当代教育心理学期刊

⒈名词解释：教育心理学⒉了解教育心理学的性质，作用，与邻近学科的关系。⒊掌握教育心理学的发展概况⒋了解教育心理学的科学研究方法第一节教学、教师和教育心理学教学：科学，还是艺术？今天，人们越来越关心：教师是应当掌握许多教学技能、还是能面对变化莫测的教学环境进行不断地思索和创造。教师成长的阶段：1、关注生存阶段：教师总想成为一个好的课堂管理者2、关注情境阶段：关注如何教好每一堂课的内容，关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情景有关的问题。3、关注学生阶段：考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的儿童有着不同的社会和情感需要，某些材料不适合某些学生。专家教师:1、对教学中可能出现的问题有着丰富而详细的分类。2、能根据自己的一整套理论工作，而不是把遇到的每一个问题都当作新情景来处理。他们能通过直觉预感到课堂里什么问题是最重要的，在某些活动中或在某一天的某一时刻将会看到什么问题。教学过程的四种变量:1、教学内容—农业社会注重知识经验的传授；工业社会强调知识和技能的训练；信息社会，由于信息量剧增，培养获得、检索和提取信息的能力，使学生掌握学习策略、学会学习。2、第二节教育心理学的性质和作用第三节教育心理学的发展概况一、初创时期（~1920）1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，1913~1914，此书又发展成三卷的《教育心理大纲》1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》二、发展时期（1920~60）弗洛伊德杜威维果斯基三、成熟时期（60~80）布鲁纳罗杰斯四、完善时期（1980~）布鲁纳1994年总结十几年来的成果：1、主动性，研究如何使学生主动参与教——学过程，对自身的心理活动作更多的控制。2、反思性，只从内部理解所学内容的意义。研究元认知和自我调控的学习，过去是讲学习的传递，现在是将知识的建构和获得。3、合作，共享教——学中所涉及的人类资源，重视在一定背景下组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习、交互式学习等，把个人思维与同伴合作相结合。4、社会文化对学习的影响，他指出，任何学习的发生都不是在白板上进行，而是在文化背景上建构而产生。第四节教育心理学的科学研究方法刺激变量S：指能够引起机体反映的刺激特征，包括：1、自然性刺激和社会性刺激。2、具体性刺激和抽象性刺激。3、外部刺激和内部刺激。机体变量O：个体自身特征。如人们在性别、年龄、学历、健康状况、智力水平、性格、需要、动机、价值观和自我观念等方面的差异。反应变量R：刺激引起在行为上发生变化的反映种类和特征。第二章教育与心理发展⒈名词解释：心理发展⒉了解心理发展的实质⒊阐述皮亚杰的认知发展观⒋阐述维果斯基的发展观⒌了解语言获得和发展⒍理解弗洛伊德的精神分析理论⒎理解爱里克森的社会化发展理论第三章学习的一般概述⒈名词解释：学习、言语信息、智慧技能、认知策略、态度、运动技能⒉理解学习的一般过程和特点⒊了解学习和脑的关系⒋掌握几种主要的学习分类（例如：加涅、布卢姆、奥苏贝尔的学习分类）⒌掌握学习理论的几大流派及其代表人物、代表思想。第一节学习的性质、意义和作用学习是个体在特定情境下由于联系或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。自变量—中间变量—因变量经验—学习—行为和思维的变化（个体特征与环境诸因素的相互作用）（行为潜能）学习的意义和作用：1、学习是有机体和环境取得平衡的条件2、学习能促进成熟与心理发展1）学习可以影响成熟--成熟是指个体生理方面的发展，他受生物学规律支配。2）学习能激发人脑智力的潜力从而促进个体心理的发展--老年人的晶体智力不仅没有减少而且有所提高，但流体智力有所降低。第二节学习与脑脑电波的分类：也许能够学会在不同类型的信息加工情境下把自己置于正确的脑的状态中，以提高信息加工的效果。脑功能的定位：大脑功能单侧化：1、左半球加工信息的方式—语言的、系列的、数字的、几何学的、理性的和逻辑的。（语文、数学等与语言、数字、逻辑和理论等有关的内容）2、右半球加工信息的方式—视觉的、平行的、整体的、模拟的。（音乐、美术等与形象、空间知觉、直觉、想象等有关的内容）多动症的生理原因：大脑单侧化，已有脑活动为主的学生不适应左半球为主的学习活动—读、写、算。第三节学习的分类一、加涅的学习分类按学习水平分：1、信号学习：即经典性条件作用，学习对某种信号做出某种反应。2、刺激-反映学习（S-R的学习）3、连锁学习：一系列刺激-反映的联合。4、语言联想学习：也是一系列刺激-反映的联合，但它是由言语单位所连接的连锁化。5、辨别学习：学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。6、概念学习：对刺激进行分类，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是对事物的抽象特征的反应。7、规则的学习：规则指两个或两个以上概念的联合。规则学习即了解两个或两个以上概念之间的关系。8、解决问题的学习：即在各种情况下，使用所学规则去解决问题。按学习结果分类：1、言语信息的学习2、智慧技能的学习：辨别-概念-规则-解决问题3、认知策略的学习：认知策略学习者用以支配他的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。管理其学习过程的能力。4、态度的学习：1）儿童对家庭和其他社会关系的认识。2）对某种活动所伴随的积极的喜爱的情感。3）有关个人品德的某些方面，如爱国、助人5、运动技能的学习二、布鲁姆1、认知1）知识：对知识的简单回忆2）理解：能解释所学的知识3）应用：在特殊情况下使用概念和规则4）分析：区别和了解事物的内部联系5）综合：把思想重新综合为一种新的完整的思想，产生新的结构6）评价：根据内部的证据或外部的标准作出判断2、情感3、动作技能三、奥苏贝尔根据两个维度，对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习进行的方式，另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系。有意义的学习 弄清概念之间的关系 听导师精心设计的指导 科学研究听讲演或看材料 例行的研究或智慧的产生学校实验室实验 机械学习 记乘法表 运用公式解题 尝试与错误"迷宫"问题解决接受学习 有指导的发现学习 独立的发现学习四、国内1、知识的学习2、技能学习3、道德品质或行为习惯的学习第四节学习理论概览结构主义学派—19世纪冯特—他相信心里是由观念的各种结合组成的结构。如果能发现这种结构，分析思维的要素，就能系统的研究人类的意识。试图把意识分析为许多最小的构成要素。使用的主要工具是内省（自我反省）或称自我分析。机能主义学派—威廉.詹姆斯—意识作为一个整体起作用，其目的在于是有机体 ...

