业，1969 年1月参加工作，从昆明到保山农村插队（老三届知青）。曾担任临沧市永德县公安局副局长，89年调云南大学工作，先后任公安处派出所长、总务处处长助理、体育学院党委书记，于2008年12月调任云南大学旅游文化学院党委副书记。 编辑本段实验中心 云南大学旅游文化学院实验中心成立于2003年，实验中心独立设置，是学院现代教育技术的综合服务部门，职能是直接对学生开展助学服务、进行远程教育理论及多媒体教材的开发研制、音像教材的制作与发行等，负责全校的公共计算机课程的实验教学、管理，校园网络的规划、建设、维护和管理，外语视听教学、多媒体教学、音视频技术等各项工作，为全校的教学工作提供现代化技术服务。下设计算机机房，网络机房，阶梯教室，多媒体教室，计算机硬件机房，会计实验室，化学实验室，生物实验室，模数电实验室，电路分析设计实验室，计算机组成原理实验室，语音室，无线音频，电子阅览室，报告厅等先进设备系统。为教学、科研、技术开发提供了较好的工作环境。实验中心逐渐成为校园数字化、信息化的技术支持与服务部门。 编辑本段重点学科学院紧密依托云南大学优质教育资源，根据地方和区域社会经济发展的需要设置专业，现有旅游管理、文化产业管理、会计、工商管理、国际经济与贸易、金融学、财务管理、市场营销、对外汉语、汉语言文学、英语、日语、计算机科学与技术、电子信息工程、信息管理与信息系统、现代艺术设计共19个专业内含28个专业方向，均面向全国招生。 编辑本段专业介绍英语专业本专业培养德、智、体、美全面发展的既有扎实的英语基础，又有较广泛文化知识结构的英语专业复合型人才。学生通过四年学习，能掌握英语听、说、读、写、译的基本语言技能和相关社会文化方面的基础知识，能较为准确、恰当地使用英语进行交流，从而成为能在外交、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事英语翻译、教学、研究和管理工作的专门人才。 本专业的学生基础课学习完成后将根据学生的兴趣和特长按语言文学、旅游英语、酒店英语、英语教育四个专业方向培养。 日语专业本专业培养德、智、体、美全面发展的，既有扎实的日语基础，又有较广泛文化知识结构的日语专业复合型人才。学生通过四年学习，能够掌握日语听、说、读、写、译的基本语言技能和相关的社会文化方面的基础知识，能较为准确、恰当地使用日语进行交流，从而成为能在旅游、外事、经贸、文化、新闻出版、教育和科学研究等部门从事日语翻译、教学、研究和管理工作的专门人才。 对外汉语专业本专业注重汉英双语教学，培养德、智、体、美全面发展，具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，能在国内外有关政府部门、各类学校、新闻出版、旅游、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化、经济交流相关工作的实践型语言学专门人才。 汉语言文学专业本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握文学、语言学基本知识、基本技能和基础理论，马克思主义的基本原理和新闻、历史、哲学、艺术等学科的相关知识；了解中国关于语言文学和文学艺术的方针、政策和法规；了解本学科的前沿成就和发展前景；能阅读古典文献，掌握文献、资料查询的基该方法；具有文学修养、鉴赏能力和较强的写作能力，一定的科学研究和实际工作能力，能从事文学、语言学、文化、教育、宣传、新闻出版、文秘和行政管理等方面的应用型人才。 新闻学专业本专业主要培养德、智、体、美全面发展的，具有开拓精神的新闻从业人员，包括记者、编辑、新闻媒体管理人员等人才。他们具有较高的文化素养和采、编、播、写技能，有系统的新闻理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，熟悉中国新闻、宣传政策法规，能适应报纸、广播、电视、出版及其他宣传部门的新闻工作，是应用型和复合型的新闻学高级专门人才。 工商管理专业本专业培养符合市场经济发展要求，具有管理、经济、法律及企业经营方面的理论与知识，熟悉中国工商管理有关方针、政策法规及国际企业惯例和规定，具有分析和解决实际问题的能力，能在各类企业、事业单位及政府部门从事管理及教学方面工作的工商管理学科复合型、应用型专门人才。 本专业毕业生具有良好的思想道德素质和与市场经济发展相关的知识，具有一定的英语听、说、读、写能力及计算机应用能力；掌握现代企业管理过程中环境分析与决策、战略选择与实施、财务管理、市场营销、人力资源管理及人际沟通等方面的基本理论、方法及技能；同时，了解学科理论前沿和发展动态，具有初步的科学研究能力；能在各级经济管理或行业管理部门，大中型企业、银行、证券机构、会计事务所等从事相关工作。 金融学专业金融学主要学习货币银行学方向有货币银行学、商业银行经营管理、中央银行、国际金融、国际结算、证券投资、投资项目评估、投资银行业务、公司金融等。 