二胎家庭教养方式研究论文

对孩子一定要一碗水端平，一定要公平，公正，这样让两个孩子一定要互相团结，友爱不偏不向。

二胎家庭的父母教养方式，直接关系着孩子基础教育问题。那么针对二胎时代背景下，如何做好孩子的家庭教育，提升教养方式，培育孩子良好的心理健康及综合素养；通过对二胎家庭父母教育方式方法展开分析，就二胎家庭教育中存在的问题，阐述如何进行父母教养方式的转变，提出自己的看法和见解。 【关键词】二胎家庭父母教养方式心理健康综合素养 近年来，国家出台了相关的政策推动了二胎政策的实施，令“全面放开二胎”成为社会民众热议的话题。但开放二胎政策的背后，仍有一系列需要面对的社会问题，父母是否要生，如何面对生育二胎之后家庭成员结构的调整，如何面对二胎之后家长关注焦点的变化导致的家庭矛盾，这些问题不仅直接关系到家庭教育的效果，还联系到社会秩序等更高层面的内容。面对二胎政策，如何做出有效的应对，是所有目前准备迎接二胎和已经有二胎的家庭所需要直面的问题。

这是个老生常谈的问题，但可以“凡尔赛”地说一句，这个问题却从来都没有困惑过我。（是不是很讨打，哈哈哈） 【 背景 】         这个假期，有很长的时间是孩子的外公外婆、我、俩孩子共同生活。所以我有很多机会去研究不同家庭成员的不同教养方式所带来的问题，有时间去沉淀一些有效的应对方法。 【 不同的对象不同的措施 】 对象一：普通的农村妇女外婆         我家俩孩子都是外婆带大的。在老大刚出生的时候，我就跟老公约定：当孩子外婆带孩子过程中遇到任何一个问题都由我出面跟外婆沟通，孩子爸只能对外婆说“妈，你辛苦了”之类的“甜言蜜语”。我每次有问题与孩子外婆沟通时，说得最多的就是两句话：“妈，你为了我吃了不少苦，谢谢你哦！”“妈，孩子惹你了你别生气，喊我，我来对付他们！”我很清楚，当孩子发生问题时，外婆的吼叫、恐吓等百害无一利，可是我也很清楚，外婆已经尽力了，她的“招数”就这些。那我该做的是什么？理解她，更关心她，然后把本就该是我的事揽过来，自己解决。在跟孩子解决问题的时候，我首先会指出：外婆的初衷一定是好的，所以孩子惹外婆生气就一定有可以改进的地方，从哪里改进我们共同探讨。所以，我家两个孩子很少有“尊重爸爸妈妈欺负爷爷奶奶”的现象，更重要的，他们都觉得长辈们照顾他们很辛苦，也不容易。         小结：那个放弃自己生活而来照顾我们的外婆更需要被我们看见，看见她倾尽所有的付出；还需要被我们尊重，尊重她把自认为已经是最棒的教育给了我们的孩子。 对象二：有一定学识且社会阅历丰富的外公         外公的教育比外婆要理智很多，同时也更有压迫感。外公教育我的时候就是靠“强权”、“专治”，以至于我认为自己身上有很多原生家庭带来的痛。但好在外公身上有“隔代亲”这么一说，所以他的教育方式不会直接作用到孙辈身上，只是会教育我：“不打不行，你每天讲那些大道理有什么用呢？”每次外公说这样的话，我从不反驳，一是我也不太确定我的不打不骂是不是真的行，二是我应对父母的说教的策略就是“只听不顶嘴，但做不做靠自己判断”。老大十岁了，外公也渐渐发现老大并没有长歪，所以再也不怂恿我去打骂了。在养育老二时，外公常说的一句是：“你来，我们也不太会教孩子了。”这句话就是对我教育方法的肯定。不过，我不能“默认”外公的话，不然他们会自我怀疑，会失落，会丢失价值感。