关于套圈游戏的研究论文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？下面是我精心整理的圈套的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

妈妈的爱像浩瀚的大海，让我这只小船在其中任意遨游，但有时她却会设置一些小风浪，让我偶尔触触礁，增添一些心惊肉跳的感觉。

上三年级时，有一次妈妈说：霏霏，家里没面包了，你去超市买点吧。她的语气中透着些不寻常。

啥？我一脸错愕，我一个人？

是啊，我手头有好多事儿呢，走不开。你就自己去吧，你都这么大了，没问题的。妈妈漫不经心地说着，头都没有抬。我虽然心不甘情不愿，但也没办法了。打开门时，我回头看了一眼妈妈，这时我多希望她改变主意，和我一块去呀！但是她压根就没看我，我只好惴惴不安地出了家门。

从家到超市需要走十几分钟，以前我和妈妈一起走感觉特别快，但是今天怎么这么漫长啊！

街上行人很多，我一边走一边想起了姥姥说过的：有坏人会小孩，有人会偷钱我越想越紧张，看着身边的行人一个个都像坏人！于是我紧紧攥住了钱，加快了脚步。

我害怕极了！

进超市，拿面包，结帐，我都不知怎么完成的这一过程。出了超市，我急急忙忙忙往家赶。

路上，风刮着树叶沙沙作响，街上混合着汽车喇叭声、狗叫声和路人说话的声音。忽然，我隐约发觉后面有脚步声，好像老在我后面不远不近的地方。完了！是不是有坏人跟着我呢？！我心跳加速，又害怕又好奇，忍不住慢慢转过头居然没人！难道是我出现幻觉了？

回过头，我继续往前走，好像又听到身后有脚步声，我的心扑通扑通跳得更厉害了！定了定神，我突然猛地一回头真的看到一个人影！

刹那间，我紧张得起了一身鸡皮疙瘩，再定睛一看，呀，那不是我的妈妈嘛？

妈妈看到我发现了她，也不躲了，笑吟吟地望着我。这时我那狂跳的心立刻从嗓子眼儿放了下来，我跑到妈妈身边，眼泪在眼眶里打转，说：妈妈，原来你一直跟着我呀！我还想你怎么这么狠心，让我自己一个人出门！妈妈亲了我一口，笑着说：你刚出门我就跟着你了！你很棒啊，买东西的时候非常沉稳，还记得找零钱。我家小妞非常勇敢，为你骄傲，宝贝！

我破涕一笑，这一刻我也为自己感到自豪！

这样的小圈套，我的妈妈给我设计过很多，她是不是很狡猾？

但是从此以后，我知道，无论我身在何方，无论我独自行走在怎样的时空，身后，总有一个她，在深深地凝望着我。

我爱我的妈妈，在她的陪伴和鼓励下，我一次又一次地战胜了自己。

生活中处处是圈套，只要我们一个不留神，就会掉入这陷阱。对此，我深有体会。

这天，妈妈给了我五元钱，让我出去买早点。我拿着钱走出门，不知不觉间却来到了小区后面的公园。我记着这有个早餐店。正准备进去，一阵吆喝声传入了我的耳朵：来啊，套圈！套到好东西，不花一分钱就是你的了！不花一分钱拿礼品？有这等好事？

在强烈的好奇心的趋势下，我走了过去，一看，原来这正是我们这个小城最流行的一个游戏——套圈。就是把各种各样的好东西，比如笔筒啊，布偶娃娃啊，或者是存钱罐什么吸引我们的小玩意规规矩矩地摆成一个四方阵，然后让我们来用一种特制的铁环来套这些东西，套中了东西就归你。听起来很有意思，而且，我一直以来就十分喜欢这类活动。于是，一时之间动了心，拿出一元钱，我买了五个铁环。

站在白线外，我对着眼前花花绿绿的物件狠狠一丢，只可惜，铁环不听话地溜到一边去了。我不死心，心里燃起了熊熊的胜负欲。我就不相信，这么多好东西，我一个都不能中？内心的贪欲让我再一次丢出了两个铁环。但是，由于太在意得失，我又一次失败了。手中只剩下两个铁环了。我努力让自己镇定下来，把最后的希望寄托在了这两个小小的铁环上。可是，我眼睁睁看着铁环在空中抛出一道优美的弧线，然后，又冷不丁滚落到了一边，成了没有用的铁东西。

一元钱没有了，我什么东西都没有得到。这让我的心沮丧极了。小妹妹，别气气馁，再试一下！那个阿姨仍旧鼓励着我。我看了看正蹲在我面前的一只可爱的仙女娃娃，喜难自持，我决定再试一把。于是，又拿出两元钱，购买了十个铁环。

拿着铁环，我的心既忐忑又紧张，我实在是太渴望得到那些精致的东西了。我颤抖着手，对阵那微笑着的仙女娃娃丢出两个铁环。铁环仍旧不争气地滚在了一边。我恼羞成怒，顾不得什么形象与尊严，心想着：撒大网捞大鱼吧。于是，我一狠心，一咬牙，念念不舍地板把手中的铁环一个接一个丢了出去。但是，老天却好像是要故意跟我作对似的，无论我丢出多少个铁环，放出多少个希望，就还给我多少打击，破灭我多少希望。