国际经济与贸易专业本专业培养学生掌握现代经济学和管理学的基本理论，熟悉中国对外经济贸易的基本理论、方针、政策和法律；了解世界主要国家和地区的经济社会情况；较熟练地掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的能力；掌握国际贸易、国际金融、国际投资以及国际经济技术合作的基础理论、业务知识、专业技能以及通行的国际贸易法规和惯例，使学生成为具有开拓创新意识和爱国主义精神，具备从事对外经济贸易实务、管理、调研和策划工作的复合型专门人才。毕业生能在涉外经贸部门，外资企业及政府机构从事实际业务、管理、研究和教学等工作。 会计学专业本专业主要培养具备管理、经济、税法、会计和审计等基本知识，熟练掌握及应用计算机和一些相关的财务会计软件，有较强的会计实务工作的能力，具有职业伦理道德与社会责任的会计学专门人才。 本专业毕业生在系统掌握会计专业基础知识、基本理论的基础上，通过实验、实习来提高学生处理会计实务的能力；能准确理解会计、审计规范及内部控制制度，具有一定的职业判断能力和研究、解决实际问题的能力；能在各类企业、机关事业单位、各级政府部门及学校等机构从事会计实务以及教学、科研等方面的工作。 旅游管理专业本专业培养掌握旅游管理学科的基本理论、基本知识；掌握有关旅游管理问题研究的定性和定量分析方法；具有运用旅游管理理论分析和解决问题的基本能力；熟悉中国关于旅游业发展的方针、政策和法规；了解旅游业的发展动态；具有一定的科学研究和实际工作能力的旅游管理应用型专门人才。 经本专业教育培养合格的学生，应具有较强的专业理论知识和实际操作能力，适合从事酒店管理、旅行社管理、景区开发管理和旅游行政管理部门的相关工作。毕业生适合在政府各级旅游行政管理部门、旅游城市规划部门、大中型园林风景旅游区及宾馆饭店、现代大型休闲娱乐设施管理机构、国际国内旅行社等旅游企事业单位从事旅游饭店管理、旅行社管理、生态旅游管理、风景名胜区管理、导游、相关领域教育培训等业务的应用型高级专门人才，也可以在外资企业、合资企业、进出口公司等单位就业。 本专业的学生基础课学习完成后将根据学生的兴趣和特长按酒店管理、旅行社管理、景区开发与管理和民族旅游（文化）四个专业方向培养。 计算机科学与技术专业本专业培养具有良好的科学素养，较强的创新精神和开拓意识，系统地掌握计算机科学与技术，包括计算机硬件、软件、计算机网络及其应用的基本理论、基本知识、基本技能与方法，能在科研、教育单位、企事业的技术和行政管理部门等从事计算机教学、软件研发、计算机网络的研发、应用、管理和维护的专门人才。 本专业的学生基础课学习完成后将根据学生的兴趣和特长按计算机科学与技术、计算机网络技术两个专业方向培养。 电子信息工程专业本专业侧重培养具备较全面的信息系统基础知识，熟悉计算机硬件、软件及网络，具有较强的系统分析、设计以及实现的动手能力，能从事各种类型信息系统的研发和应用的专门人才，学生毕业后，可在电信部门、电子及信息设备设计和生产单位等从事电子和信息工程方面广泛的工作。 信息管理与信息系统专业信息管理与信息系统专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。 艺术设计专业艺术设计专业培养掌握艺术设计的基本理论、基础知识、基该方法、基本技能，具有艺术设计的创新、开发、研究、动手能力，可在有关企事业设计部门、旅游文化领域、科研单位和文化、教育、宣传、出版机构从事环境艺术、旅游产品、数字艺术等艺术设计的开发、设计、教学、科研的应用型人才。目前我院与多家企业已联合建立了教学实习基地，力求培养出适应市场需求的现代艺术设计高级专门人才。 本专业的学生基础课学习完成后将根据学生的兴趣和特长按环境艺术设计、旅游产品设计、数字艺术设计三个专业方向培养。 编辑本段师资力量学院按照“以专职为主，专兼职结合；以培养为主，培养与招聘相结合”的原则建设教师队伍。学院现有教职工总数1000余人，另有来自美国、英国、澳大利亚、日本等国家的外籍教师10人。学院专任教师中具有研究生以上学历和副高级以上职称的各占专任教师总数的30%以上。 编辑本段学生人数2002年9月开始招收大学本科学生，现有在校生总计12500余人，生源涵盖全国30个省市、自治区。 编辑本段基础设施情况教学区学院现拥有多媒体教室、语音教室十间、普通教室一百余间，建筑面积3万多平方米，可容纳5000余名学生同时上课，并配备有多媒体教室、语音室、公共计算机房等教学设施。 学院实验中心下设计算机机房，网络机房，阶梯教室，多媒体教室，计算机硬件机房，会计实验室，化学实验室，生物实验室，模数电实验室，电路分析设计实验室，计算机组成原理实验室，语音室，无线音频，电子阅览室，报告厅等先进设备系统。为教学、科研、技术开发提供了较好的工作环境。 住宿区 云南大学旅游文化学院学生公寓10栋（宿舍均配备卫生间、电话、校园网络接口、太阳能供水系统等设施），建筑面积达5万6千多平方米，可容纳6700余人住宿；食堂一栋，建筑面积6千6 百平方米，可容纳6500余人就餐；后勤服务设施（综合楼、全天候服务的医疗、保安、洗衣房、超市、配电室、污水处理站、加压水泵房、多功能厅、后勤服务中心等）2千4百多平方米。宿舍面积43182平方米，拥有5000多个床位。 图书馆学院图书馆现有藏书万册，订有中英文期刊404种、中英文报纸48种；现已面向师生开放报刊阅览室、电子阅览室、综合阅览室、教师阅览室和多功能检索厅等；图书馆开放时间为每周1－5全天候开放，超过国家教育部每周开放72小时的规定。

