议论文作文加批注

用读书阅读候读书想、疑难问题随手批写书空白帮助理解深入思考 批注:

觉得议论文批注看一看作者的观点怎么样？解除自己的独特看法

论文的批注想要更好的书写，首先必须要在主要的地方进行有效的总结，把精华进行批注才能达到理想效果。

1、感想式批注

如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助读者深入理解文章，把握文章主旨。

2、质疑式批注

“学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，大家才能带着问题读书，才会让读者读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法，有利于培养读者的怀疑与探究精神。

3、联想式批注

联想式批注有利于读者将知识归纳整理，做到触类旁通，真正的把知识学活了，内化成了自己的一种能力。

做批注的注意点：

“批注”时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅，在原书地方写你的真实的感受，写不下可用其他纸张，有什么写什么，不拘一格，如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同的笔写。

叶圣陶先生说，阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。因此，我们在教学中必须充分重视习惯的培养，方法的传授和思路的点拨。我们在教学实践和读书实践中发现用圈点、批注的方法阅读文章效果颇佳。

圈点，指阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意义的符号在文章的字、词、句段上圈点勾划。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习，便于检查、摘录。宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上作各种记号，初读、再读、三读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处”。批注，即批语注释，是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。

初读时，圈点的重点应是需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。此次圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架、即整体感知文章的大概内容，对以后的深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读的方式。

再读时，批注的重点应是解决初读时圈点的问题。圈点的重点应是文章的重点、难点和疑点，重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，结构段的序号，修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决问题、不断提高自学能力的有效途径之一。这种训练的根本目的是让学生读懂文章，养成边读书边动脑的良好习惯，从而终身获益。阅读时多采用精读的方式。

三读时，主要解决再读过程中圈点的内容和作批注、写感悟。有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给人以深刻的启迪和警策。例如鲁迅的小说《故乡》的结尾一段话就具有丰富的内涵和深刻的哲理，如果读完之后不指导学生去深思、品味，那么这篇小说还有何价值呢？这时可以指导学生把自己的感悟写在旁边。有的写道：“路在脚下延伸”；有的写道：“有希望和奋斗，生活就是充实的、丰满的”。此次阅读主要让学生读透文章，给学生真正的阅读权利，让学生真正走进作品，真正有自己的创见，达到既“忘我”又“有我”的境界。这对于提高学生的鉴赏能力、批判能力、创造能力是极好的。阅读时多采用品读的形式。

圈点、批注不是在文章中任意涂写，而是要求有自己的一套符号系统，同时要简单、明了，表示的意义也要固定。尤其给文章作批注时要在反复阅读、认真思考、比较分析、揣摩体味后才能进行。朋友们，当您按以上要求阅读完一篇文章时会发现：您的圈点、批注也是一篇绝妙的作品。

关于圈点批注法：

作用：一是可以经常提醒你读书要细心，要用脑思考，从而加深印象，帮助记忆。二是可以将阅读中一闪而过的感触，见解或难点、一文岁时标记下来。三是可以真正理解、掌握书本知识，并且由此有所发现、创造。

一般分两步走。第一步是“初读标记”。初读重点应在与把握整体精神，理解整体脉络。以读为主，同时用自己特定的符号，划出要点难点疑点。第二步是“重读整理”。通过中毒，整理初读时划的符号，并依据符号复习要点，研读难点，思考疑点。

批注包括评语、体会、质疑、阐述等，可以写在“天头”“地角”“中缝”“页边”、篇始、篇末或段尾空白处，随读随写，但要注意力求简练明白。

圈点符号有以下几种：（这只是一种划法，圈点批划，不必强求一律）（奇怪，在这里各种线条一律变成了直线，只能用语言描述了。）

1.描写的精彩或论述的好：波浪线

2.表示作者的观点看法： 直线

3.打算摘录的内容：波浪线下面两条直线

4.表示要着重理解的字词句：…………

5.表示有疑问或暂时不理解之处的：？

6.表示有疑惑需要认真思考的：？？

7.表示应熟记和背诵的：

8.表示需要疏通的生字词：○○

这种阅读方法打算节日后回去就教给学生，第二单元里有鲁迅的《风筝》，有萧红的《祖父后院和我》，有冰心和泰戈尔的诗歌，还有就是莫怀戚的《散步》，估计学生掌握起来都会有些难度，希望此法能让学生学会阅读，学会思考。