很快，我的手中只剩下一个铁环。破罐子破摔吧，我把最后的一个铁环用力地甩出去，本想着没有希望了，可是那铁环竟然争了气，一下子飞到了一个笔筒的上面。我赢了！我大喊起来，可是，那老板娘却说：不行，这不算！你只是套中了笔筒的一部分！这下，我算是真正心灰意冷了，也明白了，这所谓的不花一分钱的好事根本就是一个彻头彻尾的圈套。

我是一张百元大钞，熟悉本钞票的人都晓得，俺浑身都是红彤彤的，毛主席严肃的头像就在我的右边，因为本钞票国色天香，美艳动人，是我的“铁丝”更加喜爱的。我的背后是华丽的人民大会堂，让我身上又添加了一道亮丽的风景线。因为我出众的外貌，尊贵的身躯，使得全地球的人都崇拜我，我也陶醉到了这种崇拜这种“喜欢我，没有任何理由！”久而久之也成为了我人生推进的“神舟六号”。

话说某年某月某日，我和往常一样，躺在地球上某个人美丽的钱包里，享受着众多兄弟姐妹带给我的神奇养分—崇拜。这次我的主人是一位号称”将一切学生送进重点“的喻姓老师。当我准备躺下好好sleep一下时，一股强大的力量使我挣脱出了钱包的怀抱。来到了一间坐满学生的教室。几十双眼睛齐刷刷地望着我，害得人家都不好意思了。我的”媚眼“往身后的黑板瞧了瞧，字太潦草，看不清楚，但意思都是多多少少了解了一点，就是给几个字注音，如果答对了，可以将我”娶“回家门。接着，我的黑眼珠继续往下移动，只见一条温馨提示：如果回答错误，需要交纳20元风险费。继续往左一瞧，几个“陌生人”正在和我用英语打招呼。天啊，难道这就是所谓的题目吗？想本小姐从小到大，至少也是个博士生，可那几个字怎么就是不认识呢？

总算看透了！什么“奖励”“温馨提示”全都是圈套。讲台下，几位勇者已经跃跃欲试了，我瞅了瞅他们的答案，如果据专业估计，百分之七十都得画上大叉。果然不出本小姐所料，他们得到了喻老师的终极惩罚—20元风险费（虽然连个子都没有给）

后来，又有几个人上台打擂，但都是高兴的去，悲伤地回。我甚至开始有点同情他们了，但都无济于事，依然被当作钓饵引他们上钩。“时间到！”随着主人一声令下，台下又传来了一阵哀声怨气……

公布答案的神圣时刻终于来临了！老师掏出纤纤玉手，用粉笔给我的陌生朋友标上了名字。台下又传来了一阵哦~~~的声音。

这次，俺有幸认识了“泱”、“悻”、“醍醐”、“锃”and“愥”，交上了新的朋友。并且在队旗下宣誓：从现在开始，好好学习，天天向上，争取把新华字典一字不落地背下来。

日月如梭，又一个愉快的周末降临了，这次老师布置的作业很少，所以我很早就做完了作业。我和表妹在家十分无聊，我的脑子里闪过了一个念头：去shopping。表妹一听连忙拍“书”叫绝，在经过一阵对妈妈的“死缠烂打”之后，妈妈给了我们30元钱，可以让我们自由支配。哈哈，太好了！

“套圈啦，套圈啦，真情大放送，各种好礼等你来套，大家赶快来玩啊……”一进入大街就听到这几乎“响彻云霄”的宣传声。咦，套圈是个神马东东？我和表妹不禁面面相觑，由于在好奇心的驱使下，我们便迈开“流星大步”径直向声音的传播处——一个小摊子。别看这只是一个小摊，但是它的四周都围满了人，水泥地上摆满了各种东西：文具盒，香烟，饮料，白酒……简直就可以说是琳琅满目，数不胜数。这时，我看见一个中年男子买了几个圈，“呼呼呼”，哇，他太强了，居然一下套到了一包香烟，一支笔和一瓶冰红茶。原来，只要把圈套在任何一样东西上，那样东西就属于你了。

看着有这么大的福利发放，我不免有些心动了，这个摊主好像看穿了我的心思，他走到我这里来，笑眯眯地对我说：“小朋友，别呆呆地看着了，心动不如行动，只要5角就能买到一个圈，快来试试吧！”我终于抵挡不住诱惑了，连忙掏出10元不管三七二十一买了20个圈，我做好姿势，把小圈朝我最爱的东西——狙击枪套去，可是这个小圈似乎十分不听话，刚飞出去，就立即来了个180度的大转弯，再被风一吹，就落在地上了，我不甘心，一个，两个，三个，四个……眼看手里的小圈越来越少了，可是什么也没套到，直到第20个的时候，小圈才勉强套在了一瓶矿泉水上，，怎么办？10元钱只套到了了一瓶矿泉水，要是被妈妈知道了，肯定又要对我大发雷霆了，我心想，算了，豁出去了，赌一把吧。于是，我当即又花10元买了20个圈，哈哈，真是天助我也，这回，我可套了一个大家伙——一条“中华”牌的香烟，这烟可谓是“香烟中的战斗机”呀，要知道，我老爸可是个名副其实的“烟灰缸”，被他知道了，肯定会奖赏我的。最后，我用另外10元和表妹买了烤肉串来庆祝我的“大丰收”。