运用 毕业 生优秀论文汇总表分析,探索一条提高学生毕业论文写作水平和毕业论文管理工作水平的路径,为提高高校实践教学水平而努力。下面是我为大家推荐的优秀毕业论文，供大家参考。

优秀毕业论文 范文 一：与护理学专业本科毕业文指导的相关毕业论文

摘 要目的：研讨提高护理学本科学生毕业论文质量的 措施 . 方法 ：通过对本校近几年来对护理学专业毕业论文指导中关于选题,指导手段,答辨评价体系的 总结 ,探讨一系列行之有效的方法.结果：提高学生对毕业论文的重视度,合理的选题,优化指导模式能较大程度提高毕业论文的撰写质量.结论：提高护理学专业本科生的毕业论文质量的综合举措,对培养高素质创新型临床护理实践人才,提升护理服务能力和专业水平起着积极的作用.

关 键 词毕业论文本科护生选题论文答辩

中图分类号：G640文献标识码：A

ThinkingofNursingProfessionalUndergraduateThesisGuidance

WEIYoulong,ZHANGLirong

(MedicalandNursingSchool,ChengduUniversity,Chengdu,Sichuan610106)

AbstractPurpose：：Throughthesummaryofschoolinrecentyearsonthenursingprofessionthesisguidanceontopics,guidancetools,：Toimprovestudents'degreeofemphasisonthethesis,reasonabletopic,greaterdegreeofoptimizationguidancemo

：Toimprovenursingqualityundergraduatethesisintegratedinitiativesplaysanactiveroleforcultivatinghighqualityclinicalnursingpracticetalents,andimprovethelevelofcareandprofessional.

Keywordsundergraduatethesis;undergraduatenursingstudents;topic;thesis

1提高学生的重视程度是完成毕业论文的基础

本科新生进入学校后就应让学生明确毕业论文是本科生在大学学习阶段最重要的一门课程,是授予学位的必要条件,对其综合能力的培养和素质的提升起着重要的作用.用往届因毕业论文不合格而未拿到学位的例子,打消学生侥幸过关的心理,端正态度.同时指导教师在指导环节也应该以高度的责任感和事业心对待这项教学任务,并制定相应的奖惩制度.我校护理学本科学生有一年的实习期,在学生进入实习前的一学期成立本科毕业论文领导小组,组织毕业论文写作讲座,确定指导教师指导的学生名单.召开开题 报告 会,再次强调毕业论文的重要性及完成每一环节的时间安排.

2合理的选题是完成毕业论文的关键

选题是毕业论文的起点,合理的选题更是保证毕业论文质量的关键.毕业论文的选题要具有一定的理论意义和现实应用价值,要符合培养目标的要求,体现专业特色,选题应具有一定的深度、广度,选题应大小适宜,题目新颖.

从专业课程的学习中获取选题的灵感.虽然毕业论文一般在最后一年进行,但是学生在校专业课的学习中就应有所准备.专业课教师在授课时,应提出与本课内容相关的一些前沿知识及在护理学领域中对一些问题的不同观点,而这些知识、观点、问题都可能引起某些学生的高度关注,甚至成为他以后毕业论文的选题.

从大学生创新实验中进行总结归纳得到选题.我校每年进行的校级大学生创新性实验计划是我校开展以实验为主要手段的大学生自主管理的科技创新实验活动,为我校“质量工程”建设中一项以学生为主体的项目,其实施可激发学生的创新意识和 创新思维 ,锻炼学生的创新和实践能力.学生积极申请参与项目过程中,可以找到适合学生自己的毕业论文的选题.

从临床实习中发现问题上,提出论点.护理专业实习教学作为理论联系实践的过渡时期,是培养合格的护理人员必经的途径,我校护理学专业本科学生有一年完整的系统的综合医院的实习时间.学生在不同科室的实习中所接触到的新观念、新技术及发现的一些新问题等,学生可以把自已最感兴趣的方面作为毕业论文的选题.

从教师的科研项目中分出一些子项目作为毕业论文的选题,这是一个较好的方式,最好是参与科研项目的同学,但能参与教师科研项目的本科层次学生毕竟有限.

查阅文献,从中获取选题方向.阅读大量中英文综述、论文,先粗读,从中选取对论文选题及写作有参考价值的 文章 ;再进行精读,从中提取有意义的内容.有疑惑或困难时要向指导教师多请教;同学之间要多联系、探讨,获得同学的协助、支持.

3优化指导模式是完成毕业论文的重要手段

建立毕业论文辅导的群,便于加强教师与学生之间的联系.学生书写毕业论文主要是在实习期间,与指导教师当面交流的机会较少,建立毕业论文的专用群,可以及时将学校对毕业论文的通知和要求传到群共享中,并能与学生及时沟通,解决学生提出的各种问题.同学也可以将论文书写中出现的一些问题在群里进行讨论.标准化毕业论文格式,我们学校是一所综合性的院校,作为医学及护理学专业有其自身的特点,故此学院在大学论文格式的基础上作了一些修订,制定出更加适合护理学科的论文格式,让学生严格按照格式书写.

重视统计软件的学习及辅导,从最近几年护理学生在论文选题上看,有很大一部分是调查报告,这必然会涉及较多的数据分析和处理,故此应加强护理学生在校期间对统计学及统计软件应用能力的培养.

建立毕业论文数据库及优秀毕业论文展区,学生可以对历届优秀毕业论文进行学习、借鉴,推陈出新.

严格限定教师指导学生的数量才能保证论文的质量,一般学校都将教师指导学生的数量计为教学工作量,有些教师为了完成更多的工作量会导致辅导的学生过多.人的精力是有限的,辅导学生过多必然导致论文质量的下降.故此学校应根据教师的职称,平时的教学工作量及其指导的往届学生论文的质量等方面综合考虑,合理地安排其指导学生人数.

评阅老师严格把关,将学院毕业论文的指导教师进行分组,同组指导教师之间可以对其指导的论文进行交叉审阅,相互提出参考意见.并让 经验 丰富的指导教师同时担当该组的评阅教师,对开题报告及论文进行评阅把关,以保证毕业论文的整体质量.

重视英文摘 要的书写,毕业论文都要求学生书写相应的英文摘 要,有些英文底子较差的学生在英文摘 要的书写时常用些翻译软件,造成英文摘 要错误极多.指导教师要对此严格把关,不合格者不允许参与论文答辩,这样也可以促进学生平时加强对英文的学习.