教学后记：

在上《风筝》一课时，我在黑板上板书以下内容：

第一步：疏通性的圈点勾画。圈出生字、词。

第二步：思考型的圈点批注。画出精彩的句子；划出作者观点的句子；找到有疑问不理解的句子。

第三步：评论性的圈点评注。在句子旁边写下自己的思考。

在课前与其他老师探讨此课时，老师们担心学生寻找问题只会从课后习题中找。我虽也有此担心但是还是想试一下。

第一课时时只进行了前两项的训练，在自己学习之后，又进行了小组讨论交流，最后总结归纳出还有困惑的问题，经过我的汇总，我发现学生的潜力是无限的，他们的表现还真是出乎我的意料。他们找到的比较有价值的问题是：

1.为什么作者的四周是严冬的肃杀。

2.看到风筝后，在我是一种惊异和悲哀？

3.为什么作者满足中带有气愤？

4.为什么作者不知道我在哪里？

5.为什么作者不让他的弟弟放风筝？

6.为什么作者不在阳光明媚的春天，而要躲进寒冷的严冬？

我想等学生掌握了这个方法后，我会把这项任务作为预习作业来布置，还可节省上课时间。

自认为方法比知识重要；能提出问题比解决问题重要。

Spartan 浏览器中一项重要的功能就是支持网页批注，即Windows 10用户可以使用数字笔在浏览器网页上做批注，然后将这些笔记和注释发送给自己的好友或者同事。

这项网页批注服务将获得微软OneDrive云存储支持，这也就意味着，储存在网页中笔记，用户可以进行跨平台查看。网页笔记在被分享后，多个用户还可以在网页上进行再次批注，并且这些笔记还可以在不同组群之间分享

微软新推出的号称竞争对手产品所没有“网页批注”功能是首创么？在国内有一款叫“八秒批注”的软件早就具有了这项功能。笔者下载体验了下，在八秒里打开任何一个网页，双击文章的任何部分，即可弹出批注框，可以输入文字，图片，进行批注，被批注的文章被转发到微 信朋友圈或者其他平台后看到的朋友还可以再次批注，操作相当的方便。

该软件的开发者曾经开发出第一款互联网语音产品8751网络电话，谈起最开始怎么想做网络批注这个应用，他说主要来源于自己的亲身的感受。互联网的发展给我们提供了海量的信息，我们每天在微 信朋友圈和网页上阅读大量的文章，在一篇几千字的文章中，有时候仅仅是那么几句话对你的触动最深，这时候你就知道能在网页上进行批注是一件多么实用的事情。

互联网的发展也导致了大量新闻和信息的同质化，大家每天在各个门户上看到的新闻，在朋友圈看到的热门文章基本是千篇一律，其实新闻和文章还有一种玩法，如果在同一篇文章里你能够看到朋友或者别人的观念，或者针对某一段话比较有新意的点评，你是不是觉得文章更加的具有可读性。

现有的博客，论坛，还有新闻网页，你只能在一篇文章读完后才能发表评论，缺少的是交互，微软和现有的八秒批注其最本质的创新就是使得人们可以自由的针对所见的任何网页上任何一个地方的文字进行标注和发表评论，这个功能使得整个网络变成一个可写、可参与、交互的媒介，强调交流、分享，参与、创造和以用户为中心的思想和理念 ，他们将逐渐的改变当下新闻和软文转载的病态。千篇一律的新闻，一百个人吃同一碗饭，批注功能，能让100个人吃同一碗饭吃出100种味道，虽然这个改变的过程很缓慢，但我们相信这肯定是未来的发展趋势，未来必然会涌现出更多的同类应用，就看谁能走的更远。