到家后，我顾不上品尝妈妈烧的糖醋排骨，直奔向书房，掏出香烟，给老爸，本以为他会表扬我，“你这什么东西，是假烟！”老爸一边吐着一边说。什么？假烟？Oh，MyGod！我差点都快晕过去了，接着，我把事情全都向老爸讲了一遍，老爸听后，哈哈大笑：“刚开始的那个中年男人是和他们一伙的，他的圈重，十分好套，而卖给你的圈轻，你很难套中，就算你套中了也是假货，你被耍了！”听老爸这么一说，我恍然大悟。哎，都怪我一时鬼迷心窍了，现在后悔也来不及了呀！

套圈？圈套！

“作业这么多！算了，明天再写吧……”明天，似乎已经成了一个完美的借口，而这个借口，已经让许许多多的人陷入困境，但依旧不思悔改。

当我们在背《明日歌》的时候，有没有认真的思考过呢？就好像课文中的小弗朗士一样，总是把学习拖到明天，当失去学习自己语言的机会时，他也在深深的懊悔，为什么自己没有学好？我们如果太依赖明天，也会在某一天发出这样的哀叹，为什么？明明可以预见到的事实，却非要它发生呢？

爸爸时常这样教育我珍惜今天，他还总是拿一些名人教育我，誉满全球的我国国画家齐白石，坚持每日作画，除身体不适和身体不好外，无一日不动笔。他85岁高龄时，有一天连画四幅条幅，午时还不肯停笔，又画一幅。原来他是补画昨天的“功课”。画完后，他题字道：“昨天大风雨，心绪不宁，不曾作画，今朝制此补之，不教一日闲过也。”京剧花脸前辈郝寿臣，也是一位善于抓‘今’的人，他床头贴着“睁眼就起”，吃早点的地方贴着“赶快吊嗓”；他门就是这样对待今天的。

我想起了一个叫《等明天》的童话故事。有一只小猴子在下大雨的时候因没有房子避雨，便想盖一座小房子，还邀请大家明天来它的小房子坐客，可第二天大家来了，小房子连影子都没有，小猴子连忙说“等明天我一定盖”。就这样它每天都重复着这句话，一个月过去了它还没动手。一天下起了暴雨，伙伴们都躲进了自己的安乐窝，唯有小猴子在外面被淋成了落汤鸡，还一遍一遍的说：“等明天我一定盖……”，这个故事的寓意就是，等明天，将万事成蹉跎。1814年6月17日，拿破仑在击败普鲁士军队以后，错误的让军队休息一天，6月18日才开始进攻固守在滑铁卢的英军，结果给了英军构筑工事的时间，从而导致18日滑铁卢一战的惨败。试想，如果拿破仑抓住战机，马不停蹄地进攻英军，那么欧洲的历史将会重写，拿破仑统治的法国将更加强大，但他就是因为一个明天，而失败。

革命先烈李大钊说：“我以为世间最可爱的是‘今’，最容易丧失的也是‘今’。因为它最容易丧失，所以更觉得它可以宝贵。”所以，明天不要让我们叹息时光易逝，那是因为自己没有把握，自己太信任“明天”。

所以，我们珍惜今天，把希望播种在今天，而不是寄托在明天，这个美丽而又充满诱惑的陷阱里。

我是家里的独生女，爸爸妈妈都很疼爱我，尤其是我的爸爸，简直把我当成掌上明珠，他经常辅导我的功课，我的成绩一向是班里数一数二的。可这学期不知怎么搞的，爸爸突然忙起来了，一吃过晚饭，我拿起作业本，刚要向爸爸请教，爸爸却向我请假，去办“小孩子不许问的事”去了，更为奇怪的是，爸爸妈妈一向有说有笑的，近来却经常吵架。渐渐地，我终于侦查出来，原来爸爸是赌上了。

这可糟了！

我劝爸爸戒赌，可连妈妈的“骂”都不灵，我，怎么劝呢？我闷想了两个晚上，有了！

这天，刚吃过晚饭，忽然楼下传来一阵喊声：“云华哥，喝茶去！”什么茶，准是又要去干“小孩子别问的”的事情了。我没等爸爸向我“请假”，便扯住爸爸说：“爸，屋里挺闷的，带我出去逛逛马路行吗？”爸爸连忙说：“小英，你不是想去看电影吗？喏，这钱拿去买电影票，自己看电影去吧！”我连忙卖起“小”来：“爸爸——”爸爸看了看我，犹豫了一阵子，最后无可奈何地答应了。

来到马路上，微风吹拂，晚霞好看极了。这时我提出往东走，去看看晚霞，爸爸答应了。

走走停停，我们来到邮局旁边。我突然说：“爸爸，你在这儿等一会，我去下厕所。”说完，就走开了，其实，我并没有跑远，而是躲在附近一根电线杆后看爸爸的动静。

爸爸先是习惯性拿出香烟抽起来，然后不住地东看看西瞧瞧。突然，爸爸的眼睛停住了，那是邮局旁边一幅很大的宣传画。他慢慢地走到宣传画下看了起来。渐渐地，爸爸拿烟的右手停住了，摸着下巴沉思起来。