重视毕业论文的答辩工作,严控质量关.毕业论文答辩分组进行,指导教师与其指导的学生应分配在不同的答辩组,完善答辩评分标准.学生毕业论文的成绩由三部分构成：一是指导教师评分,二是评阅教师评分,三是答辩成绩,三个成绩分别占不同的比例,最后计算出总评成绩.对不合格论文进行整改,整改后进行二次答辩,二次答辩不合格者缓授或不授予学位.对优秀论文获得的学生及指导教师进行相应表彰,并推荐一些优秀论文发表,增强学生的成就感.

总之,学校、教师及学生对毕业论文高度重视,严格把握本科护生对论文的选题,并应用科学的指导方法,规范答辩模式,合理评价标准,行之有效的奖罚制度,才能保证本科护生毕业论文的整体质量,提高护生素质.

*通讯作者：张莉蓉

参考文献

[1]陈振斌,张建珍.本科毕业论文(设计)选题情况调查与思考[J].海南大学学报自然科学版,2011.

[2]杨雷,齐静.医学护理专业毕业论文改革的研究与实践[J].卫生职业 教育 ,2011(22)：8-9.

[3]丁艳芳,齐涛.谈毕业论文质量下降的原因及应对措施[J].河北农业大学学报：农林教育版,2004(1)：12-14.

[4]钟卫东.加强毕业论文过程的指导,提高毕业论文的写作质量[J].高等教育,2011.

优秀毕业论文范文二：与提高环境工程专业毕业文(设计)质量的与实践相关毕业论文

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基于对环境工程专业本科毕业论文(设计)存在的一些实际问题为前提,通过分析出现这些问题的原因及本专业的实际情况,我们认为应从毕业论文选题、指导教师队伍建设、解决毕业论文与求职 考研 的冲突、严格加强指导过程管理等方面入手,解决目前毕业论文工作中出现的问题,提高毕业论文质量.

环境工程毕业论文教学改革毕业论文是整个本科教育中最后一个环节,约占本科教学内容的1/8,作为架构学生从理论学习到实际工作岗位的桥梁,是对教学质量和办学水平的一次综合性全面考核.通过毕业论文的训练能够有效提高学生综合运用大学四年所学的所有理论知识与实验技能解决实际问题的能力,为以后实际工作打下坚实的基础.

泰山医学院是一所地方性本科院校,其环境工程专业主要培养应用型工程技术人才,培养的学生主要在环境管理与咨询、环保公司、化工企业、疾控中心等单位从事污染控制工程设计、环境监测与评价及技术研发等工作.通过对近三年来环境工程本科毕业论文的统计分析,发现在毕业设计题目、内容、写作质量、工作量和难易程度等方面存在一定问题,需要进一步改进和完善.正是基于这种情况的考量,环境工程专业对于毕业论文的培养模式提出了一些新的想法和思路,并的实践应用取得了一定的效果.

一、重视毕业论文选题

选题是毕业论文工作的龙头,选题质量是毕业论文质量的起点和关键.题目的质量将直接影响到毕业论文的质量.通过对近三年来毕业设计题目的统计分析,发现有约20%左右的论文题目存在雷同,论文内容缺乏创新性.造成这一现象的原因,与近几年环境工程专业人数较多,承担毕业论文指导任务的主要为环境工程教研室的教师,每个教师要指导4～8个毕业生,由于指导教师的精力有限,部分教师缺乏科研工作经历,造成多个学生做同一个题目,不同学生之间仅在实验地点、实验材料或监测项目等方面做稍微变化,缺乏创新性和对某个题目的深入研究,造成最后在确定毕业设计题目时存在雷同.另外,由于师资的限制,选题更新较慢,难以体现创新性内涵.

在发现这些问题的基础上,我们进行了一些有益的探索.在选题上尝试师生共同完成毕业论文题目的申报,因材施教.我们在专业基础课和专业课的教学过程中,鼓励教师与课程平行的进行实验室开放,引导学生进行一些专业相关课程的综合性、设计性实验的训练,并在这个过程中指导学生查阅一些专业文献,撰写综述,扩展学生的视野和知识面,充分调动学生的积极性和主动性.经过开放实验的训练,使学生对本专业的一些问题有了深入的理解和体会,并能够提出自己的一些想法和见解,激发了学生的学习兴趣.同时通过一个学期的开放实验指也会密切老师和学生的关系,老师能够了解到不同学生的个性差异和能力水平及各自的优势,因材施教,有的放矢地进行教学.在此基础上,在选题方式上,改变指导教师单方面指定题目的做法,鼓励学生根据参加开放实验积累的知识和经验在查阅文献资料的基础上,一部分学生会自主提出感兴趣的题目,以导师把关的方式,师生互动来选题,尽可能培养学生创造性思维活动的能力.

二、加强指导教师队伍建设

由于教研室师资有限,年轻教师多,职称结构不尽合理,经常出现一名讲师要指导多名本科毕业生的情况,在这种情况下,还要求学生一人一题,题目不能重复,从师资配备的角度考虑具有一定的难度.毕业论文的内容和大同小异的现象仍较为普遍,创新性内涵的体现几乎流于形式.

为提高环境工程专业毕业设计的质量,我们在校内和校外两个层面上筛选高水平的优质师资作为指导教师.一方面,鼓励考取研究生的学生到考取学校在导师的指导下从事毕业论文工作,既可以提高毕业论文质量,又可以为今后的研究生学习打下基础.另一方面,学院为找工作的学生联系实习单位,利用实习单位的高水平师资和实验条件来完成毕业论文.在校内,我们整合化工学院的其他一些优秀师资力量,聘请基础教研室具有博士学位和高级职称的教师作为毕业论文指导教师,使环境工程专业的毕业论文在选题范围、指导教师职称、学历及论文质量上都有了较大的提高.