我要买教育心理学，结果买成当代教育心理学了……前者是高教出版社的可能比较权威 是考研参考书，后者是北师出版社的~

一、出版社不同

《教育心理学》的出版社是高等教育出版社。

《当代教育心理学》的出版社是北京师范大学出版社。

二、侧重点不同

《当代教育心理学》

①本书内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。

②本书可用作高等师范大学的教育学院和心理系的本科生和研究生的教材，可作为各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料，可作为各种教育科研人员的参考资料。

《教育心理学》

①本书介绍了教育心理学的基本知识和全新研究成果，并结合大量案例阐释了这些知识在教学实践中的应用。

②本书吸纳了教育心理学全新的研究成果，在学术性的基础上体现实践性和操作性。

扩展资料

一、陈琦基本介绍

陈琦，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。中国心理学会理事，中国心理学会教育心理学专业委员会委员。美国加州大学洛杉矶分校访问学者、美国华脱福教育研究所研究员。

长期从事教育心理学、信息技术教育应用方面的研究。曾出版《当代教育心理学》、《教育心理学：原理与应用》、《教育心理学》、《信息技术教育应用》以及《计算机教育文选》等著作和教材。

国内心理学期刊排名1、心理学报《心理学报》(ActaPsychologicaSinica)，双月刊，中国心理学会和中国科学院心理研究所主办，科学出版社出版，主要发表我国心理学家最新、最高水平的心理学科技论文。现任主编为陈永明研究员，曹日昌、潘菽、徐联仓、匡培梓、林仲贤曾任该刊主编。《心理学报》1956年创刊，1966年因“文革”而停刊，1979年复刊，至2000年共出版32卷122期。从2001年起改为双月刊。1989年以前，《心理学报》由中国心理学会主办；1989年以后由中国心理学会和中国科学院心理研究所共同主办；1995年以后，香港中文大学心理系成为《心理学报》的协办单位。《心理学报》是国家科技部“中国科技论文统计源期刊”。作为反映我国心理学研究水平的主要窗口，《心理学报》不仅在中国心理学界享有很高的声誉，在国际上也有一定影响。该刊的文章摘要被美国心理学会主办的《心理学文摘》（PsychologicalAbstracts）和心理科学数据库（PsycINFODatabase）所收录。2、心理科学《心理科学》(PsychologicalScience)，双月刊，中国心理学会主办，华东师范大学承办，香港大学心理学系协办的综合性心理学学术期刊。该刊是国务院学位办审定的核心期刊。《心理科学》全面反映心理学各个分支的成果，论文涉及心理学各个领域，反映国内外心理学的最新研究成果和最新进展。理论联系实际，注重理论建设和实验研究的同时，加强对应用研究的重视，特别是心理学教学的研究。为适应心理学发展的需要，在保证论文质量的前提下，特设专栏刊登一定数量的中、短篇论文，形成该刊的特色之一。《心理科学》被国内多家权威检索机构收录，并收入于美国心理学会主办的《心理学文摘》（PsychologicalAbstracts）和心理科学数据库（PsycINFODatabase），在心理学界和相关学界享有声誉。3、心理科学进展《心理科学进展》（AdvancesinPsychologicalScience），原名《心理学动态》，2002年改为现名，季刊，中国科学院心理研究所主办，主要发表能够反映国内外心理学各领域研究新进展、新动向、新成果的理论性和综述性论文。1983年创刊。现任主编为杨玉芳研究员，徐联仓、匡培梓、张侃曾任该刊主编。至2000年，《心理科学进展》共出版62期。该刊是中国科学文