我一看时机到了，便跑过去。到宣传画前突然说道：“爸爸，有几个字我不认识，你念给我听听，好吗？”我指了指宣传画上的一行字，爸爸念道：“赌博危害大，害国又害家。”我听得出，爸爸读的没有平时教我念课文那么响亮。我又故意问：“这画儿真奇怪，这个绳套，这副手铐是什么意思？这个人脖子上的项链怎么是用砖头一样的东西做的？”爸爸说：“这不是砖头，是麻将……”突然爸爸不说了，一拍脑袋说：“圈套，这是圈套。”我歪着脑袋说：“爸爸，您是说这个绳套，还是这副手铐？”“不。”爸爸盯着我说：“小英，你说实话，这个是不是你设计的圈套？”我连忙拉住爸爸的手说：“可是爸爸，你有没有看见图画上的三个套呢。你知道吗，你经常出去，好几次我看到妈妈在屋里掉眼泪呢！你也不辅导我功课了，我的成绩已经在直线下降。爸爸，你难道一定要经常出去办你们大人干的事吗？”

爸爸诧异地看着我。他的脸一下子变红了，然后又变成了淡青，张了张嘴，好像有什么话要说。

“爸爸，你答应我吧。今后别再出去赌了。”我带着哭腔恳求。

“好吧，依你。”爸爸的脸又变红了。

从那天以后，爸爸果然不再向我“请假”了。

有一天，趁爸爸不在，妈妈偷偷问我：“奇怪，这几天，你爸爸怎么不去赌了？”

我神秘地向妈妈招招手：“妈妈，我给你介绍下我的'妙计……”

我跟妈妈在马路边散步。

马路上很热闹，到处都是人。突然我看到前面有一群人正围着看什么东西，我好奇地凑了过去。

走近一看，原来是一群人在玩套圈。看到旁边有两个人套中了，我的手也有点儿痒痒。心想：花几块钱就能套到几十块钱的东西，那不赚大了。于是我找到摊主，花了五元钱换了五十个圈。“这么多圈，肯定能套到几个，要是全套中就更好了！”我跟妈妈说。

拿起第一个圈，我信心十足，就冲最值钱的那个，一个几毛钱的圈就能套到几十块钱的东西，太值了！以这架势，十拿九稳，百分之百能中。当我把圈扔出去之后，我还幻想着手里拿着“奖品”。可是它好像一点儿也不听我的话，好像就是不想让我拿到“奖品”。

我一定能得到奖品，我一边想一边拿起了第二个圈，可是这个圈像个醉汉似的，在那些奖品中打着醉拳，快到最后了，也没有套中一个。

“纯属意外，意外！”嘴上这样说，可我的心情还是有些慌张：几十个圈扔了出去，一点儿收获都没有。

只剩最后一个圈了，我快速地把它掷了出去。忽然来了一阵风，穿过人群，正好吹到了我的那个圈，它好像在奖品上晃了几下，最后还是没有套住。真乃时也、命也！

一看，自己已经没有圈了，要是再有一块钱，我肯定能套中。可是，不好意思跟妈妈再要钱了，只能悻悻地走开了。

走在路上，我想着刚才那件事，真是百思不得其解：为什么那么多圈，却套不中一个？妈妈看到我这个样子，好像知道了我的心思，说：“是因为刚才套圈的事犯愁了？”“嗯。”“你中圈套了！你手中的皮圈本身就比那纸板大，而且又在室外，所以很难掌握力度呀！”

听了妈妈的话，我好像明白点儿了。回到家，我又仔细地回想当时的情景，我终于明白了，正因为我有了“以芝麻换西瓜”的贪心，才会中了圈套。而且不是中了别人设下的圈套，是中了自己“贪心”的圈套！

那水中的鱼为什么会上钩呢？也是因为这样的贪心，太想吃到鱼饵了吧！

小作者运用拟人、比喻等多种修辞手法，生动形象地描写了一次不幸“中圈套”的过程。文章短小精悍，心理描写尤为出色，从胸有成竹到心存侥幸，从失落遗憾到恍然大悟，细腻传神，丝丝入扣。“不是中了别人设下的圈套，是中了自己‘贪心’的圈套”，篇末点题，卒章显志。

“叮零零……”上课铃声响了，老师抱着一叠本子走进教室，似乎是想起了什么，匆匆走出教室，嘱咐我们要保持安静，她马上就回来。

老师前脚刚踏出门，教室里就炸开了锅，顿时成了个菜市场。同学们高声欢呼，有的大声嚷道：“谢天谢地！老师走得真是时候，最好别回来了，那我们就自由咯！”有的同学高高抛起习字册，一边抛一边跳，眉飞色舞的，这可不比二人转演员表演得差。还有的干脆下了座位，聚在一起开起了会，领头的那位同学对他那群“狐朋狗友”开始高谈论阔。从盘古开天辟地说到女娲造人，从《西游记》说到《三国演义》，从家里的话本说到新版的漫画……真是热闹极了。没一会儿我就被吸引了，加入了他们，时常笑得直不起腰来，完全忘了现在是上课时间。“老师来了！”不知道是哪个缺心眼的大喊一声。可别说，这招真管用，教室里顿时变得鸦雀无声。过了一会儿，老师迟迟没有出现，同学们顿时发现自己了，个个拍桌埋怨。