三、解决毕业论文与求职考研的冲突

经过多年指导毕业论文的实践,我们发现,现在学生就业和考研压力非常大是导致毕业论文(设计)质量下降的最主要原因.由于目前学生的就业的压力较大,班级里大部分学生都选择了考研,在第七学期都全力以赴准备考研,在第八学期的3～4月份又是考研复试的主要时间,很多上线的学生又把主要的精力放在准备 面试 上,等到面试结束,真正开始进行毕业论文的实验已经为时过晚.由于考研对时间的占用导致学生将原本重要的毕业论文工作放在从属地位.因此不但毕业论文的质量会下降,没有经过毕业论文这个阶段的训练,学生的求职、考研面试也收到很大的影响.

因此,我们尝试将毕业论文工作提前,一般到第七学期初甚至第六学期开始让学生选题,并开始毕业论文的部分工作,如：文献检索,撰写综述等.在这方面也主要得益于开放实验项目的开展,如一部分在第五学期参加过环境微生物开放实验的同学在结束了一学期的综合实验后,对微生物治理环境污染物产生浓厚的兴趣,因此在第六学期继续进实验室作实验,经过一年多的试验收获很大,所以到第七学期个别优秀的学生在老师的指导下,能总结实验结果撰写科研论文并发表.

四、提高毕业论文写作质量,重视毕业论文答辩

答辩是整个毕业论文过程的一个重要环节,也是确定毕业论文总成绩的重要考评依据.针对以往毕业论文答辩过程中的诸多问题,如幻灯片字数多、字体小、颜色搭配不合理,答辩内容不熟悉,图标绘制不规范等,要求指导教师对本小组的学生进行预答辩,减少答辩时的常规错误.对于答辩过程中评委提出的相关问题,指导教师督促学生认证整改,提高论文质量.

参考文献：

\[1\]郑宇,张云.对本科生毕业论文写作能力培养的思考\[J\].中国林业教育,2008,(6)：11-13.

\[2\]陈云嫩,梁礼明.高校环境工程专业毕业设计(论文)与就业双赢之探讨\[J\].信息系统工程,2010,2(3)：135-137.

\[3\]张烈平.普通高校信息类专业毕业实习(设计)改革初探\[J\].高等理科教育,2006,(4)：90-92.

\[4\]张庆乐,董建,王虹,郑超.环境工程毕业设计存在的问题及对策研究\[J\].中国电力教育,2012,21(5)：66-68.

旅游专业人才供需矛盾问题长期存在，完善旅游管理专业实践教学是解决人才供需矛盾，培养高素质旅游专业人才的重要途径。下面是我为大家整理的旅游专业毕业论文，供大家参考。

摘要：通过文献分析及访谈的方法，提出地方高校旅游管理专业学生的专业认同测量模型由七个维度构成。对该模型进行了因子分析分析，结果表明旅游管理专业学生的专业认同测量模型包括情况专业前景、专业归属与发展、专业教学3个维度，最后提出地方高校应从提高教学水平，强化教师队伍建设;寻求教学方法的改革创新;开展专业各项活动，形成良好的学习氛围和归属感等方面提高旅游管理专业学生专业认同。

关键词：旅游管理;专业认同;福建省

随着我国旅游业的发展，越来越多的地方本科院校也开设旅游管理专业，毕业生人数也逐年增多。然而，就业形势缺不容乐观。造成这一矛盾的原因应该是多方面，但从现实情况而言，可能更多的是学生对本专业的认同度低造成的，认同度低，就缺乏学习的兴趣，即使毕业了，也不会愿意从事本专业的工作。为此，以专业认同为视角，对地方高校旅游管理专业的学生进行了调查，了解目前旅游管理专业学生对本专业的认同评价情况，为营造有利于专业认同的生成环境、提高专业认同水平提供参考。

1研究假设

“专业认同”是由埃里克森首次提出的，是自我认同和自我发展的重要内容。白凯等人认为学科认同由专业学习、专业前景、专业意识、职业发展、专业投机、社会偏见、专业归属等7个维度构成[1]。邱宏亮等人认为导游专业认同包括专业教学、专业前景、专业意识、专业归属和职业发展等5个维度[2]。再结合现实的情况，将旅游管理专业学生的专业认同测量模型划分教学、专业前景、专业意识、专业归属、专业发展、专业投机、职业偏见等7个维度。在此基础上，提出研究假设：地方高校旅游管理专业学生专业认同测量模型具有多维性，包含专业教学、专业前景、专业意识、专业归属、专业发展、专业投机和职业偏见。

2研究设计

为了解旅游管理专业学生的专业认同现状，笔者对福建省部分新建本科院校旅游管理专业的学生进行了问卷调查，依据上述假设的七个维度，设计23道问题，对学生的专业认同情况进行调查。采用李克特量表，分为五个等级，分值分别为1～5分，分数越高者，代表其对专业的认同度越高，反之则越低[5]。本次调查一共发放了350份问卷，最终回收的有效问卷为326份，有效率达到93%，符合要求。其中，男生72名，占22%;女生278名，占78%。从性别看，男女生数量差距较大，原因在于旅游管理专业的生源中，女生要比男生多。

3旅游管理专业学生专业认同因子分析

在进行因子分析前，先要进行题项的纯化。题项纯化标准是：(1)题项与总体的相关系数值小于且删除题项后内部一致性α系数反而变大者删除;(2)旋转后因子载荷值小于或者同时在两个因子上的载荷值都大于者删除[2]。根据上述标准，使用进行题项纯化，23个选项最后删除了10项，剩下13个题项进行因子分析。结果表明，13个题项的KMO检验统计量的值为，巴特利特球形检验的值为，Sig值为，符合探索性因子分析的要求。采用进行因子分析，由方差解释贡献率来看，前3个因子累计解释了的信息，符合要求，说明可以提取3个公因子。从因子分析的结果看，第一个公因子“专业前景”;第二个公因子“专业归属与发展”;第三个公因子“专业教学”。