圈点批注四法： 1、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框。

2、关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 3、有疑问的地方，用括号再加问号。

4、用双竖线和单竖线划分文章层次。 圈点勾画与批注是学习语文必须掌握的方法之一。

这种方法自古以来一直为读书人所退崇。读书动笔，能够帮助记忆，积累资料，特别是能够加深理解，透彻把握书中精髓。

所谓圈点勾画，是指在阅读的过程中，用一些比较固定的简单符号标出字、词、句、段。目前，圈点勾画的符号并不像标点符号那样固定统一。

几种常见的符号： 1、圈号：用圆圈将字词句甚至语段全部圈起来。 2、点号：指在字下加黑点小圆圈或小三角符号。

3、勾号：用对勾勾出所要突出的内容或增加内容。 4、线号：主要指画横线或波浪线。

5、其它符号：如用“∥”标明朗诵节奏、停顿或段落层次；用“？”表示疑问；用“*”标明重点注意等等。

圈点批注： 一是可以经常提醒你读书要细心，要用脑思考，从而加深印象，帮助记忆。

二是可以将阅读中一闪而过的感触，见解或难点标记下来。 三是可以真正理解、掌握书本知识，并且由此有所发现、创造。

一般分两步走。第一步是“初读标记”。

初读重点应在与把握整体精神，理解整体脉络。以读为主，同时用自己特定的符号，划出要点难点疑点。

第二步是“重读整理”。通过重读，整理初读时划的符号，并依据符号复习要点，研读难点，思考疑点。

批注包括评语、体会、质疑、阐述等，可以写在“天头”“地角”“中缝”“页边”、篇始、篇末或段尾空白处，随读随写，但要注意力求简练明白。 扩展资料： 几种常见的符号： 1、圈号：用圆圈将字词句甚至语段全部圈起来。

2、点号：指在字下加黑点小圆圈或小三角符号。 3、勾号：用对勾勾出所要突出的内容或增加内容。

4、线号：主要指画横线或波浪线。 5、其它符号：如用“∥”标明朗诵节奏、停顿或段落层次；用“？”表示疑问；用“*”标明重点注意等等。

从批注的位置，有四种类型： 1.眉批：指在文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注。一般来讲，生字的注音、词语注解、作家作品介绍等批注在下眉。

2.旁批：指文章的左右两侧。主要批一些感想、写法等。

3.夹批：也叫行间（或段间）批。指在字里行间或段落之间进行写批注。

内容可以很杂，依个人喜好来定。 4.首尾批：指在文前（包括标题）和文后进行批注。

从学习的角度来讲，文前适合写文章的内容主旨，文后适合写写作特色和读后的感想。

1.亲情无价

让我们把影视享受提升到一个最高境界，缩小到最小的地方，让我们把视角格在1998年的一天……

这一年，一位7岁的少年上了学.由于家境贫寒，没钱供得起这位少年的姐姐上学，7岁的他便立志要好好读书.出生在这山河里的他自幼母亲便母亲去世了，一位平凡而伟大的父亲把他们拉扯大.也许，这位少年不想让家人失望，高中后，成绩一直名列前茅.而不幸却降临到这一家身上，年迈的父亲得了中风，而姐姐却到了出嫁的年龄.他呢，考上了大学，本应该高兴才对，他却因担心父亲打算不上学.父亲自觉拖累了他便打算自杀.最后，他便背着父亲去上学.

《举例来紧扣题目》

这是一部催人泪下的电影，相信很多观众朋友们看完之后一定已经泣不成声了吧？其实，这部电影有着真实故事的背景.这位少年名叫李刚.电影中的这位父亲是一位有着对子女浓浓爱的人，他是平凡的，也是伟大的.其实，我们也被一种爱所包围，这种爱叫做亲情.这部影片的主编一定是一位多愁善感的人.

亲情是可贵的，亲情是人世间不可缺少的，亲情是用多少钱也买不到的……“亲情无价”正是这部电影的眼睛.

1，《培根随笔》为（英国）十七世纪著名（思想家），（政治家）和经验主义哲学家（弗兰西斯）·培根所著.

2，本书分为：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等多篇随笔. 《论求知》，《论美》，《论善》，《论真理》，《论健康》，《论家庭》，《论友谊》

3，（《新工具》）是培根的主要哲学著作之一，首次发表于1620年。

4，从 《培根随笔》的 “论真理”、“论死亡”、“论人的天性”等篇章中，可以看到一个（ ）的培根。 热爱哲学

5，从《培根随笔集》“论高官”、“论王权”、“论野心”等篇章中，可以看到一个（ ）的培根。 热衷于政治，深谙官场运作

6，从《培根随笔》“论爱情”、“论友情”、“论婚姻与独身”等篇章中，可以看到一个（ ）的培根。 富有生活情趣

7，从《培根随笔》“论逆境”、“论幸运”、“论残疾”等篇章中，可以看到一个（ ）的培根。 自强不息

8，从《培根随笔》“论作伪与掩饰”、“论言谈”等篇章中，可以看到一个（ ）的培根。 工于心计、老于世故

9，培根随笔 内容简介：

本书亦以大地万物为主角，呈现人们百态。通过精炼的语言、紧凑的情节、贴切的比喻将深刻的哲理寓于浅显的故事之中，使人获取借鉴，受到启迪。

10， 《培根随笔》在《论求知》中，培根说道：”人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽.”可见（求知可以改变人的命运），在我们的一生中是相当重要的.