不一会儿，只见一个同学神情严肃地走上讲台，似笑非笑得表情逗乐了不少同学，他清了清嗓子，举起一团纸屑，扬言要击中后面黑板报上的大字。同学们哄堂大笑，那位同学猛敲了一下讲台，让同学们不许笑了，同学们又怎么会听呢？依然是外甥打灯笼—照旧（舅）。那位同学理会他们了，他紧盯着黑板，打量了好久，才微微举起双手，身体右侧，眼睛直视前方，右腿向后伸去。他猛地一抛手臂甩了出去，纸屑顺着一条完美的弧线朝那边飞去。纸屑好似是不肯给他面子，在半空中就直直掉了下来。那位同学愣住了，随即脸涨的通红，一溜烟窜回了座位上。正当同学们取笑他时，一位放风的同学急急忙忙地跑过来，结结巴巴地说：“老师……老师……来了！”几位同学不屑一顾地说：“有完没完了，真当我们是吓大的！”正当几位同学“修理”放风的同学时，一阵急促的脚步声传来，老师真出现在了教室门口，几位刚刚威风凛凛的同学顿时蔫了下来。

“怎么不吵了？刚刚不是很热闹的吗？”我们大气不敢出一个，生怕老师第一个拿你“开刀”。老师露出了狡猾的笑容说：“那你们都不说话，就写篇作文吧”同学们恍然大悟，才发现中了老师的套。

星期天做完作业，哥哥喊我一起去广场玩耍。

在广场的拐角处，一棵树下蹲着一个戴旧草帽的叔叔，他用粉笔在地上画了一条线，又弯腰拿起几个竹圈，套在了手腕上。我诧异地停下匆忙的步伐，想看看这位叔叔在做什么。

只听他大声吆喝道：“快来啊，五块钱三个圈，套中什么就送什么，好大的便宜，快来啊！”这声音吸引了许多围观者，十几双好奇的眼睛紧紧地盯着摆放在地上的五光十色的奖品：香烟、玩具、食品、饮料······但大家似乎还没有动心，仅仅是在旁边观望。

“快套呀，三个圈才五元钱，套住一个奖品可不仅仅值五块钱！”“旧草帽”叔叔继续充满诱惑地吆喝着。这时，一些人按捺不住了，手开始慢慢地伸进腰包，然后犹犹豫豫地把钱递给了“旧草帽”，排着队，从“旧草帽”叔叔手里换过三个轻飘飘的竹圈。

在离线两米以外的地方，人们开始了套圈游戏。霎时间，围观者也陡然多起来。“距离这么近，一定没有问题。”“那不一定，要是那么容易，谁还做这亏本的生意？”“套中套不中你们先别说，一会儿咱们也碰碰运气试试。”大家议论纷纷。

“嗖----”，一个竹圈从一位大哥哥手中飞了出去，轻盈地在空中打着旋儿，每转一下，人们的心就揪一下，“啪”，竹圈在奖品附近落了下来，随着一声叹息，人们的希望宛如肥皂泡一样破灭了， “旧草帽”微笑着拾起落在地上的竹圈，说：“哎呀，就差一点儿，再来！”大哥哥咬紧牙，屏住呼吸，脸也憋得通红，他两眼死死地盯着地上那个玩具飞机，轻轻甩甩右手中的竹圈，而后果断地将竹圈抛了出去，竹圈不偏不倚地朝玩具飞机飞去，人群里一阵惊呼。可令人奇怪的是，那竹圈在玩具飞机的顶上比划了一下，滑在了地上。“唉！真可惜！”大哥哥垂头丧气地败下阵来。随后几个那些套香烟的、套饮料的，无一例外，全都空手而归。钱就这样从一个个套圈者的口袋，流到“旧草帽”的腰包里。

看着看着，不知是谁先“咦”了一声：“奇了怪了，都不中，莫非有什么玄机？”旁边有人小声说：“还没看明白？那竹圈只比那些东西大了那么一点点，有的东西呢，直径远远超过了竹圈，能套中才怪呢！”“人的！”“大！”议论声越来越大，此起彼伏，“旧草帽”原先镇定的脸有些红了，但“久经沙场”的他依然笑嘻嘻地说：“诸位要来就来，不来请自便。”人们纷纷离去。

回家的路上，我一直在想：今天看到的，究竟是套圈，还是“圈套”。

一天放学后，我和沐瑜等几位同学一起回家，走到广场边，看到许多人正在围着玩什么——看来又有小贩在周边摆摊让人玩游戏赚钱了。

我们用力挤进了人群，哦，原来是在玩圈套礼物啊！只要一块钱，就可能套到一份礼物，而且礼物看起来都很诱人：有大包的零食，有时尚的玩具，还有价值不菲、做工精美的工艺品……