4结论与建议

结论

通过上述因子分析，验证了文章开头的假设，即地方高校旅游管理专业学生专业认同测量模型具有多维性，只是从实际分析结果看，多维性只包括专业前景、专业归属与发展和专业教学3个维度，其中专业归属与发展包含了专业归属和专业发展的部分指标。

建议

(1)提高教学水平，强化教师队伍建设。教学工作是培养学生专业认同的重要途径。所以提高学生的专业认同首先应该从提高教学水平、加强教师的专业素养着手。地方高校可以有计划分派到国内外知名高校进行深造进修，完善、拓展其知识体系，提升其教育理论水平和科研能力;鉴于旅游管理专业强烈的实践性和地方高校培养目标的职业化，增强教师的实践技能显得尤为重要。

(2)寻求教学方法的改革创新。教学中，要打破过往的以教师纯理论知识教授为主的授课模式，尝试创建以培养学生应用、创业、创新能力的职业技能为目标的人才培养模式。解决问题的关键在于要将理论和实践教学相结合，结合地方高校特色，以案例教学和项目教学贯穿整个教学活动的始终，突出以学生为主体，教师讲授为辅。

(3)开展专业各项活动，形成良好的学习氛围和归属感。良好学习氛围的营造需要校方和专业教师的共同引导。一方面校方可以出台指导学生专业认同和职业素质培养的相关制度文件，比如对学生的社会调查给予资金支持，由专业教师分别带队就知名的旅游城市、旅游饭店、旅游集团等进行社会调查，形成书面报告进行交流学习，让学生提升专业认知度和把握行业最新动态;另一方面需要深化师生互动关系，让教师走下讲台，与学生多些交流互动，鼓励学生积极参与各项活动，鼓励学生创新，引导整个专业良好学习氛围的形成，从而促进学生专业归属感的提升。

参考文献：

[1]官春兰等.特殊教育专业本科生专业认同现状的调查研究-以两所部属全国重点师范大学为例[J].中国特殊教育,2011(4):22-29.

[2]白凯等.旅游管理专业的学科认同:量表开发与维度测量[J].旅游学刊,2012(5):41-48.

摘要：旅游行业的特点决定了旅游管理专业硕士研究生必须具备创新能力，创新能力的培养是研究生教育的核心内容。但是我国旅游管理专业研究生创新能力培养中仍然存在着学生自主创新能力的不够、教育模式单一、课程体系不合理等问题。针对这些问题，应通过优化教学模式、营造学术氛围、实行校企联合等方式，培培育旅游管理专业研究生创新能力。

关键词：旅游管理;研究生;创新能力;培养

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力竞争。对于综合性旅游产业而言，创新型人才尤为重要。我国旅游管理专业硕士研究生教育是为旅游业培养具有创新能力高端人才的摇篮，所以加强对我国旅游管理专业研究生创新能力培育的研究尤为重要。

一旅游管理研究生创新能力概述

(一)创新能力的概念

创新能力是指研究者运用积累的知识和经验，经过科学的思维加工和再造,产生新知识、新思想、新方法和新成果的能力，是一种思维作用动机、认知指导实践的综合性能力。创新能力强调的是一种在打破常规的基础上产生具有现实意义的东西的能力。

(二)旅游管理专业研究生需具备的创新能力

(1)获取和转化知识的能力

掌握丰富的的基础理论知识是研究生进行创新的必要条件，没有知识的积累，一切创新都只是空谈。在研究生阶段，对于知识的获取需要注意的有知识的广度、深度以及获取知识的速度。旅游管理是一个涉及知识面非常广的专业，学生只有拥有了广博的知识才能使自己的思维更加灵活。研究生阶段学习具有很强专业性，对知识的获取需更加深入，在“专”的基础上再“破”。同时，快速获取和不断更新知识的能力是知识创新的基础和前提。知识是永无止境的，学术研究也是无止境的，加之旅游业的迅猛发展，学生如果不能保证获取知识的时效性，那么创新就无从谈起[1]。

(2)开拓创新的能力

墨守成规是发展的绊脚石，创新的意义在于“出新”，新是创新的本质，是创新的价值所在。要创新，就要突破常规戒律，突破固有的习惯，突破条条框框，突破已有经验，突破过去的思维定势。旅游管理专业的研究生要善于用新思维、新方法、新角度看问题，突破旧的观念，使用新思维方式对现有资料进行梳理和分析;在汲取优秀文化遗产的同时,赋予其新时代内涵;除需具备时代精神外,还要注重新资料的发掘考证,对其进行科学分析,古为今用,赋予新的内涵和外延。

(3)预测和承担风险的能力

创新就意味着风险，任何创新都与风险相伴相依，充满了不确定因素。旅游行业本身也是一个风险重重的行业，越来越激烈的市场竞争环境使得旅游管理创新型人才必须勇于承担风险,对经营、管理中可能遇到的问题有充分的思想准备,勇于接受挑战,并能够经受风险考验,在困难中不断开拓进取。

(4)实践和应变的能力

创新能力的形成离不开学生的实际活动，学生只有在各种实践中发现问题，提出问题，解决问题，在不断探索中产生新的观点和思想火花，才能形成“求异”的思维，萌发创新意识。旅游管理专业研究生在学习和研究过程中，需要更加注重实践的作用，旅游属于服务性的行业，实践和应变能力显得尤为重要，只有将研究与实践有机结合，在实践中灵活处理各种可能出现的问题，随机应变，才能碰撞出真正符合实际的创新火花，使这些创新成果运用到实处，实现创新目的。

