学生观，教师观，教育观的内容如下。
一、教师观内容
1、教师角色的转变：“促进”“研究“开”“社区”。
从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。
从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
2、教师行为转变：口诀：你我他它。
在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏。
在对待教学上，新课程强调帮助、引导。
在对待自我上，新课程强调反思。
在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
二、学生观的口诀及内容：二独一发。
1、学生是发展的人（学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；学生的发展是全面的发展）。
2、学生是独特的人（学生是有丰富个性完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在巨大的差异）。
3、学生是具有独立意义的人（每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，不把自己的想法强加于学生；学生是学习的主体）。
三、教育观的内容及顺口溜。
1、素质教育观：提素，个性，创，两全。
素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育是促进学生全面发展的教育。
素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
2、新课改的教学观：学习过人。
教学从教育者为中心转向学习者为中心。
教学从教会学生知识转向教会学生学习。
教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程。
教学从关注学科转向关注人。
吃肉肉变胖子