很多同学都去试了一下，“反正便宜嘛！”他们都这么说。沐瑜买了三次，第一次，她直接去套最大的礼物，眼看就要得手了，但是那个圈突然向一边倒了，掉在地上。接下来的两次也是如此。她不甘心，觉得钱白花了，就又掏钱套了几次，还是没中。她想了想，对老板说：“这圈有问题。”老板连声说“没有没有”，还亲自拿起旁边的圈示范了一次，一套就中。看完示范，又有几个人拿刚才的圈试了试，依然没套中。看到此情景，老板说：“不是圈的问题，是你们太倒霉了！”颇有点幸灾乐祸的意思。

“再示范一次！”突然有人叫到。这时，老板显得有些不屑地说：“你再看我的。”说罢，一扬手，“嗖！”圈出去了，套在了一个玩具熊上。老板得意洋洋地说：“关键是熟能生巧，你们手不熟，肯定难套中啊！”

我上前说：“让我看一下你用的圈！”老板说：“这有什么好看的，你看，不是一样吗？”说着，还拿着圈在我的眼前晃了晃，“要看你看吧！”说罢，还显示出一副不屑一顾的样子。

我拿过圈看了看，觉得没什么特别的，但掂了掂，又觉得跟先前的圈不一样。有什么区别呢？我一时也说不出，便对老板说：“让我用你的圈套一下。”老板显得很不耐烦：“你套吧，套吧。”我甩了甩圈，估了下距离，“嗖”地把圈扔了出去，一下套在了乒乓球拍上。我按规则拿了球拍，旁边的沐瑜见了，也拿过来套中了一个玩具狗。老板见状，说：“天不早了，我要回家了。”旁边的人不肯罢休，纷纷说：“你先前的圈有问题，我们要拿这个圈套！”“有什么问题？你们看，都是一样的，我要回家了，没时间跟你们扯。”说着，老板收起圈，一溜烟地跑了。

旁边的人似乎一下子明白过来，原来，他拿的一摞圈看上去是一样的，但有的圈你是怎么也套不中的，奥秘就在那圈当中。

生活中，其实有很多圈套，关键是你要弄清到底是“套圈”，还是“圈套”！

考虑3×3方阵,从左到右、从上到下依次编号为1,2,3,4,5,6,7,8,9 1、设A=｛圈扔入方阵中｝,B=｛圈扔入方阵外｝ 注意 P（A）+ P（B）= 1 P（A）、 P（B）自己来设,或通过试验频率来估计 2、设C= ｛圈套中J点｝,J=1,2,3,4,5,6,7,8,9 注意 ∑P（C）＜1,因为圈落入方阵不一定套中物品 P（C）与J的值,即与物品的位置有关,P（J=8）应该最大 P（C）的大小可以通过试验来估计,也可以理论设定一个,与人的距离和角度有关.