(5)集成和移植创新能力

集成创新能力是指创新行为主体采用系统工程的理论与方法,以提供特别优点的方式,将创新要素经过主动的优化、选择搭配,使其相互之间以最合理的结构形式结合在一起,形成一个由适宜要素组成的、相互优势互补、匹配的有机体,从而使有机体的整体功能发生质的跃变的一种自主创新过程的能力[2]。移植创新能力指的是将已有的知识在不同的时空引进、消化、吸收并进行再次创新的能力[3]。旅游管理专业是一个覆盖很多门类的学科，经济学、心理学、历史学等学科知识对于旅游管理专业的研究生而言，都是非常重要的。学科合理整合可以使学生在思考问题时避免了直线思维方式，有助于创新思维形成，在研究学习中，旅游管理专业的研究生要善于灵活运用交叉学科,采用不同的标准思考问题。

二旅游管理专业硕士研究生创新能力培养的必要性

旅游业的迅速发展,市场对各层次旅游管理专业人才的需求量急剧增长，对旅游管理人才也提出了更高的标准。

(一)创新是旅游企业家的使命

研究生培养的核心是创新能力和综合素质的培养。旅游管理专业硕士研究生的职业定位已经和本专科旅游管理专业的毕业生有了明显区别，旅游企业家已经成为了很多旅游管理专业硕士研究生职业选择。创新是企业家的本质特征和核心使命，也是企业家精神的灵魂。对于欲在旅游行业中有所作为的企业家而言，创新显得尤为重要。旅游作为新兴产业，存在的机会和可以利用的资源都还很充足，需要旅游企业家具有独特的投资眼光，发现一般人无法发现的机会，充分利用一切可以利用的包括一般人不能运用的资源，找到一般人无法想象的办法，创造性地进行开发，或者对已有资源重新进行整合，实现再次发现，为自己创造具有独创性的事业保证。这些都需要企业家具备创新精神和能力。

(二)创新是旅游企业核心竞争力的核心

旅游企业核心竞争力是很多种能力的有机结合，它是旅游企业自身控制的且不易被别的企业所模仿和复制的可以是旅游企业在行业竞争中保持持久优势的一种综合能力，创新是旅游企业核心竞争力的重要组成部分[4]。创新是旅游企业发展的不竭动力，是企业核心竞争力中最重要的因素，创新的主动与被动以及创新的快慢与效果也成为了旅游企业在竞争中获得优势的关键。旅游企业核心竞争力的不断生成与强化，特别明显地表现在开发潜在市场能力的不断更新，强化产品的升级换代上。旅游企业之间的竞争，最直接的体现是旅游企业产品之间的竞争。人民生活水平的提高，以及消费观念的改变，旅游消费者对旅游企业产品的需求也随之更为多样化。所以，绝妙的创意、经典的策划和产品的不断开发创新将对旅游企业行业地位的提升及企业未来的长远发展起到巨大的推动作用。

(三)创新是旅游行业持续发展的推动力

旅游业是高度综合的服务型产业。加快旅游业持续健康地发展,必须树立新的旅游资源观、新的旅游产品观、新的旅游市场观和新的旅游投入观,不能仅仅局限于对本行业的研究，而要拓宽视野，根据市场要求，并结合旅游相关行业的发展情况，开拓新的旅游市场，推出新的旅游产品，开发引领创新型的旅游消费方式。只有不断更新，不断改进，才能确保整个旅游行业蓬勃发展。旅游行业的发展需要具有专业旅游管理知识的人才，创新型旅游管理人才的优势，对于促进旅游业的发展具有十分重大的意义，高校旅游教育是我国旅游管理人才培养的重要基地，为我国旅游业的发展提供了智力支持和原动力。

三旅游管理专业硕士研究生创新能力培养中存在的问题

(一)学生自主创新意识不强，学术氛围不浓

我国研究生大多受传统教学模式影响，对老师传授的知识被动地接受，甚少对老师所讲授的问题进行独立思考，更鲜见提出自己的观点，学术讨论和交流的氛围不浓。包括旅游管理专业研究生在内的我国研究生普遍地养成了一种依赖性接受知识的学习态度和学习习惯，缺少教育发达国家所倡导的开放式追问风气，没有养成批判性思维方式。在很大程度上影响了研究生创新能力的提升。研究生创新能力培养受多种因素影响，其中营造浓厚的学术氛围、形成良好的学术风气是重要环节之一。目前我国许多高校开展的学术活动相对较少，学术氛围不够浓厚，很少组织有研究生参加的科研实践和学术活动[5]。很多学校研究生在研究生学习期间，因为导师的不同，即使在同一学院或同一专业，除了在公共课或全体大会之外学生基本很少联系，那么相互之间对学术问题的探讨就很少。一些导师忙于自己的教学和科研，对研究生的学术活动关注不够，研究生学术视野狭窄，对学科国际前沿问题缺乏了解，科研能力、创新意识不强。

(二)教学模式和方法落后，师资力量相对薄弱

研究生教学与本科教学的方法有着本质区别，但我国研究生教学仍存在许多问题。很多学校教学模式单一，归纳型和以“教”为主的教学模式仍被广泛运用于旅游管理专业研究生教学中。教学方法对课堂教学效果起着非常重要的作用，即便教学内容再新颖、再先进，没有科学合理的教学方法，也很难取得预期的教学效果。目前，我国研究生教学中普遍存在着导师仍旧采用灌输式的“授之以鱼”方法，而很少采用引导式的“授之以渔”授课方法。很多老师教学方式手段落后，很少利用先进教学设备进行辅助授课，很难激起学生兴趣，影响教学效果。旅游管理是一个比较年轻的学科，师资力量还不够雄厚，很多导师都是直接从别的专业转入，知识体系不够完备;大师级别的导师较少，师资力量相对于其他成熟专业较弱，严重影响了旅游管理专业研究生创新能力的培养。