我回答：“你们带孩子玩游戏就比我有创意，也比我有耐心啊！不过孩子有问题了一定要交给我，你们不能生气，而且他们惹你们了我要好好教训的！”看得出，外公每次带孩子玩游戏，花样是越来越多，彼此都很开心。         因为外公有一定的学识，所以我研究了某些好的方法会兴奋地跟外公分享，然后还会在实践的时候邀请外公做观众。我跟外公说，孩子有问题的时候别急着纠正，先抱抱他，告诉他他这样做我们很难过，孩子就不会哭闹，还会很快接受。晚餐时，二宝一定要将各种菜放到粥碗里，搅拌，然后一口也不吃。我阻止之后他大哭。我给外公使了眼色，意思让他看我表演，哈哈。我站起来走到二宝座位边，我说：来！二宝吓死，以为我要教训他，我立马补充：妈妈抱抱！二宝一被抱起立马不哭，我又说：你这样只在玩没在吃东西，妈妈很心疼也很难过。你看，大家都在努力吃，要长高高，你也加入我们吧！老二欣然接受。当时，外公就对着旁边的外婆说了一句：你女儿的方法真好！有趣的是，在接下来外公带孩子游戏过程中，我听到外公在和孩子说：来，外公抱抱。你知道吗？你这种语气跟外公说话，外公很不开心。我窃喜。         小结：面对有一定主见的外公，我们需要“肯定”、“示范”、“经验交流”。 对象三：老公         我家因为我自己的职业是老师，老公又是不常回家的海军，所以从孩子出生，教育孩子的工作就顺理成章地落在我的身上。不过，对老公，我一直坚持做两件事：情绪诚实和示弱。         情绪诚实的意思是我觉得自己辛苦了，需要另一半加油的时候就直接向孩子爸索要鼓励，我觉得自己很有成就感的时候也及时分享细节并索要表扬。         示弱的意思是我情绪不好的时候我就请求孩子爸的帮助，希望他出面帮我收拾烂摊子，这样他会被动地高频率地参与到教育孩子的过程中来，哪怕他因为工作没法回家，他也会通过电话或视频参与进来。         当然，无论爸爸多么顾不了家，作为妈妈都应该把他“伟大而又光辉”的形象深深地在孩子心里烙上！ 对象四：同为孩子的十岁姐姐         养育老二的过程中，挑战更多了，因为还有一个敏感的角色——姐姐在身边。姐姐也还是孩子，她对弟弟会发出很多挑衅和压迫。有一次，姐姐说她觉得她很像我，我说那是因为你是妈妈养大的啊！现在弟弟每天屁颠颠跟在你后面模仿你，你什么态度对他，长大了他也会用同样的态度对你。这种影响就叫“耳濡目染”。姐姐将信将疑，但没几天她跟我说，她发现她大叫弟弟也大叫，所以她可能要控制她自己。         姐姐作为“过来人”会数落弟弟的不是，我在特殊时光时跟姐姐聊天，我说：我们如果把弟弟教好，弟弟将来很可能是比你老公还要可靠的男人。所以弟弟有问题的时候我们数落他只会让他害怕或反击，并不能真正解决问题，耐心地教会他该怎么做才是王道。最后还给她举了一些生活中的例子。         今天中饭的时候，弟弟不肯结束手里游戏到餐厅来。只听到姐姐在说：二宝，我们来一个约定好不好……说了两三句二宝拉着姐姐手一起来吃饭了！我在姐姐身上看到了自己的影子，我甚至觉得，我教给女儿这些教育弟弟的方法，将来对她教育她的孩子都很有帮助！想得有点远，嘿嘿，但至少这些方式方法对女儿自己的为人处世一定有很大的帮助。 【 小贴士 】         1.不同的人有不同的教养方式，哪怕是一家人也不可能统一，这个事实我们得接受。这样我们才能放下焦虑，指责，推诿。         2.如果对方的教养方式我们能改变就试着改变（姐姐的方式我能改变），不能改变就不勉强（外公外婆的方式我不能改变），那就改变战略，教会孩子应对方法（我教会孩子怎么面对外婆的啰嗦，怎么破解外公的严肃等）。         3.始终坚信，妈妈自己的言行举止才是对孩子，对家庭其他成员影响最大的因素。其他成员的教养方式对孩子的影响并没有我们想象得那么大啦！