随着国家教育事业的发展,幼儿教育作为基础教育的重要组成部分应该受到社会各界的广泛关注。下文是我为大家搜集整理的关于幼儿教育教研论文的内容，欢迎大家阅读参考!幼儿教育教研论文篇1 浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养体会 语言能力是各种能力的基础，幼儿园时期是幼儿语言表达能力形成与培养的关键时期，在幼儿园这个比较特殊的环境中，幼儿教师的语言也具有一定的特殊性，对幼儿的成长和发展有着十分深远的影响。它能够将深奥化为浅显，使抽象化为具体，同时还能化平淡为神奇，这样也就激发了幼儿的学习兴趣，提高了孩子的求知欲，以是幼儿更加积极的学习，同时学习效果也会得到很好的回应。下面我将从幼儿语言教育的不足之处及在如何培养语言表达能力方面采取的措施出发，谈一谈在幼儿教育中语言表达能力培养的体会。 1.当下幼儿语言教育的不足之处 现在许多幼儿园都非常重视文学作品的学习和汉字的认读，而忽略了幼儿生活经验的体验。在选择语言方面的教育内容时，过分依赖教材，总是从教材中选择幼儿比较容易接受的文学作品，却忽略了对语言本身价值的挖掘。许多幼儿园还存在将口语和文字之间的关系割裂开的错误认识，忽视识字、写字和阅读教学，也将语言交往技能和语言表达能力搁置不管。再有就是幼儿园学习环境创设方面的缺憾，随着经济的发展，许多幼儿园加大硬件设施方面的投入，却忽视了软环境的营造，许多教师对心理环境的影响认识不足，没有做到为幼儿提供丰富多彩的交流环境，从而导致了幼儿冷漠，不注意自己语言的学习，这样也就影响了幼儿语言能力的发展和提高。 2.如何培养幼儿的语言表达能力 鼓励孩子，让孩子大胆开口 初入幼儿园的孩子，因为环境陌生，周围的面孔也陌生，常常表现出焦虑，少言，哭等各种不良情绪，这是孩子表达自己无助于无奈的一种方式。消除了孩子的焦虑，也就间接对培养孩子的语言表达能力做出了贡献。幼儿教师可以采用入园鼓励有二人的方式，帮助幼儿消除焦虑等种种不良情绪。比如：在孩子入园一开始，幼儿教师要经常看到孩子的优点，多多表扬孩子，因为孩子的适应能力非常强，所以，在老师的影响下，孩子很快就会学会问老师"老师，早上好"，或者问某位小朋友早上好，这样孩子刚入园时的紧张和拘谨感就慢慢消失了。当孩子习惯了幼儿园的环境之后，他们的各种良好习惯也就养成了，同时他们也就敢于表达自己的内心想法了，从而也就提高了幼儿的语言表达能力。因此，在幼儿初入幼儿园的时候，老师一定要对幼儿多多表扬与鼓励。 给孩子创设学习环境 当孩子养成良好习惯之后，我们要尽量为孩子创设一个将普通话的环境，用规范的语言来刺激孩子，同时也要讲究说话的艺术，尽可能为孩子提供促进他们语言能力发展的条件。比如，可以让幼儿学儿歌，学诗歌，讲故事等等，这些活动都可以让孩子的语言能力得到很快的提高。 游戏中言语能力的培养 儿童的天性是玩，而玩也是幼儿教育的主要组成部分。所以说幼儿的语言表达能力的培养和提高离不开游戏。在游戏中的幼儿最真实，他们可以大胆表达自己的情感，对所见、所问、所听都可以畅所欲言的表达，这样就给幼儿语言表达能力的培养提供了机会。同时幼儿教师还可以选择分角色的游戏，让幼儿分角色进行表演，在幼儿扮演每一个角色时，我们就开发了幼儿的创造力。另外，角色的扮演还可以培养幼儿的合作精神和交往能力。此外，一些可以学习语言的游戏对幼儿语言能力的发展也至关重要，它可以再调动幼儿积极性的前提下，实现幼儿语言能力的提高。 抓住机会教学 由于幼儿年龄小，交往是语言简单，而且动作要优于语言，在表达情感的时候，即使不会说，但他也会用动作表达。举例来说，一个幼儿在玩玩具，另一个孩子也想玩，他就会直接上前去抢，而不是用语言表达自己的想法和感情，这样就会引起冲突，是幼儿的行为受挫。所以教师可以教授孩子交往交际的能力，让每个孩子学会用语言沟通。比如在"过家家"这种小游戏中，同伴可以说谁担任什么样的角色，"我们一起玩吧"等等，这样就在不知不觉中让幼儿学会了表达自己的想法，同时也提高了他们的交际能力。 争取家园合作，保持家园一致性 在幼儿教师的领导下，的确可以使幼儿的语言表达能力得到一个较好的效果，但家长的作用也还不容小觑的。中国现代人生活节奏快，许多家长都是讲孩子安置到幼儿园中，自己却不去管孩子。许多研究学者认为，如若想让幼儿的语言表达能力得到一个很好的提高，达到一个较高的水平，只让教师去教，让学校去管是远远不够的。作为家长，也要时刻注意孩子的一举一动，一言一行，只要让孩子感受到家长在身边的温暖，就可以达到一个非常好的效果。所以说，在教育孩子，培养孩子语言表达能力方面，家长和教师一定要全力配合，做到家园共教，共同为孩子的成长增加助力。同时家长和教师也要注意教育的方式方法，在幼儿期这个敏感的阶段，一定要避免对幼儿的语言表达能力及各方面的成长造成不好的影响。 3.总结 在读了前人的研究成果之后，体会深刻。我认为，在幼儿时期，语言表达能力的培养和识字的重要性相当，教师及家长朋友们，无论是在教学过程中，还是在日常生活当中，都要时刻注意孩子语言表达能力的培养，让孩子可以畅所欲言，爱说话，并且爱说完整的话。培养孩子语言表达能力是全社会的责任，从教师开始，从家长开始，让我们每一个人都重视孩子的语言表达能力的培养，让我们共同为幼儿营造一个畅所欲言的环境，让孩子随意随心表达自己，从而提高全社会幼儿的语言表达能力。 幼儿教育教研论文篇2 论幼儿教育中合作意识和协调能力的培养 合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益)，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。善于与他人合作不仅是对成人的要求，同时也是孩子日后生存和发展应拥有的必需品质。由于大部分独生了女从小缺少伙伴，加之成人教育方式上过度的包办，造成幼儿被成人世界紧密地包围着，发展不稳定，以自我为中心，缺乏谦让合作的精神，纠纷现象经常发生，他们交往实践少，经验缺乏，与他人的合作能力得不到发展。而家长们大多望子成龙心切，希望幼儿的智力得到最好的发展，却忽略了社会交往对幼儿的重要性。如何更好地帮助孩子们学会合作呢?