(三)课程体系设置不合理

当前我国旅游管理专业研究生课程体系设置仍不够合理,存在学分较多、公共基础课偏多、课程体系缺乏层级性、实践课比重不足、跨学科、跨专业课程较少、前沿性课程不够等问题,没有突出课程的专业性、前沿性、综合性,不能充分反映交叉学科、边缘学科和新兴学科的新发展。旅游管理是一个跨多个领域的学科，但是很多学校对于此专业的研究生课程安排没有体现这个显著的特征，课程安排很少涉及除旅管理专业之外的其他专业课程。课程设置和本科专业课程部分重复。

(四)创新与实践结合的能力不强

目前旅游管理专业研究生教学仍主要是对于课本知识的课堂讲授，这种方式不仅空洞乏味，而且理论和实践脱节现象较为严重，忽视了对学生研究能力、实践动手能力、综合分析能力以及与社会沟通协调能力的综合培养。很多学校只是注重学生发表的论文数量，注重学生所获的学分多少，却不注重实践能力的培养。对于本专业而言，学校和旅行社、酒店等旅游企业的横向合作是培养硕士研究生创新能力的重要途径。需要学校和旅游企业密切合作、协同发展，为旅游管理专业研究生创新能力培养，搭建坚实的平台。

四提升旅游管理专业硕士研究生创新能力的具体措施

(一)重视知识积累，培养自主创新意识，营造良好学术氛围

知识积累是创新的基础，任何创新都是在前人基础上做出的，只有了解前人成果，才能实现超越。旅游管理专业研究生培养，既要注重培养获取和转化知识的能力，也要了解问题的研究基础，善于思考问题，在丰富的理论知识基础上进行自主创新。学校要设法营造一个良好的学术环境，努力创造教师到境外培训、学习的机会，同时让研究生积极参加各种学术活动。扩宽研究生视野、增长见识、锻炼思维能力，培养创新意识。学生通过参加学术活动，与同行接触交流，孕育创新的思想，产生从事科学研究的兴趣，聆听专家和优秀代表的报告，相互交流，拓宽研究视野，启迪思维，激发创新灵感，培养创新意识，促进自身创新能力的提高，使学生在一种良好的学术环境中潜移默化地实现创新素质与创新能力的提升。

(二)培养导师创新观念，优化教学模式，改进教学方法

对于研究生而言，导师的作用不言而喻。一个拥有创新能力和创新意识的导师往往能给予学生很多帮助，要让研究生做出好的研究，导师首先带头垂范。这种垂范要体现在教授、示范、指导和控制等多个方面。学校要优化教学模式，改进教学方法，可采取小班授课，采用讲座式、启发式、互动式教学，扩大自学比重,鼓励研究生进行课程专题报告，互相讨论交流。有条件的课程可以通过聘请院士、知名专家举办专题讲座等形式进行。学校应该以旅游管理重点学科建设为龙头，以教学、科研建设为中心，加大经费投入，建立一支年富力强的培养教育、科学研究、服务地方经济建设的师资队伍。充分发挥学科教学带头人作用，推进教学工作的老中青相结合，创建教学质量高、结构合理的教学团队;建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法改革研究，促进教学研讨和教改经验交流，开发教学资源。

(三)优化课程体系，拓宽学生视野

要进一步优化旅游管理专业研究生课程体系结构。降低必修课程总学分,提高选修课比重;调整部分老化课程,增加包含新观点、新方法、新内容的课程，鼓励开设学科交叉的课程;鼓励研究生跨专业、跨学科选课。由于旅游管理专业的涉及面很广，学校可以加入一些旅游相关专业的课程，如经济学、历史学、心理学等方面的课程，打破学科界限，加大课程融合，培养学生广博的知识面和良好的综合素质。

(四)加强实践教学，在实践中创新

学校和学生都要提高对实践的认识，实践对于旅游管理专业的研究生而言尤为重要，脱离了实践，培养出来的创新型人才将无法真正服务于社会。学校需要提升实践课程地位，通过实验实训课、旅游企业调研、专业实习和毕业设计环节提高学生实践创新能力。实践教学的主要目的是培养学生应用能力和在实践创新能力。旅游资源富集区是旅游专业学生见习和实习难得的社会课堂。在旅游专业课的学习之余或者是学习过程中，可采用理论与实践结合的方式授课，让学生走出校门,带着问题到宾馆、风景区、旅行社去学习。在实践中深化理论知识,在实践中运用已有的知识进行创新，做真正适应社会需求的创新型人才。

参考文献：

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[2]孙金梅,黄清.企业集成创新要素及评价指标体系[J].东北林业大学学报,2006(5):97-99.

[3]张林.培养医学硕士研究生从“移植创新”到“自主创新”的能力[J].考试周刊,2009(40):197-198.

[4]路文静.旅行社企业竞争力研究[D].济南:山东师范大学,2007.

[5]叶建军.研究生创新能力培养的缺失及其对策[J].宝鸡文理学院学报(社会科学版),2010,(4):103-106.

[6]姜乃力.高校旅游管理创新人才培养措施探究[J].沈阳教育学院学报,2004,(12):105-107.

[7]陈福义.整合、创新及品牌营销是加快旅游业发展的根本[J].湖南商学院学报,2003,10(4):65-68.

[8]王奕.人文社科研究生培养模式的创新与实践之路——以重庆大学为例[J].中国研究生,2011(11):56-57.