很多都是心里有缺陷的才学了 楼主你要想清楚拜师没关系 可别拜个犯罪分子 或心理扭曲的人当成老师

最新影响因子(JCR 2018, PSYCHOLOGY, SSCI)已出炉！我们第一时间给广大心理学工作者总结了所有心理学SSCI期刊近三年的影响因子，以供大家查看和对比。

此次总共收录心理学期刊611份，其中排名前五期刊分别为Psychological Science in the Public interest (IF =)，Annual Review of Psychology (IF = )，Behavioral and Brain Sciences (IF = )，Psychological Bulletin(IF = )，Trends in Cognitive Sciences (IF =)，不过这些期刊多为综述期刊。

在所有实证心理学期刊中，Nature Human Behaviour排在第一位(IF = )，也是心理学第一个影响因子超过10的期刊。Journal of Management排在第二位(IF = )，属于管理心理学领域期刊，Personnel Psychology今年突破6，排在第三位(IF = )，也属于管理心理学领域期刊。Psychological Science今年有所下降，影响因子掉到5以下 (IF = )。人格与社会心理学领域期刊Journal of Personality and Social Psychology今年有所提升，直逼6 (IF = )。

总体而言，人格与社会心理学、临床与健康心理学、管理心理学等影响因子仍然呈上升趋势。例如，Journal of Occupational Health Psychology从去年的上到今年的；Social Psychological and Personality Science从去年的上升到今年的；Applied Psychology从去年的上升到今年的。

对于实验心理学期刊，传统几个老牌杂志影响因子今年仍然变化不大，甚至有所降低，Journal of Experimental Psychology-General从去年的下降到今年的，Journal of Experimental Psychology-Human Perception and Performance从去年的上升到，Journal of Experimental Psychology-Learning Memory and Cognition从去年的上升到今年的。

列举一些国内心理学期刊简介1．《心理学报》中国心理学会和中国科学院心理研究所主办、科学出版社出版的全国性学术刊物（双月刊），主要发表我国心理学家最新、最高水平的心理学科技论文。现任主编为陈永明，曹日昌、潘菽、徐联仓、匡培梓，林仲贤曾任该刊主编。2．《心理科学》是心理学专业学术性刊物，为我国核心期刊。反映心理学各个研究领域的最新研究成果，包括发展心理学、教育心理学、普通心理学、应用心理学等方面内容。设有研究报告与论文、综述、短篇论文、应用心理、学术动态、教学研究、研究方法等多种栏目。论文被过被多家权威机构收录，并收入于美国心理学会主办的《心理学文摘》（PsychologicalAbstracts）和心理科学光盘（PsyclNFODatabase）。读者对象主要是心理学及其相关专业的科研人员和教育工作者。继承《心理科学通讯》（1964）。3．《心理科学进展》是中国科学院心理研究所主办的综合类学术期刊，主要刊登能够反映国内外心理学各领域研究的新进展、新动向、新成果的文献综述和评论。4．《应用心理学》特点：学术性、实用性、综合性。发表应用心理学领域得文章，把握当代应用心理学领域的理论和实践前沿、研究水平和发展方向。周期：半年刊，刊号：ISSN1006-6020CN33-1012/B，主办单位：浙江省心理学会;浙江大学，编委地址：杭州市教工露9号5．《中国心理卫生杂志》为R74B84双核心期刊，办刊方向是心理卫生领域的科学研究与人文探讨。6．《心理发展与教育》是心理学学术刊物，是全国中文核心期刊和心理科学核心期刊之一。本刊于1998年创办，重点发表儿童青少年心理学与教育心理学的基础研究成果，重视发表与当前我国教育、社会和经济发展等显示问题联系密切的教育心理学、儿童青少年心理学应用研究成果。

不是专业老师，不过相关书目不少，需要的话，你可以看看