11，《培根随笔》在《论友谊》中，培根说道：”如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁.”这说明了（朋友是我们身边必不可少的一个角色），可以为我们的生活增添色彩.

12，《培根随笔》在《论猜疑》中，培根说道：“当你产生了猜疑时，你最好还是有所警惕，但又不要表露于外。 这样，当这种猜疑有道理时，你已经预先作了准备而不爱其害。当这种猜测疑无道理时，你又可避免因此而误会了好人。可见在人生中猜疑，是人的思想在做乱。

13，培根的主要建树在哲学方面。他自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”，并为此计划写一套大书，总名（《伟大的复兴》），虽然只完成1、2两部分，但已造成重大影响。

14，《培根随笔》体裁以及类型：哲学散文随笔集。（也可以称为“论文集”）

15，《培根随笔》主要内容：涉及（中学）、（伦理）、（处世之道）等，其中多数与个人省会密切相关，比较集中地表达了作者的“（人生哲学）”。

16，《培根随笔》中《谈美》：这是一篇（论美）的文章，作者主要阐述了“美德比美貌更重要”的道理。短文笔墨不多，但却十分精彩，说理透彻，且语言优美。他在培根的随笔中颇有代表性，集中体现了培根善于用诗话的语言阐述精辟的哲理的特点。

17，《培根随笔》中《论拖延》：这是培根谈论（“时机”于“拖延”）的哲学小论文。作者用举例子、作比喻的论证方法，告诉我们要善于当机立断、迅速行动，不要拖延时间而延误机会。文章论述层次清晰，表达手法多样，语言简洁有力、形象生动，体现了培根论说文的又一特点。

18，《培根随笔》中《谈读书》：这是培根谈论（读书的作用）的一篇议论文。作者在文章中明确指出：“读书足以悦情，足以傅彩，足以长才。”并指出：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，论理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”

19，《培根随笔》共有（58）篇.

20，主要艺术特点以及成就：

1）、这些散文关注现实，其中议论官场生涯的篇章和探讨修身持家的文字都得力于他深入的观察和亲身的体验。他力图以不带先入之见的“客观”态度来审视和考察各种现象和行为，很少从传统的宗教道德观念出发简单化地评判是非。

2）、从培根的散文中我们可以感受到文艺复兴时期的思想者是如何在旧的社会结构和思想体系日趋瓦解之际，致力于探讨并树立新的信念、规范和道德。

3）、培根的散文，为我们留下了许多关于知识、人生的至理名言，对我们有多方面的启发。如“知识就是力量”等。

4）、培根的散文结构严谨，论证合理，语言形象生动；常常采用以小见大的手法，论说通俗易懂。对我们写作议论文有一定的启发。

热点素材引入作文，既能使文章内容富有时代气息，又能彰显考生对社会的关注，因而受到阅卷老师的好评。但是，有的热点过于新闻化，有的热点事件繁杂、头绪众多，并不适合直接入文，这就需要我们筛选信息，有所取舍。如何恰如其分的引用热点呢？?招法一：小处切入，专注—点热点素材，往往影响很大，涉及面广。我们必须从小处入手，寻找与作文主题相关的“点”，切忌面面俱到。如高考广东卷优秀作文《回到原点》片段：头顶灰白的天空，翻过尘土飞扬的马路。我终于可以停下脚步，伫立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再迈一步，我便回到我人生的“原点”——那条打从我一出生便孕育我的老巷。那条充满西关风情，予我人生第一课的老巷。踏着青石板路，我缓缓步入巷的深处。映入眼帘的是久违的西关老屋。深红的趟栊门前是三级浅平的石阶，某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。【解析】“回到原点”这个话题，可以选择的角度众多。本片段只是从小处着手，选取了作者熟悉的一个生活场景，这也是我们熟悉的画面，贴近读者生活，激发了阅读兴趣，引出了下文的思考。?招法二：概括热点，提炼主题

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