作者认为培养幼儿的合作能力可以从以下几方面着手。 一、培养幼儿合作意识与合作技能 幼儿学习具有较强的无意识性和模仿性，和任何年龄段的受教育者相比，幼儿都更容易受到外界感染，也更容易从环境中获得教育影响。因此我们需要有效利用环境，依托创设合作的园所环境，积极营造合作氛围，以此来培养幼儿的合作意识。墙饰是幼儿园环境的一个重要组成部分，可以利用其变化多样、贴近幼儿等特点，通过墙饰来实现对幼儿产生直接的教育影响。主动地创设一些可以体现合作精神以及合作主题的墙饰，烘托幼儿园的合作氛围，进一步发挥墙饰潜移默化的教育影响作用。例如，可用拟人化的方法对介绍人体器官的知识类墙饰进行深入再造，让其真正成为会说话的墙，使幼儿不仅能够懂得每一器官各自有各自功能，同时懂得正是各个器官的密切配合才使每个人的身体保持了健康，在每个人的生活中，合作都是无处不在，让墙饰的教育价值能够得到最大程度的体现。我们注意到，幼儿之间的交往很多时候是开始于共同的游戏和活动，通过共同玩耍相互熟悉并得到了交往经验。所以，教师应为幼儿提供更多的自由活动空间，使幼儿在活动中能够自由地交流，从而达到合作的目的，也可以组织幼儿观看各类文艺节目，让幼儿们在欣赏之后展开讨论：“为什么这些演员们的表演能这么精彩”，经过讨论后使其真正明白：只有演员们相互配合并承担合作的责任才能完成。 二、科学组建与管理幼儿合作学习小组 合作小组是合作学习活动开展的前提，然而，它需要教师前期精心的策划，也需要幼儿小组成员共同的努力。通常说来，合作小组的规模并非是越大越好，因为小组规模越大，就越需要幼儿们有相对更强的能力来实现互动，也使教师的组织活动的难度进一步增加;当然，小组规模也绝非越小越好，如果我们希望幼儿可以从同伴互动中获益，我们就不应把小组人数仅仅局限在两人。如果教师第一次尝试组织合作学习活动，或是幼儿还没有参与小组活动的经验，建议教师应该首先使用2人小组，最好不应超过3人。如果小组人数较多，幼儿之间不但不能产生很好的互动，而且此起彼伏的幼儿冲突将使教师疲于应付。在有多次活动开展经验后，随着教师和幼儿经验的逐步丰富，教师就可以采取4人以上小组来进行活动了。如果幼儿在上小班的时候就积累了比较丰富的小组活动经验，在到了中班、大班时，他们就可以同时与更多的同伴产生互动。在大班时可让幼儿自由结伴二人一组进行“步调一致”游戏，或三人一组玩“套圈”游戏，幼儿自由选择合作伙伴在很大程度上提高了合作质量。 三、利用文学作品和言传身教进行合作教育 在很多儿童作品中均有关于合作的话题，而故事又是孩子们十分喜闻乐见的，通过文学作品可以培养了孩子们做事谦让、爱护关心同伴等优良品质。教师可以充分利用故事对幼儿进行合作教育。比如：通过《金色的房子》可以教育幼儿只有大家一起玩才会更加快乐;通过《谁的本领大》可以使幼儿懂得每个人都会有各自的长处和短处，只有才能取长补短互相合作，才能赢得最后的胜利。因为幼儿的形象思维比较丰富，所以教师的言传身教十分重要，比如，在布置活动室时，多位教师们共同挂拉花、合作粘贴字画，可以让幼儿更加直接地感受合作的氛围，加深他们对合作的印象。 四、营造和创建幼儿合作机会 教师要想办法给幼儿创造提供和同伴合作的机会，使幼儿在实践中学会合作，在教学实践中我总结出以下几个方面。在作画中可引导组织幼儿进行小组分工合作，相互协商，互相配合，如在“世界地球日”这样的节日中，可以让幼儿合作完成画画，引导他们在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作一幅幅美丽的图画，使之在完成图画的过程中体验合作的快乐和成功的愉悦。体育活动时，教师可以设计一些合作游戏，如：套花瓶、抛网等器械;翻饼、夹球走、二人三足等游戏，增强幼儿合作意识，使其知道合作力量大的道理，同时，还有些体育游戏可分小组竞赛，如竹梯子、抛接球瓶的游戏，从中引导幼儿学会以强带弱，共同完成一项游戏，让幼儿感受到合作共同游戏的成功感。在幼儿园日常生活中，教师也要给幼儿适时提供合作的机会，共搬玩具筐、共抬桌子、互叠被子，还有大带小的交往活动，都可以为幼儿提供大量的学习与实践合作的机会。幼儿教师要不断地为幼儿创造合作的机会，多引导其更多地参加集体性游戏，使幼儿的合作意识以及合作能力得到不断提高。 五、教师对幼儿鼓励和引导 当幼儿做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏时，教师要及时地给予肯定、鼓励，如，“你能商量着、合作着搭，真好!”“你们俩配合得真好!”教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，能使幼儿受到极大的鼓励，因而进一步强化合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为。而对不太会合作或缺乏合作意识的幼儿，教师要给予适时的引导与指导，针对不同情况，给予不同的建议，如：“你要跟他商量着玩呢。”“你们都想当船长，没人当水手，玩不成了，怎么办?”“一本书，如果是三个人一起看，会怎么样?”“你跟他说，咱俩一起搭，试试。”“你可以去帮他一起搭。”在教师积极的鼓励和适宜的引导下，幼儿的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到培养。 六、结束语 在幼儿期培养幼儿的合作意识与合作能力是我们幼教工作者面临的重要课题，应注意引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快，激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化，使幼儿体会到合作的快乐与必要，让孩子学会与人共同生活，学会相互理解，学会在合作中竞争、在竞争中合作。 猜你喜欢： 1. 幼儿园教育教研论文 2. 幼儿教育论文2000字范文3篇 3. 关于幼儿教育的论文范文 4. 浅谈幼儿园教育论文 5. 关于幼儿园教育教学的论文

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