以偏概全议论文素材

佳作展示2：诗意地生活湖南考生人安静地生活，哪怕是静静地听着风声亦能感受到诗意的美好。——海德格尔诗意地生活，自可“闲观好山当户碧云晚”；诗意地生活，自可“静赏古层贮月松风凉。”人生一世，草木一秋，存世在百年之间，生命之路惟有用一份清明与淡定去行走，诗意地生活，它可找等到自身真正的价值。繁琐的俗世，人总是难以舒展最初的念意。纷扰的世事，迷乱的红尘，人们为俗务烦扰，让快乐的心蒙了尘，在成功的阶梯上摔了跤，才记起先哲们所说的“诗意”与淡定。诗意地生活，世事烦扰不再。泰戈尔说过，死之烙印将生命本真烙在生之硬币上，使它去购买那些真正有价值的东西。惟有诗意地生活，才能清明淡然的看待纷争的世界，让烦扰不再。千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪便是一杯煮过的酒，李白这一喝，便醉了一部唐代编年史。仗剑天涯的李白，选择了诗意地生活，于是便让历史留下了青莲居土洒脱的身影，一匹青驴，一袭青衫，让李白找寻到了生命本真的快乐。诗意地生活，生之价值彰显。康德说惟有心中的道德律与头顶上的星空令他敬畏，当我们选择诗意地去生活时，方能探寻到生命最初的敬畏。穿越庄周梦蝶的翩跹，超脱老子骑青牛而过的函谷险塞，踏过孔子脚下不逝的东流之水，诗意地生活，蓦然回首，生命微笑。书破万卷的杜甫，选择了诗意的生活，于是便让汗青里多了一位诗中圣哲。纵然是“飘飘何所似，天地一沙鸥”的凄苦；纵然是“老病有孤舟”“凭轩涕泗流”的悲凉：纵然是“卷我屋上三重茅”“高者挂罥长林梢”的窘境；少陵亦不改己志，用一支如椽巨笔，还原了历史本相与民生疾苦，一只小船，一席凉被，让杜甫探实到了生命的价值与意义。现实的世界里一片狼籍，物欲横流，流尽了血汗；彩灯闪烁，烁干了安宁。素琴吟风的高雅不再，短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质文明中心灵的安宁难以寻求。诗意地生活，拂尽世俗尘埃，清静红尘纷扰，让我们在双手合十的微笑中诗意地生活，找寻到深藏在星辉斑斓里的美好。【名师点评】这是一篇不可多得满分作文范文。我佩服该生的记忆与文采。作者简评古今，引经据典，证明“诗意地生活”必须是清淡与安宁；人生的价值也在于心灵的从容与淡定（让我们在双手合十的微笑中诗意地生活）。一幅多么美妙的“和谐”图！议论文结构模式（二）——并列式一、并列式模式结构（一）：分论点并列式写作步骤：1、首先提出一个论证总题2、在本论部分围绕总题列出几个平行的具体论点，分别予以论证，从各个方面阐释总题，做出结论。具体要求：1、选择的分论点从数量上说，至少是三个方面或更多的方面。2、分论点1+分论点2+分论点3+……=中心论点。各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。3、要避免从同一角度选择论据；从同一角度选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全、苍白无力；而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。

1、观察角度不同,对事物的看法不同：一枚硬币,正面看的人,看见的是字,背面看的人,看见的是人头. 2、对事物认识不全面,以点概面,以偏概全：盲人摸象. 摸象腿的说大象像根柱子,摸象背的说大象像堵墙,摸象耳朵的说大象像把大蒲扇. 3、所处立场不同、或者人生观不一致,导致对事物和人看法不一：古代侠客为维护正义杀死十恶不赦的坏人. 正派人物觉得是在声张正义,维护武林正统.被杀者亲友却不觉得杀死他这个坏人是什么好事情.

写作思路：根据题目要求，以围绕“以偏概全”作为主题，详细的描述自己的心声，最后进行总结。正文：

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这是被世人誉为“诗圣”的北宋诗人苏轼远近闻名的诗句。实际在生活上，各个方面都会出现以上这种“当局者迷，旁观者清”的现象，包括我们经常要使用到的数学，孜孜汲汲、以偏概全这对“恶魔“，害的人也是数不计数！

在奥数班上课，奥数老师绘声绘色与我们讲解“比例“的概念：所谓”比例“，表示两个比相等的式子。比例与比相似，都有各自的性质。打比方说现在的比例，性质是两个内项的积等于两个外项的积，这就是比例的基本性质。

这样一说，我是彻底领悟。记着这节课的“主线”比例的性质，我率先翻开书本做题，完全不理会后面老师说了什么，都是左耳进右耳出，提起笔行云流水地往下写。当我差不多把题写完，老师才停止讲课。

我沾沾自喜，笑靥如花，心中窃喜：我只剩下那么一题，以我刚刚学会的知识，捷足先登铁定不成问题。我斜睨这道题，回忆刚刚老师教的知识，连忙写下答案。

老师巡查我们的学习情况，恰巧从我身边经过，打量起我的答案。这时我正好放下笔，留意到老师就在我身旁，心中泛起一阵涟漪，继而是难以压制的欢喜：您说的知识我基本掌握，这份题我全都做对了吧？哪知老师轻启朱唇，说的话如同淬着寒冰，直戳我心：“你这最后一题·····不对。

这无疑是晴天雷劈！怎么可能不对！我慌忙端详我的答案，检查好几遍。这不是对的'吗？！“老师，小明和小红的速度比不就是3：8吗？我哪里错了？”我心里波涛浪涌，眼眸里洋溢的满是疑惑。

老师颇为失望地看了我一眼，长叹不已，“这道题，我在课堂上说过。题目求的是速度比，而条件给的是时间比，两者是相反的。你只听前面的部分，后面的部分都没听见，凭借片面分析这道题，所以才错了。

“孜孜汲汲+以偏概全“是魔鬼的存在，害的人总是不计其数，是我们学数学最大的漏洞。多少人因为这个“最佳组合”，考试成绩大打折扣、做事屡次失败。

恩，你的想法是正确的，坚持的名人里也有大把失败的，比如勃朗特姐妹，甘地，爱尔兰民族解放运动，当年的苏联，和目前的中东形势.......不过教你们写议论文的目的不是为了让你们正确认识社会现象，（因为从潜规则的角度来说，这个不属于学校的工作范畴，）学校只是教你们说哪些傻话更能得高分。