（一）营造温馨和谐的情感环境 幼儿喜欢模仿，受年龄特征和心理特点影响，他们不仅从成年人身上学习知识和生活经验，还会学习他们爱人的方式。因此，作为家长，有义务为幼儿营造一个温馨和谐的环境，让其感受到亲情、关心和爱护，从而形成健康且稳定的情绪。幼儿生活在家庭、幼儿园和社会环境中，家庭中的温馨、同伴的轻松平等、社会上的互助友善等关系，都能够让幼儿明显感受被关爱及相互关爱，进而得到较好的安全感，其社会能力也能够得到较好的发展。基于此，笔者认为在二孩家庭中，家长尤其需要为幼儿营造温馨和谐的情感环境，使两个幼儿之间相互关爱，并且用自身的行动去感染幼儿，使其学会如何去爱一个人，这样两个孩子都能够在模仿家长言行的过程中互相关心对方，尤其是头胎幼儿会非常爱护二孩，使他们之间的情感升温。同时，家长为幼儿营造的温馨和谐情感环境，也能够有效疏导头胎幼儿的心理情绪，减少二孩出生对其生活、情感和心理健康的影响。因此，在二孩家庭教育中，家长应为幼儿营造温馨和谐的情感环境。 （二）帮助幼儿准确地定位角色 每个人在社会生活中都扮演着不同的角色，理解每一个角色的真正含义，是承担角色责任的重要开端。但是，幼儿对不同角色的意义不够了解，还没有把握不同角色的能力，也就不能顺利转化自身的角色，他们更加需要成年人的引导。对于二孩家庭中的头胎幼儿，家长要提前告知弟妹即将来到这个家庭中，是家庭中的新成员，而他们的身份也将变成哥哥姐姐，此时家长可以通过游戏的方式帮助头胎幼儿认识哥哥姐姐的角色意义，使其提前适应自己的新身份。例如：家长和头胎幼儿一起玩“娃娃家”的游戏，让他们在游戏中扮演哥哥姐姐，留给他们更多的时间去体验、理解和适应身份的变化。同时，二孩也应该给予其独立的空间，使其有机会实现自己的价值，降低二孩的依赖性，使其自信、快乐地成长。在二孩家庭的教育中，虽然存在着一些问题，但在家长和幼儿教师的共同努力下，相信他们都能够健康、快乐地成长。 （三）多与头胎幼儿进行有效沟通 在二孩家庭中，由于二孩的到来，家中的长辈忙于照顾二孩的生活，有时会忽视与头胎幼儿的沟通和教育，导致头胎幼儿内心产生不平衡感，甚至会对弟妹的到来而感到不愉快，这时就需要家长关注头胎幼儿的心理变化，对其进行教育。以笔者接触过的一名幼儿为例，他的妈妈在备孕二胎时，为降低长子的心理负担，使其能够接受自己的新身份——哥哥，不仅在情感、物质和思想上做工作，还专门购买绘本《我要当哥哥了》，进行亲子共读，并讲述妈妈自己小时候和舅舅相处的趣事、以及爸爸和姑姑小时候一起玩游戏等，让他逐渐意识到有个弟弟或是妹妹将是一件很有趣的事。但是，即便是在这样的情况下，妹妹出生之后，哥哥还是不开心，认为妈妈的关心、爱护都被妹妹抢走了。于是，这位妈妈经常与他谈心、沟通，说一说他小时候的趣事，讲讲妈妈是怎样照顾小时候的他。就这样哥哥越来越爱妹妹，甚至在大人比较忙的时候能够主动照顾妹妹。从这个事例中我们可以看出，在二孩的家庭教育中，与头胎幼儿沟通对于两个孩子的身心健康成长具有重要意义。